第一篇：2014年陜西省教師招聘考試及考核內(nèi)容

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2014年陜西省教師招聘考試及考核內(nèi)容

一、2014年陜西省教師招聘考試內(nèi)容

考試內(nèi)容應(yīng)為招聘崗位所必需的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力和工作技能。

二、2014年陜西省教師招聘考試科目

考試科目與方式根據(jù)行業(yè)、專業(yè)及崗位特點確定。

三、2014年陜西省教師招聘考試方式

1、考試可采取筆試、面試等多種方式。

2、對于應(yīng)聘工勤崗位的人員，可根據(jù)需要重點進行實際操作能力測試。

四、2014年陜西省教師招聘考試有關(guān)組織部門

1、考試由事業(yè)單位自行組織，也可以由政府人事行政部門、事業(yè)單位上級主管部門統(tǒng)一組織。

2、政府人事行政部門所屬考試服務(wù)機構(gòu)和人才服務(wù)機構(gòu)可受事業(yè)單位、政府人事行政部門或事業(yè)單位上級主管部門委托，為事業(yè)單位公開招聘人員提供服務(wù)。

五、2014年陜西省教師招聘考生其他崗位要求

急需引進的高層次、短缺專業(yè)人才，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或博士學(xué)位的人員，可以采取直接考核的方式招聘。

六、2014年陜西省教師招聘考試后續(xù)工作

對通過考試的應(yīng)聘人員，用人單位應(yīng)組織對其思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實績等情況進行考核，并對應(yīng)聘人員資格條件進行復(fù)查。

第二篇：2018年陜西省西安市最新教師招聘考試預(yù)測（模版）

2018年陜西省西安市最新教師招聘考試預(yù)測

教師招聘考試小學(xué)教育綜合(時間120分鐘滿分100分）

一、單項選擇題(本大題共60題，每小題0.8分，共48分。在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，錯選、多選或未選均不得分)1.社會主義教育的一個基本特征是()。A.政治與經(jīng)濟相結(jié)合

B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C.教育與學(xué)習(xí)相結(jié)合D.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相結(jié)合 2.政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是()。A.政治決定一切教育內(nèi)容

B.政治決定與勞動能力有關(guān)的教育內(nèi)容 C.政治與教育內(nèi)容無關(guān)

D.政治決定與思想意識有關(guān)的教育內(nèi)容 3.教育的直接目的是()。A.促進社會的發(fā)展 B.培育四有新人

C.促進人的身心發(fā)展且培養(yǎng)人的生存能力

4.維果茨基提出“教育應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是()。A.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平B.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容 C.根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平進行教學(xué) D.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

5“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想，其錯誤之處是把()相隔離。A.教育與生活 B.教育與經(jīng)濟 C.教育與政治

D.教育與生產(chǎn)勞動

6.()是我國當(dāng)今社會發(fā)展賦予教育的根本宗旨，也是我國當(dāng)代教育的重要使命。A.使受教育者德智體美等方面全面發(fā)展 B.使人的生存和發(fā)展充滿內(nèi)在的活力 C.為經(jīng)濟建設(shè)和社會全面發(fā)展進步培養(yǎng)各級各類人才 D.注重提高全民族素質(zhì)

7.“教育與生產(chǎn)生活相融合，教育內(nèi)容主要是生產(chǎn)生活經(jīng)驗?！边@句話反映了()的教育特征。A.原始社會 B.現(xiàn)代社會 C.封建社會 D.古代社會

8“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量，甚至有的教育還在摧殘兒童，’這說明()。

A.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用 B.教育在人的發(fā)展中具有導(dǎo)向性作用 C.教育比遺傳素質(zhì)更能影響人的發(fā)展 D.教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的

9教育學(xué)發(fā)展過程存在“源”與“流”的關(guān)系問題?！霸础笔侵附逃龑嵺`，“流”是指()。A.教育實踐 B.教育理論 C.教育現(xiàn)象 D.教育事實

10.根據(jù)我國教師法的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)對教師考核的內(nèi)容是()。A.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績 B.思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會影響 C.政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績效 D。思想作風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平和育人業(yè)績

11.《學(xué)生傷害事故處理辦法》，從法規(guī)類型、屬性(性質(zhì))上看，屬于()。A.教育法律

B.教育行政法規(guī) C.教育規(guī)章 D.教育法令

12.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是()。A相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟條件、責(zé)任的承擔(dān)能力 B.相關(guān)當(dāng)事人的過錯性質(zhì)、程度和悔過態(tài)度 C.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系 D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴重程度

13.對《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定保護未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則，說法錯誤的是()。

A.尊重未成年人的人格尊嚴 B.保護未成年人的人身安全

C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點 D.教育與保護相結(jié)合

14在構(gòu)建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。2 000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類怕勺觀點體現(xiàn)了()。

A.教育起點機會均等 B.教育過程機會均等 C.教育條件機會均等 D.教育結(jié)果機會均等

15.在德育中，要注意“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹了哪條原則?()A.正面教育原則 B.集體教育原則 C.知行統(tǒng)一原則 D.因材施教原則

16.從整體來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在()。A.二年級(B歲左右)B.三年級(9歲左右)C.四年級(10歲左右)D.五年級(11歲左右)17.“標(biāo)準化的教學(xué)很可能束縛學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神”這句話主要體現(xiàn)了教育的()。

A.正向功能 B.負向功能 C.社會發(fā)展功能 D.隱性功能

18.“雖有佳肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。”這句話所體現(xiàn)的教育原則是()。

A.藏息相輔 B.啟發(fā)誘導(dǎo) C.教學(xué)相長 D.長善救失

19.教育可以使原來少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識在較短的時間內(nèi)為更多的人所掌握，從而提高勞動生產(chǎn)效率，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。這說明教育具有的功能是()。

A.再生產(chǎn)勞動力 B.再生產(chǎn)科學(xué)知識 C.科學(xué)研究

D.促進科研技術(shù)成果的開發(fā)利用

20.當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象。這實際上違背了()的職業(yè)道德。

A.愛崗敬業(yè) B.依法執(zhí)教 C.嚴謹治學(xué) D.廉潔從教

21.最能有效提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)是()。A.備課 B.上課 C.課外輔導(dǎo) D.布置作業(yè)

22.課堂上，教少而一般在處理學(xué)生小聲講話沒認真聽課的行為時，采用()的方式比較妥當(dāng)。A.懲罰

B.表揚別人忽視他 C.滿足 D.消退

23.在學(xué)過正方體、長方體等形狀的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式，屬于()。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.類屬學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)

24.計劃安排每天自習(xí)時間表，屬于學(xué)習(xí)策略類別中的()。A.組織策略 B.認知策略 C.精細加工策咯 D.資源管理策略

25.利用課余時間讀短篇文章或閱讀報紙雜志，拓寬自己的知識面，屬于()。A.計劃策略 B.組織策略 C.學(xué)習(xí)時間管王里策略 D.調(diào)節(jié)策略

26.教學(xué)目標(biāo)側(cè)重知識或結(jié)果，則宜選擇()。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí)

27.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是()。A.講演的方法 B.探究的方法 C.直觀的方法 D.實習(xí)的方法

28.在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)()。A.二年級 B.三年級 C.四年級 D.五年級

29.小學(xué)低年級兒童常常在家長、教師的督促下完成作業(yè)或活動任務(wù)，這體現(xiàn)了低年級兒童缺乏意志的()。

A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅持性 30.暗示教學(xué)法的一個重要原則是()。A.愉快而不緊張的原則 B.理論聯(lián)系實際的原則 C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則

31.教學(xué)從其本質(zhì)上講，是()。A.一種主體活動 B.一種實踐活動 C.一種認識活動 D.一種文化活動

32.在教學(xué)中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準確地掌握“果實”概念。這是運用了()。

A.正例與反例配合法 B.變式法 C.比較法 D.直觀法

33.能夠反映學(xué)生認識規(guī)律的教學(xué)原則是()。A.理論聯(lián)系實際原則 B.因材施教原則 C.鞏固性原則 D.啟發(fā)性原則

34.在教學(xué)過程的基本階段中，()是中心環(huán)節(jié)。A.引起學(xué)習(xí)動機 B.領(lǐng)會知識 C.鞏固知識 D.運用知識

35.影響教師課堂管理的情境因素是()。A.班級規(guī)模 B.班級性質(zhì) C.班級類型 D.班級特征 36.以下不屬于元認知計劃策略的是()。A.對注意加以跟蹤 B.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo) C.瀏覽閱讀材料

D.產(chǎn)生待回答的問題

37.對圓的直徑是它的半徑的兩倍的學(xué)習(xí)屬于()。A.符號學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)

38.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是()。

A.牢記住題目內(nèi)容

B.很好地完成對問題的表征 C.有效地監(jiān)控解題過程 D.熟練地使用計算技能

39.將事物整體分解為各個部分、要素或?qū)哟危謩e抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物本質(zhì)的思維方法是()。

A.比較方法 B.演繹方法 C.分析方法 D.綜合方法

40.()是從一般性知識的前提推出個別性知識的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。A.直言推理 B.類比推理 C.歸納推理 D.演繹推理

41.心理學(xué)里通常把教師期望的語言效應(yīng)稱作()。A.定勢效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.羅森塔爾效應(yīng) D.首因效應(yīng)

42厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童()上的失調(diào)狀態(tài)。A.知覺 B.思維 C.情緒 D.行為

43.()是加工信息的方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。A.認知策略 B.元認知策略 C.管理策略 D.調(diào)節(jié)策略

44.學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶很有幫助的這種方法是()。A.語義聯(lián)想 B.視覺聯(lián)想 C.諧音聯(lián)想法 D.關(guān)鍵詞法

45.工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為()。

A.組織策略 B.復(fù)述策略 C.計劃策略 D.調(diào)節(jié)策略

46.昨天，我們學(xué)習(xí)了一個英文單詞interest，今天又學(xué)習(xí)其形容詞interesting，由于有了昨天的基礎(chǔ)，今天學(xué)習(xí)特別快，這屬于()。

A.前攝促進 B.倒攝促進 C.前攝抑制 D.倒攝抑制

47.某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認知方式很可能屬于()。A.場依存型 B.場獨立型 C.沖動型 D.沉思型

48.學(xué)習(xí)課文時分段、總結(jié)段意屬于()。A.復(fù)述策略

B.精細加工策略 C.組織策略 D.元認知策略

49.整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于()。A.組織策略

B.精細加工策略 C.復(fù)述策略 D.元認知策略

50下列屬于影響遷移的個人因素有()。-A.認知結(jié)構(gòu)和態(tài)度 B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境 C.年齡和學(xué)習(xí)材料 D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

51.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()特點。A.階段性 B.不平衡性 C.個別差異性 D.順序性

52.教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆所依據(jù)的感知規(guī)律是()。A.強度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律

53.干燥防失火，急躁必跺足。強調(diào)什么記憶方式?()A.有意識記 B.無意識記 C.意義識記 D.機械識記

54.操作技能形成的具體途徑是()。A.示范 B.講解 C.練習(xí)D.反饋

55.()的兒童常常對學(xué)習(xí)成績、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，顯得很不安分。A.通讀困難 B.過度焦慮 C.強迫觀念 D.交往困難

56.反饋在操作技能學(xué)習(xí)過程中的作用是非常關(guān)鍵的，其中()的作用尤為明顯。A.外部反饋 B.方法反饋 C.過程反饋 D.結(jié)果反饋

57.漢語拼音的學(xué)習(xí)對英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)的影響是()。A.一般遷移 B.特殊遷移 C.負遷移 D.垂直遷移

58.隨著知識經(jīng)驗的積累，兒童情感的分化逐漸精細、準確，以笑為例，小學(xué)兒童會微笑、大笑外，還會羞澀地笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。這一表現(xiàn)說明了小學(xué)兒童情感()。

A.豐富性發(fā)展 B.深刻性發(fā)展 C.可控性發(fā)展 D.穩(wěn)定性發(fā)展

59小學(xué)兒童玩游戲機的水平不亞于成人，這是因為他們()能力已有較好的發(fā)展。A.注意的廣度 B.注意的穩(wěn)定性 C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配

60.與成人相比，小學(xué)兒童純音聽覺的敏感度()。A.不如成人 B.接近成人 C.已達成人 D.超過成人

二、判斷題(本大題共30題，每小題0.5分，共15分)61.教育能推進一個社會的民主化進程。()62.社會可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會的發(fā)展。()63.預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人的法制觀念。一()64.未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常的情況，監(jiān)護人知道或者已被學(xué)校告知，而發(fā)生的傷害事故，應(yīng)由學(xué)校和監(jiān)護人共同承擔(dān)責(zé)任。()65.教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴重構(gòu)成犯罪的，依法追究民事責(zé)任。()66.能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。()67.判斷一個人的心理健康狀況應(yīng)兼顧其內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部適應(yīng)良好兩方面。()68.依據(jù)指導(dǎo)思想的不同，各種教學(xué)方法可歸納為兩大類:注人式和啟發(fā)式。()69.學(xué)校不得組織未成年學(xué)生參加搶險、救災(zāi)等危險性活動。()70.態(tài)度結(jié)構(gòu)的三種成分始終是一致的。()71.個體心理發(fā)展的速度可以有個別差異，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。()72.班級越大，情感紐帶的力量就越強。()73.設(shè)計教學(xué)過程實質(zhì)上指的就是設(shè)計教案。()74.實踐說強調(diào)了學(xué)生的主觀能動性，但是削弱了教師的主導(dǎo)作用。()75.鞏固性原則又可稱為接受性原則，是為了防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實際程度而提出的。()76.成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪感、愉快感屬于成就感。()77.具體運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。()78.品德是個體的先天票賦。()79.從抑制不良行為的角度看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。()80.學(xué)習(xí)動機可以影響學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機。()81.表揚和獎勵對于學(xué)習(xí)具有促進作用，因此應(yīng)多用。()82.學(xué)習(xí)者如果把學(xué)習(xí)成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學(xué)習(xí)結(jié)果不會對其自我意象產(chǎn)生影響。（）83.影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行大的成敗經(jīng)驗。()84.主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題的知識是程序性知識。()85.技能沒有好壞之別，習(xí)慣有好壞之分。()86.練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。()87.無論是真正的創(chuàng)造還是類似的創(chuàng)造，它們所表現(xiàn)出來的思維或認知能力在本質(zhì)上是相同的。()88.定勢對學(xué)習(xí)遷移總是起到阻礙作用。()89.創(chuàng)造性不是少數(shù)人的天賦，而是人類普遍存在的一種潛能。()90.低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低。()

三、簡答題(本大題共4題，每小題4分，共16分)1.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。2.簡述小學(xué)教師角色的構(gòu)成。

3.簡述遺忘規(guī)律，避免遺忘的復(fù)習(xí)方法主要有哪些?4.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?

四、論述題(共7分)試論作為教的主體的教育者與作為學(xué)的主體的受教育者之間的聯(lián)系。

五、案例分析題(共14分，案例1每小題1分，其中選擇題為不定項選擇)案例1 五年級學(xué)生小強，是班里一個活波好動的男孩，在老師和同學(xué)的眼里，他是一個問題學(xué)生，性格外向，腦瓜很靈，特長眾多，但他膽子大，脾氣倔，紀律散漫，常鬧事，對人傲慢無禮，沒有好朋友，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不肯踏實努力做事，故成績平平。一面是見多識廣的聰明表現(xiàn)，一面是平平無奇的學(xué)習(xí)成績;一面是開朗外向的性格，一面是沒有朋友的寂寞。長期的心理需要得不到滿足，使得小小年紀的小強出現(xiàn)了嚴重的心理失衡，一天到晚，他不是與人唇槍舌劍，便是幸災(zāi)樂禍。他認為與別人對抗得越激烈，他越能享受到快樂，為此，老師和家長給他找了一些有關(guān)兒童健康教育的書，想讓他看后能正確認識自己的錯誤，不料，他自己的問題倒沒發(fā)覺，老師、同學(xué)的問題倒看出一大堆，時時張開尖銳的硬刺，不斷傷害別人，保護自己。在老師和家長共同努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育，小強的表現(xiàn)有了很大的改變。

1.從教育心理學(xué)中看學(xué)生小強的行為表現(xiàn)屬于()。A.以內(nèi)攻性行為為主 B.以外攻性行為為主 C.偏畸行為習(xí)慣 D.焦慮癥

2.從教育心理學(xué)氣質(zhì)特點看學(xué)生小強的氣質(zhì)類型比較接近()。A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.勃液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

3。造成學(xué)生小強心理失衡以致難以合群的個性，其原因是多方面的，其中最主要的因素()。A祖輩的無原則溺愛 B.被攻擊者的消極反應(yīng) C.父母的教育方式不當(dāng) D.不良環(huán)境的影響

4.對學(xué)生小強，班主任應(yīng)采取怎么樣的教育策略?()A堅持正面教育，慎用懲罰手段

B.故意冷淡小強，重點關(guān)心被攻擊者，使其感到孤立 C.如果效果不明顯，適度的懲罰是必要的

D.鼓勵小朋友到小強家串門，和他交朋友，充分發(fā)揮榜樣作用 E.多與家長溝通，指出其父母在教育孩子方面存在的問題 5.問題學(xué)生小強有了很大的轉(zhuǎn)變，從中我們可以得到哪些收獲和感悟? 案例2 在實際的教學(xué)中，有的教師對學(xué)生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法，你怎樣看待這一現(xiàn)象?請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析(4分)案例3 一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“千克的初步認識”時，在用教具天平來稱粉筆時，忘了拆下來天平物盤下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支鉛筆為10克，而該老師把兩次測量10倍之差，向?qū)W生解釋是天平這種測量工具的誤差。

問題:請你評價一下這位老師處理錯誤的方法，假如你是這位老師，你會用什么方法來解決?(5分)

第三篇：2014年陜西省中小學(xué)教師招聘考試解讀

2014年陜西省中小學(xué)教師招聘考試解讀陜西省自2012年舉行全省教師招聘統(tǒng)一考試以來，已經(jīng)有兩年的考試歷史?？v觀歷史考試大綱，2012年的教師計劃招聘人數(shù)為4176人，但是，從2012年9月省教育廳的工作總結(jié)中我們可以看到，實際的招聘人數(shù)其實只有3200人，與計劃招聘人數(shù)有很大的差距。據(jù)統(tǒng)計，2012年陜西省全省共消減崗位計劃313人，取消崗位計劃701人。而2013年教師計劃招聘人數(shù)為2958人，報名人數(shù)為45107人，資格審查合格并完成繳費人數(shù)為31873人，招聘人數(shù)與報名確認人數(shù)之比為1：:10，其中咸陽市興平市小學(xué)語文教師崗位，招聘人數(shù)與繳費確認人數(shù)之比為1:95，另有120個崗位未達到開考比例。其中縮減招錄計劃的崗位88個，縮減招錄計劃451名，取消招生計劃崗位32個，取消招生計劃59名。在招聘人數(shù)上有明顯的縮減趨勢。由此可見，對于一些熱門崗位報名人數(shù)發(fā)生激增，相對增大了考試的競爭力度。但是，如果報考人數(shù)發(fā)生減少，甚至于哪怕減少到連計劃招聘人數(shù)都不到，也依然會把競爭程度維持在一個較高的激烈水平。實施方案之所以這樣制定，是為了保證新招聘的教師質(zhì)量，當(dāng)然，這一規(guī)定也在客觀上增加了諸位考生的備考難度，對于即將畢業(yè)或剛剛進入社會的大部分考生而言，這無疑也是一個巨大的心理挑戰(zhàn)。

第四篇：2012年陜西省教師招聘考試幼兒園[最終版]

2012年陜西省教師招聘考試幼兒園《保教知識與能力》筆試真題

一、單選30

二、判斷20

三、簡答

1、請說明教師應(yīng)從那幾個方面進行教學(xué)活動反思

2、兒童游戲的激發(fā)與推進的方法

3、請說明幼兒動作的發(fā)展規(guī)律

4、學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué) 的意義

四、論述

請根據(jù)幼兒注意發(fā)展特點說明教師應(yīng)該怎么進行教學(xué)活動

五、案例分析

結(jié)合幼兒園見習(xí)和見習(xí)實際談?wù)勅绾卧O(shè)計學(xué)前兒童的教學(xué)活動

六、教學(xué)設(shè)計

以春天為題，編寫一份提綱式活動設(shè)計，題目自擬。

第五篇：2011陜西省教師招聘公告

2011年教師招聘情況 公開招聘時間安排

3月31日前，各市、縣（區(qū)）向社會發(fā)布中小學(xué)新任教師公開招聘方案；各設(shè)區(qū)市教育局、人事局（公務(wù)員局）匯總所轄縣（市、區(qū)）中小學(xué)新任教師公開招聘方案，分別報省教育廳、省公務(wù)員局（人力資源開發(fā)辦公室）備案。

4月10～20日，應(yīng)聘人員進行網(wǎng)上報名和網(wǎng)上繳費；各市、縣（區(qū)）教育局及時對網(wǎng)上報名者進行資格初審。

5月14日，全省統(tǒng)一筆試。

5月30日前，省自考辦向各市、縣（區(qū)）反饋筆試成績，并向社會公布筆試成績。

6～7月，各市、縣（區(qū)）開展面試、體檢、考核及聘用工作；各設(shè)區(qū)市教育局、人事局（公務(wù)員局）匯總所轄縣（市、區(qū)）中小學(xué)新任教師聘用人員名單，分別報省教育廳、省公務(wù)員局（人力資源開發(fā)辦公室）備案。

9日，省教育廳、省公務(wù)員局、省委編辦三部門印發(fā)通知，部署開展2011年中小學(xué)新任教師公開招聘。今年我省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試將從4月10日起報名，今年首次實行網(wǎng)上報名（報名網(wǎng)址將另行通知）。與去年相比，今年公開招考最大的亮點是：明確規(guī)定擬聘人數(shù)與進入面試人數(shù)按1∶3的比例確定面試人選。各地發(fā)布公開招聘方案時，招聘崗位所要求的專業(yè)、學(xué)歷等具體條件應(yīng)準確、規(guī)范，符合崗位實際需要，堅決杜絕“因人設(shè)崗”現(xiàn)象，消除任何歧視性條件，從源頭上把好教師隊伍“入口關(guān)”。

公辦幼兒園 新教師不納入統(tǒng)考

據(jù)了解，今年全省統(tǒng)一筆試的對象為全省普通中小學(xué)、特殊教育學(xué)校補充新任教師。但具有碩士及以上學(xué)位人員、“985工程”高校和教育部直屬師范大學(xué)本科畢業(yè)生，可由各市、縣（區(qū)）自行決定是否納入全省統(tǒng)一筆試；通過自主雙向選擇落實就業(yè)的教育部直屬師范大學(xué)免費師范畢業(yè)生無需參加全省統(tǒng)一筆試。公辦幼兒園新任教師招聘工作暫不納入全省統(tǒng)一筆試，由各市、縣（區(qū)）自行組織。

每位應(yīng)聘者 最多可報3個崗位

招考方式為全省統(tǒng)一筆試，各市、縣（區(qū)）負責(zé)招聘方案的制定與發(fā)布、面試、考核、體檢、擬聘用人選公示、辦理聘用手續(xù)等。面試按照筆試成績從高分到低分，以擬聘人數(shù)與進入面試人數(shù)1∶3的比例確定面試人選；達不到規(guī)定比例的，按實有人數(shù)確定面試人選；棄權(quán)面試的空額可按筆試成績從高分到低分順序依次遞補。而每位應(yīng)聘者最多可報考3個崗位【即3個縣（市、區(qū)）】。

專業(yè)知識 占筆試成績的60%

據(jù)介紹，筆試分教育綜合知識考試和專業(yè)知識考試兩部分。教育綜合知識考試的主要內(nèi)容為時事政治、師德規(guī)范、教育法律法規(guī)、教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)知識、新課程理念等；專業(yè)知識考試的主要內(nèi)容為相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)主干知識、教材教法（包含新課程理念與教學(xué)方式的應(yīng)用）等。教育綜合知識考試成績占筆試成績的40%、專業(yè)知識考試成績占筆試成績的60%。