第一篇：《宇宙和微觀世界》教學(xué)設(shè)計

《宇宙和微觀世界》教學(xué)設(shè)計

阿克蘇市第八中學(xué)雒少華

作品類別：教學(xué)設(shè)計

作者：雒少華

單位：阿克蘇市第八中學(xué)

聯(lián)系電話：***

第二篇：11.1 宇宙和微觀世界教案

第十一章 多彩的物質(zhì)世界

本章學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。從廣闊的宇宙到地球上的高山、大海再到微觀的原子和分子，都是本章研究對象。學(xué)習(xí)本章知識以后，你會知道：宇宙是由什么組成的，物質(zhì)的三種常見形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質(zhì)的基本性質(zhì)--質(zhì)量和密度，質(zhì)量的測量工具----天平等。同時學(xué)會探究物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積的關(guān)系，會應(yīng)用質(zhì)量和密度的知識解決一些實際應(yīng)用問題。

第一節(jié) 宇宙和微觀世界

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識與能力目標(biāo)

(1)知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的；(2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；(3)了解原子的結(jié)構(gòu)；

(4)對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；(5)初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。2.過程與方法目標(biāo)

(1)通過對物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說明物質(zhì)是可以分割的；(2)通過把原子結(jié)構(gòu)與太陽系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過對物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識并體驗我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會物質(zhì)世界的奇妙。(二)學(xué)法點撥

物質(zhì)世界可以從以下三個層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠(yuǎn)，要借助天文望遠(yuǎn)鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實地觀察和研究；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。

微觀物質(zhì)的尺度很小，人類肉眼無法直接觀察。但是，分子也有結(jié)構(gòu)，它是由原子組成的。課前準(zhǔn)備

1.取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化。2.查閱、收集有關(guān)太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。3.查閱、收集有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)的資料。教學(xué)過程

一、宇宙是由物質(zhì)組成

教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬物，變化萬千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對這些問題作一些初步的探討吧。

1.宇宙有多大？

(1)綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。請同學(xué)們說出太陽系的九大行星(現(xiàn)報道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)2.交流資料數(shù)據(jù)：

① 人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星； ② 太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員； ③ 銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個，一束光穿越銀河系需要十萬光年；

④ 在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系。

(3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大。(4)結(jié)論：宇宙是廣闊無垠的，大得很難以想象。3.人類對宇宙的探究過程。交流資料：

(1)中國古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說；(2)哥白尼與日心說；

(3)從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進(jìn)入太空；(4)美國的“阿波羅”登月計劃；

(5)我國“神舟”號飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進(jìn)入太空繞地球航行。

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。4.宇宙的組成

問題：宇宙究竟是由什么組成的？

地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)動和發(fā)展之中。

二、物質(zhì)由分子組成

1.問題：物質(zhì)又是由什么組成的呢？

從古到今，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認(rèn)為宇宙萬物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認(rèn)為宇宙萬物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學(xué)。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢？ 2.分割物質(zhì)實驗：

物質(zhì)分割有一個限度，分割到這一限度時小粒子能保持物質(zhì)原來性質(zhì)但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。

三、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

1.學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r體積的變化。(液體蠟在凝固時體積縮小，中間凹陷下去。)2.問題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實驗，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質(zhì)由分子組成，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？

3.探究：先讓學(xué)生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間。

固體具有一定的體積和形狀；液體沒有確定的形狀，具有流動性；氣體具有很強(qiáng)的流動性。

4.結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運(yùn)動狀態(tài)有關(guān)。

四、原子結(jié)構(gòu)

我們知道了物質(zhì)同分子組成，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個原子組成，有的分子由單個原子組成。

在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電相相等。原子核由更小的粒子---質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成?? 達(dá)標(biāo)自查

1.我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里，太陽是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運(yùn)行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽系有 大行星。2.物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它。由于它的體積很小，一般要用 觀察。

3.固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強(qiáng)大的作用力，具有一定的 和。

4．液體沒有確定的，具有。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被。并具有 性。

5．物質(zhì)由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運(yùn)動。6．物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時候，體積變化的正確說法是()A．體積都變小 B.體積都變大 C.有的體積變大，有的體積變小 D.無法判斷 7.下列說法中，不正確的是()A.固體有一定的形狀和體積 B.液體有一定的形狀和體積

C.液體有一定的體積，沒有一定的形狀 D.氣體沒有一定的形狀和體積 8.下列單位換算中，正確的是()9-9A、12nm=1.2×10m B、12nm=1.2×10m 9-9C、12nm=12×10m D、12nm=12×10m 9.探究：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的時候，體積是變大了還是變小了？ 猜想：

設(shè)計、進(jìn)行實驗：選用熟動物油作為探究對象。

把熟動物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。拿開火源，使熟動物油冷卻。

觀察：它的體積是變大了還是變小了？ 你還可以用什么物質(zhì)進(jìn)一步進(jìn)行探究？ 寫出你的探究結(jié)果 ：

10.探究：水結(jié)成冰以后，體積是變大了還是變小了？ 猜想：

設(shè)計、進(jìn)行實驗： 分析結(jié)論：

交流：通過第10題和第11 題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？

第三篇：第一節(jié)：宇宙和微觀世界教案

第一節(jié) 宇宙和微觀世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)

(1)知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成 的；(2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；(3)了解原子的結(jié)構(gòu)；

(4)對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；(5)初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。

【教學(xué)重點】

(1)通過對物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說明物質(zhì)是可以分割的；

(2)通過把原子結(jié)構(gòu)與太陽系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。

【教學(xué)難點】

通過對物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識并體驗我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。

學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會物質(zhì)世界的奇妙。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化。

2、查閱、收集有關(guān)太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。

3、查閱、收集有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)的資料。

【教學(xué)過程】

一、宇宙是由物質(zhì)組成

教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬物，變化萬千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對這些問題作一些初步的探討吧。

1、宇宙有多大？(1)綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。

請同學(xué)們說出太陽系的九大行星(現(xiàn)報道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)（2）交流資料數(shù)據(jù)：

① 人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星； ② 太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員； ③ 銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個，一束光穿越銀河系需要十萬光年； ④ 在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系。

(3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大。(4)結(jié)論：宇宙是廣闊無垠的，大得很難以想象。

2、人類對宇宙的探究過程 交流資料：

(1)中國古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說；(2)哥白尼與日心說；

(3)從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進(jìn)入太空；(4)美國的“阿波羅”登月計劃；

（5）我國“神舟”號飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進(jìn)入太空繞地球航行。

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。

3、宇宙的組成

地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)動和發(fā)展之中。

二、物質(zhì)由分子組成

1、問題：物質(zhì)又是由什么組成的呢？

從古到今，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認(rèn)為宇宙萬物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認(rèn)為宇宙萬物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學(xué)。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢？

2、分割物質(zhì)實驗：

物質(zhì)分割有一個限度，分割到這一限度時小粒子能保持物質(zhì)原來性質(zhì)但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。

三、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

1、學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r體積的變化。(液體蠟在凝固時體積縮小，中間凹陷下去。)

2、問題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實驗，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質(zhì)由分子組成，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？

3、探究：先讓學(xué)生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間。

固體具有一定的體積和形狀；液體沒有確定的形狀，具有流動性；氣體具有很強(qiáng)的流動性。

4、結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運(yùn)動狀態(tài)有關(guān)。

四、原子結(jié)構(gòu)

我們知道了物質(zhì)同分子組成，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個原子組成，有的分子由單個原子組成。

在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電相相等。原子核由更小的粒子---質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成……

【課后作業(yè)】

1、我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里，太陽是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運(yùn)行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽系有 大行星。

2、物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它。由于它的體積很小，一般要用 觀察。

3、固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強(qiáng)大的作用力，具有一定的 和。

4、液體沒有確定的，具有。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被。并具有 性。

5、物質(zhì)由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運(yùn)動。

6、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時候，體積變化的正確說法是()A、體積都變小 B、體積都變大 C、有的體積變大，有的體積變小 D、無法判斷

7、下列說法中，不正確的是()A、固體有一定的形狀和體積 B、液體有一定的形狀和體積 C、液體有一定的體積，沒有一定的形狀 D、氣體沒有一定的形狀體積

8、下列單位換算中，正確的是()A、12nm=1.2×109m B、12nm=1.2×10-9m C、12nm=12×109m D、12nm=12×10-9m

第四篇：微觀世界教學(xué)設(shè)計

《微觀世界》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《微觀世界》屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。本課充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點，做到了以學(xué)生為本。它能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中能夠使學(xué)生學(xué)到豐富的美術(shù)知識，減少以往美術(shù)課堂中的單調(diào)和乏味，注重在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生動手能力、繪畫及審美意識，陶冶情操。在教學(xué)中通過欣賞、觀察、模仿等環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到微觀世界的豐富變化，并能嘗試?yán)酶鞣N繪畫工具去表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解顯微鏡下的微觀世界，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來觀察、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、關(guān)注微小世界，運(yùn)用線條與色彩以及不同的表達(dá)方式表現(xiàn)美妙的微觀世界，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、熱愛大自然、能感受身邊的美并具有較強(qiáng)的探索精神。教學(xué)重點：能運(yùn)用不同的方法表達(dá)出對微觀世界的感覺。教學(xué)難點：如何運(yùn)用各種技法表現(xiàn)微觀世界的美感。

教具準(zhǔn)備：CAI課件、范作（刮畫、海綿紙貼畫）、示范用的油畫棒和水彩顏料。學(xué)具準(zhǔn)備：刮畫紙、彩紙、剪子、膠棒、彩泥、吸管、彩水、彩筆、油畫棒、水彩、顏料、毛筆、涮筆杯。

二、學(xué)生分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。但有些學(xué)生受家庭社會環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在美術(shù)審美、鑒賞、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以

在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。

三、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)階段：

1、導(dǎo)入：“去年暑假，我去北戴河旅游，發(fā)現(xiàn)有一處的海水特別清澈，就帶回來一小瓶，用顯微鏡一看，（幻燈2——海水里的浮游生物），讓我大吃一驚，沒想到在這小小的方寸之間，還藏有這么神奇的世界，”（板書課題：微觀世界）

2、（幻燈3——鹽、種子、針眼、刀鋒）。“原來在顯微鏡的鏡頭下能看到很多平時我們?nèi)庋劭床坏降木跋?，它們被奇妙的放大了?！苯酉聛淼奶矫鼗顒诱埓蠹也乱徊拢@是什么東西被放大了？（幻燈4）（生答）其實這象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，這是一倍顯微鏡下的蜻蜓。如果讓你把它們表現(xiàn)出來，你打算怎么做？

（二）發(fā)展階段

1、“在微觀世界里有一種東西無處不在，卻又讓你看不到，摸不著，誰知道是什么？（生答）對啦，是細(xì)菌，只有用高倍顯微鏡才能觀察到的細(xì)菌，基本分為這三種形狀。（幻燈5）你能用什么方法表現(xiàn)桿形細(xì)菌的形狀？（生答），（幻燈8）有害細(xì)菌和病毒一直被人深惡痛絕，其實拋去它的危害性，它也相當(dāng)美麗呢”。老師選用刮畫的方法以線描的方式表現(xiàn)了花樣細(xì)菌的美，出示范畫——花樣細(xì)菌1，你想用什么材料、什么方法去設(shè)計呢？（討論）我還想用吹畫的方法來設(shè)計。（演示印染法）出示范畫--------花樣細(xì)菌2

2、引導(dǎo)學(xué)生觀看教材——根、莖、海螺的剖面A、“現(xiàn)在大家把書翻到20頁，我們比較一下植物的根、莖橫切面，雖然都以圓為元素，但由于圓的大小、疏密、排列方式不同，形成兩種截然不同的圖象。B、螺是一種貝類海洋動物，其堅實外表

由外往里是旋轉(zhuǎn)狀紋樣。橫切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。C、海星從整體到逐步放大后呈各式星狀且形態(tài)各異，還雜有無規(guī)則的小圓點。

3、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。（幻燈播放）說一說看到圖片的感受。學(xué)會從形狀、色彩等方面去欣賞，會用一些詞語形容微觀世界。

4、我們的發(fā)現(xiàn)：探秘活動——觀賞顯微鏡、放大鏡下的物象，說一說：奇怪的形狀、奇妙的組合、絢麗的色彩。想一想：這些形狀、色彩、花紋、動態(tài)都像什么呢？提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？美在那里？小組代表發(fā)言：我們的發(fā)現(xiàn)。板書：點線面、色彩、花紋、動態(tài)。

5、學(xué)生思考并回答：我想用（繪畫、刮畫、剪貼、捏制）方法描述微觀世界的形態(tài)美、色彩美、花紋美。然后根據(jù)所觀察的對象，注入自身的情感，仔細(xì)觀察、大膽想象，用筆把見到的微觀世界描繪下來，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

（四）展評

（1）讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動。（2）鼓勵學(xué)生大膽說出運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)。（3）通過微觀世界的觀察與描繪，談收獲。

（五）小結(jié)：偉大的東西，讓人崇敬、追求、向往；而微小的東西卻讓人不太在意，其實微觀世界同樣值得我們探索、發(fā)現(xiàn)，因為它也有豐富多彩的內(nèi)涵。世間萬物沒有大小的絕對區(qū)分，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、探索，肯于表現(xiàn)、創(chuàng)造，就能獲得收獲。

第五篇：人教版九年級物理11.1宇宙和微觀世界教案

河南省西平縣譚店二中 張科 QQ582043993

一、宇宙和微觀世界 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)

(1)知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成 的；(2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；

(3)了解原子的結(jié)構(gòu)；對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；(4)初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。

2、過程與方法目標(biāo)

(1)通過對物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說明物質(zhì)是可以分割的；

(2)通過把原子結(jié)構(gòu)與太陽系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過對物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識并體驗我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會物質(zhì)世界的奇妙。重點難點

三態(tài)的微觀模型及其三態(tài)變化 教具準(zhǔn)備

《宇宙之旅》影片、小樹葉、《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)》影片、幻燈片 教學(xué)過程

一、宇宙、銀河系、太陽系

1、提問：宇宙有多大？銀河系是什么樣子？根據(jù)學(xué)生的回答和討論引出本課。

2、播放影片：《宇宙之旅》

思考：

1、我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里，太陽是銀河系中一千億顆恒星中的一員。人類生活的地球在離太陽比較近的第____條軌道上運(yùn)行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽系有八大行星，分別是_______________。

2、宇宙是由 ________組成，天文學(xué)中常用最大的長度單位______表示宇宙天體間的距離。

3、光年是指____________________________________，比鄰星是距離我們最近的一顆恒星距我們約4.22光年，意思是我們現(xiàn)在看到的它實際是4.22年前的它。

二、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

1、實驗：將你手頭的紙片撕成兩段，再依次撕成更小的兩片，若干次后能夠找到物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)嗎？

2、播放影片：《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)》 思考：

1、物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)，我們叫它____。由于它的體積很小，通常以_____作單位來度量。

2、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，原子的結(jié)構(gòu)與______十分相似，它的中心是_______，在原子核周圍，有一定數(shù)目的_____在繞核運(yùn)動，這就是原子的核式結(jié)構(gòu)。

3、研究發(fā)現(xiàn)原子核是由更小的粒子—_______和_____組成的，而質(zhì)子和中子也還有更小的精細(xì)結(jié)構(gòu)。

4、提出原子學(xué)說的科學(xué)家是_________，發(fā)現(xiàn)電子的科學(xué)家是__________。教學(xué)反思

在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用；善于對比新舊知識的不同點，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化問題意識與創(chuàng)新精神；最后還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。