第一篇：青年教師培訓制度

青年教師培訓制度

一、對新分配的青年教師入校后，用兩周時間進行上崗前的培訓。從備課、上課、寫教案、班級管理、培養(yǎng)小干部等方面進行講授，為幫助青年教師更快地過好備課關、課堂教學關、班級管理關打下堅實的墓礎。

二、組織青年教師拜師活動。青年教師入校后要向他們引薦師傅。師傅要從思想上、業(yè)務上全面幫助與關懷青年教師。

三、每月組織一次青年教師業(yè)務培訓，由學校教研處組織，請領導和有經(jīng)驗的中老年教師主講。

四、每學期初、末分別召開青年教師會議，宣讀青年教師工作計劃，總結青年教師工作，寒暑兩假期要適當布置學習內容。

五、組織青年教師積極參加校、市、省教委開展的各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中幫助提高。

六、每學期在青年教師中要開展積極的課堂教學賽、講、說課、粉筆字的基本功比武活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中幫助提高。

七、定期組織青年教師外出參觀學習，聽課和參加業(yè)務講座。

八、關心青年教師，提高青年教師的文化素質，鼓勵他們積極參加業(yè)余文化進修學習，學校在排課上給子支持，時間上給子保證。

第二篇：青年教師培訓制度

青年教師培訓制度

一、各青年教師要積極參加上級組織的進修、培訓、不斷更新觀念，不斷更新和充實知識，使自己成為新時期更加合格的人民教師。

二、學校支持、鼓勵青年教師進修、培訓學習。對參加進修培訓的教師，學校盡可能合理安排好其工作，做到工作學習兩不誤。

三、愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

四、熱愛學生、關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

五、嚴謹治學、樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和教研水平。

六、團體協(xié)作、謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。

七、尊重家長、主動與學生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

八、為人師表、模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

東川初級中學

二00九年五月三十日

第三篇：青年教師業(yè)務學習培訓制度

青年教師業(yè)務學習培訓制度

青年教師的快速成長和進步是學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在，對學院的未來有著至關重要的作用。為加快青年教師群體的成長，培養(yǎng)造就一支師德高、理念新、業(yè)務精、能力強的青年教師團隊，特制訂本制度。

一、指導思想

結合我院青年教師的實際，圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面，努力開展以理想、責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力，努力建設一支綜合素質優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍，為我院更好發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

二、培養(yǎng)對象 青年教師。

三、培養(yǎng)目標

⒈熱愛培訓事業(yè)，愛崗敬業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。

⒉具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術和信息技術以及心理學、管理學方面的知識。⒊具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任培訓工作。

⒋具備較強的教育管理能力，勝任管理工作。

四、培養(yǎng)途徑和方法

1.制定發(fā)展規(guī)劃：明確發(fā)展培養(yǎng)目標，建立完善獎勵考核制度。

2.學院組織培訓：培訓內容包括教育法律法規(guī)和政策、現(xiàn)代教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學質量的策略與方法、心智模式修煉、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。

培訓師資多渠道：請外面的專家講學，或請本地、本院的優(yōu)秀教師作講座。

培訓形式有：自學、集中培訓、小組討論、專題研究等。3.加強理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，鼓勵教師閱讀教育、教學理論書籍，考取相關職業(yè)資格。

4.進行教學業(yè)務學習：主要以觀看名師教學錄像和點評講座等形式。

5.舉行教學展示：鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學院給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學院提出申請，開設公開課，學校協(xié)助邀請他人指導和觀摩。6.組織參觀學習：學院組織青年教師外出參觀學習、聽課評課、對口交流等活動。

7.召開各種座談：⑴學員座談會：聽取學員對青年教師的意見，并及時將意見反饋給教師；⑵青年教師座談會：聽取有關學習、工作、生活等方面的意見，交流、總結教學實踐中的得失與體會；⑶行政領導研討會：就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施。

五、考核評比

1.定期對青年教師進行全面考核，考核結果分為優(yōu)秀、良好、合格、基本合格和不合格五個等級。

其中：師德方面有嚴重問題者，視為考核不合格；不思進取，業(yè)務能力無長進，學員反映強烈不滿者，視為考核不合格。

2.對于考核優(yōu)秀的青年教師，給予表彰獎勵。同時，優(yōu)先推薦參加上級組織的評優(yōu)、評先、晉升，優(yōu)先安排參加更高級別教師培訓。

第四篇：青年教師培訓培養(yǎng)制度

青年教師培訓培養(yǎng)制度

為了使青年教師盡快適應初中教育教學工作，把握基本的教育教學規(guī)律，促進他們的專業(yè)成長，實現(xiàn)“一年合格，三年成熟，五年骨干”的目標，逐步建設一支師德師風良好、教學技藝精湛的高素質教師隊伍，促進教育教學質量穩(wěn)步提升，特制定青年教師培訓培養(yǎng)制度。

一、青年教師上崗前必須接受崗前培訓，培訓合格后方可正式參加教育教學工作。

二、青年教師上崗前，學校為每一位青年教師聘請一名經(jīng)驗豐富的老教師作為指導教師（聘期為3年）。青年教師要從備課、聽課、上課等環(huán)節(jié)上虛心向指導教師學習，接受指導教師的教導；指導教師要認真做好傳幫帶工作，定期定時進行指導。

三、青年教師要在指導教師和備課組長指導下擬定學期工作計劃，安排好教學進度，做好教學常規(guī)工作，及時進行教學反思，做好備課工作。

五、青年教師參加工作的第一年，上課之前必須先聽指導教師授課，在接受課堂教學常規(guī)指導的基礎上再備課，備課要備詳案，教案備好后須經(jīng)指導教師審閱后方可進入課堂教學。

六、青年教師工作的第一年，每周聽課不得少于2節(jié)，工作滿二年后，每周聽課不得少于1節(jié)，工作滿三年后，每學期聽課不得少于10節(jié)，聽課時必須記錄好教學的每一個環(huán)節(jié)，并認真評課。聽課對象主要為指導教師或骨干教師。

七、青年教師每一學期須上一節(jié)匯報課和一節(jié)公開課，工作的第二學年，每學期由教研組根據(jù)學校要求安排上校際公開課。指導教師應參與聽課、評課，及時予以指導。

八、青年教師要積極參加由學校定期組織的外出參觀學習、聽課和參加業(yè)務講座等教研活動，回來后要寫好心得，向指導教師匯報，并在備課組或教研組內進行交流；外出聽課回來，要面向組內老師上匯報課，指導教師跟蹤聽評。

九、青年教師每學期至少閱讀一本教育教學方面的書籍；工作的前兩年，每年至少寫一篇教育教學心得，工作滿兩年后，每個學期必須上交一篇教學心得，并爭取在報刊發(fā)表或參加教育部門舉辦的論文比賽中獲獎，其心得或論文必須經(jīng)指導教師修改。

十、工作未滿五年的青年教師，每學期必須參加由教導處組織的青年教師教學設計、說課、上課等教學基本功比賽，指導教師予以幫助。

十一、每年評選一次優(yōu)秀指導教師和教學新秀。

第五篇：09--10青年教師培訓制度

中學青年教師培訓制度

2009—2010學

為了適應學校發(fā)展需要，加強青年教師的培養(yǎng)，縮短青年教師的成長過程，構建一支有利于學?？沙掷m(xù)發(fā)展的師資隊伍，學校實施“青年教師成長工程”?，F(xiàn)根據(jù)學校發(fā)展需要和當前實際，特制定本方案。

學校對青年教師的培養(yǎng)，大體上從兩條線來組織實施：一是專家組根據(jù)專家組制訂的方案、計劃和細則對所有青年教師進行有計劃的培養(yǎng)和考核。另外一條線是學校教育教學部門根據(jù)本方案對青年教師進行培養(yǎng)，主要實行導師制和年級組長負責制。

一、加強領導和管理

為加強領導和管理，成立“青年教師成長工程”領導小組，并根據(jù)工作需要下設“導師組”、“專家組”、“教育管理組”、“教學科研組”四個工作小組。

二、指導思想

對青年教師有計劃有步驟的系統(tǒng)培養(yǎng)過程中，重視過程管理，重視行動研究，始終倡導“問題即課題,教學即研究,成果即成長”的培養(yǎng)理念。

三、培養(yǎng)目標

l、熱愛雁中，具有良好的思想政治素質，教書育人，為人師表，遵紀守法，具有高尚的職業(yè)道德和社會公德，愿意為學校教育事業(yè)的發(fā)展服務且積極奉獻。

2、敬業(yè)愛崗，嚴謹治學，專業(yè)理論知識扎實，業(yè)務上精益求精，積極參加教學研究和教學實驗，熟練掌握現(xiàn)代教育技術和方法，努力提高教學質量。積極承擔班主任等管理工作，并能很好地履行職責。

3、積極參加繼續(xù)教育和相關培訓，不斷提高自身素質，實現(xiàn)“一年試用合格，三年勝任教學，五年成為骨干”的培養(yǎng)目標。

四、方法和措施

1、“結對子”。在青年教師的培養(yǎng)中實行“導師制”，學校幫助青年教師聘請一位敬業(yè)愛崗、師德高尚、有豐富教育教學經(jīng)驗的中、高級教師作為其指導教師，并且規(guī)定師徒雙方的權利和義務。要求導師“發(fā)現(xiàn)”、“指導”、“鼓勵”青年教師，要求師徒之間建立一種共進、互動、合作的關系，并以此促進青年教師的迅速成長。導師的主要任務是引導新教師適應勒 流中學的管理和要求，指導新教師完成教育教學常規(guī)，如指導備課、互相聽課等，新教師第一學期的教案要經(jīng)導師修正后方可上課。

2、“指路子”。新教師到學校首先要過好熟悉教材關、適應課堂教學關、承擔班級管理關。剛從大學畢業(yè)的青年教師入校后，要用一周時間對其進行上崗前的培訓，從備課、上課、寫教案、班級管理等教育教學常規(guī)進行培訓。通過各種方式和途徑告訴青年教師應如何迅速成長為一名優(yōu)秀教師；學校黨團組織和各部門要多關心青年教師的學習和生活，定期組織青年教師座談會和青年教師論壇活動。學校和年級要對青年教師的定期或不定期的聽課活動，并及時進行點評、反饋和鼓勵。

3、“壓擔子”。要求新教師在第一學年的每個學期必須完成“四個一”：一節(jié)匯報課、一次優(yōu)質班會、一份優(yōu)秀教案、一篇教研論文（或總結）；學校在教育教學上充分信任青年教師實行教學責任制和大循環(huán)，鼓勵青年教師從高中一年級帶到三年級，從而使青年教師迅速成長起來。新教師每學期至少要上一次公開課和匯報課，積極參加校、區(qū)、市省有關部門組織開展的各種各類教學研究和教學競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中幫助提高。

4、“搭臺子”。學校為青年教師的發(fā)展和展示才華創(chuàng)造各種條件，如學校每年舉行兩次競賽課，研究性學習、選修課、校本課程等的申報制等鼓勵教師充分挖掘自己的潛力，發(fā)揮自己的特長，盡可能為青年教師創(chuàng)造更多施展才能機會，鼓勵青年教師參加繼續(xù)教育和相關理論或業(yè)務學習活動，學校和年級要定期組織各種教學競賽活動。

5、“定尺子”。學校對青年教師的發(fā)展提出明確的奮斗目標，要求青年教師制定專業(yè)成長計劃，明確一年順利轉正，三年成為合格教師，五年成為骨干教師。學校從嚴要求青年教師的教學工作、文化業(yè)務學習，定期檢查教案、聽課記錄、課后反思和作業(yè)布置與批改情況，導師、年級和學校定期對青年教師進行考核和鑒定。

6、不定期地組織名師系列輔導講座、骨干教師示范課展示、新教師公開課或錄相課評點、教科研沙龍、課堂教學檢查等一系列富有成效的培訓活動，并要求青年教師在相關活動中多反思、多總結。教學反思主要有五種主要形式：教學日記（教學后記）、教學案例、教學隨筆、教學論文和教學科研課題。

五、管理和考核

1、制定相應制度，加強對青年教師和導師的管理。

2、制定青年成長工程實施細則和相關的獎勵方案。