第一篇：東川中心小學青年教師培訓制度

東川中心小學青年教師培訓制度

一、指導思想：

以鄧小平理論和江澤民總書記的“三個代表”重要思想為指導，貫徹《教育法》綜合素質(zhì)教育教師向多元化復合型人才發(fā)展的要求，落實學校關于對青年教師培養(yǎng)的“一三五”(即一年成型、三年成熟、五年出師)方案和“定尺子，結(jié)對子、壓擔子”的思路，堅持上級主管部門的業(yè)務培養(yǎng)符合青年教師的綜合業(yè)務水平，使青年教師早日成為我校教學工作的中堅力量。

二、青年教師培訓工作細則和要求：

1、培訓對象：年齡在35周歲以下的教師

2、培訓途徑和要求：

(1)學校成立青年教師培訓領導小組：

組長：陳習亮 副組長：汪盛芳

組員：田 廣 王興強 黃國勇 冉 霞 吳海燕

(2)青年教師必須100%參加縣級的教研活動和教師繼續(xù)教育課程培訓。

(3)新參加工作教師必須參加完成縣教研室要求的“五個一”工程，即上交一篇教學設計、一篇教學論文，一節(jié)教學公開課、一份試卷和一份工作總結(jié)。

(4)每位青年教師與學科組內(nèi)老教師結(jié)成“幫帶師徒”關系：相互間每學期聽課必須在10節(jié)課的記錄。老教師要定期抽查青年教師的教案并給予教學意見。

(5)每位青年教師每學年必須上一節(jié)全校性的匯報課。由青年教師培訓領導小組對匯報課進行評定。

(6)定期開展學校內(nèi)的校本專業(yè)培訓(專題講座、教學個案分析、觀看VCD光盤等。)(7)作為青年教師校本培訓的重要方面：進行每學年的評比活動。(8)定期召開青年教師座談會，共同探討青年教師培養(yǎng)過程問題。(9)青年教師每學年必須有一個教研課題，學期結(jié)束由領導小組評審教研課題結(jié)題情況。

(10)建立青年教師培訓檔案。

青年教師是學校教育教學工作中的有生力量，經(jīng)過幾年有計劃、有目的的培養(yǎng)，青年教師在我校的教育教學工作中已經(jīng)成為骨干力量。如何加強對青年教師的培養(yǎng)，使培養(yǎng)青年教師的行為進一步科學化、規(guī)范化、系列化，特制定計劃如下：

1、全體學校領導要提高對青年教師的培養(yǎng)重要意義的認識，以領導的學習帶動青年教師。以領導的行動帶動青年教師們的行動。

2、加強學習，注重轉(zhuǎn)變觀念

學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經(jīng)濟”時代，學習是一切進步的關鍵。學校要建立每會必學制度，并堅持做好；培養(yǎng)青年教師良好的自學習慣，加強對青年教師自學情況的評價，并將評價結(jié)果納入學校量化考評之中。

3、全面開展教師職業(yè)技能訓練

青年教師入校后，一般來說職業(yè)技能均不能滿足需要。提高他們的職業(yè)技能是當務之急。首先抓好大練教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要。把教學基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質(zhì)量。二是開展好“過三關”活動（即過大綱關、教材關和教法關），提高青年教師準確掌握大綱、正確處理教材和靈活運用教法的能力。三是配合“三功三評”活動的開展，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學功是一項綜合功，也是教師應具備的一項“主功”，教育科研功和信息技術功練好都會對課堂教學功起促進作用。練好信息技術功可以規(guī)范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率。練好信息技術功可以豐富課堂教學內(nèi)容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

4、為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。具體做法：

一是以老帶新，拜師結(jié)對，每位青年教師都有指導教師，校內(nèi)沒有可向校外聘請指導教師，明確師徒雙方的責任和義務。

二是言傳身教、具體指導，學校領導和指導教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們作示范課、領路課。

三是創(chuàng)造條件讓他們做公開課，在教學實踐中鍛煉他們成長。

四是讓他們參與科研實驗，提高他們的科研能力。

五是經(jīng)常組織青年教師開展聯(lián)誼活動，豐富其業(yè)余生活。

東川鎮(zhèn)中心小學

2009年9月6日

第二篇：青年教師培訓制度

青年教師培訓制度

一、對新分配的青年教師入校后，用兩周時間進行上崗前的培訓。從備課、上課、寫教案、班級管理、培養(yǎng)小干部等方面進行講授，為幫助青年教師更快地過好備課關、課堂教學關、班級管理關打下堅實的墓礎。

二、組織青年教師拜師活動。青年教師入校后要向他們引薦師傅。師傅要從思想上、業(yè)務上全面幫助與關懷青年教師。

三、每月組織一次青年教師業(yè)務培訓，由學校教研處組織，請領導和有經(jīng)驗的中老年教師主講。

四、每學期初、末分別召開青年教師會議，宣讀青年教師工作計劃，總結(jié)青年教師工作，寒暑兩假期要適當布置學習內(nèi)容。

五、組織青年教師積極參加校、市、省教委開展的各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中幫助提高。

六、每學期在青年教師中要開展積極的課堂教學賽、講、說課、粉筆字的基本功比武活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中幫助提高。

七、定期組織青年教師外出參觀學習，聽課和參加業(yè)務講座。

八、關心青年教師，提高青年教師的文化素質(zhì)，鼓勵他們積極參加業(yè)余文化進修學習，學校在排課上給子支持，時間上給子保證。

第三篇：青年教師培訓制度

青年教師培訓制度

一、各青年教師要積極參加上級組織的進修、培訓、不斷更新觀念，不斷更新和充實知識，使自己成為新時期更加合格的人民教師。

二、學校支持、鼓勵青年教師進修、培訓學習。對參加進修培訓的教師，學校盡可能合理安排好其工作，做到工作學習兩不誤。

三、愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

四、熱愛學生、關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

五、嚴謹治學、樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和教研水平。

六、團體協(xié)作、謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。

七、尊重家長、主動與學生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

八、為人師表、模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

東川初級中學

二00九年五月三十日

第四篇：東川中心小學女生教育工作計劃

東川中心小學女生教育工作計劃

一、指導思想

以《中小學生日常行為規(guī)范》、《未成年人保護法》為指導，培養(yǎng)女生自信、自尊、自愛、自強的獨立人格，引導女生正確對待內(nèi)存美和外在美的關系，幫助女生健全人格，健康心理，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，樹立積極向上、健康文明的良好形象。

二、工作范圍

1、主抓女生思想工作，了解、掌握女生的思想動態(tài)。

2、參與與女生密切相關的日常管理，著重于女生的生理衛(wèi)生和心理健康管理。

三、主要措施

1、組建一支素質(zhì)好、覺悟高、有能力、善溝通、勇于奉獻、工作細致耐心的女生管理隊伍。明確校長為學校女生管理的第一責任人,分管領導、中層干部和班主任對女生管理工作負直接責任；教職工、宿舍管理員實行一崗三責，形成“人人都有管理責任，人人參與管理”的工作格局;

2、學生了解青春期心理特征和青春期反應。

女孩從11-12歲到17-18歲進入青春期，生長發(fā)育明顯加快，身體變化迅速，常常由此引起心理、行為、精神方面的不穩(wěn)定，另一方面由于接觸社會的機會增長，也會遇到不少新的問題，因此一學期舉行開展“女生講座”。

邀請經(jīng)驗老道的女教師或是相關專家為全校女生開設“女生講座”，讓學生了解心理健康的標準，以大量的案例提高女生的自我防范意識和自我防范能力。進行個人安全教育。教給預防危險和在危險面前正確處理的方法，引導女生增強人身安全意識，提高自我防護能力。提高她們抵御不法侵害的能力，增強她們安全意識，保護她們身心健康發(fā)展，讓學生了解青春期的心理特征和青春期反應，以便于學生進行自我認識。進行青春期知識教育。對青春期女生的生理特點、心理特點等知識作了系統(tǒng)講授，把重點放在了諸如考試焦慮、輕微抑郁、自卑心理等典型案例的診斷上面，提出合理的解決方法，引導女生正確認識青春期生理和心理現(xiàn)象，緩解生理、心理帶來的壓力。

3、從心理上進行溝通輔導，關注女生心理成長過程，健全女生人格，健康女生心態(tài)。進行健康交往教育。通過對早戀、網(wǎng)上不良交友、與校外不良青年交往、傳銷等典型案例的剖析，讓女生了解不良交往所帶來的危害。傳授對不健康交往幾種現(xiàn)象識別的方法，引導女生正確處理男女生交往問題，在校園內(nèi)進行廣泛和健康的交往；

4、對每位女生的家庭情況、學習情況、在校表現(xiàn)及父母情況等做全面摸底，并對“問題”女生加強管理，定期收集變化情況，針對問題及時處理建立家校合作的長效機制：落實家校聯(lián)系制度，對個別“問題”女生，要求家長定期或不定期與班主任聯(lián)系溝通相關情況，設立校長信箱、家長接待日，及時處理學生之間、師生之間、家校之間的矛盾；引導學生走出困惑，走出泥沼，幫助學生成長。

5、在女生宿舍實行“女生就寢簽到制”并且在公示欄公示就寢紀律，以表揚為主，鼓勵進步

6、配合學校組織豐富多彩的文體活動，使女生的才能得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)他們“自信、自尊、自愛、自強”的獨立人格。

7、實行早晚巡寢制，深入學生生活，即時掌握女生生活狀況。

8、開學初召開女生講座

9、每月召開一次女生寢室長會議，全面了解女生思想動態(tài)，并針對有問題制定出相應措施。

第五篇：青年教師業(yè)務學習培訓制度

青年教師業(yè)務學習培訓制度

青年教師的快速成長和進步是學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在，對學院的未來有著至關重要的作用。為加快青年教師群體的成長，培養(yǎng)造就一支師德高、理念新、業(yè)務精、能力強的青年教師團隊，特制訂本制度。

一、指導思想

結(jié)合我院青年教師的實際，圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面，努力開展以理想、責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學科素質(zhì)、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力，努力建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍，為我院更好發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

二、培養(yǎng)對象 青年教師。

三、培養(yǎng)目標

⒈熱愛培訓事業(yè)，愛崗敬業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。

⒉具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術和信息技術以及心理學、管理學方面的知識。⒊具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任培訓工作。

⒋具備較強的教育管理能力，勝任管理工作。

四、培養(yǎng)途徑和方法

1.制定發(fā)展規(guī)劃：明確發(fā)展培養(yǎng)目標，建立完善獎勵考核制度。

2.學院組織培訓：培訓內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、現(xiàn)代教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學質(zhì)量的策略與方法、心智模式修煉、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。

培訓師資多渠道：請外面的專家講學，或請本地、本院的優(yōu)秀教師作講座。

培訓形式有：自學、集中培訓、小組討論、專題研究等。3.加強理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，鼓勵教師閱讀教育、教學理論書籍，考取相關職業(yè)資格。

4.進行教學業(yè)務學習：主要以觀看名師教學錄像和點評講座等形式。

5.舉行教學展示：鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學院給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向?qū)W院提出申請，開設公開課，學校協(xié)助邀請他人指導和觀摩。6.組織參觀學習：學院組織青年教師外出參觀學習、聽課評課、對口交流等活動。

7.召開各種座談：⑴學員座談會：聽取學員對青年教師的意見，并及時將意見反饋給教師；⑵青年教師座談會：聽取有關學習、工作、生活等方面的意見，交流、總結(jié)教學實踐中的得失與體會；⑶行政領導研討會：就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施。

五、考核評比

1.定期對青年教師進行全面考核，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、基本合格和不合格五個等級。

其中：師德方面有嚴重問題者，視為考核不合格；不思進取，業(yè)務能力無長進，學員反映強烈不滿者，視為考核不合格。

2.對于考核優(yōu)秀的青年教師，給予表彰獎勵。同時，優(yōu)先推薦參加上級組織的評優(yōu)、評先、晉升，優(yōu)先安排參加更高級別教師培訓。