第一篇：淺談網絡小說對青少年的負面影響及對策[小編推薦]

淺談網絡小說對青少年的負面影響及對策

【摘要】小說在我國是人民大眾所喜聞樂見的一種文學樣式, 它以獨特的文體特色, 贏得廣大讀者的喜愛。但是隨著互聯(lián)網的日益普及，網絡小說越來越深入人心，有取代實體書閱讀的趨勢，網絡小說加快了讀者與作者之間的交流，并以其更新速度快，閱讀方便及語言簡單易懂為特點，成為當代青少年的時尚閱讀。走在大街上隨處可見拿著手機閱讀的青少年們，網絡小說對青少年的影響也越來越深厚，對青少年帶來了很多負面的影響，那么網絡小說對青少年的影響有哪些呢？

【關鍵詞】網絡小說；青少年；閱讀；負面影響；

當今時代，以計算機網絡為代表的信息技術如滾滾浪潮席卷而來。面對這股來勢洶涌的浪潮，站在時代最前沿的青少年們踏浪而至。根據(jù)2010年7月公布的《26次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2010年6月，中國網民中大專以上學歷的網民所占比例由2008年的27.1%下降到23.3%。這說明大學生上網非常普遍，是穩(wěn)定的網絡用戶生力軍。資料同時顯示，2008年網民將互聯(lián)網應用于閱讀網絡文學還沒有進入“網絡應用使用率排名”前13名，到2010年6月網民應用互聯(lián)網于閱讀網絡文學的使用率已經飆漲到達44.8%，用戶規(guī)模達

[1]1.88億，居網絡應用使用率第10名，是互聯(lián)網娛樂類應用中用戶規(guī)模增幅最大的一項。

可見閱讀網絡小說將成為青少年們日常生活不可分割的一部分。隨處可見拿著手機閱讀的人，在公交車上，在飯桌上，在課堂上，成為我們身邊亮麗的風景線。眾所周知，小說不僅用于消遣，還有更神圣的作用。梁啟超曾說：“欲新一國之民，不可不先新一國之小說。故欲新道德，必新小說；欲新宗教，必新小說；欲新政治，必新小說；欲新風俗，必新小說；欲新學藝，必新小說；乃至欲新人心，欲新人格，必新小說。何以故？ 小說有不可思議之

[2]力支配人道故?！彼?，閱讀在給青少年帶來樂趣的同時，也給青少年帶來了很多影響，其中有很多是負面的影響，這些負面的影響使得青少年的身心在一個不健康的環(huán)境中成長，不利于青少年成為祖國的棟梁之才。

一．網絡小說的價值取向

我國出版的第一部網絡小說是1998年臺灣作家蔡智恒（又稱痞子蔡）的《第一次的親密接觸》。十年間，網絡小說就如雨后春筍般的成長，由初生走向了繁榮?！?007-2008 中國數(shù)字出版產業(yè)年度報告》 顯示, 2007 年互聯(lián)網原創(chuàng)作品達到54 萬種。截至2009 年1 月, 起點中文網發(fā)布的各類文學作品已經達到23 萬部, 總字數(shù)超過200 億字, 每天的更新量為3000 萬字。晉江原創(chuàng)、逐浪網在線發(fā)布的網絡小說數(shù)量均超過10 萬部, 日增作品百部以上。

[3]但是，現(xiàn)在很多網絡小說的價值取向逐漸變得低級，無趣味，只是作者自己在那里進行毫無意義的幻想。網絡作者沒有現(xiàn)實的壓力，不用擔心出版社的考核，所以寫的隨性，語言直白，空洞乏味。網絡小說中隨處可以點擊到的關于暴力的細致描繪，性和私生活的想象描寫，讓其青少年得到某種程度的慰籍。但“這種幻想式的成功是一種壓抑下極大的快樂和放松，也是無奈情緒下的消極心理抵抗。這也意味著青少年解決問題的方法，不是一種直接的現(xiàn)實解決問題的方式，更不是現(xiàn)實的對抗，而是通過感性形象來釋放心中的焦慮，以消極的娛樂

[4]來回避現(xiàn)實生活中的無奈與孤獨?！庇幸恍┚W絡小說的主人公純粹是以享樂為人生目標的，比如：紅極一時的 《夢里花落知多少》, 此書中一群激情飛揚的青年學子, 放任情性, 徘徊于歌廳、酒吧之中, 享受著作為高干子弟帶來的特權, 享受著各類名牌帶來的榮耀, 一切物質享樂對于他們來說早已司空見慣, 生活在 《夢里花落知多少》的學生, 大多的生活方式是隨性、隨意而散漫的。還有很多網絡小說，被網友成為“YY（意淫）”小說，我覺得甚為貼切。其中的主角強大到不可思議，可以為所欲為，是人命為草芥，所有的美女投懷送抱，所有和主角作對的人都會很快的倒霉，甚至死亡。

與傳統(tǒng)文學相比較，網絡文學更貼近生活。它不僅情節(jié)簡單，敘述方式自由，而且大都寫個人經歷，讀起來讓人倍感親切，且多抒寫同齡人內心感受，寫的那些話好像就是自己心里想說的，讀后讓人心里一陣舒暢。正如“GGMM”們所說：“網是虛擬的，但擁有是真實的?！绷硗猓W絡文學還富于意象的塑造，它常以它豐富、幽默、前衛(wèi)的對白和個性鮮明的人物形象贏得青少年青睞，有關專家分析，青少年喜愛網絡文學，與青少年好奇心強，渴求溝通了解，追求前衛(wèi)、追求自由不羈等心理特點有關。

二．網絡小說對青少年的負面影響

這些網絡小說缺乏對社會、生活的責任和積極向上的價值觀。讀后引起不少青年讀者對社會認識的扭曲，他們會錯誤的認為，原來世界是這個樣子的，只要我夠陰險、夠卑鄙、夠狠，我就能成功，就能擁有權利、金錢和美女，甚至就能決定別人的生死。因此容易造就年輕讀者心理陰暗、憤世嫉俗及好勇斗狠的性格。如網絡小說《壞蛋是怎樣煉成的》和《十六少年兄之山貓》所描寫的主角都是從一個軟弱的中學生，一步步踏上爭霸黑道，為達到目的不擇手段，最后成為一個以殺人如麻，嗜血成性，卑鄙無恥為榮的地下皇帝或者黑老大的故事。書中描述著幫會、所謂的個人英雄主義，極具煽動性，充滿了對社會和現(xiàn)實的不滿。更令人深思的是，某市前不久破獲的一起校園搶劫案件，涉案嫌疑人都是在校中學生，他們在審訊中坦言，就是因為看了網絡小說《壞蛋是怎樣煉成的》，然后就想在學?？俊案鐐兞x氣”打出一片天下。由此可見，內容不健康的網絡作品會使學生的心智被書中的邪惡與污穢

[5]熏化，對學生的成長產生極為不利的影響。還有那些“YY”小說，也會扭曲青少年的心智，他們會認為有很多老婆是很正常的事，導致青年的愛情觀出現(xiàn)問題，從而影響他們以后的家庭生活。再說說愛情小說，小說中的愛情都是甜甜美美的，男女主角之間總會有很多小驚喜，為了對方，男女主角都會不顧一切，甚至叛離家庭，這樣會導致青少年們不顧現(xiàn)實的壓力，沉浸在愛情里，平平淡淡的戀愛已經不是他們所期望的了，他們會追求轟轟烈烈的愛情。沉迷于看網絡小說，不利于青少年學習科學文化知識，使得他們在學校的成績下降，減少他們對學習的興趣，一天到晚的看小說，還影響青少年們的人際交往。比如，你和朋友出去吃飯，然后你拿著手機看小說，朋友和你說話，你愛理不理的，那么，下次誰也不愿意再和你一起去吃飯了。少了和別人的交流，活在自己的小空間中，會使得青少年產生抑郁的心情，影響他們的正常社交，產生社交恐懼。

三．如何應對網絡小說對青少年的影響

網絡小說沖撞著青少年固有的價值觀念和思維模式，日益引發(fā)深刻的心理模式和思想道德的變化。它通過瑰麗的想象將青少年帶入巴比倫通天塔式的理想王國，將青少年帶入“虛

[6]無主義”的自由王國。讓青少年從此不看小說是不可能的，那么應對網絡小說對青少年的影響具體有哪些措施呢？

第一，加強學生的思想品德教育，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強青少年的道德自律，在這個受到世界多元文化強烈沖擊的社會，使青少年保持一個堅定的信念。要學會科學管理自己，不要沉溺于網絡小說，將虛幻的世界和現(xiàn)實混淆，要堅守自己的理想與道德觀，不輕易受到外界思想的干擾，這才是青少年在這個迷幻的網絡世界中，能真正健康長的正確途徑。

第二，努力培養(yǎng)當代青少年的民族文化優(yōu)越感和自豪感。民族文化是世界文化的組成部分，中國作為一個文化大國，文化古國，在網絡時代更應該被我們保存和發(fā)展。

第三，引導青少年閱讀健康的書目。青少年在緊張的學習之余，適當閱讀一些通俗易懂的網絡小說也是可以的。但青少年要有選擇性地閱讀。對網絡小說一味反對可能適得其反，應該起到引導作用，為青少年推薦積極、健康的、富有時代色彩又有較強可讀性的書目。不要非經典不讀，非“正經”不讀，非文學書不讀。學生讀什么書不是最重要的，重要的是要加強指導，讓青少年學會自己辨明什么是好書，有用的書。

第四，減少社會、網絡、傳媒對這些問題的關注。人們往往為了自身的利益，為了提高網站的點擊率，刊物的發(fā)行量，惡意炒作。其中不乏會用正面的宣傳，負面的批評來加以偽裝。但是實質上，都是想以此作為賣點，得到經濟上的好處。在這樣一個網絡時代，文化資源被商品化了，它不再只是人文的涵養(yǎng)，而成為一種“快餐式”的消費品，文化的神圣感被剝離，只剩下文化商品經營者手中的利潤了。所以，作為網絡小說主要消費群體的當代青少年，我們應該清楚地意識到這一點，不要把過多的注意力放在這上面，不知不覺走進了世俗的圈套，成為他們口中無知的羔羊。

正如飲食一樣，讀書需要人們的細細品嘗，有些東西看起來不好吃，可是很有營養(yǎng)；有些看起來美味誘人，可是只不過是垃圾食品；還有一些則是色香味俱全。那么，我們也應當且必須在意識到課外書對青少年影響的重要性的同時，克服新世紀相應產生的浮華的新事物的誘惑，爭取使每一個青少年在這個充滿激情的年齡時段，能夠獲取更多的、保用一生的知識與才能，并成熟他們的人生觀、世界觀，在今后的歷程中，能更適應人生的起伏與時代的變遷。

參考文獻

[1]26次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL].[2010-08-24].[2]梁啟超.論小說與群治之關系[M].新小說.1902.(1).[3]曾少武.網絡小說發(fā)展現(xiàn)狀研究.十堰職業(yè)技術學院學報.2010.(1).[4]蔡朝輝.網絡文學的青年亞文化意義研究.求索[J].2007,(11):155.[5]鄧奇志,趙炎炎.淺談網絡小說對中職學生的影響.出國與就業(yè)[J].2011,(21):54

[6]羅敏,張世萍.網絡小說與大學生思想道德教育研究.重慶行政[J].2010,(12):102.

第二篇：談網絡對青少年的負面影響及教育對策

談網絡對青少年的負面影響及教育對策

互聯(lián)網作為新的傳播媒體，以其開放性、時效性、交互性等特點，給現(xiàn)代人生活的方方面面帶來了前所未有的影響。網絡給人們帶來了很大的便利，但同時它的負面影響也悄然登上歷史舞臺，網絡黃毒、網絡犯罪、人情淡漠等現(xiàn)象令人堪憂。而青少年，他們的世界觀、道德觀、價值觀都還處于未穩(wěn)定階段，網絡給他們帶來的負面影響將更為突出。基于此，本文擬從互聯(lián)網的特點入手，分析網絡對青少年帶來的負面影響，并據(jù)此提出一些教育對策，以期引起社會各界尤其是教育工作者和家長們的高度重視，使青少年能在網絡時代健康成長。

一

青少年由于生理、心理方面的特點，與網絡存在著某些契合點，如互聯(lián)網傳播信息的高效性正符合青少年追求時效的特點；上網“沖浪”的時尚性符合青少年對新鮮事物好奇、追求時尚的心理；網絡的自由性、開放性也正符合青少年追求個性自由的心理等等。正是由于這些契合點，使得青少年更容易被互聯(lián)網所吸引，以致從內在道德意識、價值觀念到外在行為方式上都受到極大的影響。

（一）互聯(lián)網的開放性和自由性，極易導致青少年道德意識的混亂 互聯(lián)網上沒有國界，沒有政府，沒有法律法規(guī)限制，它是一個無限開放的自由空間。在這個空間里，任何人可以為所欲為，不受任何限制。這種開放性和自由性極易使青少年接觸到一些“垃圾”信息，特別是一些對青少年成長不利的黃色、暴力信息。某些色情網站為了增加瀏覽人數(shù)，還用一些十分美妙的名字引人誤入陷阱。青少年正處于青春發(fā)育期，性生理迅速發(fā)育和成熟，而性心理還處于發(fā)展階段。一方面他們對自身生理變化充滿疑惑，對性知識具有強烈的好奇心；另一方面，社會、學校、家庭一般對此諱莫如深，甚至譏笑、訓斥、嚴厲壓制男女之間的交際，這反而強化了他們對性的好奇。而網上不健康的宣傳方式，就誘發(fā)他們獲取一些不健康的性知識，產生不健康的性心理和行為。這不僅影響學習，而且損害身心健康，甚至造成道德意識混亂，道德行為失范。據(jù)《華商時報》1999年12月26日報道，我國每年15萬青少年犯罪都與不良文化影響有關，涉嫌犯罪的未成年人幾乎全部觀看過淫穢影碟或訪問過 1

色情網站，青少年的犯罪手段也大多來自網絡。

（二）互聯(lián)網的虛擬性和交互性，容易導致青少年心理問題的產生

互聯(lián)網將各個站點連接在一起，形成所謂的網絡社會或虛擬世界。在這個虛擬的世界里，交往平等而隨意，令中學生們留戀忘返。對網絡的過分迷戀，也導致了一些心理問題的出現(xiàn)。

1．孤獨、抑郁、冷漠

中學生正處于自我意識迅速發(fā)展的時期，獨立性、自主性逐漸增強，內心世界日趨復雜，不輕易把內心感受表達出來，心理有一定的閉鎖性，心理話不愿向父母、老師說。而他們的友誼需要又是極為強烈的，但由于人際交往能力相對較弱，容易出現(xiàn)一些人際矛盾。他們常常覺得和家長、老師、同學有隔閡，苦悶無處訴說。同時，生活中家長、老師的教導，又令他們感到沒有獲得真正的獨立自主。而網絡交流的平等、自由，使他們可以以任何身份出現(xiàn)，扮演自己渴望的角色；可以盡情表達自己的內心思想和情感，不必在意別人的批評和訓斥；可以任意選擇對話的“朋友”，不必擔心失去朋友或得罪他人。因此，一些中學生沉溺于網際交流，沉溺于網絡虛擬世界里，漸漸淡漠了現(xiàn)實生活、現(xiàn)實的人際交流，以致脫離豐富多彩的現(xiàn)實生活、集體活動。久而久之，人際情感淡漠，社會適應能力降低，產生抑郁、孤獨的心理，與現(xiàn)實社會格格不入。

2．網戀帶來的后遺癥

互聯(lián)網給人與人之間的交流帶來了極大的便利，于是“網戀”便悄然興起了。這種飄忽不定頗具浪漫的情感也令許多青少年心馳神往。尤其是女中學生，她們發(fā)育較男生快，對異性的感情萌芽較早，情感豐富卻又難以駕馭，渴望交往又有較強的閉鎖性。多數(shù)女生對現(xiàn)實中異性產生好感卻羞于表達出來，于是情感的壓抑就使她們易從網上尋求渲泄，以此找到精神的安慰和寄托。一旦在網上遇到與現(xiàn)實中暗戀對象有某些共同點的網上朋友，就易把網上朋友當成生活中的迷戀對象。另外，青春期女生富于幻想，帶有濃厚的理想主義色彩。她們崇拜浪漫主義的戀愛，常向往像電影、電視、文學作品中富于浪漫的情感，而網絡交流的特點便迎合了她們的這一心理。因此，她們極易受到暗示，把網上朋友看成是精神戀人，試圖從他們那里得到關心和愛護，以此使心靈得到寄托和慰藉。一旦網上戀人消失或無故中斷聯(lián)系，便會意志消沉、萎靡不振，陷

入單相思境地，嚴重者甚至產生抑郁癥或精神崩潰。

3．產生游戲成癮癥

一些15—20歲的男中學生，由于精力旺盛，過剩精力無處排遣，于是迷戀于極富刺激性的網上游戲。他們常到街頭網吧聚從聯(lián)機游戲，廢寢忘食，完全沉迷于游戲世界。這樣完全脫離現(xiàn)實生活，嚴重影響了身心發(fā)展，個別青少年甚至混淆游戲世界和現(xiàn)實社會，走向犯罪道路。

（三）互聯(lián)網的隱蔽性和難以監(jiān)控性，極易造成網上不道德行為和犯罪行為的增多。

網絡技術使人們的身份變成電腦上的一串字符，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被覺察，不必擔心因泄漏自己的隱私或秘密而失面子或危及自身利益。通常有一句話，“在網上沒有人知道你是一條狗”正說明了這一點。網絡的這種隱蔽性，造成管理上難以控制，使一些人為所欲為。青少年本身自制力和責任感比較弱，這種隱蔽空間極易誘惑他們產生不道德行為和犯罪行為。他們或者在網上發(fā)布虛假信息，惡意中傷他人；或者非法進入個人網絡，竊取他人信息；或者制造電腦病毒，引起整個系統(tǒng)癱瘓。如1999年6月30日香港警方破獲一“電腦童黨”，該黨由7名13—15歲的中學生組成，主犯年齡僅13歲。他們破解信用卡密碼，上網瘋狂購物、賭博，致使20多名受害者損失近百萬元。

二

青少年是網絡時代的主力軍，面對當今網絡給青少年身心健康成長造成的危害，我們應予以高度重視和警惕。據(jù)研究，網絡綜合癥這種現(xiàn)代病已引起國內外的普遍重視，我國也發(fā)生多例因此自傷的患者。其主要表現(xiàn)為無節(jié)制地長時間上網，造成情緒低落、思維遲鈍、自我評價低、生物鐘紊亂、混淆現(xiàn)實生活和虛擬世界，嚴重者產生自殘意識和行為。所以，社會、學校和家庭應予以高度重視，在充分利用網絡的同時，也要采取措施盡量避免它給青少年帶來的負面影響。

（一）加強網絡信息管理，凈化網絡空間

隨著網絡的迅速發(fā)展和它的負面影響的劇增，必須加強網絡的管理和立法

工作，以法治網，規(guī)范網絡運行，確保網絡的安全可靠，為青少年健康成長創(chuàng)設法律保障。運用過濾軟件，大力掃除網上不良信息，努力為青少年創(chuàng)設一片網絡凈土。我國科技工作者已成功開發(fā)了“五行衛(wèi)士”等防毒軟件，目前國家也在大力開發(fā)和推廣類似的防毒軟件。

（二）加強網絡道德教育，培養(yǎng)網絡自律能力。

1．引導青少年提高網絡素養(yǎng)，做信息的主人。

面對浩翰如煙的網上信息資源，青少年必須作出正確選擇，使自己成為駕馭網絡信息的主人。為此，學校和家庭要積極引導、教育青少年，提高相應網絡素養(yǎng)：①提高對網上信息的判斷、選擇和處理能力，善于選擇那些最有利于自己生活、工作或發(fā)展的信息，充分體現(xiàn)人在信息面前的主體地位。②提高網上自我保護能力，學會辨別和處理網上不良信息，使自己不受侵犯。③提高自制、自律能力。一方面做到控制上網時間，不影響正常的學習、生活，不迷戀網絡，把網絡當作“精神寄托”；另一方面，注重自身道德修養(yǎng)，嚴格做到網上自律，不主動訪問有害站點。

2．把“網絡道德”和“網絡法律”教育納入學校德育內容中，培養(yǎng)有網絡責任的人。

為提高青少年對網絡文化的識別能力、自覺抵御能力，在五光十色的網絡文化面前保持清醒的頭腦，不受有害信息誘惑，必須在學校德育中增加對青少年進行“網風”、“網德”教育及網絡法紀教育的新內容，使學生了解網絡道德規(guī)范內容，培養(yǎng)起自主的網絡道德意識、道德意志和道德責任，提高網絡道德自我教育能力。

（三）創(chuàng)設良好教育環(huán)境，積極引導健康上網。

1．學校教師有目的、有計劃地組織上網

現(xiàn)在許多學校都建立了校園網，應充分利用這些資源，通過校園網過濾組織上網等形式既滿足學生追求時尚心理又保證他們不受網絡不良信息的影響。同時，教師可以把有關知識的網站或網頁介紹給學生，一方面加深學生對課本知識的理解。另一方面也提高他們的學習興趣、擴大了知識面。網上的教學資料生動真實、內容全面深刻，不失為課堂教學的很好的補充。

2．開展豐富多彩的校園文化活動，將現(xiàn)實和虛擬有機結合起來。

為培養(yǎng)青少年健康的心理、良好的個性，以避免過分投入而染上“上網癮”，產生不健康心理，學校應重視校園文化建設，豐富青少年的日常生活；引導他們積極參加社會實踐，將網上、網下結合起來，使生活更加豐富多彩。

3．重視家庭監(jiān)督和管理，創(chuàng)造溫馨的家庭教育環(huán)境。

家庭須配合學校，做好適當?shù)谋O(jiān)督管理工作。如：控制孩子上網時間、地點、內容；和孩子一起上網聊天，一起做網頁；常提供一些有益的網址和信息；安裝過濾軟件，使孩子遠離黃毒等有害信息的侵蝕；有意識地引導他們選擇健康有益的內容，對網上垃圾進行批判。這樣有利于孩子在網絡中健康成長。

（四）及時了解學生，重視中學生的心理需求。

網絡并非罪惡之源，只是青少年這一特殊群體更易受其負面影響。青少年正處于成長時期，個性心理還是處于形成和發(fā)展時期，這一時期心理學上稱之為“心理斷乳期”。許多學生的焦慮、煩悶、苦惱等心理困惑或癥結，在現(xiàn)實生活中無法得到解決時，他們或是感到壓抑，而尋求網絡解脫，從而接觸到不良信息，或是自身判斷能力、自控力有限而沉溺其中。因此，教師要多和學生溝通，重視學生心理素質的培養(yǎng)，并幫助解除學生的心理困擾。家長要多學些心理方面的知識，經常和孩子交流，關心孩子需要，參與孩子活動，盡力做到理解和尊重子女的心理需求。這樣便可以防患于未然。

青少年是未來的主人，網絡是未來世界的最主要的呈現(xiàn)方式。如何引導青少年充分合理地利用網絡，真正成為網絡時代的生力軍，這需要全社會共同努力，共同創(chuàng)設一個健康向上的網絡環(huán)境。

參考文獻：

1．《高中生心理學》鄭和鈞、鄧京華等浙江教育出版社1998年版

2．《互聯(lián)網對青少年的影響及其對策》韋慶華 《中學語文教與學》2002.1

3．《防治中學生網絡心理障礙》盧曉江《心理與健康》2002.4

4．《中學生心理健康教育讀本》杭州市教科所編寫杭州大學出版社1997年版

第三篇：網絡對青少年的負面影響心得體會

如何消除網絡對青少年的負面影響

計算機網絡正在改變著我們的生產、生活甚至思維的方式，而網絡對青少年的負面作用也已突現(xiàn)，面對紛繁復雜的網絡世界，我們的信息技術教教師該如何教會學生正確認識網絡、利用網絡，同時減少甚至消除網絡對青少年的負面影響。

趨利，重在提高學生的網絡應用能力。

試問，如果學生只會簡單

地瀏覽一下網頁，甚至連瀏覽網頁都不知道應該去哪里找感興趣的東西；只會用QQ聊聊天，甚至連QQ都不知道該到哪里下載，如何安裝，那么利又從何而來呢？對于現(xiàn)在的學生和現(xiàn)在的教材，提高學生的網絡應用能力主要要在以下兩個方面下功夫：

一是信息檢索的能力。根據(jù)現(xiàn)在所使用的教材，對學生從網上獲取信息技能的培養(yǎng)，僅限于會使用IE瀏覽網頁，會保存一些圖片、文件，而對于如何通過搜索引擎來檢索信息并沒有更多的指導。如果不會使用搜索引擎進行基于關鍵字的檢索，那么網絡的功能就已失去了一大半了，趨利也就失去了最基本的技術支持，無從談起了。

二是信息的處理能力。目前學生通過網絡檢索資料只是停留在一個文字摘錄這樣一個淺層次的應用上，并不能做更高級一加工。

總之要想學生通過網絡獲益，就必須教會學習必備的網絡知識和網絡技能，只有學生能熟練地駕馭網絡，才能從中獲益。

避害，重在加強學生網絡道德的建設。

對于中小學生上網的問題，禁止或是嚴格的管理都不是根本的解決辦法，在中學階段可以通過學校、家長的聯(lián)合管理也許能暫時地取得一定的效果，可等他們考進了大學，脫離了這樣一種監(jiān)管之后呢，如果沒有在中學階段為學生建立一個道德的防火墻的話可能會產生嚴重的后果。

網絡的開放性對于自我監(jiān)控能力不強、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力，而開放性所帶來的有害信息的泛濫，是青少年網絡行為失范的環(huán)境因素；網絡社會的隱蔽性、無約束性和虛擬性，則可能導致青少年道德失范，這也正是老師和家長們最擔心的。

避害還要加強學生的防范意識。青少年在網絡上受到傷害，固然與其心理尚未成熟，社會經驗缺乏有關，但更多的是因為缺乏防范意識，對網絡的黑暗面沒有足夠的認識。對此，信息課教師也有責任給予幫助和教育。除了在課堂上列舉一些現(xiàn)實生活中的教訓之外，更要告訴學生該如何去防范，比如不要太輕信你的網友，不要輕易告訴網友你的真實姓名、住址、電話號碼等；更不要隨便告訴別人你的身份證號碼等；在用戶注冊時在一些小網站上不要輕易填寫真實的身份證號；郵箱等賬號的密碼不要都設成一樣的，還要常換換。這些細節(jié)上的具體的做法將非常有利于學生保護自己不受侵害

第四篇：談談網絡對青少年負面影響的看法

談談網絡對青少年負面影響的看法，和解決這一問題的建議

1、對于青少年“三觀”形成構成潛在威脅。青少年很容易在網絡上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發(fā)生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。

2、網絡改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發(fā)表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰(zhàn)，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發(fā)布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。

4、網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數(shù)青少年瀏覽黃 色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網絡犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年 為主，大多數(shù)動機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關網絡 的法律制度不健全也給青少年 違法犯罪以可乘之機。對策建議

1.倡導自我節(jié)制

網絡時代更需要具有理性自律和人文關懷雙重人格魅力的人,學習者只有認識了這一點,才能充分考慮人與社會的良性互動,科學利用互聯(lián)網,收攏個人放縱的意志欲求,以理性取代任性,以道德化的網絡正常運作取代肆意踐踏網絡資源的行為?；诖?教育者在向學生傳授知識和技術的同時,還應注重對學生思想道德的培養(yǎng)。幫助學生建立良好的道德觀念,形成正確的人生觀、道德價值觀和世界觀;重視培養(yǎng)學生的是非判斷能力,增強他們的道德敏銳性和道德鑒別力,最終達到使學生能夠自覺抵制網絡上負面因素的影響和侵蝕的目的,讓學生真正成為信息時代需要的人才。

2.加強學生管理

高校管理是一個十分重要的外部環(huán)境因素。譬如可以開設一些相關的課程,培養(yǎng)學生良好的道德感、理智感和高尚的美感;培養(yǎng)學生自覺的網絡責任意識,加強學生的網絡道德教育。讓學生們充分認識網上信息垃圾以及宣揚淫穢等不良價值觀的網站的危害性。另外,在進行網絡學習內容的開發(fā)時應對情感互動作相對獨立的設計,綜合考慮教學內容、學習者、交互技術等各個因素,將情感互動真正作為網絡教學中的一個要素整合到整個教學過程中,從而建立和完善促進情感互動的機制。再者適當?shù)叵拗茖W生的上網時間,達到有節(jié)制地利用網絡的目的。

3.提高教師素質

教育者必須適應新的形勢,實現(xiàn)觀念上的轉變,要從戰(zhàn)略高度重視網絡對學生情感的影響,以開放的心態(tài)正視網絡對學生情感帶來的消極作用。為此,教師要更新幾種觀念:一是網絡教學過程將取代傳統(tǒng)教學過程的思想。二是傳統(tǒng)教學過程排斥網絡教學過程的思想。三是網絡教學過程與傳統(tǒng)教學過程不相容的思想。同時,強化教師網絡教學技術,可定期組織相關教師進行培訓,將網絡教學技術作為教師教學必備技能來抓,從而保證網絡教學能夠達到預期的效果。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展,以計算機為技術基礎的現(xiàn)代教學手段必將會滲透到各學科和各課程教學中,基于網絡環(huán)境下的教學模式是集合現(xiàn)代新技術的一種教學方式。如何更新教育觀念,熟練掌握信息技術和網絡技術,加強網絡環(huán)境下的教育,是教育工作者面臨的一項新挑戰(zhàn)。

劉 鑫 河北省唐山市第八中學

【摘 要】信息社會，網絡已經成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。網絡對青少年的身心健康有正面的影響

也有負面的影響，面對網絡的負面效應，我們要充分發(fā)揮網絡的積極影響，把負面影響削弱到最小。

【關鍵詞】網絡 青少年 正面影響 負面影響

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2010）07－0062－02 江澤民同志指出：“信息技術的發(fā)展，使人們的學習和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間?！庇嬎銠C與因特網技術的迅猛發(fā)展，帶來了網絡世界全新的人際互動模式，網絡已成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。但網絡是一把雙刃劍，對此，我們進行了調查，以期能夠引導青少年在網絡社會中趨利避害，健康成長。據(jù)CNNIC 調查數(shù)據(jù)，我國共有青少年網民1.67 億人，占網民總數(shù)的55.9%，其中未成年網民占55.6%。據(jù)CNNIC 調查數(shù)據(jù)，青少年在網吧上網的比例為57.5%，其中，有48.4%的中學生在網吧上網。在青少年網民中，有9.72%的人有網癮，即1600多萬青少年有網癮；大約87%的網癮青少年是對網絡游戲成癮。

調查顯示，我國22 歲以下的網絡游戲用戶占到了總體的52.5%。和傳統(tǒng)游戲相比，網絡游戲有非常大的吸引力和特殊性。青少年接觸了網絡游戲以后，誰來指導他們，怎么樣去引導他們？筆者在2008 年工作期間，對某班51 名學生的情況進行了統(tǒng)計，走讀學生家庭中有95%的家庭每天都要上網，在這些家庭中90%以上的家長在適當監(jiān)督或不監(jiān)督的情況下允許孩子上網，家長愿意通過已有的互聯(lián)網絡獲得孩子的生活成長資訊，但同時存在著許多影響學生健康成長的問題。

一 網絡的正面影響

互聯(lián)網為未成年人提供了求知和求學的廣闊空間。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡為求知學習提供了廣闊平臺，學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育。這對于處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的方式。為未成年人獲得各種信息提供了新的渠道，增強未成年人的社會參與度，開發(fā)未成年人內在的潛能，通過上網，可以培養(yǎng)他們的人際交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養(yǎng)。有助于未成年人不斷提高自身技能，拓寬未成年人的思路和視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加廣闊，從而有利于他們全球意識的形成。加強未成年人之間的交流和溝通，開拓青少年全球視野，從而提高青少年綜合素質。

利用網絡進行德育教育工作。教育者可以以網友的身份和青少年在網上“毫無顧忌”地進行真實的交流，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由于網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由于網絡信息具有可下載性、可儲存性延時性等特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現(xiàn)網上德育工作的引導和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心、調動積極性、激發(fā)創(chuàng)造力的作用。

二 網絡的負面影響

第一，豐富多彩的互聯(lián)網極大地豐富了未成年人的精神世界，同時形形色色的思潮、觀念也充斥其間，給未成年人的思想成長帶來了一定的負面影響。未成年人的人生觀、價值觀尚未成熟，可塑性強，容易受到外來思想的沖擊。如網絡迷信的泛濫，使許多還不具備正確判別某些復雜事物能力的未成年人深受其害。

第二，網絡改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發(fā)表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰(zhàn)，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。未成年人的權威崇拜還可能因此由傳統(tǒng)的“長輩權威”向“網絡權威”轉移。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。

第三，信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。

有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發(fā)布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。

第四，師長和社會團體的功能弱化，因為網絡所虛構出來的新英雄、新偶像比現(xiàn)實的權威偶像更富有吸引力（如網絡游戲中的俠客、互聯(lián)網黑客等），隨著網絡的大眾化，網絡黑客也越來越常見，并且成為不少未成年網民的崇拜偶像。但是這些新英雄、新偶像所傳達的價值標準和社會規(guī)范卻往往是暴力、征服、唯我獨尊、兵不厭詐、投機取巧等有悖于社會規(guī)范的錯誤觀念，這就容易造成未成年人標準紊亂、喪失社會責任感、產生角色認同危機或發(fā)生角色混淆。

第五，網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數(shù)青少年瀏覽黃色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天；另一方面網絡犯罪增多，例如，傳播病毒、黑客入侵、通過銀行和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年為主，大多數(shù)動機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關網絡的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機。

三 盡量減小負面影響

網絡對青少年的身心健康的負面影響是顯而易見的，面對網絡的負面效應，我們不能因噎廢食，如何充分發(fā)揮網絡的積極影響，把負面影響削弱到最小呢？

第一，學校教育結合家庭教育，堅持以“導”為主，“堵”為輔，做到“堵導”結合。學校方面，教師在教學中履行好班集體領導的角色，在學科教學中有意識運用網絡體系滲透相關心理教育因素，促進學生在網絡大環(huán)境下健康成長。對于家長，要加強自身修養(yǎng)，多了解互聯(lián)網，辯證的看待互聯(lián)網，同時要留出更多的時間去關心、教育、引導孩子。對于學校，要更多地配備上網條件，教授青少年健康上網的技能，提高青少年對不良信息和行為的辨別及抵制能力。

第二，切實加強網上文明行為規(guī)范建設。廣泛開展以宣傳《青少年網絡文明公約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守網絡道德，提倡“五要五不”，即：要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強保護意識，不隨意約見網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創(chuàng)造干凈、健康、文明、有序的網絡環(huán)境。

第三，網絡時代的青少年思想教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，充分利用學校心理輔導體系，促進學生心理健康的發(fā)展，使學生以正確的心態(tài)接受網絡教育。另外，還要著重加強對青少年的社會化教育，提高青少年適應現(xiàn)代社會的能力，使他們勇敢地直面現(xiàn)實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。

第四，培養(yǎng)一批適應網絡時代要求的青少年工作者。調查顯示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不會用電腦，38.4%的人根本沒有接觸過網絡，這種情況很難適應網絡時代的教育要求，所以，我們必須加強對青少年工作者隊伍網絡技術的培訓，讓他們盡快掌握和互聯(lián)網有關的知識和技能，豐富自己的知識容量，改善自己的知識結構，了解青少年的所思所想，這樣才能使教育工作更具有針對性。

第五，積極占領網絡陣地。建立學生自己的個人及班級博客、QQ 群，以“主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上”的風格對青少年進行正面教育。青少年本人，要加強自我保護意識，認識到自己的主要任務是學習，理性地對待互聯(lián)網和網絡游戲，更多地使用互聯(lián)網來幫助自己學習。

第六，社會方面，政府要建立更完善的法律體系，互聯(lián)網內容與服務提供商要提高網上內容質量，網吧業(yè)主要嚴格執(zhí)行上網服務場所管理規(guī)定，禁止未成年人進入網吧。

第七，取消網絡游戲并不能從根本上解決問題，筆者覺得在嚴格的制度管理下開發(fā)文明積極向上內容的網絡游戲更有效。只有多管齊下，全社會共同努力，才能改變目前青少年上網不安全的現(xiàn)狀，也才能在將來隨著網民規(guī)模的繼續(xù)擴大，不會出現(xiàn)更多的青少年網癮者。真心希望如此，讓我們從現(xiàn)在做起吧。

第五篇：《小學生寄宿對親子關系的負面影響及對策分析》 -

小學生寄宿對親子關系的負面影響及對策分析

【中文摘要】小學生寄宿在農村很早就有，但是近幾年，城市全寄宿制、半寄宿制學校如雨后春筍般大量出現(xiàn)，越來越多的家長出于各種原因將子女送上寄宿制學校。寄宿的小學生也越來越多，越來越小。顯而易見，寄宿生寄宿后與其撫養(yǎng)人相處的時間大大減少，這樣會對其親子關系產生一些負面影響。小學寄宿生親子關系負面影響產生的原因既有學校管理方面的原因，也有家庭環(huán)境、有關政策扶持的因素。解決這個問題需要學校、家庭、社會各方面的共同努力。

【關鍵詞】小學寄宿生；親子關系；家庭教育；家校合作

一、引言

小學生是一個獨特的群體，一個需要特別關注與愛護的群體，有強烈的情感需求。而小學階段是啟蒙教育階段，是整個教育和人的畢生發(fā)展的基礎，也是孩了智力開發(fā)、個性形成的重要階段。在這樣一個非常重要又特殊的階段，這一特殊的群體選擇了這種特殊的學習、生活方式——寄宿對孩子和家長之間的親子關系會造成哪些不利影響呢？是什么原因導致了這些負面影響？對此我們又該采取怎樣的措施去解決或改善呢？為了研究這些問題我結合我校實際并查閱了相關文獻。本文以這些為基礎，通過分析小學生寄宿對親子關系的負面影響來尋找其深層原因以及解決措施，希望能對小學生的教育與成長有一些幫助。

二、小學生寄宿對親子關系的負面影響及原因分析

“親子關系是指父母與子女之間的交往關系，具體包括父親與子女之間的交往，母親與子女之間的交往。它是人生中形成的第一種人際關系，是人際關系中最重要的一環(huán)，也是家庭中最基本、最重要的一種關系?！雹儆H子關系不僅影響兒童的認知能力和語言發(fā)展，對其人格的發(fā)展和人際交往能力產生重要影響?！坝H子關系處理不當,不僅會引發(fā)父母與子女的矛盾,甚至使兒童、青少年社會化發(fā)展偏離社會發(fā)展的軌道,而走向墮落、犯罪”。親子關系的好壞，會影響一個人的一生。

（一）小學生寄宿對親子關系的負面影響表現(xiàn)

第一，親子關系溝通嚴重不足，親子間交流程度很淺。據(jù)近期的一項調查顯示：87％的寄宿制兒童每周與父母交流的時間僅1至2小時，而逾83％的非寄宿兒童每天可有多達5小時以上的交流親昵時間。兒童寄宿后與父母沒有充足的時間交流，缺乏溝通、理解，缺乏感情交流和感情培養(yǎng)。而在有些家庭，即使在家的時候也沒有抓住機會進行溝通交流，培養(yǎng)親情。

第二，小學生寄宿使親子關系日漸疏遠。在一次寄宿生家訪中，學生的母親向我吐露了她的憂慮：“孩子每周五才回家，與我們見面相處的時間很少，不知道是寄宿時孩子變得獨立了沒有適應還是其他的原因，總感覺到在感情上與孩子有點疏遠?！痹趯W校里一位五年級的女學生告訴我說：“我喜歡①李東.現(xiàn)代社會親子關系面臨的問題與對策[J].江西青年職業(yè)學院學報，2008，(02)46-47

走讀，因為走讀可以每天和父母談天說地，現(xiàn)在經過五天的分離后重聚，彼此之間已經無話可說了！”還有許多學生也認為，住校后自己和父母之間產生了隔閡?！盎氐郊液透改覆欢嗾f話了，家就不溫暖了。”“住校時間越來越長，和父母的感情越來越淡?！边@些話中我們能看見寄宿對兒童與家長增加的不只是地域的距離，更增加了心里的距離，使親子關系疏遠。

第三，寄宿使得父母與兒童的親子關系緊張，親子矛盾加重。小學寄宿生在習慣寄宿時和習慣寄宿生活后也都有可能產生親子關系緊張的狀態(tài)。因為在剛剛寄宿時他們還在適應階段，學習、生活特別是情感上都需要父母更多的關注與關心，而父母有可能因為種種原因無暇顧及或者不知道如何去幫助孩子適應這種新生活。而當小學寄宿生熟悉寄宿生活后，他們對教師的信任與依賴也許更甚于家長，但是他們對家庭的親情卻一如既往的渴求，如果家長沒法理解子女這些問題，這種期待與現(xiàn)實的差距往往會產生負面情緒進而導致親子矛盾。同時，小學生與其家長之間長時間的分離會使得雙方不是很了解彼此的情況，便很難正常的磨合、包容。再加上一些家長的“權威意識”和小學生在寄宿當中日漸形成的“獨立意識”的沖突等等，都很容易使小學寄宿生與家長之間產生矛盾，導致親子關系的緊張。

第四，寄宿不利于親子關系的長期發(fā)展。寄宿生離開家庭，遠離了與父母長期密切接觸的家庭環(huán)境，取而代之的是學校寄宿時的男女群聚型寄宿生活，使得其對家長不了解。同時，父母也不能很好的觀察和了解到孩子的現(xiàn)狀，進而難以知道他們真正需要的是什么，也難弄清楚其面臨的問題，對孩子的行為習慣、性格的變化等都難以掌握，加上家長的權威意識和孩子日益增長的獨立意識很容易導致親子關系處理不當，使兩代人之間沖突日漸頻繁，面對沖突由于缺乏相互間足夠的理解和行之有效的解決辦法，使得親子關系的發(fā)展受到阻礙。

（二）小學生寄宿對親子關系負面影響的原因分析

小學生寄宿是特殊的群體選擇了特殊的生活方式，可以說是多種特殊的集合。因此小學寄宿生親子關系負面影響產生的原因也是多方面的，大體上有以下幾個方面的原因。

1、政策方針的不完善，從高層面上影響著親子關系的發(fā)展。

寄宿制學校在運行種存在的問題主要集中在資金設施和學校管理兩個方面。小學寄宿生是一個很脆弱的群體，需要特別的環(huán)境和條件，來替代其所缺失的家庭環(huán)境，而資金問題使一些寄宿制學校硬件條件難以提高和完善，使得一些寄宿制小學的學生生活環(huán)境很不好。學校一般是根據(jù)政策方針來制定相應的措施和方案，但是各級教育部門對學校存在的問題缺乏足夠的認識，其中很重要的是對寄宿生的情感發(fā)展等方面的忽視，使得在設計政策上缺乏針對性或存在一些漏洞，即使好的政策在執(zhí)行過程中也會發(fā)生偏離。這對寄宿生親子關系的完善產生了許多限制。

2、學校的管理不夠科學和到位，影響親子關系的發(fā)展。

首先，學校對小學寄宿生的管理有許多不科學之處，對親子關系方面不夠重視，因而產生了負面影響，使得學生的親子關系難以正常發(fā)展。其次，教學教師（包括班主任和任課教師）與生活老師對孩子的態(tài)度直接影響著孩子的親子關系。班主任老師對小學寄宿生的情感發(fā)展缺乏重視，影響孩子的親子關系的發(fā)展。許多教師忙于應付上級檢查、評價，對于寄宿生關注得更多的是怎樣才能得到好成績。同時，班主任因工作任務繁重，對學生的管護力不從心，導致有的學生難以得到到應有的關注和感情的補給。再者，生活教師對學生缺乏足夠的情感關懷和生活教育。

3、家庭環(huán)境和家庭教育以及父母行為態(tài)度是影響親子關系的關鍵所在。

親子關系是指父母與子女之間的交往關系，具體包括父親與子女之間的交往，母親與子女之間的交往，因此家庭對親子關系的影響是十分重要。但是許多小學寄宿生的家庭環(huán)境并不樂觀，對家庭教育也不重視，父母的觀念、態(tài)度對親子關系發(fā)展很不利。

第一，家長對孩子是否適合寄宿缺乏深刻的考慮。到底讓孩子走讀還是寄宿? 面對選擇，不少家長舉棋不定。為什么要讓孩子寄宿？一些家長也不是特別明白。其實每個孩子的成熟度是不一樣的，不是所有的孩子在所有的年齡階段都適合寄宿。

第二，家長對寄宿生親子關系問題不夠重視。一些家長將孩子送入寄宿制學校后只是覺得很方便，而沒有關注寄宿帶來的一些負面影響。有的家長熱衷于賺錢和工作或是娛樂，對子女放任自流，忽視對孩子的培養(yǎng)教育和親子溝通交流。相當一部分家長期望值太高，嚴重脫“人本觀念”，望子成龍、望女成鳳心切，只看重寄宿會使孩子獲利的方面，每次回家只關注和詢問孩子的學習成績，無視孩子對親情的需求。

第三，家長忽視了家庭教育與家校合作，面對新的親子關系問題缺乏相應的意識和解決措施。有些家長將教育的責任全部都交給學校，過于依賴學校，過于期待寄宿給孩子帶來的轉變。

三、小學寄宿生親子關系問題的解決對策

在理論與實踐的結合下，這里主要從學校和家庭兩個最重要的方面來提出一些解決對策。

1、學校對寄宿生要有足夠的重視，努力完善寄宿制度，優(yōu)化育人環(huán)境。

第一，學校要不斷完善制度，加強人文關懷及親情教育，對寄宿生親子關系的發(fā)展有足夠的重視。寄宿制學?？梢愿鶕?jù)學生的年齡以及成長特點，用活動吸引學生，讓學生在活動中感受到樂趣，感到集體的關愛。如營造“家庭式”氛圍。老師們把學生當成自己的孩子，和他們多做情感溝通;學校也注重給學生營造“家”的感覺，通過舉辦寢室文化活動、傳統(tǒng)節(jié)日活動等讓學生體會到家的溫暖；在學校硬件建設方面，寄宿制學校改善住宿條件，讓學生住得舒適、溫馨；增加體育、藝術、科技等活動的設施、設備和場館，開展豐富多彩的體育、藝術和科技活動，為孩子的個性、興趣和特長的發(fā)展提供舞臺；增設電子閱覽室、學校電視系統(tǒng)，增配多種類的圖書和報刊雜志以便讓孩子有更多獲取課外知識的途徑。

第二、充分發(fā)揮了班主任的作用。班主任一方面承擔教學任務，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任，同時要求班主任對孩子要有更多的耐心、愛心和責任心，對特殊的群體——寄宿生要特別對待。寄宿生在校時間長，班主任便成了聯(lián)系學校工作與學生的橋梁與紐帶。班主任每學期都制定出學生生活能力培養(yǎng)計劃，并付諸實施。如定期開展生活能力實踐活動，舉行生活能力分項、綜合競賽等。

第三、提高生活老師對寄宿生的關注和培養(yǎng)，特別是對他們情感的發(fā)展的重視。生活指導教師的工作好壞直接關系學生的學習和生活，素質要求顯得尤為重要。應把好素質關，選合格的生活指導教

師。生活指導教師應具有良好的師德，關心愛護學生，工作有耐心，能做好一些細小而繁雜的事情，同時能夠在生活當中對孩子有足夠的愛心，能贏得廣大學生和家長的信任。

第四、加強學校與家庭的聯(lián)系，將家校合作落到實處。家庭與學校間的真正合作。不但可以為學生創(chuàng)造良好的學習和教育環(huán)境，能協(xié)調家校雙方的力量，形成合力，避免家庭教育和學校教育效果的相互削弱和抵制，更能使家長更了解孩子，是孩子感覺到即使寄宿了還是能感覺到家長的關注，感受到親情的溫暖。例如：建立家長學校，舉行家庭教育講座，建立家長委員會等等，加強了校內外教育的合作溝通。及時通報學生在校的學習生活情況，虛心聽取學生家長的意見和建議，既使家長能放心孩子的學生和生活，又更加密切了學校教育與家庭教育的關系，共同為孩子的發(fā)展努力。

2、家庭是維系親子關系的最重要方面，要發(fā)揮其核心作用。

良好的親子關系的建立和維護需要很多方面的努力，最重要的當然是家庭環(huán)境因素。小學生寄宿讓學生與家庭在時間和空間上都產生較大的距離，同時要適應改變了的生活環(huán)境，這無論是對家長還是對孩子都是一種考驗，對良好親子關系的建立和發(fā)展產生了許多負面影響。因此家長要特別重視，建議從以下幾方面努力。

第一，家長要慎選寄宿。在為孩子選擇寄宿時對孩子是否適合寄宿要做全面的考慮，要結合實際權衡利弊后再慎重決定。低齡寄宿制的施行，會讓很多的孩子從小就開始學會了獨立、自立，懂得了生活的重要性，從精神方面來講這是可取的，這樣可以磨練他們的意志、使他們能更早更好地適應這樣一個飛速發(fā)展的時代。但是從孩子的成長過程來講還是有她的不科學之處，小學特別是小學低年級的孩子畢竟還是處于最初的生長發(fā)育階段，她們的身心都極其稚嫩，外界的一切對于他們來說都是新鮮而美好的。雖然學校有著較為完善的設施和管理制度，但是這是永遠取代不了親情的作用的，父母親的呵護在小學生的成長過程當中是極其重要的，不論是從身體發(fā)育還是從心智發(fā)育，學校都不可能做到極至，但是這一切父母可以給。低齡寄宿制很容易造成孩子成長歷程中的失誤。從長遠來看也有其不合理之處。這些家長一定要考慮清楚。另外為孩子選擇寄宿要問問孩子是否愿意寄宿，尊重孩子的想法。

第二、家長要加強與孩子溝通與交流，時刻注意修補和維護親子關系。溝通是親子間親情維系的橋梁。由于小學生親子間交流時間短，家長更要注意不要在交流的質量上打折扣，和孩子在一起時要心無旁騖，全身心投入。當然，也因該避免“補償心理”或“歉疚心理”，對孩子百依百順，傾其所有，反而會得不償失。其實在家里講講故事，做做手工，互相傾訴，互相傾聽，也同樣能使雙方感受到家庭的溫暖和濃濃的親情。對孩子的傾訴要有足夠的耐心和理解，要更多的和孩子進行情感的交流，注意讓孩子宣泄心中的不快。

第三、提高家長自身素質，為建立良好的親子關系打下堅實的基礎。父母是孩子的第一任教師，朝夕相處，家長的一言一行、一舉一動都會對孩子產生潛移默化的影響。在家庭生活中，成員之間通過朝夕相處，耳濡目染會形成一些相同或相似的價值取向，這種價值取向會讓親子之間相處默契、和諧，能避免或緩解一些親子矛盾。家長應該提高自身的素質，規(guī)范自己的言行，正確地言傳身教，給孩子正確的引導、教育。只有這樣，孩子才能感覺到自己的父母是可以相信，可以依賴的。而親子之

間的相互信賴是親子關系健康發(fā)展所必不可少的。

第四、家長重視對孩子家庭教育，積極進行家校合作，主動與學校一起努力。在小學生的成長過程中，家庭教育不可替代。家長應細心觀察和調整，和孩子一起學習，并善于向孩子學習，在實踐中尋找適合自己孩子的教育方法，切實承擔起家長的責任，而不能過分依賴學校教育，而這個過程也是很好的建立和鞏固親子關系的過程。

第五、家長要營造一個利于親子關系發(fā)展的家庭環(huán)境。家長應給孩子營造一個溫暖、舒適、和諧的家庭環(huán)境，讓孩子體會到家的溫暖，增強正向關懷，減少負面沖突，實現(xiàn)家庭親子間的平等交流與心理溝通。同時，家長之間還可以相互溝通，交流經驗，共同更新教育子女的觀念，研究科學可行的家庭教育方法。溫馨、快樂、和諧的家庭環(huán)境是孩子健康快樂成長的沃土，和諧美滿的家庭環(huán)境促進每個家庭成員健康、全面的發(fā)展，更增進彼此感情的建立和培養(yǎng)，特別是親子關系的發(fā)展。

1結語

隨著社會發(fā)展，生活節(jié)奏日漸加快，社會對個人的要求也越來越高，選擇寄宿制學校的家庭越來越多。而寄宿制學校的不斷完善也使得更多的家長主動為子女選擇寄宿生活?？偟膩碚f，這是順應社會需求的，但這個過程中存在或產生的很多問題和弊端也應引起我們足夠的重視。本文就小學生寄宿后對親子關系產生的負面影響進行了訪談、分析，發(fā)現(xiàn)了寄宿對親子關系的諸多負面影響以及產生這些影響的原因，并據(jù)此從家庭和學校兩個最主要的方面提出了一些解決策略。希望能夠通過各方面的努力能消除這些負面影響，建立良好的親子關系，促進孩子健康快樂的成長。

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