第一篇：加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)勢在必3

加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)勢在必行 ——讀《提問2012中國百姓關(guān)注的十大民生問題》有感玉溪第三小學(xué)王燕

《提問2012中國百姓關(guān)注的十大民生問題》這本書用提問的方式打開百姓心頭的民生問號(hào)，它最全面、最客觀、最深入、最生動(dòng)地展示了黨中央十分關(guān)注中國的民生問題，它體現(xiàn)了黨中央堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展的為民、愛民、親民態(tài)度，更體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨對(duì)黨的全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的踐行。它是我們廣大老百姓都喜愛讀的一本好書。

我是一名在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了三十三年的教育工作者，最近看完了這本書真是感慨萬千。也許是一名老教師的緣故吧！我對(duì)教育方面的內(nèi)容更為關(guān)注。這本書中的第六章的第2問：“2012，為什么開始重視素質(zhì)建設(shè)？”引發(fā)了我很多的思考。我細(xì)細(xì)品讀了國家教育部部長袁貴仁《關(guān)于加強(qiáng)青少年思想道德教育工作的四個(gè)關(guān)鍵舉措》一文后，我作為一名戰(zhàn)斗在一線的教育工作者，感覺到了肩上的重任真大呀！

青少年是民族的希望、祖國的未來,是社會(huì)主義的接班人。他們的一言一行，一舉一動(dòng)都關(guān)乎著國家未來的興與衰，民族的榮也恥，祖國的未來與他們息息相關(guān)，所以新中國成立以來，我們黨從社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度出發(fā),始終重視青少年思想道德教育工作。毛澤東同志提出“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！痹诮逃结樦邪训?1

育擺在首位。進(jìn)入改革開放新時(shí)期，鄧小平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人,在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中對(duì)青少年德育提出明確要求。以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體繼續(xù)堅(jiān)持培養(yǎng)“四有”新人，將培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為新時(shí)期教育方針重要內(nèi)容，突出了德育重要目標(biāo)。黨的十七大報(bào)告指出:“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。”胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)：“德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。”為青少年德育工作指明了方向。

多年來，黨中央始終十分重視青少年思想道德教育工作。但是由于我國改革發(fā)展處在攻堅(jiān)期、經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期、社會(huì)矛盾凸顯期，不同人群利益分化、對(duì)立、博弈，社會(huì)思想意識(shí)多元、多樣、多變，人們的道德意識(shí)正顯得日漸單薄，許多人的道德意識(shí)滑坡了，社會(huì)現(xiàn)象不盡如人意：老人摔倒了，沒有人去扶；有人落水，沒有人去救；撿到錢包，占為己有??人們的思想道德滑坡了。如果在這樣下去，我們中國能成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國家嗎？我們中國會(huì)是一個(gè)受人尊敬的國家嗎？我們中國人能生活得更加幸福、體面、有尊嚴(yán)嗎？答案是顯而易見的。而我們的青少年正處在人生發(fā)展的重要階段，由于年紀(jì)小、思想認(rèn)識(shí)不深、對(duì)事物的辨別能力不完善，因此很容易被周圍的一些不利因素所影響并牽制，所以加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)勢在必

行。

道德是人類社會(huì)的永恒話題，道德建設(shè)的爬坡永無止境，社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步，對(duì)建設(shè)“新德”、“大德”，提出的要求只會(huì)越來越高。思想道德建設(shè)能培養(yǎng)一個(gè)人形成正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。加強(qiáng)青少年思想道德教育是教育工作的核心所在。在學(xué)校教育這塊陣地上，我們作為教師應(yīng)該正視當(dāng)前社會(huì)中普遍存在的道德問題，實(shí)實(shí)在在地解決看得見、摸得著的具體問題，構(gòu)建可信、可靠的校園良善秩序，這是道德建設(shè)的主要內(nèi)容。

我們作為一名教育工作者，首先要把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀教育貫穿于實(shí)際教學(xué)始終。重視德育教育，積極為青少年開展各種豐富多彩的活動(dòng)，如組織青少年祭掃烈士墓，參觀愛國主義教育基地等活動(dòng)，讓廣大青少年在學(xué)校受到全面的教育，加強(qiáng)對(duì)青少年的愛國主義教育、人生觀教育、社會(huì)公德教育、集體主義教育、革命傳統(tǒng)教育、榮辱觀教育、勞動(dòng)觀教育、自覺紀(jì)律教育和法制教育等等，把青少年的思想教育放在重中之重，從而教育青少年砥礪品格、磨練意志、樹立正確的理想信念和道德情操。

我們作為一名教育工作者，其次是要把挖掘青少年自身存在的潛力貫穿于實(shí)際教學(xué)始終。青少年正處于富于生命力和創(chuàng)造力的時(shí)期，處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，要讓他們認(rèn)識(shí)和把握客觀規(guī)律，在樹立正確道德觀念的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造、不斷創(chuàng)造。為此我們教

育工作者要提高認(rèn)識(shí)，以良好的思想政治品質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育青少年，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染青少年，加強(qiáng)與青少年的溝通，教育、引導(dǎo)青少年珍惜大好時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，打牢人生成長進(jìn)步的根基，從小樹立為祖國增光添彩的意識(shí)。同時(shí)，重視因材施教，傳授給青少年豐富的知識(shí)，使其具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的技能和本領(lǐng)，使青少年們具有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和崇高的精神追求。

總之，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)是一項(xiàng)功在當(dāng)代利在千秋的大事，青少年是祖國和民族的希望，青少年是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。作為人民教師，我們不僅肩負(fù)著傳授知識(shí)的義務(wù)，而且更應(yīng)該始終把加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)放在首位，擔(dān)負(fù)起指引他們走向健康、走向文明、走向成為國家棟梁的責(zé)任。惟有如此，我們才能為社會(huì)培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和合格的接班人。我們教育工作者的教育才是成功的教育。

第二篇：當(dāng)代青少年心理健康教育勢在必1

當(dāng)代青少年心理健康教育勢在必行

青少年心理問題主要是心理健康問題，心理健康教育是時(shí)代的要求，也是時(shí)代的賦予教育的使命。

何為健康，世界衛(wèi)生組織WHO對(duì)健康的定義是：沒有疾病和身體虛弱，面且身體和心理和社會(huì)完全適應(yīng)完美狀態(tài)，也就是說，一個(gè)只有在身體健康；心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力良好和道德等四方面健康，才是完全健康的人。

廣義的心理健康是指人能夠在社會(huì)環(huán)境中健康地生活，保持良好的情緒狀態(tài)，適應(yīng)社會(huì)生活變化節(jié)奏，能與人正常交往，狹心理健康是指人能夠預(yù)防心理障礙或異常行為的出現(xiàn)。

前者從宏觀上要求人應(yīng)該達(dá)到的可能狀態(tài)，后者是指對(duì)未出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的異常行為，進(jìn)行防御與抵抗，一、青少年心理健康狀況另人擔(dān)憂

在現(xiàn)在生活中，當(dāng)代青年向其他人一樣，不僅感受到了生活節(jié)奏越來越快，也感受到了社會(huì)，學(xué)校及家庭對(duì)他們的要求越來越高，在這種新的社會(huì)要求下，他們產(chǎn)生了從前青少年不存體會(huì)到的壓力與緊張，例如：學(xué)習(xí)成績的壓力，在班級(jí)名次，同學(xué)之間的關(guān)系，等都能使他們情緒波動(dòng)，使他們感到煩躁、焦慮、沮喪甚至心理失恒，出現(xiàn)各種的心理問題，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前，我國有心理問題的人約1600萬，三分之一是兒童、青少年，據(jù)估計(jì)，我國20%-30%的家庭中存在心理與精神問題，其中大多數(shù)是兒童和青少年，據(jù)了解，80年代中期，我國約有10%的中小學(xué)生有心理問題，90年代上升到25%，近年來已達(dá)到30%/

二、青少年心理問題的主要表現(xiàn)

（一）憂郁：憂郁是指一年持久的心境低落狀態(tài)/

（二）狹隘：是指斤斤計(jì)較，心胸太狹窄，不能容納他人，也不能理解他人。

（三）妒忌：妒忌是一種憂慮、憤怒和怨恨他人優(yōu)于自已的一種自已的復(fù)合情緒。

（四）殘暴：是指青少年對(duì)他人或?qū)ψ约旱囊环N傷害行為。

（五）恐怖：是指青少年具有一種在正常情況下對(duì)某一物體，人際交往或處境產(chǎn)生異乎尋常的恐懼或緊張不安的內(nèi)心體現(xiàn)，從而表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境或事物有恐懼感，如怕針，怕黑暗，怕鬼怪等。

（六）敏感；在學(xué)校中有部分學(xué)生表現(xiàn)出神經(jīng)過敏，多疑、常常把別人無意中說的話，不相干的動(dòng)作，當(dāng)作對(duì)自己的輕視或嘲笑，并為此喜怒無常，情緒變化很大，（七）自卑：是一種消極的自我評(píng)價(jià)或自我意識(shí)。

三、導(dǎo)致青少年心理問題的因素

應(yīng)試教育加大了學(xué)生的精神壓力，這是當(dāng)前導(dǎo)致我國中學(xué)生心理問題的一個(gè)最主要的直接原因。因課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈和父母的期望過高，使學(xué)生的精神壓力越來越大。

還有一些中學(xué)生表現(xiàn)為厭學(xué)，目前，中學(xué)生中不僅是學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績很好的同學(xué)也有這種傾向。

這些稚氣未脫的中學(xué)生，為什么會(huì)有過分自律，內(nèi)心沖動(dòng)和壓抑，甚至?xí)型话l(fā)傷人或自傷行為等不健康的反應(yīng)呢？這與他們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系。不和諧的生活環(huán)境會(huì)在孩子的心靈上留下難以磨滅的傷痕，并造成心理問題，當(dāng)外部要求過強(qiáng)，以苛刻的外部行為做標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，焦慮和壓力迫使青少年產(chǎn)生強(qiáng)迫行為，以緩解焦慮。社會(huì)政治生活事件也或多或少地在孩子心中產(chǎn)生影響，就說社會(huì)貧富差距，一

些官員腐敗，這些社會(huì)熱點(diǎn)問題，都會(huì)在孩子心中留下不同的陰影，從而影響到心理的健康發(fā)展，這是一個(gè)潛移默化的過程。他們的內(nèi)心沖動(dòng)、壓抑突發(fā)傷人、自傷等負(fù)面情緒或行為，與幼時(shí)父母在外務(wù)工，孩子缺少親情，依戀和被關(guān)注的感情得不過滿足，他們就會(huì)變的懷疑和不信任，包括對(duì)自己的不信任。

家庭不和，父母的不良行為，帶給孩子的厭惡和鄙視，而更是內(nèi)心的創(chuàng)傷。

要解決青少年的心理問題首先應(yīng)對(duì)中學(xué)生的心理健康教育給予足夠的重視，把中學(xué)生的心理健康教育設(shè)為當(dāng)前中學(xué)教育的一項(xiàng)專門課程，教師或教育工作者，應(yīng)把學(xué)生的心理健康作全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容來看待，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)健全的人格，良好的情緒和適應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握知識(shí)和技能重要作用，并把日益增多的中學(xué)生心理障礙問題同思想品德加以區(qū)別，采用心理學(xué)的方法和技術(shù)解決學(xué)生日益增加的心理困擾。

四、回應(yīng)青少年心理問題的對(duì)策

對(duì)解除青少年煩惱走向快樂健康需要教師家長兩個(gè)因素結(jié)合，1、教師應(yīng)該做到：①自已的心理要健康，②要懂得學(xué)生的心理需要，而不是教師自己的需要，③要尊重學(xué)生的特殊需要，與幫助學(xué)生擺脫困境，④做有人情味的教師，⑤給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

2、家長應(yīng)該做到：①談家中事，②談感情事，③談未來事，（一）解除青春煩惱走向快樂健康，1、家長的性教育觀念必更新，2、樹立正確的性教育觀

3、學(xué)校中的性教育，（二）面對(duì)“早戀”應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ咨铺幚?/p>

（三）學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自己的潛能，積極應(yīng)對(duì)各類考試

1、提倡家長要接現(xiàn)實(shí)的心理：①一顆平常心，②一顆平靜心，③一顆平穩(wěn)心

2、家長善待備考的孩子：①還給考先生自主權(quán)，②不要一廂情愿下達(dá)指標(biāo)，③少嘮叨還考生一個(gè)安穩(wěn)的心理環(huán)境，3、把握好備考的各個(gè)環(huán)節(jié)

4、做好考場上的心理調(diào)節(jié)對(duì)策

5、教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)校生活進(jìn)行調(diào)整，對(duì)自己的心理進(jìn)行調(diào)適。①教師為學(xué)生最后的學(xué)校生活再添新內(nèi)容，②教師要采取積極的期待心理鼓勵(lì)學(xué)生，③教會(huì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)控，④幫助學(xué)生從心理上放松：a、學(xué)會(huì)注意轉(zhuǎn)移，b學(xué)會(huì)幽默，c、學(xué)會(huì)自信。

青少年時(shí)期是每一個(gè)人漫長生旅程中一個(gè)非常值得回憶的驛站，教師將親手在一張白紙上繪制屬于自己也屬孩子的又新又美的圖畫，教育是關(guān)愛，需要用情；教育是藝術(shù)，需要用心；教育是責(zé)任，需要德行；教育是快樂，需要體驗(yàn)，如何解除煩惱，走向快樂健康，孩子不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種！

論文題目：當(dāng)代青少年心理健康教育勢在必行

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沭陽縣新河初級(jí)中學(xué)秦樹明沭陽縣新河中學(xué)家屬區(qū)***

第三篇：加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)

加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要任務(wù)。青少年是祖國的未來、民族的希望，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。他們的思想道德狀況如何，將直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。目前，我國18歲以下的青少年有3.67億，占全國人口的四分之一。高度重視青少年的教育和培養(yǎng)，是社會(huì)、學(xué)校、家庭的神圣職責(zé)。當(dāng)前，我國在市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的沖擊下，多種經(jīng)濟(jì)成分并存，多種價(jià)值觀念并存，社會(huì)上不良因素不可避免地反映到青少年思想道德建設(shè)領(lǐng)域，帶來一系列不容忽視的問題。為此，黨中央、國務(wù)院先后發(fā)出《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想思想道德建設(shè)的若干意見》以及《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，呼吁全社會(huì)都來關(guān)注我們的下一代。

第四篇：青少年思想道德建設(shè)

青少年思想道德建設(shè)

（一）樹立遠(yuǎn)大理想，陶冶高尚情操。

精神文明建設(shè)，包括思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)，從根本上說，都是為了提高人的素質(zhì)。人的素質(zhì)是多方面的，有身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等?；镜乃刭|(zhì)是科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。因此，黨中央一 再強(qiáng)調(diào)指出：精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。思想道德建設(shè)之所以是精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容，是因?yàn)樵谌说乃刭|(zhì)中，思想道德素質(zhì)起著主導(dǎo)作用，它好比人的靈魂，是一切活動(dòng)的主宰，決定人們行動(dòng)的目的和方向。如果一個(gè)人具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有遠(yuǎn)大的理想，并且有高尚的道德情操，那么就會(huì)對(duì)社會(huì)主義事業(yè)和本職工作表現(xiàn)出深沉的愛，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和高度的責(zé)任感，凝聚為一種巨大的精神力量。而科學(xué)文化素質(zhì)好比人的雙手和工具，是實(shí)現(xiàn)目的，奔向目標(biāo)的手段。一個(gè)人有了良好的思想道德素質(zhì)，又有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和健康的體魄，就能建功立業(yè)，有所成就，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

（二）身教勝于言教，培養(yǎng)良好習(xí)慣

青少年時(shí)期是一個(gè)特定的人生階段，不僅世界觀逐步形成和完善，而且各種行為習(xí)慣也逐步養(yǎng)成，是可塑性極強(qiáng)的時(shí)期，猶如一張白紙“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。營造一個(gè)好的家庭氛圍，對(duì)孩子各種習(xí)慣的形成影響極大?？梢哉f，現(xiàn)在的孩子們是幸福的一代，論物質(zhì)生活條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們作父母及長輩的過去十倍八倍。但在這種優(yōu)越的環(huán)境中千萬不能對(duì)孩子過分溺愛和放縱，否則無論對(duì)孩子還是對(duì)社會(huì)都將是一種失職。

（三）家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體，形成教育網(wǎng)絡(luò)

近年來，以江澤民同志為核心的黨中央十分重視青少年的思想道德教育，先后提出和印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實(shí)施綱要》，有關(guān)部門還下發(fā)了《小學(xué)生德育綱要》和《中學(xué)生德育綱要》，對(duì)新形勢下學(xué)校德育的根本任務(wù)和總體目標(biāo)，必須堅(jiān)持的指導(dǎo)思想和教育原則、德育的內(nèi)容、途徑、方針和組織實(shí)施等都作了明確的規(guī)定，對(duì)做好學(xué)校的德育工作起著重大指導(dǎo)作用。另外，利用”六一”兒童節(jié)、“十一”國慶節(jié)等重大節(jié)日，聘請(qǐng)革命前輩和英模到學(xué)校講傳統(tǒng)、作報(bào)告，現(xiàn)身說法，也不失為對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育的好形式。

只要家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面密切合作，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育互為補(bǔ)充，形成合力，就會(huì)造成一個(gè)教育、引導(dǎo)、影響青少年良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的條件。

第五篇：淺談如何加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)

淺談如何加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出，切實(shí)抓好青少年的思想品德和心理素質(zhì)教育，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)各負(fù)其責(zé)又密切配合的教育網(wǎng)絡(luò)，把社會(huì)主義思想道德生動(dòng)具體地融入青少年成長的各個(gè)環(huán)節(jié)，營造有利于青少年健康成長的思想文化環(huán)境。此內(nèi)容反映國家加強(qiáng)青少年思想品德和心理教育工作的重視，要全面貫徹黨的教育方針，必須克服重智育輕德育的傾向，把德育貫穿于青少年教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，必須健全工作機(jī)制。

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想政治工作，必須建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。要圍繞推進(jìn)青少年思想政治工作的制度化和高效化，突出在輿情分析、動(dòng)態(tài)反映、科學(xué)決策、監(jiān)督檢查、評(píng)價(jià)考核、激勵(lì)約束等方面下功夫，特別是要建立起一套嚴(yán)格的青少年思想政治工作層層落實(shí)的責(zé)任制。要把對(duì)青少年思想政治工作抓得實(shí)不實(shí)、好不好,作為是否講政治的重要標(biāo)準(zhǔn)；把能否抓好青少年思想政治工作作為衡量一個(gè)團(tuán)干部工作水平和工作成績的重要依據(jù)。堅(jiān)持在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)組織具體負(fù)責(zé)，各部門共同努力、密切協(xié)作，專業(yè)隊(duì)伍與群眾隊(duì)伍緊密配合，建立思想政治工作社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，齊抓共管形成合力，形成強(qiáng)有力的、覆蓋面廣的青少年思想政治工作網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)，層層抓落實(shí)，真正把青少年思想政治工作的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，抓出實(shí)效。

二、加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，必須保障陣地設(shè)施加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想政治工作，必須有物質(zhì)條件和陣地保障。

要整合社會(huì)資源，加強(qiáng)陣地建設(shè)，為青少年思想政治工作提供有力支持。一是要著力加強(qiáng)綜合性活動(dòng)陣地建設(shè)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展客觀要求，按照規(guī)劃科學(xué)、布局合理、功能齊全、設(shè)施配套、交通方便、經(jīng)濟(jì)繁榮、環(huán)境優(yōu)美的要求，從各地不同條件、不同情況出發(fā)，將青少年教育陣地建設(shè)納入城市發(fā)展總體規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)青少年教育陣地進(jìn)行建設(shè)和改造。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道，在加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)方面起著至關(guān)重要的作用。教育戰(zhàn)線要搶抓機(jī)遇，乘勢而上，從對(duì)黨的事業(yè)、國家前途和民族命運(yùn)極端負(fù)責(zé)的高度，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，采取切實(shí)有效的措施，不斷推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。二是要著力加強(qiáng)特色陣地建設(shè)。團(tuán)組織要與有關(guān)部門合作，建立一批愛國主義教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地、綠色環(huán)保基地、科普教育基地等特色陣地。要根據(jù)中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生活動(dòng)場所建設(shè)和管理工作的通知》（中辦發(fā)[2000]13號(hào)）文件中規(guī)定，建設(shè)青少年活動(dòng)中心，為廣大青少年學(xué)生創(chuàng)造良好的校外活動(dòng)場所及社會(huì)育人環(huán)境，以提高我市青少年素質(zhì)教育的環(huán)境。三是要著力加強(qiáng)社區(qū)陣地建設(shè)。在社區(qū)以社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目為主導(dǎo),建立流動(dòng)圖書車、志愿者服務(wù)站、社區(qū)青少年活動(dòng)中心、自護(hù)訓(xùn)練營等一定數(shù)量的活動(dòng)場所。四是要著力加強(qiáng)陣地間的溝通聯(lián)系。團(tuán)組織要與教育、文化、婦聯(lián)、科協(xié)等部門和群眾組織建立起一種協(xié)調(diào)機(jī)制，使分屬不同單位的青少年教育陣地能夠互相配合，一致動(dòng)作，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，提高綜合效能。

三、加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，必須創(chuàng)新工作方式。

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想政治工作，把青少年團(tuán)結(jié)好、教育好、引導(dǎo)好,必須堅(jiān)持創(chuàng)新。一是要力求在內(nèi)容上創(chuàng)新。以信仰、理想信念、道德教育為重點(diǎn)，針對(duì)青少年的現(xiàn)實(shí)生活、文化需求、價(jià)值取向以及思想活動(dòng)的新情況、新特點(diǎn),實(shí)事求是地確定內(nèi)容，有的放矢地開展工作，結(jié)合基層單位的具體實(shí)際來進(jìn)行，比如：企業(yè)青少年思想政治工作要結(jié)合深化改革、建立現(xiàn)代企業(yè)制度、提高經(jīng)濟(jì)效益來進(jìn)行；農(nóng)村青少年思想政治工作要結(jié)合奔小康、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村來進(jìn)行；學(xué)校青少年思想政治工作要圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)來進(jìn)行。二是要力求在工作思路上創(chuàng)新。由單純灌輸向灌輸與滲透相結(jié)合拓展，由偏重對(duì)青少年的思想教育向解決思想問題和青少年關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題相結(jié)合拓展，由注重

團(tuán)組織做好青少年思想政治工作向團(tuán)組織與全社會(huì)共同重視做好青少年思想政治工作相結(jié)合拓展。三是要力求在方法上創(chuàng)新。注意運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、大眾傳播學(xué)等最新研究成果，努力使青少年思想政治工作做到潛移默化、情理交融、潤物無聲。四是要力求在手段上創(chuàng)新。充分利用現(xiàn)代化的傳媒技術(shù)優(yōu)勢，加快青少年思想政治工作載體的更新。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的主要使用群體是青少年的實(shí)際，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在掌握青少年思想動(dòng)態(tài)和教育引導(dǎo)青少年中的作用，積極占領(lǐng)這一新的青少年教育陣地。加大網(wǎng)上正面宣傳的影響力，團(tuán)結(jié)、吸引、凝聚和爭奪青少年，把互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)成為開展青少年思想政治工作的有效陣地。五是要力求在活動(dòng)形式上創(chuàng)新。要發(fā)揮共青團(tuán)的組織優(yōu)勢、活動(dòng)優(yōu)勢和開風(fēng)氣之先的傳統(tǒng)，結(jié)合形勢的發(fā)展變化，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式。青少年思想政治工作要把著眼點(diǎn)放在提高青少年的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)上，注重寓教育于活動(dòng)之中，使廣大青少年在參與中受到潛移默化的教育。要打破青少年思想政治工作原有的單一形式、單一渠道的格局,充分發(fā)揮社會(huì)化宣傳陣地的作用，動(dòng)用各種媒體“唱響主旋律，打好主動(dòng)仗”。要積極探索和創(chuàng)新各種寓思想性、知識(shí)性、趣味性和娛樂性為一體的活動(dòng)形式，利用多種手段、多種方式、多種場合開展青少年思想政治工作，促進(jìn)青少年思想政治教育的成果。

四、加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，必須抓好隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想政治工作，關(guān)鍵在于有一支好的青少年思想政治工作隊(duì)伍。團(tuán)干部既是開展青少年思想政治工作的主體，同時(shí)又是客體。團(tuán)干部的雙重性決定了我們必須把加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)放在更加突出的位置。要按照提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、相對(duì)穩(wěn)定的要求，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的專兼結(jié)合的工作隊(duì)伍。各級(jí)黨委、政府要重視青少年思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)和工作能力，關(guān)心體貼他們的工作和生活，主動(dòng)幫助解決實(shí)際問題，創(chuàng)造一個(gè)青少年思想政治工作崗位光榮、責(zé)任重大、社會(huì)尊重的良好氛圍。

五、加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，必須強(qiáng)化組織建設(shè)。

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想政治工作，必須適應(yīng)時(shí)代要求，加強(qiáng)組織建設(shè)，為青少年思想政治工作的開展提供組織保障。要在傳統(tǒng)的團(tuán)建思路外，不斷尋求創(chuàng)新突破口。要在加強(qiáng)各種新經(jīng)濟(jì)組織團(tuán)建工作的同時(shí)，把社區(qū)作為團(tuán)組織建設(shè)新的增長點(diǎn)和著力點(diǎn)。嘗試在街道辦事處設(shè)置團(tuán)工委,在居委會(huì)設(shè)置團(tuán)支部，使那些外來務(wù)工及下崗待業(yè)的團(tuán)員青少年，重新找到自己的組織，壯大團(tuán)組織的力量。要依照有關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)各類青少年社團(tuán)的指導(dǎo)和管理。充分發(fā)揮青聯(lián)、學(xué)聯(lián)及青少年企業(yè)家協(xié)會(huì)、青少年志愿者協(xié)會(huì)、青少年新聞工作者協(xié)會(huì)、青少年法律工作者協(xié)會(huì)等青少年社團(tuán)在聯(lián)系不同青少年群體中的重要作用，開展具有特色、富有實(shí)效的活動(dòng)，延伸青少年思想政治工作的手臂。（萊西關(guān)工委）