第一篇：堅持艱苦奮斗 創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績

堅持艱苦奮斗 創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績

——學(xué)習(xí)胡錦濤同志五四重要講話 青春是多彩的，而奮斗是它的底色。

胡書記在五四重要講話中指出青年群體在我國革命、建設(shè)和改革事業(yè)上不可替代的作用，回顧了共青團在黨的領(lǐng)導(dǎo)下作出的努力和貢獻，并說明了將來對于青年團體的領(lǐng)導(dǎo)計劃。我們知道，90年前，在中國共產(chǎn)黨的直接領(lǐng)導(dǎo)下，中國共產(chǎn)主義青年團成立了。從那時起，我們黨始終將共青團作為黨的助手和后備軍，作為開展黨的青年工作的重要力量。90年來，共青團始終堅持以黨的政治綱領(lǐng)為奮斗目標，以黨的指導(dǎo)思想為行動指南，以黨的中心任務(wù)為神圣使命。一代又一代青年在與人民群眾相結(jié)合、與實踐相結(jié)合的過程中鍛煉成長，為黨和國家事業(yè)發(fā)展不斷凝聚起青年的力量。在社會發(fā)展的新形勢下，我們更應(yīng)該發(fā)揮青年群體的優(yōu)勢和力量，團結(jié)在黨中央周圍，踴躍投身經(jīng)濟社會發(fā)展的炎熱實踐，為中國特色社會主義事業(yè)作出新的貢獻。

胡錦濤主席作出重要講話，首先，胡錦濤主席回顧了過去黨的領(lǐng)導(dǎo)人對于青年的贊揚，“青年是早晨八、九點鐘的太陽”，“青年一代的成長，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達的希望所在”，“青年興則回家興，青年強則國家強”，以此激勵廣大青年為黨和人民事業(yè)堅韌不拔開拓前進。其次，胡主席總結(jié)了中國青年運動90年的發(fā)展經(jīng)驗和啟迪，強調(diào)必須始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；必須始終弘揚愛國主義精神；必須始終走在時代前列；必須始終投身人

民偉大實踐；必須始終尊重青年主體地位。胡主席還給廣大青年提出五點希望：希望廣大青年堅持遠大理想；希望廣大青年堅持刻苦學(xué)習(xí)；希望廣大青年堅持艱苦奮斗；希望廣大青年堅持開拓創(chuàng)新；希望廣大青年堅持高尚品行。代表廣大青年，贏得廣大青年，依靠廣大青年，是中國共產(chǎn)黨不斷從勝利走向勝利的重要保證。祖國的未來屬于中國青年，民族的光榮屬于中國青年！“憂勞興國、逸豫亡身”，“天下大事、必作于細”，“艱難困苦、玉汝于成”，胡錦濤總書記在五四重要講話中連用三個警句，勉勵廣大青年堅持艱苦奮斗，創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績。從不怨天尤人、不貪圖安逸，說到開辟人生和事業(yè)的前進道路；從不沉湎幻想、不好高騖遠，說到創(chuàng)造實實在在的業(yè)績；從不畏懼挫折、不彷徨退縮，說到歷練人生、收獲成功——諄諄教導(dǎo)、語重心長，充分表達了黨對當(dāng)代青年的厚望與期待。

同時我們知道艱苦奮斗是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們戰(zhàn)勝種種困難不斷前進的力量源泉。從艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代，到百廢待興的建設(shè)時期，再到撥亂反正的改革開放初期，先輩們篳路藍縷、以苦為樂，以強大的精神力量投身革命、建設(shè)和改革，創(chuàng)造出一個個人間奇跡，留下了一部部精神史詩，把民族振興的事業(yè)不斷推向前進?！熬畬骄瘛?、“延安精神”、“鐵人精神”、“兩彈一星精神”、“抗震救災(zāi)精神”等等，都是中華民族的豐碑，它們與“天行健，君子以自強不息”的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)一脈相承，閃耀著永恒的光芒。為什么要堅持艱苦奮斗？從國家層面看，我國經(jīng)濟社會正在發(fā)生深刻變化，新老矛盾交織，短期困難和長期問題疊加，改革進入攻堅克難的“深水區(qū)”，發(fā)展進入轉(zhuǎn)型升級的“關(guān)鍵期”，唯有不畏艱難、矢志奮斗，方能穩(wěn)中求進、贏得未來。從人生道路講，青年階段是人生的積累期，閱歷有限、經(jīng)驗不足，唯有艱苦奮斗，才能不斷開辟人生和事業(yè)的前進道路。如何堅持艱苦奮斗？敢于吃苦、勇挑重擔(dān)是時代要求。祖國發(fā)展的巨大成就為青年成長進步創(chuàng)造了良好條件，祖國建設(shè)的艱巨任務(wù)為青年大展身手提供了廣闊舞臺。廣大青年要把“良好條件”視為持續(xù)奮斗的機會，把“廣闊舞臺”作為振翅高飛的平臺，拋棄貪圖安逸的念頭和怨天尤人的情緒，在千磨萬擊中歷練人生，在時代潮流中擔(dān)當(dāng)重任。從小事做起、從基礎(chǔ)做起是成功秘訣。改革開放初期的大學(xué)生曾喊出“從我做起，從現(xiàn)在做起”的口號，成為一個時代的勵志強音。如今，拜人民群眾為師、到基層尋找答案，已成為社會共識。不好高騖遠，不沉湎幻想，用埋頭苦干的行動創(chuàng)造實實在在的業(yè)績，就一定能找到人生成功的密碼。與會人員一致認為，總書記的重要講話思想深刻，內(nèi)涵豐富，語重心長，是當(dāng)代青年按照黨的要求健康成長的行動指南，是推動新時期共青團事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻。大家表示，要深刻領(lǐng)會胡錦濤總書記對當(dāng)代青年提出的“五點希望”的重要要求。堅持遠大理想，自覺把堅持愛國主義、社會主義和黨的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一起來，堅定跟黨走中國特色社會主義道路。堅持刻苦學(xué)習(xí)，把刻苦學(xué)習(xí)作為個人成長發(fā)展的必要過程，作為應(yīng)對當(dāng)前激烈競爭的必須面對的選擇，作為民

族強盛發(fā)展的必由之路。堅持艱苦奮斗，充分認識誠實勞動和艱苦奮斗對青年人成長發(fā)展所具有的普遍意義，既看到改革開放取得的偉大成就，又看到我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情，形成合理預(yù)期，保持奮斗精神。堅持開拓創(chuàng)新，在真正理解和把握歷史基礎(chǔ)、充分發(fā)揚科學(xué)精神的前提下，勇于開拓創(chuàng)新，努力形成超越前人的勇氣。堅持高尚品行，弘揚正直、善良、誠實、守信等基本道德觀念，努力走在建設(shè)社會主義核心價值體系的前列。

困難無處不在，挫折難以避免。對待困難與挫折的態(tài)度，最能彰顯一個人的境界與修養(yǎng)。為了一項事業(yè)，付出畢生精力，是許多科學(xué)家的共性；“臺上一分鐘，臺下十年功”，是成功藝術(shù)家的真實寫照。當(dāng)代青年只有迎難而上、百折不撓、勇往直前，才能收獲豐碩的成果。人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。這緊要的幾步，來不得半點浮躁與馬虎。只有心中有祖國，眼里有人民，肩上有重擔(dān)，自覺繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)代青年才能在各行各業(yè)、各個領(lǐng)域展示勃勃的英姿，才能為我們偉大的時代留下絢麗的畫卷。

撫今追昔，一代代優(yōu)秀青年在黨的召喚下，一批批有志青年在黨的旗幟下，勇敢地擔(dān)負起歷史重任，在開創(chuàng)祖國美好未來的征程上貢獻智慧力量，奏響中華民族偉大復(fù)興交響樂中激渾的青春樂章。

至此，我深刻地意識到優(yōu)秀團組織建設(shè)的重要性，我們新一

代共青團員是國家建設(shè)未來的主力軍。作為一名大學(xué)生，我深深感受到肩負的使命和責(zé)任，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要按照總書記對青年提出的“五點希望”，在社會實踐中磨煉自己，砥礪成才，為社會發(fā)展和祖國繁榮富強奉獻青春。

憶往昔崢嶸歲月，展未來任重道遠。我們要以時代為己任，把自己的一切獻給團，要以實現(xiàn)自身的人生追求同團的事業(yè)、國家的富強緊密在一起，沿著正確的方向不斷前進。要高舉、鄧小平理論的偉大，踐行“三個代表”的重要思想，胸懷祖國，工作，與時俱進，科學(xué)發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻出我們的力量。

第二篇：堅持艱苦奮斗 創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績——四論學(xué)習(xí)胡錦濤同志五四重要講話

堅持艱苦奮斗

創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績

——四論學(xué)習(xí)胡錦濤同志五四重要講話

青春是多彩的，而奮斗是它的底色。

“憂勞興國、逸豫亡身”，“天下大事、必作于細”，“艱難困苦、玉汝于成”，胡錦濤總書記在五四重要講話中連用三個警句，勉勵廣大青年堅持艱苦奮斗，創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績。從不怨天尤人、不貪圖安逸，說到開辟人生和事業(yè)的前進道路；從不沉湎幻想、不好高騖遠，說到創(chuàng)造實實在在的業(yè)績；從不畏懼挫折、不彷徨退縮，說到歷練人生、收獲成功——諄諄教導(dǎo)、語重心長，充分表達了黨對當(dāng)代青年的厚望與期待。

艱苦奮斗是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們戰(zhàn)勝種種困難不斷前進的力量源泉。從艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代，到百廢待興的建設(shè)時期，再到撥亂反正的改革開放初期，先輩們篳路藍縷、以苦為樂，以強大的精神力量投身革命、建設(shè)和改革，創(chuàng)造出一個個人間奇跡，留下了一部部精神史詩，把民族振興的事業(yè)不斷推向前進?！熬畬骄瘛?、“延安精神”、“鐵人精神”、“兩彈一星精神”、“抗震救災(zāi)精神”等等，都是中華民族的豐碑，它們與“天行健，君子以自強不息”的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)一脈相承，閃耀著永恒的光芒。

為什么要堅持艱苦奮斗？從國家層面看，我國經(jīng)濟社會正在發(fā)生深刻變化，新老矛盾交織，短期困難和長期問題疊加，改革進入攻堅克難的“深水區(qū)”，發(fā)展進入轉(zhuǎn)型升級的“關(guān)鍵期”，唯有不畏艱難、矢志奮斗，方能穩(wěn)中求進、贏得未來。從人生道路講，青年階段是人生的積累期，閱歷有限、經(jīng)驗不足，唯有艱苦奮斗，才能不斷開辟人 生和事業(yè)的前進道路。

如何堅持艱苦奮斗？敢于吃苦、勇挑重擔(dān)是時代要求。祖國發(fā)展的巨大成就為青年成長進步創(chuàng)造了良好條件，祖國建設(shè)的艱巨任務(wù)為青年大展身手提供了廣闊舞臺。廣大青年要把“良好條件”視為持續(xù)奮斗的機會，把“廣闊舞臺”作為振翅高飛的平臺，拋棄貪圖安逸的念頭和怨天尤人的情緒，在千磨萬擊中歷練人生，在時代潮流中擔(dān)當(dāng)重任。

從小事做起、從基礎(chǔ)做起是成功秘訣。改革開放初期的大學(xué)生曾喊出“從我做起，從現(xiàn)在做起”的口號，成為一個時代的勵志強音。如今，拜人民群眾為師、到基層尋找答案，已成為社會共識。不好高騖遠，不沉湎幻想，用埋頭苦干的行動創(chuàng)造實實在在的業(yè)績，就一定能找到人生成功的密碼。

困難無處不在，挫折難以避免。對待困難與挫折的態(tài)度，最能彰顯一個人的境界與修養(yǎng)。為了一項事業(yè)，付出畢生精力，是許多科學(xué)家的共性；“臺上一分鐘，臺下十年功”，是成功藝術(shù)家的真實寫照。當(dāng)代青年只有迎難而上、百折不撓、勇往直前，才能收獲豐碩的成果。

人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。這緊要的幾步，來不得半點浮躁與馬虎。只有心中有祖國，眼里有人民，肩上有重擔(dān)，自覺繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)代青年才能在各行各業(yè)、各個領(lǐng)域展示勃勃的英姿，才能為我們偉大的時代留下絢麗的畫卷。

（人民日報評論員）

第三篇：堅持課題研究 創(chuàng)造一流業(yè)績

堅持課題研究 創(chuàng)造一流業(yè)績

——菏澤市牡丹區(qū)二十一中科研興校之路

菏澤市牡丹區(qū)第二十一中學(xué)始建于1983年，到1990年，全校才24個班，1500名學(xué)生，每年升入菏澤一中總?cè)藬?shù)也只有80人左右，在菏澤城區(qū)六所初級中學(xué)中屬于中游學(xué)校。為了改變當(dāng)時現(xiàn)狀，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過多次醞釀，一致認為只有走科研之路，才能改變21中的狀況。于是我校就在省教研室、教科所以及市區(qū)教研室的指導(dǎo)下，開始了“大面積提高教學(xué)質(zhì)量”的教改實驗，走上了科研興校之路。18年來，我們進行了下面的教改和探索。

一﹑博采眾長，自成一家，創(chuàng)建了“學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)練矯正”教學(xué)模式 我們的教改是從“目標教學(xué)”開始的。從1990年開始，我們連續(xù)五年抓住“目標教學(xué)”這個課題不放，踏踏實實地進行了“教學(xué)目標”、“教學(xué)評價”、“教學(xué)模式”、“教學(xué)管理”等專題的研究，有計劃地組織了“目標教學(xué)”系列講座，認真篩選各層次有關(guān)“目標教學(xué)”的優(yōu)秀論文，用“目標教學(xué)”的理論與實驗充實和完善教學(xué)常規(guī)，用各種常規(guī)來保證“目標教學(xué)”實驗的健康發(fā)展。經(jīng)過五年實驗探索，教師的教學(xué)觀念有了轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平有了明顯提高，初步改變了教學(xué)中的“一言堂”、“滿堂灌”的局面，更多的教師在課堂上注重了雙邊活動，多數(shù)課堂能以訓(xùn)練為主線，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，初步嘗到了科研興校的甜頭。

經(jīng)過五年的教學(xué)實踐、總結(jié)和反思，我們發(fā)現(xiàn)幾年來的改革還不夠理想，存在以下問題：重教輕學(xué)，重教材的分析駕馭，輕學(xué)情的研究把握，學(xué)生自治能力差，自學(xué)能力低，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。這不符合輕負擔(dān)、高效率、主動活潑求發(fā)展的宗旨。發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。經(jīng)過反復(fù)考察論證，我們決定在“目標教學(xué)”的基礎(chǔ)上吸收“異步教學(xué)”的長處：強化學(xué)生自治，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思維，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。從教師主宰課堂到視學(xué)生為發(fā)展主體，從要求學(xué)生適應(yīng)教師到教師選擇最適應(yīng)學(xué)情的教法，這無異于又一次教學(xué)思想、教學(xué)觀念的深刻變革。為此，我們層層發(fā)動，廣泛動員，召開教代會討論通過了“實施異步教學(xué)的總體規(guī)劃”，認真研讀《異步教學(xué)》有關(guān)材料，兩次聘請湖北大學(xué)黎世法教授來學(xué)校做學(xué)術(shù)報告，就常規(guī)教學(xué)、“目標教學(xué)”、“異步教學(xué)”從理論到課堂模式逐項對比、分析，找出各自優(yōu)勢，舉行專題講座。使全校上下形成共識，愉快地接受并實踐了異步教學(xué)思想，取得了良好的教學(xué)效果。1996年7月，我校被定為“湖北大學(xué)異步教學(xué)菏澤實驗基地”。

在以上改革、探索的基礎(chǔ)上，我們立足一家（目標教學(xué)），博采眾長（“異步教學(xué)”、“嘗試教學(xué)”、“傳統(tǒng)教學(xué)”等），逐漸形成了自己的教學(xué)思路——“目標異步教學(xué)”。1997年我們正式提出這個課題，決心探索出一條有自己特色的﹑輕負擔(dān)、高效率的教學(xué)路子。我們把教學(xué)過程的要求歸納為四大教學(xué)原則：即“目標導(dǎo)向原則、自學(xué)為主原則、反饋矯正原則、整體效益原則”。并發(fā)動各教研組群策群力，討論制定各科教學(xué)模式。我們還以“說課”、“課型達標”等教研活動為載體，強化教師素質(zhì)，保證“目標異布教學(xué)”的健康發(fā)展。

2000年4月，經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃辦進行課題成果鑒定，認為該項研究在同類研究中達到全省先進水平，并建議在更大范圍加以推廣。2000年5月到2002年春天是我校目標異步教學(xué)的發(fā)揚推廣階段，在菏澤引起了不小的轟動。

2002年春天我們牡丹區(qū)被定為第八次課改實驗區(qū)，為了更有效的落實素質(zhì)教育，我們進一步加大了教改的力度。通過對我們的課堂教學(xué)認真研究分析，認為“目標異步教學(xué)”還有一些不足，表現(xiàn)在：目標意識過強，仍是依據(jù)教材確定教法，不能真正依據(jù)學(xué)情施教，為學(xué)生服務(wù)的意識還不夠。再者就是本教學(xué)模式不是從問題出發(fā)，不是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)生思維度達不到，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力就不能得到充分提高。為此我們決定在實施“目標異步教學(xué)”的基礎(chǔ)上，再進一步加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，增強問題意識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。再利用相似論以及結(jié)合建構(gòu)主義思想，逐步形成了適合新課改要求的“學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)練矯正”這一教學(xué)模式。

本課題研究在2007年榮獲山東省第二屆教學(xué)成果獎。

二、“學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)練矯正”教學(xué)模式

“學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)練矯正”教學(xué)模式是：前置補償—學(xué)法指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)—合作探究—知識運用—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。其意義是：

1.前置補償

前置補償就是為學(xué)新知鋪路搭橋，就是找新舊知識的結(jié)合點，使學(xué)習(xí)新知達到水到渠成的效果。就是要把學(xué)新知的必備知識移置過來，復(fù)習(xí)和再認識，為學(xué)生能自主學(xué)習(xí)新知奠定堅實基礎(chǔ)。當(dāng)然，還包括情感補償，即想方設(shè)法創(chuàng)立問題情境，拉近師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們不僅要帶著知識走進課堂，更重要的是要把愛帶進課堂，把愛帶進課堂的老師教學(xué)質(zhì)量會更好。

前置補償重要的是設(shè)置前置練習(xí)題組，在設(shè)置前置練習(xí)題時，要根據(jù)認識新知的關(guān)鍵設(shè)置補償題，要有梯度，最后一個補償題，最好能設(shè)置成與生活實際緊 2

密聯(lián)系的嘗試題。學(xué)生不僅能在嘗試中學(xué)，而且能在嘗試中獲得成功，這樣既學(xué)習(xí)了知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時又為導(dǎo)入新課做了鋪墊，還為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境。

2.學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)是著重明確學(xué)什么，怎么學(xué)，自學(xué)多長時間，屆時如何反饋。本環(huán)節(jié)重點是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，教給學(xué)生怎樣看書，怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題。只有讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、解疑才能開啟學(xué)生的思維。

為了讓學(xué)生能有目的、有目標地自學(xué)，老師要找出問題，編好自學(xué)提綱。自學(xué)提綱的編寫一定要根據(jù)課標、依據(jù)教材、切合學(xué)情聯(lián)系生活實際，要多問幾個為什么。

3.自主學(xué)習(xí)

教師首先要出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)。在這一過程中學(xué)生可以看書，可以翻資料，可以演算，也可以做實驗，就是要讓學(xué)生在動手、動口、動腦的過程中達到預(yù)期的效果。在自主學(xué)習(xí)階段，老師要巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)情，及時收集學(xué)生自學(xué)的信息，對個別問題個別指導(dǎo)，普遍問題宏觀指導(dǎo)。然后再根據(jù)學(xué)情，調(diào)整原來的教學(xué)方案，在課堂上迅速進行第二次備課。這要比第一次備課更客觀、更具體、更有針對性。為老師新問題的提出、啟發(fā)性語言的設(shè)計、學(xué)生下一步活動的組織做好了充分準備。這一教學(xué)過程不是追求學(xué)生學(xué)多少知識，而是在于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，為將來的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.合作探究

本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會提問、學(xué)會傾聽、學(xué)會明辨。老師不能給學(xué)生設(shè)定過多的條條框框，要讓學(xué)生在一種寬松、自由、開放的氛圍中成長，鼓勵學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、超越前人。

這一教學(xué)過程要想取得實效，重在問題的提出。問題可讓學(xué)生提，也可老師提，但更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。老師要精心設(shè)計問題情境，讓問題略高于學(xué)生的知識水平而又貼近實際生活，處于學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生認知潛能的爆發(fā)，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

5.知識運用

為了把知識轉(zhuǎn)化為能力，老師要精心設(shè)置強化訓(xùn)練題組，要堅持低起點、小坡度、密臺階，知識與實際生活相聯(lián)系的原則。在題組訓(xùn)練時要做到練必閱、閱 3

必評、評必改，完成一個完整的反饋矯正過程。

在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識來設(shè)計富有情趣和有意義的活動，讓學(xué)生在活動中體會知識、感悟知識，使學(xué)生切實體驗到知識來源于生活，并能運用于生活。

所以本環(huán)節(jié)的教學(xué)，既要重知識的理解和掌握，更要注重知識的遷移，時刻注意把學(xué)到的知識運用到實際生活中去。只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才有積極性，才有實效性，才能符合新課改的精神。

6.網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

知識的建構(gòu)和規(guī)律的揭示老師是不能包辦代替的，最好采取啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)新知識與已有知識進行對比，找出它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，把新知識納入已有的知識網(wǎng)絡(luò)，形成自己的知識樹。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，把規(guī)律的揭示作為課后思考題也未嘗不可；有時為了滿足學(xué)生的求知欲望，老師把規(guī)律引領(lǐng)出來，也未必不是個好辦法。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神是十分必要的，適當(dāng)?shù)膫鞒幸彩怯行У?。?dāng)然，這都不是絕對的，要根據(jù)具體情況確定。

這一教學(xué)模式的實質(zhì)是：以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為教學(xué)的主要形式，以與學(xué)習(xí)新知識、新經(jīng)驗有直接關(guān)系的學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗作為教學(xué)的出發(fā)點，以新舊知識或經(jīng)驗的中間區(qū)域為主要探究對象，通過新舊知識和經(jīng)驗的沖突、學(xué)生與他人的磋商與和解來構(gòu)建新的知識體系。

本教學(xué)模式堅持六大教學(xué)原則：（1）目標導(dǎo)向原則；（2）情感激勵原則；（3）問題啟智原則；（4）多維互動原則；（5）反饋矯正原則；（6）整體效益原則。

三、課題成果的推廣取得了可喜成績

1.“學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)練矯正”教學(xué)模式的推廣運用

抓教師思想轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)教法說起來容易做起來難。改變思想難，改變行為更難。搞課改不是做一個報告或開個大會就能輕而易舉地完成的，他要靠領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)，教師的學(xué)習(xí)，教師之間的交流等往復(fù)多次的活動才能不斷深入，然后才能說在課堂教學(xué)中付之行動，這要經(jīng)過一個過程，一般需要兩到三年時間。有研究表明：人們對于新生事物的認識理解和接受都會經(jīng)歷一個從排斥到建立認識直至形成認同的過程，他們只有從切身體驗中認識到新事物的優(yōu)越性及其與自身利益的一致性，才會逐步理解并積極擁護和支持新事物。

為了順利推廣應(yīng)用“學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)練矯正”這一教學(xué)模式，學(xué)校召開了教職 4

工代表大會，確定了三年課改實施計劃：首先計劃用一年的時間學(xué)習(xí)理論并由骨干教師上示范課，領(lǐng)導(dǎo)和同科教師進行評課、討論﹑總結(jié)；然后再用兩年時間讓全體教師人人參與上過關(guān)課。

2005年11月，學(xué)校開展了全面、系統(tǒng)、深入、細致的理論學(xué)習(xí)。大家根據(jù)自己對新的教學(xué)模式的理解和運用體會，組織材料、寫下心得，在全校交流，這是一個深化過程，目的是讓每個教師都能更新觀念、提高認識、走進課改。

為了使“學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)練矯正”這一教學(xué)模式能夠切實落實到課堂教學(xué)中去，學(xué)校各年級、各學(xué)科又根據(jù)本學(xué)科特點，集結(jié)老師的群體智慧，共同備課，推出優(yōu)秀教師上示范課，在聽課評課中，剔除糟粕，提取精華，確定本學(xué)科“學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)練矯正”教學(xué)模式的標準。讓老師們有法可依、有章可循，從而組建出真正的高效課堂，培養(yǎng)出能力較強的學(xué)生。在實施過程中，各科老師積極踴躍，各展其能，把“學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)練矯正”落實得扎扎實實。在課堂上突出了學(xué)生的主體地位，突出了對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出了對學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，實現(xiàn)了教學(xué)方式的改變，學(xué)習(xí)方式的突破。

在“學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)練矯正”教學(xué)模式推廣實施過程中，學(xué)校組織全體教師上過關(guān)課是最熱烈、最精彩、最有成效的一步。人人聽課，人人評課，人人過關(guān)。在聽、評、比的過程中，教師素質(zhì)提升了，課堂效率提高了，自主學(xué)習(xí)加強了，學(xué)生思維激活了，能力培養(yǎng)落實了。我們的課堂真正“活”了起來。

2.教師專業(yè)水平得到了提高

在教學(xué)模式的推廣施實過程中，通過理論學(xué)習(xí)、聽課、講課和評課，教師無論是在理論水平上、還是在教學(xué)能力上都有了較大的進步和改觀，也為每個教師的后期發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

譬如：我校青年數(shù)學(xué)教師祁永娜，她在2002年從一個普通專科學(xué)校畢業(yè)分配到我校，起初她還是一個專業(yè)水平和執(zhí)教能力都有待提高的新手，教學(xué)成績曾經(jīng)一度很不理想。但她是一個熱衷于學(xué)習(xí)，善于參與課題研究的青年教師，在參與課題組研究中，她學(xué)理論、做試驗從不松懈；善反思、勤總結(jié)向來認真。真對這樣的教師我們盡可能的給她們創(chuàng)造條件搭建平臺，讓她在全體教師大會上做實驗總結(jié)發(fā)言，在全體理科教師集會上講公開課、展示課、探討課。通過一系列課題研究活動，她本人進步很快，無論是在教學(xué)基本功上，還是在課堂駕馭能力上都得到了充分提高。在2006年的省市優(yōu)質(zhì)課評選中，她一路過關(guān)斬將，獲得了省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課第一名，緊接著在西安參加全國優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎，得到與 5

會同行的一致好評。

我校政治教師閆穎熱衷于參與課題研究，在學(xué)校多次參與講“學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)練矯正”教學(xué)模式研討課，在課題研究階段性總結(jié)會議上多次發(fā)表實驗總結(jié)演講，使她本人得到充分鍛煉和提高，2006年她被評為“省級教學(xué)能手”，榮獲“菏澤市十大名師”稱號，2007年她又被評為“山東省優(yōu)秀教師”。我校像以上兩位在課題研究中得到鍛煉、進步較快、獲得成功的教師還有很多，在此就不再贅述。

總之，在省、市、區(qū)組織的各級各類教學(xué)比賽中，我校教師頻頻獲獎：獲得國家級優(yōu)質(zhì)課獎的有4人（其中2人獲得國家級優(yōu)質(zhì)課一等獎），獲省級優(yōu)質(zhì)課28人，獲得省級教學(xué)能手3人，市級教學(xué)能手31人，區(qū)級教學(xué)能手46人，獲市級骨干教師、市級名師、市級十大技術(shù)標兵等10人。獲獎教師在教育教研活動中現(xiàn)在又都能起到積極帶頭作用，帶動了我校教師隊伍的整體素質(zhì)提高，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.課題研究促進了學(xué)校的發(fā)展

堅持不懈的課題研究，提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，同時也推動了教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展。

就拿2007年中考來說，菏澤一中共招收平價生960人，就有我校456名學(xué)生被錄取，占菏澤一中招生數(shù)的45.6％，在菏澤引起了較大反響。因此，牡丹區(qū)教育局決定由21中把面臨倒閉的南城中學(xué)和西城中學(xué)進行托管合并?，F(xiàn)在21中已形成擁有三個校區(qū)、114個教學(xué)班的教育集團，使半個菏澤城的教育資源得到充分利用，轄區(qū)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)教育，為菏澤教育的均衡發(fā)展做出了貢獻。近幾年來，我校榮獲了“省精神文明單位”、“省初中教學(xué)示范化學(xué)校”、“省校本培訓(xùn)示范化學(xué)?！薄ⅰ笆【G色學(xué)?！?、“省電教示范化學(xué)?！?、“省教書育人先進單位”、“省德育工作先進單位”等榮譽稱號。

我們21中在課題研究中嘗到了甜頭，獲得了發(fā)展，贏得了榮譽，但我們并不滿足，我們將繼續(xù)加大課題研究力度，要求每個教師必有課題，每個教研組必有課題。我們就是要在課題研究的過程中提高教師的理論水平，我們就是要向課題研究要質(zhì)量，以課題研究帶動教育教學(xué)管理，以課題研究促進學(xué)校向更高層次發(fā)展。這是我們的工作思路，也是我們的工作目標和努力方向。當(dāng)然，我們深知，要實現(xiàn)學(xué)校更快發(fā)展的目標離不開同行們的幫助和指導(dǎo)，更離不開省市教研部門的大力支持。為了實現(xiàn)我們的目標，使我校能夠更快的發(fā)展，我們愿借八面來風(fēng)，真誠歡迎各位專家和同仁蒞臨牡丹之鄉(xiāng)菏澤，到牡丹區(qū)二十一中指導(dǎo)工作！

第四篇：堅持艱苦奮斗

堅持艱苦奮斗 創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績

——四論學(xué)習(xí)胡錦濤同志五四重要講話（轉(zhuǎn)載人民網(wǎng)文章）

青春是多彩的，而奮斗是它的底色。

“憂勞興國、逸豫亡身”，“天下大事、必作于細”，“艱難困苦、玉汝于成”，胡錦濤總書記在五四重要講話中連用三個警句，勉勵廣大青年堅持艱苦奮斗，創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績。從不怨天尤人、不貪圖安逸，說到開辟人生和事業(yè)的前進道路；從不沉湎幻想、不好高騖遠，說到創(chuàng)造實實在在的業(yè)績；從不畏懼挫折、不彷徨退縮，說到歷練人生、收獲成功——諄諄教導(dǎo)、語重心長，充分表達了黨對當(dāng)代青年的厚望與期待。

艱苦奮斗是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們戰(zhàn)勝種種困難不斷前進的力量源泉。從艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代，到百廢待興的建設(shè)時期，再到撥亂反正的改革開放初期，先輩們篳路藍縷、以苦為樂，以強大的精神力量投身革命、建設(shè)和改革，創(chuàng)造出一個個人間奇跡，留下了一部部精神史詩，把民族振興的事業(yè)不斷推向前進?！熬畬骄瘛?、“延安精神”、“鐵人精神”、“兩彈一星精神”、“抗震救災(zāi)精神”等等，都是中華民族的豐碑，它們與“天行健，君子以自強不息”的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)一脈相承，閃耀著永恒的光芒。

為什么要堅持艱苦奮斗？從國家層面看，我國經(jīng)濟社會正在發(fā)生深刻變化，新老矛盾交織，短期困難和長期問題疊加，改革進入攻堅克難的“深水區(qū)”，發(fā)展進入轉(zhuǎn)型升級的“關(guān)鍵期”，唯有不畏艱難、矢志奮斗，方能穩(wěn)中求進、贏得未來。從人生道路講，青年階段是人生的積累期，閱歷有限、經(jīng)驗不足，唯有艱苦奮斗，才能不斷開辟人生和事業(yè)的前進道路。

如何堅持艱苦奮斗？敢于吃苦、勇挑重擔(dān)是時代要求。祖國發(fā)展的巨大成就為青年成長進步創(chuàng)造了良好條件，祖國建設(shè)的艱巨任務(wù)為青年大展身手提供了廣闊舞臺。廣大青年要把“良好條件”視為持續(xù)奮斗的機會，把“廣闊舞臺”作為振翅高飛的平臺，拋棄貪圖安逸的念頭和怨天尤人的情緒，在千磨萬擊中歷練人生，在時代潮流中擔(dān)當(dāng)重任。

從小事做起、從基礎(chǔ)做起是成功秘訣。改革開放初期的大學(xué)生曾喊出“從我做起，從現(xiàn)在做起”的口號，成為一個時代的勵志強音。如今，拜人民群眾為師、到基層尋找答案，已成為社會共識。不好高騖遠，不沉湎幻想，用埋頭苦干的行動創(chuàng)造實實在在的業(yè)績，就一定能找到人生成功的密碼。

困難無處不在，挫折難以避免。對待困難與挫折的態(tài)度，最能彰顯一個人的境界與修養(yǎng)。為了一項事業(yè)，付出畢生精力，是許多科學(xué)家的共性；“臺上一分鐘，臺下十年功”，是成功藝術(shù)家的真實寫照。當(dāng)代青年只有迎難而上、百折不撓、勇往直前，才能收獲豐碩的成果。

人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。這緊要的幾步，來不得半點浮躁與馬虎。只有心中有祖國，眼里有人民，肩上有重擔(dān)，自覺繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)代青年才能在各行各業(yè)、各個領(lǐng)域展示勃勃的英姿，才能為我們偉大的時代留下絢麗的畫卷。

第五篇：堅持艱苦奮斗 反對享樂主義

堅持艱苦奮斗 反對享樂主義

巴 佬

黨的十五屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于加強和改進黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》，把“堅持艱苦奮斗，反對享樂主義”作為加強和改進黨的作風(fēng)的一項重要內(nèi)容。把這個問題解決好，對于全面推進黨的作風(fēng)建設(shè)，增強黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，有著極其重大的意義。

艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨的政治本色和優(yōu)良傳統(tǒng)。我們黨80年的歷史，就是一部艱苦奮斗史。在探索興黨、強國、富民的道路上，艱苦奮斗作為強大的精神力量，激勵著我們黨百折不撓，頑強進??；作為圖強求興的奮斗方式，使我們黨在改變中國面貌的歷史進程中創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績；作為高尚純潔的政治品格，確保我們黨在各種困難和考驗面前巍然屹立。在建國前的28年中，我們黨靠艱苦奮斗，戰(zhàn)勝了比自己強大得多的敵人，奪取了革命的勝利；建國后，我們黨靠艱苦奮斗，改變了國家積貧積弱、人民生活艱難困苦的狀況，社會主義建設(shè)取得了全面發(fā)展和長足進步；改革開放20年來，我們黨還是靠艱苦奮斗，成功探索出了一條建設(shè)有中國特色社會主義的光輝道路，綜合國力快速增強，人民生活顯著改善，我國的國際地位大大提高。可以說，黨的不斷興旺，國家、民族的日益強盛，在很大程度上得益于艱苦奮斗。沒有艱苦奮斗，就沒有今天的一切。

在新的歷史條件下，黨要當(dāng)好“三個代表”，完成團結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，必須把堅持艱苦奮斗、反對享樂主義作為一個重要問題來抓，貫穿于黨的建設(shè)和社會主義建設(shè)的整個進程。只有堅持艱苦奮斗、反對享樂主義，黨才能始終保持先進性和純潔性，抵制各種腐朽思想侵蝕，保證黨和國家政權(quán)永不變質(zhì)；只有堅持艱苦奮斗、反對享樂主義，才能把人民群眾中蘊藏的巨大熱情和創(chuàng)造精神激發(fā)出來、凝聚起來，推動現(xiàn)代化建設(shè)快速發(fā)展；只有堅持艱苦奮斗、反對享樂主義，才能不斷創(chuàng)造更多的物質(zhì)、精神財富，為人民謀取更大的利益，使人民群眾始終信賴黨、擁護黨、跟黨走。即使將來國家更富強、人民更富裕，仍然要堅持艱苦奮斗，反對享樂主義。

堅持艱苦奮斗、反對享樂主義是一種積極的人生態(tài)度，是共產(chǎn)黨人必須具備的精神境界?？v觀中華民族五千年的文明史，大凡有作為的仁人志士，無不把艱苦奮斗作為“修身、齊家、治國、平天下”的法寶，他們在實踐中總結(jié)出了“艱難困苦，玉汝于成”的道理，總結(jié)出了“憂勞興國，逸豫亡身”、“生于憂患，死于安樂”等充滿大智慧的人生格言，給后人留下了寶貴的精神財富。中國共產(chǎn)

黨人是馬克思主義真理的堅定實踐者，也是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的真正繼承者。無數(shù)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人，始終把確立艱苦奮斗的人生態(tài)度和精神境界，作為修身養(yǎng)性的課題和不懈追求的目標。毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家，在漫長的革命生涯中，堅持以艱苦奮斗修身礪志，以艱苦奮斗開創(chuàng)治黨治國治軍的偉業(yè)，他們的崇高風(fēng)范，對全黨全軍艱苦奮斗作風(fēng)的形成和發(fā)展，產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。焦裕祿、孔繁森、李國安、范匡夫等一大批黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部，以及張思德、雷鋒等無數(shù)普通黨員，艱苦奮斗，克己奉公，為人民謀利益鞠躬盡瘁，他們是集共產(chǎn)黨人高尚道德情操與中華民族傳統(tǒng)美德于一身的典型代表，是每一個黨員學(xué)習(xí)的楷模。

堅持艱苦奮斗、反對享樂主義，必須從生活作風(fēng)抓起。生活作風(fēng)是世界觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)，是政治思想和政治品格的外在表現(xiàn)。當(dāng)前，確有少數(shù)黨員包括領(lǐng)導(dǎo)干部思想空虛，精神萎靡，貪圖享樂的思想在滋長。他們有的熱衷于吃吃喝喝、游山玩水，極個別的甚至夸豪競富、一擲千金；有的經(jīng)不住金錢、美色等誘惑，腐化墮落，甚至跌入了犯罪的泥坑。成克杰、胡長清等成為腐敗分子，都是先從生活作風(fēng)上被打開缺口的。這說明，黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的生活作風(fēng)不是小事。能否堅持艱苦奮斗、反對享樂主義，事關(guān)政治方向、政治立場。正如毛澤東同志所指出的：“堅定正確的政治方向，是與艱苦奮斗的工作作風(fēng)不能脫離的，沒有堅定正確的政治方向，就不能激發(fā)艱苦奮斗的工作作風(fēng)；沒有艱苦奮斗的工作作風(fēng)，也就不能執(zhí)行堅定正確的政治方向。”尤其是在新形勢下，面對紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象和形形色色的生活方式，如果放棄了艱苦奮斗，就會迷失前進方向，甚至在政治上栽跟頭。因此，每一個共產(chǎn)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，都要自覺改造世界觀、人生觀，加強黨性修養(yǎng)，始終保持艱苦奮斗的精神和高尚情操，始終保持堅定正確的政治方向，向黨和人民交出一份合格的答卷。

新的歷史條件下，保持和發(fā)揚艱苦奮斗作風(fēng)，重在不懈奮斗、不斷創(chuàng)業(yè)。鄧小平同志說：“中國搞四個現(xiàn)代化，要老老實實地艱苦創(chuàng)業(yè)。”江澤民同志也強調(diào)：“我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)還處在艱苦的創(chuàng)業(yè)時期，偉大的創(chuàng)業(yè)實踐，需要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神來支持和鼓舞?！碧岢D苦奮斗精神，不僅僅是進行樸素的生活體驗，也不是片面要求大家過“苦日子”，其目的是通過艱苦奮斗，使黨領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)有更大的發(fā)展，使人民群眾得到更多的利益。實現(xiàn)這一目的，需要各級黨委和黨員干部團結(jié)帶領(lǐng)廣大群眾大力發(fā)揚艱苦奮斗的精神，堅持不懈奮斗、不斷創(chuàng)業(yè)，積累越來越多的物質(zhì)財富和精神財富，建成社會主義現(xiàn)代化的宏偉大廈，使人民群眾過上幸福美好的生活。

軍隊歷來就有艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。在堅持艱苦奮斗、反對享樂主義問題上，軍隊要有更高的標準，更嚴格的要求。一方面，我們要堅持勤儉建軍原則，辦一切事情都量力而行，精打細算，把有限的經(jīng)費主要投入到部隊武器裝備和基礎(chǔ)建設(shè)中，使之發(fā)揮最大的效益。特別是領(lǐng)導(dǎo)干部和機關(guān)，要帶頭厲行節(jié)約，不講排場，不擺闊氣，把錢用到基層建設(shè)上，用到為官兵辦實事上，用到對部隊戰(zhàn)斗力提高最能發(fā)揮作用的地方。另一方面，要努力實踐江澤民同志提出的“六十四字”創(chuàng)業(yè)精神，不畏艱難，頑強拼搏，不等不靠，積極進取，解決好制約部隊發(fā)展的重點、難點問題，努力改善官兵學(xué)習(xí)、工作、訓(xùn)練和生活條件，打牢基礎(chǔ)，把軍隊革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)不斷推向前進。

摘自:解放軍報日期:2001/11/07

南京政治學(xué)院網(wǎng)管中心