第一篇：青島小學(xué)語文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

青島小學(xué)語文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)——青島金榜學(xué)校

“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話已經(jīng)成為家長們討論最熱的話題，所以從小就開始培養(yǎng)孩子的各種興趣，然而我的孩子其他方面都還不錯(cuò)，唯獨(dú)語文成績很差，俗話說一個(gè)木桶能成多少水并不是看木桶上最長的木板，而是看木桶最短的木板，所以我不能讓兒子的語文成為短板，為此我開始跟他爸爸商量給他報(bào)個(gè)語文輔導(dǎo)班，經(jīng)過多方了解我發(fā)現(xiàn)了青島金榜學(xué)校，于是我就與青島金榜學(xué)校的老師進(jìn)行了聯(lián)系，那里的老師很實(shí)在，跟我聊了很多，而且那里的小學(xué)輔導(dǎo)老師都是師范類的，對孩子的心理特征非常熟悉，能夠很快的了解孩子的個(gè)性，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，于是我做出了決定，就給孩子在青島金榜學(xué)校報(bào)了名，開始孩子很抵觸輔導(dǎo)班，但經(jīng)過一兩次，發(fā)現(xiàn)孩子愿意去了，而且每次到了上課的那天，孩子都會很主動的提醒我該上課了，這讓我很欣慰，那里的老師確實(shí)有一套教小學(xué)生的方法，經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，孩子的語文成績有了明顯的提高，這次在學(xué)校的考試居然是最高分，我很激動，非常感謝青島金榜學(xué)校的老師！

第二篇：青島小學(xué)語文輔導(dǎo)學(xué)校有哪些

青島小學(xué)語文輔導(dǎo)學(xué)校有哪些

孩子今年上五年級，馬上面臨升初中，但是語文成績一直不理想，尤其是寫作，更是一塌糊涂，老師給的評語經(jīng)常是不要寫流水仗。作為家長打也打了，罵也罵了，也溝通過，但是起不到效果，這讓我十分頭疼，一直找不到好的方法，跟朋友也聊過，他們建議我找個(gè)輔導(dǎo)學(xué)校給孩子補(bǔ)習(xí)一下，在網(wǎng)上也看到過不少輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，偶然發(fā)現(xiàn)青島金榜學(xué)校，經(jīng)過多方打聽，感覺青島金榜學(xué)校不錯(cuò)，就主動與他們進(jìn)行聯(lián)系，在與他們交談的過程中感覺那里的老師素質(zhì)很高，而且對小學(xué)生的教育非常有心得，于是決定讓孩子在這里進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，經(jīng)過半年的補(bǔ)習(xí)，孩子的數(shù)學(xué)成績提高了很多，以前最弱的學(xué)科現(xiàn)在變成了最好的學(xué)科，我很高興。

青島金榜學(xué)校還有其他學(xué)科的輔導(dǎo)，老師都很專業(yè)，希望有需要輔導(dǎo)的學(xué)生可以與青島金榜學(xué)校的老師聯(lián)系，最后真的很感謝青島金榜學(xué)校！

第三篇：青島小學(xué)生語文輔導(dǎo)

青島小學(xué)生作文輔導(dǎo)

“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話已經(jīng)成為家長們討論最熱的話題，所以從小就開始培養(yǎng)孩子的各種興趣，然而我的孩子其他方面都還不錯(cuò)，唯獨(dú)語文成績很差，俗話說一個(gè)木桶能成多少水并不是看木桶上最長的木頭，而是看木桶最短的木頭，所以我不能讓兒子的語文成為短板，為此我開始跟他爸爸商量給他報(bào)個(gè)語文輔導(dǎo)班，經(jīng)過多方了解我發(fā)現(xiàn)了青島金榜學(xué)校，于是我就與青島金榜學(xué)校的老師進(jìn)行了聯(lián)系，那里的老師很實(shí)在，跟我聊了很多，而且那里的小學(xué)輔導(dǎo)老師都是師范類的，對孩子的心理特征非常熟悉，能夠很快的了解孩子的個(gè)性，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，于是我做出了決定，就給孩子在青島金榜學(xué)校報(bào)了名，開始孩子很抵觸輔導(dǎo)班，但經(jīng)過一兩次，發(fā)現(xiàn)孩子愿意去了，而且每次到了上課的那天，孩子都會很主動的提醒我該上課了，這讓我很欣慰，那里的老師確實(shí)有一套教小學(xué)生的方法，經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，孩子的語文成績有了明顯的提高，這次在學(xué)校的考試居然是最高分，我很激動，非常感謝青島金榜學(xué)校的老師！

第四篇：青島小學(xué)各科一對一輔導(dǎo)

青島小學(xué)各科一對一輔導(dǎo)

孩子今年上五年級，馬上面臨升初中，但是數(shù)學(xué)成績一直不理想，作為家長打也打了，罵也罵了，也溝通過，但是起不到效果，這讓我十分頭疼，一直找不到好的方法，跟朋友也聊過，他們建議我找個(gè)輔導(dǎo)學(xué)校給孩子補(bǔ)習(xí)一下，在網(wǎng)上也看到過不少輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，偶然發(fā)現(xiàn)青島金榜學(xué)校，經(jīng)過多方打聽，感覺青島金榜學(xué)校不錯(cuò)，就主動與他們進(jìn)行聯(lián)系，在與他們交談的過程中感覺那里的老師素質(zhì)很高，而且對小學(xué)生的教育非常有心得，于是決定讓孩子在這里進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，經(jīng)過半年的補(bǔ)習(xí)，孩子的數(shù)學(xué)成績提高了很多，以前最弱的學(xué)科現(xiàn)在變成了最好的學(xué)科，我很高興。

第五篇：小學(xué)語文輔導(dǎo)

提 高 班

本小區(qū)現(xiàn)崗語文高級教師，大本學(xué)歷，師大畢業(yè)，學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)正本小區(qū)統(tǒng)一教室內(nèi)專業(yè)輔導(dǎo)小學(xué)語文難點(diǎn)功課閱讀以及提高個(gè)人寫作能力。（周六、日上課）價(jià)格優(yōu)惠！

王老師：

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