第一篇：2010年江蘇省蘇州市區(qū)教師編制考試真題

2010年江蘇省蘇州市區(qū)教師編制考試真題

蘇州市屬教育局：（管轄蘇州市區(qū)所有公立高中、初中、幾所大專、小學(xué)和幼兒園。）筆試內(nèi)容：（滿分150分，兩個半小時）

①公共知識（50分）：教師職業(yè)道德與個人修養(yǎng)，教育法律法規(guī)，教育學(xué)與心理學(xué)，新課改理念與知識等。

考題回憶：題型有：填空、選擇（沒有說是單項選擇）、問答（3題約20分）

1.鄧小平提出教育應(yīng)面向______、面向______、面向______。

2.問答題：

（1）一堂好課包括那些方面內(nèi)容？

（2）有一段比較長的材料，主要說對教師的考核從備課、學(xué)生考試成績等量化評價，你怎樣看待？

還有一題不記得了，選擇、填空都是2分一題，很偏，記不清了。

②學(xué)科專業(yè)知識（100分）：根據(jù)招聘崗位學(xué)科，相關(guān)專業(yè)課。

考題回憶：高考卷形式（考小學(xué)也是做高考卷）

1.根據(jù)拼音寫漢字10個：（斡）旋等

2.名句填空10個：滄浪之水清兮，____；滄浪之水濁兮，____。等

3.詩詞賞析：海上生明月，天涯共此時?！ㄈ姡?/p>

4.文言文閱讀：《史記·李將軍列傳》題型有：

選擇：文言實詞正確的一項

翻譯：3句話

問答：①分析文中的正面描寫和側(cè)面描寫。

②描寫飛將軍李廣的性格中有些并不是閃光的，體現(xiàn)了史家怎樣的筆法？（高二的《史記》選讀課本上有一句話：不虛美、不隱惡）

5.分析沈從文《邊城》中，天保、儺送的人物性格特征。

6.海明威《老人與?！分?，老人叫什么名字？（桑迪亞戈）小說中表現(xiàn)了主人公怎樣的精神？（硬漢精神、執(zhí)著），請你能根據(jù)一些具體的情節(jié)來分析一下。

7.作文35分：香港首富李嘉誠說：“富，就是會賺錢；貴，就是會花錢?！边@是他對于富和貴的理解，你對富和貴也有自己的理解。請你寫一篇關(guān)于富貴的文章，不少于1000字。

5．面試內(nèi)容：

面試由相關(guān)招聘學(xué)校具體負(fù)責(zé)實施。面試以試講為主，試講采取在現(xiàn)行教材中隨機(jī)抽課的方式，準(zhǔn)備20分鐘后，講一節(jié)與應(yīng)聘專業(yè)、層次相一致的15分鐘的微型課（或說課）。面試成績滿分為100分（增考專業(yè)技能測試的，試講分與測試分按各占50%計）。我沒有進(jìn)入面試，聽說先要去市實小面試說課，回答考官問題（英語作答），然后進(jìn)入試教。

第二篇：江蘇省教師編制考試歷年真題總結(jié)

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教師編制歷年教育學(xué)單項選擇題合集考試試題

一、教師編制教育學(xué)考試試題單項選擇題及參考答案

1.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（B）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威D．洛克

2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（D）高難度原則B．高速度原則C．理論知識起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則 3．體育的根本任務(wù)是（B）

A．通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

B．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能

D．向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)動員 4．我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（B）

A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制 壬寅學(xué)制：為我國正式頒布的第一個現(xiàn)在學(xué)制 5．“教學(xué)相長”這一提法（C）

A．最早出現(xiàn)于《論語》

B．指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位

C．是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素 6．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（B）A．實物直觀B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀 7．學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（C）A．班主任工作B．共青團(tuán)、少先隊組織的活動

C．各科教學(xué)活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)8．班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（C）

全面了解和研究學(xué)生

B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C．對學(xué)生進(jìn)行品德教育

D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)9．班級授課制的實施在我國始于（B）

A．唐代 B．清末C．民國初期D．新中國成立

10．哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點(diǎn)（B）A．原始社會B．古代社會C．資本主義 D．社會主義 11．班主任了解學(xué)生的基本方法是（A）觀察法 B．問卷法C．談話法D．調(diào)查法

12．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（D）A．贊科夫B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納 13．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家??醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點(diǎn)過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（A）A．遺傳 B．環(huán)境C．教育D．教師

14．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（B）A．斯巴達(dá)教育B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育 15普及義務(wù)教育始于（C）

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A．原始社會B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會

16我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六;三;三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（D）

A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

17．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（C）A．自覺性 B．獨(dú)立性C．創(chuàng)造性D．主動性 18德育過程的基本矛盾是（C）

A．知與行的矛盾

B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾

D．學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾

19．課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（B）A．延展 B．必要補(bǔ)充C．深化D．變革 20．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（C）

A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)的原則 21．教學(xué)的基本組織形式是（D）

A．個別教學(xué)B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué) D．課堂教學(xué) 22．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（B）A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．教學(xué)相長 D．防微杜漸 23．狹義的教育制度是指（D）

A．國民教育制度B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度 組織。此為知識的定義。故正確答案為D。

第三篇：關(guān)于江蘇省各地教師編制考試專題

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江蘇省教師資格證報考條件

一、報考江蘇教師資格證應(yīng)具備的條件

1.遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。

2.具備中國公民身份。

3.未達(dá)到法定退休年齡。

4.具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷。

(1)申請幼兒園教師資格，應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上的學(xué)歷；

(2)申請小學(xué)教師資格，應(yīng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

(3)申請初級中學(xué)教師資格，應(yīng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；

(4)申請高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

(5)申請中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級。

(6)申請認(rèn)定高等學(xué)校教師資格，應(yīng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

5.具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力。

(1)具有選擇教育教學(xué)內(nèi)容和方法、設(shè)計教學(xué)方案、掌握和運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)知識的能力，語言表達(dá)能力，管理學(xué)生的能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以及教育教學(xué)研究能力。

(2)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過教育學(xué)、心理學(xué)課程，并考試合格。

(3)普通話水平應(yīng)達(dá)到國家語委頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等及以上水平，其中漢語言文學(xué)類以及幼兒園教師應(yīng)達(dá)到二級甲等及以上水平，50周歲以上者免考普通話。

6.除列入國家普通招生計劃的師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人外，其他人員需參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修，經(jīng)全省統(tǒng)一考試,取得《江蘇省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)合格證書》；并經(jīng)相關(guān)部門進(jìn)行教育教學(xué)素質(zhì)和能力測試，成績合格。

7.申請人應(yīng)當(dāng)具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的二級甲等以上醫(yī)院體檢合格。

二、江蘇教師資格證考試認(rèn)定有關(guān)部門聯(lián)系方式

1.申請面向社會認(rèn)定教師資格的申請人可以向戶籍所在地的市、縣教育行政主管部門咨詢；各市咨詢電話：

南京市教育局：025-84455501

無錫市教育局：0510-82704172

徐州市教育局：0516-83711218

常州市教育局：0519-85681336

蘇州市教育局：0512-65224079

南通市教育局：0513-83556750

連云港市教育局：0518-85822299

淮安市教育局：0517-83663188

鹽城市教育局：05***

揚(yáng)州市教育局：0514-87361119

鎮(zhèn)江市教育局：0511-85366042

泰州市教育局：0523-86999829

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宿遷市教育局：0527-84389651

2.申請認(rèn)定高校教師資格的申請人向所在學(xué)校的人事部門咨詢。證書發(fā)放等工作由各省轄市教育局自行安排。

第四篇：徐州沛縣2013年教師編制考試真題

徐州沛縣2013年教師編制考試真題

一、選擇題

1.現(xiàn)代社會出現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)學(xué)校，這說明制約學(xué)校教育制度建立的因素是（）

A.社會意識形態(tài)

B.社會政治制度

C.本國文化歷史傳統(tǒng) D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

2.在教育史上，第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是（）

A.康德 B.夸美紐斯 C.洛克 D.赫爾巴特 3.中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清末的（）

A.京師大學(xué)堂的建立 B.廢科舉，興學(xué)校

C.北洋大學(xué)的創(chuàng)建 D.洋務(wù)運(yùn)動的推行

4.在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的是（）

A.揚(yáng)賢江

B.蔡元培

C.李大釗 D.陶行知 5.古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是（）

A.文法學(xué)校 B.騎士學(xué)校

C.琴弦學(xué)校 D.文士學(xué)校 6.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的主要因素是（）

A.生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系

C.文化

D.科學(xué)技術(shù)

7.促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（）

A.遺傳因素

B.個體主觀能動性 C.環(huán)境

D.教育

8.對一切教育工作具有指導(dǎo)意義，體現(xiàn)教育根本性問題的是（）

A.教育規(guī)律

B.教育任務(wù) C.教育目的D.教育內(nèi)容

9.在教育內(nèi)容的教學(xué)上，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種（）

A.民主平等關(guān)系

B.控制與被控制關(guān)系 C.授受關(guān)系

D.主導(dǎo)與服從關(guān)系 10.目標(biāo)評價模式最為關(guān)鍵的步驟是（）

A.確定方法

B.確定內(nèi)容 C.確定目標(biāo)

D.確定標(biāo)準(zhǔn)

11.中學(xué)生作為接受教育的未成年公民，享有公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的（）

A.人格尊嚴(yán)權(quán)

B.人身權(quán) C.隱私權(quán)

D.名譽(yù)權(quán)

12.一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度稱為測驗的（）

A.效度

B.信度 C.難度

D.區(qū)分度 13.泰勒的課程論經(jīng)典著作是（）

A.《課程與教學(xué)的基本原理》 B.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》

C.《教育過程》

D.《教學(xué)與一般發(fā)展》 14.在教學(xué)策略中，強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)化策略屬于（）

A.內(nèi)容型策略

B.形式型策略 C.方法型策略

D.綜合型策略

15.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定，正確的敘述是（）

A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法 B.一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級制較便利

C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題目用百分制較方便 D.在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)

二、填空題

16.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的。17.____________是人的身心發(fā)展的生物前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。18.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)___________為重點(diǎn)的教育，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的時代性。

19.二戰(zhàn)后，世界教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出教育的__________、全民化、民主化、多元化及教育技術(shù)的現(xiàn)代化等新特點(diǎn)。

20.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、__________的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的。21.教育對生產(chǎn)力促進(jìn)作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：_________，教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)。22.赫爾巴特的教育思想對19世紀(jì)以后的教育實踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響,被看作是__________的代表。

23.“身殘志堅”說明了個體的身心發(fā)展中生理機(jī)能和心理機(jī)能具有______________關(guān)系。24.教學(xué)作為學(xué)生的一個特殊認(rèn)知過程，其認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識的______________性和認(rèn)識的交往性、認(rèn)識的教育性和指導(dǎo)性。

25.備課內(nèi)容包括：鉆研教材、______________和制定教學(xué)進(jìn)度計劃。

26.教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的教學(xué)方法為 ________________。

27.教育目的具有導(dǎo)向作用、激勵作用和_______________作用。28.確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是___________________。29.制約課程的三大因素是知識、________________和兒童。

30.在具有實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校餓課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程是_________。31.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的_____________。

32._____________是學(xué)校教育中最基本的活動，它在學(xué)校整個教育系統(tǒng)中居于中心地位。33.德育過程是提高學(xué)生道德認(rèn)識、陶冶學(xué)生品德情感、鍛煉學(xué)生品德意志和培養(yǎng)學(xué)生品德行為習(xí)慣的過程。因此，有班主任將德育工作總結(jié)概括為四句話：曉之以理、__________、持之以恒、導(dǎo)之以行。

34.在教學(xué)史上出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、分組教學(xué)制、__________、設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制。

35.______________是開展教學(xué)活動的基本單位，是學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的場所。

三、簡答題

36.簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響。

37.簡述信息技術(shù)對教育帶來哪些改變。

38簡述教學(xué)策略的內(nèi)涵與基本特征。

39.簡述“德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程”這一德育過程規(guī)律。

40.班級管理的模式有哪幾種？

四、論述題

41.論述課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。答案QQ群2273#20908下載

42.請閱讀下列材料并回答問題：

我們常說“榜樣的力量是無窮的”，但始終沒有弄清榜樣是如何發(fā)揮作用的。榜樣有兩種，一種是人為樹立的榜樣，一種是生活中的榜樣。人為地榜樣一般是社會組織根據(jù)自己的需要和道德價值觀對某人進(jìn)行加工、包裝和宣傳，倡導(dǎo)公眾向其學(xué)習(xí)。很多情況下，樹立榜樣是一種政治安排，往往附帶意識形態(tài)的宣傳任務(wù)。人為樹立的榜樣借助各種媒介的傳播，可以達(dá)到使公眾“知道”的水平，但其道德教育效果的獲得卻不一定能如其所愿。

與樹立的榜樣不同，生活的榜樣是自然的，有著很高的道德教育和道德學(xué)習(xí)價值。生活中的榜樣不是別人樹立的，也不是自封的，而是在生活中自然形成的。這種榜樣不是一部分人為了自己或明或隱的目的而進(jìn)行的包裝產(chǎn)品，而是人性和人格光輝的自然展現(xiàn)。從榜樣人物的角度講，一個品德高尚的人，他可以自然的生活，并在這種生活中自在的散發(fā)出自己的人格魅力，因為一個人的人格是聚于內(nèi)而行于外的，他的生活就是其德性和人格展現(xiàn)、展開、提升的過程，必然會輻射到周圍；當(dāng)然，他也可以注意自己一言一行，控制自己的行為可能對他人產(chǎn)生的影響。從榜樣的角度看，前者是暗示，后者是說明。從榜樣學(xué)習(xí)者的角度看，對榜樣人物的暗示，學(xué)習(xí)者可以清楚的感覺到、意識到，在這一基礎(chǔ)上根據(jù)自己的道德傾向和需要決定是認(rèn)同、排斥還是認(rèn)同與排斥兼而有之。無論是這三種情況的哪一種情況，都是自己的自主選擇。

請結(jié)合上述材料內(nèi)容回答下列問題：（1）榜樣法的基本內(nèi)容是什么？

（2）在德育過程中，如何運(yùn)用榜樣法？

第五篇：教師考試真題2013

2011年江西教師招聘考試教育綜合理論真題及答案

一、選擇題(每題1分，共60分)1.以下屬于馬克思主義觀點(diǎn)教育起源說是：()A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說 2.學(xué)校教育產(chǎn)生于()A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會3.西周六藝教育以——為中心()A.禮樂 B.射御C.書數(shù) D.禮書4.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了——教育理念()A.前制度化 B.制度化C.非制度化D.前三項兼有5.強(qiáng)調(diào)“教育即生活”在中學(xué)的教育家是()A.凱洛夫B.赫爾巴特C.杜威D.夸美紐斯6.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是：()A.《學(xué)記》B.《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《教育漫話》7.人的發(fā)展是指人的——發(fā)展()A.身體和心理B.智力C.個性D.社會性8.被心理學(xué)家稱之為“心理斷乳期”時期發(fā)生在()A.小學(xué)階段B.初中階段C.高中階段D.大學(xué)階段9.遵循個體身心發(fā)展的不均衡性，教育應(yīng)該()A.抓關(guān)鍵期B.秩序漸進(jìn)C.因材施教D.教學(xué)相長10.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度是()A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.科技11.學(xué)校的 是校園文化的核心。A.物質(zhì)文化B.組織文化C.制度文化D.精神或觀念文化12.是社會需求集中反映，是教育性質(zhì)集中體現(xiàn)。A.義務(wù)教育B.教育制度C.教育目的D.教育評價13.馬克思主義認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是A.智力勞動B.體力勞動C.接受勞動D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合14.對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是()A.遺傳素質(zhì)B.主觀能動性C.學(xué)校教育D.環(huán)境教育15.教師根本任務(wù)是()A.關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)B.教學(xué)C.教書育人D.管理學(xué)生16.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成 關(guān)系A(chǔ).授受B.相互促進(jìn)C.民主平等D.朋友17.當(dāng)今教育改革核心是()A.教學(xué)方法改革B.課程改革C.教育評價改革D.教育結(jié)構(gòu)改革18.以下屬于教師勞動特點(diǎn)的是()A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.預(yù)期性D.長期性我國中小學(xué)開設(shè)的語、數(shù)、外等課程屬于()A.綜合課程B.潛在課程C.活動課程D.學(xué)科課程20.從本質(zhì)上講，教學(xué)是一種()A.認(rèn)識活動 B.實踐活動 C.主體活動 D.文化活動 21.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是A.備課 B.上課 C.作業(yè)布置與批改 D.學(xué)生成績與檢查評定

22.實施德育最基本途徑是 A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外、校外活動 C.班會、D.少先隊、共青團(tuán)活動 23.班主任在班級管理中領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩方面，一是職權(quán)影響力，二是 A.學(xué)術(shù)影響力B.個性影響力 C.年齡影響力D.職稱影響力 24.一個測驗?zāi)軠y驗出它所要測量的屬性和特點(diǎn)的程度，叫測驗的 A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度 25.1903年美國心理學(xué)家桑代克出版第一本教育心理學(xué)專業(yè)書名為 A.《教育心理學(xué)大綱》B.《教育心理學(xué)講義》C.《教育心理學(xué)》D.《教育心理學(xué)概論》 26.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是 A.維果斯基 B.布魯納C.加涅D.桑代克 27.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是()A.勤奮感對自卑感 B.主動感對內(nèi)疚感 C.自我同一性對角色混亂 D.自主感對羞恥感33.研究表明，學(xué)習(xí)熟練度達(dá)()%，記憶效果最好A.100B.150 C.200D.5034.在教鳥的概念時，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當(dāng)運(yùn)用了()A.變式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有35.動作技能學(xué)習(xí)，心理過程第一階段是()A.聯(lián)結(jié)階段B.認(rèn)知階段C.自動化階段D.熟練階段36.創(chuàng)造性思維核心是()A.形象思維B.抽象思維C.發(fā)散思維D.聚合思維37.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成經(jīng)歷三個階段，依從、認(rèn)同和()A.外化B.內(nèi)化C.行為D.從眾38.衡量教師是否成熟，最重要的標(biāo)志是()A.能否關(guān)注自己生存適應(yīng)性B.能否關(guān)注教學(xué)情境C.能否自覺關(guān)注學(xué)生D.能否更多考慮班集體建設(shè)39.教育法特點(diǎn)主要是()A.民主性，限制規(guī)范的普遍性B.國家意志性，限制規(guī)范地方性C.國家意志性，民主規(guī)范地方性 D.國家意志性，限制規(guī)范普遍性40.《中華人民共和國教育法》頒布于()A.1986年 B.1993年 C.1995年 D.2006年 41.在合作辦學(xué)，委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于()A.刑事法律責(zé)任B.民事法律責(zé)任 C.行政法律責(zé)任D.行政和刑事法律責(zé)任42.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間，通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由，不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)是()43.位于我國教育法體系的第二個層次是()A.教育法B.部門教育法 C.教育行政法規(guī)D.教育行政規(guī)章

44.教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生行為，這由學(xué)生的()決定。

A.人身自由權(quán) B.榮譽(yù)權(quán) C.隱私權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)

45.教師職業(yè)道德內(nèi)容包括思想道德、教育教學(xué)道德和

A.語言道德、交際道德、個人生活道德 B.語言道德、倫理道德、個人生活道德

C.交際道德、愛崗敬業(yè)、個人生活道德D.語言道德、為人師表、交際道德

46.把課程用于教育科學(xué)專門術(shù)語，始于教育家()

A.夸美紐斯 B.洛克C.斯賓塞D.赫爾巴特 47.我國義務(wù)教育教學(xué)計劃應(yīng)具備三個基本特征()A.方向性、普遍性、基礎(chǔ)性B.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 48.《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”這體現(xiàn)()教學(xué)原則。A.直觀性 B.因材施教 C.理論聯(lián)系實際 D.啟發(fā)性 49.教師職業(yè)最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()A.多樣性 B.專業(yè)化 C.崇高化 D.單純化 50.教師備課工作包括：鉆研教材、制定教學(xué)進(jìn)度計劃和()A.設(shè)計練習(xí)作業(yè)B.了解學(xué)生C.檢查學(xué)生學(xué)具D.布置教室環(huán)境 51.課后反思形式主要有評價性反思，專題行反思及()A.圖表性反思和札記性反思B.圖表性反思和說明性反思C.說明性反思和札記性反思D.說明性反思和敘事性反思 52.教學(xué)媒體選擇依據(jù)主要有教學(xué)目標(biāo)和()A.教學(xué)任務(wù)，教學(xué)對象，教學(xué)方法B.教學(xué)任務(wù)，教學(xué)條件，教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法D.教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)條件 53.美國媒體教育家戴爾提出教學(xué)媒體選擇的方法是()A.問題表B.矩陣式C.流程圖D.“經(jīng)驗之塔”模型 54.在以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計中，主要采用的是（），它是指為了激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)而安排學(xué)習(xí)環(huán)境中各元素的模式和方法。A.主動性策略B.協(xié)作性策略C.情境性策略D.自主學(xué)習(xí)策略 55.程序教學(xué)理論代表人物是()A.羅杰斯B.布魯姆C.斯金納D.皮亞杰 56.教學(xué)策略的基本特征是()A.綜合性、可操作性和靈活性B.原則性、可操作性和靈活性 C.綜合性、指導(dǎo)性和靈活性D.原則性、可操作性和綜合性 57.課外活動不包括()A.社會活動B.科技活動C.選修課活動D.文學(xué)藝術(shù)活動 58.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)：到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，()。A.進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列B.進(jìn)入高等教育強(qiáng)國行列C.進(jìn)入繼續(xù)教育強(qiáng)國行列D.進(jìn)入幼兒教育強(qiáng)國行列 59.中國共產(chǎn)黨十七屆五中全會通過了《中共中央制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時期發(fā)展的主線是()A.科學(xué)發(fā)展B.又好又快地發(fā)展C.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)D.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式 60.今年3月全國人大第四次會議在京召開。()A.第十屆B.第十一屆C.第十二屆D.第十三屆

二、簡答題(每題4分，共12分)1.簡述素質(zhì)教育基本內(nèi)涵 2.簡述德育過程的規(guī)律 3.如何在教學(xué)中促進(jìn)遷移?

答案及解析：

一、選擇題

1－5DBACC6－10BABCA11-15DCDCC16-20AB “AB”DA

注意：18題有錯誤，教育學(xué)書上標(biāo)明AB兩項都是正確答案

21-25BABBC26-30ACACA31-35BCBCB

36-40BBDDC41-45BABDA46-50CDBAD51-55CDDCC56-60ACADB

二、簡答題

1.簡述素質(zhì)教育基本內(nèi)涵

【答案要點(diǎn)】

素質(zhì)教育是與“應(yīng)試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德，科學(xué)文化和身體、心理，勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進(jìn)受教育者個性化的教育。

基本內(nèi)涵是：

(1)面向全體學(xué)生的教育

(2)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

(3)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)的教育。

2.簡述德育過程的規(guī)律

【答案要點(diǎn)】

(1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

(2)德育過程是一個促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程

(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

(4)德育過程是一個長期的，反復(fù)的，逐步提高的過程

3.如何在教學(xué)中促進(jìn)遷移?

【答案要點(diǎn)】

(1)尋找新舊知識的最佳聯(lián)系點(diǎn)，促進(jìn)意義學(xué)習(xí)。

(2)從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，促進(jìn)遷移向有效方向發(fā)展。

(3)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，形成課堂教學(xué)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的格局，從而使學(xué)生的遷移在依靠自身的力量，借助教師的指導(dǎo)方向下，順利地進(jìn)行。

(4)采用啟發(fā)、類比、聯(lián)想等多種教學(xué)方法，提高遷移速度。

(5)培養(yǎng)學(xué)生多向思維，開拓學(xué)生視野，特別是逆向思維的培養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生的能力、促進(jìn)有效遷移也能產(chǎn)生很大的影響。

(6)充分利用思維定勢的積極作用，克服其消極作用。促進(jìn)思維發(fā)展速度，使有效遷移順利進(jìn)行。

(7)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使所傳授的知識更形象更具體，發(fā)揮電化教學(xué)中動與靜的結(jié)合優(yōu)勢，促進(jìn)遷移的發(fā)展。

(8)利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，使遷移在課堂的愉快氣氛中進(jìn)行。

(9)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的介紹，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)遷移的效果。

(10)重視非智力因素在遷移中的作用，特別是學(xué)習(xí)目的性教育，學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)等。

三、案例分析題

1．我不贊成小李的教學(xué)觀。小李出發(fā)點(diǎn)是新課改中以學(xué)生為主體，但是卻忽略了兩點(diǎn)，一是教學(xué)過程中沒有注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。

（1）在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺乏教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，這樣的教學(xué)缺乏深刻性。

（2）上好一堂課除了氣氛熱烈，還應(yīng)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，這樣才能使學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固每節(jié)課學(xué)到的知識。

2．（1）小張上課的問題是沒有注意到學(xué)生的差異。教師的教育對象是具有主觀能動性、具有情感的人。特級教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是不同的。這就決定了在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方式。

（2）教學(xué)過程是師生互動、相互提高的動態(tài)過程，沒有固定的模式。小張在教學(xué)中遵照特級教師的教學(xué)模式，對教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題就會束手無策。所以在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實際情況，有針對性的選擇教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動，在互動過程中不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3．（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。

（2）開展微格教學(xué)。

（3）專門的教學(xué)能力訓(xùn)練。

（4）反思性教學(xué)。