第一篇：青春期講座觀后感

[青春期講座觀后感]隨著以芳華康健為主題的芳華期系列教育在我校如期開展，我逐步理解了其中的內(nèi)涵芳華期教育是指以性教育為主要內(nèi)容的生理、心理、倫理道德等方面的綜合教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分，青春期講座觀后感?！袷紫龋既A期教育通過對教師的意見培訓(xùn)，大大提高了教師的指導(dǎo)水平，改變了教師原本的一些思維習(xí)慣和工作要領(lǐng)。以早戀這個敏感的話題為例，如何看待，怎樣引導(dǎo)，關(guān)系到學(xué)生的康健發(fā)展，通度日動我認(rèn)識到以下幾點：1．學(xué)生之間的異往，情況干差萬別，不能一概而論，其中真正意義上的戀愛其實不多。這一意見上的分析使我在面對學(xué)生異往不懂的題目時不再無所適從，先經(jīng)過觀察判斷它的類型，再選擇恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)要領(lǐng)，使學(xué)生在教員的幫助下不錯處理友誼和愛情的不懂的題目。2．對待學(xué)生浮現(xiàn)的感情不懂的題目或情感困惑，教師要做一個真正的良師益友。在日常工作中，教師要通過各種方式、創(chuàng)設(shè)各類渠道與學(xué)生溝通，讓學(xué)生既把你當(dāng)作教員，又當(dāng)作朋友，習(xí)慣對你敞高興扉。如果你與學(xué)生在溝通方面形成了一個良性循環(huán)，那么，你引導(dǎo)學(xué)生處理好情感不懂的題目，走出情感困惑就會游刃有余。其實，芳華期教育不是伶仃存在的，它與教師日常的工作是相連的，雷同的。3．多開展集體活動，供給集體來往是轉(zhuǎn)移學(xué)生焦點的一個好辦法。習(xí)慣思維中，正因為畏懼中學(xué)生浮現(xiàn)戀愛征象，家長、教師猝不及防，盡可能地杜絕一切男女生來往的機會，以避免出不懂的題目。而實際上往往適得其反，在好奇心和逆反心理的作用下，處在芳華期的中學(xué)生會在這類堵防的措施下變得更加向往充滿神秘感的異往。在我校，不僅供給學(xué)生間的集體來往，還要求學(xué)生多開展康健有益的集體活動。在我校傳統(tǒng)社會考查項目南京生存訓(xùn)練中，就讓學(xué)生組成男女生搭配的小組(56人一組)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以小組的形式開展活動。在這一舉措下，很多內(nèi)向的學(xué)生得到了鍛煉，開始學(xué)會并喜歡與同學(xué)來往、溝通，同時也恰如其分地打破了異往的神秘感，讓學(xué)生在集體來往中得到了快樂，轉(zhuǎn)移了焦點，使學(xué)生不再一昧向往男女生的單一來往。以疏代堵，以溝通取代設(shè)防，芳華期異往不懂的題目不再是難題?！穹既A期教育的體系化、周全化，使學(xué)生發(fā)生了一些細微且意義重大的變化。前不久，我的一位學(xué)生，在家里因一道化學(xué)題做不出就大使性子，不肯來校上課。第一次家訪時她避而不見．不懂的題目沒有辦法解決。然后她三天都不肯起床上學(xué)，父母焦急萬分又束身無策。這時我聯(lián)系幾次講座中專家教員介紹的一些情況，分析她的癥結(jié)地點。從日常平凡的了解和其它學(xué)生的言談中我注意到，因為性格內(nèi)向，幾近孤僻，這位女同學(xué)少有朋友，在同齡人壽極易被忽視，這使她在同性和異往中有極大的挫敗感，心中苦悶抑郁。正如專家所說，她碰到了芳華期的種種煩惱，借著一道化學(xué)題發(fā)泄出來了，觀后感《青春期講座觀后感》?！舴窒砗梦摹粲谑?，我采取了兩個對策，一方面，我找了幾個女同學(xué)，讓她們?nèi)缓蠖嗯c這位同學(xué)接觸、交流，多幫助她。同時，我寫了一封信給她，分析她的心態(tài)，肯定了她的刻苦和對自己的要求，并攜帶信再次去了她隸。第二天，這位女同學(xué)終于來校上學(xué)。還有一件事也讓我體會很深，有一位女同學(xué)在進八高中后，短短的一個月內(nèi)成就直線下降。家長和各科教員從習(xí)慣思維出發(fā)，認(rèn)為她肯定是放松了對自己的要求，不夠努力，而她本人對此也不持貳言。后來，她參加了芳華康健教育活動的宣傳工作，芳華期生理康健知識使她鼓起勇氣說出了真相。本來近兩個月來。她的經(jīng)期極不正常，她深受困惑又難以啟齒。然后，及時的就醫(yī)使她的病癥有了明顯好轉(zhuǎn)，進修生活也重新步人正軌。正是芳華期教育使她邁出了令人高興的一步，走出了芳華期的陰影。●由學(xué)校來組織、開展適度適量的性教育，應(yīng)成為性教育的主渠道之一。因為現(xiàn)在的家庭中家長工作相對于繁忙，以及在思惟上的不夠正視，中國的家庭性教育至關(guān)薄弱。主渠道不通暢，社會上的一些不康健讀物就會乘虛而八，誤導(dǎo)青少年。而以學(xué)校為主渠道開展性教育，可以孕育發(fā)生集體效應(yīng)，起到很好的效驗。1．增加青少年的性知識。處在芳華發(fā)育期的男孩，會因為性知識的缺乏而孕育發(fā)生苦悶。在芳華期教育開展過程中，學(xué)校開設(shè)了針對家長的相關(guān)講座，家長的反響至關(guān)強烈，好評價如潮，很多父親意識到日常平凡疏忽了兒子的發(fā)展，忽略了孩子的性教育。而對女兒來說，開展周全的性教育，增強自我掩護意識尤為重要。我們在開展的討論與調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，芳華期的學(xué)生如何更快走出不成熟的戀愛，有沒有往成為重要的一環(huán)。特別是女兒。往往是以而困惑、猶豫，越陷越深。是以，性教育力度的增強很有須要。2．培養(yǎng)青少年的責(zé)任感。中學(xué)生往往受一些影視作品的影響，孕育發(fā)生不求天長地久，只求曾領(lǐng)有、愛不需要理由的概念，甚至進一步認(rèn)為這是社會上的主流思惟。這些概念的泛濫會使青少年缺乏責(zé)任感，今天愛了，明天不愛了，反正不需要理由，反正只求曾領(lǐng)有。而通過學(xué)校這一主渠道開展教育，可以培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感，改正中學(xué)生的一些錯誤概念。我愿接續(xù)了解芳華期的各類知識，伴隨青少年學(xué)生走過十六歲的花季和雨季。芳華期指的是男女官增快生長、身軀各部發(fā)育急速施行的日子，男孩在14歲左右，女孩是12歲左右。芳華期教育有感－芳華期輔導(dǎo)是指青少年在最近時間內(nèi)所遭遇的包含性知識、性心理粗壯、人生觀等輔導(dǎo)。在我國，孩子通常都是從初中開端正式確保芳華期輔導(dǎo)，何況是猶抱弦樂器半遮面。直到近幾年，這一不懂的題目才被看重起來。但是，隨著物質(zhì)生活的不斷拔高，以及各種傳媒對孩子的拖累，使孩子早熟的不懂的題目日益嚴(yán)重，用古代的年齡準(zhǔn)則來衡量此刻孩子確保性輔導(dǎo)的時間顯然已經(jīng)不適合。前其間時間電視臺和報紙在群情孩子確保芳華期輔導(dǎo)的最佳時間，可謂各執(zhí)一詞，無所適從。馳譽醫(yī)學(xué)家吳階平說：人的終生在不斷確保輔導(dǎo)的過程中有兩個格外倔強的輔導(dǎo)日子，一個是04歲智力開發(fā)的開始的一段時間輔導(dǎo)，另一個就是1015歲青少年施行的芳華期輔導(dǎo)。按眼前的社會現(xiàn)狀來看，后者的年齡還應(yīng)提早，也就是此刻的小學(xué)56年級才是芳華期輔導(dǎo)的最佳日子。芳華期教育有感－實情上，此刻小學(xué)里孩子們的開竅程度已令人受驚，早戀在校園內(nèi)早已不是什么新聞，有些頑皮的孩子在稱呼異性同課時也萬分斗膽。雖然他們未必只是有一層昏黃的好感收緊奇心，但若不及時加以提倡，效驗將是恐怖的。因為1012歲時，大單方面孩子已經(jīng)急速發(fā)育，女孩的發(fā)育較男孩還要早一些。同性其它孩子發(fā)育速度也有差別，這方面差別導(dǎo)致了孩子的好奇心，對寰界昏黃的結(jié)識更加劇了孩子結(jié)交切身的盼望。而今，萬一他們得不到及時的增援，極易走入誤區(qū)，出世性困感、性無知以及輕視、孤僻、焦炙等征象，萬分不有益孩子身心的粗壯進展。芳華期教育有感－所以說，芳華期輔導(dǎo)應(yīng)該自小學(xué)56年級時開端，此刻增援孩子們做好舉措，以面臨芳華期降臨時未必出世的一些不懂的題目。但眼前在小學(xué)內(nèi)，芳華期輔導(dǎo)還沒有完成稱意的看重，響應(yīng)的教材和授課時間都點滴。人們總認(rèn)為孩子們還小，確保這方面知識為當(dāng)時的風(fēng)尚早，因而不肯過多說起。其實，讓孩子確認(rèn)見解本人的生長發(fā)育，坦然歡笑地確保本人的生理變化，并曉得怎樣做好芳華期催進健康衛(wèi)生，是輔導(dǎo)部門和家長的一同責(zé)任。我們應(yīng)該趕早奉告孩子們更多的拖累知識，提倡他們平穩(wěn)、粗壯地度傲人生的敏感階段，使他們可以擁榮美滿完滿的終生。

第二篇：青春期性教育講座觀后感

青春期性教育講座觀后感

當(dāng)品味完一部作品后，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的青春期性教育講座觀后感，歡迎閱讀與收藏。

聽了王教授的《培養(yǎng)孩子主動生活》教育講座，才認(rèn)識到家庭教育如此重要，才進一步明白孩子的成功離不開家庭教育的成功，才認(rèn)識到對孩子的投入，不單純是金錢和時間，家長家庭教育講座心得體會?，F(xiàn)擇其扼要結(jié)合自己反思如下：

一、克制自己的不良情緒。

保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家里，甚至轉(zhuǎn)移給孩子，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬事皆失去準(zhǔn)線。父母之間即便真有矛盾爭吵也要避開些，減少對孩子的影響。

二、要真愛自己的'孩子。

人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優(yōu)點，少看缺點，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛，多表揚他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會成功。不要光看分?jǐn)?shù)而看不到孩子的進步，“愛屋及烏”捆綁式的愛是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和則興，學(xué)習(xí)才會進步，才會一步步走向成功。

三、對孩子要放手，培養(yǎng)其獨立能力。

古人說：“授之以魚，不如授之以漁。”我們要勇敢放手，沒有錯何來對，讓孩子自己領(lǐng)悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進步。

四、學(xué)習(xí)要走直線。

1.眾人皆知一個數(shù)學(xué)觀點：“兩點之間，直線距離最短”，所以從學(xué)習(xí)到有成，2.要堅持走直線，中間彎曲將事倍功半，家長負責(zé)時刻矯正。避免“小貓釣魚”的故事再發(fā)生。

3.家庭教育也是一項工作，我們要堅持做下去才會有效果，曾國藩說過“但須。

4.有志有恒，乃有成就耳” “事斷不可求速效，求速效必助長，非徒無益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯”。

5.總之，聽完王教授的講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響著孩子。

6.未來的成功與否，我們做得還遠遠不夠，感謝學(xué)校和趙老師給了我們做父母的一個學(xué)習(xí)的機會，給了孩子一個成功的可能。

第三篇：高中女生青春期講座

高中女生青春期講座

今天是我們女孩共赴的約會，是我們女孩共有的秘密。女孩子想獲得他人的尊重，他人的關(guān)心，首先要自己尊重自己，自己關(guān)心自己。我想我能猜到大家的心思：是否常常莫名其妙的煩惱？覺得父母不理解不支持我們？老師常會誤解我們？和好朋友之間常會產(chǎn)生矛盾？漸漸的生活上不愿意受父母過多的照顧或干預(yù)（如爸爸媽媽讓我們多穿點衣，或者吃飽點時，我們常說：別管我，知道了），心理易產(chǎn)生厭煩的情緒；對一些是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強烈表現(xiàn)自己意見的愿望?？释麆e人把自己看作大人。尊重自己，理解自己。既想讓他人理解自己，有害怕被他人了解。喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)的愛情念頭。如果你有以上這些我說的想法，恭喜你，你已經(jīng)進入了青春期。關(guān)于“青春期”的定義，書上有就不必多解釋了。

人們的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女生比男生文靜、乖巧、懂事，可以讓老師、家長少操心。相對男生而言，女生的自我管理能力較強，對自己需求的表達方式上也要含蓄些，正因為這樣，在家庭教育和老師的班級管理工作中容易被忽視。事實上，女孩子的心理健康問題更需要老師家長的關(guān)注。

今天我想跟大家討論的就是青春期女生的心理問題，只有生理和心理的健康，才是完美的人生。在生理急劇變化的時期心理也在變化，這是一個自然的規(guī)律。女生相對于男生來講，發(fā)育更早些，也比男生更早的進入角色，在心理上也早熟。

社會學(xué)家把青春期比喻為人生最燦爛、最美好的黃金時期，然而，心理學(xué)家卻指出青春期是危機最容易介入、教育最困難的困惑時期。處在青春期的你們生理上正迅速發(fā)育并逐步走向成熟，由于生理的成熟和心理的半成熟，使你們面臨著諸多的矛盾：獨立和依賴的矛盾，心理的閉塞性和交往的需要的矛盾，求知欲和識別力之間的矛盾，情緒與理智的矛盾，理想的“我”和現(xiàn)實中“我”的矛盾。中學(xué)階段是人的一生中的青春期，也是人生中的關(guān)鍵時期，這一時期，我們將逐漸形成自己的人生觀、世界觀和價值觀，這將對我們的一生產(chǎn)生深遠的影響，所以了解并掌握我們身心發(fā)展的特征，有助于我們?nèi)娼】档匕l(fā)展。青春期在一定程度上也可以稱為異性接近期。隨著生理發(fā)育和對性有了基本了解，男女同學(xué)都相繼表現(xiàn)出了一種喜歡彼此接近的心理。這種男女生之間彼此愿意接近、互相吸引的心理，是青少年性心理發(fā)展中的必然過程。那這種愿意接近、互相吸引的心理就是愛情嗎？

（一）愛的三角理論

要回答這個問題，我們先來看看什么是愛情？美國耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格提出了一個“愛情觀”的理論。他的“愛的三角理論”改變了人們以前對于“愛情”的觀念。他認(rèn)為，愛是由激情、親密和承諾三個成分組成的。激情是與生俱來的，而親密則是指兩個人通過相互溝通，能夠經(jīng)常分享彼此的內(nèi)心世界，并得到對方的接納。正是因為不斷深化的相互了解，兩個人變得越來越親密。終于有一天，雙方愿意為對方承擔(dān)責(zé)任，并與對方保持恒久的關(guān)系，這就是承諾，也是責(zé)任。只有激情而沒有親密和承諾的“愛”是不能永恒的。當(dāng)激情消退的時候，留下的只是傷害。有人說“真愛是了解、尊重、關(guān)心、責(zé)任和包容”，當(dāng)你愛時，還意味著承諾和責(zé)任。這個時候你需要保護他，也需要保護你自己。這就是愛的能力！你們要有能力給彼此幸福。而且這種幸福，是越長久越好！要心智成熟、個性穩(wěn)定的人方能做到。而高中生時常意氣用事，誤會頻生常帶給雙方許多痛苦。

《新民晚報》曾刊登過一篇有關(guān)高中生談戀愛不成，反生“殺機”的報道。一位高中女生因為對同為高中生的“男友”提出分手不滿，讓網(wǎng)友在鬧市區(qū)行兇，用刀刺該男生，致使該男生受傷入院。最終自己和網(wǎng)友也嘗到了法律的“苦果”，失去自由，前途盡毀。在這個案例中，這對高中生的所謂“愛情”就是缺失的，他們的“愛情三角”中“激情”占了大多數(shù)，“親密”可能也有部分，但“承諾”是沒有的，也是他們給不起的。女生可能希望男生給自己“承諾”，但男生不給，所以造成他們之間的矛盾，發(fā)生了后面的悲劇。

青春期的女生由于生理的變化，也會引起心理的一些變化。比如更關(guān)注異性，喜歡跟異性接觸，會產(chǎn)生喜歡異性的念頭，對異性的向往，甚至?xí)行缘幕孟?。這些都是較為正常的心理反映，但這就是“愛情’嗎？我們要正確區(qū)分友情與愛情。友情，是坦率地、自然地正常交往；愛情，是婚姻、家庭的前奏。它們的基點是不同的，友情，是出于相互幫助、共同進步；愛情，是出于渴望得到異性的垂青。真摯的友情有可能轉(zhuǎn)化為愛情，但它不是必然的結(jié)果。我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識：

首先，青少年時期是每個人積累知識，增加社會經(jīng)驗的時期，應(yīng)該分清主 2 次，學(xué)習(xí)才是這個時期的主旋律。也許你又要說我說教，但請自問一下：“當(dāng)我準(zhǔn)備把自己的感情寄托在某個人身上時，你是否應(yīng)該首先考慮一下值不值得？是自己的學(xué)業(yè)重要、人生重要，還是眼前這個人重要？就像剛才這個案例中的女生那樣，她在對男生起“殺機”的時候，第一就是缺乏法律知識，沒有問自己一下：“我為這個人押上我的前途，甚至失去自由值得嗎？”可惜我們這位女生就是由于缺乏一定的法律知識和社會經(jīng)驗等，聽信網(wǎng)友建議，最終為自己的罪行付出沉重代價。

其次，青春期女生在生理上還沒有發(fā)育完善，心理上還沒完全成熟，經(jīng)濟上更是完全依賴家長，根本不具備任何戀愛的條件?？恳栏絼e人獲得的幸福是虛幻的，不可靠的，只有靠自己的能力爭取到的幸福才是恒久的。在剛才的案例中，這位女生想對男生報復(fù)，依靠的就是自己所謂的“網(wǎng)友”。所以我們的女生在生活中認(rèn)識“網(wǎng)友”也要相當(dāng)謹(jǐn)慎。網(wǎng)絡(luò)本身就是一個虛幻的世界，可能有些人并沒有以“真面目”示人。一些不法之徒往往就利用我們女孩子的單純，通過花言巧語等和你“交朋友”，甚至提出“見面”等要求。這時我們的女生就要慎重了，千萬不要輕易地答應(yīng)與網(wǎng)友見面。我們上面這個案例中的網(wǎng)友也因為一時沖動，要為自己犯下的罪行付出沉重的代價，最終鋃鐺入獄。所以你必須獨立，這個“獨立”的能力難道不正需要你現(xiàn)在日積月累的學(xué)習(xí)文化和技能嗎？

再次，這個時期由于每個人觀察能力有限，對一個人的了解還只能單純依靠表面，這時對異性選擇比較簡單化，表面化。我們剛剛案例中的女生當(dāng)初喜歡這個男生可能就是由于他人長得不錯，唱歌文藝體育等方面也比較在行，就吸引了她的目光。還有在日常生活中，有的女生僅因為一個男生“敢于頂撞老師”就立刻覺得他的形象“英勇高大”起來。大家要知道，這僅僅是一個人的表面。一般一個人展現(xiàn)在別人面前的都是他“好的”一面，難道我們就僅憑這樣的“表面”就認(rèn)定一個人可以成為我們的“另一半”嗎？當(dāng)一個人真正成熟時的選擇和此時的選擇會相差甚遠。

現(xiàn)在，我們的人生道路才只是起點，在未來更長的道路上還會遇到無數(shù)個更優(yōu)秀的人！給大家講個故事：有個農(nóng)場主擁有一大片蘋果園，他還養(yǎng)了三個孩子，有一天，他把孩子們叫過來，說你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)會自己做出選擇，今天，我在果園里畫了一條直線，請你們沿著這根線在果園里選擇一個你最滿意的果 3 子，要求是只能往前走，而且只能選擇一次。第一個孩子一進果園就看到了一個又紅又大的蘋果，于是很快的摘了下來，當(dāng)他繼續(xù)往前走的時候，發(fā)現(xiàn)其實后面的蘋果還要紅還要大，而且數(shù)量也不少，于是他心里有些懊悔。第二個孩子進了果園以后，他一邊觀察，一邊想，看這些蘋果一個比一個大，說不定越到后面蘋果越好，所以他一點也不著急，當(dāng)快要走到出果園的時候，他忽然發(fā)現(xiàn)，這里的蘋果卻沒有前面看到那些好了，于是匆匆摘了一個稍大一點的，也帶這一絲遺憾出來了。說到這里大家一定知道第三個孩子是怎么做的了，他進了果園，就把看到的蘋果大概分成大、中、小三類，在果園最茂盛的地方找到了自己最滿意的蘋果，沒有任何的懊悔和遺憾快樂的走出了果園。回到現(xiàn)實中，當(dāng)你把青春期這種朦朧的感情盲目擴大時，你的眼睛就看不到別的東西了，將會失去很多本應(yīng)該屬于你的更珍貴東西。(二)“渴望愛”的女生

作為女生，可能我們的父母和老師從小教育我們：女生要和女生在一起，不要和男生有過多接觸，男生都是“不乖”的。加上心理發(fā)展的規(guī)律也告訴我們：兒童5-11歲是潛伏期，一些對異性的幻想轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)和充滿活力的游戲活動中。所以，大家在小學(xué)里看到的都是男生和男生一起玩，女生和女生一起玩。等我們到了中學(xué)，進入青春期，大家男女生接觸的機會更多了。我們女生發(fā)現(xiàn)原來男生并不是老師和家長所說的如此“可怕”，相反有的還是很“可愛”的，于是我們的女生就渴望得到男生的“垂青”，渴望得到“愛和關(guān)注”了。

有些時候，是我們的女生在“渴望被愛”心態(tài)驅(qū)使下，自己采取主動。這種例子我在生活中也見得不少。比如外出集體活動時，有的女生腳受了點小傷，她就提出要求自己“心儀”的男生背自己，希望制造機會接近該男生。在車站等公共場所，和男生交談時，故意湊得很近，主動往男生身上靠，動手動腳，打情罵俏，言語舉止輕浮等。在這種錯誤的認(rèn)識和不穩(wěn)固的感情基石上開出的小花雖然美麗但又能絢爛多久呢？這樣的舉動，只會讓男生覺得你這樣的女生可以對我如此“主動”，對他人也一樣，根本不值得我欣賞，更別談是珍惜，其結(jié)果只能是男生把你“視如敝屐”。甚至還有男生覺得這時你女生發(fā)給我的“信號”，希望我來“追”你，進而有一些進一步“過分”舉動。

這也就告誡了我們女生不要發(fā)出讓人誤解的信息。感情世界的特征之一是敏 4 感。尤其是少男少女們，對來自異性的微妙信息是心領(lǐng)神會的。問題在于，少男少女往往容易在無意之中發(fā)出了錯誤信息，導(dǎo)致剪不斷理還亂的麻煩。在情感世界行走的少女們，應(yīng)掌握一些交往的底線。譬如，如果你不想談戀愛，不要與異性單獨約會，更不要在晚上倆人獨自相處；不穿過于暴露身體的衣服，以免刺激異性，這也就是學(xué)校為什么要求大家平時穿校服的原因；給人留言不宜多情，以免讓人迷惑等等。也就是說，應(yīng)當(dāng)明明白白的交往：你是我的同學(xué)，不是我的男朋友，避免不必要的麻煩。

我們都知道初戀這種感情是非常美好的，可是，我們必須明白一個道理——暫時的放棄是為了將來能更好的擁有。青春期少女們的情感是易碎品，必須小心翼翼地對待。由此聯(lián)想到，假若你有一件易碎的珍品，你會交給什么人手里呢？有的人熱情洋溢卻毛手毛腳；有的人只想自己，對別人的事漫不經(jīng)心；有的人只是好奇并不珍惜你心中的珍品??試想一下，你敢把易碎的珍品交付他們嗎？不能！你必須尋到一位有責(zé)任心者，方可重托于人。何謂有責(zé)任心者呢？第一，他視珍品為珍品；第二，他全心全意保護珍品；第三，他會承擔(dān)起關(guān)于珍品的責(zé)任。器物尚且如此，感情更需要責(zé)任。因此，不與無責(zé)任心者深交，應(yīng)成為情竇初開的你們的交往原則。當(dāng)然，要求別人有責(zé)任心，自己首先應(yīng)當(dāng)擁有責(zé)任心。

（三）Mr.Right 有些同學(xué)可能還聽不進我的話，會認(rèn)為老師我覺得我現(xiàn)在的感情是“愛情”了，現(xiàn)在我真的已將找到我的“Mr.Right”，我們在一起也很開心。有這么一個真實的事例：兩個高中男女生因為“戀愛”遭到家人反對，兩人就拿了家里一些錢，然后相約雙雙離開上海，他們天真地認(rèn)為憑他們手上這點錢，加上到外地去“打工”就能生活下去。一個多月后，由于生活所迫，加上女孩子想家，不堪忍受外面艱苦的生活，還是選擇回到了上海，回到了父母身邊。但他們落下的課程，違反的校紀(jì)校規(guī)等，都是他們回到上海需要面對的問題，他們必須為此付出沉重的代價。

假如已經(jīng)墜入“愛河”的同學(xué)，請你們根據(jù)我前面說的有關(guān)“愛情”的特點，再反思一下自己的狀態(tài)： 1）他在哪些方面吸引我？

前面我們說過青春期的女生喜歡一個男生很可能僅是因為他人長得不錯，唱歌文藝體育等方面也比較在行，就吸引了她的目光。還有在日常生活中，有的女生僅因為一個男生“敢于頂撞老師”就立刻覺得他的形象“英勇高大”起來?；蛘呤菦]人理解我，只有這個男生和我“談得攏”。大家要知道，這僅僅是一個人一面，甚至是很膚淺的表面。難道我們就僅憑這樣的“表面”就認(rèn)定一個人可以成為我們的“另一半”嗎？

2）我們的戀愛是快樂的，但快樂背后是怎樣的后果？以我現(xiàn)在的能力，我能承擔(dān)這樣的后果嗎？

墜入“愛河”的你可能認(rèn)為，我現(xiàn)在的確是很快樂，但這樣的快樂所帶來的后果大家有沒有思考過呢？就拿上面的案例來說，這對男女生最后回到了上海，回到了家，但等著他們的是違反的校紀(jì)校規(guī)和曠課的處理，值得嗎？以他們現(xiàn)在的能力，根本不能承受這一切后果，他們以為兩人在外面可以靠打工生存下去，結(jié)果呢？還是不堪忍受外面艱苦的生活，選擇回到了上海，回到了父母身邊。還致使父母和老師足足擔(dān)心了個把月。如果你沒有能力承擔(dān)后果，奉勸大家就不要輕易地越“雷池”。

3）我們的愛在將來應(yīng)該有結(jié)果嗎？為了能和他相伴一生，我們做過怎樣的努力？

上面的案例中，這對高中生“情侶”他們所做的努力就是一起離開上海，以為離開了父母、老師就沒有人干涉他們的。但事實證明，他們所謂的“努力”并不恰當(dāng)，其結(jié)果是他們非但不能“相伴一生”甚至還要面臨學(xué)校對他們的處罰，自己學(xué)業(yè)上的曠課等一系列負面結(jié)果。在這同時，他們自己在外地也吃盡苦頭，生活艱辛，甚至無法生存下去?？傊?，對他們自己、他們的父母乃至學(xué)校都是“雙輸”的結(jié)果。

4）戀愛過程中，我最擔(dān)心的事情是什么？

上面案例中的這對學(xué)生，可能一開始擔(dān)心的是父母老師的反對。等他們離開上海，擺脫父母、老師后，他們可能就擔(dān)心自己的生存和生活問題了。等最后，他們受生活所迫不得不回上海時，他們擔(dān)心的就是要面對的學(xué)校曠課處理、違反校紀(jì)校規(guī)的處罰，父母對他們的責(zé)罵、要面對的同學(xué)和社會壓力等。整個過程中，他們都“惶惶不可終日”，在擔(dān)心中度過。這樣的“愛情”有何“甜蜜”、“快 6 樂”可言呢？如果你無法承受上面的種種“擔(dān)心”，也請你不要輕易嘗試“愛情”。5）我原來的生活目標(biāo)是什么？戀愛后，目標(biāo)受到干擾了嗎？

我想同學(xué)們進高中總是為了考一個理想的大學(xué)，這是大家原有的生活目標(biāo)。但戀愛后，目標(biāo)肯定會受到干擾。就前面我們說到的鬧市行兇的案例而言，男生最終不得不在醫(yī)院休養(yǎng)身體，女生則鋃鐺入獄。這樣的結(jié)果，還能達到原來考大學(xué)的目標(biāo)嗎？再說上面這個例子，離開上海外出打工，學(xué)業(yè)肯定是要落下的，還要接受學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)處理，還能安心念書嗎？可見，戀愛后，我們原本的生活目標(biāo)都受到了干擾。

6）他和我的想法一樣嗎？我們是不是應(yīng)該談一談？該怎么談呢？

我想在“戀愛”這件事上，男女生的想法多半是有差異的。前面提到的案例中，男生可能只是抱著所謂“玩玩”的態(tài)度，因此引起了女生的不滿，導(dǎo)致無法接受“分手”的結(jié)果，而對男生起“殺機”。而在“離家出走”的案例中，女生也無法忍受外地艱苦的生活而要回上海。所以，當(dāng)雙方的想法不一致時，我們有必要想想我們的關(guān)系還要繼續(xù)嗎？你真的能承受“分歧”所帶來的“后果”嗎？

高中女生的“戀愛”心理主要有以下類型：獵奇型、幻想型、逆反型、依賴型和游戲型。

那么，我們該如何看待對于異性同學(xué)的好感？其實，像你們這么大的少女喜歡異性是人之常情，也是你心智發(fā)育正常的標(biāo)志。進入青春期的少男少女幾乎都會對異性懷有極大的關(guān)注。對友情的需求，對異性的好奇，加上浪漫的幻想，混合成一種不同尋常的情感體驗，給了少女探索自己、認(rèn)識自己新的經(jīng)驗和機會，不少人從此展示出自己個人生活中最美好、最慷慨、最富有建設(shè)性的一面。這樣，你還有必要為自己喜歡異性感到自責(zé)嗎？請牢記，與異性交往是少男少女的青春權(quán)利。

然而，即使這種青春的沖動是自然、健康的，并不是說我們就可以任由它的支配。如果要把它變成一個人性格發(fā)育中的積極因素，就意味著它必須受到適當(dāng)?shù)目刂啤Ｄ阈枰宄刂溃簩δ硞€男孩的好感并不等于書上常說的愛情。愛情是指經(jīng)濟獨立、人格成熟的兩個異性經(jīng)過一段時間的交往，彼此有了深入的了解，從而建立起來的持久的親密關(guān)系。而青春期的女孩的人格還不成熟，性情尚不穩(wěn)定；由于生活閱歷有限，對人對己的認(rèn)識還比較膚淺；再加上終生職業(yè)尚未確定，7 你很可能不了解自己未來的生活方式，當(dāng)然也就不知道自己未來需要什么樣的人來做伴侶。因此，將朦朧的好感當(dāng)作愛情的萌發(fā)，現(xiàn)在就匆忙地與某個特定的異性建立深厚的個人關(guān)系，就好比是冒險地踏進一片雖開著奇花異草，同時也暗藏陷阱的森林。也許你會因此而抱憾終生。青澀的橘子此時摘下來口感并不好，等將來成熟時再去采摘，味道鮮美。

（四）異性交往不當(dāng)?shù)奈：?/p>

異性交往不當(dāng)?shù)脑挘蠊赡苁欠浅?yán)重的。社交能力強的、擔(dān)任學(xué)生干部的、性格開朗的學(xué)生，一般都能主動地與異性交往；而有近10%的學(xué)生基本上與同齡異性保持著實質(zhì)上的隔絕狀態(tài)，形同陌路人，這是異性交往不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)之一。另一表現(xiàn)則相反，那就是交往過密。從心理學(xué)的層面上來看,中學(xué)生談戀愛確實有頗多的麻煩和不利因素。一般的負面因素如下：第一，影響學(xué)習(xí)（比如“離家出走”的那對男女生，他們的出走，必定影響了自己的學(xué)業(yè)，這么多天曠課，使自己落下了學(xué)校的不少課程，這樣勢必會影響學(xué)習(xí)。我們的同學(xué)或許會說“我像他們一樣，外出打工一個月賺1千來塊錢就夠了”，你能一輩子這樣嗎？你已經(jīng)是一個高中生了，你甘心這樣在社會底層“掙扎”嗎？這是比較極端的例子，我們大部分的同學(xué)主要遇到的還是，可能因為“談戀愛”分散了你的精力，原本你可以考上更好的大學(xué)，但由于你的精力有限，你最終只考上了二、三流的大學(xué)，或連上大學(xué)的機會都沒有。這就是你想要的“戀愛”帶來的“幸?！眴?？）；第二，影響身心健康；第三，影響正常的人際交往。

（五）好聚好散

如果真的陷入“愛河”的你又無法自拔，那又應(yīng)該如何自處呢？我們一些談過所謂“戀愛”的女生在處理已經(jīng)結(jié)束的感情時就很不理智。剛才我們講的《新民晚報》上的例子是針對“前男友”的案件，其最終結(jié)果是男生身體上受到了傷害，可能留下終身的后遺癥。而女生和他的網(wǎng)友，則最終失去了自由，鋃鐺入獄，毫無前途可言，他們雙方的結(jié)果根本無“好”可言。還有一些女生把自己的分手責(zé)怪到別人身上，尤其是“前男友”的“現(xiàn)女友”身上。有段時間吵得沸沸揚揚的“職校女生打人視頻”就是這種情況，這也是沒有“好聚好散”。我們大多數(shù)同學(xué)畢竟還沒有走到像我們上次講的兩個例子中的學(xué)生那樣，那當(dāng)“愛”已成往事的時候，我們又該怎樣“好聚好散”呢？（歌曲《當(dāng)愛已成往事》）

第一，用理智控制情感。既然認(rèn)識到“愛”是顆苦果，自己又沒有能力很好地處理，就該忍痛割“愛”，把它固定在真誠友誼的層面上。像我們上次說的“離家出走”的例子，這對學(xué)生，已經(jīng)不是第一次“離家出走”了。他們一旦跨出了這一步，離開了學(xué)校，離開了上海，他們就要承受帶來的一連串后果。如果他們兩人繼續(xù)選擇在一起，他們要面對的是學(xué)業(yè)的缺失，前途的迷茫，同學(xué)的“閑話”，家長老師的批評等種種壓力。他們一旦接受不了的話，很可能會有“第三次”、“第四次”出走。如果他們選擇分開，他們今后在學(xué)校中將如何自處？如果將來，一旦你發(fā)現(xiàn)比“他”更適合你的人，但對方如果知道了你這段“往事”，“他”會接受你嗎？中國畢竟還是一個傳統(tǒng)社會，尤其對女孩子還是要求“冰清玉潔”的，到時候你如何面對你的“Mr.Right”呢？后悔恐怕也于事無補了。也就是說，現(xiàn)在事情發(fā)展到這個地步，這對高中生想做到“好聚好散”都不可能了，在我們大家還沒有發(fā)生這樣的事之前，我們是不是該杜絕這樣的想法呢？

我們許多女生把“離家出走”當(dāng)作是“要挾”父母的“殺手锏”。要知道在這個世界上，父母總是最疼愛自己的人，只是有時他們表達愛的方式有些偏差，一旦因為賭氣而離開，那么，他們內(nèi)心該是多么焦慮和痛苦，更嚴(yán)重的是，離家出走以后，將會在陌生的環(huán)境里面臨不可預(yù)知的危險。我們上次舉的一對高中生“情侶”離家出走的例子就是最好的說明，一個成年人在社會上生存尚且不易，更別談你一個手無縛雞之力的女生能在社會上站穩(wěn)腳，難道你就滿足那一個月微薄的“打工錢”過一輩子嗎？往往這時，會被一些不法之徒乘虛而入，把你引上歧途。其實問題的解決方法有很多，離家出走不是解決問題，而是逃避問題，這樣只會使問題更復(fù)雜，你付出的代價更大。有任何事的話，不妨好好坐下來和父母、老師多交流，他們都是你在世上最親的人，不信任他們還能信任誰呢？所以我們的同學(xué)在走每一步之前，都要思考一下，我這么做還有“退路”嗎？

另外，一旦離開學(xué)校、父母這個比較安全、單純的環(huán)境的話，有些女生可能為了生存，遇到一些壞人，誘惑我們的女生做一些錯事，并以此為把柄來要挾你，威脅你聽從他的擺布，做一些違法亂紀(jì)的事，那結(jié)果更是無法想象的。因此我們的女生應(yīng)勇敢地承認(rèn)錯誤，做一個心地坦蕩，光明磊落的女孩。如果做到了用理智控制情感這一點，相信前面的路會更寬，選擇的余地也會更多。這也是對自己負責(zé)，對對方負責(zé)和對“愛”負責(zé)。

第二，隔離法。第三，冷凍法。第四，注意轉(zhuǎn)移。第五，情感升華。

人生的道路雖然很長，可關(guān)鍵的就是那幾步。每一步有每一步的發(fā)展任務(wù)。所以我們要經(jīng)常反省自己到底該選擇什么該放棄什么，想信大家會做出合適的選擇。

（六）我們倡導(dǎo)的異性交往

與異性交往作為一種心理需要是隨著人的性成熟和性心理的發(fā)展而產(chǎn)生的，心理學(xué)家指出，對異性的高尚的向往，正是自己培養(yǎng)出高尚品格的原動力。青春少年，情感世界日益豐富，在人際交往中，逐漸開始對異性產(chǎn)生好感，樂于與異性同學(xué)接觸。這種變化常常表現(xiàn)為開始注意自己在異性同學(xué)面前的形象和言談舉止。如果只在同性之間交往，人的氣質(zhì)、性格、情感等方面往往是狹隘的，而如果增加異性交往常可使青少年的性格豁達開朗，情感體驗也比較全面，自制力也較強，從而使個性發(fā)展更豐富。異性之間的正常交往還有助于培養(yǎng)健康的性心理，消除對異性的好奇和神秘感，甚至是熱烈而單純的向往，并將之轉(zhuǎn)化為日常生活中的相互關(guān)心和幫助，從而建立健康向上的異性友誼。

不知你是否注意到，從你發(fā)現(xiàn)異性之美的那一天起，你對自己有了新的認(rèn)識，你甚至還對自己提出了新的要求，希望自己變得更美好、更出色??要想讓我們的青春了無遺憾，讓我們的高中生活成為生命中最具華彩的篇章，我們必須正確處理好交友問題。那么，怎么樣和異性同學(xué)恰當(dāng)?shù)南嗵幠兀?/p>

一是群體交往。最好多參加有男女生同時參加的群體活動。學(xué)校每學(xué)期都會組織許多課余活動，大家不妨把握機會，多參加一些類似活動。由于同時與幾個異性交往，你可能不像面對某個異性那么緊張、羞怯，更容易自然地表達自己，這樣有助于培養(yǎng)自己以平常心與異性相處。另外，在群體活動中，你更有機會了解不同的異性，因為一個人在群體中的表現(xiàn)比他在某個異性面前的表現(xiàn)更為真實。如果經(jīng)常只和一位異性單獨交往，實際上失去了解其他異性的機會。

二是淺交。不要一下子與某個異性確定很深的個人關(guān)系。青春期少男少女之間的好感很容易變化。這種萌動的青春情可能是異性之間的好感、喜歡、愛慕、10 崇拜、感動、沖動、模仿，或者只是純潔的友誼，也許連你自己也無法區(qū)分。你是否也有類似的體驗：隨著了解的加深，原來頗有好感的男孩或女孩變得不那么可愛了。我在和學(xué)生的咨詢中就遇到過類似的情況，有的學(xué)生會向我抱怨“老師，我原本喜歡的XXX，現(xiàn)在我發(fā)覺他不少缺點，我不像原來這么喜歡他了。為什么會這樣呢？”如果沒有經(jīng)過深入的了解就將兩個人的關(guān)系定性為戀愛，當(dāng)感情發(fā)生變化時會給雙方帶來不必要的傷害和麻煩。與多個異性保持平等、廣泛的交往有助于給兩個人的關(guān)系的發(fā)展留下一些余地。

三是自尊自愛。四是互尊互愛。

五是優(yōu)雅大方地與男同學(xué)交往。

六要有正確的審美觀。“清水出芙蓉，天然去雕飾”，要突出青春的自然、真實，自然是美的靈魂。美的魅力貴在整體美，整體美既要容貌氣質(zhì)衣著打扮達到均衡和諧統(tǒng)一，又要外在美和心靈美合而為一。注意自己的風(fēng)度美——風(fēng)度是一個人氣質(zhì)的自然外露，譬如平時的各種坐姿站姿，如何待人接物，舉止談吐，如何行動禮貌等等，都能顯現(xiàn)出人的某種風(fēng)度，這都需要學(xué)習(xí)，需要待人接物舉止談吐瀟灑大方，端莊文雅，誠懇謙遜。人的性格不同，不同性格的人都會體現(xiàn)出不同風(fēng)度，內(nèi)向的人表現(xiàn)出沉靜、文雅、態(tài)度和藹、品格端莊文靜美，外向的人會體現(xiàn)一種活潑熱情、談吐文雅、舉止灑脫的活躍美。還要保持健康美，學(xué)會自我保健常識，選擇健康的生活方式，積極參與文體活動，學(xué)會控制和駕馭自己的情緒，加強思想修養(yǎng)，樹立正確的人生觀。

既然談到了“美”，那如何看待現(xiàn)在出現(xiàn)的女生“中性化”呢？一般說來，在社會現(xiàn)實中，男孩都肩負著“像男子漢那樣”的期待，女孩也承擔(dān)著“像個女孩樣”的期望。這種與一般社會的角度所期待、希望的特征相適應(yīng)的各種性格特點的總和，如行為方式、遣詞用語、風(fēng)度氣質(zhì)、服裝打扮和興趣嗜好等，被稱之為“性別角色”。倘若我們提出“哪些性格特征對于女性來說是最重要的和必不可少的”這個問題，那么不論我們?nèi)柺裁慈?，他們所說的女性特征的核心部分都是基本一致的，即使女學(xué)生也不例外。這些特征有：可愛、溫柔、體貼、懂禮儀、文雅、感情細膩、善于裝扮等。

既然有了性別角色的區(qū)別，因而也就有了性別角色的期待。人們會按照這些期待去要求、評價和決定是否接納現(xiàn)實中的每一個男男女女。如果作為一個女孩，她的性格不符合人們對女性角色的期待，如做事莽撞，說話粗野，穿著邋遢，整天瘋瘋癲癲、打打鬧鬧，別人就會說她“沒有個女孩樣”、“是個假小子”，因而在態(tài)度上不尊重她，在情感上疏遠她，在行為上排斥她?？赡軐τ谶@些比較“中性”的女生而言，她自己只能被限制在一個很小的圈子里得到部分認(rèn)可，尤其是無法得到主流輿論的認(rèn)可。對于她自己來說，因為得不到他人的肯定、認(rèn)同和接納，就會在內(nèi)心中產(chǎn)生一種孤獨、痛苦、迷惘的情緒體驗，使她的許多正常的心理需求如歸屬需要、受尊重的需要、愛與被愛的需要都得不到滿足。這樣輕則會導(dǎo)致她與生活難以融入社會，重則甚至?xí)斐蓢?yán)重的心理障礙。

我們應(yīng)該學(xué)會保護自己，懂得更多的生理與心理知識，而不是盲目的放縱自己的情感。你還需要知道，青春期的你與異性交往的目的，主要不是尋找戀愛伴侶（那是你二十幾歲以后的課題），而是為了了解異性，學(xué)會與異性相處，并在這個過程中，培養(yǎng)友誼，發(fā)展自己。來自異性的認(rèn)可會給你作為女性的信心，從而緩解學(xué)習(xí)壓力和青春發(fā)育帶來的心理不適，就像心靈上突然打開了一扇窗子，我們還會在與異性的交往中感受到學(xué)習(xí)和生活的樂趣和意義。

（七）女生的自我保護

這里我們尤其要強調(diào)敢于說“不”這點。這個說“不”包括兩點：一是拒絕異性的不正當(dāng)要求；二是對自己的原始欲望說“不”。首先，拒絕異性的不正當(dāng)要求，如果有你“心儀”的男生約你外出，甚至提出一些“過分”的要求，并以此為借口，考驗?zāi)銈兯^的“愛情”。我們的女生你要考慮清楚，一旦跨出了這步，對我們女生而言，是沒有回頭路可走的。在這個問題上，我們的女生是主要的受害者，對男生而言，可能他的損失并不大。不知大家有否留意過每年的暑假和寒假是少女意外懷孕的高發(fā)時期，有些女孩甚至不知道自己已經(jīng)懷孕，等孩子生下來時，有的把孩子扔了，有的則交給自己的父母撫養(yǎng)。

前段時間《青年報》上就刊登過這樣一則報道，一個花季少女因為參加和朋友的聚會而結(jié)識一些“社會人士”，在不知情的情況下，糊里糊涂和別人發(fā)生關(guān)系，導(dǎo)致懷孕，最后竟然生下一個“黑寶寶”。而這位“少女媽媽”竟然連孩子的父親是誰都不知道。她自己又生活在父母離異的單親家庭中，父親無力撫養(yǎng)孩 12 子，最后只能向社會求助。

因此，發(fā)生這種情況的家庭往往是沒有能力來養(yǎng)活這樣的孩子的。你的父母養(yǎng)你尚且不易，更何況還要養(yǎng)你的孩子？就算把孩子養(yǎng)大了，在這樣不健全的家庭中成長的孩子能健康成長嗎？這樣對少女媽媽和她的孩子都是不利的。你現(xiàn)在是很喜歡這個男生，但你有沒有想過，等你們分手了，你以后會遇到更“喜歡”的人。而中國還是一個非常傳統(tǒng)的社會，你喜歡的人就很可能無法接受你的“過去”，到那時你真是只有后悔莫及了。所以大家現(xiàn)在要做的，就是什么也不做，因為你無法承擔(dān)這個“后果”。

除了拒絕異性的不正當(dāng)要求外，我們女生對自己的一些原始欲望也要有所克制，這是人不同于動物最大的地方。我們上次說過，女生本身在身心各方面都比男生要成熟得早，有的女生自己有這方面的欲望，主動提出向男朋友“獻身”，甚至還有一些女生更為幼稚，把這個作為“綁”住男友的手段。一旦感情發(fā)生沖突時，想以自己的“獻身”作為拉回男友心的方法，或是對男友的所謂“獎勵”。她們可能會覺得我把自己的一切都獻給你了，我已經(jīng)是你的人了，你總不會再不要我，與我分手吧，以為這樣男友就會和自己“一生一世”了。這樣的想法都是非常錯誤的，男友可能根本就“不領(lǐng)你的情”，甚至還覺得這是你自愿的，即使出了什么問題也應(yīng)該你自己負責(zé)，與我無關(guān)，又不是我逼你的！

最近網(wǎng)上有這樣一則新聞：外地一個15歲的少女半年內(nèi)兩次懷孕，而她所謂的在網(wǎng)上認(rèn)識的19歲男友得知這一消息后，竟然嚇得逃走了，不知所蹤，留下女孩子一個人面對這樣的“爛攤子”。所以，我們的女生，即使你很喜歡一個男孩子，甚至愿意為她奉獻自己的一切，你也要考慮男孩子是否接受你的所謂“好意”，不要像剛才故事中的19歲少年那樣，把所有的問題都扔給你，然后一走了之。如果你和你的男朋友現(xiàn)在都沒有能力承受這一切的話，就不要輕易地跨越“雷池”，等你們有能力承擔(dān)一切后果時再來考慮。

如果發(fā)生了上述問題后，你又應(yīng)該如何妥善解決呢？告訴父母和老師，我想大家是肯定不敢的。社會上有不少關(guān)于少女意外懷孕處理不當(dāng)?shù)膱蟮?，有的女生把生下的孩子扔了，還有的損害了自己的健康，甚至留下了終生的后遺癥?，F(xiàn)在社會上，有不少相關(guān)的醫(yī)院和社會機構(gòu)可以幫助和收容意外懷孕的少女。如果你真的走投無路的時候，不妨向這些機構(gòu)求助。但這些機構(gòu)的存在，是否意味著你 13 可以“為所欲為”，無“后顧之憂”了呢？反正出事了，我有地方解決。一些少女可能因為意外懷孕留下健康上的后遺癥，導(dǎo)致終生不育，嚴(yán)重傷害了自己的身體；還有一些留下心理上的陰影，以后無法再組織自己的家庭，享受幸福的家庭生活。但愿同學(xué)們在做每件事前，都考慮清楚后果，如果你無法承受這樣的后果，請你不要輕易嘗試。

總之，女同學(xué)要多長個“心眼”。碰到一些不如意的事，要保持冷靜尋求家人和師長的幫助，這一點是非常重要的。作為女孩子來講，走好每一步，潔身自好，才能擁有一個完整意義的人生。老師和父母對你的提醒也好，忠告也好，指責(zé)也罷，大家要充分理解這是對我們的愛護，我們一定要明白自己當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在應(yīng)該努力珍惜自己的感情，增長才智，不要在人生的春天揮霍自己的夏天。記住一句俗語：“冬天醞釀，春天播種，夏天成功，秋天收獲”。在適當(dāng)?shù)募竟?jié)做適當(dāng)?shù)氖?。同學(xué)們，人生路上會有許多美麗的鮮花，不要因為見到一朵花而誤了前進的步伐，第一朵花可能令人心動，但它不一定是最好的，放開自己的視野，接受更多的信息，獲得更大的收獲。最后送給大家一首歌來結(jié)束我們的講座，希望給大家一些啟示《親愛的，那不是愛情》。

第四篇：青春期教育講座

一、什么是青春期教育

青春期是個體從童年向成年過渡的人生關(guān)鍵時期。我國青少年的青春期年齡，一般是在10歲到20歲這段時間，中學(xué)生正處于這一時期。青春期不僅身體增長快，而且人體各器官特別是生殖器官的發(fā)育逐漸趨向成熟，從不具有生育能力發(fā)育到具有繁衍后代的能力?？梢哉f，青春期是以性發(fā)育為主要特征的。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時發(fā)生了相應(yīng)的變化，如：認(rèn)識到自已不再是小孩子了，喜歡獨立行事，喜歡交友往來，性意識開始萌發(fā)，對異性產(chǎn)生好奇、興趣。這時的少男少女，往往憧憬著新的生命歷程，內(nèi)心世界與來自社會的外部環(huán)境常常發(fā)生矛盾沖突，面臨著人生課題的許許多多疑問和困惑。因此，正處在告別童年、開始步入青春期的中學(xué)生，怎樣順利度過青春期而健康成長，這是青少年本人、父母和教師都必需認(rèn)真對待的問題。

二、青春期教育的重要性

青春期是人的成長和成熟的重要階段，一個人的身體素質(zhì)、思想品德、理想情操、知識才能等等都在青春期基本形成。青春期教育對青少年的成長有著重要的指導(dǎo)作用。早在1963年，周恩來總理就在全國衛(wèi)生科技規(guī)劃會議上指出：“一定要把青春期的性衛(wèi)生知識教給男女青少年。”國家教委副主任王明達也說：“開展青春期教育，不僅對青少年一代健康成長具有重要意義，而且對計劃生育，提高人口素質(zhì)，具有深遠的影響，是關(guān)系到社會進步，民族興旺的大事?！?/p>

在我國，由于封建傳統(tǒng)觀念的長期束縛，造成對性知識教育的障礙。大多數(shù)人對性問題處于無知狀態(tài)，把性視為禁區(qū)，甚至把性與丑惡、下流相聯(lián)系，誰要是談到性，不管是什么內(nèi)容都會遭到反對。事實上，每個青少年到了青春期，都會遇到性問題，這是不能回避的。如果這時缺乏有關(guān)的性知識或教育不當(dāng)，就會導(dǎo)致身體健康或行為出問題。在發(fā)達國家，如美國、英國、日本等，人們特別重視對中小學(xué)生進行性教育。日本有一個心理學(xué)家說：“青少年時期是性意識、性成熟、性行為激烈而迅速的形成時期。在這個時期，如不加強性教育，不僅會影響良好的社會風(fēng)尚的社會秩序的形成，還會影響美滿的家庭中異性關(guān)系的建立?！?/p>

性的發(fā)育是十分自然的生理現(xiàn)象。性是一種本能。人的性本能是每個人在青春期時逐漸發(fā)育形成的，步入青春期的中學(xué)生，此時身體上各器官和性機能發(fā)育已逐漸成熟，有獨立參與社會活動的要求。但由于社會閱歷淺，思維分析能力、判斷能力都比較差，并且還缺乏兩性社會道德規(guī)范方面的知識，不少人因性問題而困惑、疑慮和苦惱，甚至誤入歧途，做出自已后悔莫及的傻事或錯事。這就非常需要家庭和學(xué)校的幫助及教育，以防止丑惡現(xiàn)象的發(fā)生。青春期教育是社會主義精神文明建設(shè)和對學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。它是針對青春期青少年的性成熟和心理發(fā)展所要解決的問題，來規(guī)定它的教育目標(biāo)，并通過相應(yīng)的教育來達到這一目標(biāo)，從而促使青少年把自已充沛的精力用于提高身體素質(zhì)、提高科學(xué)文化素質(zhì)和提高思想品德素質(zhì)，邁好青春的第一步。這是保護青少年健康成長的需要，也是提高民族素質(zhì)的重要措施。

三、青春期教育的基本內(nèi)容

(1)青春期生理教育：

以青春期身體發(fā)育特點為依據(jù)，介紹有關(guān)青春期男女兩性生理及衛(wèi)生保健的基本知識，使學(xué)生了解自身身體變化的情況和有關(guān)問題，并懂得正確認(rèn)識和對待這些生理變化。

(2)青春期心理教育：

以青春期心理發(fā)育為主要內(nèi)容，重點介紹有關(guān)男女兩性青春期心理的產(chǎn)生與發(fā)展，以及心理衛(wèi)生保健的知識，使學(xué)生懂得如何使自已的心理保持健康狀態(tài)，并養(yǎng)成良好的心理衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)青春期德育：

以青春期倫理道德的基本規(guī)范為重點，闡述性行為所具有的社會性，以及它要受到社會道德規(guī)范的制約，使學(xué)生知道在性的行為上應(yīng)該遵守哪些規(guī)范，養(yǎng)成良好的性道德行為習(xí)慣。

(4)青春期性教育：

闡述性失誤的具體表現(xiàn)和防范，使學(xué)生提高自我保護能力和自我控制能力。

(5)青春期美育：

從美學(xué)角度闡述審美觀、審美能力與審美創(chuàng)造力，使學(xué)生提高識別真善美和假惡丑的能力，懂得如何去追求構(gòu)成美好青春形象的形體美、心靈美。

(6)青春期自我保護：

以提高自身素質(zhì)、抵制外部消極影響為基點，分析社會上存在的不良現(xiàn)象，闡述性傳播疾病問題、毒品問題，使學(xué)生能夠自覺抵制社會環(huán)境中的不良影響，利用社會環(huán)境中的有利條件保護自已健康成長。

四、以科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度，教好“青春期教育”

1．首先，教師要拋開傳統(tǒng)陳腐思想的影響，打破教學(xué)中的“性的禁區(qū)”。結(jié)合學(xué)生實際，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識到生殖系統(tǒng)和其他幾個系統(tǒng)一樣，也是人體的一個重要組成部分。性知識也是一類科學(xué)知識，不應(yīng)該回避，解除學(xué)生的思想障礙，破除那種有關(guān)性知識的講授和學(xué)習(xí)感到難堪，認(rèn)為下流的愚昧思想觀念。因為，溯本求源，青春期的騷動大多與性意識的萌發(fā)有關(guān)。

2．在教學(xué)過程中，注意某些內(nèi)容的提出方式，要做到自然。舉辦青春期性教育專題講座時，由于男女有別，舉辦講座要集中和分散相結(jié)合，如：青春期生理講座時，男女生分開進行，女生講座的重點放在月經(jīng)期衛(wèi)生，男生講座的重點放在遺精現(xiàn)象和杜絕手淫惡習(xí)；而青春期心理講座時，則集中進行。進行講座時，可充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教育手段，如播放光盤，教學(xué)軟件等教學(xué)法手段，更直觀地對學(xué)生進行教育，還可舉辦“青春期教育”專題板報或墻報，解答疑難問題。

3．聯(lián)系社會生活的實際，不只是講大道理。

青春期性心理的產(chǎn)生，一般受兩方面的影響：一是性發(fā)育的自然本能作用。青少年對自身性器官的變化，性機能的產(chǎn)生，對自身和異性身體的變化不僅十分敏感和重視，而且出現(xiàn)好奇和不安，隨之產(chǎn)生對性知識的探知欲望，這種本能，促使性意識的萌發(fā)和發(fā)展。二是社會意識對人腦的影響，社會上各種性信息，如影視、小說等文藝作品中的愛情描寫和現(xiàn)實社會中成人兩性交往活動的場面，以至性用品商店、健胸霜、衛(wèi)生巾等到廣告，無一不影響著學(xué)生的性心理的發(fā)展

針對影響青春期性心理產(chǎn)生的兩方面因素，在教學(xué)過程中，一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生：對自身和異性發(fā)生的身心變化產(chǎn)生疑惑和好奇心理，是正常的，自然的。心中有疑惑應(yīng)與家長，教師交談，通過正當(dāng)?shù)耐緩絹硖接懹嘘P(guān)兩性的知識，解決心理矛盾，求得心理平衡。另一方面，注意青春期性心理帶有明顯的社會特點，提出幾個發(fā)生在學(xué)生周圍的小故事，如“一張紙條帶來的苦惱”，“汽車上的性侵?jǐn)_”等請學(xué)生思考、討論，增強學(xué)生的辨別是非的能力和自我保護能力，增強心理承受力。我們所處的是一個大千世界，好人壞人，好事壞事都有，而且其中相互之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜，對于青少年學(xué)生本人來說要善于選擇對自已有利的社會環(huán)境，積極參加各種有益的文娛活動，接受正確的信息，警惕并抵制不良社會風(fēng)氣如“性解放”等的影響，自覺抵制社會上各種不健康書籍，音像制品的潛在威脅。

4．做好個別教育，做學(xué)生的知心朋友幫其解決成長中的困惑。青春期發(fā)育中遇到的很多問題，不可能也不允許全部地在大庭廣眾之下予以講解，要善于主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，正確引導(dǎo)，不壓制。中學(xué)生中的早戀現(xiàn)象不容忽視，教師要善于以各種方式來觸動學(xué)生，教育學(xué)生要學(xué)會用理智來駕馭感情，并要注意保護學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生提出問題時，教師應(yīng)給予理解和鼓勵，如有學(xué)生問到“手淫”時，教師應(yīng)恰如其分地講解手淫的危害，不要輕易地把手淫與道歉品質(zhì)問題聯(lián)系在一起，給學(xué)生造成不必要的心理負擔(dān)。

5．請家長配合做好一些工作。由于青少年心理特征既帶有童年期舊有的痕跡，又出現(xiàn)某些

成年人的心理特征的萌芽，常常會形成獨立與依附的矛盾心理，喜歡接受新事物，做事不愿受父母的干涉，甚至與父母有“代溝”。在平時，通過家長會，家訪等與家長建立密切聯(lián)系，請家長注意子女平時聽、看的書籍、報刊、歌曲等，經(jīng)常與孩子交談，形成平等民主的家庭氛圍，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與教師聯(lián)系。注意把子女的獨立意向引導(dǎo)到正確的軌道上來，培養(yǎng)辨別是非的能力，防止他們違法，甚至犯罪。

總之，青春期問題已成當(dāng)今教育的重要課題，諸如反叛家庭、對立老師、組織小團伙、癡迷電子游戲、抽煙、酗酒、賭博、偷盜、搶劫、賣淫、出走、打架、行兇，雖然其形成因素多種多樣，雖然更多地是學(xué)生本身的問題，但家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該擔(dān)當(dāng)不可推卸的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)運用科學(xué)手段和專業(yè)知識，引導(dǎo)青少年走出各種誤區(qū)，邁好青春的第一步。

第五篇：青春期講座心得體會

青春期講座心得體會

這是一節(jié)讓我們家長受益匪淺的教育課，使我深有感觸，讓我增長了對孩子教育的認(rèn)識，學(xué)到了許多孩子的教育方法。

聽完老師的講座，得知在孩子教育的問題是存在著許多誤區(qū)，錯誤的管理方式也存在著。之前我只要求自己的孩子努力學(xué)習(xí)，不用做其他的事情就行，忽略了孩子的心理和生活上的適應(yīng)能力，只要孩子好好學(xué)習(xí)，考出好成績就行，這是我以前對孩子的要求。但是通過這次看老師的講座后，我才知道我對孩子的教育方法是不對的。

處于青春期的孩子，他們有自己的方法，對一切事物有很好的看法及想法，現(xiàn)在的孩子跟家長的想法是不一樣的，思想也不一樣，甚至在溝通上存在著分歧，作為家長，應(yīng)該多與孩子友好的溝通，多關(guān)心愛護孩子，而不是去打罵孩子。打罵只能讓孩子的心理上會留下陰影。青春期的孩子逆反心理太強烈。我們要對他們進行正確的引導(dǎo)，要信任孩子，增強孩子的自信力。

平時我們要與孩子多溝通，人孩子說出自己的心理話，鼓勵他們樹立信心，與孩子搞好關(guān)系，可以來個互相訴說，互相解決問題的機會。簡單粗暴的方法是行不通的，我們做家長的要學(xué)會尊重孩子，不對孩子進行指著，不亂批評，要對孩子多一些贊賞。多夸孩子的有點，適當(dāng)提出孩子的缺點。要讓孩子在快樂中改正錯誤，吸取教訓(xùn)，多一些精神上的安慰，給予孩子更多的鼓勵，讓孩子保持良好的心態(tài)，每天讓孩子高高興興的上學(xué)，高高興興的回家。

每個家長都會對孩子的教育有個深刻的認(rèn)識，最大的認(rèn)知句、就是多陪伴孩子，多于孩子溝通，多給予孩子精神上的安慰，關(guān)懷和愛護。

2021年9月6日