第一篇：關(guān)于家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)影響的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)影響的調(diào)查報(bào)告

青少年是祖國(guó)的明天，青少年成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題已經(jīng)普遍化，這個(gè)也是非常值得我們關(guān)注的。在青少年的成長(zhǎng)生活劇中，家庭教育扮演著重要的角色。為了更深入了解家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，我精心準(zhǔn)備了這次實(shí)踐調(diào)查。

青少年成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題：

一、厭學(xué)

聰明的人不僅僅靠天資，更靠后天的努力。

一個(gè)小孩是否聰明，在很大程度上與家庭對(duì)幼兒的教育有關(guān)。有些父母忽略小孩的啟蒙教育，他們的智力沒(méi)有得到發(fā)展，長(zhǎng)大后當(dāng)然會(huì)比其他小孩顯得笨拙些。調(diào)查中顯示，有20%的家庭的小孩就是在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加吃力，即使非常用功，考試也還是讓人失望。久而久之，他們便會(huì)自暴自棄，過(guò)著走一步算一步的生活，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也是與日遞減。有些父母總是責(zé)備小孩學(xué)習(xí)成績(jī)差，卻沒(méi)有看到事實(shí)背后的真正原因，小孩又有什么錯(cuò)呢？他們不是沒(méi)有努力過(guò)，而是自己實(shí)在無(wú)能為力。

另外，有些人的興趣本不在學(xué)習(xí)上，他們有廣泛的愛(ài)好，可是卻沒(méi)有施展才能的舞臺(tái)。社會(huì)影響家庭，家庭影響青少年。青少年不僅時(shí)刻感受和體驗(yàn)著競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)處不在，而且他們還必須面對(duì)成人社會(huì)為他們?cè)O(shè)定的價(jià)值取向：學(xué)習(xí)不好---考不上大學(xué)---找不到好工作---賺不到大錢(qián)---無(wú)法享受生活---枉為人生?！敖鸢耦}名有人喝彩，名落孫山被人輕視”。應(yīng)試教育長(zhǎng)期以來(lái)根深蒂固的影響社會(huì)風(fēng)氣，更是影響了青少年的健康發(fā)展。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”自己喜歡的有沒(méi)有機(jī)會(huì)做，去好好拼搏一次。而不喜歡的又總是堆積在自己眼前，是一道無(wú)法逾越的鴻溝。飛機(jī)本來(lái)是在藍(lán)天上飛行的，卻硬要它在海上航行，這可能嗎？看起來(lái)有點(diǎn)兒荒唐，卻也是我們不得不接受的現(xiàn)實(shí)。如此被逼著學(xué)習(xí)，厭學(xué)心理自然而然由于日遞增。

有些青少年一旦離開(kāi)父母，便開(kāi)始放任自己，逐漸的讓新事物取代了學(xué)習(xí)的地位。以前在父母身邊被管的很?chē)?yán)，就像是籠中鳥(niǎo)，雖然生活安逸，但必須按照他人的意愿生活。失去了翱翔于天際的自由，只能眼睜睜的看著時(shí)光流走，而自己想要得到的東西始終不屬于自己。這種生活的確會(huì)很枯燥。當(dāng)牢籠大門(mén)敞開(kāi)的那一刻，他們心中也充滿了迷茫。青少年對(duì)新鮮事物很好奇，總喜歡玩賞一番。如此以后，他們逐漸生活在另一個(gè)世界里，一個(gè)非常自由，1充滿誘惑的環(huán)境里?！皩W(xué)習(xí)”這個(gè)名詞慢慢褪色，也許有一天，它會(huì)被再次提起，但是那是它已經(jīng)暗淡無(wú)光，奄奄一息了。家庭在產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因中占了重要的一席地位，如果能更加得當(dāng)?shù)慕逃?，就不?huì)出現(xiàn)這種情況了。

二、沉迷網(wǎng)絡(luò)

“網(wǎng)路是虛幻的”這句話不知被人提起過(guò)多少回，可是又有幾個(gè)沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年明白其中的意義呢？

有50%的父母忙于工作或是其他事情，根本抽不出時(shí)間與小孩溝通。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，這些人可以交到知心朋友，可以無(wú)所不談。而一旦回到現(xiàn)實(shí)中，往往只有父母忙碌的身影，也只能獨(dú)自品味悲涼。一來(lái)二往，他們會(huì)覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)比現(xiàn)實(shí)生活更加精彩，更具有吸引力。與網(wǎng)絡(luò)共處的時(shí)間越來(lái)越多，與家人呆在一起的時(shí)間自然變少，以致于有一天無(wú)法回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。父母的關(guān)心很重要，正是這樣那樣的疏忽，毀了很多青少年的大好前程。

“失敗是成功之母”一個(gè)總是失敗，而又只能一個(gè)人獨(dú)自承擔(dān)這份痛苦得人是不會(huì)認(rèn)為這句話時(shí)對(duì)的。失敗，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不是什么新奇的事物。面對(duì)它，更需要保持一種良好的心態(tài)。在遭遇挫折時(shí)，他人的安慰和幫助便能帶來(lái)希望，知道失敗者走向成功。

有30%的父母總是一味的責(zé)備自己家的小孩不爭(zhēng)氣，不如別人家的孩子。他們沒(méi)有同情，反倒喜歡雪上加霜，青少年如何能承受呢？唯一的選擇就是逃避，離開(kāi)現(xiàn)實(shí)，生活在虛幻的世界里。在那里他們可以享受到成功的喜悅，可以得到他人的贊賞。少了一份擔(dān)心與憂慮，多了許多快樂(lè)和輕松。在游戲中搏斗，在虛幻里暢游，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，可謂是仙境一般。如果父母?jìng)冊(cè)诩彝ソ逃隙嘁环堇碇?，多一份理解，事情又?huì)變成這樣嗎？我想不會(huì)。

三、早戀

這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)算得上是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)了，為什么還要從提呢？我覺(jué)得還是很有必要值得我們關(guān)心的。

青少年處于生長(zhǎng)階段，對(duì)早戀?zèng)]有深刻的理解，只是有著一些朦朧的感覺(jué)罷了，在此問(wèn)題上，父母應(yīng)該選則最佳教育方案，給予他們更多的心理上的幫助，讓他們能夠健康成長(zhǎng)。

有些父母知道自己的孩子早戀后，便不分青紅皂白的批評(píng)一頓，然后要求盡快分手。形式上可以辦到，可是心靈上的創(chuàng)傷是很難愈合的，這也對(duì)青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生了不利影響。家庭在對(duì)待這個(gè)問(wèn)題上，并不是采用蠻狠的方法去解決，更應(yīng)該教會(huì)青少年如何自己解決。

對(duì)家庭教育的建議：

父母要保持良好的心態(tài)，提高自身修養(yǎng)，樹(shù)立家庭教育的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛(ài)好，從根本上避免外在的、強(qiáng)制性的、過(guò)度的教育，并給孩子以情感上的支持。

一、二、經(jīng)常與孩子溝通。了解他們心中最真切的想法，并對(duì)他們的想法予以指導(dǎo)。尊重孩子的選擇。并不是一味的同意，正確的、有意義的肯定要多加支持和鼓

勵(lì)。

三、不僅是從物質(zhì)上，更要從精神上給與關(guān)心和幫助。要正確引導(dǎo)青少年以健康積

極的心理快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、不僅是家庭教育，還有很多已知的或是未知的因素影響著青少年的健康成長(zhǎng)，這需要全社會(huì)的的共同努力。我相信青少年的未來(lái)會(huì)更美好的！

發(fā)揮榜樣作用。以身作則，讓青少年從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

第二篇：試論家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響

試論家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響

摘要：家庭的重要性是不言而喻的，家又被稱(chēng)為亞當(dāng)后代的天堂，在這個(gè)天堂中，我們又能給我們的孩子什么最好的東西呢？家庭教育對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更顯得尤其重要。我們不光要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的家庭氛圍，還要重視對(duì)身體及心理方面的教育，教會(huì)孩子如何做人做事，形成他們自己的人生觀、世界觀。不光讓青少年在家庭中學(xué)會(huì)生活的技能，也讓他們學(xué)會(huì)如何做人，做事。在社會(huì)這個(gè)大染缸中，讓青少年學(xué)會(huì)如何辨別是與非，讓他們用自己的價(jià)值觀來(lái)判斷及行動(dòng)。只有這樣，家庭教育才是成功的。

關(guān)鍵詞：家庭教育家庭氛圍人生觀教育價(jià)值觀教育感恩身心教育

記得有句話這樣說(shuō)：“創(chuàng)世紀(jì)初期，天堂就是亞當(dāng)?shù)募遥欢鴮?duì)于亞當(dāng)?shù)暮蟠鷣?lái)說(shuō)，家就是他們的天堂”。家，是很多現(xiàn)代人認(rèn)為避風(fēng)的港灣、一個(gè)療傷的場(chǎng)所、一個(gè)溫暖的保護(hù)殼，而對(duì)于孩子而言，家對(duì)于他們的重要性更是不言而喻了，家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。有很多人把教育的失敗歸咎于學(xué)校，而又把教育的成功歸功于家庭，這些觀點(diǎn)在大多人眼中是有的，總覺(jué)得孩子的不足是由于學(xué)校教育不到位，學(xué)校沒(méi)有真正起到教書(shū)育人的目的；而對(duì)于孩子的成功，例如考上了名牌大學(xué)等，卻又認(rèn)為自己孩子聰明，家庭教育也做得到位。但這種觀點(diǎn)卻是有點(diǎn)偏激了，現(xiàn)在有很多專(zhuān)家都認(rèn)為，家庭教育對(duì)孩子影響的比例要遠(yuǎn)大于學(xué)校教育對(duì)孩子的影響。我們也能看到這點(diǎn)的重要性，現(xiàn)在我們就從以下幾方面來(lái)談一下：

一、家庭的氛圍對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響

孩子自出生到獨(dú)立，家庭一直是他主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭又是孩子從最初的學(xué)習(xí)如何生存、如何溝通、如何處事等人生“必修課”的首要學(xué)習(xí)地點(diǎn)，這對(duì)于孩子以后如何學(xué)習(xí)、生活及面對(duì)大千世界等有很重要的影響。劉良華博士一本家庭教育的書(shū)《新父母學(xué)校》中講述了這樣一個(gè)“賣(mài)房救子”的例子：

重慶有一對(duì)大款夫婦，在他們的孩子剛懂事的時(shí)候就對(duì)她說(shuō)，前幾年她們一家人住在攀枝花，孩子在兩個(gè)月大的時(shí)候得了急性肺炎。為救孩子，她們賣(mài)掉了他們?cè)谂手ǖ姆孔印哪且院?，他們一家人看搬到了重慶，只能租房子度日。他們的女兒聽(tīng)了這個(gè)故事以后，曾在日記中寫(xiě)道：“爸爸媽媽愛(ài)我，我要好好報(bào)答他們?！痹谥貞c的日子，這個(gè)孩子就知道她的爸爸是個(gè)推銷(xiāo)員，每年要至少幾個(gè)月在外面推銷(xiāo)書(shū)籍，她的媽媽也沒(méi)有辦法，也要和爸爸一起走。

因?yàn)椤案F”，爸爸媽媽對(duì)她要求很?chē)?yán)，6歲時(shí)寒暑賣(mài)報(bào)紙，每天至少要20份。平時(shí)很節(jié)儉，很少買(mǎi)新衣服。

高考前，她想報(bào)考西南師范大學(xué)，一是學(xué)費(fèi)低，二是離家近。但她的父母一定堅(jiān)持讓她考經(jīng)濟(jì)類(lèi)，到上海一所名牌大學(xué)去就讀，并許諾說(shuō)如果她能考上那所大學(xué)獎(jiǎng)她出國(guó)旅游，并在上海給她買(mǎi)輛車(chē)。

她很吃驚，她的父母告訴她這兩年推銷(xiāo)書(shū)掙了些錢(qián)，她還是有些不相信。結(jié)果有一次她早些回家拿書(shū)，她父母正爭(zhēng)論是不是該給孩子講明這個(gè)騙局的時(shí)

候，孩子闖了進(jìn)來(lái)??。

其父母覺(jué)得“貧窮的環(huán)境使人心靈純潔”，便造了一個(gè)17年的騙局，這個(gè)善良的謊言。

這個(gè)故事也說(shuō)明了家庭環(huán)境和氛圍對(duì)孩子影響的重要性，家庭成員之間能夠和睦相處的話，那整個(gè)家庭的氣氛也會(huì)比較和諧，同時(shí)孩子處在這樣的家庭中間，也能感受到到家庭的溫暖和安全，孩子的生活得到關(guān)愛(ài)，精神愉悅，對(duì)于一個(gè)孩子形成一個(gè)健全的人格有很重要的影響。

對(duì)于不良的家庭，這個(gè)大家眾所周知。有部分家庭不光是不和睦，而且是經(jīng)常爭(zhēng)吵，父母打麻將、賭、成天不顧家等，還有的家長(zhǎng)還是抱著棍棒下面出孝子的說(shuō)法，家庭暴力不斷。試想這樣的家庭對(duì)于孩子而言，長(zhǎng)期處在埋怨和指責(zé)之間，心理所承受大部分都是和不愉快相關(guān)聯(lián)的，這樣的孩子將來(lái)心理也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的障礙，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的影響顯而易見(jiàn)了。

還有的家庭卻走了另一個(gè)極端，那就是小皇帝型，孩子要什么給什么，在家長(zhǎng)是排在第一位，常常說(shuō)不得、管不得、罵不得、講不得、打不得。孩子在家里是唯我獨(dú)尊，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn)，這樣的孩子更易形成驕橫、霸道的性格。

所以說(shuō)家庭的氛圍對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)是何等的重要，家長(zhǎng)們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的家庭氛圍，家庭成員之間要多溝通，交流，再一個(gè)家庭中也要相互尊重。使家長(zhǎng)和孩子之間距離拉近。所以說(shuō)家庭之間也要充分地運(yùn)用聰明才智，只有這樣才能創(chuàng)建一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的作用。

二、家庭的思想教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響

對(duì)于青少年，他們的思想處于一個(gè)正在形成的階段，家庭對(duì)于孩子的思想教育來(lái)說(shuō)尤其重要。如果青少年不能從家庭中學(xué)會(huì)一些基本的做事做人的思想，那么，這些知識(shí)他就不得不從社會(huì)中學(xué)，而社會(huì)中各種思想又是良莠不齊，青少年對(duì)于這些思想的辨別又不是很清楚，這樣就造成了一部分青少年學(xué)習(xí)了一些不良的思想，形成了一些正確的人生觀。當(dāng)然在這些思想的指導(dǎo)下，這些青少年的做事方法也就不可避免地走得不太正了，會(huì)有一些彎曲，更有甚者會(huì)走入歧途。

家庭對(duì)青少年的思想教育可以分為以下幾個(gè)方面：

1、愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是重要的一課

如果一個(gè)人連自己的祖國(guó)都不愛(ài)的話，那么，那個(gè)這個(gè)人的其他熱愛(ài)也都可以說(shuō)是無(wú)源之水，無(wú)土之木了。同時(shí)也很難說(shuō)這個(gè)人會(huì)對(duì)我們祖國(guó)做出很大的貢獻(xiàn)了。我們是培養(yǎng)有用之才，讓青少年從小就樹(shù)立熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為國(guó)家做出自己最大的貢獻(xiàn)，這是做為一個(gè)中國(guó)人的最根本的一點(diǎn)。

愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容十分豐富，我們可以從各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。從歷史到今天，從變化看實(shí)質(zhì)，這些都可以說(shuō)是講也講不完的內(nèi)容。幾千年來(lái)，我國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神從來(lái)就是推動(dòng)歷史前進(jìn)的一種巨大力量。它是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，反過(guò)來(lái)又給予中華民族的歷史

發(fā)展以重大的影響。中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義雖然在每個(gè)不同的歷史階段都有不同的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，但是也具有共同的內(nèi)容和特點(diǎn)，這就是：艱苦奮斗、辛勤勞動(dòng)，不斷豐富和發(fā)展中華民族的物質(zhì)文化財(cái)富；反對(duì)民族分裂和國(guó)家分裂，維護(hù)各民族的聯(lián)合、團(tuán)結(jié)和國(guó)家的統(tǒng)一；在外敵入侵面前，團(tuán)結(jié)對(duì)外，英勇抵抗，維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)和獨(dú)立；同一切阻礙歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的反動(dòng)階級(jí)、反動(dòng)社會(huì)勢(shì)力和反動(dòng)制度進(jìn)行斗爭(zhēng)，推動(dòng)祖國(guó)的繁榮和進(jìn)步。在社會(huì)主義初級(jí)階段，愛(ài)國(guó)主義主要表現(xiàn)為熱愛(ài)祖國(guó)的壯麗河山、悠久的歷史、燦爛的文化，關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)。熱愛(ài)社會(huì)主義制度和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨和各族人民，維護(hù)祖國(guó)的獨(dú)立和統(tǒng)一。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，就是要從學(xué)習(xí)歷史入手，特別是要學(xué)習(xí)了近代史和現(xiàn)代史，使人們了解祖國(guó)的歷史和現(xiàn)狀，引導(dǎo)人民群眾樹(shù)立民族自尊心和自信心，樹(shù)立對(duì)自己祖國(guó)的高度責(zé)任感和祖國(guó)利益高于—切的思想，樹(shù)立為祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的精神，結(jié)成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，把愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣回歸祖國(guó)，完成祖國(guó)統(tǒng)一積極效力；為實(shí)現(xiàn)四化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大的理想而努力奮斗。

2、文明禮儀教育，培養(yǎng)一個(gè)彬彬有禮的孩子

中國(guó)是文明禮儀之邦，一個(gè)知書(shū)達(dá)禮的國(guó)度。中國(guó)向來(lái)把文明禮儀作為一種美德來(lái)進(jìn)行宣傳教育，當(dāng)然古時(shí)禮儀有過(guò)度之嫌，三綱五常也視之為禮。但現(xiàn)代社會(huì)也要講究一個(gè)禮字。禮儀教育要在家庭，社會(huì)上廣為宣傳和教育，讓眾人和諧相處，當(dāng)然“禮”字是不可少的。

我們常知有各種各樣的文明禮儀方面教育：公共場(chǎng)所禮儀、人際交往禮儀、服飾禮儀、尊老敬幼等。我們要教育孩子在公共場(chǎng)所所要注意的禮儀，這中間也包括很多東西。不再一一列舉。人際交往也很注意禮儀，正確的交往可能會(huì)結(jié)交更多的朋友，不正確可能會(huì)不對(duì)自己也會(huì)對(duì)別人造成一定的傷害。還有就是服飾方面也要講究一定的禮儀，在不同的場(chǎng)所著裝也應(yīng)有的不同，當(dāng)然還有很多很多，要一個(gè)漫長(zhǎng)的教育過(guò)程，這里面家庭教育的重要性不言而喻。

3、感恩教育

學(xué)會(huì)感恩，對(duì)于現(xiàn)代青少年來(lái)說(shuō)是何等的重要，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)感恩時(shí)，他會(huì)對(duì)別人善行的回報(bào)和尊重。同時(shí)也會(huì)給他自己一個(gè)心理暗示，自己以后也要這樣做。感恩不光是感恩父母，還有更多的人要我們?nèi)ジ卸鳎焊卸鲙熼L(zhǎng)、感恩朋友、感恩親人等等。

就象有個(gè)故事，天堂和地獄中都有一鍋肉，但每人有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，一個(gè)人不可能將肉放進(jìn)自己的口中。地地獄中的每人只顧自己，沒(méi)辦法吃到肉，餓得受不了。而天堂中的人卻每個(gè)人都吃得飽。因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了用自己的勺子喂別人

吃。他們能知道感恩，這樣才能互相幫助。我們家庭讓孩子學(xué)會(huì)知恩同感恩，讓他們學(xué)會(huì)以平等眼光去看待每一個(gè)普通的人，每一份普通的工作。只有這樣他們才能以坦誠(chéng)的心態(tài)來(lái)處事，做人，才能夠珍惜每一份擁有。這樣才能讓孩子樂(lè)于助人，熱愛(ài)生活和生命。當(dāng)然其他方面還有很多不一一詳述。

三，以身作則，榜樣力量對(duì)青少年的影響

“父母親不僅是孩子的第一任老師，而且是孩子最重要的老師，是地地道道的孩子靈魂的工程師?！边@句話不知說(shuō)了多少遍了，人人都知道。但還是有很多的家庭卻父母沒(méi)有身正，何來(lái)孩子的正呢？俗語(yǔ)：“近朱者赤，近墨者黑”，這個(gè)故事給了我們很多啟示?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行； 其身不正，雖另不從?！边@些言語(yǔ)能給我們多少的感動(dòng)和震憾呢？當(dāng)然很多人聽(tīng)了之后，便不以為然。

記得在中大上教育心理學(xué)時(shí)，張老師給我們講了這樣一個(gè)故事：中大校園以前有推平板車(chē)賣(mài)菜的。經(jīng)常有很多人來(lái)買(mǎi)菜，也有家長(zhǎng)帶著自己的孩子陪伴。有一次，一個(gè)家長(zhǎng)帶著自己才剛四五歲的孩子來(lái)買(mǎi)菜，孩子個(gè)頭很低，伸出自己的小手從菜農(nóng)車(chē)上夠下來(lái)一個(gè)水果，家長(zhǎng)帶著自己孩子走的進(jìn)修，發(fā)現(xiàn)了自己的孩子拿了一個(gè)水果，他知道小孩子是在菜家的車(chē)上拿下來(lái)的時(shí)候，就很高興地表?yè)P(yáng)了自己孩子一句：“咧仔！”這是廣州市，意思是孩子特別的醒目，厲害。在自己小的孩子拿了別人的西紅柿后，反而表?yè)P(yáng)孩子，家長(zhǎng)可能不知道這句話對(duì)孩子一生的影響是何等的反面啊，從這么小的年齡，小孩子就知道拿別人的東西是一件好事，同時(shí)還能得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，這樣的后果可能會(huì)造成小孩子以后還可能再去拿別人的東西。當(dāng)然也可能發(fā)展到以后拿更大的東西，更值錢(qián)的東西。反過(guò)頭來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)馬上帶著告訴孩子，別人的東西不應(yīng)該拿，同時(shí)帶著孩子把那個(gè)水果拿回去給回菜農(nóng)，這樣對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，教育意義又是何等的大啊！讓他從小就知道，不是自己的東西不拿，孩子從小就能明白這個(gè)道理，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)的價(jià)值是不可估量的。

以身作則的效果是巨大的，你可能一個(gè)道理講很多遍，但可能不及你親身示范一次的效果大。孩子成天生活在父母的身邊，自然要受其道德行為的影響，所以家長(zhǎng)務(wù)必注意自己行為對(duì)孩子的榜樣作用。父母一次行動(dòng)上的示范，往往勝過(guò)百次空洞的說(shuō)教。家長(zhǎng)的示范影響對(duì)孩子養(yǎng)成孝敬父母，尊敬老人的品德中起著十分重要的作用。例如，你講很多次告訴孩子要尊老愛(ài)幼，但是你在公共汽車(chē)上看著老人而不讓座，孩子會(huì)如何想。如果你能當(dāng)著孩子的面，給年長(zhǎng)者讓座，這

種現(xiàn)場(chǎng)教育力量是巨大的。所以說(shuō)以身作則，這是家長(zhǎng)作為一個(gè)孩子的第一個(gè)老師的重要職責(zé)。這也是給孩子上的生動(dòng)的一課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的說(shuō)教強(qiáng)上千萬(wàn)倍。

俗話說(shuō)：“有其父，必有其子?！比绻改覆恢v文明、不講禮貌，不講道德，反而要求孩子具備良好的道德品質(zhì)，成為文明人，是難以想象的。孩子也不會(huì)信服，甚至對(duì)父母產(chǎn)生反感。所以我們一定要注意自己的榜樣的作用，做好當(dāng)孩子的第一任老師的重要職責(zé)。

四、教育孩子做人的原則，讓終身受益

香港著名影星成龍，國(guó)際知名度很高。有一次記者訪問(wèn)他的時(shí)候，他說(shuō)他最忘不了的是他爸爸曾經(jīng)給他講過(guò)的一句話：“人一輩子最不能粘的，其一是賭，其二是毒?！彼f(shuō)這一句話影響了他一生，他時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記其父親的教誨，堅(jiān)決同這兩方面拉開(kāi)界限。這樣也就造就了他一個(gè)很正面的影星形象，給眾人做了一個(gè)很好的表率。

如何做人是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作，是通過(guò)家長(zhǎng)的行為及生活中的每一件事來(lái)影響孩子的，這要有耐心。

我們從每一件小事上，告訴孩子如何做，不要順著孩子的意識(shí)，而是通過(guò)事件教導(dǎo)孩子做事做人，讓孩子形成他自己的人生觀，一旦孩子形成了自己的人生觀后，那么這對(duì)孩子的終身是有益的，每當(dāng)一件事放在他的面前，他會(huì)根據(jù)自己的人生觀來(lái)判斷，這件應(yīng)該做呢還是不應(yīng)該做呢？往往他會(huì)以他自己形成的人生觀的判斷來(lái)做這件事。

做為父母，總是想將最好的東西給孩子，但往往好多家長(zhǎng)就沒(méi)有想到教孩子如何做人，這是金錢(qián)買(mǎi)不到的東西。這也是孩子將來(lái)成長(zhǎng)在這個(gè)社會(huì)上所必須的，也是最起碼的要求。社會(huì)上不好的思想可以說(shuō)是層出不窮，家長(zhǎng)及時(shí)要針對(duì)每一件事，來(lái)引導(dǎo)孩子，告訴他做事的準(zhǔn)則，那些事可以做，那些事不可以做。做每件事所能帶來(lái)的后果也告訴他，同時(shí)講明做每件事的方式方法。讓他逐漸形成自己對(duì)事件的判斷，形成自己的人生觀，形成自己的做人做事的方式和方法。如果一旦家長(zhǎng)能做到這一點(diǎn)，家庭教育的成功可以說(shuō)是走了最大的一步了。家長(zhǎng)的教育不能只重點(diǎn)放到技能上，家長(zhǎng)把太多的精力放到如何讓孩子學(xué)多一項(xiàng)值得驕傲的技能，例如：學(xué)會(huì)彈鋼琴，一定要考過(guò)多少級(jí)；學(xué)會(huì)某項(xiàng)體育技能，從娃娃抓起，一定要達(dá)到幾級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平等等。只把精力放到了這些方面，有很多家長(zhǎng)卻缺少了對(duì)自己孩子如何做人做事的教育，我不敢說(shuō)是本末倒置，但這種后果所帶來(lái)的也會(huì)讓家長(zhǎng)感到頭大日子會(huì)可能很快地來(lái)臨。

總之，家庭所對(duì)孩子的影響可能遠(yuǎn)大于學(xué)校對(duì)于孩子的影響。對(duì)于青少年的身體，心理等各方面因素的最初形成，家庭的作用至關(guān)重要。每個(gè)家庭能盡量營(yíng)造一個(gè)有利于青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境，讓他們的第一步就走得好，走得穩(wěn)。對(duì)于青少年，不能把責(zé)任一把推給學(xué)校教育，認(rèn)為學(xué)校能做好一切，這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。我們重視家庭教育的同時(shí)，也要結(jié)合好學(xué)校的教育，雙管齊下，對(duì)青少年的身心兩方面進(jìn)行較為完善的教育。同時(shí)盡可能地減少那些社會(huì)上不良風(fēng)氣所帶給青少年的影響，防微杜漸，從一件件小事上做起，那么社會(huì)上諸多的青少年犯罪，那么多網(wǎng)絡(luò)成癮者，那么多年紀(jì)輕輕卻因一件小事而釀成大錯(cuò)者，那么多做著損人不利已的行為的青少年一定會(huì)減少很多。家庭教育重而又重，重視家庭教育對(duì)于青少年的重要作用，重視這個(gè)“天堂”所能帶給孩子的全部，那么，我們的社會(huì)就會(huì)離和諧不遠(yuǎn)了，社會(huì)就易稱(chēng)之為和諧社會(huì)，家庭就可稱(chēng)之為和諧家庭了。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉良華.新父母學(xué)校.北京師范大學(xué)出版社.2009

[2] 喬易絲·梅爾.控制你的情感.美國(guó)佛羅達(dá)出版社.1996

第三篇：淺談家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

淺談家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

字?jǐn)?shù)：1971 來(lái)源：今日中國(guó)教研 2012年2期 字體：大 中 小 打印當(dāng)頁(yè)正文

孩童時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，最容易在環(huán)境和教育的影響下發(fā)展相應(yīng)的品德、智力、個(gè)性和能力。這一時(shí)期孩子道德社會(huì)化的主要執(zhí)行者是父母。如何正確處理人際關(guān)系，如何適應(yīng)社會(huì)等許多道德意識(shí)、道德情感和道德行為都是在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期形成的，這些都要父母教誨。如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，或在品德培養(yǎng)上失誤，就不容易順利獲得發(fā)展。而在這一過(guò)程中父母的道德人格和道德修養(yǎng)對(duì)孩子有很大影響。父母的教育行為也在很大程度上對(duì)幼兒道德的發(fā)展起著制約作用?，F(xiàn)在人們都非常重視對(duì)孩子的培養(yǎng)教育，但許多家長(zhǎng)又苦于教子無(wú)方，特別是面對(duì)所謂的“問(wèn)題孩子”，更是感到束手無(wú)策。怎樣教育好自己的孩子？從大量的事實(shí)看，家長(zhǎng)本身的素質(zhì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著極為重要的作用。所以，我們談家庭教育，首先面對(duì)的就是如何提高家長(zhǎng)的素質(zhì)問(wèn)題。而要提高家長(zhǎng)素質(zhì)，最先要解決的一個(gè)問(wèn)題，則是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育起著舉足輕重的作用，家庭教育質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于家長(zhǎng)，主要是與孩子關(guān)系最為密切的父母的教育行為，而家長(zhǎng)的教育行為又受家長(zhǎng)教育觀念的制約和指導(dǎo)。教育觀念是教育在人腦中本質(zhì)屬性的反映，是影響家庭教育質(zhì)量的核心因素。所以更新家長(zhǎng)的教育觀念，對(duì)于提高家長(zhǎng)素質(zhì)，進(jìn)而從根本上提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)少年兒童全面健康成長(zhǎng)具有重大意義。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的教育觀念，包括家長(zhǎng)的人才觀、親子觀、兒童發(fā)展觀和教子觀等內(nèi)容。

首先，家長(zhǎng)的人才觀：指家長(zhǎng)本人對(duì)人才價(jià)值的理解，它影響到家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的價(jià)值取向，也影響到其對(duì)孩子的期望，甚至決定著家庭教育的方式和教育重點(diǎn)。當(dāng)前家長(zhǎng)教育觀念的一個(gè)重要特點(diǎn)就是對(duì)孩子的期望值高，偏重智育，這不僅受社會(huì)現(xiàn)狀、家庭背景的影響，也很大程度上受家長(zhǎng)自身的政治、文化素質(zhì)的制約，不同職業(yè)和不同文化程度的家長(zhǎng)，在教育觀念上也有明顯的差異。但總的看來(lái)，許多家長(zhǎng)對(duì)子女的期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一定的距離。過(guò)高的期望值不利于孩子的健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

其次，家長(zhǎng)的親子觀：指家長(zhǎng)對(duì)子女和自己關(guān)系的基本看法與教養(yǎng)動(dòng)機(jī)。比如有的家長(zhǎng)把子女看做是自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，而不認(rèn)為首先是和自己一樣的平等的人，是國(guó)家的公民，他們把孩子的成長(zhǎng)只與自己的命運(yùn)相聯(lián)系，其動(dòng)機(jī)往往出于養(yǎng)兒防老、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想等。有的家長(zhǎng)則只是一切為了孩子的幸福，對(duì)孩子有求必應(yīng)，百般呵護(hù)，甚至溺愛(ài)、護(hù)短。不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度和教育方式會(huì)影響家庭教育的效果和培養(yǎng)孩子的質(zhì)量。

再者，家長(zhǎng)的兒童發(fā)展觀和教子觀是密切相關(guān)的。家長(zhǎng)的兒童發(fā)展觀主要指家長(zhǎng)對(duì)兒童認(rèn)知和成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教子觀主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)自己，對(duì)于孩子發(fā)展的影響力和本身能力的認(rèn)識(shí)，這兩方面直接反映家長(zhǎng)的日常教育行為。

家長(zhǎng)的教育觀念首先影響其教育態(tài)度、期望、方式，進(jìn)而影響其教育行為，最終對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)期的效應(yīng)。所以提高家庭教育質(zhì)量，家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，肯定并發(fā)揚(yáng)自己教育觀念中積極、正確的因素，轉(zhuǎn)變、糾正消極的、片面的因素，從根本上優(yōu)化家長(zhǎng)素質(zhì)，增強(qiáng)家庭教育的效果。為此，建議廣大家長(zhǎng)，首先要樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念，轉(zhuǎn)變重智輕德、重養(yǎng)輕教的觀念，進(jìn)一步提高家庭教育的科學(xué)性、自覺(jué)性。其次，要糾正片面的人才觀，樹(shù)立現(xiàn)代的、全面的人才觀，現(xiàn)代社會(huì)需要的任何職業(yè)的出類(lèi)拔萃者都是人才；退一步說(shuō)，只要孩子將來(lái)能自立于社會(huì)，成為自食其力的、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人，也就是成材了。這樣的認(rèn)識(shí)有利于家長(zhǎng)根據(jù)社會(huì)的需要，從子女的智能、體能的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，既讓子女獲得立足社會(huì)的真才實(shí)學(xué)，又可免除家長(zhǎng)不切實(shí)際的期望與社會(huì)需求的矛盾所造成的家長(zhǎng)及子女的心理挫折與不良適應(yīng)。第三，家長(zhǎng)應(yīng)始終堅(jiān)持品德為重的家庭教育觀，把教子做人放在家庭教育的第一位，增強(qiáng)對(duì)孩子個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，在培養(yǎng)良好思想品德的同時(shí)，重視孩子優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)的塑造與培養(yǎng)，在這方面，特別強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)要以身作則，以自己的一言一行為孩子做出榜樣。第四，要加強(qiáng)孩子獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力的培養(yǎng)。在家庭教育中，承認(rèn)孩子的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，家長(zhǎng)要減少以至消除事必躬親、包辦代替、越俎代庖等等的做法，孩子的事應(yīng)該讓他們自己做主，盡量自己去做。

總而言之，家庭教養(yǎng)方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。家長(zhǎng)教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，而家長(zhǎng)素質(zhì)又是家庭教養(yǎng)方式的核心。父母應(yīng)特別注意自身的修養(yǎng)和采取科學(xué)的方式，這是培養(yǎng)好孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。希望廣大家長(zhǎng)同志更新、端正自己的教育觀念，努力提高自身素質(zhì)，促進(jìn)家庭教育行為的自覺(jué)性、科學(xué)性，為孩子的健康成長(zhǎng)、為家庭的幸福而努力。

（作者單位：333000江西省景德鎮(zhèn)第四中學(xué)）

第四篇：家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

前言：家庭，學(xué)校，社會(huì)，時(shí)刻伴隨著孩子的成長(zhǎng)。優(yōu)質(zhì)的家庭教育，良好的學(xué)校教育，和諧的社會(huì)環(huán)境能讓孩子健康發(fā)展。然而，學(xué)校、社會(huì)環(huán)境對(duì)一個(gè)剛步入學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)是較為固定的，而家庭教育卻是千差萬(wàn)別的，一個(gè)孩子從哇哇落地就開(kāi)始接受著家庭教育，不同的家庭教育影響著孩子的性格、學(xué)習(xí)及將來(lái)的成長(zhǎng)道路。那么，家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展究竟有怎樣的影響呢？父母長(zhǎng)輩在對(duì)孩子的教育上到底應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？本文將從本文從家長(zhǎng)的言行和家庭的環(huán)境兩個(gè)方面來(lái)探討了家庭教育對(duì)孩子身心健康的影響。

一、什么是家庭教育？

家庭教育，顧名思義是在家庭里實(shí)施的教育。即是在家庭生活中，由家長(zhǎng)，或家里的長(zhǎng)者（主要是父母）對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。廣義的家庭教育是指家庭生活中家庭成員之間相互施予的一種教育和影響。

二、家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

（一）家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的影響

家庭環(huán)境是一種家庭精神環(huán)境，家庭環(huán)境作為一種綜合的教育力量，是思想作用、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣以及其他心理因素等多種成分的綜合體。正如法國(guó)教育家盧梭所說(shuō)“生活本身就是一種教育”。

家庭環(huán)境從正、反兩方面影響孩子的生活、心理、學(xué)習(xí)。

寧?kù)o、和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的家庭環(huán)境有利于孩子健康生活與成長(zhǎng)和高效學(xué)習(xí)。而嘈雜、爭(zhēng)吵、猜忌、落后的家庭環(huán)境則難以培養(yǎng)出健康、進(jìn)取的優(yōu)秀孩子。家庭的不良氛圍，比如玩牌、酗酒、唱歌、看電視等更是讓孩子無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至?xí)尯⒆酉葸M(jìn)一個(gè)“烏煙瘴氣”不健康的境地。家庭成員之間相親相愛(ài)，相互信任，和睦相處的家庭環(huán)境給人安全感和幸福感。這樣的家庭環(huán)境可以給孩子一個(gè)溫暖安全的生活港灣，孩子會(huì)擁有更多的拼搏進(jìn)取的力量。

家庭環(huán)境作為家庭教育的組成元素之一，對(duì)孩子的成長(zhǎng)及其個(gè)性健康發(fā)展起著十分重要的作用，有其不可或缺性。

（二）家庭教育對(duì)孩子創(chuàng)造力發(fā)展的影響

任何一個(gè)孩子都具有創(chuàng)造力，而且人的創(chuàng)造力的發(fā)展開(kāi)始于嬰幼兒時(shí)期。幼兒期和學(xué)齡期是培養(yǎng)和發(fā)展兒童創(chuàng)造力的重要時(shí)期，因?yàn)檫@是孩子們渴望自己能主動(dòng)地去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的時(shí)期。

這時(shí)期，孩子有時(shí)候有一些很好的想法，這些想法常常出乎我們成人的意料。例如，在幼兒看天上的白云時(shí)不停地變化說(shuō)法，一會(huì)說(shuō)像冰激凌，一會(huì)說(shuō)像風(fēng)火輪，一會(huì)說(shuō)像怪獸……但與大人的想法毫無(wú)關(guān)聯(lián)。如果父母經(jīng)常糾正孩子的說(shuō)法就會(huì)遏制幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因此，對(duì)于兒童的一些想法或做法，不能因?yàn)橐粫r(shí)不合自己的想法就加以否定或反對(duì)。父母或家長(zhǎng)應(yīng)該多花些時(shí)間在思考兒童的想法上，盡可能地去發(fā)現(xiàn)兒童的想法或做法中的獨(dú)特和巧妙之處。這時(shí)所奠定的基礎(chǔ)可能會(huì)影響到人生發(fā)展的全過(guò)程。因此，這時(shí)不僅是智力發(fā)展的重要時(shí)期，還要重視培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。

（三）家庭教育對(duì)孩子情感發(fā)展的影響

3-6歲幼兒的情緒情感具有外露、不穩(wěn)、容易變化等特點(diǎn)，情感教育的目標(biāo)就是要使孩子逐步做到情緒穩(wěn)定積極，情緒認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確、表達(dá)恰當(dāng)，并促進(jìn)高級(jí)情感的萌發(fā)。

案例：凱凱從幼兒園回到家，要把剛學(xué)會(huì)的舞蹈念給媽媽聽(tīng)，媽媽連忙放下手中的事情，并邀請(qǐng)全家人一起看，看完之后熱烈鼓掌。凱凱十分開(kāi)心，還幫媽媽拿碗筷。天天從幼兒園回到家，興奮地對(duì)爸爸說(shuō)：“我得到小紅花了！”爸爸正在看書(shū)，頭也沒(méi)抬，淡淡地說(shuō)了一聲“好”，天天失望地坐在小椅子上，一下子沒(méi)了精神。久了以后，他對(duì)父親的反應(yīng)就淡漠了。凱凱媽媽的熱情使凱凱“受關(guān)注”的需要得到了滿足，因此產(chǎn)生了幫媽媽做家務(wù)的良好行為。天天爸爸的冷淡使天天的沒(méi)有得到稱(chēng)贊后的愉快或受激勵(lì)的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生了消極情緒。這個(gè)案例反映了孩子的行為在很大程度上是受情緒控制的。

因此，孩子情感教育的過(guò)程也是家庭教育對(duì)幼兒個(gè)性的發(fā)展培養(yǎng)中不可或缺的一部分。如果幼兒在家庭生活中長(zhǎng)期得不到家長(zhǎng)情感上的回應(yīng)會(huì)造成極大的心理危害，妨害幼兒良好性格的養(yǎng)成。對(duì)于幼兒的情感教育，我們要全面滲透到幼兒的生活和學(xué)習(xí)之中，多利用生活情境，社會(huì)環(huán)境以及藝術(shù)作品對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶，以促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。

三、如何做好家庭教育

家庭教育在社會(huì)中如此重要，對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響如此之大，那么我們改如何做，才算是合格的家庭教育呢？

(一）父母應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，以自身的良好品德影響孩子，教育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

俗話說(shuō)得好：“身教勝于言教”，孩子從小接觸最多的就是父母，父母的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的，可以說(shuō)父母是孩子的啟蒙老師。20世紀(jì)初前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯在《兒童教育講座》中曾說(shuō)過(guò):“您自己的行為，是最具有決定性意義的東西。不要認(rèn)為，只有當(dāng)您與孩子談話，或教導(dǎo)他，或命令他的時(shí)候您才在教育孩子”，“在您生活中的每一時(shí)刻，即使您不在家的時(shí)候，您都在教育著孩子”，“父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊重，父母對(duì)自己的一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)——這就是首要的和最主要的教育方法!”在家庭教育中，父母的以身作則在對(duì)孩子的教育過(guò)程中尤為重要。父母應(yīng)從細(xì)節(jié)處做到以身作則，如信守對(duì)孩子的承諾，過(guò)馬路時(shí)遵守交通規(guī)則等等。如果是一個(gè)三代同堂的家庭，一定要注意和睦相處，做到長(zhǎng)幼有序，給孩子留下文明、禮貌的做人之道。因?yàn)楦改傅囊谎砸恍袑?duì)孩子性格、品行以及待人處事的態(tài)度等都是有影響的。子曰：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從?！备改笇?duì)自己嚴(yán)格要求，事事處處為孩子做出好的榜樣，才能使孩子在潛移默化中受到教育，才會(huì)對(duì)孩子身心健康的形成起到積極的作用。

（二）環(huán)境決定性格，家庭中要注意創(chuàng)造良好的環(huán)境。《學(xué)習(xí)與革命》中，有一段話：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在敵意中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。如果一個(gè)孩子生活在憐憫中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)孩子生活在嫉妒中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒……”由此可以看出，家庭環(huán)境是塑造孩子性格的重要一環(huán)。

孩子健康成長(zhǎng)的重要保障之一就是家庭的和諧美滿。家庭的氛圍在無(wú)形之中對(duì)人起著一種感染的作用。和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛(ài)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展；也能讓孩子體會(huì)到親情的可貴，幫助孩子形成良好的性格，擁有樂(lè)觀的生活態(tài)度。親密的親戚關(guān)系，和睦的鄰里關(guān)系，民主平等的父子、母子關(guān)系，在這樣一種和睦融洽的家庭氛圍中，父母懂得尊重孩子、理解孩子，又嚴(yán)格要求且積極鼓勵(lì)孩子，能使父母與孩子之間的情感交流得以有效進(jìn)行。在良好家庭氛圍的熏陶與引導(dǎo)下，也有利于培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣，使得孩子在與人的接觸過(guò)程中懂禮貌、講文明、知書(shū)達(dá)禮。如果家庭關(guān)系不和諧，會(huì)給孩子造成極壞的影響，或使其心情壓抑、或使其自我封閉、或使其性格扭曲、或使其生活態(tài)度悲觀消極等，很多犯罪分子大都是生活在不和諧的家庭中的。由此可見(jiàn)，家庭氛圍的好壞在家庭教育中對(duì)孩子的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都有著直接的影響。

在一個(gè)家庭中，家庭成員之間相互尊重、彼此關(guān)愛(ài)、地位平等、溫馨和睦，無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)，都努力為和諧的家庭氛圍添磚加瓦，這是我們最理想的家庭。我們也只有努力去做到，才能給孩子的身心健康發(fā)展提供必要的前提和基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：家庭是社會(huì)存在的細(xì)胞，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的作用也是不容忽視的。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提高，家庭教育對(duì)孩子的影響也在日益增加。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)清楚其中的利弊，做到趨利抑弊，以有利于孩子的身心健康得以保證。

第五篇：家庭教育對(duì)孩子的影響的調(diào)查報(bào)告

家庭教育對(duì)孩子的影響的調(diào)查報(bào)告

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，教育也一直是人們所關(guān)注的話題。這次，我在祁東縣做了一個(gè)關(guān)于家庭教育對(duì)孩子的影響的調(diào)查。調(diào)查情況如下：

一 基本情況

1.單親家庭教育對(duì)孩子的影響

現(xiàn)今存在不少單親家庭，調(diào)查顯示，92%的人認(rèn)為單親家庭的孩子大部分不能健康成長(zhǎng)，也有8%的人認(rèn)為只要教導(dǎo)有方，單親家庭的孩子大部分還是能夠健康成長(zhǎng)的。

2.大部分人不支持用暴力來(lái)教育孩子

在工作壓力大的情況下，不少孩子成了家長(zhǎng)們的出氣筒。吃飯不認(rèn)真就跪搓衣板，說(shuō)話不聽(tīng)就開(kāi)打;用恐嚇來(lái)使淘氣的孩子乖巧聽(tīng)話。調(diào)查顯示，98%的人并不支持這種教育方法;然而相對(duì)于女性百分之百的不支持，有2%的男性認(rèn)為孩子應(yīng)該從小就要受到制約。

3.家庭的管理方式

支持全權(quán)管理的人有72%，其中女性占80%，家長(zhǎng)占70%；支持放羊式管理孩子的有28%，其中男性占90%，非家長(zhǎng)占70%。

4.多數(shù)人認(rèn)為教育中品質(zhì)教育比成績(jī)教育更重要

品質(zhì)教育又稱(chēng)德育，成績(jī)教育又名分?jǐn)?shù)教育。對(duì)于品質(zhì)教育與成績(jī)教育二者哪個(gè)更重要，據(jù)調(diào)查，68%的人認(rèn)為教會(huì)孩子有責(zé)任心、獨(dú)立、誠(chéng)信更重要；32%的人認(rèn)為教會(huì)孩子乖乖聽(tīng)話，成績(jī)優(yōu)秀更重要。其中72%的男家長(zhǎng)更看重品質(zhì)教育，83%的女家長(zhǎng)更看重分?jǐn)?shù)。

二 家庭教育對(duì)孩子的影響

1.問(wèn)題家庭教育方式對(duì)孩子的影響

第一，長(zhǎng)期對(duì)子女撒手不管，放任自流，只會(huì)在金錢(qián)上滿足子女，而把所有教育推給學(xué)校。經(jīng)常碰上有這樣的家長(zhǎng)，夫妻兩人外出做生意，家里只剩下小孩，小孩在學(xué)校不學(xué)習(xí)、在校外打群架。

第二，在日常生活中，有某些家長(zhǎng)從來(lái)都不注意自己的言行舉止，從未考慮過(guò)其對(duì)孩子所產(chǎn)生的影響。例如有些家長(zhǎng)整天沉迷于麻將桌上，甚至有時(shí)候不夠人時(shí)還把小孩拉上代替。在如此的環(huán)境下，那些小孩可以堅(jiān)定自己的信念，不去學(xué)會(huì)賭博呢?

第三，做事從不考慮小孩的感受，從不讓小孩發(fā)表自己的意見(jiàn)。許多父母都犯有這樣的錯(cuò)誤，認(rèn)為孩子還小，什么都不懂。尤其是父母的感情出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，父母不考慮小孩的感受，結(jié)果受到傷害最大的是小孩。曾經(jīng)接觸過(guò)這樣的幾位學(xué)生，原來(lái)是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來(lái)由于父母的感情問(wèn)題而性情大變，不但放棄學(xué)業(yè)，還好像憎恨了這個(gè)世界似的。

第四，只重視智力開(kāi)發(fā)和文化學(xué)習(xí)，而忽視思想品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

第五，只抓文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不注重生活能力的培訓(xùn)?，F(xiàn)在有許多學(xué)生(包括大學(xué)生)在家里過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，自理能力非常差，一旦離開(kāi)父母就會(huì)舉足無(wú)措。如在某高校曾出現(xiàn)過(guò)有剛?cè)雽W(xué)的新生不知道到飯?zhí)贸燥堖€要給錢(qián)的笑話。

第六，只重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視社會(huì)生活知識(shí)的學(xué)習(xí)。

除此之外，許多家長(zhǎng)在抓子女智力開(kāi)發(fā)和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還任意加重負(fù)擔(dān)、態(tài)度粗暴、實(shí)行體罰、盲目投資等問(wèn)題。在教育過(guò)程中，許多時(shí)候都由于上述問(wèn)題而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到阻礙。

2.正確家庭教育方式對(duì)孩子的影響

相比較而言，民主型、教育型的家庭教養(yǎng)方式最為可取。所謂民主型教育是一種講知識(shí)、講道德、講修養(yǎng)的民主教育方式，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，優(yōu)點(diǎn)是：

a.對(duì)孩子愛(ài)而不嬌、嚴(yán)而不任，對(duì)其活動(dòng)既加以保護(hù)又給以一定的鍛煉機(jī)會(huì)，滿足孩子要求的同時(shí)又在某種程度上加以控制或禁止。

b.尊重、信任孩子，并積極引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。

c.針對(duì)孩子的特點(diǎn)因材施教、啟發(fā)式教育。

d.全面關(guān)心孩子。

所謂教育型是一種比較理智、比較科學(xué)，家長(zhǎng)能與學(xué)校密切配合，全方位地關(guān)心孩子成長(zhǎng)。在這種家庭中，家長(zhǎng)與孩子間關(guān)系融洽、感情親密，父母是孩子的良師益友，這樣孩子往往性格活潑開(kāi)朗、剛毅、直率、具有自信心和自制力，孩子表現(xiàn)出了較高的道德情操和較強(qiáng)的自我教育能力。

三 為改善家庭教育對(duì)孩子的影響的建議

1.孩子提出的所有問(wèn)題都應(yīng)耐心地實(shí)事求是地作出回答，認(rèn)真對(duì)待孩子的個(gè)人要求；

2.每天都應(yīng)該抽出時(shí)間單獨(dú)和孩子在一起，常帶孩子到感興趣的地方去玩；

3.應(yīng)讓孩子做他力所能及的事情，鼓勵(lì)孩子盡量不依賴(lài)成年人；

4.發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己的才干和能力，讓孩子有機(jī)會(huì)對(duì)某些事情作出自己的決定，讓孩子樂(lè)意獨(dú)立完成他所從事的益事，不要擔(dān)心、害怕、幫助孩子成為有個(gè)性的人，讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題；定期為孩子朗讀報(bào)刊書(shū)籍中的好文章，養(yǎng)成孩子從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣；

5.鼓勵(lì)孩子大膽想象，創(chuàng)編故事，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；

6.帶孩子接觸不同的人，滿足其交往需要，家長(zhǎng)應(yīng)具備合理的行為規(guī)范，成為孩子的表率，與孩子一起擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，培養(yǎng)其探索精神；

7.在批評(píng)懲罰孩子時(shí),頭腦一定要冷靜,批評(píng)懲罰必須公正合理,不能在不明事實(shí)真相的情況下,魯莽行事,任意批評(píng)懲罰孩子,還要注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合,最好不要當(dāng)著外人的面,一面使孩子的自尊心受到傷害。

社會(huì)在不斷前進(jìn)，科技在不斷更新，構(gòu)造明天宏偉藍(lán)圖需要幾代人的共同努力，而每一位家長(zhǎng)都應(yīng)為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧健康的家庭環(huán)境，使孩子茁壯成長(zhǎng)。

附：有關(guān)家庭教育對(duì)孩子影響的調(diào)查問(wèn)卷

1.你認(rèn)為單親家庭的孩子大部分能健康成長(zhǎng)嗎？

A.是B否

2.你支持家長(zhǎng)用“威脅”來(lái)教導(dǎo)孩子聽(tīng)話嗎？

A支持B不支持

3.你認(rèn)為以下那種家庭管理方式對(duì)孩子有利？

A全權(quán)管理B放羊式管理

4.（家長(zhǎng)做此題）作為家長(zhǎng)的你，是希望孩子老老實(shí)實(shí)聽(tīng)話？還是古靈精怪？

A老實(shí)聽(tīng)話B古靈精怪

5.（非家長(zhǎng)做此題）作為孩子的你，接受家長(zhǎng)一切都給安排好的卻不許抵抗的安逸生活？還是風(fēng)風(fēng)雨雨自己闖的跌宕生活？

A安排好的生活 B自己闖的生活

6.你認(rèn)為家庭教育中以下哪個(gè)更重要？

A教會(huì)孩子有責(zé)任心，獨(dú)立，誠(chéng)信；學(xué)習(xí)第二位

B教會(huì)孩子乖乖聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異；其他問(wèn)題是次要

7.現(xiàn)代的家長(zhǎng)總是用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，你支持這種做法嗎？

A支持B不支持

8.在青少年中，不少人因?yàn)楦改赋Ｄ米约焊麄兺碌淖优容^而煩惱。那么在你看來(lái)，這種比較是利多還是弊多？

A利多B弊多

9.小明是個(gè)15歲的少年，他的成績(jī)不好，父母做些小生意，放假時(shí)小明會(huì)去父母的店里幫忙，幫著賣(mài)些食品類(lèi)的小商品，可父親總是信不過(guò)小明，總覺(jué)得找錯(cuò)了錢(qián)，于是當(dāng)著很多買(mǎi)東西人的面破口大罵，母親勸父親：“別罵了，孩子也有自尊心啊，更何況他沒(méi)做錯(cuò)??”而父親卻說(shuō)：“哼~小孩子哪有什么自尊心？更何況他？”其實(shí)打罵孩子不分場(chǎng)合在生活中是很常見(jiàn)的，那么在你認(rèn)為孩子的自尊心重要么？

A重要B 不重要