第一篇：家庭教育對青少年心理發(fā)展的影響

家庭教育對青少年心理發(fā)展的影響

學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院 專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（生物）姓名：楊仕敏 學(xué)號：1626120005 目前，在我國的教育中，更多地注重對青少年進(jìn)行知識教育和能力的培養(yǎng)，但是還有一個問題應(yīng)該引起我們的重視，這也是目前社會所忽視的也是日益突出的問題，那就是對青少年心理發(fā)展的培養(yǎng)。影響青少年心理發(fā)展的因素有很多，下面重點談?wù)劶彝ソ逃龑η嗌倌晷睦戆l(fā)展的影響。

所謂的家庭教育是指父母或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地，有意識地對子女進(jìn)行的教育。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育對一個人的 啟蒙成長、成才起著不可估量的作用。

一個人的成長總是要接受三方面的教育，即家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。而家庭教育在人的成長過程中起著極為重要的作用。

一、家庭教育的作用：

1、家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基礎(chǔ)。

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育對一個人的啟蒙成長、成才起著不可估量的作用。兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，家庭是一個人生活的主要環(huán)境，父母就是孩子的第一任老師。父母的一言一行，一舉一動時時刻刻都在潛移默化地影響著兒童。所以，家庭對于孩子最初心理的形成起到了至關(guān)重要的作用，也直接影響他們今后的心理發(fā)展和健康成長。

2、家庭教育對青少年的心理健康與行為習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要，它也直接影響學(xué)校教育與社會教育的成敗。

父母可能是孩子最好的老師，也可能是孩子最壞的老師。如果父母讓其孩子接受良好的家庭教育，那么其孩子在接受以后的學(xué)校教育就能順利地進(jìn)行，也可以說比較規(guī)矩，遵紀(jì)守法；反之，如果父母讓其兒童在家庭里受到不良的教育，就會使他們在接受學(xué)校教育時發(fā)生困難，學(xué)校就需要用很大的力氣去矯正他們的錯誤和缺點。因此，家庭教育直接影響學(xué)校教育和社會教育的成敗。

3、在紛繁的社會環(huán)境因素中，對人的心理發(fā)展影響最直接、最深刻、最持久的是家庭環(huán)境。

首先，家庭是人們出生的地方，是人們有生以來所接觸和生活的第一個環(huán)境，是一個人最早接受教育的場所。家庭對一個人的身心成長，道德品質(zhì)的發(fā)展，個性特征的形成產(chǎn)生重要的影響。第二，家庭是人們連續(xù)生活時間最長久的生活環(huán)境。一個人從出生到走上社會，其間大約有三分之二的時間是在家庭里度過的。孩子們最初的道德觀念、價值觀正是在家庭中形成的。個人的心理品質(zhì)、心理特點、性格以及行為習(xí)慣的形成與家庭環(huán)境和家庭教育有著直接的聯(lián)系。第三，家庭中教育的觀點、方式和方法，家庭成員的作風(fēng)、習(xí)慣、品德修養(yǎng)，家長的心理品質(zhì)、心理發(fā)展水平和個性、性格特征都深深地影響孩子的心靈。家庭環(huán)境對人的個性形成有巨大影響作用，同時對人的心理發(fā)展方向和水平起著決定性的作用。

二、我國國內(nèi)青少年家庭教育的現(xiàn)狀

1、教育理念有失偏頗： 第一，“望子成龍，望女成鳳”型。第二，“順其自然”型。這種現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因主要是因為前幾年的獨生子女政策，因為大多說家庭都只有一個子女，而誰都希望自己的子女成龍成風(fēng)，所以就導(dǎo)致教育理念偏頗?！巴映升?，望女成鳳”型就是什么都要管，孩子的學(xué)習(xí)生活都是父母嚴(yán)格規(guī)劃好的，孩子沒有發(fā)言權(quán)，也沒有任何主動權(quán)，長期處在高壓狀態(tài)下?！绊樒渥匀弧毙途褪欠趴v

其孩子自由發(fā)展，不管他。這種教育理念，容易讓孩子產(chǎn)生一種不受父母重視的感覺，孩子就會比較叛逆，個性比較張揚，很多就會成“小混混”。

2、溺愛泛濫成災(zāi)。

這種類型很容易理解，簡單來說就是，在家里，孩子說什么就是什么，父母成了孩子忠實的執(zhí)行者。這種教育方式，就讓孩子“為所欲為”，反正父母也不管，長期這樣就容易產(chǎn)生出各種不健康行為，比如說偷竊、打架、沉迷于網(wǎng)絡(luò)等等。

3、家長對孩子教育的投入明顯增多,而與孩子共處時間卻明顯偏少,親子關(guān)系淡漠。隨著現(xiàn)如今經(jīng)濟的發(fā)展，家庭經(jīng)濟收入逐漸提高，家長對孩子教育投入增多，但是天天忙著掙錢，與孩子相處的時間越來越少，一周都見不著面，這樣一來，親子關(guān)系就慢慢變得冷漠。因為相處的時間少，溝通的時候就不多，而孩子在成長期又大多敏感，所以關(guān)系冷漠是必然的。

4、重視知識學(xué)習(xí),忽略品德教育。

現(xiàn)在很多家長都很注重孩子的知識學(xué)習(xí)，看重孩子取得的文化成績，但是往往忽略品德教育。在我們村就有一個，他的父母都只關(guān)心他在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績，對于他經(jīng)常偷別人家的東西這事，父母覺得不是什么大事，以后長大點就不會了，所以放任發(fā)展也不管。到現(xiàn)在，那個孩子都15歲了，偷竊現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，現(xiàn)在才看到事情的嚴(yán)重性，但是現(xiàn)在糾正已比較困難。孩子的品德大多數(shù)是在小時候形成和養(yǎng)成的，父母應(yīng)充分認(rèn)識到這點，注重孩子從小的品德修養(yǎng)，不要等到發(fā)展到不可收拾的地步才想著去管，那時候就需要花費大量的時間和精力，最后往往是得不償失。

5、缺乏適宜孩子成長的良好環(huán)境。

這點我想到的情況主要有三種：第一，父母行為習(xí)慣差，比如個人衛(wèi)生方面比較邋遢，東西亂七八糟的放著，還愛抽煙，愛喝酒，這樣營造的家庭環(huán)境就是烏煙瘴氣的，不宜與孩子健康成長；第二種是父母關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，整個家庭環(huán)境比較沉悶，也不宜與孩子成長；第三種就是父母忙于工作，經(jīng)常不回家，把孩子一個人扔家里，這種容易讓孩子形成孤僻的性格。在我實習(xí)的時候，就遇到過這種情況：一個學(xué)生的父母基本上一周都不回家，她周末放學(xué)回家都是和奶奶一起住。因為處于現(xiàn)在這個時代，老一輩的爺爺奶奶很多東西都不懂，孩子就不喜歡和他們交流。所以那位學(xué)生性格就變得孤僻，平時在學(xué)校的時候也只和那幾個朋友說話，整天一副憂郁的表情。所以，家長應(yīng)該努力營造一個良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長。

三、家庭教育中青少年心理健康問題產(chǎn)生的原因

處于現(xiàn)代化、信息化與網(wǎng)絡(luò)化社會中的青少年，大多聰明伶俐，興趣廣泛，但也存在一些不容忽視的心理健康問題。比如說，性格孤僻、沉默寡言，不愛說話以及愛發(fā)脾氣等。而這些心理健康問題往往與家庭教育有著直接的關(guān)系，因此，我們更有必要分析青少年心理問題產(chǎn)生的原因，并尋找改變這種現(xiàn)象的策略，以促進(jìn)其健康成長。下面是三點個青少年心理健康問題的主要原因：

1、一些家庭不能與子女很好的溝通。

近年來時有發(fā)生的中小學(xué)生輟學(xué)、輕生、暴力指向家庭等悲劇事件，使得青少年心理健康教育成為全社會密切關(guān)注的大問題。在我國約有17％到20%的學(xué)生存在各種類型的心理問題。有的父母在孩子成長中所面臨的各種生理、心理問題時不能及時地給予指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致子女產(chǎn)生心理障障礙。

在心理咨詢中有這樣一位女同學(xué)：“我是一名初二女生，自從上了初中，我和我的父母總是說不到一塊兒去。我的母親一直對我要求很嚴(yán)格，無論大事小事都要對我一講再講，有時甚至婆婆媽媽、嘮嘮叨叨，讓人簡直受不了；我的父親工作地點離家較遠(yuǎn)，只有在周末才能回一次家，偶爾問問我的學(xué)習(xí)，從不與我談心，也從不帶我出去玩。我有時想，我的父母怎么不象其他同學(xué)的父母呢?但父母還總是口口聲聲說是為了我好......”從這個例子中我們可以看到，這位同學(xué)的父母在以他們認(rèn)為好的方式對她，并且在實施這種方式之前并沒有征求這位同學(xué)的意見。而這位同學(xué)也只是在心里面有疑惑，去了心理咨詢室咨詢心理醫(yī)生，并沒有與父母談心，沒有說出自己的疑惑。所以說，造成這位同學(xué)產(chǎn)生心理健康問題的原因主要是父母與子女沒有進(jìn)行很好的溝通。

2、一些家庭忽視了子女的心理需要。

有這樣一個例子：小明的父母一起經(jīng)營著一家銷售公司，由于他們一直都忙于工作，小明是跟著爺爺奶奶長大的。從小到大，父母總是給小明買各種各樣的玩具，對小明物質(zhì)上的要求有求必應(yīng)，想要什么都盡量滿足，但是基本沒有時間陪小明，也從來不問他喜歡什么，需要什么。隨著時間的推移，小明逐漸變得孤僻、沉默寡言。。

我們從上面這個例子可以看到，現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大多數(shù)條件越來越好，很多父母對子女的物質(zhì)上的要求有求必應(yīng)，想要什么盡量滿足要求，零化錢之類的盡量多給，但是自己只忙于做生意呀，賺錢呀，連和子女坐下來聊一會的功夫都沒有，一心還想著都是為了孩子才在外面打拼。但是物質(zhì)的需求是一方面，心理需求也是必不可少的，然而很多家長并沒有意識到這點。有研究表明：長期對孩子的心理世界忽視和冷漠，容易讓孩子產(chǎn)生各種心理問題和品德問題。

3、—些家庭教育方法不當(dāng)造成了子女的心理負(fù)擔(dān)。

望子成龍、望女成風(fēng)的家教心態(tài)是可以理解的，誰都希望自己的子女可以成為人中龍鳳。但事實上很多家長對子女的教育與學(xué)習(xí)要求超過了子女的生理和心理承受限度。人一出生，首先接觸的環(huán)境是家庭，人們認(rèn)識事物、認(rèn)識社會，首先是從家庭開始的，學(xué)習(xí)知識也是經(jīng)父母和家庭奠定初步基礎(chǔ)的。父母對子女的感受、評價、態(tài)度、教育方法等產(chǎn)生的偏差，會對兒童的發(fā)展造成各種障礙。尤其是父母的不健康心態(tài)，包括不正確的教育心態(tài)和不健康的心理，都會對子女的心理健康發(fā)展造成不良影響。最簡單的例子，現(xiàn)在這個社會，孩子的周末作業(yè)已經(jīng)夠多的了，但是很多家長還是在周末的時候給孩子報各種輔導(dǎo)班、興趣班，做決定之前也不考慮一下自己的孩子是否能夠承受得住，這些往往就會給孩子造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)各種心理健康問題。

四、家庭教育應(yīng)該如何改善

那前面我們看到了現(xiàn)狀，也分析了原因，下面我們具體看一下，家庭教育到底應(yīng)該如何改善呢。

1、加強父母的責(zé)任感，孩子是無辜的。

家庭是孩子人生中一所永不畢業(yè)的學(xué)校，父母就是孩子這所學(xué)校的老師，教育好子女是父母的天職。作為父母，絕不能因個人的情感、是非問題而置自己的子女于不顧。教育家馬卡連柯告訴我們：“你們生育教養(yǎng)子女，不僅是為了父母的愉快，在你們家庭里，在你們影響下，成長著未來的公民，未來的事業(yè)家，未來的戰(zhàn)士?！币虼?，父母應(yīng)該充分認(rèn)識到自己的責(zé)任，教育好子女不是自己一個人的事，它還關(guān)系到社會及國家各方面。具體的加強父母責(zé)任感，我們可以這樣做：經(jīng)常爭吵的父母要學(xué)會理智，至少在孩子面前應(yīng)該要保持理智，要吵架可以換個孩子不在的地方，不要影響孩子；忙于應(yīng)酬的父母應(yīng)該盡可能早點回家，和孩子多些相處的時間，一起吃吃飯也好；經(jīng)濟不寬裕的家庭也盡量不要犧牲養(yǎng)育孩子的時間去掙錢，現(xiàn)在留守兒童越來越多，這就是父母缺乏責(zé)任感的一個表現(xiàn)。

2、加強溝通意識，留些時間與孩子交往。

父母不僅要關(guān)心孩子的衣食住行，就是物質(zhì)方面的需要，更要關(guān)心孩子的內(nèi)心和精神世界。對孩子的內(nèi)心世界忽視和冷漠會導(dǎo)致很多心理問題和品德問題。為此，家長應(yīng)多與子女進(jìn)行思想交流，了解自己子女的思想脈搏，知道他們在想什么。隨著生產(chǎn)力的提高和勞動生產(chǎn)日的逐漸縮短，節(jié)假日日益增多，父母也應(yīng)提高閑暇的水平和質(zhì)量，多安排一些時間給孩子。具體的可以采取陪孩子練習(xí)琴棋書畫，可以帶孩子一起種花、吟詩、聽音樂、集郵、旅游、登山等等。通過這些家庭活動，加強父母與子女之間的溝通。切莫把大量與家人團(tuán)聚共享天倫之樂的美好時光消磨在“筑長城”或舞池中。英國首相布萊爾尚且騰出時間與孩子共度周末，我們普天之下的父母們更應(yīng)多留一些時間給孩子，多一些交流，多一些溝通。畢竟我們再忙，有首相忙嗎？

3、改進(jìn)教育方法，發(fā)揚民主作風(fēng)，轉(zhuǎn)換角色。

父母要了解青少年成長的生理、心理知識，并按照他們的生理、心理規(guī)律采取適宜的方式。隨著平均文化水平的提高和網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)，我覺得作為父母，了解一些青少年成長的生理和心理知識應(yīng)該是比較容易的。另外，我們要反對“棍棒型”和“溺愛型”的家庭教育方式，倡導(dǎo)“民主型”的家庭教育方式。就是說對孩子要講民主和平等，要給孩子更多的發(fā)言權(quán)，使民主成為家庭一面永遠(yuǎn)飄揚的旗幟。不管是父母還是子女，在政治上大家是平等的，一個家里不要總是父母說了算，長此以往，孩子就容易產(chǎn)生逆反心理。家長不僅是孩子慈愛的父母、循循善誘的導(dǎo)師，志同道合的同志，而且是真誠的朋友。轉(zhuǎn)換角色就是說，父母要站在孩子的角度思考問題，做決定時，想一想“這樣做真的是為他好嗎？這樣做他能夠承受得住嗎？”等等這些問題，簡單來說，就是換位思考。

4、創(chuàng)造空間，營造良好的伙伴交往環(huán)境。

老一輩教育家劉紹禹先生曾語重心長地談到了教育兒童的原則：“兒童應(yīng)與年齡相同的兒童生活，然后才能學(xué)得與人相處之道。與成年人一起，相依賴式的自卑心理，頗難打破，將來離家人社會是莫大之困難?！币虼耍议L要想方設(shè)法創(chuàng)造條件為子女提供與小伙伴交往的時間和空間。具體的家長可以這樣做：放學(xué)路上少接送，一周有五天，可抽兩天讓子女與其他小朋友結(jié)伴回家，在回家的路上他們就可以溝通交往；周末和節(jié)假日讓子女邀請小伙伴來家玩，鼓勵子女利用空閑時間與同學(xué)小伙伴進(jìn)行電話交流，或主動到四鄰八舍走動串門。這些方式都可以擴大孩子交往的范圍，讓她學(xué)會與各種人交往的經(jīng)驗，消除一個人獨處的寂寞。

總之，家庭因素對青少年心理發(fā)展有很大影響，因此，家長應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，樹立正確的家庭教育觀，努力營造良好的家庭教育氛圍，把家庭教育與學(xué)校教育、社會教育結(jié)合起來，用科學(xué)、有效的方法促進(jìn)青少年的心理健康發(fā)展，使青少年的身心得到全面發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高，從而促進(jìn)青少年的健康成長。參考文獻(xiàn)

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第二篇：淺談家庭教育對青少年心理發(fā)展的影響

淺談家庭教育對青少年心理發(fā)展的影響

【摘 要】家庭教育是一切教育在基礎(chǔ)，家庭教育對一個人的啟蒙成長，成才起著不可估量的作用。青少年是個體從童年向成年發(fā)展的過渡時期，是最容易出現(xiàn)心理和行為異常問題的時期。良好的家庭教育可以使青少年健康成長，家庭美滿幸福?！娟P(guān)鍵詞】家庭教育；青少年；心理

當(dāng)前，隨著改革開放的進(jìn)一步深入，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民的生活水平得到大幅度的提高，精神文化生活也逐漸豐富起來。但是，當(dāng)代青少年學(xué)生的心理問題卻越來越突出。究其原因，影響青少年心理發(fā)展的因素是多方面的，包括遺傳因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會因素等。本文僅從家庭因素方面對青少年心理發(fā)展的影響，談幾點粗淺的看法。1．家庭教育是青少年心理發(fā)展的基礎(chǔ)

一個人的成長總是要接受三方面的教育，即家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。而家庭教育在人的成長過程中起著極為重要的作用。家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基礎(chǔ)。兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，父母就是孩子的第一任老師。父母的一言一行，一舉一動時時刻刻都在潛移默化地影響著兒童。如果兒童從小在家庭里受到良好的教育，以后的學(xué)校教育就能順利地進(jìn)行；如果兒童在家庭里受到不良的教育，就會使他們在接受學(xué)校教育時發(fā)生困難，學(xué)校久需要用很大的力氣去矯正他們的錯誤和缺點。因此，家庭教育對青少年的心理健康與行為習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要，它也直接影響學(xué)校教育與社會教育的成敗。

在紛繁的社會環(huán)境因素中，對人的心理發(fā)展影響最直接、最深刻、最持久的是家庭環(huán)境。這是因為：首先，家庭是人們出生的地方，是人們有生以來所接觸和生活的第一個環(huán)境，是一個人最早接受教育的場所。家庭對一個人的身心成長，道德品質(zhì)的發(fā)展，個性特征的形成產(chǎn)生重要的影響。第二，家庭是人們連續(xù)生活時間最長久的生活環(huán)境。孩子的生活大部分是在家里度過的，他們最初的道德觀念、價值觀正是在家庭中形成的。個人的心理品質(zhì)、心理特點、性格以及行為習(xí)慣的形成與家庭環(huán)境和家庭教育有著直接的聯(lián)系。第三，家庭中教育的觀點、方式和方法，家庭成員的作風(fēng)、習(xí)慣、品德修養(yǎng)，家長的心理品質(zhì)、心理發(fā)展水平和個性、性格特征都深深地影響孩子的心靈。家庭環(huán)境對人的個性形成有巨大影響作用，同時對人的心理發(fā)展方向和水平起著決定性的作用。2．家庭結(jié)構(gòu)對青少年心理發(fā)展的影響

家庭結(jié)構(gòu)是指家庭人員的構(gòu)成及其排列順序。隨著社會的發(fā)展，目前我國家庭結(jié)構(gòu)面臨著由大家庭向小家庭、小家庭向多元家庭發(fā)展的趨勢。當(dāng)前比較常見的有：核心家庭、主干家庭、隔代家庭、缺損家庭、重組家庭、流動家庭等等。家庭是以血緣關(guān)系為紐帶的，家庭中的每一個成員之間長期相處、關(guān)系密切，都是一個家庭的重要組成部分。如果正常的家庭結(jié)構(gòu)被打破，則會給青少年心理發(fā)展造成很大的影響。如：父親或母親早亡，會給青少年學(xué)生造成很大的心靈創(chuàng)傷，使其失去了精神的依托，出現(xiàn)行為不正常、情緒不穩(wěn)定等現(xiàn)象。隨著離婚現(xiàn)象的增多，離異家庭子女的心理健康教育問題就顯得越來越重要，這些離異家庭的子女大多具有自卑、少言寡語、性情孤僻、厭學(xué)情緒和逆反心理較強等心理問題，應(yīng)引起全社會特別是家庭、學(xué)校的極大關(guān)注。目前，學(xué)校里有部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題，就是由于殘缺的家庭結(jié)構(gòu)造成的。所以，要使青少年的心理健康地發(fā)展，首先應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個完整和睦的家庭。

3．家庭成員之間的關(guān)系對青少年心理發(fā)展的影響 家庭生活包括物質(zhì)生活和精神生活兩面?zhèn)€方面。子女不但要從家庭里得到生存和生活所必須的物質(zhì)條件，也需要從家庭里得到精神上的滿足。家庭成員之間的關(guān)系，家庭生活的氣氛和生活秩序，對于未成年子女的影響尤為重大。未成年的子女，缺乏獨立生活的能力，不可能脫離家庭、父母而獨立生存和生活，他們一步也離不開家庭。家庭成員之間的關(guān)系好不

好，對他們的身心影響極大。如：一個家庭中，如果父母經(jīng)常吵架，必然使自己的子女失去歸屬感，心理上失去支持和平衡，造成心理障礙，在學(xué)?？赡鼙憩F(xiàn)出沉默寡言、不合群、自卑等異?，F(xiàn)象。實踐證明，生活在具有良好的家庭生活氛圍中的青少年，往往表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定、性格開朗、人緣好、對生活和前途充滿信心等人格特征；生活在缺乏良好家庭生活氛圍中的青少年，則容易出現(xiàn)各種不良情緒和行為，對生活失去信心，甚至對現(xiàn)實強烈不滿等人格特征。可見，家庭生活氛圍是比較直接影響青少年心理發(fā)展的社會環(huán)境。所以，作為一個家庭，除了為子女提供物質(zhì)生活條件外，更重要的要改善家庭成員之間的關(guān)系，努力為他們營造良好的家庭生活氛圍，給他們一個民主、和睦和安定的家庭。4．家庭教養(yǎng)方式對青少年心理發(fā)展的影響

家庭教養(yǎng)方式是指家庭教育和撫養(yǎng)子女的方式，是受教育者教養(yǎng)觀念支配的，有什么樣的教養(yǎng)觀念就有什么樣的教養(yǎng)方式，不良的教養(yǎng)方式會給青少年造成極大的心理傷害。從現(xiàn)實情況來看，以下三種不良的教養(yǎng)方式對孩子的心理健康危害最大。

4．1 專制粗暴型：父母專制、蠻橫、任性、不講道理，以圣人和教訓(xùn)者自居，忽視孩子人格的存在。這種教養(yǎng)方式父母對孩子要求過分嚴(yán)厲，教育方法簡單粗暴，對孩子動輒打罵，絲毫不顧忌孩子的自尊心。孩子容易形成自卑或者退縮心理，還會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生撒謊、破壞，甚至偷盜犯罪等行為。

4．2 冷淡型：一些父母因為熱衷于自己的事業(yè)，或者父母關(guān)系不良，導(dǎo)致對孩子管教不嚴(yán)、或者缺乏對孩子的關(guān)心。孩子容易形成冷漠、自私；膽怯、孤獨等性格。

4．3 溺愛型：主要體現(xiàn)在父母不管孩子的要求合理不合理，從不違背孩子的意志，要什么給什么，要怎么做就怎么做。對孩子的要求一味的滿足，直接受害的是孩子本身，孩子向父母提出的種種要求，父母從來都不加分析，一一照辦。久而久之，就會對孩子的個性、心理健康造成很大的負(fù)面影響。孩子則容易形成任性、自私自利、專橫跋扈等性格。5．家長自身素養(yǎng)對青少年心理發(fā)展的影響

家長的素養(yǎng)，指的是家長平時的修養(yǎng)，主要包括兩個方面：一是對社會和人生的態(tài)度以及日常生活中的行為準(zhǔn)則，即世界觀和思想品德。二是理論、知識方面的水平，即文化素養(yǎng)。家庭教育的核心是育人，家長在家庭教育中起著主導(dǎo)作用，家長素養(yǎng)直接制約著家庭教育的成敗、家庭教育的水平和家庭教育的方向。家長的一言一行也會直接影響著子女的心理發(fā)展。俗話說：“父母是孩子最好的老師”，這說明，父母的為人處事、言談舉止無時無刻不在對子女起著潛移默化的作用。如：假如父母整天沉迷于上網(wǎng)、打麻將，對子女的學(xué)習(xí)、生活漠不關(guān)心，其子女在學(xué)校往往表現(xiàn)為經(jīng)常不遵守紀(jì)律、厭學(xué)情緒嚴(yán)重等不良現(xiàn)象；假如父母開口閉口都說臟話粗話，其子女在學(xué)校往往不可能是一位文明而又有禮貌的學(xué)生?？梢?，家長自身的素養(yǎng)也無形中影響著青少年的心理發(fā)展。要實施正確的家庭教育，家長必須努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。

總之，家庭因素對青少年心理發(fā)展有很大影響，因此，家長應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，樹立正確的家庭教育觀，努力營造良好的家庭教育氛圍，把家庭教育與學(xué)校教育、社會教育結(jié)合起來，用科學(xué)、有效的方法促進(jìn)青少年的心理健康發(fā)展，使青少年的身心得到全面發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高，從而促進(jìn)青少年的健康成長。

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第三篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年心理發(fā)展影響及其對策

網(wǎng)絡(luò)對青少年心理發(fā)展影響及其對策

耿堯天 2013115588 當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)日新月異，影響和改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。上網(wǎng)已成為人們學(xué)習(xí)、生活中一個必不可少的組成部分。對新事物十分敏感的青少年以巨大的熱情置身于網(wǎng)絡(luò)之中，成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，他們在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中交友、娛樂和學(xué)習(xí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而成長，不論是網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特性，還是它所提供的豐富內(nèi)容和參與平臺，都對青少年的思維方式、行為習(xí)慣、心理發(fā)展、價值觀念和政治傾向等方面產(chǎn)生不可低估的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長問題，成為事關(guān)培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和國家長遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實踐問題。

1青少年當(dāng)今上網(wǎng)現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的調(diào)查顯示，截止到2001年6月，國內(nèi)上網(wǎng)用戶人數(shù)已經(jīng)超過2000萬，其中，85%以上是青少年群體，占據(jù)絕對主導(dǎo)地位的是高學(xué)歷未婚男性青少年。中國社科院的有關(guān)學(xué)者對北京、上海、廣州、成都、長沙五城市青少年運用互聯(lián)網(wǎng)狀況情況進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：青少年上網(wǎng)的用戶中，男生略多（56．6％），年級越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小學(xué)生占小學(xué)生的25．8％。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為42％，其次是小學(xué)生和高中生。調(diào)查還顯示，父母學(xué)歷越高，其子女用戶比例越高。調(diào)查報告還顯示，近80％的青少年用戶從1999年開始使用互聯(lián)網(wǎng)。上網(wǎng)比例最高的是家里（58％），其次是在網(wǎng)吧（20．45％）和父母或他人的辦公室（15％）。青少年用戶平均每周上網(wǎng)時間為212分鐘。青少年經(jīng)常使用的門戶網(wǎng)站為新浪、搜狐、163．COM。青少年用戶上網(wǎng)，60．3％的時間用于大陸中文網(wǎng)站，25．2％的時間用于海外中文網(wǎng)站，14．5％的時間用于外文網(wǎng)站。完全不限制子女上網(wǎng)的父母占8．4％，大多數(shù)父母控制子女上網(wǎng)時間。從調(diào)查情況看，青少年用戶上網(wǎng)目的分為實用目的、娛樂目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過50％的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37．6％的青少年用戶使用ICQ與認(rèn)識或不認(rèn)識的朋友聯(lián)系。青少年對互聯(lián)網(wǎng)的需求主要是“獲得新聞”、“滿足個人愛好”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“研究有興趣的問題”以及“結(jié)交新朋友”。

2網(wǎng)絡(luò)對青少年心理發(fā)展的雙重影響

網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會適應(yīng)都達(dá)到一個完好的狀態(tài)。我國在教育方針中也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，探討網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的雙重影響就顯得很有必要。2.1網(wǎng)絡(luò)對青少年成長的積極影響

2.1.1網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)造性催生了青少年的現(xiàn)代觀念

網(wǎng)絡(luò)是體現(xiàn)時代的標(biāo)志、了解時代的窗口、改造時代的工具，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度快，更新周期短，開放程度高，是現(xiàn)代科技的結(jié)晶，也是信息社會的時代精神的集中體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的這些特征有利于培養(yǎng)青少年的現(xiàn)代觀念，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、平等觀念、全球觀念等等?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)已經(jīng)不可能再是一勞永逸的事了，一個人在成長過程中要不斷接觸新事物、接受新觀念，才能適應(yīng)社會的發(fā)展和變遷。這一點在網(wǎng)絡(luò)世界體現(xiàn)的更為明顯。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，硬件、軟件的更新時代都很快，青少年為了與其保持同步發(fā)展，只有不停地學(xué)習(xí)、接受新的技術(shù)。

互聯(lián)網(wǎng)是世界性的電子空間，在這個空間中青少年與世界的聯(lián)系變得十分便捷、迅速?，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分青少年常常訪問國外的網(wǎng)站，與素不相識的外國人交友、聊天或是探討問題，這對青少年一代形成全球意識起著積極作用。

2.1.2網(wǎng)絡(luò)的豐富性拓寬了青少年的求知途徑

互聯(lián)網(wǎng)世界是個信息及其豐富的百科全書式的世界，互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識的方便、快捷、全面的特點，給青少年求知帶來極大的方便，為青少年現(xiàn)代素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提供了豐富的信息資源。網(wǎng)絡(luò)世界，不僅要求青少年自己動手操作，而且相互溝通交流，為提高青少年的學(xué)習(xí)效率提供了良好的手段。從某種程度上說，互聯(lián)網(wǎng)不只是為青少年打開了認(rèn)識世界的一扇窗，而且是為他們創(chuàng)造了另一個求知的廣闊空間。2.1.3網(wǎng)絡(luò)的超時空性為青少年擴大了交往面

網(wǎng)絡(luò)世界展現(xiàn)給青少年一個全新的社會交往空間：跨越大洋彼岸，超越性別、年齡、職業(yè)病、身份和地位。這為青少年進(jìn)行社會交往提供了一種緩沖的空間和一個平等對話的通道，并能借助網(wǎng)絡(luò)釋放自己的各種心理壓力。許多網(wǎng)站專門提供各種類型的交友服務(wù)，青少年可以根據(jù)個人的興趣、工作的需要、學(xué)習(xí)的需要交到自己想交的朋友。網(wǎng)上交友相對安全、輕松，許多樂此不疲。

2.2網(wǎng)絡(luò)對青少年成長的消極影響

2.2.1過多的精力和時間投入網(wǎng)絡(luò)，易使青少年的學(xué)習(xí)和身心健康受到影響。有研究顯示，長時間上網(wǎng)會使大腦中的化學(xué)物質(zhì)多巴胺水升高。這種類似腎上腺素的化學(xué)物質(zhì)，被認(rèn)為與“病態(tài)賭博狂”有關(guān)。它令人呈現(xiàn)短時間的亢奮，但其后的頹廢感卻更為嚴(yán)重，時間一長，會給人帶來一系列復(fù)雜的生理和生物化學(xué)變化?；颊叱跗谥皇潜憩F(xiàn)為對網(wǎng)絡(luò)的精神依賴，渴望上網(wǎng)沖浪、玩游戲，之后就很容易發(fā)展為身體上的依賴，出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安，甚至?xí)l(fā)心臟疾病等疾患。網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個虛擬的世界，它與真實的社會生活空間存在很大反差，人們網(wǎng)上交往主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，使青少年習(xí)慣于用數(shù)字化、符號化的思維方式對待真實的社會，人與人的交往變得冷漠無情。過分沉湎于網(wǎng)絡(luò)，會出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，他們變得與周圍的人沒話，把自己封閉起來性格孤僻，對現(xiàn)實社會產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理。有的青少年整天泡在網(wǎng)上，荒廢了學(xué)業(yè)。

2.2.2網(wǎng)上交流的無約束性、隱蔽性，易使青少年道德行為感弱化。網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性使傳統(tǒng)社會行為規(guī)范失去約束力，不少青少年在網(wǎng)上聊天時語言粗俗，謾罵、侮辱他人等不道德行為時有發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性也使網(wǎng)上犯罪如網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上誹謗、盜用信用卡、色情誘騙層出不窮，黑客入侵、制造病毒等案件逐年增加，而網(wǎng)絡(luò)犯罪的行為主體卻得不到應(yīng)有的懲罰。網(wǎng)上交流的無約束性影響了青少年良好行為規(guī)范的形成。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的最新調(diào)查顯示，有12.3%的青少年網(wǎng)民公開承認(rèn)自己瀏覽過色情網(wǎng)站，有2.4%的人承認(rèn)經(jīng)常去看，雖然大多數(shù)人表示“看了也沒什么大不了?！钡且灿幸徊糠秩艘话l(fā)而不可收，沉溺于其中不能自拔，對自己的身心健康造成嚴(yán)重的損害。

總之，網(wǎng)絡(luò)是信息時代發(fā)展的必然結(jié)果。人人學(xué)會上網(wǎng)并運用網(wǎng)絡(luò)資源已是大勢所趨。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，已經(jīng)深入到社會和家庭的各個方面。我們沒有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的積極作用，采取相應(yīng)的措施，使青少年適應(yīng)信息時代的發(fā)展要求、與時俱進(jìn)，促進(jìn)青少年健康茁壯地成長。

第四篇：家庭環(huán)境對青少年心理發(fā)展的影響

家庭環(huán)境對青少年心理發(fā)展的影響

摘要：家庭環(huán)境對青少年心理健康產(chǎn)生既重要又復(fù)雜的影響。已有研究發(fā)現(xiàn)，影響青少年心理健康的家庭環(huán)境因素有很多，主要包括家庭關(guān)系、家庭教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)缺陷。本文從這個三個方面闡述家庭環(huán)境如何影響青少年心理健康。關(guān)鍵詞：青少年；家庭環(huán)境；心理健康

青少年作為一個特殊的群體，面臨的壓力呈多樣化，不僅來自自身的成長壓力和學(xué)習(xí)壓力，而且也有父母、老師及社會的外部壓力。如果對此處理不當(dāng)，容易產(chǎn)生情感困惑、社交困難等心理問題。2010 年《青少年健康人格康人格調(diào)查報告》顯示我國青少年健康問題突出，除 16.9%的小學(xué)生表示每次考試前不會緊張外，其余學(xué)生都存在不同程度的焦慮。青少年心理健康一直受到廣泛關(guān)注，很多研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境對青少年的心理健康確實產(chǎn)生影響。因此根據(jù)以往的研究結(jié)果，討論家庭環(huán)境對青少年心理健康的影響。本文從家庭關(guān)系、家庭教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)缺陷以及家庭生活環(huán)境四個方面并結(jié)合已有的研究文獻(xiàn)來闡述家庭環(huán)境對青少年心理健康的影響。

一、家庭關(guān)系

家庭關(guān)系主要由父母之間的關(guān)系（夫妻關(guān)系）和父母與子女之間的關(guān)系（親子關(guān)系）構(gòu)成。良好的家庭關(guān)系是青少年心理健康的基礎(chǔ)和保障，在一個充滿愛、溫暖的、積極地家庭里，利于青少年的人格、情緒、自我意識等等方面的發(fā)展，反之，對青少年的心理健康產(chǎn)生消極的影響。家庭關(guān)系里，處理好夫妻關(guān)系、父子關(guān)系以及母子關(guān)系是尤為重要的，當(dāng)這三個關(guān)系達(dá)到平衡時，才能使整個家庭關(guān)系和諧的發(fā)展，促使家庭積極、健康、向上的發(fā)展，對青少年在人際交往的發(fā)展也是起促進(jìn)作用。但是，當(dāng)三者的平衡被打破時，對家庭還是青少年心理健康都會產(chǎn)生負(fù)面的影響，甚至是破壞性的。

不健康的父母關(guān)系是造成青少年心理不健康因素之一，據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，不健康的父母關(guān)系會造成孩子不良的人格特征，甚至心理疾病。父母在家庭里沖突越頻繁，青少年的主觀幸福感就越差，體驗到更多的消極情感和對生活的滿意度下降。親子關(guān)系是指父母和子女間的交往以及由此建立的穩(wěn)定的關(guān)系。它是連接青少年心理健康與父母關(guān)系的橋梁，親子關(guān)系的質(zhì)量對其影響更直接、更重要，在很大程度上反

映出整體的家庭關(guān)系或家庭氛圍狀況。有研究發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系影響到青少年心理健康，并具有預(yù)測作用，特別影響青少年情感關(guān)系、社會性方面等方面的發(fā)展。另外吳念陽等人對親子關(guān)系與青少年心理健康的研究中發(fā)現(xiàn)，80%以上的青少年家庭至少存在一種不良的親子關(guān)系，不良類型的親子關(guān)系容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、敵對等等。所以，應(yīng)該建立、形成和諧的夫妻關(guān)系和親子關(guān)系。

二、家庭教養(yǎng)方式

父母是子女的第一任的老師，對子女是影響是深刻也是深遠(yuǎn)的。父母的言行舉止、待人接物的態(tài)度等各方面的表現(xiàn)在子女的成長過程中發(fā)揮著十分重要的作用。成功的家庭教育，能夠為子女奠定心理健康的基石。美國心理學(xué)家鮑姆林特是最早對父母教養(yǎng)方式的研究，她將父母教養(yǎng)方式劃分為權(quán)威型（authoritative style）、專制型

（authoritarianstyle）和寬容型（permissive style）三種類型。父母教養(yǎng)方式是指在家庭生活中以親子關(guān)系為中心的，父母在對子女進(jìn)行撫養(yǎng)和教育的日?；顒又兴憩F(xiàn)出來的一種對待孩子的相對穩(wěn)定的、固定的行為模式和行為傾向，是父母傳達(dá)給子女的態(tài)度以及由父母的行為所表達(dá)出的情感氣氛的集合體。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，父母教養(yǎng)方式對青少年心理健康產(chǎn)生積極或者消極的影響，主要體現(xiàn)不同的父母教養(yǎng)方式在焦慮、抑郁、自尊、社會化、人格發(fā)展、問題行為的產(chǎn)生以及道德行為等方面所產(chǎn)生的影響是有差異的。與安莉娟研究結(jié)果是一致，即青少年的人格偏離、高焦慮和神經(jīng)質(zhì)等方面的特點與父母教養(yǎng)方式呈顯著相關(guān)?？傊改覆捎脨?、溫暖的、積極的教養(yǎng)方式，對子女的心理健康有促進(jìn)作用；采用消極的教養(yǎng)方式不利于心理健康的發(fā)展，甚至出現(xiàn)青少年不堪重負(fù)離家出走、子女仇殺父母等惡性沖突事件。

三、家庭結(jié)構(gòu)缺陷

1.單親家庭

劉鴻雁認(rèn)為單親家庭是只有父親（母親）一方與其未婚的、年齡在 18 周歲以下，不具備獨立生活能力的子女共同生活的家庭。國外很早對單親家庭進(jìn)行研究，研究內(nèi)容也涉及到青少年心理健康方面。Hoskell 等人綜合了前人的研究，發(fā)現(xiàn)來自破碎家庭的少年產(chǎn)生不良行為的概率大約是雙親家庭少年的 1.5 到 2 倍。

A.Paettn(（1997）等人比較了單親與雙親家庭青少年抑郁情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)單親家庭青少年表現(xiàn)出明顯的抑郁傾向，且單親父親家庭的女孩抑郁程度更高。雖然中國對單親家庭的研究開展的比國外晚，但是已經(jīng)有很多的研究結(jié)果。在單親家庭與雙親

家庭的研究比較中，劉建勛等人研究認(rèn)為生活在單親家庭中的青少年比雙親家庭子女更易出現(xiàn)過分早熟、對人冷漠、交往不良、敵意和品行障礙等。胡雯潔研究發(fā)現(xiàn)，單親家庭青少年心理健康問題檢出率明顯高于雙親家庭；自尊水平、網(wǎng)絡(luò)使用情況，單親家庭青少年與雙親家庭青少年是有差異的。父母在家庭里所扮演的角色是不一樣的，對子女的影響也是不同的。所以，在不同類型單親家庭里，缺失母親家庭青少年比缺失父親家庭青少年更容易產(chǎn)生心理健康問題，主要是過敏、沖動和身體癥狀上，同時自尊水平較低。單親母親家庭中缺乏父愛的男孩多半孤僻、膽怯，女孩則冷漠、拘謹(jǐn)、沉默寡言。在缺失母親的家庭中，男孩容易產(chǎn)生懦弱或逆反的心理傾向，女生由于缺少母親的關(guān)心和體貼，沒有模仿對象，也會造成人格發(fā)育不健全。

2.離異家庭

離異家庭指的是父親或母親與未婚子女共同構(gòu)成的家庭，它是由核心家庭因夫妻離異而形成的。離異家庭子女的心理特征主要是更趨于孤獨、沖動、倔強、情緒不穩(wěn)定、適應(yīng)能力差、喜歡冒險等特征，其中男生比女生表現(xiàn)更為突出；離異家庭子女容易出現(xiàn)性格孤僻內(nèi)向、消極情緒、不良情感、學(xué)習(xí)成績差、同伴關(guān)系差甚至出現(xiàn)反社會行為等心理問題。說明了父母離異對子女的學(xué)業(yè)、情緒、性格、智力等都會造成巨大的不良影響。田祥銘對成都市 202 名中學(xué)生采用 SCL-90 量表進(jìn)行了測試，得到類似上述的結(jié)論，離異家庭中學(xué)生在人際敏感、敵對、偏執(zhí)方面問題突出。他也發(fā)現(xiàn)了離異家庭的高中生心理健康問題比初中生更嚴(yán)重。父母離異后隨父生活的中學(xué)生比隨母生活的中學(xué)生心理健康問題更突出。在困難、緊急情況時，離異家庭的子女缺乏父母的充分支持，消極地解決問題。由于長期的負(fù)性情緒困擾離異家庭青少年，使得青少年在成長過程中缺乏安全感和信任感，容易逃避問題、封閉自卑，缺乏與外界的交流、溝通，進(jìn)而影響到他們的社會交往。

3.喪親家庭

喪親是指家庭里父親或母親的死亡。生死離別是人生不可免的事，特別親人的死亡，喪親對尚未成熟的青少年產(chǎn)生重大的影響。美國學(xué)者 Balk 經(jīng)過大量的個案研究發(fā)現(xiàn)，大部分的喪親青少年會出現(xiàn)一些異常反應(yīng)，如震驚、麻木、迷惑、憂慮、恐懼、寂寞和氣憤。雖然隨著時間的推移這些反應(yīng)有所減退，但約有三分之一的人在事過兩年之后仍有一些死亡情緒，如罪惡感、迷惑、寂寞和憤怒，伴隨有睡眠困難、缺乏食欲和自殺念頭。在面對喪親事件，青少年一般經(jīng)歷面對生活的巨變、體

驗喪親的痛苦與失落、在哀傷中繼續(xù)生活、重新詮釋死亡四個哀傷過程。完整經(jīng)歷四階段的青少年適應(yīng)良好，而不能順利度過這些階段的喪親青少年則心理發(fā)展受阻，產(chǎn)生心理問題。如在“5·12”大地震災(zāi)難中喪親的青少年容易出現(xiàn)災(zāi)后萌生自我罪疚感，心理麻木、冷漠，逆反和厭煩等現(xiàn)象。因此，喪親

對青少年心理影響是廣泛而深遠(yuǎn)的，不僅直接影響青少年的個體功能，比如情緒、人格、人際關(guān)系、價值觀等方面，還通過影響青少年的家庭功能間接影響其個體功能。正如喪親青少年所表述的“母親（父親）去世發(fā)生后，我的個人成長軌跡改變了”。

4.再婚家庭

再婚家庭是指父母離異或喪父喪母后再婚重新組建的家庭。再婚家庭子女的出現(xiàn)的問題主要在于：難于適應(yīng)復(fù)雜的家庭關(guān)系，與繼父、繼母缺乏情感交流、溝通不暢，孩子正常的情感需求等不到滿足導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，嚴(yán)重者人格和心理異常。絕大多數(shù)孩子表現(xiàn)出性格內(nèi)向、沉默寡言、情緒起伏較大。對學(xué)習(xí)、生活缺乏興趣，不自信，意志力缺乏、消極對待。杜亞松等人對上海市 20 個區(qū)縣10 類特殊家庭 2 055 名 8-21 歲的子女進(jìn)行了心理衛(wèi)生狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)男女性別行為問題發(fā)生率分別顯示特殊家庭行為問題發(fā)生率為 8.1%，男女性別行為問題發(fā)生率在再婚家庭為

8.4%。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，80%左右的再婚家庭的子女在學(xué)業(yè)成績和人際關(guān)系都會受到不同程度的影響。這同國外研究結(jié)果是一致的，與初婚家庭的孩子相比，繼子女的功課成績要普遍差一些，受教育的程度相對較低，成績測試的分?jǐn)?shù)也不理想。還普遍表現(xiàn)內(nèi)在行為的問題，情緒問題。此外，相比那些與雙親生活在一起的孩子，繼子女更傾向于在年輕的時候就離開父母去建立自己獨立的家庭。

5.留守青少年家庭

留守青少年，是指年齡處于10歲到18歲之間，因父母雙方或一方外出打工而被留在戶籍所在地，不能和父母雙方共同生活在一起的未成年孩子。農(nóng)村留守青少年的心理問題主要表現(xiàn)為孤獨無助、焦慮不安、人際敏感、自卑自閉、逆反敵對和早戀傾向等?！都t樓夢》中林黛玉就是在這樣的家庭環(huán)境中長大的，造成了她多愁善感、抑郁寡歡的性格特征。留守青少年的不利于自我概念的形成、容易產(chǎn)生孤獨感和不安全感以及自我不和諧。與非留守青少年相比，留守青少年的家庭親密度低，社會適應(yīng)不良、社會支持不夠，更消極方式應(yīng)對生活事件。在不同性別留守青少年

心理健康比較中，龍軍等人的研究發(fā)現(xiàn)，留守女生更容易出現(xiàn)軀體化、抑郁、焦慮、恐怖方面的心理問題，留守女生心理健康水平比留守男生更不樂觀，留守男生比留守女生更易沖動。

四、總結(jié)

馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中指出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”綜合上面所述，家庭關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭教養(yǎng)方式以及家庭生活環(huán)境確實對青少年的心理健康產(chǎn)生影響。一般說來，不健全不正常的家庭關(guān)系，特別是對于幼兒和少年的心理健康產(chǎn)生不利影響。家庭環(huán)境對青少年心理健康的影響是復(fù)雜的，這些影響因素能作為獨立變量，也可能作為中介變量，而且各種家庭因素之間也會發(fā)生交互作用。但是這些影響青少年心理健康的因素不能包括所有的因素，并只揭示影響青少年心理健康的部分機制，需要進(jìn)一步探究。對于家庭變故和不正常的家庭關(guān)系，在影響子女成長方面不能一概而論。眾所周知，劉亦菲出身于離異家庭，但這很可能是她成功的積極因素。所謂艱難困苦，玉汝于成。

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第五篇：各種家庭因素對青少年心理發(fā)展的影響

各種家庭因素對青少年心理發(fā)展的影響

摘要：青少年時期，個體開始告別兒童時代的認(rèn)知方式和生活方式，一方面無法擺脫對父母心理上的依賴，另一方面又強烈要求自己在心理上的獨立，因此個體此時處于強烈的心理沖突和焦慮中。而家庭因素是青少年心理健康發(fā)展的重要影響因素，本文分別從親子關(guān)系、教養(yǎng)方式、家庭情緒氛圍和階層地位入手，討論其對青少年心理發(fā)展的影響。關(guān)鍵詞：親子關(guān)系，教養(yǎng)方式，家庭氛圍，階層地位，青少年心理

一、親子關(guān)系對青少年心理發(fā)展的影響

親子關(guān)系是家庭人際關(guān)系中最基本、最重要的一種，也是青少年三大社會關(guān)系（親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系）中最重要的社會關(guān)系，是影響青少年身心成長的主要因素，并將影響他們以后形成的各層次的人際關(guān)系。

良好的親子關(guān)系有利于父母對孩子的言傳身教。父母身上的優(yōu)點，如勤勞、善良、進(jìn)取心、寬容，對子女的理解，是建立良好親子關(guān)系重要因素。實際上，許多學(xué)生之所以敬重父母，其根源也在于父母有良好的人格，而父母良好的人格品質(zhì)又容易在良好的親子關(guān)系中成為子女模仿的主要內(nèi)容，在潛移默化中起到教育效果，更有利于父母言傳身教，促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展。

良好的親子關(guān)系符合現(xiàn)代教育理念。終身學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教育理念的基本要求，現(xiàn)代社會越來越要求人與人之間的合作，強調(diào)團(tuán)隊精神，而學(xué)會合作首先從親子關(guān)系開始，所以，良好的親子關(guān)系是孩子走向人生的基礎(chǔ)。民主和諧的親子關(guān)系能使孩子更親近父母，感受到父母的愛和尊重，給孩子安全感、幸福感，使孩子得到最有效的發(fā)展：有良好親子關(guān)系的孩子，人格健全，心理健康，人際關(guān)系良好，能主動適應(yīng)現(xiàn)代社會的激烈競爭，不斷學(xué)習(xí)新知識，新技能，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

二、父母教養(yǎng)方式對青少年心理發(fā)展的影響

父母教養(yǎng)方式是父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對子女的情感表現(xiàn)的一種組合方式。這種組合方式是相對穩(wěn)定的, 不隨情境的改變而變化，它反映了親子交往的實質(zhì)。父母教養(yǎng)方式在子女的認(rèn)知發(fā)展、性格形成、社會化、心理健康等多方面都具有不可忽視的影響。美國著名心理學(xué)家鮑姆林特的研究揭示，子女的個性形成并非由父母某個行為決定的, 而要受到父母整個行為模式的影響，她將家庭教養(yǎng)方式分為權(quán)威型、寬容型和專制型三種。鮑姆林特將全美有關(guān)父母教養(yǎng)方式量表加以綜合分析，歸納為：保護(hù)、嚴(yán)格、拒絕、放縱四種教養(yǎng)類型。而中國一般將教養(yǎng)方式分為放縱、溺愛、專制、民主四種類型。

溺愛型的父母容易使子女的行為得不到約束，有較為偏激的自我意識，他們不僅以自我為中心，而且受到外界刺激的應(yīng)對措施也比較消極。這種教養(yǎng)方式使青少年的不良言行得到強化。

專制型的父母往往造成的結(jié)果是子女的不信任感和產(chǎn)生攻擊性行為。這種家庭教養(yǎng)方式會導(dǎo)致青少年長期缺乏安全感，心理處于緊張狀態(tài)，而且為了發(fā)泄緊張的情緒，會學(xué)會粗魯?shù)貙Υ?，其最直接的結(jié)果就是對父母的逆反，對父母的專制行為產(chǎn)生抵抗，甚至?xí)霈F(xiàn)毆打父母的行為。

采取放任教養(yǎng)態(tài)度的父母，也就是縱容型的父母，容易使子女感覺缺乏來自父母的關(guān)心，認(rèn)為自己的存在無關(guān)緊要，青少年一旦對自我存在產(chǎn)生懷疑，就會自暴自棄，他們的心理會產(chǎn)生與社會脫離和抵抗。

民主型的父母是在家庭教養(yǎng)方式中被推崇的，這種教養(yǎng)方式之下，子女擁有安全感和歸屬感，他們感覺到愛和被愛，也懂得尊重他人，情緒長期處于穩(wěn)定和健康的狀態(tài)。即使到青春期的不穩(wěn)定時期，這類青少年所受到的心理發(fā)展的沖擊較小，因為他們可以在父母的指導(dǎo)下，對不良的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)，逆反心理得到調(diào)適。

三、家庭情緒氛圍對青少年心理發(fā)展的影響

家庭情緒氛圍，是由每位家庭成員共同創(chuàng)造。溫暖、和睦、互助，或者冷漠、疏遠(yuǎn)、拒絕，都對兒童的成長具有潛移默化的影響。家庭人際關(guān)系的和睦，有利于家庭成員的心理相容，避免心理沖突，使家庭成員的心理健康水平不斷提高。研究證明，父母如果存在抑郁、反社會人格障礙等行為問題，往往難以形成和諧溫暖的家庭情緒氛圍，從而會使子女感到在需要時無法獲得關(guān)愛，并因此認(rèn)為人際關(guān)系是不可靠的，處理問題時采取回避的態(tài)度。因此，為孩子創(chuàng)造一個具有凝聚力的家庭環(huán)境，有利于提高青少年心理的健康發(fā)展。

四、家庭階層地位對青少年心理發(fā)展的影響

家庭的階層地位往往與父母的文化程度與職業(yè)掛鉤。而父母的文化程度作為家庭系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素，可直接影響家庭的心理環(huán)境和青少年發(fā)展。有研究表明，高學(xué)歷父母與子女的關(guān)系顯著高于低學(xué)歷父母與子女的關(guān)系，而親子關(guān)系的好壞與青少年的心理健康有顯著相關(guān)。父母的職業(yè)類別則預(yù)示著不同的工作條件、社會地位和家庭的物質(zhì)生活等，這些都是與他們的自尊抱負(fù)價值觀密切相關(guān)的，轉(zhuǎn)而影響他們對子女的期望和行為，從而潛移默化地影響著青少年心理的發(fā)展。許多研究也得出類似結(jié)論，即父母文化程度和職業(yè)與家庭親和度、孩子學(xué)業(yè)成績等呈正相關(guān)。

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