第一篇：1.5燦爛的青銅文明_導(dǎo)學(xué)案5

“分組合作,自信高效”導(dǎo)學(xué)案

課題:5.燦爛的青銅文明課型:新授課七年級教者

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí),掌握青銅器的發(fā)展、代表及特點(diǎn),了解奴隸的悲慘境遇。

2、認(rèn)識我國夏商西周時(shí)期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長，一脈相承，表明我國古代文明具有極強(qiáng)的生命力，增強(qiáng)民族自豪感。

重點(diǎn)：青銅器的高超工藝

難點(diǎn)：正確理解青銅文明

【學(xué)習(xí)過程】（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）

一、課前展示（略）（前奏版）

二、激情引趣（啟動版）

出示司母戊鼎和四羊方尊的圖片，由此導(dǎo)入新課。

三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板）

自學(xué)完成知識梳理

1、我國出現(xiàn)青銅器的時(shí)間是社會末期，是我國青銅文化的燦爛時(shí)期。著名的青銅器代表有巨大的和造型奇特的。

2、與商周同期，我國西南地區(qū)的成都平原，也盛行一種獨(dú)特的青銅文化，這就是舉世聞名的“”文化，那里出土的、、青銅神樹等，引起中外人士矚目。

3、除青銅制造業(yè)外，夏商周時(shí)期的這一時(shí)期業(yè)也很興盛。

4、和商業(yè)的發(fā)展，形成我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。

5、夏、商、西周時(shí)期我國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)生產(chǎn)中的主要勞動力是。

他們過著牛馬不如的生活，命運(yùn)十分。

合作探究：

1、青銅器的高超工藝（結(jié)合第26、27頁插圖，識讀圖形，記住名稱并討論回答）

為什么說商朝時(shí)期是我國青銅文化的燦爛時(shí)期？

2、奴隸的悲慘生活

依據(jù)第28頁圖，回答我國奴隸社會中奴隸的生活狀況。

四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識反饋：（升華版）（走進(jìn)歷史，感悟歷史）

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1——7單項(xiàng)選擇

（）

1、迄今考古發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器司母戊鼎應(yīng)屬于下列哪一個(gè)朝代：

A.夏朝B.商朝C.西周D.西漢

（）

2、下列四個(gè)青銅器中，我國古代青銅工藝的突出代表是

A.獸紋扁足鼎B.人面紋方鼎

C.司母戊方鼎和四羊方尊D.青銅神樹

（）

3、巨大的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時(shí)期

A.青銅工藝水平高超B.原始農(nóng)耕文明出現(xiàn)

C.畜牧業(yè)發(fā)達(dá)D.鐵器開始使用

（）

4、我國青銅工藝鼎盛時(shí)期是在A.夏朝B.商朝C.春秋D.戰(zhàn)國

（）

5、下列青銅器中，屬于三星堆文化的是

A.司母戊鼎B.青銅立人像C.四羊方尊D.大盂鼎

（）

6、與商周同時(shí)期的三星堆文化遺址在A.長江三角洲B.華北平原C.三江平原D.成都平原

（）

7、我國夏商周時(shí)期使用的主要勞動力是

A.奴隸B.農(nóng)民C.工人D.農(nóng)奴

8、簡答：據(jù)考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，沒有完全一樣的兩個(gè)青銅器存在。請根據(jù)以有關(guān)青銅器的知識回答：

（1）我國青銅器的出現(xiàn)和繁榮時(shí)期分別是在什么時(shí)候？

（2）寫出我國青銅器的代表。

（3）我國青銅器工藝的特點(diǎn)是什么？

【當(dāng)堂反思】（只有反思才能有所進(jìn)步）

通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是

第二篇：1.5燦爛的青銅文明 導(dǎo)學(xué)案5

鳳陽博文國際學(xué)校2009～2010學(xué)上學(xué)期七年級歷史導(dǎo)學(xué)案

Name：__________Class：_______Group：_________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí),掌握青銅器的發(fā)展、代表及特點(diǎn),了解奴隸的悲慘境遇。

2、認(rèn)識我國夏商西周時(shí)期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長，一脈相承，表明我國古代文明具有極強(qiáng)的生命力，增強(qiáng)民族自豪感。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：青銅器的代表及其高超工藝。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確理解青銅文明。

【自主學(xué)習(xí)】：

自主預(yù)習(xí)：（自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）

1、我國出現(xiàn)青銅器的時(shí)間是爛時(shí)期。其中著名的青銅器代表是巨大的和造型奇特的。

2、與商周同期，我國西南地區(qū)的成都平原，也盛行一種獨(dú)特的青銅文化，這就是舉世聞名的“”文化，那里出土的、、青銅神樹等，引起中外人士矚目。

3、除青銅制造業(yè)外，商周時(shí)期的和商業(yè)的發(fā)展，形成我國夏、商、西周燦爛的青銅文化。

5、夏、商、西周時(shí)期我國主要的生產(chǎn)方式是業(yè)，主要勞動力是 合作探究（生生互助，師生互動，點(diǎn)撥釋疑，共同提高）

（一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果）

（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點(diǎn)撥釋疑，知識深化）

1、青銅器的高超工藝（結(jié)合第26、27頁插圖，識讀圖形，記住名稱并討論回答）

為什么說商朝時(shí)期是我國青銅文化的燦爛時(shí)期？

2、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展

通過學(xué)習(xí)，說出我國奴隸社會的主要生產(chǎn)方式和比較先進(jìn)的生產(chǎn)工具。

3、奴隸的悲慘生活

依據(jù)第28頁圖，競答我國奴隸社會中奴隸的生活狀況。

Name：__________ Class：_______ Group：___________

第三篇：第5課____燦爛的青銅文明導(dǎo)學(xué)案

第5課燦爛的青銅文明導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解夏、商、西周的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的基本情況。了解奴隸的悲慘生活。

2．增強(qiáng)民族自豪感，夏、商、西周奴隸制文明輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長，一脈相承，表明我國古代文明具有強(qiáng)大的生命力。

重點(diǎn)：“青銅器的高超工藝”。

難點(diǎn)：正確地理解“青銅文明”這一概念。

二、知識準(zhǔn)備（復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容和與本節(jié)課知識有關(guān)聯(lián)的歷史知識）

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、青銅器的高超工藝（用5分鐘的時(shí)間閱讀課本P26-27，找出下列問題答案并記憶。）

1、青銅制造業(yè)

（1）原始社會末期：我國已出現(xiàn)_______。

（2）到了夏朝：青銅器的種類_______。

（3）商朝青銅器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________。

（4）西周①特點(diǎn)：_______ 更加豐富。

②用途：大量用于 _______。

（5）“三星堆”文化

①時(shí)間：與_______同期。

②地區(qū)：_______平原。

③代表：______________、______________、______________等。

2、陶瓷制造業(yè):我國是世界上最早發(fā)明_______ 的國家。

3、玉器制造業(yè):玉器_______ 水平很高.二、農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)的發(fā)展情況（用5分鐘的時(shí)間閱讀課本P27，找出下列問題答案并記憶。）

夏、商、西周三代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r怎樣？

夏、商、西周是以___________為主的社會，___________已相當(dāng)發(fā)達(dá)。

農(nóng)業(yè)

{1}作物:后代稱為”五谷”的農(nóng)作物,___________時(shí)期已經(jīng)齊備.{2}技術(shù):已知道 ___________、___________ 和 ___________.{3}農(nóng)具:西周已用一定數(shù)量的 ___________ 農(nóng)具進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn).畜牧業(yè)

今天家畜家禽的主要品種，___________都已經(jīng)有了,還建有_________________,商王室和貴族還有專門的___________.農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的___________。

（4）既然此時(shí)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達(dá)，為什么要以“青銅”作為當(dāng)時(shí)文明的象征呢

三、奴隸的悲慘生活（用5分鐘的時(shí)間閱讀課本P28，找出下列問題答案并記憶。）

夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)是建立在對__________殘酷剝削的基礎(chǔ)之上的。

1、奴隸被強(qiáng)迫在 ______________勞動,在______________做工，2、沒有人身_______。

3、被奴隸主隨意______________和 ______________。

4、被殺死當(dāng)作_______ 祭祀.5、被殺死或活埋做_______。

四、合作探究

（1）討論：有位著名考古學(xué)家說：商代文化實(shí)在是一個(gè)燦爛的文明

學(xué)生1我認(rèn)為考古學(xué)家說得很對。這是祖國歷史上的一個(gè)光輝時(shí)代。

學(xué)生2不對，那時(shí)候多么黑暗，奴隸過著牛馬不如的生活，有什么好？你怎么看？

五、達(dá)標(biāo)檢測

1、著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時(shí)期（）

A、奴隸的高度發(fā)展B、農(nóng)耕文明出現(xiàn)原始

C、奴隸的命運(yùn)十分悲慘D、青銅工藝水平高超

2、世界上最早發(fā)明瓷器的國家是（）

A、中國B、古印度C、古埃及D、古巴比倫

3、在奴隸社會中，從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的主要是（）

A、奴隸主B、奴隸C、平民D、諸侯

4、下列事物出現(xiàn)的先后順序是（）①青銅器 ②陶器 ③石器A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③

5、夏商周時(shí)期燦爛的青銅文明包括（）

①農(nóng)業(yè)②手工業(yè)③畜牧業(yè)④商業(yè)

A、②B、②④C、①③D、①②③④

六、搏擊中考

1.我國青銅制造業(yè)最早出現(xiàn)于

A、原始社會晚期B、商朝時(shí)期

C、周朝時(shí)期D、西周時(shí)期

2.舉世文明的三星堆文化位于

A、黃淮平原B、渭河平原

C、漢江平原D、成都平原

3.（2010·湖南株洲）商、周時(shí)期的青銅器，造型雄偉，紋飾古樸。下列青銅器中哪件是目前我國已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器

A、編鐘B、三星堆青銅立人像

C、四羊方尊D、司母戊鼎

第四篇：初一歷史5 燦爛的青銅文明

邯鄲市七色光中學(xué)歷史高效課堂導(dǎo)思稿

班級：姓名：日期：評分臺：____________

課題：5課，燦爛的青銅文明【自研互動45分鐘+展示45分鐘】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解夏、商、西周時(shí)期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的情況。

隨堂練習(xí)：

一、單選題

1、商周時(shí)期，手工業(yè)技術(shù)已達(dá)到相當(dāng)高的水平，其中最具代表性的是（）

A．紡織業(yè)B．制瓷業(yè)C．青銅制造業(yè)D．造紙業(yè)

2、著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商朝時(shí)期（）

A、奴隸的高度發(fā)展B、原始農(nóng)耕文明出現(xiàn)C、奴隸的命運(yùn)身份悲慘D、青銅工藝水平高超

3、《史記》記載：“黃帝采首陽山之銅，鑄鼎于荊山之下?！边@表明我國青銅器最早出現(xiàn)于（）

A．原始社會末期B．夏朝C．商朝D．西周4、在奴隸社會中，從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的主要是（）

A、奴隸主B、奴隸C、平民D、諸侯

5、我國青銅文化的燦爛時(shí)期是（）

A．夏朝B．商朝C．西周D．東周6、下列各項(xiàng)符合西周農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況的是（）

A 用磨光的石器和木制的耒耜開墾土地，用石刀收割莊稼

B 用耒耜耕地，種植水稻

C 使用一定數(shù)量的青銅農(nóng)具進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

D 使用鐵器進(jìn)行農(nóng)耕

7、夏商西周時(shí)期的燦爛的青銅文明的創(chuàng)造者是奴隸，關(guān)于他們處境的描述，錯誤的是（）

A地位與牛馬豬狗等同B有屬于自己的一小塊土地

C沒有人身自由D可以被隨意轉(zhuǎn)讓和買賣

8、我國的青銅文明具有很高的水平，它包括以下內(nèi)容中的（）

① 農(nóng)業(yè)② 手工業(yè)③ 商業(yè)④ 畜牧業(yè)

A ①②③B ①③④C ②③④D ①②③④

閱讀材料：

青銅是銅與鉛、錫的合金。加入鉛和錫以后，鑄器時(shí)可使銅液的流動性能得以改善，使青銅器表面的裝飾花紋獲得清晰的效果。大約在商王武丁前后，古代工匠已經(jīng)掌握了這種三元合金工藝。這比西方要早好幾個(gè)世紀(jì)。

在奴隸社會中，奴隸主占有大量奴隸，就可以組織大規(guī)模的生產(chǎn)，進(jìn)行簡單協(xié)作和分工，提高生產(chǎn)效率；奴隸社會內(nèi)可運(yùn)用國家政權(quán)的力量組織大規(guī)模的生產(chǎn)過程，推動生產(chǎn)力發(fā)展；由于大批奴隸從事繁重的體力勞動，提供大量剩余產(chǎn)品，使另一部分人可以擺脫體力勞動，專門從事腦力勞動。綜上所述，商代的文明較全面地體現(xiàn)了奴隸社會取代原始社會在諸多方面的進(jìn)步，因此可稱得上是“燦爛的文明”。當(dāng)然這又是建立在廣大奴隸極其悲慘的命運(yùn)基礎(chǔ)上的“文明”。

奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)是建立在對奴隸殘酷剝削壓迫基礎(chǔ)上的。

我們把人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文化發(fā)展階段稱作“青銅時(shí)代”，并將在這個(gè)時(shí)代所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，稱作——“青銅文明”。

奴隸主祭祀祖先：屠殺大量的奴隸作為供品?！思?/p>

奴隸主死后：奴隸被殺死或活埋，作為殉葬品?！搜?/p>

第五篇：5燦爛的青銅文明 教案

第五課

燦爛的青銅文明

華南師大 鐘惠珊

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 知識與能力：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)，包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)的狀況及特點(diǎn)；了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。

通過本課的學(xué)習(xí)，熟悉本課所敘述的夏商、西周經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，夏、商、西周奴隸制文明的高度發(fā)達(dá)，同時(shí)也認(rèn)識到這種文明是建立在對奴隸殘酷剝削的基礎(chǔ)上的，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用唯物主義的基本觀點(diǎn)辯證得看歷史能力。2．過程與方法：

通過對教材中青銅器示意圖的觀賞，加深學(xué)生的感官認(rèn)識，了解我國的青銅文明。指導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀、探究、分析，通過合作討論，得出正確結(jié)論。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，從而熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。夏、商、西周奴隸的悲慘生活，說明奴隸主統(tǒng)治的殘酷性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的人文素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：

青銅器的高超工藝。2．難點(diǎn)：

對“青銅文明”概念的理解。

【教學(xué)方法】

講解法、圖示法、歸納法、問題探究法。

【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課：

上一個(gè)單元的主題是“中華文明的起源”。那么現(xiàn)在請你告訴老師，北京人、山頂洞人時(shí)期使用的生產(chǎn)工具是什么嗎？（打制石器）河姆渡人、半坡人時(shí)期用的生產(chǎn)工具又是什么？（磨制石器）因此，我們稱這一時(shí)期為什么時(shí)代？（石器時(shí)代）。如此類推，到了夏商西周時(shí)期，具有代表性的生產(chǎn)工具又是什么呢？（青銅器）因此我們稱這一時(shí)期為青銅時(shí)代。我們把青銅時(shí)代的人們所創(chuàng)造的文化稱之為“青銅文明”。

沒錯啦，接下來請同學(xué)們集中注意力，跟著老師走進(jìn)燦爛的青銅文明的世界，看看所謂的“燦爛”，具體表現(xiàn)在哪些方面。

一、青銅器的高超工藝 1.青銅器

翻開課本第26頁。請同學(xué)們帶著以下4個(gè)問題，一起朗讀課文黑色字體部分的第一、二自然段（p26-27）。邊讀書邊找答案，待會兒讓同學(xué)回答。

青銅制造業(yè)開始于？?青銅制造業(yè)鼎盛于？?青銅制造中的精品有？?青銅制造業(yè)的特點(diǎn)？這個(gè)問題，我們通過幾則材料來回答。

這個(gè)青銅器叫（司母戊鼎），請同學(xué)們在課本上把這四個(gè)字寫一遍。根據(jù)這些數(shù)字我們可以知道，它的高度和寬度、重量比在座的很多同學(xué)還要高、還要寬、還要重。它是世界上最大的青銅器。這么大一個(gè)青銅器，需要兩三百人同時(shí)制作。從這里我們歸納出青銅器制造業(yè)的特點(diǎn)之一：規(guī)模大。

我們一起來欣賞這么幾幅圖，用青銅做得酒器、樂器、銅鏡、盥水器、食器、農(nóng)具兵器。可見青銅制造業(yè)的第二個(gè)特點(diǎn)：品種多。

這個(gè)是青銅器叫什么名字？（四羊方尊）大家在課本上把這四個(gè)字寫一遍。我們可以看到，這個(gè)四羊方尊的做工是不是很精致。因此第三個(gè)特點(diǎn)是：工藝精美。

第四個(gè)特點(diǎn)，課本中講到，我國西南地區(qū)的成都平原的三星堆文化，也是一種獨(dú)特的青銅文化。我們們一起來看地圖：這是我們的母親和（黃河）這是什么江（長江）我們知道夏商周三代的統(tǒng)治范圍都是在黃河流域，而這個(gè)三星堆文化這種獨(dú)特的青銅文化則是在長江流域出現(xiàn)的，因此，我們說青銅制造業(yè)的第四個(gè)特點(diǎn)：分布廣泛。

我們一起來總結(jié)一下，青銅制造業(yè)的特點(diǎn)： 生產(chǎn)規(guī)模大、品種多 工藝精美、分布范圍廣泛。大家在課本上劃一下，并且把沒有的補(bǔ)充進(jìn)去。

手工業(yè)的繁榮除了表現(xiàn)在青銅器制造業(yè)以外，還體現(xiàn)在哪些行業(yè)上？陶瓷業(yè)，課本中有一句話大家畫起來“我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家”。還有玉器制造業(yè)。玉器制造業(yè)在哪些朝代興盛呢？（夏商西周）大家把這句話畫起來。由此我們看出，這一時(shí)期的手工業(yè)并不是一枝獨(dú)秀，而是全面發(fā)展的。

教師過渡：手工業(yè)的發(fā)展和繁榮，是建立在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上。只有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展了，糧食問題解決了，人們才能抽出更多的精力去開發(fā)，從事其他行業(yè)。夏、商、西周時(shí)以農(nóng)業(yè)為主的社會，農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)。請同學(xué)們一起朗讀課本第27頁第二子目開始，綠色字體也要讀。同時(shí)思考農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、商業(yè)的繁榮表現(xiàn)在哪些方面。

二、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展 1.農(nóng)業(yè)：品種、技術(shù)、工具 2.畜牧業(yè)：品種、方式 3.商業(yè)：

學(xué)生：從農(nóng)作物品種來看，后代稱為“五谷”的農(nóng)作物都已經(jīng)有了。從生產(chǎn)技術(shù)來看，選種、施肥和治蟲害的技術(shù)也有了初步掌握。從生產(chǎn)工具來看，西周已經(jīng)用一定數(shù)量的青銅農(nóng)具進(jìn)行生產(chǎn)。

師：回答得很好。這是農(nóng)業(yè)方面的發(fā)展。在畜牧業(yè)發(fā)明，今天家畜家禽的主要品種，商朝時(shí)都已經(jīng)有了，還建有牲畜圈欄。商王室和貴族還有專門的牧場。在商業(yè)方面，商朝的都城繁榮，交通發(fā)達(dá)，沿途設(shè)有旅店。農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。

教師過渡：“燦爛的青銅文明”是誰創(chuàng)造的呢？相比之下，奴隸們卻過著悲慘的生活。大家看課本第28頁，我們一起來學(xué)習(xí)本課第三個(gè)內(nèi)容：奴隸的悲慘生活。

三、奴隸的悲慘生活

師：我們通過一些資料來看看努力的生活是多么悲慘的。材料一說的是，在西周的一件青銅器上，記載著一個(gè)奴隸主向另一個(gè)奴隸主買5名奴隸，標(biāo)價(jià)是1匹馬加1束絲。說明奴隸的地位是多么地下。材料二是河南安陽殷墟出土的陶俑。白天，奴隸們在奴隸主的監(jiān)督下，從事艱苦的勞動；夜晚，為了防止奴隸們逃跑，奴隸主又給他們戴上枷銬。他們完全沒有人身自由，奴隸主可以隨時(shí)隨心隨意地虐待他們。

還可以把他們隨意轉(zhuǎn)讓或者買賣商朝奴隸主對奴隸剝削壓迫的另一個(gè)表現(xiàn)是：奴隸主每次祭祀祖先，都要屠殺大量奴隸作祭品，稱為“人祭”“人牲”。奴隸主死了，還要把奴隸殺死或活埋，稱為“人殉”。

動腦筋同學(xué)們想一想，討論一下：商代文化實(shí)在是一個(gè)燦爛的文明這句話有沒有道理？ 學(xué)生：討論。

師：這是從不同角度對商代歷史的認(rèn)識。（1）奴隸制固然非常殘酷，但這是隨著生產(chǎn)力發(fā)展，私有制出現(xiàn)的必然。在奴隸社會中，奴隸主占有大量奴隸，就可以組織大規(guī)模的生產(chǎn)，進(jìn)行簡單協(xié)作和分工，提高生產(chǎn)效率；奴隸社會內(nèi)可運(yùn)用國家政權(quán)的力量組織大規(guī)模的生產(chǎn)過程，推動生產(chǎn)力發(fā)展；由于大批奴隸從事繁重的體力勞動，提供大量剩余產(chǎn)品，使另一部分人可以擺脫體力勞動，專門從事腦力勞動?？偟膩碚f，商代文明較全面地體現(xiàn)了奴隸社會取代原始社會在諸多方面的進(jìn)步，因此，可稱得上是燦爛的文明。（2）這當(dāng)然又是建立在廣大奴隸極其悲慘的命運(yùn)基礎(chǔ)上的“文明”。

教師總結(jié)：手工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、商業(yè)的繁榮形成了夏、商、西周燦爛的青銅文明，而燦爛的青銅文明是由奴隸創(chuàng)造的。他們分布在手工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、商業(yè)等各個(gè)行業(yè)進(jìn)行勞動，同時(shí)青銅文明的燦爛又是以奴隸生活的悲慘作為代價(jià)的。所以作為現(xiàn)代人，我們在可憐同情奴隸的同時(shí)，對他們更多的應(yīng)該是尊重。因?yàn)闆]有他們就沒有燦爛的青銅文明。

【板書設(shè)計(jì)】

一、青銅器的高超工藝 1.青銅器

（1）青銅器的發(fā)展過程： 開始：原始社會末期 初始：夏

繁榮：商和周前期（2）青銅器的用途 生產(chǎn)（農(nóng)具），生活(酒器，樂器，銅鏡，食器)，祭祀。

（3）青銅制作的特點(diǎn)：規(guī)模大、品種多、工藝精美、范圍廣（“三星堆”文化）

2、陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè)的繁榮

二、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展 2.農(nóng)業(yè)：品種、技術(shù)、工具 2.畜牧業(yè)：品種、方式 3.商業(yè)：

三、奴隸的悲慘生活