第一篇：奉獻青春,愛撒杏壇

奉獻青春，愛撒杏壇

各位老師，各位同學(xué)

你們好！有一首歌的歌詞是這樣的：小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。。長大后，我終于真的成了你，奉獻青春，教書育人。從此，我的青春和教育緊緊相連。

我的啟蒙老師，當(dāng)她風(fēng)華正茂的時候就做了一名教師，如今15年過去了，她已不似曾經(jīng)那般青春靚麗，一年又一年，一屆又一屆，換了多少學(xué)生，可是她依舊堅守在這個崗位，含辛茹苦，盡職盡責(zé)。我這才深刻的明白，為什么歌詞中說守巢的總是你，以及歌詞所包含的尊師之情。我明白，教師是青春的無私奉獻。

人們常說：青春如夢，歲月如歌，時不消逝，何能復(fù)得？青春是人生中一段難以磨滅的年華，它注定是不平凡的，它需要我們用心靈和智慧去詮釋，更需要我們用勇氣和自信去充實。人的生命只有一次，生命本來就是脆弱的，但有了理想的支撐，生命就可以從此變得堅強。我相信，教育事業(yè)會為我的生命披上一道美麗的霞光。從此，一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一頭挑著國家的未來。生命的烈火，便可以一曲響徹云霄。

青春是資本，也是力量。但是青春的我們，可能沒有深刻的閱歷和豐富的人生經(jīng)驗。但我身邊有很多優(yōu)秀的教師。他們對學(xué)生孜孜不倦、循循善誘，他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深刻的教育心得，他們無時無刻不在用責(zé)任和奉獻來詮釋對事業(yè)的執(zhí)著。他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。有這么一位老師，在她班級里總有一些很努力但是成績卻很差的學(xué)生。她沒有歧視他們，反而給以他們特別的關(guān)注，教他們解題技巧、學(xué)習(xí)方法，幫他們分析學(xué)習(xí)效率低的原因，常常給他們免費補課。為此，她曾遭到某些家長的埋怨和不理解，認(rèn)為這是一種對學(xué)生的區(qū)別對待。但是，這位老師無怨無悔。她說，她對得起所有學(xué)生，對得起自己熱愛的事業(yè)，她明白每個孩子都值得關(guān)注，她問心無愧。是啊，我明白，每一個老師心中都有一個“教育夢”，它是激揚的青春，堅定的理想，神圣的責(zé)任和無私的奉獻。每一個學(xué)生值得我們用善良去耕種，用真誠去澆灌，用智慧去培育，用堅定的意志去期待。教育更是是一份良心工作，這顆良心就是師德。只有憑著這顆心，將無私的愛和有限的青春奉獻給這個鐘愛的事業(yè)，才能不辜負“人民教師”這個神圣的稱呼。

在我的教育工作中，也曾遇到各種問題，我曾經(jīng)病倒過，彷徨過，迷惑過。但一位詩人說過：青春，是碧空中曼柔舒展的微笑，是星海里猶豫遲疑的尋覓，是大海上撲朔沉浮的翅膀，是曠野里沉默寂然的耕耘，是日子里跋涉突圍的履跡，是歲月中縱橫馳騁的心痕。是啊，誰的青春不迷茫？青春是生命所賦予我們每個人的禮物。青春應(yīng)該是勇銳蓋過怯弱。我明白，人的生命是脆弱的，時間會不斷消失，所以很多人都問：時間都去哪了？我們會老會死，但面對這種必然的結(jié)局，我們依舊認(rèn)真進取，為自己所鐘愛的教育事業(yè)努力奮斗，這又使得我們的生命如此堅強，正因如此，它才熠熠生輝。選擇教師，我無怨無悔。就這么一輩子和年輕人在一起！從此，同所有教師結(jié)伴而行，肩負起歷史使命，用飽滿的熱情，教書育人。讓我的青春因為責(zé)任、因為奉獻、因為理想、因為教育而美麗。

雷鋒說過：如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗?如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的'螺絲釘'，你是否永遠的堅守著自己的崗位?就是這一句，我明白，教師崗位雖然平凡，點點滴滴，絲絲縷縷，但匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，撐起的是偉大的祖國。在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，事業(yè)的輝煌，青春的亮麗，生活的多彩；祖國需要我們的奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中豐富自己的生命，在奉獻中實現(xiàn)人生的價值，在奉獻中獲得正直與坦蕩。我也深刻的明白，教育事業(yè)是我們國家發(fā)展、強大的基礎(chǔ)。我們身上肩負著祖國的未來，我們的強國夢，我們的中國夢，絕對不能沒有教育夢，我會盡心盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)得同我們的教師團隊堅守在這個平凡的崗位。

蘇霍姆林斯基說過教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。我將不斷豐富自己的教育知識、專業(yè)知識和人格魅力，嚴(yán)于律已，為人師表，在三尺講臺上，認(rèn)認(rèn)真真，盡心盡責(zé)。為年輕的生命講授知識和做人的道理，扎根在教育的這片沃土，揮灑青春的雨露，孕育心靈的芬芳。為每一個孩子的成長和進步而不斷努力。因為：孩子們的進步是我們最大的欣慰，孩子們的成就是我們最大的榮譽，孩子們的成長是我們最大的期待。

有人說：教育是“教學(xué)相長，師嚴(yán)道尊”，教師是“敢說敢作敢為，無怨無恨無悔”；有人說：教育是“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，教師是“德高鴻儒博學(xué)，望重英雄豪杰”；有人說：教育是“十年樹木，百年樹人”，教師是“為國為家為民，風(fēng)吹日曬雨淋”。一朵鮮花扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，人人先進才能移山填海。我愿同我們優(yōu)秀的教師隊伍一道，奉獻青春，愛撒杏壇。

第二篇：愛撒山鄉(xiāng),青春無悔

愛撒山鄉(xiāng) 青春無悔

長陽土家族自治縣榔坪鎮(zhèn)秀峰橋小學(xué)

劉芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！

我叫劉芳，來自榔坪鎮(zhèn)秀峰橋小學(xué)，今天我發(fā)言的題目是《愛撒山鄉(xiāng),青春無悔》。

有人說教師是天底下最值得尊敬的人，我從小就渴望成為教師隊伍中的一員。所以，2012年大學(xué)畢業(yè)時，我毅然回到了榔坪鎮(zhèn)大吉嶺春蕾小學(xué)，成為了一名光榮的人民教師，開啟了我潤物無聲、教書育人的圓夢之旅。

登上講臺已有五年時間，五年時間說長不長、說短不短，但作為年輕人談教學(xué)經(jīng)驗是十分匱乏的，今天站在這里也是十分惶恐和不安，我只能說這五年帶給我很多的成長，我喜歡教師這份光榮的工作。

真情無價，教書讓我懂得愛的真諦

記得有一次在一節(jié)校本課上，我以“舌尖上的美食”為話題讓學(xué)生相互分享媽媽的拿手菜。此話一出，孩子們歡樂的討論起來，漲紅的小臉、燦爛的笑容頓時明媚了整個教室?！拔易類蹕寢尩耐炼菇z、我最喜歡吃媽媽做的紅燒肉、我媽媽做的魚最好吃”......從孩子們的嘴里我仿佛聞到了五香粉的味道，眼前浮現(xiàn)出了一桌子色香味俱全的拿手菜。我微笑地聽著孩子們的分享，也沉浸在無限的幸福之中，只有坐在第三排的秀蘭耷拉著頭、眉頭緊鎖的玩弄著自己的小手，這與班上的熱鬧形成了鮮明的對比。我微笑著問道“秀蘭，你最喜歡媽媽做的什么菜呢”，“我媽媽離家出走了，我已經(jīng)好久沒有吃到媽媽做的菜了”，孩子小聲的說道。班上的孩子們頓時安靜了下來，面對突如其來的情況我也有些不知所措。正當(dāng)我想著該如何安慰秀蘭的時候，貝貝的小手舉起來了：“劉老師，這個星期放假了，我可以邀請她到我家去吃我媽媽做的拿手菜嗎”，“劉老師，秀蘭家離我家很近，也可以到我家去吃我媽媽做的菜”，“劉老師，下個星期我請媽媽給她炒菜用飯盒帶到學(xué)?？梢詥帷?，孩子們七嘴八舌的說著，看到眼前的孩子們我竟然忍不住背過身去。孩子們的話也勾起了我對母親的深深思念，十年之前伴隨母親的離世我便再也不曾吃到媽媽的拿手菜。秀蘭的遭遇讓人感傷，但難能可貴的是，我看到了班上其他孩子的善良與純樸。晚上，我邀請秀蘭在我寢室和我一起吃飯。在飯桌上，秀蘭悄悄的跟我說：“劉老師，您做的菜真好吃，我吃出了媽媽的味道?！?/p>

媽媽的味道就是愛的味道，教書讓我懂得了什么是愛、如何去愛，孩子們樸實的愛是我前進的動力，指引著我去做一名愛校如家、愛生如子的好老師。

潤物無聲，教書讓我懂得豐富生活

生命化教育課題有一個非常重要的理念，即“教育是慢的藝術(shù)”。教育是“慢活”，也是“細活”，是生命潛移默化的過程，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉潛，需要“深耕細作式的關(guān)注與規(guī)范”。

作為青年教師我始終堅持“把課余時間還給學(xué)生，把快樂留給孩子”，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是負擔(dān)，而應(yīng)該是快樂的成長。在我看來一個班級能否管理好，班級文化很重要，所以在平常工作中我也做了一些大膽的嘗試。課前我為學(xué)生們制定了關(guān)于聽、說、讀、寫等相關(guān)要求的班級口號，并要求學(xué)生分別在上午和下午第一節(jié)課之前齊聲朗讀口號，用這種無形的力量影響學(xué)生。在我的英語課堂上，我延用了資教所在學(xué)校構(gòu)建生本課堂的一些課堂模式，盡量留給學(xué)生更多的時間互動交流，并時刻規(guī)范自己的課堂用語，盡可能的全英語授課，注重評價和多維互動，我鼓勵學(xué)生在課堂上大膽的進行自我展示，并用英語對話表演，在相互鼓勵的氛圍里學(xué)生們表現(xiàn)得更加自信，充分運用賞識性教育方法，告訴學(xué)生們課堂上沒有失敗者，更不允許學(xué)生之間相互嘲笑。課余時間，我會和孩子們一起談學(xué)習(xí)、談生活、做游戲、猜謎語、挖野菜，我教會了孩子們跳廣場舞，我引導(dǎo)孩子們練習(xí)了配樂詩朗誦，我指導(dǎo)學(xué)生們辦起了英語手抄報，舉辦了屬于孩子們的的繪畫展，開展了“為校園種一棵樹、栽一株花”的植樹節(jié)活動。在孩子們快樂的世界里因為有我的參與，他們對我多了幾分信任，他們有心里話會跟我說，有想法也會和我談，偶爾還能收到他們親自動手的小作品，與其說是我豐富了孩子們的求學(xué)時光，倒不如說是孩子們純凈的世界豐富了我枯燥的生活、凈化了我不安的內(nèi)心。

滄桑人間，教書讓我懂得惜福感恩

從教五年了，家訪徐操的那次經(jīng)歷讓我永遠不會忘記。當(dāng)我和王老師騎行一個多小時來到學(xué)生徐操家時，我被眼前貧困的景象驚呆了。在三間低矮的瓦房里，沒有一件像樣的家具，堂屋中間隨意丟棄著雜物，另一間房里散落著玉米堆，還不時傳出老鼠的聲音。還有一間房既是他們的寢室又是他們的廚房，東倒西歪的椅子上鋪滿了厚厚的灰塵。我的到來讓兩個小家伙不知所措，哥哥告訴我父親又喝醉了，盡管家訪的消息孩子們早已告知，但醉意朦朧的父親仍躺在床上。孩子的母親因忍受不了貧困和家庭暴力，已經(jīng)離家出走好多年，我估摸著孩子已經(jīng)失去了對母親的記憶。其實那天我準(zhǔn)備了很多話，本來要歷數(shù)兩個孩子在學(xué)校的種種不良表現(xiàn)，可是那一刻我一個字都說不出來，我心中蒼白無力，我只想躲在角落里哭泣。從徐操家出來，我又走訪了好幾個孩子，我才知道樂園村里孩子們的家庭水平也都差不多。

那次家訪深深的觸動著我，促使著我對留守孩子有了更多的關(guān)切和鼓勵，也激勵著我更好的履行一名人民教師的使命。于是，我通過網(wǎng)絡(luò)向身邊的親人、同學(xué)、朋友及社會愛心人士尋求幫助，為孩子們籌集棉衣、棉褲，在教室里辦起流動圖書角，為特別貧困的孩子籌集生活費。在這幾年時間里，孩子們對我越發(fā)的依賴，最感動的是孩子們在作文里這樣寫道“放假了舍不得回家，在校的日子過得可真快，劉老師真像我的媽媽，劉老師是我的知心大姐姐......”。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。大吉嶺春蕾小學(xué)的條件是艱苦的，也是清貧的。一間單人宿舍，既是我的寢室，又是我的廚房，還是我的辦公室，雖然條件簡陋，但我習(xí)慣了苦中作樂，習(xí)慣了在平凡中收獲感動，習(xí)慣了和孩子們相依相偎，只要天天和孩子們在一起學(xué)習(xí)生活，對我而言再苦也是甜。

學(xué)海無涯，教書讓我懂得學(xué)無止境

教育改革如火如荼，教育模式不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)改變著世界也影響著教育。在這個知識獲取途徑不斷豐富的年代里，教師應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)才能不被時代所淘汰。

古話說“三人行，必有我?guī)熝伞?，作為青年教師我十分注重和珍惜每一次外出學(xué)習(xí)和交流的機會，在我看來參加比賽追求獲獎的名次遠遠沒有聽到優(yōu)秀教師給予客觀公正的評價重要。對待每一次活動我是這樣要求自己的：精心準(zhǔn)備，設(shè)想最糟糕的結(jié)果，深刻的反思總結(jié)，找自己的不足。在參加各類活動的過程中促使我不斷學(xué)習(xí)，在書本中獲取先進的教育思想，在感人的教育故事中獲取共鳴，在觀摩優(yōu)秀教學(xué)視頻中獲得啟迪。

教師是人類靈魂工程師，我作為一名青年教師，既感到使命光榮，更感到責(zé)任重大，唯有在以后的教學(xué)生涯中永葆學(xué)習(xí)進取之心，既讀有字的書，更讀無字的書，學(xué)以致用，常學(xué)常新，力爭把最新潮的理念灌入到學(xué)生心中，用自身獨特的人格魅力去感染召喚學(xué)生，愿化作一根燈燭去照亮學(xué)生們求真求知之路。

2014年12月，全國婦聯(lián)、中國兒童少年基金聯(lián)合會授予我“中國兒童慈善獎—春蕾芬芳”榮譽稱號，并受到了李源潮副主席等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。2015年省婦聯(lián)表彰我為“湖北省三八紅旗手”。近年來縣委縣政府先后授予我“縣優(yōu)秀支教生”、“縣優(yōu)秀教師”、“縣師德標(biāo)兵”等榮譽稱號。面對榮譽我誠惶誠恐，榮譽只能代表過去，唯有不懈奮斗才能不辜負大家對我的期望。

最后借用汪國真先生一首詩和在座的各位共勉?！白屛以鯓痈兄x你/ 當(dāng)我走向你的時候 / 我原想收獲一縷春風(fēng) / 你卻給了我整個春天/讓我怎樣感謝你/ 當(dāng)我走向你的時候/ 我原想捧起一簇浪花/ 你卻給了我整個海洋?！?/p>

謝謝大家！

第三篇：師德演講稿：讓愛扎根杏壇與師德演講稿：青春在奉獻中永恒

師德演講稿范文：讓愛扎根杏壇

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

是誰撫平了那顆脆弱的心靈，是誰慰藉了那苦痛的傷痕，是誰給予了那新鮮的活力，是你——我的老師。老師的愛，它讓我拔云見日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李。

愛是生命中的指南針。人生艱難險阻，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和快樂，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險象環(huán)生，未卜的命運、漫漫的征程，如果沒有愛的相伴和援助，隨時有吞噬之險，滅頂之災(zāi)。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開朗，在苦難中信心滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。它可以融化人情的堅冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖……愛，就是生活中的指南針!

愛是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們傷心，痛苦，甚至絕望，讓我們在烈炎中炙烤，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但愛來了，它伴著輕脆悅耳的樂章、嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們傷心的記憶，填補了我們空虛寂寞的靈魂。愛讓我們看到了希望和信心，讓我們看到了幸福和快樂。愛也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季，愛在永恒，愛永遠陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕。

愛是生命中的血液。沉悶冗長的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛的滋潤下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動出靈動與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與快樂，它讓算式歡笑，笑出青春與活力……是愛讓我們聰明，是愛讓我們快樂，是愛讓我們迅速成長，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語，我們奮發(fā)圖強，我們夢想成真……

仁者愛人。教師是陽光下最燦爛的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會獻出自己，讓愛扎根杏壇，讓愛感動社會，讓愛充滿人間。

愛，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動整個社會!愛在有情天，只要讓愛扎根杏壇，我們一定會收獲花香四溢，我們一定會收獲碩果累累，我們一定會收獲今生無悔!師德演講稿：青春在奉獻中永恒

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

晚上好!我演講的題目是《青春，在奉獻中永恒》。

校園里的草坪黃了又綠，花壇里的金盞菊謝了又開，校道旁廣玉蘭的樹葉，落了又長，我們教過的學(xué)生去了又來，而我，從踏進陳店中學(xué)以來，還不曾想過，什么季節(jié)，我會離開。離開陳中，乃至離開三尺講臺?真的，我沒想過。不是我從不敢想，也不是我想怎樣的標(biāo)榜，而是我看到了cd中學(xué)那一座座師德的豐碑。

我認(rèn)識了一位年近六旬、即將淡出學(xué)生視線的老教師。

就在一個小時前，我還看見他依然筆挺地站在講臺上，盡管歲月的滄桑寫滿他的雙頰，紛飛的塵埃漂白了他的黑發(fā)，但他的眼神沒有變，那眼神里裝著一群天真的孩子，那眼神里裝滿了責(zé)任，這一裝，就是四十年。四十年來，他當(dāng)過領(lǐng)導(dǎo)，但他不謀私利，他為別人的孩子嘔心瀝血，自己的幾個孩子卻只能自謀職業(yè)。在最困難的時候，他沒在領(lǐng)導(dǎo)面前叫過一聲苦，沒向組織提過一個非份的要求。這位五十八歲的老教師，至今還擔(dān)任著一長一短兩個學(xué)科的教學(xué)，他走上講臺的步伐，依然像他年輕時那樣穩(wěn)健，他揮筆疾書的姿勢，依然那樣瀟灑自如，他講課的聲音，依然那么鏗鏘有力。透過窗戶看見他的背影，驀地，有種力量讓我感動，那是怎樣的一份堅持啊!

我認(rèn)識了一位孜孜不倦的中年教師。

他們夫妻恩愛，卻因生活壓力，妻子不得不外出打工。對親人的牽掛并沒有沖淡他工作的熱情。多年來，他一直擔(dān)任班主任，他對待學(xué)生就像當(dāng)年他把自己的兒子教育成才那樣耐心，他常常在空蕩蕩的辦公室里把燈光當(dāng)日光，忘我地批改，忘記了時間的界線;他常常因?qū)W術(shù)問題和同事爭得難分難解而樂在其中。他曾經(jīng)擁有cd中學(xué)教師中的最高學(xué)歷，于是有人問：當(dāng)初，你為什么不和愛人一起去打工?

也許早已腰纏萬貫了吧。他笑著說，我確實是需要錢，但我不僅僅需要錢，有沒有錢是相對而言的，許多有錢人的日子未必好過!于是，他選擇了扎根，他把青春與熱血都獻給了這片熱土。每年寒假前，他會在家早早地，親手包好用愛心作餡的999個思念水餃，等著天邊的另一半歸來?？吹剿麑ぷ鞯膱?zhí)著，對家庭的責(zé)任，對生活的樂觀，對愛情的忠貞，我突然明白，什么叫淡定!

我還認(rèn)識一位奮勇攀登的青年教師。

他是一位鉆研業(yè)務(wù)的楷模，他會用別人玩牌的時間博覽群書，記下幾十萬字的讀書筆記，把自己的課堂教學(xué)藝術(shù)推向荊州;他是班主任中的一面旗幟，他用愛心感化了一批又一批莘莘學(xué)子，把一塊塊頑石打磨成玉，每到節(jié)假日，前來探望他的學(xué)生絡(luò)繹不絕。他總是用年輕人特有的謙遜與熱情對待工作?？吹剿冀K掛在臉上的燦爛笑容，我就懂得了什么叫斗志!

看到cd中學(xué)這一座座師德的豐碑，你在想什么呢?

從老年教師的身上，我學(xué)到了堅持;從中年教師的身上，我懂得了淡定;從青年教師的身上，我看到了斗志。是啊，真正的熱愛一份事業(yè)，尤其是我們干的教書育人的事業(yè)，這三者，哪一樣是能夠拋棄的呢?

曾經(jīng)，我因朋友問起我的工資收入而顯得多么尷尬，現(xiàn)在我已經(jīng)可以淡淡地告訴他，我工齡十八年，月薪##元整。

多少次，深夜十一點，我走出校門，走過路燈早已熄滅的、漆黑的街道，偶爾還聽到路邊小樓里傳出的麻將聲，我已成為習(xí)慣;多少次，我早上五點半和殺豬賣肉的商戶一路相伴，他送肉上市，我也把一顆心送進教室。我當(dāng)然猜想過商戶今天早上賣一頭豬的利潤，我得工作十天，也許十五天?后來，下雪了，除了我，誰也不愿走過清晨的那段小街，我也不用再去做那道除法算式了。于是，從北街到西街，只留下我一串堅實的腳印。

只是，當(dāng)一公里以外的兒子晚飯后給我打來電話，說他三天沒見著我，想我了，我便有一絲絲的愧疚。

校園里的草地黃了，有再綠的時候;金盞菊謝了，有再開的時候;廣玉蘭落葉了，有再發(fā)的時候，老師們，我們的青春流逝了，還有再回來的時候么?

我聽到了豐碑的回答：保持你的斗志，用淡定的人生態(tài)度，堅持你的教育事業(yè)，你，就會永遠保持一顆年輕的心。

——因為，你的青春，會在奉獻中永恒!

第四篇：愛灑杏壇演講稿

愛灑杏壇，做最精彩的自己

光陰荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，參加教師工作已三年多。這三年來，我無時無刻不在思考這個問題：如何干一行、愛一行、專一行，在教師這個崗位過上精彩的生活。

每到教師節(jié)，社會上對教師的各種態(tài)度總讓人五味雜陳。贊美者有之——教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；同情者有之——角色收入少，忙東忙西，卻唯獨顧不上自己；毀損著亦有之——教師搞腐敗，收禮品，耍大牌。對于贊美，我想說，教師只是三百六十行之一，與司機、廚師并無本質(zhì)區(qū)別；對于同情，我想說，選擇教師，就意味著安貧樂道，屬于自己的，才最珍貴；對于毀損，我想說，社會在變革轉(zhuǎn)型，教師行業(yè)也會面臨各種問題，時間會向你證明一切。

作為一名80后，在社會轉(zhuǎn)型和教育改革中成長起來，我們張揚個性、思維活躍、提倡享樂、甚至有些行為乖張。我認(rèn)為這都可以成為新形勢下新型教師的天然優(yōu)勢——更快樂的學(xué)習(xí)、更美麗的工作、更精彩的生活。作為一名80后，我想說，做一名老師，挺好！

為師必修身。作為教師，理當(dāng)成為學(xué)生的表率。外在要美：整潔的頭發(fā)、得體的服裝、動聽的嗓音、迷人的微笑，內(nèi)在也要美：高尚的品德、飽滿的學(xué)識、充沛的精力、活躍的思維、還有樸實無華的氣質(zhì)。做一名教師，讓自己的人生提高了境界。

為師必為家。要教好學(xué)生，配合好同事，必須先處理好家庭關(guān)系，培養(yǎng)好自己的孩子。每天早起晚歸不是忽視家庭幸福的理由，哪怕只有半個小時，也要和家人一起分享。試問，不能照顧好自己孩子的，又怎么會去較好別人的孩子。做一名教師讓自己的家庭，得到了和諧。

為師必治學(xué)。要教好學(xué)生，必須提高自身素質(zhì)，尤其是學(xué)識。多讀書，多讀好書，才能提高自己的專業(yè)能力，教育能力。這樣在做好工作的同時，也讓自己的才華和智慧獲得了提升。

這里，我想再次對大家說，做一名教師，挺好！

第五篇：《愛滿杏壇》讀后感

潤 物 細 無 聲

——《愛滿杏壇》讀后感

雙峰縣特教學(xué)校 賀勝元

讀一本好書，就像給心靈洗澡，最近拜讀了李龍如先生主編的《愛滿杏壇——獎?wù)吕锏墓适隆?，書?6位教師感人的事跡，鐫刻在我的記憶里，似一股股清澈的山泉，在我的心靈深處流淌，深深地撥動著我的心弦。群英譜里，陳文鴻校長是繁星中最璀璨的一顆，更是我身邊的一位可親可敬的園丁，數(shù)十年如一日撐起了雙峰特教這塊特殊的天空，憑著滿腔的熱血和大愛，堅守在無聲的世界里，在平凡崗位上干著不平凡的事業(yè)！

書中和陳校長一樣的名師，他們的事跡雖不算是驚天動地，卻也可歌可泣，從他們身上我看到了“人梯”的風(fēng)采，這些優(yōu)秀教師把師德詮釋得淋漓盡致，值得我們每一位教師好好學(xué)習(xí)，他們是教師群體的杰出代表，是我們前進的指路明燈，堪稱校園里的精神偶像，激勵著我們努力，努力，再努力，一步步向名師靠攏！

名師們一個個感人的事例告訴我們，教育是愛的沃土，沒有愛就沒有教育，他們?yōu)榻逃冻龅氖谴髳邸⒄鎼?，因為愛，無論春夏秋冬，酷暑嚴(yán)寒，無論病魔纏身，傷痛折磨，他們都執(zhí)著地守著這三尺講臺，談笑風(fēng)生，辛勤耕耘。新化的方佑青老師，為了大山的孩子，身患癌癥還堅持工作不放棄，多次昏倒在講臺；婁底一小的李飛燕老師，生死關(guān)頭念學(xué)生；漣源七中的王壽山老師，身殘志堅，在逆境中打造精彩人生；婁底二中的肖培豐老師，實施“耐心教育”，愛心化雨，潤物無聲；漣源一中李軍書老師，淡泊名利，愛生勝子，把愛的陽光灑向?qū)W生的心田；新化縣北渡中心小學(xué)“最美校長”楊建一，為了校園安全，赤手空拳與歹徒搏斗，流盡最后一滴血，獻出了寶貴的生命；雙峰花門二中的彭景云老師，扎根山村，是學(xué)生心目中的“媽媽老師”……諸如此類，不勝枚舉的典型事跡告訴我們，教育是一門愛的藝術(shù)，教師真誠的付出，最終會換來學(xué)生最真心的回報，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。

其次，教育貴在堅持，要想成功，只有堅持、堅持、再堅持。婁底一中范彥江校長，30年如一日，執(zhí)著于走學(xué)者型、專家型發(fā)展道路，既催生了教改夢，又成就了專家夢、強校夢；婁底一中的何貽新老師被譽為“堅持大師”，對待學(xué)生就像自己的孩子一樣，不拋棄不放棄；婁底三中的黃錫金老師,一門心思撲在教育教學(xué)工作上,每天早出晚歸，勤干苦干加巧干，帶出了“最牛班級”；雙峰特教學(xué)校的陳文鴻校長，執(zhí)著堅守，在最困難的時候，哪怕是借錢過日子，也沒放棄過教學(xué)，沒有忘記作為一個老師的職責(zé)；雙峰板洞小學(xué)王道根老師，扎根全縣條件最艱苦的袖珍學(xué)校----板洞小學(xué)，傳承薪火40年，一個人撐起一所學(xué)校，用愛心恒心艱辛創(chuàng)造奇跡；新化偏遠山區(qū)的奉光輝老師，既當(dāng)老師，又當(dāng)?shù)鶍專瑤资耆缫蝗照展苤嚼锏牧羰睾⒆印鋵?，我們身邊這樣富有愛心和耐心的好老師又何其少呢？他們工作兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，恪盡職守，不計名利，堅守在三尺講臺，從黑發(fā)到白頭，無怨無悔地奉獻著自己的青春年華！

再次，教育沒有一成不變的模式，要潛心教研教改，勇于創(chuàng)新。本書中這26位先進典型，既是師德典范，又是教改先鋒，他們業(yè)務(wù)精湛，學(xué)識淵博，成績斐然。今后，我要把這26位先進典型作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照，找一找自己師德師風(fēng)、教育教學(xué)方面的問題和不足，自覺篤行，向先進看齊，打破常規(guī)，更新思路，積極投身教研教改，著力打造高效課堂。

踏著名師的足跡，我不僅想，教育是心靈與心靈的交流，靈魂對靈魂的塑造，境界對境界的提升，真正的教育存在于人與人心理距離最短的時刻，存在于無言的感動中。教育不是犧牲，而是享受，是創(chuàng)造，是生活最真實的體現(xiàn)，教書其實就像種花、種菜一樣，得細心打理，耐心地等待開花結(jié)果。

此刻，掩卷長思，浮想聯(lián)翩?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是對老師生動的寫照；也有人把老師比作明燈，在夜行時點亮前進的路；像云梯，讓我們在成長的道路上一步一步往上爬…… 其實，親愛的孩子你可知道，在你們成長的道路上，你們需要什么，我就愿意成為什么！

2016

年11月20號