第一篇：青少年、、、

青少年觀 首先是對青少年群體的基本認(rèn)識(shí)，即如何認(rèn)識(shí)青少年在社會(huì)中的地位，青少年的社會(huì)本質(zhì)，社會(huì)價(jià)值，青少年的社會(huì)作用。其次是對青少年個(gè)體的認(rèn)識(shí)，即如何看待青少年的本質(zhì)，如何認(rèn)識(shí)青少年的主動(dòng)性和多樣性。當(dāng)代中國社會(huì)的青少年觀分為功利觀和權(quán)利觀社會(huì)工作中的青少年觀以人為本，以青少年為本的青少年觀。以青少年為主體，視青少年為主體，一切為了青少年，為了青少年一切的發(fā)展性的青少年觀，俠義的青少年社會(huì)工作是一種事后補(bǔ)救性工作，是一種消極的社會(huì)工作，它以全體青少年，特別是發(fā)展方向上有偏差發(fā)展道路上有障礙的青少年為服務(wù)對象，通過多種手段和方法，幫助青少年矯治，糾正發(fā)展方向上的偏差，掃清發(fā)展道路上的障礙，以促進(jìn)青少年的全面健康發(fā)展。廣義：是指社會(huì)生活的方方面面，特別是國家和政府為了促進(jìn)青少年的生理心里和社會(huì)適應(yīng)能力采取的措施。他的服務(wù)對象是全體青少年，而不僅僅是有問題的青少年，內(nèi)容上涵蓋了增進(jìn)青少年健全發(fā)展的各項(xiàng)措施。

青少年福利服務(wù)政策 是指國家除在青少年的教育勞動(dòng)就業(yè) 住房 居住 醫(yī)療衛(wèi)生 健康 社會(huì)保障這幾個(gè)方面實(shí)行的有關(guān)政策之外 針對青少年群體更為特別的一些生活需要 安排提供相應(yīng)的福利照顧與服務(wù)的政策 增權(quán)：個(gè)人、組織或社區(qū)從內(nèi)部挖掘潛能，或從外部獲得力量的過程。增權(quán)既能提高個(gè)人掌握自己生活的能力，又能改善社會(huì)資源分配狀況，使之趨于公平。

1青少年觀 首先是對青少年群體的基本認(rèn)識(shí)，即如何認(rèn)識(shí)青少年在社會(huì)中的地位，青少年的社會(huì)本質(zhì)，社會(huì)價(jià)值，青少年的社會(huì)作用。其次是對青少年個(gè)體的認(rèn)識(shí)，即如何看待青少年的本質(zhì)，如何認(rèn)識(shí)青少年的主動(dòng)性和多樣性

2當(dāng)代中國社會(huì)的青少年觀 功利觀：青少年是某種需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)去發(fā)動(dòng)的社會(huì)客體，這種青少年觀承認(rèn)青少年的存在，認(rèn)識(shí)到青少年群體特定的社會(huì)價(jià)值，意識(shí)到青少年在社會(huì)發(fā)展，社會(huì)運(yùn)行中的重要作用，特別把青少年作為無產(chǎn)階級發(fā)展體系中的重要環(huán)節(jié)來對待。權(quán)利觀：把青少年看作是活生生的能動(dòng)的主體，認(rèn)為青少年是社會(huì)生活的重要的，不可或缺的組成部分，青少年的社會(huì)價(jià)值應(yīng)該得到承認(rèn)，權(quán)利應(yīng)該得到尊重，需要應(yīng)該得到滿足。這種觀念不僅僅把青少年看作組成社會(huì)的一個(gè)群體，更多的是從青少年個(gè)體出發(fā)考慮青少年的需要，權(quán)利等問題。3社會(huì)工作中的青少年觀以人為本，以青少年為本的青少年觀。以青少年為主體，視青少年為主體，一切為了青少年，為了青少年一切的發(fā)展性的青少年觀，注重青少年的潛能開發(fā)，讓青少年得到最大限度的發(fā)展的一種青少年觀。宏觀青少年：在一切與青少年相關(guān)的國家行政體系或社會(huì)民間機(jī)構(gòu)中，處于較高的行政等級上的，掌握大量經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，文化資源的工作人員，所從事的制定、修改關(guān)于促進(jìn)青少年整體福利和青少年個(gè)人潛力發(fā)展的政策法規(guī)，以及把這些政策法規(guī)變成系統(tǒng)整體的針對青少年的服務(wù)設(shè)計(jì)，同時(shí)對整個(gè)青少年福利系統(tǒng)運(yùn)行實(shí)施管理和監(jiān)督的一系列的工作過程。（對政策實(shí)施負(fù)有責(zé)任，掌握社會(huì)資源的分配權(quán)和社會(huì)政策的制定過程，有時(shí)與社會(huì)行政及相關(guān)政治活動(dòng)有較強(qiáng)的相關(guān)性，一般不直接提供面向青少年的福利服務(wù)）

6微觀青少年社會(huì)工作：指直接面向青少年提供的各種福利服務(wù)。社會(huì)工作是建立在社會(huì)工作技術(shù)層次上的，強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作的各種手法，技巧和理念，通過運(yùn)用專業(yè)社會(huì)工作的理論，方法和價(jià)值觀，為廣大青少年群體或者個(gè)人提供預(yù)防，發(fā)展或者矯治性服務(wù)，以促進(jìn)青少年潛力的發(fā)掘，社會(huì)適應(yīng)功能的提高及其全面的發(fā)展 7按要素：青少年社會(huì)工作就是把青少年作為工作和服務(wù)的對象，運(yùn)用關(guān)于青少年成長和發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)工作專業(yè)的理念，理論，方法和技巧，來最大限度的發(fā)掘青少年的潛力，促進(jìn)其全面健康發(fā)展，使其更好的適應(yīng)社會(huì)生活的專業(yè)活動(dòng)。8貧困青少年主要包括農(nóng)村貧困青少年，農(nóng)民工貧困青年，殘疾人貧困青年，城鎮(zhèn)貧困青年，流動(dòng)貧困青年和貧困大學(xué)生 9流浪青少年是指沒有固定住所，沒有可靠的可以保障基本生活需要方式的，經(jīng)常性處于遷移狀態(tài)的青少年

10青少年犯罪是指青少年行為不僅違背社會(huì)規(guī)范，而且已經(jīng)觸犯了法律，行為后果嚴(yán)重危害社會(huì)秩序，損害了其他人的正當(dāng)權(quán)益，依照法律應(yīng)當(dāng)受到制裁的行為。11越軌行為又叫離軌行為、偏離行為，是指社會(huì)成員或社會(huì)群體、社會(huì)組織偏離或違反人們公認(rèn)的現(xiàn)行社會(huì)規(guī)范的行為，如違俗、違德、違紀(jì)、違法行為，以及自毀行為和其他異常行為。

12.青少年個(gè)案工作：以青少年個(gè)體和家庭，特別是有問題的青少年為服務(wù)對象的社會(huì)工作，其直接目標(biāo)在于幫助青少年解決困難和問題，并預(yù)防產(chǎn)生新的困難和問題。是青少年社會(huì)工作中其它方法的基

礎(chǔ)

13青少年團(tuán)體工作：是以青少年團(tuán)體（小組）為對象，運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力程序與團(tuán)體活動(dòng)過程設(shè)計(jì)技術(shù)，使團(tuán)體中的青少年達(dá)到社會(huì)性的發(fā)展、行為的改變，實(shí)現(xiàn)青少年個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)整體社會(huì)中個(gè)人的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。14青少年社區(qū)工作：以調(diào)動(dòng)包括青少年在內(nèi)的社區(qū)居民參與為重點(diǎn)，以營造社區(qū)內(nèi)青少年健康成長發(fā)展環(huán)境和引導(dǎo)青少年在力所能及范圍內(nèi)與社會(huì)形成互動(dòng)為工作對象，動(dòng)員一切社會(huì)資源，服務(wù)于青少年，促進(jìn)社區(qū)健全發(fā)展。青少年社區(qū)工作的含義：是社會(huì)工作的一種介入手段、是綜合社會(huì)建設(shè)的一種方式、蘊(yùn)涵著的一種理念

15社會(huì)福利政策是社會(huì)福利理念經(jīng)過決策過程轉(zhuǎn)化而來的。它將社會(huì)福利的理念與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的福利需求結(jié)合，把社會(huì)福利思想所表達(dá)的理想和價(jià)值觀變?yōu)閷?shí)際可操作的原則和行動(dòng)指南。青少年福利政策是一套謀求青少年健康成長發(fā)展的方針或行動(dòng)準(zhǔn)則，其目的在于促進(jìn)所有青少年的幸福。

發(fā)展階段以教育為主的前青少年社會(huì)工作時(shí)期；以救濟(jì)為主的混合青少年社會(huì)工作；以全面服務(wù)為特征的專業(yè)社會(huì)工作時(shí)期（表現(xiàn)：青少年的社會(huì)性概念日益成熟；范疇不斷擴(kuò)大；專業(yè)化的步伐越來越快；功能定位日益清晰）

青少年情感的特點(diǎn)：內(nèi)隱性，兩極性，延續(xù)性，沖動(dòng)性，社會(huì)性

成長矛盾：要求獨(dú)立與能力不足的矛盾；快速成長帶來的不良反應(yīng)；易受同輩群體的影響；對發(fā)展方向和方式選擇的困惑；地位含混；情感和行為的不穩(wěn)定；發(fā)展問題最多的時(shí)期；閉縮性與開放性的矛盾 發(fā)展任務(wù)：接受發(fā)展成熟的體格特征，接受扮演男性或女性的性別角色；建立與同性及異性的新關(guān)系；感情及生活上逐漸自立；發(fā)展取得公民資格所需要的概念和智能；面對升學(xué)，就業(yè)，婚姻的選擇，并做好準(zhǔn)備。

社區(qū)工作的介入技巧：直接的組織性建設(shè)目標(biāo)入手介入社區(qū)；非物質(zhì)的，教育性服務(wù)入手；了亟待解決的問題，以青少年為中心的突發(fā)事件入手；動(dòng)員組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)的力量；建設(shè)社區(qū)相關(guān)輿論入手；發(fā)動(dòng)社會(huì)資源，爭取社會(huì)力量入手。青少年立法工作目標(biāo)：推動(dòng)青少年政策法律內(nèi)容體系的建設(shè)；推動(dòng)青少年政策法律類型體系的建設(shè)；加強(qiáng)有關(guān)青少年法律法規(guī)的執(zhí)行力度。

貧困青少年的(服務(wù)內(nèi)容)：貧困青少年的教育，就業(yè)，社會(huì)參與，心理援助，相關(guān)政策倡導(dǎo)(可利用資源)政府主導(dǎo)參與；家庭積極參與；社區(qū)，社會(huì)組織和市場的有限輔助；自助；社工倡導(dǎo)(注重問題)貧困青少年的精神貧困；關(guān)注貧困青少年人際關(guān)系缺乏的現(xiàn)狀；防止貧困青少年出現(xiàn)貧困循環(huán)

流浪青少年(服務(wù)內(nèi)容)救助機(jī)構(gòu)；家庭；流浪青少年自身(可利用資源)救助機(jī)構(gòu)，全國性的事業(yè)單位和NGO，學(xué)校，社區(qū)(注意問題)理性對待流浪青少年的撒謊問題；防止重復(fù)流浪問題；正確對待流浪青少年的選擇

犯罪青少年社會(huì)工作(服務(wù)內(nèi)容)預(yù)防服務(wù)、心理服務(wù)，矯治服務(wù)，環(huán)境服務(wù)(可利用資源)家庭，學(xué)校，同輩群體，社區(qū)(注意問題)真誠接納，避免貼標(biāo)簽；心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)良好價(jià)值體系；調(diào)動(dòng)資源，建立矯正服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；發(fā)展取向，著眼于社會(huì)生活能力的提高；政府部門提供機(jī)會(huì)，降低青少年再犯率。

個(gè)案的程序 ： 申請與接案，收集資料與診斷，制定目標(biāo)與計(jì)劃，提供服務(wù)與治療，結(jié)案和總體評估

默頓的越軌理論⑴越軌行為又叫離軌行為、偏離行為，是指社會(huì)成員或社會(huì)群體、社會(huì)組織偏離或違反人們公認(rèn)的現(xiàn)行社會(huì)規(guī)范的行為，如違俗、違德、違紀(jì)、違法行為以及自毀行為和其他異常行為⑵默頓將示范作為一個(gè)自變量，認(rèn)為失范是文化目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的的合法手段之間的沖突，他認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)認(rèn)知注重目標(biāo)，而不注重達(dá)到目標(biāo)的合法途徑，根據(jù)人們對目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)手段的不同選擇，分五種行為模式：從眾方式，創(chuàng)新方式，儀式主義，逃避主義，造反行為⑶越軌理論對青少年工作的意義：①青少年犯罪以及青少年的一些反社會(huì)行為，都可以被認(rèn)為是一種越軌行為②對不同青少年的不同越軌行為，應(yīng)該具體分析他們產(chǎn)生這些行為背后的原因，通過了解他們的個(gè)人價(jià)值體系和所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治背景，來了解他們對社會(huì)目標(biāo)體系和他們達(dá)成目標(biāo)的手段的可能性③從一個(gè)較深的層次上去理解他們的越軌原因。這樣才能從深層次來幫助他們從一種反社會(huì)、反生活的消極狀態(tài)中徹底解脫出來。

保護(hù)青少年權(quán)益的方式：溝通政府部門，推進(jìn)保護(hù)青少年的立法，監(jiān)督、推進(jìn)青少年保護(hù)法令行政法規(guī)的執(zhí)行；運(yùn)用多種手段，保護(hù)青少年的合法權(quán)益；對社會(huì)上侵犯青少年權(quán)益的人和事進(jìn)行監(jiān)督和打擊；代表青少年團(tuán)體和青少年個(gè)人通過法律的，行政的，社會(huì)的多種形式維護(hù)自己的權(quán)利；為青少年提供法律援助和法律服務(wù)；幫助青少年學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己，訓(xùn)練青少年自我保護(hù)的技能，鍛煉培養(yǎng)青少年良好的自我保護(hù)心理。

1青少年的權(quán)力：平等、生存、受保護(hù)、發(fā)展、參與

2青少年觀的意義 決定社會(huì)對青少年的基本態(tài)度；涉及青少年事務(wù)工作的出發(fā)點(diǎn)；決定社會(huì)工作者職業(yè)行為的性質(zhì)。3青少年社會(huì)工作產(chǎn)生背景生產(chǎn)力的發(fā)展，特別是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成是內(nèi)因；社會(huì)關(guān)系的變化，特別是家庭結(jié)構(gòu)和功能的變遷，青少年社會(huì)性的快速發(fā)展是關(guān)鍵因素；人的追求和發(fā)展是催化劑 學(xué)校社會(huì)工作的服務(wù)內(nèi)容：a一般性需求服務(wù) 引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境；協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)；幫助學(xué)生處理人際關(guān)系；幫助學(xué)生處理情緒；引導(dǎo)學(xué)生避免不良行為b特殊需要的服務(wù)特殊時(shí)刻的學(xué)生的需要；特殊學(xué)生的需要 可利用的資源：政府，人民團(tuán)體及事業(yè)單位，學(xué)校，社區(qū) 需要注意的問題：結(jié)合學(xué)校的需要，不打擾正常的教學(xué)秩序；主動(dòng)發(fā)掘?qū)W生的需求，工作從學(xué)生的需要出發(fā)；保持專業(yè)性 青少年個(gè)案工作的原則 ：保密原則、溝通原則、個(gè)別化原則、環(huán)境分析原則、承認(rèn)與接納的原則

青少年社區(qū)工作的一般過程：

1、調(diào)查研究

2、建立關(guān)系、3、制定計(jì)劃

4、社區(qū)行動(dòng)

5、成效評估

24社會(huì)福利的含義：代表一種先進(jìn)的福利理念，一種國家機(jī)制，一種社會(huì)行為、一種社會(huì)服務(wù)，一種社會(huì)政策

25社會(huì)福利行政宏觀內(nèi)容:主要工作是推進(jìn)青少年的相關(guān)立法，動(dòng)員、分配、管理、監(jiān)督全社會(huì)的福利資源和青少年福利服務(wù)的人力資源。微觀:計(jì)劃、組織、人事、財(cái)務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、評估

1、霍爾的復(fù)演論內(nèi)容：⑴基本觀點(diǎn)：個(gè)體的發(fā)展只是人類種族進(jìn)化的復(fù)演過程，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體的生物因素通過遺傳決定性的控制和引導(dǎo)著個(gè)體的成長與發(fā)展。⑵關(guān)于青少年心理發(fā)現(xiàn)的觀點(diǎn)：他認(rèn)為，青少年正處于一個(gè)“疾風(fēng)怒濤”的、充滿內(nèi)部和外部沖突的時(shí)期，按照復(fù)演說的觀點(diǎn)，青少年期正是與人類種族發(fā)展過程中的動(dòng)蕩，轉(zhuǎn)型時(shí)期相對應(yīng)，是一個(gè)新階段的開始，這時(shí)更高級、更完善的人的特征開始產(chǎn)生，個(gè)體獲得個(gè)性、人類化、文明化。

2、對霍爾復(fù)演論的評價(jià)：此理論開啟了青少年心理學(xué)研究的先河，有其獨(dú)特的貢獻(xiàn)，但作為遺傳決定論的代表也有它致命的弱點(diǎn)。

第一次在自己觀察和研究的基礎(chǔ)上提出了青少年心理發(fā)展較為系統(tǒng)的理論。而且，他關(guān)于青少年“疾風(fēng)怒濤”時(shí)期的觀點(diǎn)，促使學(xué)術(shù)界和社會(huì)大眾開始重視并研究青少年的問題。但是，人作為社會(huì)關(guān)系的總和，即是生物實(shí)體，更是社會(huì)實(shí)體，霍爾把個(gè)體發(fā)展和種系發(fā)展史完全等同起來，從而引向了遺傳決定論顯然是錯(cuò)誤的。

3、丹納“哈本頓成長研究”：專門研究進(jìn)入青春期以后的青少年的生理發(fā)展順序、類型和變異情況。生長順序和時(shí)間理論主要用于解釋人類生理發(fā)展的類型、時(shí)間以及青春期發(fā)展的變異和差異。

5、初級群體對青少年的意義

初級社會(huì)群體是青少年社會(huì)化的基本場所，正是在這個(gè)群體中，青少年個(gè)體從一個(gè)生物有機(jī)體真正轉(zhuǎn)化成一個(gè)社會(huì)的人。青少年也正是在這個(gè)群體中，學(xué)會(huì)了基本生活的所必需的生活技能和社會(huì)規(guī)范。他們正是通過初級群體這個(gè)橋梁，建立了與社會(huì)的聯(lián)系，并且跨越這個(gè)橋梁走向社會(huì)。

（一）承擔(dān)著社會(huì)化的任務(wù)

（二）滿足人們的感情需要

（三）維持社會(huì)的穩(wěn)定 15認(rèn)定社會(huì)問題的三大要素:社會(huì)關(guān)系或者社會(huì)環(huán)境失調(diào)的客觀情況；這種客觀情況對社會(huì)成員和社會(huì)秩序產(chǎn)生了負(fù)面的影響；社會(huì)成員在主觀上感受到和認(rèn)識(shí)到這種負(fù)面影響的存在16我國青少年犯罪的特點(diǎn)：低齡化，成人化，暴力化，團(tuán)體化，高智商化③我國青少年犯罪的主要類型：偷竊、搶劫、詐騙、暴力、毒品以及性犯罪等。④青少年犯罪的發(fā)展過程：潛伏期――發(fā)展期――犯罪期――心灰意冷期。⑤青少年犯罪的原因及預(yù)防，首先家庭教育偏差：過分溺愛、放任自流、家庭破裂創(chuàng)傷、冷漠家庭氛圍等。其次，社區(qū)交友偏差：青少年的友伴為同學(xué)、鄰居、相互介紹認(rèn)識(shí)的人。不良伙伴是指一些不同程度沾染了惡習(xí)和不良品德的人。最后，社會(huì)學(xué)習(xí)偏差：直接學(xué)習(xí)、間接學(xué)習(xí)。

19增能社會(huì)工作的基本假設(shè):

1、個(gè)人的無力感是由于環(huán)境的排擠和壓迫而產(chǎn)生的。

2、社會(huì)環(huán)境中存在著直接和間接的障礙，使人無法發(fā)揮自己的能力，但是這種障礙是可以改變的。

3、每個(gè)人都不缺少能力，個(gè)人的能力是可以通過社會(huì)互動(dòng)不斷增加的。

4、服務(wù)對象是有能力、有價(jià)值的。

5、社會(huì)工作者與服務(wù)對象的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系。

增能取向的社會(huì)工作其助人過程注重以下方面：

1、工作人員與服務(wù)對象建構(gòu)協(xié)同的伙伴關(guān)系；

2、重視服務(wù)對象的能力而非缺陷；

3、維持人與環(huán)境這兩個(gè)工作焦點(diǎn)；

4、確認(rèn)服務(wù)對象是積極的主體，告知其應(yīng)有的權(quán)利、責(zé)任、需求及申訴渠道；

5、以專業(yè)倫理為依據(jù)，有意識(shí)地選擇長期處于“缺乏能力”的人或社區(qū)為服務(wù)對象。

增能理論在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的運(yùn)用

1、協(xié)助他們確認(rèn)自己是改變自己的媒介；

2、協(xié)助他們了解社會(huì)工作人員的知識(shí)和技巧是可以分享和運(yùn)用的；

3、協(xié)助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)工作者只是幫助受助人解決問題的伙伴，受助人自己則是解決問題的主體；

4、協(xié)助他們明確無力感是可以改變的。20青少年個(gè)案工作的要素 ：青少年個(gè)案工作者、青少年個(gè)案工作的對象、青少年個(gè)案工作的方法、青少年個(gè)案工作的目標(biāo) 青少年個(gè)案工作的特點(diǎn)：對象的差異性和復(fù)雜性--藝術(shù)化、多樣化；方法的科學(xué)性與技術(shù)性----青少年個(gè)案工作講求方法與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合；本質(zhì)上強(qiáng)調(diào)助人自助---促進(jìn)個(gè)體生理與心理的成長，非解決一時(shí)之需，促進(jìn)青少年身心的健康發(fā)展，增強(qiáng)其自尊、自助的能力 ；

22青少年福利行政的過程：

1、圍繞青少年發(fā)展與問題發(fā)掘事實(shí)，分析社會(huì)中青少年的情況并決定符合青少年需要的社會(huì)服務(wù)的方向和目標(biāo)；

2、決定達(dá)成青少年福利目標(biāo)的最佳途徑，包括青少年福利總體目標(biāo)的分解，對于具體青少年福利項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等等；

3、在全社會(huì)范疇內(nèi)設(shè)計(jì)與分配用于青少年福利的社會(huì)資源，這既包括對整個(gè)社會(huì)資源的青少年福利投入比率的設(shè)計(jì)，也包括對于青少年福利資源的具體劃分；

4、建立青少年福利的組織結(jié)構(gòu)與工作分配機(jī)制，在全社會(huì)整合青少年福利部門和機(jī)構(gòu)的力量，劃分職能范疇，形成青少年福利的有效運(yùn)行機(jī)制；

5、部署福利機(jī)構(gòu)工作人員，組織和指揮青少年福利工作者，這是實(shí)現(xiàn)青少年福利目標(biāo)的關(guān)鍵步驟，也是青少年福利行政的保證；６、督導(dǎo)與控制有關(guān)青少年福利的人事及經(jīng)費(fèi)，檢查與評估是保證行政運(yùn)行高效率的重要手段，在青少年福利行政運(yùn)行中，人事與經(jīng)費(fèi)的檢查和控制直接關(guān)系到福利投入和最終的實(shí)效；７、記錄與結(jié)算；８、供給財(cái)源，爭取盡可能多的政府支持，把更多的資金用于青少年福利，動(dòng)員爭取社會(huì)資源，保證青少年生存狀況的不斷改善

案例分析：

（一）接案

社工與接待老師的見面，基本上就確立了正式的服務(wù)關(guān)系。安撫受傷同學(xué)，穩(wěn)定父母情緒

（二）收集資料與預(yù)估 接觸打人學(xué)生并了解情況；詢問老師了解情況

（三）接案制定社會(huì)工作計(jì)劃 看望受傷學(xué)生，穩(wěn)定父母情緒； 施暴者的處理計(jì)劃； 學(xué)校方面改變的計(jì)劃；

學(xué)校的周邊環(huán)境改善的計(jì)劃；

（四）實(shí)施社會(huì)工作計(jì)劃

（五）評估與結(jié)案；建立校園暴力的預(yù)警機(jī)制

（六）跟進(jìn)；一個(gè)月后，社工再來看同學(xué)情況，做跟進(jìn)服務(wù)。

人23334 34321

1235,125,12345,123,234，青1221134143

2345,145,12345,1245,45

第二篇：青少年勵(lì)志

勵(lì)志圖書：《鋼鐵是怎樣煉成的》

勵(lì)志格言：

青春是什么？青春是火辣辣的太陽般炫目，青春是江河奔流般豪邁，青春是野菊花般燦爛，青春是朦朦細(xì)雨般浪漫。我把炫目、豪邁、燦爛、浪漫編織成一面鮮艷的團(tuán)旗，獻(xiàn)給我如癡如醉的共青團(tuán)事業(yè)！

青春不停步永遠(yuǎn)跟黨走

穿歲月峰頭，伴歷史云煙，中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)走過了80年的風(fēng)雨征程。五四運(yùn)動(dòng)至今，一代代優(yōu)秀青年為民族復(fù)興作出了卓越的貢獻(xiàn)；循火紅足跡，經(jīng)坎坷征程，一代代優(yōu)秀青年緊跟共產(chǎn)黨，始終站在時(shí)代的峰頂浪尖！青春不停步，“永遠(yuǎn)跟黨走”！

“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代。我們是初升的太陽，用生命點(diǎn)燃未來?！拔逅摹钡幕鹁妫瑔酒鹆嗣褡宓挠X醒。壯麗的事業(yè)，激勵(lì)著我們繼往開來。光榮啊，中國共青團(tuán)！母親用共產(chǎn)主義為我們命名，我們開創(chuàng)新的世界。”當(dāng)我們戴著光芒四射的團(tuán)徽，站在火紅的團(tuán)旗下，高唱我們自己的團(tuán)歌，心中怎能不為之激動(dòng)，怎能不為之驕傲，怎能不為之自豪！“愛國，愛黨，愛人民，愛家鄉(xiāng)”這個(gè)堅(jiān)定的信念在我們腦海中回蕩！

20世紀(jì)中國的歷史，寫下了中國共青團(tuán)和中國青年的光榮，21世紀(jì)期待我們創(chuàng)造新的青春輝煌。青年昭示著未來，江總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨80周年大會(huì)上向青年一代發(fā)出號召“全國各族青年，代表著我們祖國和民族的未來，代表著我們事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望。社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在你們手中實(shí)現(xiàn)?！秉h在召喚，時(shí)代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識(shí)、無畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量，就能乘風(fēng)破浪、與時(shí)俱進(jìn)！青年朋友們，讓我們團(tuán)結(jié)一致，永遠(yuǎn)跟黨走！

第三篇：青少年法制

一是堅(jiān)持理性教育和情感教育相結(jié)合。由于青少年正處于世界觀和人生觀的形成時(shí)期。其理性思維比較弱，所以要注重借助于形象思維的方法，通過舉辦文藝演出、征文演講比賽、知識(shí)競賽、模擬法庭等青少年喜聞樂見的教育活動(dòng)，提高青少年法律知識(shí)水平，強(qiáng)化法律觀念。通過組織撰寫讀后感和編輯《法制小報(bào)》，定期召開法制主題班會(huì)，舉行升國旗儀工和重大節(jié)日慶祝及重要法規(guī)頒布周年紀(jì)念活動(dòng)，組織旁聽司法公審大會(huì)等，以生動(dòng)、直觀、形象的活動(dòng)形式，使青少年從中接受潛移默化的法律熏陶。二是堅(jiān)持學(xué)校教育與部門教育相結(jié)合。在青少年法制教育中，必須堅(jiān)持學(xué)校與社會(huì)同唱一臺(tái)戲。學(xué)校在充分發(fā)揮法制副校長職能作用同時(shí)，還要定期邀請政法干警到學(xué)校舉行法制講座，要主動(dòng)爭取執(zhí)法機(jī)關(guān)的配合，對侵犯學(xué)生權(quán)益、擾亂學(xué)校正常教學(xué)秩序的人和事進(jìn)行及時(shí)查處；要大力向社會(huì)廣泛宣傳，爭取人民群眾教育的更大支持。

三是堅(jiān)持按章管理與依法治校相結(jié)合。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要帶頭學(xué)法，用法，成為學(xué)生的典范，要求學(xué)生做到的，老師必須首先做到。其次，學(xué)校必須嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)，建立健全違紀(jì)違法責(zé)任追究制度，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。再次，把依法治校作為學(xué)校常規(guī)管理的突破口，及時(shí)把學(xué)生不良行為和違法行為消滅在萌芽狀態(tài)。第四，由政府帶頭，組織相關(guān)職能部門，加大對學(xué)校周邊環(huán)境的整治，實(shí)現(xiàn)社會(huì)齊抓共管，凈化校園環(huán)境。抓好青少年法制教育，是民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，國民素質(zhì)的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，民主與法制的推進(jìn)，都寄希望于廣大的青少年。為推進(jìn)青少年的法制教育的深入開展，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，共同托起明天的太陽。

第四篇：青少年普法教育

青少年法制教育質(zhì)量不高。青少年是祖國的未來，民族的希望。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代，功在千秋。應(yīng)該說，在“四五”普法中，各級政府對青少年法制教育較為重視，做了大量工作，有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系，確保了青少年法制教育的規(guī)范運(yùn)作。但是在工作運(yùn)作中還存在著一些諸如法制副校長素質(zhì)不高，講課內(nèi)容缺乏針對性，且講課形式單一。簡單枯燥，導(dǎo)致有的學(xué)校法制副校長沒有切實(shí)發(fā)揮好應(yīng)有的作用。由于青少年法制教育質(zhì)量不高，直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性。

五五普法必須把青少年法制教育引向深入

青少年是我們國家和民族的未來。加強(qiáng)青少年法制教育，是貫徹依法治國方略的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略任務(wù)?！拔逦濉逼辗ㄒ?guī)劃繼續(xù)將青少年作為普法工作的重點(diǎn)對象來抓。加強(qiáng)“五五”期間青少年法制宣傳教育，努力培養(yǎng)廣大青少年的愛國意識(shí)、權(quán)利意識(shí)和法治觀念，使他們養(yǎng)成自覺學(xué)法守法、依法辦事的習(xí)慣，不僅是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的內(nèi)在要求，也是對新時(shí)期青少年素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出的新要求。貫徹“五五”普法規(guī)劃必須把青少年法制宣傳教育引向深入。

一、我市青少年法制宣傳教育工作取得的明顯成效

當(dāng)前，經(jīng)過四個(gè)五年普法的努力，我市青少年法制教育，已初步形成了普法主管部門綜合協(xié)調(diào)、教育行政主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施的工作格局；青少年法制教育工作以中小學(xué)生普法教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，圍繞提高青少年法律意識(shí)和自我保護(hù)能力，開展了以憲法為核心、以未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等與青少年健康成長密切相關(guān)的法律法規(guī)的法制宣傳教育活動(dòng)，我市青少年法律素質(zhì)得到了極大提高。

——加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為青少年法制教育提供組織保障。青少年法制教育工作是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，必須齊抓共管，全社會(huì)廣泛參與。為切實(shí)加強(qiáng)對該項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，我市成立了未成年人法制教育和預(yù)防未成年人違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組；市依法治市辦公室充分發(fā)揮組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查職能作用，把青少年法制教育作為法制宣傳教育重點(diǎn)對象納入全市“五五”普法和依法治市工作規(guī)劃，督促各縣（區(qū)）、市直單位把青少年的法制教育工作作為普法重要工作來抓，推動(dòng)了此項(xiàng)工作落到實(shí)處。

——立足學(xué)校，充分發(fā)揮青少年法制教育主渠道作用。各學(xué)校嚴(yán)格法制教育“四落實(shí)”（計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資落實(shí)）制度。全市各中小學(xué)校都制定了法制課教學(xué)計(jì)劃，明確了專職或兼職法制課教師，在校學(xué)生達(dá)到人手一冊《河南省教育系統(tǒng)“四五”普法讀本》，確保了上法制課的效果。各大專院校和中、小學(xué)校通過班會(huì)、隊(duì)會(huì)和法制報(bào)告團(tuán)成員講解，增

強(qiáng)了青少年學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。

——開辟第二課堂，舉辦了形式多樣的學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)。司法行政、教育、關(guān)工委等部門先后組織開展青少年遠(yuǎn)離“黃、賭、毒”專題調(diào)研、青少年法制征文活動(dòng)、青少年法制宣傳教育書畫展、“央視《今日說法》進(jìn)龍鄉(xiāng)法制論壇”、“法律進(jìn)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)”、“送法進(jìn)校園”、“學(xué)生帶法回家”“小手拉大手活動(dòng)”等等，收到了良好的普法效果。

——依法治校，普遍建立和完善兼職法制副校長和法制輔導(dǎo)員制度。綜治、教育、團(tuán)委、司法行政四部門專門召開協(xié)調(diào)會(huì)，對市直中小學(xué)兼職法制副校長和輔導(dǎo)員進(jìn)行充實(shí)調(diào)整。目前，市直所有學(xué)校、各縣（區(qū)）直中小學(xué)和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校以上學(xué)校都聘請了兼職法制副校長和法制輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)校開展法制宣傳教育工作。

——利用社會(huì)資源，組織開展經(jīng)常性的青少年法制宣傳教育活動(dòng)。一是加強(qiáng)監(jiān)獄、勞教所等青少年法制教育基地建設(shè)。組織在校學(xué)生去監(jiān)獄、勞教所聽干警上法制課，聽罪犯、勞教人員現(xiàn)身說法，對青少年進(jìn)行警示教育和法制教育；二是充分利用普法講師團(tuán)、青少年法制報(bào)告團(tuán)等社會(huì)志愿者團(tuán)體為全市青少年開展經(jīng)常性的法制教育；三是通過報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞媒體開辦法制專欄、講座等對青少年進(jìn)行法制教育；四是司法行政、團(tuán)委、婦聯(lián)等組織積極開展法律援助服務(wù)，依法維護(hù)青少年合法權(quán)益；五是開展校園周邊治安秩序整治以及校園安全專項(xiàng)行動(dòng)，切實(shí)維護(hù)了學(xué)校及周邊的治安秩序。

二、當(dāng)前青少年法制教育工作中存在的問題

1、法制宣傳教育資源分散，尚未形成統(tǒng)一有效的協(xié)作機(jī)制。青少年開展法制教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力。當(dāng)前，關(guān)工委、團(tuán)委、婦聯(lián)、教育、綜治、公安、司法等部門都有青少年法制教育和預(yù)防未成年人違法犯罪的任務(wù)，由于協(xié)作機(jī)制不健全，往往各行其是，不能形成宣傳合力，影響教育效果。

2、法制宣傳教育內(nèi)容偏頗，不能結(jié)合青少年思想實(shí)際。國家對青少年法制教育的宗旨在于培養(yǎng)其法律意識(shí)、培植其法制觀念。而現(xiàn)在有些部門開展法制宣傳教育過于片面追求減少和預(yù)防青少年犯罪，常常開展以刑法為主要內(nèi)容的法制教育活動(dòng)。盡管讓孩子們了解法律的權(quán)威性，尤其是刑罰的震懾力和懲罰性，讓青少年在犯罪面前畏而怯步，但堅(jiān)守法律底線卻不是單純地依靠“畏懼”就可以取得的，它更加需要的是對法律的信仰，是對法律的尊重和信賴。而這一切必須源于法律意識(shí)的提高和法治理念的培養(yǎng)。

3、法制宣傳教育形式單一，影響法制宣傳教育效果。在普法形式上，現(xiàn)在的青少年法制教育大多還局限于講法制課這種單一的普法形式，且沒有考慮到青少年的年齡差別、性格特征、接受能力等，法制宣傳教育形式亟待創(chuàng)新。

4、法制宣傳教育不平衡，尚存在薄弱環(huán)節(jié)。如部分中小學(xué)校片面追求升學(xué)率，對法制教育工作重視不夠，往往使學(xué)校法制宣傳教育流于形式；以學(xué)校為主體的青少年法制宣傳教育開展得比較好，而對社會(huì)閑散青少年法制教育工作薄弱等，亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、貫徹“五五”普法規(guī)劃，把青少年法制宣傳教育引向深入

“五五”普法規(guī)劃對青少年普法工作提出新要求，圍繞新形勢下青少年的新情況、新特點(diǎn)，必須采取多種有效措施，將青少年法制宣傳教育引向深入。

——加強(qiáng)“五五”期間青少年法制宣傳教育，要突出青少年法制觀念的培養(yǎng)，強(qiáng)化工作的針對性。法制教育要立足長遠(yuǎn)，要以培養(yǎng)青少年的法治理念，提高青少年法律意識(shí)為指導(dǎo)思想來進(jìn)行法制教育，要通過各種普法教育活動(dòng)，使法律深入到青少年的內(nèi)心，融入他們的生命。要根據(jù)青少年不同年齡階段的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對性地開展法制教育。對中小學(xué)生要進(jìn)行法律啟蒙教育和法律常識(shí)教育，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)、交通安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高分辨是非能力，養(yǎng)成守法習(xí)慣。對大中專學(xué)生要進(jìn)行法律基礎(chǔ)理論教育，認(rèn)真落實(shí)中宣部和教育部有關(guān)“兩課”設(shè)置中法律課的規(guī)定，進(jìn)一步提高法律基礎(chǔ)理論課的教學(xué)質(zhì)量，促使大中專學(xué)生牢固樹立崇尚法治、遵守法律的意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，基本具備現(xiàn)代社會(huì)必需的法律素質(zhì)。

——加強(qiáng)“五五”期間青少年法制宣傳教育，要建立和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的青少年學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)，形成全社會(huì)齊抓共管的大教育格局。青少年的法制教育工作要在普法機(jī)構(gòu)、教育主管部門主抓的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)更多部門廣泛參與，調(diào)動(dòng)社會(huì)上的一切力量，多角度、多層面地宣傳法律知識(shí)；發(fā)揮各種青少年法制教育陣地的作用，增強(qiáng)青少年法制教育的引導(dǎo)性、互動(dòng)性、趣味性；依靠社區(qū)陣地，實(shí)現(xiàn)教育延伸；發(fā)揮媒體作用，充分?jǐn)U大法制教育的范圍；國家機(jī)關(guān)及其工作人員學(xué)法用法，依法行使職權(quán)，發(fā)揮榜樣效應(yīng)。通過強(qiáng)化社會(huì)力量的協(xié)作，拓寬青少年法制教育的渠道，為青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，確保青少年法制教育工作有序進(jìn)行。

——加強(qiáng)“五五”期間青少年法制宣傳教育，要以深入開展“法律進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)為載體，進(jìn)一步推進(jìn)青少年法律素質(zhì)的提高。要發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，堅(jiān)持品德教育與法制教育并重，將法制教育列入課程，落實(shí)法制教育教材、課時(shí)和師資。堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，積極開辟第二課堂，組織生動(dòng)活潑、寓教于樂的學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)。開展法制教育師資培訓(xùn)，完善和落實(shí)兼職法制副校長和法制輔導(dǎo)員制度。組織和引導(dǎo)學(xué)校開展“依法治校示范單位”創(chuàng)建活動(dòng)。

第五篇：青少年法制教育

廣饒路社區(qū)青少年法制教育工作材料

廣饒路社區(qū)以這次創(chuàng)建市普法辦、市教體局、市司法局聯(lián)合開展青少年法制教育基地示范點(diǎn)契機(jī)，這既是我們認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神、全面構(gòu)建和諧社會(huì)的具體行動(dòng)，又是我們認(rèn)真執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以及全國“青少年維權(quán)工程”工作會(huì)議精神的探索與實(shí)踐，同時(shí)也是我們社區(qū)為教育教學(xué)工作熱情服務(wù)的具體措施。

近年來，廣饒路社區(qū)以創(chuàng)建法制活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮社區(qū)教育職能，不斷創(chuàng)新工作思路，不斷創(chuàng)新舉措，積極探索加強(qiáng)青少年維權(quán)工作的新途徑、新方法，有效開展對未成年人的司法保護(hù)工作，取得了可喜的成績。為更好的發(fā)揮社區(qū)教育在青少年法制教育的作用，繼續(xù)做好以下工作：

一、進(jìn)一步健全制度，創(chuàng)新工作機(jī)制

繼續(xù)高度重視未成年人犯罪檢查和法制教育工作，按照“機(jī)制創(chuàng)新求實(shí)效，重鑄品牌創(chuàng)一流”的社區(qū)教育工作目標(biāo)和“創(chuàng)新工作機(jī)制，落實(shí)三個(gè)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)最佳效果”的社區(qū)法制教育工作思路，今年二月份，我社區(qū)在辦公室特開辟專門區(qū)域預(yù)防未成年犯罪矯正窗口，并先后制定、修訂了《未年人犯罪檢查工作職責(zé)》、《未成年人預(yù)防犯罪工作綱要》等。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步健全和完善此類制度，以有力地保障我社區(qū)未成年人犯罪檢查及青少年犯罪預(yù)防工作規(guī)范有序地進(jìn)行。

二、進(jìn)一步采取措施，提高維權(quán)水平

如何有力地維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我們初步摸索出了“12345”工作法。一是堅(jiān)持一個(gè)方針，即“教育、感化、挽救”的工作方針；二是做到“兩個(gè)確保”，培訓(xùn)未成年法，確保未成年人的合法權(quán)益受到法律保護(hù)，確保本社區(qū)未成年人犯罪逐步減少；三是進(jìn)行“三個(gè)訪談”，父母訪談、當(dāng)事人訪談，做好心理溝通；四是實(shí)行“四個(gè)見面”，在得知案發(fā)人信息后，及時(shí)與被告人家長見面，與所在樓院自治組織領(lǐng)導(dǎo)見面，與所就讀的學(xué)校見面，與所在單位領(lǐng)導(dǎo)見面；五是辦案做到“五個(gè)查清”，查清嫌疑人的出生年月和作案時(shí)間，查清犯罪動(dòng)機(jī)和原因，查清犯罪事實(shí)和證據(jù)，查清有無從輕或減輕的情節(jié)，查清其合法權(quán)益是否受到侵害。幾年來，通過實(shí)行“12345”工作法，最大限度地保護(hù)了未成年犯罪嫌疑人、被告人的合法權(quán)益。

三、進(jìn)一步主動(dòng)參與開展青少年法制教育活動(dòng)

近年來，我社區(qū)周圍的一些學(xué)校在校學(xué)生犯罪案件比較突出，尤其是傷害、盜竊案件時(shí)有發(fā)生，對社會(huì)和家庭造成了較大危害。對此，我們將進(jìn)一步從重點(diǎn)打擊入手，讓法律在威嚴(yán)在校園形成震懾力。同時(shí)，我們將啟動(dòng)實(shí)施的“校園藍(lán)天”活動(dòng)計(jì)劃推向深入，聯(lián)合市北區(qū)法院的法官繼續(xù)開展檢察官送法進(jìn)校園活動(dòng)，完善與家長聯(lián)系制度，進(jìn)一步開展暑假青少年法制實(shí)踐活動(dòng)，走出校門，走向社會(huì)，打防并舉，依法育人，用真情和汗水為未成年人撐起一片蔚藍(lán)的天空。我們將成立相應(yīng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期研究我社區(qū)未成年人犯罪的形成原因、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，共同探討對策，以有力地保證 “校園藍(lán)天”計(jì)劃活動(dòng)的順利開展。

四、進(jìn)一步發(fā)揮社區(qū)網(wǎng)格管理的作用，做到青少年法制教育無縫隙

學(xué)生都是生活在社會(huì)中的，因此做好學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育三結(jié)合必須充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用，而社區(qū)擁有完善的組織網(wǎng)絡(luò)，通過對樓長、網(wǎng)格員的培

訓(xùn)讓他們將社區(qū)教育融入到學(xué)生心中，還可以適當(dāng)、定期的發(fā)放一些宣傳教育材料，這樣學(xué)生在放學(xué)后還可以在社區(qū)中受到教育，做到無縫隙管理。同時(shí)社區(qū)干部定期進(jìn)行集中討論會(huì)，共同協(xié)商青少年法制教育的計(jì)策，為下一步工作做好計(jì)劃。

五、進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)資源整合，切實(shí)加強(qiáng)對青少年學(xué)生的思想教育

為了進(jìn)一步加大我社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作的力度，推動(dòng)全社會(huì)關(guān)心和支持青少年的教育工作，努力形成一個(gè)良好的社會(huì)育人環(huán)境，我們還積極爭取街道黨工委、婦聯(lián)等部門的互動(dòng)，把青少年犯罪預(yù)防工作向社會(huì)延伸，整合社會(huì)力量，進(jìn)行合力預(yù)防和教育。使司法保護(hù)與社會(huì)教育接軌，給司法保護(hù)體系注入新內(nèi)容。

六、進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，使青少年法制教育走向深入

“六五”期間，我社區(qū)普法工作取得一定成效。五年來,在社區(qū)普法領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，我社區(qū)青少年累計(jì)接受普法宣傳教育200多人次；共刊出法制宣傳墻報(bào)5期；開展現(xiàn)場法律咨詢、資料派發(fā)10次；派發(fā)與居民工作、生活密切相關(guān)的法律知識(shí)宣傳資料5000多份；建設(shè)和修繕法制宣傳櫥窗（欄）25個(gè)；舉辦法制講座、培訓(xùn)10次；青少年學(xué)法參學(xué)率100%，參考率100%，并全部以優(yōu)異的成績通過了考核，及格率達(dá)100%。

我們決心立足本職，充分履行社區(qū)青少年法制教育職能，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建活動(dòng)工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，為更好地維護(hù)青少年的合法權(quán)益和青少年法制教育工作作出新的探索，為服務(wù)我轄區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、全面構(gòu)建和諧社會(huì)做出新的更大的貢獻(xiàn)！