第一篇：小升初練習(xí)

提高小升初面試分的七大竅門

小升初面試，大體的流程如下：自我介紹、奧數(shù)、英語、語文等學(xué)科知識的問答，還有就是情商問題等等!不過具體的面試過程還是要看學(xué)校的面試過程!下面我們就一起看看提高面試成功率的七大技巧吧!

技巧1 清楚面試從哪一刻開始

實(shí)際上，從進(jìn)考場的那一刻開始，孩子就要隨時(shí)準(zhǔn)備向老師展示自己。因?yàn)槊嬖嚦煽儼ìF(xiàn)場回答問題和考官評價(jià)兩部分，當(dāng)答題成績相同時(shí)，老師的評價(jià)就成為決定因素。以下這些都可能為你加分：給老師一個(gè)淡淡的微笑;對老師說您好，說明你懂禮貌;聽題時(shí)別逃避老師的眼睛，自然回應(yīng);答題時(shí)娓娓道來，不徐不疾;活動時(shí)跟伙伴打個(gè)招呼，暗示你容易合作……

技巧2 提前3個(gè)月準(zhǔn)備面試

造成面試緊張的一個(gè)重要原因是缺乏訓(xùn)練。經(jīng)常參加演講比賽或者演出活動的孩子通常比一般的孩子更容易放松。所以，家長提前幾個(gè)月就應(yīng)該跟孩子一起為面試做準(zhǔn)備。除了多從“小升初”過來人那里了解學(xué)校的面試程序和必問題目外，還要有意識地和孩子在家里進(jìn)行模擬演講。想幾個(gè)感興趣的話題，比如最敬佩的人，對失敗的感悟等話題都不錯。

技巧3 主動去參與

有的重點(diǎn)中學(xué)面試時(shí)不是跟老師進(jìn)行互動，而是把學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論。這就需要學(xué)生在討論中能夠表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作意識、總結(jié)和分析的能力等等。

技巧4 牢記舒緩情緒的技巧

面試現(xiàn)場，你還是抑制不住緊張?一些小動作可以轉(zhuǎn)移注意力。比如，閉上眼睛，試一試能否在一分鐘內(nèi)只完成一次深呼吸;扮怪臉可以放松面部肌肉;或者趁空當(dāng)?shù)绞彝馍陨曰顒右幌?，都可能舒緩緊張情緒。

技巧5 面試時(shí)的態(tài)度一定要謙恭

老師們喜歡謙虛、好學(xué)的學(xué)生，他們認(rèn)為求學(xué)路上首先必須具備的就是謙恭特質(zhì)。即使是能力或者心智普通的學(xué)生，只要你抱著謙恭的學(xué)習(xí)態(tài)度，你就會比別人多一些成功的幾率，老師和同學(xué)也會更喜歡你。

技巧6 自我介紹多準(zhǔn)備幾個(gè)版本

每個(gè)“小升初”的學(xué)生都必須要做的是，精心準(zhǔn)備自我介紹。最好能準(zhǔn)備一分鐘，三分鐘，五分鐘等幾個(gè)版本。

技巧7 別用沉默去應(yīng)對尷尬

應(yīng)變能力要強(qiáng)。遇到一個(gè)不懂的問題或者其他尷尬場面時(shí)，你應(yīng)該靈活變動和化解，不要傻在那里或者一直沉默。你還可以嘗試著告訴老師自己懂得的類似知識點(diǎn)，以展現(xiàn)思維能力

口語練習(xí)

（二）1.你在學(xué)校學(xué)幾個(gè)科目，哪個(gè)你認(rèn)為是最重要的，為什么？

3.如果想給爸媽做一件事，你會做什么？簡單說說理由

3.上中學(xué)后你將如何合理的安排時(shí)間？

4.考試考的不理想，回到家中如何與家長交流？

5.當(dāng)班干部的好還是不好？(由于不利反方，所以可以改為不當(dāng)班干部，不會影響人生的成長。)

第二篇：小升初 作文練習(xí)

再見了，老師

老師，我不得不承認(rèn)，曾經(jīng)我很難能理解你和我說過的話。你總會告訴我們“時(shí)光飛逝”，讓我們珍惜好每一分、每一秒。但我們想的卻是什么時(shí)候能下課，放學(xué)要和誰去玩。

老師，也許我現(xiàn)在也沒有完全懂得你說的話。只是當(dāng)我要離開這個(gè)熟悉的校園時(shí)，我卻總有穿越時(shí)空的感覺，看到了你給我們講課時(shí)的笑臉，看到了你勞累的背影，突然覺得有些想念你。

老師，我現(xiàn)在知道你白天為我們上課，晚上又要回去備課、批改作業(yè)是多么辛苦，真后悔那個(gè)時(shí)候沒能做一個(gè)乖孩子聽你的話。天天在你身邊的時(shí)候，覺得最好快點(diǎn)離開你。但，你也許不知道，畢業(yè)時(shí)和你說再見，那時(shí)我留下了許多眼淚......老師，我記得你告訴我們要愛惜學(xué)校的一草一木，不知為何突然想到你讓我們好好學(xué)習(xí)時(shí)的眼神。當(dāng)我又回到學(xué)校，看到熟悉的小徑、樹木和樓閣時(shí)，我恍然明白，草木和樓閣寄托了我對學(xué)校的思念，而好好學(xué)習(xí)，將是鼓勵我日后進(jìn)步的動力。

再見了，老師。我沒有那么多華麗的語言，但我會告訴你我想你。我不會太煽情，但我會告訴你我很愛你。

再見了，老師。我想現(xiàn)在讓我重新做你的學(xué)生，我一定不會讓你為我們傷心。不過，請你放心，以后我不會讓你失望。

再見了，老師。

再見了，老師

在我印象中，我們就像是在茫茫大海里夜行的小舟，而老師就像引航的燈塔，不斷地引導(dǎo)我們穿過了無數(shù)個(gè)激流，繞過了無數(shù)個(gè)暗礁。小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯，使我從一個(gè)調(diào)皮的玩童，變成了一個(gè)有知識，講文明，愛集體的學(xué)生。此時(shí)，又不由地使我聯(lián)想起一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笨矗蠋煻嗝聪翊盒Q和蠟炬呀??敬愛的老師，您與我們朝夕相處，生活了六年啊，要知道，有多少往事令我難以忘懷。

記得，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我還只是一個(gè)充滿稚氣的小女孩，用怯生生的眼睛望著與我同齡的學(xué)生，望著整個(gè)陌生的教室，心中充滿了恐懼和孤獨(dú)。是您，王老師，您伸出那只滿含慈愛的手把我領(lǐng)進(jìn)了知識的殿堂，讓我和書本交朋友，教育我們愛祖國、愛人民，您在生活上對我們更是無微不至，不論誰遇到什么困難您，身體上有一丁點(diǎn)不舒服，您都會義不容辭地去照料。雖然你不是我們的親人，但在我們看來，您比我們的親人還要親。王老師，雖然時(shí)間能沖淡一些事，歲月能抹去一些記憶，但我會把您對我們的這份情永遠(yuǎn)銘記在內(nèi)心深處，一個(gè)最閃亮最耀眼的地方。

王老師，你還記得嗎？那是星期五，刮著猛烈的狂風(fēng)，坐在教室里上課的我發(fā)了高燒。您一摸我的額頭，顯得格外著急，幾次與我父母聯(lián)系，可是怎么也聯(lián)系不上，您的眼神中滿含焦急和慈愛，毅然背起我向門外跑去，“老師，您干什么 ？”“我騎車送你上醫(yī)院車送你上醫(yī)院?？?，你都燒成那樣了。”“不”我在心中默默想著。您前幾天剛因?yàn)榉尾∽鬟^化療，現(xiàn)在又要騎車送我上醫(yī)院這怎么受得了？“老師我自己能上醫(yī)院。”我大聲說著。不容我分說，您一把把我抱上自行車后坐，騎著車向前行駛。這時(shí)我看到您那原本烏黑的頭發(fā)，已摻雜了許多白發(fā)。我知道其中也有一根是為了我，這些白發(fā)中包含著您對學(xué)生的心血、精力和慈愛。外面的天冷極了，但我的心中始終是暖烘烘的。北風(fēng)呼呼地刮著，我多么希望這些風(fēng)能夠停止，多希望這些風(fēng)不再吹打您那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。坐在自行車后坐上，我的心里酸酸的、苦苦的，眼淚情不自禁的流了下來，那是一種說不出的滋味。經(jīng)過一路的顛簸，我們終于來到了醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生的嚴(yán)謹(jǐn)檢查，給我掛了點(diǎn)滴，這時(shí)醫(yī)生對您說：“孩子她媽，孩子已經(jīng)

沒事了，您放心吧?！蔽铱匆娔愕哪樞呒t了。醫(yī)生她是我的老師，不是我的媽媽，我在心中默默說道。過了許久，我終于掛完了點(diǎn)滴。剛要出門，您的肺病又發(fā)作了。我看見您的臉忽然漲得通紅，眉頭也緊皺起來，雙手吃力得捂住肚子。我急得大喊救命，您被送進(jìn)了醫(yī)院急救??

轉(zhuǎn)眼間，我已成為一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，轉(zhuǎn)眼間，我已長高了一大截。再也不像兒時(shí)那樣莽動，那樣調(diào)皮，那樣瘋狂。我學(xué)會了包容，學(xué)會了忍讓，學(xué)會了團(tuán)結(jié)，學(xué)會了互助，學(xué)會了用真心去對待每一個(gè)人。而今，再過四個(gè)月我就要離開那陪伴了我6年的母校，那個(gè)讓我成長，讓我放非夢想的地方。再見了親愛的老師，再見了親愛的土地，再見了母校的一草一木，十年后的今天，我一定會重返母校，來看一看，看一看那棵和我們一同成長的小樹??老師我想對您說：“我不會忘記您的，您教育了一代又一代，您希望自己所教的學(xué)生都成為有用之材，教師我不會讓你失望的。我一定會把握現(xiàn)在的分分秒秒，不讓自己的年華虛度，不讓自己的光陰白白溜走，人人都說老師辛苦，老師辛苦，但是作為一位啟蒙教師就更辛苦了，老師我會記住您的每一句話每一個(gè)字讓它陪伴我一起走完以后的路。再見了，老師。我會永遠(yuǎn)記住您，我的老師。

再見，我的小學(xué)生涯 6年前，我還是對于知識還是處于茫然時(shí)期，直到我踏進(jìn)這個(gè)知識的領(lǐng)地——小學(xué)起，我明白了坐在這教室已經(jīng)意味了什么，我的大腦才剛剛得到知識的滋潤，卻要離開母校，與朋友分別，心中有千萬的不舍，對母校充滿了眷戀??

在這馬上要告別的日子里，一股酸勁立馬涌上心頭，暮然回首，在母校不知有多少酸甜苦辣，可如今已變成美好的回憶。同學(xué)們一張張純真的笑臉，打鬧時(shí)的情景，老師即使喉嚨堅(jiān)持干得快冒煙了還為我們上課時(shí)的情景，一一浮現(xiàn)在我眼前??

記得有一次，我作業(yè)沒完成，等到組長來檢查時(shí)，我急的想熱鍋上的螞蟻，心想：都因?yàn)樽蛱熳鳂I(yè)沒寫完，就和媽媽去超市了，等到回來想寫時(shí)，才寫幾個(gè)字，眼皮突然感覺有千斤重，就已經(jīng)趴在桌子上打瞌睡了，早上來時(shí)才發(fā)現(xiàn)還有一大片空白題在向我招手??等到組長過來時(shí)，我就以作業(yè)忘帶了為借口，原本我以為組長會讓我下午帶過來就可以了，因?yàn)槲乙恢币詠矶际钦J(rèn)真寫作業(yè)的，也給組長留了個(gè)好印象，可是我沒想到組長竟把這件事告訴了語文老師，這次我想，肯定完蛋了，心里不停地在祈禱：各路神仙千萬要保佑我啊。后來，我決定了把這謊言繼續(xù)編造下去，不然，如果讓老師知道了那我在她心中的印象一定會大跌的。到了辦公室，老師問：“你有做作業(yè)嗎?！?/p>

我猶豫了一會兒，之后我小聲說了一生“有”老師并沒有罵我，和藹的說了聲：“要把丟三落四的毛病改掉，回教室去吧，下午把作業(yè)帶去給組長檢查?！蔽一亟淌业穆飞弦恢痹谙?，老師這么信任我，而我卻欺騙了她，難道這就是一個(gè)為人學(xué)生應(yīng)做的嗎？我好后悔??我沉思著

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)的學(xué)習(xí)生活就要過去了。我們即將離開生活了六年的母校。在即將離別母校的時(shí)刻，我們的心情格外激動，每個(gè)人的心中充滿了留戀之情，回首往事，六年的小學(xué)生活歷歷在目。母校的一草一木，一磚一瓦，是那樣熟悉，那樣親切。

命運(yùn)讓我們走到同一天空下，一起追逐，一起成長，一起歡笑??無數(shù)個(gè)縱情歡樂的白天，無數(shù)個(gè)推心置腹的夜晚，無數(shù)個(gè)絢爛而單純的時(shí)刻??我們一起創(chuàng)造，一起經(jīng)歷，一起看著我們走過的一切??在熟悉的校園里，慢慢變成永遠(yuǎn)的回憶。

膽小鬼,你以前總在我心里出現(xiàn),我和你是“好朋友”,不過,今天我想和你說說話,和你告別。以前,游泳的時(shí)候,你總拉我后腿,害得我不敢游到深水區(qū),后來經(jīng)過教練和爸爸的鼓勵與指導(dǎo),現(xiàn)在我已經(jīng)能和爸爸在深水中玩耍了。以前,每到天黑或者一個(gè)人在家的時(shí)候,你就來打擾我,害得我一直坐立不安,后來通過老師和爸爸媽媽的悉心教育,我知道得越來越多,漸漸地能讀懂《十萬個(gè)為什么》了,明白了許多科學(xué)道理,知道刮風(fēng)、閃電、打雷等都是自然現(xiàn)象,我再也不怕獨(dú)自在家了。以前,老師讓小朋友自愿到講臺上做演示,雖然我是多么想獲得上臺的機(jī)會,可是又是你拉住了我的手。好不容易被老師點(diǎn)名上了臺,面對小朋友,你又堵住我的嘴,害得我心里像揣了只兔子,怦怦直跳就是說不出話,最后還是老師投給我鼓勵的眼神使我完成了演示。通過體育鍛煉,磨煉了我的意志;通過識字讀書,讓我知道了更多的科學(xué)知識;通過老師的鼓勵與培養(yǎng),讓我增添了勇氣。所以膽小鬼,我要和你說:再見!

作者用“說話”的方式來進(jìn)行敘述,讀來就很親切了

再見，‘火車’ 再見，‘火車’ 再見，謝謝你，謝謝車上的旅客。謝謝你們伴我走過這流光溢彩的六年小學(xué)生涯......因?yàn)橛心銈?，我才會有那么多難忘的回憶。在我眼中的你們是那么可愛你們的一顰一笑都那么獨(dú)特~ 第一次感覺六年的時(shí)間真的好短暫當(dāng)校長站在講臺上宣布--------------‘你們已經(jīng)飛出這個(gè)巢了’我多么不舍‘真的已經(jīng)畢業(yè)了嗎’ 為什么淚珠會奪眶而出？為什么天下一定要有要散的宴席！再見了，親愛的‘小火車’ 再見了，各位可愛的‘乘客’ 再見了，幾位稱職的‘乘務(wù)員’ 謝謝你們，給我一個(gè)充滿童趣.歡樂.天真的小學(xué)生活!

再見，香格里拉

“太陽最早照耀的地方，是東方的建塘；人間最殊勝的地方，是奶子河畔的香格里拉?！薄}記

“小姐，這是您的乘票。”服務(wù)員一邊禮貌的說著，一邊將雙手捧著的火車票遞給我。“哦?謝謝！”我習(xí)慣性地端起車票：香格里拉之旅??

我一陣錯愣，但也掩蓋不了內(nèi)心的狂喜。前一秒的我怎么也想不到下一秒我會在隨意的抽選式旅程中去往香格里拉。也許是因?yàn)榭吹交疖嚻焙蠹硬灰训男那椋屛也挥X加快了腳步，仿佛只差一步便可到達(dá)令人神往的天堂。

我不曾否定，‘愛一個(gè)人多深，到最后恨他就會有多深?！炊窒嘈诺?。若是我沒有前一刻興奮及激動，就不會有離別的神傷了。

火車在鐵軌上呼嘯著飛馳。盡管外面的風(fēng)景稍縱即逝，但我還是能看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的上天的一塊綠色的幕布，毫無雜質(zhì)得如同一個(gè)孩子沒有罪惡的靈魂。沒有丑惡，沒有貪婪，這一切不圣潔的東西都在西西里島被夕陽帶入山崗。

我不可否認(rèn)是一個(gè)陽光的女孩，可能是因?yàn)橄愀窭锢陌俗趾臀液系脕?，很早很早以前我就很喜歡它了。只是，很早，有多早呢？連我自己都遺忘了，可能是在第一次聽到你名字的時(shí)候吧！七羽行，‘期雨行’，大家都說我應(yīng)該喜歡熱帶雨林的，可是不是的哦，反而憎惡著，因?yàn)槊侄疾畈欢喟桑?/p>

幾個(gè)月，恍如一陣風(fēng)。轉(zhuǎn)季了，熟悉了，喜新厭舊的我，是該離開了。

為什么？或許是因?yàn)槟闾儩嵙税?，本以為我會很喜歡，喜歡到不肯離開。但最終才明白，我是不愿傷害最后的天堂了。太多的習(xí)慣不了：習(xí)慣不了男女互相對唱著美好的情歌；習(xí)慣不了小動物自由行走在藍(lán)天下；更習(xí)慣不了你一貫熱情的擁抱。我會把你刻在我的心上，直到我的心痛了為止。就讓我做那輪帶走邪惡的太陽，就像‘每一天，都得有人微笑’一樣。-----好熟悉呢，這句話是誰說的，十年之久，我都不曾忘記的話，會是誰說的？“這位小姐，請問這班車是去哪里的？”

“西西里島?！狈?wù)員微笑著。笑容，是天使遺落了數(shù)萬根羽毛。

我要努力習(xí)慣，離別時(shí)的哀傷，就算痛已把我摧殘，也要微笑著做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，不再被別人看穿。

再見，香格里拉。

第三篇：小升初閱讀練習(xí)

最佳的小路

①世界著名建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的施工，馬上就要對外開放了，然而各景點(diǎn)之間的路該怎樣聯(lián)絡(luò)還沒有具體的方案。施工部打電話給正在法國參加慶典的設(shè)計(jì)師格羅培斯大師，請他趕快定稿，以便按計(jì)劃（峻竣）工和開放。

②格羅培斯大師從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下了70多處精美的杰作。然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)———路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清醒一下，爭取在回國前把方案定下來。

③汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔（馳弛），這兒是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野到處是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到無數(shù)的葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，然而很少有停下來的。當(dāng)他們的車子進(jìn)入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來這兒是一個(gè)無人葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入五法郎就可以摘一籃葡萄上路，據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法，起初她還擔(dān)心這種辦法能否賣出葡萄，誰知在這綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。④回到住地，他給施工部發(fā)了封電報(bào)，要求施工部在樂園（撤撒）上草種提前開放。沒多久，小草出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草所（復(fù)覆）蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有窄有寬，優(yōu)雅自然。

⑤第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道，1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣，人在生活無所適從的時(shí)候，選擇順乎本性，也許不失為聰明之舉。

1、用“”劃去文中括號里你認(rèn)為不正確的詞。

2、將文章中畫“-----”的部分用一個(gè)成語來代替。

（1）（2）

3、寫一句話用上“迎刃而解”一詞。

4、“對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次”這一句話說明了什么？（）

A.路徑設(shè)計(jì)是迪斯尼樂園設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的部分。

B.迪斯尼樂園中道路設(shè)計(jì)任務(wù)繁重而復(fù)雜，體現(xiàn)特色不容易。

C.格羅培斯知錯就改，不厭其煩。

D.格羅培斯工作嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精。

5、用簡潔的語言概括第三自然段的段落大意。（字?jǐn)?shù)在三十個(gè)字以內(nèi)）

6、迪斯尼樂園為什么會被評為世界最佳設(shè)計(jì)？聯(lián)系短文寫出你的理解。

7、如果讓你來設(shè)計(jì)，你會怎么設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑？發(fā)揮你的想象力吧！

總有一刻，不同尋常

馬德

⑴一個(gè)孩子站在超市門口，呆呆地望著那個(gè)賣冰激凌的人，不走。

⑵這是一個(gè)六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個(gè)！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。

⑶“不，咱們不吃這個(gè)，咱們走!”旁邊那個(gè)推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說．一邊拽住孩子的手就要走。

⑷“不，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。

⑸“那個(gè)東西涼，吃了會肚子疼?！?/p>

⑹“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!”

⑺“那也得等你爸爸回來再買?！?/p>

⑻“不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙餞去了，我就現(xiàn)在要!”

⑼這個(gè)超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個(gè)賣冰激凌的人，也獨(dú)自安詳?shù)刈鲋谋ち瑁⒉怀父蛇@里瞅上一眼。

⑽“媽，我就是想嘗嘗，那個(gè)東西是什么味兒?！?/p>

⑾“是??你管它是什么味兒!”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。

⑿好多雙眼睛一下子聚攏了過來，帶著驚愕、疑惑、責(zé)怪、憐憫、嘆息，或者其他別樣的神色。這仿佛又是一場熱鬧，這些人聚攏著，不肯離去。

⒀這時(shí)一位衣著光鮮的婦人，走到賣冰激凌的面前．要了兩支冰激凌。她把其中的一支給了自己的兒子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下來，把剩在手中的那支冰激凌遞給了他。

⒁“給,亮亮,別哭了,媽媽不愿給你買,阿姨給你買?！彼嗣⒆拥哪X袋，接著說，“幾個(gè)月不見，亮亮又長高了!”說完后，她站起采，朝孩子的媽媽微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑，便領(lǐng)看她的孩子走開了。

⒂孩子不哭了，手里舉著那支冰激凌愣在那里。一樣愣在那里的，還有孩子的媽媽。⒃走出人群后，那位婦人的兒子也有些不解，他扯住媽媽的衣襟問：“媽媽，你認(rèn)識亮亮?” ⒄婦人說：“不，孩子，媽媽也不認(rèn)識。”

⒅“那你怎么知道他叫亮亮?為什么要買冰激凌給他?”孩子依舊尋根究底，想要弄個(gè)明白。⒆婦人笑了，說：“孩子，不要問這么多了，等你長大后，媽媽再告訴你?！?/p>

⒇也許，若干年之后，婦人早已忘了這件事情，而他的兒子也忘記了問母親答案。但這已經(jīng)不重要了，重要的是，當(dāng)婦人用智慧為那個(gè)陌生的孩子付出愛的時(shí)候，這個(gè)世界早已因?yàn)樗倪@個(gè)舉動而變得不同尋常。

1．本篇小小說主要是通過_______的描寫推動故事情節(jié)發(fā)展的。（2分）

2．小說第②段中加點(diǎn)的“那個(gè)”能否換成“冰激凌”? 第（11）段加點(diǎn)處作者為什么用“啪”不用“打”?請分別說出理由。(4分)

3．第⑨段、第（12）段中都寫到了周圍人的反應(yīng)，這些文字能否刪去?為什么?(4分)

4．請從內(nèi)容和形式方面說說這篇小說結(jié)尾的作用。(4分)

5．今天，社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮，但還有許多弱勢群體有待關(guān)注和幫助。文中這位“衣著光鮮的婦人”的做法，給了你什么啟示?(4分)

打開奇跡之門

①上帝知道人們喜愛奇跡卻苦于不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后，便打造了一扇“奇跡”之門，人們只要通過這扇門，愿望就能實(shí)現(xiàn)。聞訊后，人們蜂擁而至，一個(gè)個(gè)都欣喜若狂。

②然而意想不到的事情發(fā)生了，上帝不小心遺失了開啟大門的鑰匙。人們開始焦慮起來。上帝望著焦急的人群，飽含深意地說：“你們每個(gè)人都可以去開啟這扇門，但機(jī)會只有一次?！庇谑牵腥擞萌f能鑰匙去試，用花言巧語去游說，用蠻力去推，甚至還有人用東西去砸，皆不得要領(lǐng)，失望而歸。最后只剩下一對母女，一家公司的員工和一位元首。

③上帝仔細(xì)端詳著他們，問道：“你們難道還不想放棄？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇門，說：“爺爺，我們還沒試過呢！”上帝捻了捻他那長長的白須，仰身大笑：“那你們就去試試吧！”小女孩便走上前，輕輕地敲了敲，依依呀呀地說：“我想送給媽媽一條暖和的圍巾，因?yàn)閶寢尩哪菄硪呀?jīng)不暖和了，冬天騎車送我上學(xué)的時(shí)候，淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆，很冷的?！闭驹谝慌缘膵寢屧缫褵釡I盈眶，她不知道女兒的心愿竟是為了這個(gè)。“吱呀”一聲，奇跡之門開了！

④輪到員工們的時(shí)候，他們的代表懷著沉痛的心情向門陳述著他們的心事：公司快要破產(chǎn)了，但我們不想離開她，那兒是我們?yōu)⑾潞顾牡胤?，我們把自己的青春獻(xiàn)給了她，她也給了我們家的溫暖。這個(gè)時(shí)候，我們怎能棄她而去呢？好比是坐上了一條破爛不堪的船，如果船上的人只顧逃跑，它一定會被無情的海水吞噬的。門開了！又一次開了！

⑤最后只剩下那個(gè)國家元首，他虔誠地對著那扇門說，請您賜福于我的鄰國吧，上帝忙問：“什么，鄰國？難道你不是為了自己的國家而來的嗎？”“不，我的國家現(xiàn)在很太平，這份難得的太平歸功于我的鄰國，他們在我們最困難的時(shí)候，給予我很大的幫助，可他們現(xiàn)在面臨的困難，單憑我國的力量還不足以幫助克服……”門第三次開了！

⑥當(dāng)他們穿越那扇門時(shí)，小女孩找到了一條適合母親的圍巾，員工們找到了發(fā)展工廠的秘訣，元首幫助鄰國走出了困境。

⑦上帝在他的日記中寫道：“奇跡”之門只為心中有愛的人而開！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會有愛的奇跡！其實(shí)，這句話是上帝對整個(gè)世界的承諾，小到個(gè)人，大到國家，乃至整個(gè)世界。

1.摘抄語句——把選文的中心句抄錄在下面：

2．原因探究——當(dāng)欣喜若狂的人們都無法打開“奇跡之門”時(shí)，小女孩、員工和首領(lǐng)又為何會輕而易舉地通過呢？

3．合理想像——假如除了“一對母女，一家公司的員工和一位元首”外，還剩下一個(gè)差學(xué)生。你就是那位心中也懷有愛的差學(xué)生，你在奇跡之門前會怎么做呢？請發(fā)揮合理想像，參照選文第③、④、⑤段的寫法，再續(xù)寫一段。

4、打開上帝打造的這扇奇跡之門的法寶是（）

A.萬能鑰匙。B.用甜言蜜語去游說。C.愛心。D.蠻力、最大的力氣。

5.能打開奇跡之門的小姑娘、員工們和國家元首的共同點(diǎn)是（）（多選哦)

A.他們都有一顆感恩的心。B.他們都不自私，全心熱愛著別人或集體。

C.他們都非常虔誠。D.他們都很善良，無私地傳遞著愛。

5、蜂擁而至的人們失望而歸，皆不地要領(lǐng)。請你用文中的一句話告訴他們答案。

6、小女孩的心愿是什么？員工們的心愿是什么？元首的心愿又是什么？表明他們?nèi)缭敢詢數(shù)木渥臃謩e是什么？

7、“哪里有感恩之心傳遞，哪里就會有愛的奇跡！”請你寫出對這句話的理解。

第四篇：小升初古詩詞運(yùn)用練習(xí)

古詩詞運(yùn)用練習(xí)

一、古詩詞運(yùn)用

1.現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”）來表達(dá)對遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

2.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩句。

3.昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（“山重水復(fù)疑無路”）時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

4.爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（“夕陽無限好，只是近黃昏。”）我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ā~紅于二月花’）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢。”爺爺高興地笑了。

5.老師，你可記得我——一個(gè)令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“_春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？ 6.深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜；時(shí)而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師馮？ 7.湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。

8.即將告別母校，告別親愛的老師和同學(xué)，我們自然會想到送別詩，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的詩句，李白送別 孟浩然時(shí)寫下了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，表達(dá)了離別之情。他還在送別好友汪倫時(shí)，寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句，高適在送別董大時(shí)也寫了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，表達(dá)了對好友的美好祝福。

9一個(gè)人要想不被社會所淘汰，就必須讀書，正如宋代大文字家朱熹所說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！碑?dāng)然，光讀書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想做一個(gè)真正有學(xué)問的人，就必須把讀書和實(shí)踐結(jié)合起來，正如陸游在《冬夜讀書示子聿》中寫的：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

10、《暮江吟》這首詩，“ 一道殘陽鋪水中”一句交待“半江瑟瑟半江紅”的

11、春雨常常是歷代詩人們吟頌的對象。唐代詩人韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”寫出了春雨悄無聲息，細(xì)細(xì)密密的特點(diǎn)。

12、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”在賀知章的眼里，春風(fēng)就是巧奪天工的裁縫。

13、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！备嬖V我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識； “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！备嬖V我們死讀書是沒有用的，要做到知行統(tǒng)一?！坝F千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！备嬖V我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天；“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”告訴我們時(shí)間如流水，不會倒流，我們要珍惜時(shí)間；“我生待明日，萬事成蹉跎”告訴我們今日事，今日畢。

14、兒童是那樣天真可愛?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立。”寫出了兒童捕蟬前的專注，“路人借問遙招手, 怕得魚驚不應(yīng)人。”寫出了垂釣時(shí)怕魚兒嚇走時(shí)的擔(dān)心；“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！睂懗隽藘和７麓笕朔N瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！?/p>

二、寫出下列詩句運(yùn)用了什么修辭手法。

1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）

2、莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（）

3、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。（）

4、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

5、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（）

6、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）

7、問渠哪得清如許？為有源頭活水來。（）

8、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（）

三、根據(jù)描述寫詩句。

1.“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”寫出了兒童捕蟬前的專注。

2.“路人借問遙招手, 怕得魚驚不應(yīng)人?！睂懗隽舜贯灂r(shí)怕魚兒嚇走時(shí)的擔(dān)心。3.“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，4.“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)。

5.“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”寫出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。

6.“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！备嬖V我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識。7.“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

8.“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天。

9.“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！备嬖V我們時(shí)間如流水，不會倒流，我們要珍惜時(shí)間。

四、按要求寫詩句：

（1）秋“霜”：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?/p>

（2）秋“葉”“ 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?！保?）秋“月”“ 春花秋月何時(shí)了，往事知多少?！保?）秋“露”“ 可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓?！?/p>

第五篇：小升初練習(xí)(3月2日)

小升初語文練習(xí)（3月2日）

班級 姓名 學(xué)號

一、給下面加下劃線的字注音﹙共8分﹚。

1.勝券﹙ ﹚ 2.慷慨﹙ ﹚ 3.參差﹙ ﹚ 4.無恙﹙ ﹚

5.蛻變﹙ ﹚ 6.虐待﹙ ﹚ 7.執(zhí)著﹙ ﹚ 8.磨蹭﹙ ﹚

二、判斷題﹙把選擇的結(jié)果用“√”“×”號填在括號內(nèi)﹚﹙共6分﹚。

1.“李杜文章在，光芒萬丈長”，指的是李白和杜牧。﹙ ﹚

2.《匆匆》、《背影》、《彷徨》都是作家朱自清的作品。﹙ ﹚

3.《草船借箭》上諸葛亮下令把船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，是為了讓曹軍害怕。﹙ ﹚

4.“一帆一漿一漁舟，一位漁翁一釣鉤，一俯一仰一場笑，一江明月一江秋”是龔自珍作的詩。﹙ ﹚

5.殲-20飛機(jī)是中國最新的隱形戰(zhàn)斗機(jī)。﹙ ﹚

6.“條條大路通北京”和“條條大路通羅馬”寓意是一樣的。﹙ ﹚

三、默寫詩句﹙共6分﹚。

1、有時(shí)候，有些人對自己所處的環(huán)境、正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)事者迷，旁觀者清”。宋代詩人 的《題西林壁》中的詩句“，”。就說明了這個(gè)問題。

2、《贈汪倫》一詩中，李白用“，”。來表達(dá)他與汪倫之間的深厚情誼。

3、《江畔獨(dú)步尋花》中，寫蝴蝶戲舞、鳥兒鳴啼的詩句是：“?！?/p>

四、寫出詞語的反義詞和近義詞﹙共6分﹚。

1.“雜亂無章”近義詞： 反義詞：

2.“華而不實(shí)”近義詞： 反義詞：

3.“尷 尬”近義詞： 反義詞：

五、按要求回答問題﹙0.5×12=6分﹚。

1.“幽”字部首查，音序查。

2.《水滸》上打死猛虎的英雄是;劉姥姥是古典名著《 》中的人物;趙云是《 》名著中的人物;紅孩兒是名著《 》中的人物。

3.成語接龍(可以諧音)

一心一意→()→()→()→()→()。

六、改病句﹙共8分﹚。

1.從化的天氣是一個(gè)療養(yǎng)、游玩的好地方。

2.老師們都離開了教研組，只有李老師還在批改作業(yè)。

3.紅軍識破了反動派的神機(jī)妙算。

4.從“亞洲杯”中國隊(duì)的表現(xiàn)來看，我國的足球水平?jīng)]有多大改善。

七、改句子﹙共5分﹚。

敵人在人民解放軍的凌厲攻勢下狼狽逃竄。

改為反問句：

改為雙重否定句：

八、閱讀下面兩篇文章，按要求回答問題。(20分)

(一)發(fā)鳩山上有很多柘樹.有一種鳥，它的形狀像烏鴉,頭上有花紋，白嘴，紅腳爪。這島叫“精衛(wèi)”。它的叫聲就是呼自己的名字。它本是炎帝的小女兒，名叫女媧。女媧到東海游玩，掉到海里淹死了，所以她變成精衛(wèi)鳥。她常常用嘴銜西山的木頭和石頭，用來填塞東海。

《山海經(jīng)-北山經(jīng)》

(二)太陽神炎帝有個(gè)小女兒，名叫女媧，是最鐘愛的女兒。有一天，女媧駕著小船，到海去游玩，不幸海上起了風(fēng)浪，像山一樣的海浪把小船打翻，女媧就淹死在海里，永遠(yuǎn)回不了。炎帝固然痛念他的女兒，但卻不能用他的光和熱來使她死而復(fù)生，只好獨(dú)自傷悲罷了。女媧不甘心她的死，她的靈魂便化作了一只小鳥，名叫“精衛(wèi)”。精衛(wèi)長著花腦袋、白嘴殼、腳爪，大小有點(diǎn)像烏鴉，住在北方的發(fā)鳩山上。她恨無情的大海奪去了她年輕的生命，因此，常常飛

到西山去銜一粒小石子，或是一段小樹枝，展翅高飛，一直飛到東海。她在波濤洶涌海面上飛翔著，把石子或樹枝投下去，想要把大海填平。

大海奔騰著，咆哮著，露出雪亮亮的牙齒，兇惡地嘲笑著：小鳥兒，算了吧，你這工作就算上一百萬年，也休想把大海填平。精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：“哪怕是干上一千萬年，一萬萬年，干到宇宙的終盡，世界的末日，也要把你填平?！?/p>

“你為什么恨我這么深?”

“因?yàn)槟阊健銑Z去了我年輕的生命，將來還會有很多年輕無辜的生命，要被你無情地奪去?！?/p>

“傻鳥兒，那你就干吧——干吧!”大海哈哈地大笑了。

精衛(wèi)在高空悲嘯著：“我要干的!我要干的!我要永無休止地干下去!你這叫人悲恨的大海啊?？傆幸惶煳視涯闾畛善降亍！?/p>

她飛翔著，嘯叫著，離開大海，又飛回西山去；把西山的石子和樹枝銜來投入大海。她就這樣往復(fù)飛翔，從不休息，直到今天她還在做著這種工作。

(選自《神話故事新編》)

1.這兩篇文章均與哪個(gè)典故有關(guān)(寫出典故名字)(3分)

2.文章(二)與文章(一)比較，女媧這一人物更鮮明，更形象，說說文章(二)對人物的描寫用了哪些手法，在文中找出相應(yīng)的句子抄到橫線上.(6分)(1)運(yùn)用了 手法，文中例句

(2)運(yùn)用了 手法，文中例句

(3)運(yùn)用了 手法，文中例句 3.有人認(rèn)為“精衛(wèi)”這種做法很傻，你覺得呢?請結(jié)合學(xué)生的實(shí)際談?wù)劇熬l(wèi)”有什么精神值得我們學(xué)習(xí)。(5分)

4.中國有不少的典故、寓言故事對我們都很有勵志作用，請寫出你熟悉的其中兩個(gè)，并對其作簡單的解釋.(6分)(1)典故： 釋義：

(2)典故： 釋義：