第一篇：張溝小學青年教師培訓措施

張溝小學青年教師培訓措施

2013年春期

1、成立以校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由各教研組協(xié)同完成。

2、實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。由教導處組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師給予獎勵。

3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。（1）由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理。（2）定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。（3）定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。

4、落實輔導制。（1）每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經(jīng)學校批準。

（2）輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。（3）輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩(wěn)定，一般不少于1年。

4、完善競爭激勵機制。給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。

具體措施為：

1）加強教學常規(guī)的落實和檢查，定期組織學?；?qū)W片的青年教師基本功競賽，形成適應教育發(fā)展的新的教學技能；

（2）教研組活動中重視發(fā)揮青年教師的作用，積極支持、組織青年教師參加上級組織的教學研究活動；

（3）承擔校內(nèi)或組內(nèi)相應的公開課教學任務；

（4）青年教師每學期聽課不少于15節(jié)；

（5）每學期完成“七個一”，內(nèi)容為（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業(yè)考試）?？己私Y(jié)果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)。

（6）搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，并不斷總結(jié)反思、積累經(jīng)驗。

有以下情況，設單項獎，予以獎勵。（1）被評為鄉(xiāng)以上級別優(yōu)質(zhì)課；（2）在縣級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為縣以上級別優(yōu)秀論文；（3）指導學生在鄉(xiāng)中心校舉辦的小作家作文報發(fā)表文章。（4）擔任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。

張溝小學2013、2、19

第二篇：青年教師培訓措施

初級中學青年教師培訓措施

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業(yè)務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質(zhì)保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。

4、根據(jù)每位青年教師的具體情況，落實培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經(jīng)驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內(nèi)，通過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續(xù)開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業(yè)，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

5、積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結(jié)教學得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學心得體會、論文等。

6、繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經(jīng)驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。

7、抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務素質(zhì)。鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等，提高自身學歷水平和業(yè)務水平。

第三篇：張樓溝小學2012[模版]

張樓溝小學2011—2012學

下學期教科研工作計劃

一、指導思想

教研是學校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)的有效途徑，是全面推進素質(zhì)教育，落實新一輪基礎教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學期本著以新課程理念為指導，以新教材研究為載體，以道德課堂和高效課堂研究為切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究，發(fā)揚“苦字當頭，實干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發(fā)展，質(zhì)量與創(chuàng)新的關系，探索符合新課程理念的教學方法和學習方式，推動學校教育教學工作健康向上發(fā)展。結(jié)合我校實際，特擬訂本計劃。

二、工作要點

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，提高教學質(zhì)量。

2、狠抓常規(guī)管理，改革課堂教學，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。

3、開展課程研究，方法研究，考試研究，學困生轉(zhuǎn)化研究等方面的工作。

4、組織教師撰寫教學、教研經(jīng)驗，案例分析，教學反思和論文等。

5、開展“在農(nóng)村小學高效課堂嘗試”課題研究。

6、組織教師進行教學觀摩研討活動。

7、組織教師進行聽課、評課、說課等活動。

8、開展學生作業(yè)、書法、作文展評等活動。

9、健全對后進生轉(zhuǎn)化工作的管理和跟蹤輔導。

三、具體措施及辦法

（一）加強理論學習，發(fā)揮理論的引領作用

1、組織教師學習各科課程標準，學期初分組學習語文、數(shù)學、英語“課標”，深刻領會“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據(jù)“課標”的精神對教材進行分析，能有創(chuàng)見地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學，促進學生自主發(fā)展。

2、組織教師學習《課程觀》，堅持理論聯(lián)系實際的原則，從理論的高度分析典型的案例，充分發(fā)揮理論的引導作用，使教師盡早進入課堂教學改的新角色，增強課堂教學意識，樹立正確的課程觀、學生觀、教師觀、教學觀，把握新課程改革的方向，大膽進行新課程改革的實踐與研究，不斷推進課程改革。

（二）、開展課題研究，建立以校為本的教學研究制度

1、教研課題

語文組：①如何培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。②語文教學中高效課堂的嘗試。

數(shù)學組：①如何培養(yǎng)學生的計算能力。②數(shù)學教學中高效課堂的嘗試。

英語組：①如何培養(yǎng)學生的聽說能力。②英語教學中高效課堂的嘗試。

教研組每兩周舉行一次研究，并作好《校本教研實施過程》記錄，會后一并交教導處，由學校存檔。

2、圍繞教研課題開展本校教學活動，具體做法：

①學習理論和方法——進行課堂教學實踐——討論交流實踐中遇到的問題和取得成績——再度進行實踐探索歸結(jié)方法。

②發(fā)現(xiàn)問題—設計解決問題的方案—行動（在教學中不斷實踐完善）—反思（再進行反思，找出得失，沒解決或解決不了的又做新的問題來反復研究，）是校本教學行動研究的四個要素；

③“問題解決—合作交流（可以是兩人以上的日常對教學問題的探討：也可以是團體的交流，如教研組，學校集體的）—敘事研究”是校本教學研究的三個基本途徑。

各教研組每位教師要根據(jù)學科總課程，結(jié)合自己的教學實際，大膽提出需要解決的問題，擬定行動研究計劃，并不斷進行課堂教學實踐；反思，真正把教學與研究統(tǒng)一起來，獲得行動與研究的親身體驗與經(jīng)驗，并進行整理，提煉，寫成教育隨筆、論文，課堂教學案例（每學期一次，學期末交學校）與反思，促進教師專業(yè)成長。

3、加強教學研討，完善教研制度，每一位教師要自覺參加說課、聽課、評課活動，開展好每周一節(jié)的聽評課活動。

（三）、加強常規(guī)管理

1、修改完善管理規(guī)定，落到實處，真正做到制度規(guī)范教學，靠管理提高教學質(zhì)量。

2、加強常規(guī)管理，按照《白寨鎮(zhèn)教學常規(guī)管理要求》，結(jié)合我校實 際，從“備、講、批、輔、考、研”等基本環(huán)節(jié)抓起，進行檢查、評定。具體做法是：

（1）每學期組織常態(tài)課聽評課（上課教師完成優(yōu)秀教學設計，還有一位主評教師，指出優(yōu)缺點，完成一次高水平的發(fā)言，評課后教學設計、點評稿交由學校存檔），示范課、公開課（在常規(guī)課聽課評課的基礎上再度備課做示范課，在做完示范課的基礎上每科選出兩名做公開課）。

（2）每周一次教研活動，時間不少于一個小時，并有效果；

（3）每兩周一次校本培訓，其中包括遠教培訓；

（4）、不定期進行教案檢查，學校每月檢查一次，將情況記錄在教案本上；

（5）、學生作業(yè)檢查，學校每月檢查一次，并做好相關記錄；

（6）學期末對教師教案、教學情況、學生作業(yè)批改、非統(tǒng)考科目教學進行量比評分；每位教師每學期上一節(jié)示范課，設計一篇優(yōu)質(zhì)教案，學期末出一份優(yōu)質(zhì)試題交學校，寫一篇“下水”文。

3、全面貫徹落實《課程方案》，開齊課程，上足課時，對非統(tǒng)考科學校將不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒上或成其它科目將按常規(guī)管理制度處罰。

4、加強校園文化建設，辦好每月兩次的推普園地，抄一份交王懷民老師保管，公共場合必須講普通話，促使我校語言文字工作上一個新臺階。

5、加強教師三筆字、簡筆畫的練習。粉筆字每日一練，毛筆字學期末交學校檢查。

6、強化遠程教育資源的管理和使用。每兩周看一節(jié)課堂實錄，并寫出心得交學校存檔。遠教員定期對教師培訓課件制作等相關知識。

7、作好每學期一次的作業(yè)展評，并評分。

8、每學期舉辦一次作文競賽。

第四篇：07--08青年教師培訓措施

中學青年教師培訓措施

2007—2008學

從年齡結(jié)構(gòu)上看，我校年富力強的青年教師占了多數(shù)，他們正處于職業(yè)生涯的活躍期，發(fā)展?jié)摿艽蟆Ｋ麄儗W生學業(yè)的悉心關懷和敬業(yè)奉獻精神應該加以傳承和發(fā)揚，但他們需要引領，他們的專業(yè)素養(yǎng)需要提升，特別是在創(chuàng)新精神和先進教學理念指導下的教學能力和研究能力需要有效的培訓和提高，找到教師可持續(xù)發(fā)展的關鍵點。為全面提高教育教學質(zhì)量，不斷提升學校辦學品位，使學?？沙掷m(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)青年教師是我們的工作重點之一。我校充分調(diào)動青年教師的積極性和創(chuàng)造性，使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長，早日適應新課程的教學要求，讓我校教育教學人才輩出，青出于藍，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展蒸蒸日上。關于我校對青年教師培訓有以下措施：

一、開學初舉行培訓班開班儀式。

1、由校長介紹學校歷史、分析目前學校狀況，學習師德師風的有關文件，提出二年內(nèi)的工作目標。

2、由分管教學的教務處主任組織學習教育、教學規(guī)律、明確教學的五個環(huán)節(jié)，并提出青年教師的近期工作目標。

3、請優(yōu)秀班主任講課，介紹班主任經(jīng)驗；請學科帶頭人教師講課，如何抓好課堂40分鐘。

二、實施“導師制”。

“導師制”即為青年教師指派師傅——藍青結(jié)隊；由學科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務能力強的教師為師傅，著重于本學科、本年級之間便于交流。通過“導師”對青年教師的培養(yǎng)，使青年教師深深懂得，“教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領”是開展“校本教研”和促進教師專業(yè)發(fā)展的三種基本力量。教師個人的自我反思是開展“校本教研”的基礎和前提，教師之間的互助合作是“校本教研”的標志和靈魂，專業(yè)研究人員的及時參與是“校本教研”不可或缺的因素。如，在優(yōu)質(zhì)課選手的選拔時，要求各選手所在的教研組運用“自我反思——同伴互助——專業(yè)引領”的教研活動模式，1

借助集體的力量和名師的專業(yè)引領作用，加強對選手的指導與幫助，提高選手的教學理論水平與教學應變能力，以確保參賽選手取得優(yōu)異的成績，并形成一種名師的“傳、幫、帶”和新教師的“學、趕、超”的濃厚氛圍。

在工作中的任務如下：

1、如何備課

（備教材、備教法、備教學對象等）

2、如何寫教案

（基本內(nèi)容、書寫要求等）

3、如何上好課

（組織教學、課堂調(diào)控、情況應變、講練結(jié)合等）

4、如何輔導學生

（課內(nèi)與課外、點與面、主與次、難與易等）

5、如何布置、批改作業(yè)

（及時必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側(cè)重評改等）

6、如何擬定試卷

（典型性、覆蓋率、難易度等）

7、如何講評作業(yè)與試卷

（針對性、聯(lián)系性、代表性等）

8、如何制定教學計劃

（長計劃短安排、學科要求、發(fā)展要求、實際情況等）

9、如何確定教研專題

（準確性、必要性、計劃性、可行性等）

10、如何做好教學經(jīng)驗總結(jié)

（實踐性、理論性、計劃性、指導性等）

除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內(nèi)容。

三、提高青年教師的業(yè)務水平，促使青年教師努力鉆研業(yè)務。

基本要求：

1、師徒間應經(jīng)常性地進行聽課、評課活動，青年教師本期聽課不能少于15節(jié)，并做好記錄，指導教師必須指導青年教師每期上一次公開課。

2、積極參加公開教學和教學競賽。

3、青年教師每學期應寫一份教育教學論文。

4、學校對結(jié)合工作隨時進行跟蹤調(diào)查、檢查。

5、青年教師在學年結(jié)束時應上總結(jié)性匯報課。

四、以“沙龍式”教研促進青年教師交流學習。

我校青年教師雖然在年齡上比較接近，但在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、教學思維方式、教學風格等方面還存在著較大差異，即使在同事教學小組層面開展合作教學，小組成員在教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。我們認為，這種差異是一種寶貴的教學資源，通過教師之間的互動，可以相互啟發(fā)、相互補充，形成思維碰撞，從而產(chǎn)生新的教學思想，形成更有效的教學策略。青年教師交流學習沙龍，正是在這樣的理念下孕育而生。我校青年教師交流學習沙龍，推進教師之間的合作學習，包括：

1、指導性的教師合作學習

（如邀請同事進行課堂觀摩與診斷指導自己的教學、教學評估小組行動等）。

2、觀摩型的教師合作學習

（如觀摩教學、教學展示等）。

3、研究型的教師合作學習

（如小組合作教學、課堂事件調(diào)研、反思性教例研究、反思性說課活動、教學創(chuàng)新論壇、課題引領的行動研究等）。

另外，與走進我校的教學研究者、專家之間的相互學習與研究活動也屬于我校青年教師的合作學習。這是我校語文組青年教師交流學習沙龍中十分注重的一個方面。

目前，我校青年教師交流學習沙龍活動如火如荼的展開，小學部、中學部多個學科都進行得有條不紊。每次學習沙龍的活動日都將就一個主題展開討論、交

流，達到共同學習的目的。這種“沙龍式”教研交流學習得到了學校及縣上教研組的認可和大力支持。

當然，路漫漫其修遠兮，我們將不斷努力求索。

第五篇：小學青年教師培養(yǎng)措施

鄧莊小學青年教師培養(yǎng)計劃措施

鄧莊小學 2013.09

鄧莊小學青年教師培養(yǎng)計劃措施

為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，我校對35歲以下任教的青年教師實行綜合培養(yǎng)，有計劃地提高青年教師的教學水平。

青年教師是學校教育教學的主力軍，為了貫徹黨的教育方針，建立健全青年教師培養(yǎng)管理制度，我校把青年教師的培養(yǎng)作為一項未來工程來抓。結(jié)合青年教師特點，計劃采取多種形式，有針對性地做好青年教師的崗位培訓工作，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之盡快成為能夠獨立承擔教育、教學工作的骨干力量，特制定本方案。

一、培訓目標

我校對青年教師的基本要求是：一年入門，二年過關，三年達標，五年成熟，七到八年成為教學骨干。分三個層次目標進行：

第一個層次目標，通過一個小循環(huán)（第一個三年）培養(yǎng)勝任教師。

第一年入門：新教師參加工作第一年，要適應學校及學科教學各項常規(guī)要求，初步熟悉課程標準，教材的要求，執(zhí)行小學教學常規(guī)，了解小學課堂教學評價要點，一年內(nèi)要過好三關：即備課關、組織教學關、講課關，上好匯報課。

第二年合格：工作第二年要掌握一般的教學基本功，基本掌握課程標準和教材，較好地把握所授知識的深度，能結(jié)合學生實際，有針對性地進行教學，改進和完善教學方法，形成良好的教學習慣，按照課堂教學評價要點會上課，上好合格課。

第三年勝任：工作第三年教學基本功要達標合格，堅持理論聯(lián)系實際，按課程標準、教材的要求進行教學，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上，初步形成自己的教學特色，教法靈活，課堂教學效益高，要過關上好課，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。

第二個層次目標，培養(yǎng)骨干教師。

從第二個循環(huán)（第二個三年）一開始，在教育教學上按骨干教師的標準要求青年教師，力爭到第六年使其成為骨干教師。

第三個層次目標，培養(yǎng)學科帶頭人。

從第三個小循環(huán)（第三個三年）開始，在教育教學上按學科帶頭人的標準要求青年教師，力爭到第九年成為學科帶頭人。

二、培訓內(nèi)容

1、教育理念培訓：主要是教育新理論、新思想、新理念的培訓。

2、師德培訓：主要是職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)價值觀的培訓。

3、教育技能培訓：主要是班主任工作的培訓。

4、教學技能培訓：主要是課標、教材、教法、學法、教學基本功和教學常規(guī)入門（包括備課、寫教案、上課、板書、批改、輔導、命題、評課、案例分析等）。

5、多媒體教學技術的培訓：主要是熟練使用電腦的一般應用，制做課件，利用多媒體信息技術輔助課堂教學。

三、培訓形式與措施

1、抓進修。

學校保證、優(yōu)先和獎勵青年教師進行在職進修學習。學校鼓勵青年教師在職學習本科課程或研究生課程。學校也積極安排青年教師參加區(qū)、市級各類培訓活動。

2、促自培。

學校堅持定期組織青年教師進行業(yè)務學習，要求每位青年教師自訂教育教學雜志，自我進修學習現(xiàn)代教育技術、專業(yè)知識、外地先進經(jīng)驗和教改信息，并舉辦不同類型的培訓以“逼其學習，促其提高”。學校還不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷。

3、結(jié)師徒。

學校實施“帶教工程”，每位鎮(zhèn)、校級骨干教師每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成效的骨干教師給予獎勵。同時，學校聘請外校優(yōu)秀教師或?qū)W科專家對部分青年教師結(jié)對帶教。

4、常訓練。

學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節(jié)匯報課或研討課，一學期寫一篇教育教學論文。同時加強現(xiàn)代教育技術培訓，要求所有青年教師都能獨立制作課件。

5、樹典型。

學校對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔子，優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為學校的骨干教師。學校每年進行一次學科帶頭人、骨干教師的評選，對當選的青年教師給予津貼，并對他們的先進事跡進行廣泛的宣傳，利用先進典型的感染力和說服力，去帶動廣大青年教師。

6、倡教研。

學校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教學個案、開展調(diào)查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經(jīng)驗會總結(jié)、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)造。

四、評估與保障措施

1、學校成立青年教師領導小組。由校長、教務處主任、教研組長組成培訓與評估小組，力保青年教師培訓工作按計劃進行。

2、總結(jié)表彰：對獲獎的青年教師和指導教師頒發(fā)證書和獎品，計入業(yè)務檔案，納入晉職、評優(yōu)加分范圍。

3、青年教師每學年末要寫出自我總結(jié)材料，學校、教研組、指導教師對青年教師工作，做出全面評價，形成書面意見，同青年教師自我總結(jié)存入教師業(yè)務檔案。

知識爆炸的時代，教育全球化的思考，新課程標準的實施給青年教師帶來了新的契機，愿青年教師能與時俱進，開拓進取，做人民滿意的教師，搞振興教育的事業(yè)！