第一篇：由《新警察故事》談青少年犯罪問(wèn)題

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，青少年的違法犯罪趨勢(shì)一直呈居高不下態(tài)勢(shì)。綜合課堂上觀看的《新警察故事》這一電影，我簡(jiǎn)單的分析了一下青少年犯罪的根源及其造成的危害。

青少年犯罪的一大主要根源是家庭教育的缺乏或不當(dāng)。家庭的日常生活、父母的品格、特性、行為方式都可能在潛移默化中影響孩子，使他逐漸形成了對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)和看法。影片中身為總警司兒子的阿祖，從小遭受父親的非人虐待，其幼小的心靈受到極大的創(chuàng)傷，心理扭曲，對(duì)父親的認(rèn)知變成了對(duì)父親所代表的警察群體的認(rèn)知，從而極度討厭警察，因而組成五人犯罪小團(tuán)伙，以違法亂紀(jì)屠殺警察為樂(lè)。阿祖的母親是個(gè)典型的溺愛(ài)孩子的母親，她只知道給兒子錢花，卻不懂得花時(shí)間去了解兒子的內(nèi)心世界。再加上父母兩人之間經(jīng)常的爭(zhēng)吵，阿祖并沒(méi)有享受到任何家庭的溫暖，這就進(jìn)一步導(dǎo)致了阿祖內(nèi)心的扭曲。

青少年犯罪的另一大根源則是社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。一個(gè)人的力量是有限的，可是如果是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的話則往往可以形成極大的戰(zhàn)斗力。影片中阿祖并非一個(gè)人單獨(dú)行動(dòng)，而是和另外四個(gè)人一起組成一個(gè)犯罪團(tuán)隊(duì)，高智商、高學(xué)歷、衣食無(wú)憂、精通計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)、酷愛(ài)電腦游戲、大膽、新潮、喜好追求極限體驗(yàn)，利用高科技犯罪。試想如果只是阿祖一個(gè)人對(duì)警察有多憎恨，沒(méi)有他人的協(xié)助，他又怎么可能成功組織多次犯罪行動(dòng)呢！

青少年犯罪對(duì)社會(huì)治安的危害是相當(dāng)明顯的，青少年是影響很大的一個(gè)群體，他們的行為是大家共同關(guān)注的，青少年犯罪不加以扼制只會(huì)使其范圍愈傳愈大，犯罪數(shù)量也愈來(lái)愈多。祖國(guó)的未來(lái)需要一代又一代的年輕人去建設(shè)，然而現(xiàn)在社會(huì)青少年犯罪愈演愈烈，影響范圍越來(lái)越大，對(duì)國(guó)家治安、建設(shè)都有著不可忽視的危害，如果不扼制青少年犯罪趨勢(shì)，任其發(fā)展，那么祖國(guó)的未來(lái)的建設(shè)將缺少原動(dòng)力而日漸消退。

第二篇：淺析青少年犯罪問(wèn)題

淺析青少年犯罪問(wèn)題

200 級(jí)《社會(huì)工作與管理》（專科段）

準(zhǔn)考證號(hào)：

姓名：

指導(dǎo)老師：(暫時(shí)不要填)

時(shí)間：2009年09月1日

【內(nèi)容摘要】

我國(guó)自改革開放以來(lái)，犯罪率呈逐年上升的趨勢(shì)。特別值得關(guān)注的是，70年代末期以來(lái)，青少年犯罪率迅速上升，日益成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。它不僅影響到安定團(tuán)結(jié)的政治局面，而且直接影響著新一代人的成長(zhǎng)。對(duì)如何預(yù)防青少年犯罪，專家、學(xué)者以及熱心于預(yù)防青少年工作的人員提出了很多有見(jiàn)地的辦法，但仍不能有效地控制青少年犯罪率的上升。我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中指出：“預(yù)防未成年犯罪應(yīng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，心理嬌治和預(yù)防犯罪的對(duì)策”。對(duì)青少年犯罪追究刑事責(zé)任、實(shí)行“教育、感化、挽救”的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。青少年處于人生特殊階段，可塑性大，易沖動(dòng)，行動(dòng)輕率，不計(jì)后果，稍有松懈，便走上違法犯罪的道路。青少年犯罪逐年增長(zhǎng)，在校生犯罪也同步增長(zhǎng)，已成為全世界關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題。各級(jí)政府都十分重視青少年的成長(zhǎng)，很早就發(fā)出加強(qiáng)青少年教育，預(yù)防青少年犯罪的通知。加強(qiáng)青少年教育，有可能使處于人生十字路口的青少年走上正道，成為有用之才；如果不及時(shí)引導(dǎo)，很有可能滑向犯罪的泥坑，成為罪犯。因此，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)關(guān)心青少年成長(zhǎng)，預(yù)防青少年犯罪。下面就青少年犯罪問(wèn)題，主要是在犯罪的表現(xiàn)形式、特點(diǎn)、原因、軌跡、預(yù)防及其綜合治理等方面進(jìn)行粗淺地探討。

淺析青少年犯罪問(wèn)題

青少年處于生理變化期，情緒起伏較大，易沖動(dòng)，行動(dòng)輕率，不計(jì)后果，稍有松懈，便走上違法犯罪的道路。在心理發(fā)展上具有可塑性和不穩(wěn)定性，且觀察力、想像力豐富，自我意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)造欲望強(qiáng)，接受能力也強(qiáng)。所以加強(qiáng)青少年教育，完全有可能使處于人生十字路口的青少年走上正道，成為有用之才；如果不及時(shí)引導(dǎo)，很有可能滑向犯罪的泥坑，成為罪犯。因此，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)關(guān)心青少年成長(zhǎng)，預(yù)防青少年犯罪。下面就青少年犯罪，特別是在校生犯罪的特點(diǎn)、原因及其對(duì)策講幾點(diǎn)個(gè)人看法。

一、青少年犯罪的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)：

（一）青少年犯罪的表現(xiàn)形式

1、侵犯人身權(quán)利型。主要表觀為殺人、強(qiáng)奸、搶劫等暴力性犯罪。不少案件手段殘忍，情節(jié)嚴(yán)重，后果、影響惡劣；

2、侵犯公私財(cái)產(chǎn)型。主要是盜竊、詐騙、敲詐勒索公私財(cái)物；

3、擾亂社會(huì)秩序型。主要是聚眾斗毆，尋釁滋事，侮辱婦女等。

（二）、青少年犯罪的特點(diǎn)

1、青少年犯罪總體上呈上升趨勢(shì)

從武夷山市檢察院提供的數(shù)據(jù)來(lái)看，今年來(lái)，經(jīng)該院提請(qǐng)移送的未成年人案件55件95人，同比去年的45件72人，略有上升。

2、青少年犯罪呈現(xiàn)低齡化

國(guó)內(nèi)外資料表明，15歲到25歲年齡段是容易犯罪的危險(xiǎn)時(shí)期，相當(dāng)一部分在校生處于這個(gè)可塑的年齡段，這個(gè)年齡段辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界的影響能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，模仿力強(qiáng)，好沖動(dòng)，容易被引誘，行動(dòng)比較盲目。因此，他們犯罪同他們這一時(shí)期的生理特征和心理特征有一定的聯(lián)系，是其心理不良因素和外在因素相互作用的結(jié)果。近

一、兩年犯罪嫌疑人年齡越來(lái)越年輕。如：王某搶劫案，年齡為13歲至16歲。青少年犯罪的低齡化形勢(shì)嚴(yán)峻，有關(guān)部門應(yīng)高度重視。。。。。

二、青少年違法犯罪的原因

青少年違法犯罪，原因固然很多，既有青少年自的原因，也有家庭的原因，又有社會(huì)的原因等諸多因素。

(一)家庭教育偏差。家庭是一個(gè)社會(huì)化的搖籃。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，不良的家庭環(huán)境與不正確思想教育方法，對(duì)孩子的身體健康有直接的影響。

一是家庭過(guò)分溺愛(ài)。有的家庭將獨(dú)生子作為“寵兒”，沒(méi)有正確對(duì)待孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。百般袒護(hù)。無(wú)疑助長(zhǎng)了孩子的弱點(diǎn)，縱容了孩子的錯(cuò)誤行為，導(dǎo)致小孩任性、妄自尊大，對(duì)集體漠不關(guān)心，缺乏起碼的道德責(zé)任感，養(yǎng)成心胸狹窄，斤斤計(jì)較的性格。二是家庭教育放任自流。對(duì)孩子只養(yǎng)不教，放任不管，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題，則轉(zhuǎn)為另一個(gè)極端，采用棍棒教育的方式，這樣，孩子在家庭中得不到愛(ài)和理解，就很容易受到社會(huì)上不良因素的影響，走上越軌道路。三是家庭破裂創(chuàng)傷。父母離婚，家庭殘缺等不幸的家庭生活境遇會(huì)在兒童心中投下陰影，隨著年齡增長(zhǎng)和外界惡性刺激的增加。就會(huì)形成各種偏差的錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，導(dǎo)致犯罪。四是冷漠家庭氛圍。家庭成員缺少情感的交流溝通，特別是父母對(duì)子女漠不關(guān)心，造成家長(zhǎng)與子女的嚴(yán)重隔閡，在這種壓抑的氣氛下，孩子了愿意回家，不愿講話，到外界尋找溫暖，這樣就很容易被不法分子利用，導(dǎo)致孩子走上犯罪的道路。。（內(nèi)容不完整，僅供格式參考，請(qǐng)勿抄襲）。

三、青少年犯罪的軌跡：

不良青少年走向犯罪的一般軌跡是：?jiǎn)栴}青少年—不良游戲群體—劣跡群體—越軌群體—

犯罪小團(tuán)伙—犯罪集團(tuán)。

從問(wèn)題青少年到不良青少年再到惡劣青少年的轉(zhuǎn)化。從違反社會(huì)道德規(guī)范到違反社會(huì)法律規(guī)范的轉(zhuǎn)化。從違反一般的治安法規(guī)到違反刑事法規(guī)的轉(zhuǎn)化，最終發(fā)展到有組織犯罪集團(tuán)，問(wèn)題青少年就這樣一步步地走向了犯罪的深淵。

四、預(yù)防青少年犯罪及其綜合治理。

預(yù)防青少年犯罪是一個(gè)系統(tǒng)的教育工程，需要全社會(huì)共同努力，齊抓共管。我認(rèn)為主要抓

好以下幾個(gè)教育：。（內(nèi)容不完整，僅供格式參考，請(qǐng)勿抄襲）。。

另外，我們除了對(duì)青少年進(jìn)行系統(tǒng)的教育工程來(lái)預(yù)防青少年犯罪外，還應(yīng)對(duì)青少年犯罪采取綜合治理的方針。。（內(nèi)容不完整，僅供格式參考，請(qǐng)勿抄襲）。

總之，預(yù)防青少年犯罪是一項(xiàng)緊迫而艱巨的工作。（內(nèi)容不完整，僅供格式參考，請(qǐng)勿抄襲）。。

【參考書目】：

（1）楊曉梅：《青少年研究》，2002年第7期。

（2）康惠農(nóng)、王漢林：《青少年犯罪預(yù)防、控制問(wèn)題研究》，《青少年犯罪研究》，2002年第11—12期。

（3）康樹華主編《預(yù)防青少年犯罪問(wèn)題答問(wèn)》。

（4）肖劍鳴主編《犯罪學(xué)引論》。

第三篇：淺析青少年犯罪問(wèn)題

《社會(huì)工作與管理》自學(xué)考試（?？贫危└剑簩?shí)習(xí)報(bào)告格式

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作要求

《社會(huì)工作與管理》畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)員運(yùn)用社會(huì)工作的理論和調(diào)查方法，對(duì)自己在實(shí)習(xí)單位工作中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析后，寫成的書面報(bào)告，它是檢驗(yàn)學(xué)員本專業(yè)綜合素質(zhì)的主要依據(jù)之一。為了順利完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作,特提出如下要求：

一、實(shí)習(xí)報(bào)告寫作應(yīng)注意的問(wèn)題

1、實(shí)習(xí)報(bào)告必須在實(shí)習(xí)中搜集信息、資料、如實(shí)地、客觀地撰寫，切忌

“閉門造車”。

2、實(shí)習(xí)報(bào)告寫作要運(yùn)用科學(xué)的調(diào)查方法，這是確保實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量的有效途徑。

3、實(shí)習(xí)報(bào)告采用的數(shù)字要精確，觀點(diǎn)要鮮明，重點(diǎn)要突出。

4、實(shí)習(xí)報(bào)告的字?jǐn)?shù)為4000—5000字，文字要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，明白無(wú)誤地表達(dá)

作者要表達(dá)的內(nèi)容。

二、實(shí)習(xí)報(bào)告格式：

1、實(shí)習(xí)報(bào)告封面必須寫明：實(shí)習(xí)報(bào)告題目、XXXX級(jí)《社會(huì)工作與管理》（專科段）、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼（新、舊）指導(dǎo)教師等。

2、實(shí)習(xí)報(bào)告封面的下一頁(yè)，列出約500字的報(bào)告內(nèi)容提要。

3、實(shí)習(xí)報(bào)告結(jié)構(gòu)包括；①標(biāo)題；②引言（又稱前言）；③主體；④結(jié)尾。

4、學(xué)員在實(shí)習(xí)報(bào)告中引用其他文獻(xiàn)資料時(shí)，必須采取“尾注”形式、即將引

文作者的姓名、資料題目、出版社、時(shí)間、頁(yè)碼等附在報(bào)告末尾。

5、實(shí)習(xí)報(bào)告必須用電腦打字，并統(tǒng)一以A4紙復(fù)印一式三份交上。

福州大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院

2004年3月8日實(shí)習(xí)報(bào)告題目 XXXX級(jí)《社會(huì)工作與管理》（?？贫危┬彰?準(zhǔn)考證號(hào)碼： 指導(dǎo)老師：年月日

第四篇：青少年社會(huì)化------觀《新警察故事》有感

不可忽視的青少年社會(huì)化

------觀《新警察故事》有感

對(duì)于很多處愛(ài)追星的人來(lái)說(shuō)，吳彥祖在電影《新警察故事》中的造型可謂是秒殺一片人，然而當(dāng)我們透過(guò)帥氣的面孔，去挖掘他所飾演的角色背后的真正寓意時(shí)，卻不得不正視一個(gè)不容我們的忽視的問(wèn)題，那就是青少年的社會(huì)化。

電影中，阿祖是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“富二代”、“官二代”，他的父親是警署總司，母親從事房地產(chǎn)，因?yàn)閺男∪狈Ω改傅年P(guān)心，以及父親不得當(dāng)?shù)慕逃绞?，他瘋狂地沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，并且結(jié)交到了一群“志同道合”的朋友，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是父母不得當(dāng)?shù)慕逃绞较麻L(zhǎng)大的孩子。由于對(duì)父親的恨意得不到宣泄，阿祖將目光轉(zhuǎn)移到了父親的職業(yè)，他仇恨和父親有相同職業(yè)的人，并且開始了他的瘋狂行動(dòng)，在電影的結(jié)尾，他選擇了結(jié)束自己的生命。

從電影中可以看出，青少年在社會(huì)化的過(guò)程中，家庭、周圍環(huán)境、同輩群體等都是不能忽視的重要因素。

社會(huì)化就是由自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變過(guò)程，每個(gè)人必須經(jīng)過(guò)社會(huì)化才能使外在于自己的社會(huì)行為規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，這是社會(huì)交往的基礎(chǔ)，并且社會(huì)化是人類特有的行為，是只有在人類社會(huì)中才能實(shí)現(xiàn)的。社會(huì)化涉及兩個(gè)方面：一是社會(huì)對(duì)個(gè)體進(jìn)行教化的過(guò)程；二是與其他社會(huì)成員互動(dòng)，成為合格的社會(huì)成員的過(guò)程。精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，社會(huì)化就是人學(xué)習(xí)控制天性的過(guò)程。平時(shí)媒體所報(bào)道的“狼孩”、“豹孩”以社會(huì)學(xué)的視角來(lái)看，就屬于沒(méi)有進(jìn)行社會(huì)化，或社會(huì)化過(guò)程不完整。

其實(shí)，在一個(gè)人一生的發(fā)展中，社會(huì)化一直都貫穿始終，并且對(duì)于人自身自我的認(rèn)識(shí)和人格的發(fā)展都有著極其重要的意義。而在現(xiàn)在這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，壓力越來(lái)越大的時(shí)代，有越來(lái)越多的家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)已經(jīng)愈演愈烈。俗語(yǔ)說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，其實(shí)不是沒(méi)有道理的。在兒童期和青少年期，教育和環(huán)境的影響對(duì)于人的一生的影響是巨大的。

在兒童期，初始社會(huì)化兒童在社會(huì)化的過(guò)程中，動(dòng)作的溝通逐漸被語(yǔ)言代替，在掌握語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生活技能和社會(huì)規(guī)范。青年社會(huì)化，是兒童社會(huì)化的繼續(xù)和發(fā)展。在這兩個(gè)時(shí)期，是兒童人格和自我意識(shí)形成的重要時(shí)期，他們對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)以及人格的形成都依賴于外界。此時(shí)，父母的作用就顯得尤為巨大，父母的行為都會(huì)對(duì)子女的社會(huì)化形成有影響。對(duì)比電影中的阿祖，他從小在父親眼中是個(gè)不優(yōu)秀的孩子，而且在童年時(shí)期經(jīng)常遭受身為警察的父親的鞭打，而阿祖的母親總是對(duì)他一味的溺愛(ài)、放縱，阿祖想干什么就干什么，給予經(jīng)濟(jì)支持，并且阿祖的父母感情不好，經(jīng)常吵架。經(jīng)常接受這樣的教育，以及生活在這樣的環(huán)境中，對(duì)于一個(gè)人格和自我意識(shí)還在形成中的兒童來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又很大的負(fù)面影響。兒童的自我意識(shí)和獨(dú)立人格發(fā)展的時(shí)期，表現(xiàn)在兒童開始產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我認(rèn)知、自我感受、自我行動(dòng)的愿望，這個(gè)時(shí)期的兒童好像有一股強(qiáng)烈的成長(zhǎng)的力量指引著他們，生命第一次發(fā)出“獨(dú)立”的呼聲?！眱和瘜?duì)成人距離突然拉大，對(duì)“我”的界限非常敏感，不允許成人跨越“我”的領(lǐng)域，一旦跨越，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的被侵犯感。

在這個(gè)時(shí)期父母千萬(wàn)不能夠太過(guò)于否定他們，而且在生活各個(gè)方面都要更關(guān)心他們，他們會(huì)對(duì)別人對(duì)他們的行動(dòng)作出自己的理解，如果父母經(jīng)常關(guān)心他，他會(huì)在腦中形成一個(gè)意識(shí)，“爸爸媽媽喜歡我”；可如果他因?yàn)樽鲥e(cuò)了事被罰，“我”就會(huì)告訴他，“這樣做不對(duì)，爸爸媽媽不喜歡”。然而，獎(jiǎng)懲一定要控制在一定的范圍內(nèi)，獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)頭了，會(huì)讓兒童形成一種過(guò)于膨脹的滿足感，而懲罰過(guò)度，根據(jù)埃里克森的人格特征分類，兒童會(huì)有一種自卑感。這兩種情況都是不利于兒童心理發(fā)展的。

這個(gè)時(shí)期是幫助孩子建立獨(dú)立感和界限的最好時(shí)期。應(yīng)注意保護(hù)好孩子的獨(dú)立的意愿和感受，引導(dǎo)孩子用平穩(wěn)的方式客觀的表達(dá)自己的感受和愿望。

青少年在社會(huì)化的過(guò)程中，另一個(gè)重要的因素就是同輩群體的影響，即同輩群體的同化。

同輩群體又稱同齡群體，是由一些年齡、興趣、愛(ài)好、態(tài)度、價(jià)值觀、社會(huì)地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級(jí)群體。同輩群體在青少年中普遍存在，他們交往頻繁，時(shí)常聚集，彼此間有著很大的影響。同輩群體是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)重要的環(huán)境因素，尤其是在青少年時(shí)期，同輩群體的影響日趨重要，甚至有可能超過(guò)父母和教師的影響。青少年從家庭逐步走向社會(huì)，首先面對(duì)的就是如何進(jìn)入同輩群體，并在群體生活中實(shí)現(xiàn)某種社會(huì)需要。

提到同輩群體，亞文化一直都是與其相生的。亞文化，又稱小文化、集體文化或副文化，指某一文化群體所屬次級(jí)群體的成員共有的獨(dú)特信念、價(jià)值觀和生活習(xí)慣，與主文化相對(duì)應(yīng)的那些非主流的、局部的文化現(xiàn)象，指在主文化或綜合文化的背景下，屬于某一區(qū)域或某個(gè)集體所特有的觀念和生活方式，一種亞文化不僅包含著與主文化相通的價(jià)值與觀念，也有屬于自己的獨(dú)特的價(jià)值與觀念，而這些價(jià)值觀是散布在種種主導(dǎo)文化之間的。同輩群體亞文化，對(duì)學(xué)生社會(huì)化有重要影響。正面的影響主要是提供最初的比較正式的角色承擔(dān)的機(jī)會(huì)和提供人際交往的機(jī)會(huì)。而負(fù)面的影響是背離主流文化。

同輩群體是青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中必然要經(jīng)歷的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，青少年開始慢慢的脫離父母的圈子，他們會(huì)找到一些有共同語(yǔ)言、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)和興趣的人，組成一個(gè)小團(tuán)體，一般來(lái)說(shuō)，團(tuán)體的每個(gè)人都是平等的，但有的團(tuán)體內(nèi)部會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)，比如電影中，阿祖就是組織的領(lǐng)導(dǎo)，而且他們之間的價(jià)值觀相符，都是在不得當(dāng)?shù)母改附逃鲁砷L(zhǎng)起來(lái)的，他們都喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)橛兄餐奶攸c(diǎn)，所以這種組織很容易就能建立起來(lái)。

因?yàn)閹缀醭撕透改傅南嗵帟r(shí)間外，青少年大部分時(shí)間都是與同輩群體在一起，所以同輩群體對(duì)青少年的成長(zhǎng)發(fā)展具有特殊的意義。古有“孟母三遷”，其實(shí)就是說(shuō)明了同輩群體對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家米德甚至認(rèn)為：“在現(xiàn)代社會(huì)中同輩群體的影響甚至大到改變傳統(tǒng)的文化傳遞方式的地步?！蓖吶后w對(duì)青少年成長(zhǎng)發(fā)展的影響既有積極的一面，又有消極的一面。

積極的一面有：

（1）滿足情感交流的需求

（2）促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好發(fā)展（3）是獲得生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)信息的主要來(lái)源（4）對(duì)生活目標(biāo)和價(jià)值觀的影響（5）培養(yǎng)社會(huì)角色，學(xué)習(xí)行為規(guī)范（6）環(huán)境適應(yīng)能力和合作競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng) 消極的一面有：

（1）與社會(huì)主流文化存在著相悖（2）一定的自衛(wèi)性和排斥性（3）行為規(guī)范非正式性（4）單一的感情紐帶

維系同輩群體存在的單一的情感紐帶，不具有穩(wěn)定性，缺乏理性的指導(dǎo)，易導(dǎo)致意氣用事。

（5）易導(dǎo)致盲目性 青少年易受群體核心人物的影響，但這種魅力型權(quán)威也易導(dǎo)致盲目性。

而在電影中，阿祖在同輩群體中所受到的無(wú)疑是負(fù)面影響，這些負(fù)面影響在無(wú)形中在阿祖對(duì)父親的仇視中有增添了很重的一筆。所以，青少年的擇友也應(yīng)該受到重視。

如今青少年犯罪問(wèn)題以成為即環(huán)境污染，販毒吸毒之后的第三大社會(huì)問(wèn)題，引起了全世界各國(guó)的強(qiáng)烈關(guān)注，我國(guó)也不例外，特別是在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，物質(zhì)文明和精神文明齊發(fā)展的今天，青少年犯罪問(wèn)題更是我們當(dāng)務(wù)之急亟待解決的頭等大事。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，人類的希望，就我國(guó)來(lái)講50-60年代,青少年犯罪約占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的20%-30%,到了80年代增到70%以上，至今仍居高不下。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全國(guó)的刑事案件中青少年刑事案件占65%。

青少年是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)，青少年的特性決定了他們需要社會(huì)給予更多、更好、更及時(shí)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，給予科學(xué)、健康的教育、引導(dǎo)和規(guī)范，給予豐富多彩而又昂揚(yáng)向上的文化滋養(yǎng)，以使他們?cè)谧鳛閲?guó)家主人和接班人的同時(shí)，能在一個(gè)良好的社會(huì)文化環(huán)境中健康地成長(zhǎng)、發(fā)展這無(wú)疑是全社會(huì)的期望，同時(shí)也是全社會(huì)的責(zé)任。為使青少年遠(yuǎn)離犯罪亞文化，要從下幾個(gè)方面著手：

（1）家庭教育科學(xué)化。家庭是青少年社會(huì)化過(guò)程的第一課堂。家庭教育方法失當(dāng)，是導(dǎo)致青少年受犯罪亞文化影響，違法犯罪的主要因素之一。（2）加強(qiáng)學(xué)校教育，改革現(xiàn)有的教育制度。學(xué)校是青少年社會(huì)化的主要課堂。學(xué)校教育成功與否發(fā)揮學(xué)校素質(zhì)教育作用。

（3）加強(qiáng)政府監(jiān)管，還青少年一片凈土。有關(guān)部門應(yīng)堅(jiān)決整頓文化市場(chǎng)，凈化社會(huì)環(huán)境。

（4）針對(duì)城市社區(qū)青少年犯罪，要建立一系列的機(jī)構(gòu)組織，預(yù)防青少年重新犯罪的發(fā)生。

我們要做的還有很多，更多的還是關(guān)心青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展，不要忽視他們。

第五篇：青少年社會(huì)化------觀《新警察故事》有感解讀

不可忽視的青少年社會(huì)化

------觀《新警察故事》有感

對(duì)于很多處愛(ài)追星的人來(lái)說(shuō)，吳彥祖在電影《新警察故事》中的造型可謂是秒殺一片人，然而當(dāng)我們透過(guò)帥氣的面孔，去挖掘他所飾演的角色背后的真正寓意時(shí)，卻不得不正視一個(gè)不容我們的忽視的問(wèn)題，那就是青少年的社會(huì)化。

電影中，阿祖是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“富二代”、“官二代”，他的父親是警署總司，母親從事房地產(chǎn)，因?yàn)閺男∪狈Ω改傅年P(guān)心，以及父親不得當(dāng)?shù)慕逃绞剑偪竦爻撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲，并且結(jié)交到了一群“志同道合”的朋友，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是父母不得當(dāng)?shù)慕逃绞较麻L(zhǎng)大的孩子。由于對(duì)父親的恨意得不到宣泄，阿祖將目光轉(zhuǎn)移到了父親的職業(yè)，他仇恨和父親有相同職業(yè)的人，并且開始了他的瘋狂行動(dòng)，在電影的結(jié)尾，他選擇了結(jié)束自己的生命。

從電影中可以看出，青少年在社會(huì)化的過(guò)程中，家庭、周圍環(huán)境、同輩群體等都是不能忽視的重要因素。

社會(huì)化就是由自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變過(guò)程，每個(gè)人必須經(jīng)過(guò)社會(huì)化才能使外在于自己的社會(huì)行為規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，這是社會(huì)交往的基礎(chǔ)，并且社會(huì)化是人類特有的行為，是只有在人類社會(huì)中才能實(shí)現(xiàn)的。社會(huì)化涉及兩個(gè)方面：一是社會(huì)對(duì)個(gè)體進(jìn)行教化的過(guò)程；二是與其他社會(huì)成員互動(dòng)，成為合格的社會(huì)成員的過(guò)程。精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，社會(huì)化就是人學(xué)習(xí)控制天性的過(guò)程。平時(shí)媒體所報(bào)道的“狼孩”、“豹孩”以社會(huì)學(xué)的視角來(lái)看，就屬于沒(méi)有進(jìn)行社會(huì)化，或社會(huì)化過(guò)程不完整。

其實(shí)，在一個(gè)人一生的發(fā)展中，社會(huì)化一直都貫穿始終，并且對(duì)于人自身自我的認(rèn)識(shí)和人格的發(fā)展都有著極其重要的意義。而在現(xiàn)在這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，壓力越來(lái)越大的時(shí)代，有越來(lái)越多的家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)已經(jīng)愈演愈烈。俗語(yǔ)說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，其實(shí)不是沒(méi)有道理的。在兒童期和青少年期，教育和環(huán)境的影響對(duì)于人的一生的影響是巨大的。

在兒童期，初始社會(huì)化兒童在社會(huì)化的過(guò)程中，動(dòng)作的溝通逐漸被語(yǔ)言代替，在掌握語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生活技能和社會(huì)規(guī)范。青年社會(huì)化，是兒童社會(huì)化的繼續(xù)和發(fā)展。在這兩個(gè)時(shí)期，是兒童人格和自我意識(shí)形成的重要時(shí)期，他們對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)以及人格的形成都依賴于外界。此時(shí)，父母的作用就顯得尤為巨大，父母的行為都會(huì)對(duì)子女的社會(huì)化形成有影響。對(duì)比電影中的阿祖，他從小在父親眼中是個(gè)不優(yōu)秀的孩子，而且在童年時(shí)期經(jīng)常遭受身為警察的父親的鞭打，而阿祖的母親總是對(duì)他一味的溺愛(ài)、放縱，阿祖想干什么就干什么，給予經(jīng)濟(jì)支持，并且阿祖的父母感情不好，經(jīng)常吵架。經(jīng)常接受這樣的教育，以及生活在這樣的環(huán)境中，對(duì)于一個(gè)人格和自我意識(shí)還在形成中的兒童來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又很大的負(fù)面影響。兒童的自我意識(shí)和獨(dú)立人格發(fā)展的時(shí)期，表現(xiàn)在兒童開始產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我認(rèn)知、自我感受、自我行動(dòng)的愿望，這個(gè)時(shí)期的兒童好像有一股強(qiáng)烈的成長(zhǎng)的力量指引著他們，生命第一次發(fā)出“獨(dú)立”的呼聲?！眱和瘜?duì)成人距離突然拉大，對(duì)“我”的界限非常敏感，不允許成人跨越“我”的領(lǐng)域，一旦跨越，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的被侵犯感。

在這個(gè)時(shí)期父母千萬(wàn)不能夠太過(guò)于否定他們，而且在生活各個(gè)方面都要更關(guān)心他們，他們會(huì)對(duì)別人對(duì)他們的行動(dòng)作出自己的理解，如果父母經(jīng)常關(guān)心他，他會(huì)在腦中形成一個(gè)意識(shí)，“爸爸媽媽喜歡我”；可如果他因?yàn)樽鲥e(cuò)了事被罰，“我”就會(huì)告訴他，“這樣做不對(duì)，爸爸媽媽不喜歡”。然而，獎(jiǎng)懲一定要控制在一定的范圍內(nèi)，獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)頭了，會(huì)讓兒童形成一種過(guò)于膨脹的滿足感，而懲罰過(guò)度，根據(jù)埃里克森的人格特征分類，兒童會(huì)有一種自卑感。這兩種情況都是不利于兒童心理發(fā)展的。

這個(gè)時(shí)期是幫助孩子建立獨(dú)立感和界限的最好時(shí)期。應(yīng)注意保護(hù)好孩子的獨(dú)立的意愿和感受，引導(dǎo)孩子用平穩(wěn)的方式客觀的表達(dá)自己的感受和愿望。

青少年在社會(huì)化的過(guò)程中，另一個(gè)重要的因素就是同輩群體的影響，即同輩群體的同化。

同輩群體又稱同齡群體，是由一些年齡、興趣、愛(ài)好、態(tài)度、價(jià)值觀、社會(huì)地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級(jí)群體。同輩群體在青少年中普遍存在，他們交往頻繁，時(shí)常聚集，彼此間有著很大的影響。同輩群體是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)重要的環(huán)境因素，尤其是在青少年時(shí)期，同輩群體的影響日趨重要，甚至有可能超過(guò)父母和教師的影響。青少年從家庭逐步走向社會(huì)，首先面對(duì)的就是如何進(jìn)入同輩群體，并在群體生活中實(shí)現(xiàn)某種社會(huì)需要。

提到同輩群體，亞文化一直都是與其相生的。亞文化，又稱小文化、集體文化或副文化，指某一文化群體所屬次級(jí)群體的成員共有的獨(dú)特信念、價(jià)值觀和生活習(xí)慣，與主文化相對(duì)應(yīng)的那些非主流的、局部的文化現(xiàn)象，指在主文化或綜合文化的背景下，屬于某一區(qū)域或某個(gè)集體所特有的觀念和生活方式，一種亞文化不僅包含著與主文化相通的價(jià)值與觀念，也有屬于自己的獨(dú)特的價(jià)值與觀念，而這些價(jià)值觀是散布在種種主導(dǎo)文化之間的。同輩群體亞文化，對(duì)學(xué)生社會(huì)化有重要影響。正面的影響主要是提供最初的比較正式的角色承擔(dān)的機(jī)會(huì)和提供人際交往的機(jī)會(huì)。而負(fù)面的影響是背離主流文化。

同輩群體是青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中必然要經(jīng)歷的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，青少年開始慢慢的脫離父母的圈子，他們會(huì)找到一些有共同語(yǔ)言、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)和興趣的人，組成一個(gè)小團(tuán)體，一般來(lái)說(shuō)，團(tuán)體的每個(gè)人都是平等的，但有的團(tuán)體內(nèi)部會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)，比如電影中，阿祖就是組織的領(lǐng)導(dǎo)，而且他們之間的價(jià)值觀相符，都是在不得當(dāng)?shù)母改附逃鲁砷L(zhǎng)起來(lái)的，他們都喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)橛兄餐奶攸c(diǎn)，所以這種組織很容易就能建立起來(lái)。

因?yàn)閹缀醭撕透改傅南嗵帟r(shí)間外，青少年大部分時(shí)間都是與同輩群體在一起，所以同輩群體對(duì)青少年的成長(zhǎng)發(fā)展具有特殊的意義。古有“孟母三遷”，其實(shí)就是說(shuō)明了同輩群體對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家米德甚至認(rèn)為：“在現(xiàn)代社會(huì)中同輩群體的影響甚至大到改變傳統(tǒng)的文化傳遞方式的地步?！蓖吶后w對(duì)青少年成長(zhǎng)發(fā)展的影響既有積極的一面，又有消極的一面。

積極的一面有：

（1）滿足情感交流的需求

（2）促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好發(fā)展（3）是獲得生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)信息的主要來(lái)源（4）對(duì)生活目標(biāo)和價(jià)值觀的影響（5）培養(yǎng)社會(huì)角色，學(xué)習(xí)行為規(guī)范（6）環(huán)境適應(yīng)能力和合作競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng) 消極的一面有：

（1）與社會(huì)主流文化存在著相悖（2）一定的自衛(wèi)性和排斥性（3）行為規(guī)范非正式性（4）單一的感情紐帶

維系同輩群體存在的單一的情感紐帶，不具有穩(wěn)定性，缺乏理性的指導(dǎo)，易導(dǎo)致意氣用事。

（5）易導(dǎo)致盲目性 青少年易受群體核心人物的影響，但這種魅力型權(quán)威也易導(dǎo)致盲目性。

而在電影中，阿祖在同輩群體中所受到的無(wú)疑是負(fù)面影響，這些負(fù)面影響在無(wú)形中在阿祖對(duì)父親的仇視中有增添了很重的一筆。所以，青少年的擇友也應(yīng)該受到重視。

如今青少年犯罪問(wèn)題以成為即環(huán)境污染，販毒吸毒之后的第三大社會(huì)問(wèn)題，引起了全世界各國(guó)的強(qiáng)烈關(guān)注，我國(guó)也不例外，特別是在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，物質(zhì)文明和精神文明齊發(fā)展的今天，青少年犯罪問(wèn)題更是我們當(dāng)務(wù)之急亟待解決的頭等大事。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，人類的希望，就我國(guó)來(lái)講50-60年代,青少年犯罪約占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的20%-30%,到了80年代增到70%以上，至今仍居高不下。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全國(guó)的刑事案件中青少年刑事案件占65%。

青少年是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)，青少年的特性決定了他們需要社會(huì)給予更多、更好、更及時(shí)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，給予科學(xué)、健康的教育、引導(dǎo)和規(guī)范，給予豐富多彩而又昂揚(yáng)向上的文化滋養(yǎng)，以使他們?cè)谧鳛閲?guó)家主人和接班人的同時(shí)，能在一個(gè)良好的社會(huì)文化環(huán)境中健康地成長(zhǎng)、發(fā)展這無(wú)疑是全社會(huì)的期望，同時(shí)也是全社會(huì)的責(zé)任。為使青少年遠(yuǎn)離犯罪亞文化，要從下幾個(gè)方面著手：

（1）家庭教育科學(xué)化。家庭是青少年社會(huì)化過(guò)程的第一課堂。家庭教育方法失當(dāng)，是導(dǎo)致青少年受犯罪亞文化影響，違法犯罪的主要因素之一。（2）加強(qiáng)學(xué)校教育，改革現(xiàn)有的教育制度。學(xué)校是青少年社會(huì)化的主要課堂。學(xué)校教育成功與否發(fā)揮學(xué)校素質(zhì)教育作用。

（3）加強(qiáng)政府監(jiān)管，還青少年一片凈土。有關(guān)部門應(yīng)堅(jiān)決整頓文化市場(chǎng)，凈化社會(huì)環(huán)境。

（4）針對(duì)城市社區(qū)青少年犯罪，要建立一系列的機(jī)構(gòu)組織，預(yù)防青少年重新犯罪的發(fā)生。

我們要做的還有很多，更多的還是關(guān)心青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展，不要忽視他們。

讀書的好處

1、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

3、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無(wú)書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

20、讀書給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。——培根