第一篇：讀職場百科有感

讀職場百科有感

無論作為家長或作為長者，總希望自己的孩子或后生們大學畢業(yè)后很快順利就業(yè)，而他們初涉社會，沒有為人處事的經(jīng)驗，因而自然對如何才能順利就業(yè)不知所措，這沒關系，《職場百科》這本書就是一位很好的“無聲導師”，本人愿意與即將畢業(yè)的大學生分享其中“提高面試成功率”一章的精髓，期望如下概括的三大內(nèi)容能夠對他們面對招聘面試有所啟發(fā)與幫助。

第一、根據(jù)自己的實際切實做好職業(yè)規(guī)劃，其中工資待遇不能要求過高，不能好高騖遠而影響自己順利就業(yè)。

第二、把求職當做“工作”來做并力求做好。面試前，多方了解

招聘單位的信息，呈送求職簡歷要突出自己的“亮點”并要有的放矢，接聽通知面試的電話也有講究；面試時，要準時前往面試地點，言談舉止要得體大方沉著機智，得體的儀表和精彩的自我介紹有助于贏得好感，面對面試官的難題要巧妙回避，要避免不該說的話，要學會既謙虛又自信地向面試官提問有關情況；面試后，有兩點值得注意：一要在結束面談時要說些得體的話語感激面試官給了自己該次面試的機會，做到彬彬有禮地離開，二要在面試日后一周內(nèi)打電話或寫信積極地而心態(tài)平和地向面試官詢問自己是否被錄取的情況；要正確面對求職中的挫折，要經(jīng)得起面試官的考驗：如語言上的含糊其辭的試探、挑剔甚至拒絕等，做到抱著最好的愿望做最壞的打算，心態(tài)平和，不抱怨、不逃避、不焦躁；即使面試一再失敗，也要勇于面對，不灰心、不氣餒，堅定信心，鼓足勇氣，揚長避短，以利再戰(zhàn)——從細節(jié)著手征服面試官！

第三、在求職過程中，不僅要注意面試等有關技巧，而且要謹防

“招聘陷阱”，尤其網(wǎng)絡招聘有風險，上傳個人信息須謹慎，小心上當受騙，耽誤求職前程！……

第二篇：讀《水生動物百科》有感

讀《水生動物百科》有感

一天，老師發(fā)給了我一本百科全書，我定睛一看：“啥、這不是我期盼已久、夢寐以求的《水生動物百科》嗎？我二話不說，便迫不及待地翻開了它的第一頁??

剛剛看了一會兒，我就對它愛不釋手，深深地被它吸引了。這本書非常詳細的介紹了水生動物。全書把水生動物分成了四大類，分別是：“水生無脊椎動物”、“魚類”、“鯨和海豚”、“儒艮和海?！薄屑氈轮v解了各大類或單獨物種的身體特征、生活習性、以及其分布情況等。這本書語言生動流暢、再加上極具視覺沖擊力的精美圖片穿插在其中，清晰地解開水生動物的體貌特點，全景展現(xiàn)其千奇百怪的模樣。使我在獲取知識的同時，有著身臨其境之感，并得到美好的感受。

這本書使我得到了前所未有的海洋生物知識，豐富了我的生活。書中既有溫柔可愛的海豚、海牛、小海馬；也有兇猛的鯊魚、虎鯨、巨烏賊；還有絢彩奪目形態(tài)各異的海綿、海蜘蛛、海星、珊瑚??但不管是誰，書中都把它刻畫、描寫得栩栩如生，好似就展現(xiàn)在我們的眼前。

在這本書中我印象最深的可要數(shù)鯊魚了，這些長著血盆大口、龐大體形、滿嘴尖牙的駭人怪物似乎正在我們面前游動，有的還好似正在虎似眈眈地盯著我們呢。這些可怖的大魚被分為十二大類，分別為：皺鰓鯊目、六鰓鯊目、貓鯊目、平滑鯊目、虎鯊目、須鯊目、砂錐齒鯊目、真鯊目、角鯊目、鯖鯊目、扁鯊目和鋸鯊目。這些鯊魚都擁有奇特的外表和不同的捕食方式：有的群體捕獵，有的單獨狩獵，有的吸食浮游生物，還有的進行偽裝攻擊??人們對鯊魚的印象是兇狠無比、掠殺成性、甚至食人。但事實并非如此，這本書中就告訴我了這個知識：所謂的鯊魚食人是因為人類在游泳時很像鯊魚喜愛的海豹，所以才導致了它們錯誤的攻擊。雖然鯊魚攻擊了人類，但它們咬了一口后就會發(fā)現(xiàn)不對勁，便會停止攻擊，而人類死亡往往是因為流血過多而造成的。其實，人類獵殺鯊魚遠遠高出了鯊魚攻擊人類的次數(shù)，人類因為鯊魚的魚翅鮮美而大量捕殺它們，使很多種類的鯊魚瀕臨滅絕，造成了自然界和生物鏈的極不平衡。有句廣告語說得好：“沒有買賣，就沒有殺戮?！弊屛覀冃袆悠饋?，保護自然生物吧！

《水生動物百科》給我?guī)砹藷o窮的知識寶藏，讓我充分了解了水生動物的知識，我就像塊海綿一樣，吮吸著書中的精華。讀書令我陶醉、其樂無窮，讓我獲得了知識帶來的快樂！

六

（一）班

陸周韜

第三篇：讀《職場規(guī)則》有感

讀《職場規(guī)則》有感

第一：為自己工作還是為別人工作？

學生心態(tài)的第一大特征就是所有事情都是為別人，學習是為別人，工作也是為別人。學生始終和老師處在對立面，無論老師怎么講，學生永遠處于被動的被灌輸?shù)牡匚唬幱诒粍拥慕邮盏匚?，對老師安排的作業(yè)，很少有老師布置做5道算術題而額外做到十道的學生。學生普遍認為學習好壞，老師無非是想在全年級爭取一個好名次，家長無非是想在同事面前更有面子而已；而抱有職場心態(tài)的人認為，無論現(xiàn)在我做什么工作，除了為老板，更多的都是為自己以后更好的發(fā)展在打基礎，在積累工作經(jīng)驗和工作技能，為自己的未來在做積累！

試想，你若意識到你現(xiàn)在做的每一件事、你工作的每時每刻都是在為自己積累，你會不會投入巨大的熱情？你還會磨洋工、還會覺得工作無聊沒有趣味嗎？

第二：主動工作還是被動工作？

兩種心態(tài)的第二大特征就是主動工作還是被動工作。學生心態(tài)的動力來自外部，也就是有外力推，有監(jiān)控有跟蹤，才會去做，肯定不會主動的去找事做，只是簡單的承接任務，不可能超出預期效果。而職場心態(tài)的人接到任務后，會主動的思考上級安排這個工作的目的，要達到的目標，做事的方式方法，同時會考慮做這件事的計劃和風險以及資源情況，會把涉及到的方方面面考慮的周到細致，把事情做到精益求精。被動者，是完成任務，也僅僅是完成任務而已；主動者，卻得到了一次思想的提升，完成了一次人生的積累。

第三：為今天工作還是為明天工作？

絕大多數(shù)人認為，我們找一份職業(yè)，只是為了今天的生存，我的未來到底是什么樣的，不確定因素太多，連我自己都不知道是什么樣的，我又怎么可能全力以赴、去奔那個不可知的未來？坦率的說，正因為你不知道你的未來，所以，你注定只能做大多數(shù)的百分之八十，別人對于自己未來的人生，有很明確的目標和路徑，所以別人就是成功的百分之二十。但并不是所有的人，都在他們年齡輕輕的時候，便已經(jīng)有了明確的人生規(guī)劃，但至少他們知道今天所做的一切，都是為了明天的積累在做準備，為未來的成功在做積累。也就是說，你現(xiàn)在努力工作，為未來做好了準備，你的未來可能有回報、也可能沒有回報，但如果你現(xiàn)在不努力工作，卻又投入了你的時間，你的未來肯定沒有回報。

第四：為愛好工作還是為人生工作？

兩種心態(tài)的人選擇職業(yè)的出發(fā)點不同，選擇職業(yè)不是選擇愛好，而是選擇未來的發(fā)展空間。做什么事情，都不能憑著一時的一腔熱情、憑自己的愛好去工作，你愛好這個職業(yè)，1/2

并非是因為這個職業(yè)有怎樣的可愛之處，僅僅只是因為你愛著你的愛好，是你自己的感官情趣而已。激情會隨著時間的推移，或者淡了、或者轉化了、或者隨著審美疲勞轉移了，也就是說愛好能持久的保持下去的情況幾乎沒有，而職場要求你的，卻不是你始終保持這個愛好，而是你必須為這個職業(yè)奉獻一切，做到精于此道，做到以此為生。如果你有充足的心理準備，你的愛好會成為你前行的動力；如果沒有足夠的心理準備，你的愛好，最終也會被你厭倦而放棄。所以說，是否因為愛好而工作并不重要，重要的是你能不能在工作中產(chǎn)生并且培養(yǎng)愛好。有了職業(yè)心態(tài)，沒有愛好也可以培養(yǎng)，沒有職業(yè)心態(tài)，哪怕進入了愛好的職業(yè)，最終也會厭倦而放棄。

第五：追求高標準還是追求低標準？

幾乎每個人都清楚在工作中要追求高標準，但真正能夠做到的又有幾人？實際上把工作做好并沒有想象的那么難，關鍵是做工作的標準。接受一個任務，第一步應該做到的，是沒有事實差錯，也就是最起碼的沒有錯別字、合適的板書以及文筆通順。應該說這個標準并不高，但事實上又有幾個人能夠做到？能力差一點不要緊，勤能補拙；經(jīng)驗少一點不要緊，只要你認真對待每一份任務，提高自己的工作標準。

對照自己的日常工作，我們自己問問自己以上幾個問題，認真思考下我們自己工作的心態(tài)，是學生心態(tài)多一點還是職場心態(tài)多一點？是希望自己成為那個“八“，還是希望自己成為那個“二”，二雖然不好聽，但卻是成功的人士！一個優(yōu)秀的人，不在于他選擇了什么樣的職業(yè)，也不在于職業(yè)是否是他的愛好，其最大的優(yōu)秀，只在于他能將職業(yè)變成事業(yè)，將 非愛好變成愛好，將不熟悉、不懂變成精于此道！

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第四篇：讀宇宙百科有感王菲

讀宇宙百科有感

山東膠南市香港回歸希望小學 601班 王菲

指導教師：郭加磊

我比較喜歡科學，喜歡看一些關于海洋、地球、宇宙中未破解的秘密。

這本書所寫的，正和我的口味，那些光怪陸離的宇宙信息，聞所

未聞的外星資訊，遙遠神秘的星云體系，浩瀚飄渺的天體景象，遠古

大陸所消失的文明??這些正滿足了我求知的欲望，但又給地球、宇

宙蒙上了一層神秘的面紗。

地球是我們生命的棲息地，從海洋里五彩斑斕的珊瑚礁一直到陸

地上巍峨連綿的山峰，從沙漠里神秘消失的文明到宇宙中浩瀚飄渺的天體，從冰雪覆蓋的兩極，到終年炎熱的赤道地帶，從物種繁多的熱

帶雨林到四季分明的古老大陸，從了無人煙的貧瘠地區(qū)到人口密集的城市、農(nóng)村??新奇多樣的世界就這樣展現(xiàn)在我們的眼前，生命們，共同締造了多姿多彩的世界和燦若星河的文化，我們從哪里來？又將

會到何處去？我們的過去是怎樣的？他是怎樣傳遞悠久與輝煌的信

息？也許，這就是已知或未知的生命所“思考”的問題。

世界上異彩紛呈的生命和歷史，無論是已經(jīng)被精雕細琢的知識領

域，還是仍然沉睡在文明角落里的未解之謎，無論是文明的寶藏，還

是宇宙的奇光，都等待我們?nèi)リP注、探索。雖然大多數(shù)秘密已被人所

知，但還有若干的篇章等待人們?nèi)ソ议_神秘面紗，還原真相。

所以我現(xiàn)在一定要努力學習，將來去探索人們未知的秘密，當一

名史無前例的偉大科學家，拿到若貝爾獎。

第五篇：讀《親子教育百科》有感（寫寫幫整理）

親子教育從自己做起

讀《親子教育百科》有感

前不久到新華書店看到一本關于親子教育的書《親子教育百科》，想到自己的寶貝，馬上就買回家讀了起來。作者米歇爾·博芭（Michele Borba），教育博士，美國著名家庭教育資深專家和暢銷書作家，國際最知名的咨詢專家和教育家之一，同時也是炙手可熱的演說家。她曾在教學一線從事多年教育工作，并因成績卓著被授予“全美優(yōu)秀教育工作者獎章”。著有22本專著，被譯為14種語言，全球暢銷數(shù)百萬冊。其作品被《孩子》雜志譽為“育兒好書”，也被《出版人周刊》譽為“2001年最重要的出版書籍之一”，更是在全世界多個國家被列入推薦書目。

在過去20多年里，她與超過100萬名家長與教育者共同奮斗，足跡遍及北美、歐洲、亞洲及南太平洋各處，致力于提升孩童的人格發(fā)展、自尊、成就與行為表現(xiàn)。她樸實無華的演講風格、啟發(fā)人心的故事以及實用的策略，吸引了全世界的觀眾。

她曾擔任《今日秀》（The Today Show）的嘉賓主持，頻繁出現(xiàn)在The View, Fox & Friends, The Parent Table等電臺和電視臺的談話類節(jié)目上，她還是Oxygen Media的專欄作家，并擔任《父母》雜志的名譽顧問和理事會成員。作品暢銷全球多個國家，她關于親子教育的觀點被教育實踐者和理論家廣為引用。

米歇爾博士同時也是一位妻子，還是三個兒子的母親，現(xiàn)與家人居住在美國加州。

《米歇爾親子教育百科》全球最有影響力、最全面的親子教育百科，幫助你快速掌握親子溝通的秘訣，有效解決各種問題，輕松塑造孩子的完美性格。

1.孩子亂發(fā)脾氣，怎么辦？

很多孩子亂發(fā)脾氣是因為他不知道怎么表達自己的要求或者心情。這時，家長一定不要理會旁觀者投來的眼神和閑話，現(xiàn)在的重點只有孩子，千萬不能因為他人的眼光而傷害孩子的心靈。（參見“亂發(fā)脾氣”，第79頁）

2.怎樣表揚孩子？

只要孩子按你說的做了，你就要當場表揚他，一定要客觀、具體描述孩子的表現(xiàn)（“你這次一個人就把作業(yè)做完了，真的很棒！”），這樣孩子才能繼續(xù)按你說的做。不要把注意力放在最后的成績或者比賽結果上，而是要重點表揚孩子在這個過程中所付出的努力：“你非常努力，我很滿意?！保▍⒁姟斑^度追求完美”，第263頁）

3.孩子每天該做多長時間的作業(yè)？

一般來說，孩子上幾年級，做作業(yè)的時長就是這個年級數(shù)乘以10（分鐘）。對于5歲的孩子來說，每晚上做10分鐘的作業(yè)就行了；對于3年級的學生來說，每晚最多可以做30分鐘的作業(yè)。雖然9歲的孩子能夠學習45分鐘到一個小時的時間，但是大多數(shù)專家都建議孩子每天晚上的學習時間不超過40分鐘。（參見“家庭作業(yè)”，第457頁）

越早掌握親子教育的實用技巧，就越早為孩子一生的成功與幸福奠定基礎。通過對這本書的閱讀，我才慢慢對親子教育有了一定的認識。

“親子教育”是以親緣關系為主要維護基礎的教育，是看護人與幼兒之間的以互動為核心內(nèi)容的親子關系。所以“親子教育”是以愛護幼兒身心健康、潛能開發(fā)、性格培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成為目標，同時提高幼兒整體綜合素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。具體地說，親子教育作為一種新型的，科學的家庭教育模式，強調(diào)父母孩子在情感溝通的基礎上實現(xiàn)雙方互動，針對父母與孩子之間關系的協(xié)調(diào)而進行對父母的培訓與提升，使父母和孩子能夠更好的溝通。“親子教育”與一般意義的“家庭教育”和“幼兒園教育”及“兒童教育”有

很大的不同。它是以腦科學發(fā)展為基礎，推行從0歲開始教育的觀念，打破是以往那種幼兒（0至3歲）只要吃的飽、吃得好的養(yǎng)育觀念，強調(diào)全程教育、全程發(fā)展，形成早期性格和各種能力、習慣。

親子教育重要性的體現(xiàn)一對孩子的教育主要體現(xiàn)在兩個方面：一是通過指導親子游戲實現(xiàn)對孩子的教育。首先，親子游戲可以滿足嬰幼兒的安全需要、歸屬和愛的需要。親子游戲是以親子間的情感聯(lián)系為基礎的，在游戲中，父母與孩子圍繞著共同的游戲主題，通過語言、手勢、表情、動作等符號進行面對面的近距離的交流活動。其次，親子游戲可以滿足嬰幼兒尊重的需要。父母與孩子以平等的玩伴關系共同參與游戲，共同遵守游戲規(guī)則，共同協(xié)商意見，雙方保持一種彼此平等、互相尊重的關系；同時，父母的言語、表情和行為所表現(xiàn)出的鼓勵與支持向孩子傳達了父母對他的贊許與認可，表達了父母對他的肯定，這在無形中滿足了嬰幼兒自我尊重和尊重別人的需要。最后，親子游戲可以滿足嬰幼兒自我實現(xiàn)的需要。在與父母的共同游戲中，嬰幼兒可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，當他通過自己的行動對物體或父母產(chǎn)生影響時，會感到自己是有能力的人，獲得成功的喜悅，并體驗到克服困難、達到目的的快樂。嬰幼兒的這種成就感和自主感，可以有效地滿足其自我實現(xiàn)的需要。二是創(chuàng)設群體環(huán)境發(fā)展孩子的社會性，為入園做準備。二對家長的教育。集中體現(xiàn)在提高家長的教養(yǎng)能力上。家庭是兒童成長過程中的第一站，是兒童早期教養(yǎng)的主要場所。家庭教養(yǎng)以它的啟蒙性、普遍性和影響的久遠性，在兒童成長過程中起著至關重要的作用。在0 一3 歲早期教育中，家庭對嬰幼兒的發(fā)展有著更加直接、深厚的影響：孩子大部分時間是在家中度過的，主要交往對象是家庭成員，許多外在影響要通過主要撫養(yǎng)人才能發(fā)揮教育價值。而且，嬰幼兒通過與主要撫養(yǎng)人建立安全的依戀關系，才能獲得認知、情感、社會性等各個方面的發(fā)展。

家長們經(jīng)常會針對自己孩子的各種問題，或者自己在教養(yǎng)上的一些困惑求教于其他家長，因為這些家長的孩子月齡有相同的也有不同的。相同月齡孩子的家長常常會互相比較孩子的發(fā)展情況，并互相取經(jīng)。他們常常會說一句話：“如果能再生一個孩子我就有經(jīng)驗了?！蹦切┰慢g大些的孩子的家長則顯然比那些月齡小些的孩子的家長在有些問題上更有經(jīng)驗，他們甚至會比早教指導人員更加耐心、更加生動地向另一些家長傳授經(jīng)驗。家長自身既可以做受教育者，也可以做教育者。由于家長的想法和做法容易引起其他家長的共鳴，所以也被看作是有效的教育主體資源。0 一3 歲親子教育同時也給家長們提供了一個可以互相交流的機會，而且通過0 一3 歲親子教育活動，家長本身對教育的理解、心得體會也得到了提升，具備了擔當教育主體的能力。對于作為教育主體的家長自身而言，這一過程本身也非常利于其反省自己的教養(yǎng)行為，提高自己教養(yǎng)孩子的專業(yè)程度。

總之，孩子需要從小就儲存知識信息，構建學習的潛能，未來的學習是建立在早期學習基礎之上的。家長在孩子成長的漫長過程中，要多多觀察、理解、尊重孩子，不斷的提高自身的修養(yǎng)，增加自信，利用親子教育和孩子一起成長，讓我們親子教育從自己做起吧。