第一篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響與解決方法

網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響與解決方法

一、研究背景 互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展給人類生活的各個領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%?！澳鉫了沒有”成為青少年的口頭禪，上網(wǎng)“沖浪”是他們的“新寵”，面對不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長共同關(guān)注的重要問題，可見，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，對青少年來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。如何充分利用網(wǎng)絡(luò)幫助他們學(xué)習(xí)和成長，而不是沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，對深陷于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里的青少年顯得尤為重要。而當(dāng)前國內(nèi)就網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響及解決辦法還沒有形成定論，還沒有可以借鑒的方法，故我們就這一問題在同學(xué)們中展開了討論，經(jīng)過一番討論，我們最后決定以《網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響及對策研究》為主題展開調(diào)查。讓同學(xué)們通過自己的實踐，學(xué)會克服上網(wǎng)的負(fù)面影響，同時倡導(dǎo)更多的同學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)。

二、研究目標(biāo)

通過正確的教育和引導(dǎo)，輔助以安全的約束，能夠引導(dǎo)青少年正確、健康地使用互聯(lián)網(wǎng)，同時也能通過輔助的安全手段，為校園網(wǎng)提供安全的保障，讓同學(xué)們了解上網(wǎng)的利與弊、迷戀上網(wǎng)的原因以及如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)來促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)查閱資料的方法及利用常用殺毒軟件抵御病毒侵襲的方法，培養(yǎng)同學(xué)們從身邊發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力，激發(fā)同學(xué)們養(yǎng)成公平、正直的情感，培養(yǎng)他們的正義感和社會責(zé)任感。

三、研究過程

㈠第一階段：準(zhǔn)備階段

1． 器材準(zhǔn)備：筆記本、筆。

2.調(diào)查研究：⑴為什么會有這么多同學(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)？

⑵網(wǎng)絡(luò)有利有弊，但大多數(shù)同學(xué)還沒有利用到它的利或不知如何利用。⑶就蔡鍔鄉(xiāng)陳橋頭目前的現(xiàn)狀來看，不少網(wǎng)吧的經(jīng)營是不規(guī)范的，在這樣的一個環(huán)境下怎樣文明上網(wǎng)就是一個大問題。

⑷同學(xué)們一旦染上了網(wǎng)癮，應(yīng)該怎么辦？

針對以上問題，成立學(xué)習(xí)小組。

㈡第二階段：實施階段

每個學(xué)生獨自調(diào)查，通過走訪、網(wǎng)絡(luò)等途徑，再互相交流。

1．網(wǎng)吧基本情況調(diào)查、情況分析及歸納總結(jié)。

⑴通過調(diào)查、訪問、統(tǒng)計，了解網(wǎng)吧的基本情況及網(wǎng)民的構(gòu)成。

⑵通過走訪、統(tǒng)計，了解各網(wǎng)吧中網(wǎng)民的操作情況。

⑶通過隨機調(diào)查我校學(xué)生的上網(wǎng)情況，總結(jié)出青少年上網(wǎng)的第一手資料。

2．調(diào)查學(xué)生迷戀上網(wǎng)的原因

從身邊的同學(xué)入手，分析總結(jié)同學(xué)們迷戀上網(wǎng)的原因。

3．網(wǎng)絡(luò)文明公約的總結(jié)

小組收集、整理，寫出完整的“網(wǎng)絡(luò)文明公約”。

4．網(wǎng)絡(luò)文明公約發(fā)布、告示（簽字、宣誓活動）。

5．義務(wù)巡邏，共同維護(hù)。

㈢第三階段：分析總結(jié)階段

對收集的資料進(jìn)行分析，總結(jié)研究結(jié)果，寫出研究報告、論文。

㈣第四階段：交流展示階段

交流展示研究成果，指導(dǎo)同學(xué)們文明上網(wǎng)。

五、研究結(jié)果與分析

1．青少年身處的不利環(huán)境是導(dǎo)致青少年易上網(wǎng)成癮的客觀原因。目前網(wǎng)吧遍布大街小巷，盡管有關(guān)部門出臺了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的條例，但有關(guān)部門對網(wǎng)吧尚缺乏有效的管理措施，致使未成年人能隨意進(jìn)入網(wǎng)吧?，F(xiàn)農(nóng)村大多是留守兒童，與父母情感溝通的機會很少。那么這些缺少情感交流的青少年，便會在網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動生活。

2．教育的真空提供了學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的機會。寒、暑假期，這一段時間成了教育的真空帶，同時缺少能使青少年感興趣的活動，導(dǎo)致青少年迷戀上網(wǎng)。

3．獵奇心態(tài)和追求個性張揚的心理是學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的內(nèi)因。處于青春期的青少年，喜歡獵奇，渴望了解書本以外的知識，渴望了解校園以外的多彩世界，更渴望能夠向朋友傾訴心中的煩惱，互聯(lián)網(wǎng)無疑滿足了他們的需要。他們自控能力欠缺，認(rèn)知能力有限，面對網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。在網(wǎng)絡(luò)上人人平等，在匿名的保護(hù)下可以暢所欲言，于是，網(wǎng)絡(luò)成為青少年心目中展現(xiàn)自我的最好平臺。

4．傳統(tǒng)教育方式的滯后性所帶來的負(fù)面效應(yīng)。學(xué)校的封閉式管理和老師們的嚴(yán)禁涉足網(wǎng)絡(luò)，造成了青少年的的叛逆。網(wǎng)絡(luò)給他們提供了自由空間，網(wǎng)絡(luò)就自然成了他們暢游的世界。

5．青少年正處于青春發(fā)育時期，思維異?；钴S，身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致

易上網(wǎng)成癮的主觀原因。他們渴望獲得與成年人同等的交流自由。網(wǎng)絡(luò)正好給他們提供交友的天地。

6．“蔡戈尼克心理”強化網(wǎng)癮形成。人們天生有一種辦事有始有終的驅(qū)動力，這就是完成欲，也就是“蔡戈尼克效應(yīng)”。一旦學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生強烈的興趣,并且能在偶然的機會中感受到網(wǎng)游給自己帶來的樂趣，那么可怕的開始將繼續(xù)下一個“不可能完成的任務(wù)”——患上網(wǎng)癮。

7．學(xué)校、老師的教育和管理方式不當(dāng)，以及家庭的不和，孩子感受不到家庭的溫暖。從而沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔。

8．缺少可以供青少年們娛樂、活動、放松的有益的免費活動場所。

許多青少年的學(xué)習(xí)壓力大，因此在節(jié)假日，都很想去外面放松一下。但現(xiàn)在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學(xué)到知識的場所。而網(wǎng)絡(luò)正好彌補了這一點，這便使青少年經(jīng)?！肮忸櫋本W(wǎng)吧。

9．對非法網(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉(zhuǎn)到了“地下”，這更使執(zhí)法人員無法清除它們。

六、研究結(jié)論與討論

從前面的分析可知，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來很多益處：網(wǎng)絡(luò)極大地開闊了青少年的視野，拓寬了青少年的知識面，給學(xué)習(xí)、生活帶來了極大的便利和樂趣；上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展對外交流的時空領(lǐng)域，實現(xiàn)交流、交友的自由化；網(wǎng)絡(luò)給我們青少年提供了一個交流的平臺和相對寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境；網(wǎng)上可供學(xué)習(xí)的知識浩如煙海，這給青少年進(jìn)行豐富的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，極大地促進(jìn)了青少年的個性發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)拓展了青少年受教育的空間，特別為“差生”提供了一個發(fā)揮聰明才智的廣闊天地。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也存在許多弊端：豐富的網(wǎng)絡(luò)信息易對青少年造成“信息污染”，使他們沉迷于網(wǎng)上不能自拔；網(wǎng)絡(luò)不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔(dān)現(xiàn)實生活中的壓力和責(zé)任。使青少年上網(wǎng)成癮，耽誤學(xué)習(xí)，影響身心健康；網(wǎng)絡(luò)上的黃色信息、暴力內(nèi)容等腐朽文化易讓是非辨認(rèn)能力還很差的青少年人格扭曲，道德淪喪；網(wǎng)絡(luò)的新奇易使青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)孤獨癥，從而誘發(fā)心理疾病。

針對以上問題，總結(jié)解決方法:

1．教師加強監(jiān)管，正確引導(dǎo)學(xué)生

2.家長合理監(jiān)督

3．學(xué)校應(yīng)多開展一些學(xué)生感興趣的綜合實踐活動、科技創(chuàng)新活動，各學(xué)科開發(fā)出學(xué)習(xí)的趣味性，增強教育的吸引力，拓寬學(xué)生成長渠道，使學(xué)生不至于沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

4．社會加強監(jiān)管

第二篇：淺談網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

淺談網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

[論文關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò) 青少年 影響

[論文摘要]互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。在龐大的網(wǎng)民中，青少年占了很大的比例，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生的生活必然對其產(chǎn)生正、負(fù)兩方面的影響。引導(dǎo)青少年正確的運用網(wǎng)絡(luò)、健康地成長是現(xiàn)今家庭、社會和學(xué)校共同努力的方向和目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)是人類高科技的結(jié)晶，他為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了便利。隨著網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，它對現(xiàn)有教育的影響也越來越大，網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩兀?/p>

一、網(wǎng)絡(luò)對青少年的正面影響

（一）網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊空間。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解學(xué)校的情況，還可直接學(xué)習(xí)課程，和學(xué)校老師進(jìn)行直接交流。這為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。

（二）網(wǎng)絡(luò)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。

獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時滿足青少年興趣點，網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年對信息的需求。網(wǎng)絡(luò)有助于青少年不斷提高自身技能。在網(wǎng)絡(luò)上，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識寶庫。

（三）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。由于網(wǎng)絡(luò)的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實生活完全不同的環(huán)境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨立思考的能力，而且也提高了對事物的分析力和判斷力。

二、網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間，負(fù)面影響日趨凸現(xiàn)。主要集中在以下幾個方面：

（一）網(wǎng)絡(luò)對青少年思想品德素質(zhì)的消極影響。網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責(zé)任感下降；網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。二）網(wǎng)絡(luò)對青少年身體素質(zhì)的消極影響。長時間連續(xù)上網(wǎng)會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會損害青少年的身體健康。

（三）網(wǎng)絡(luò)對青少年心理素質(zhì)及社會適應(yīng)能力的消極影響。長期上網(wǎng)會引發(fā)青少年人際情感淡漠，對現(xiàn)實社會產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；網(wǎng)絡(luò)操縱時間失控，還會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，使青少年對社會適應(yīng)行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。

三、減少網(wǎng)絡(luò)對青少年消極影響的幾點建議

（一）以理想信念教育為重點，加強青少年全面素質(zhì)教育及對網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理。幫助青少年樹立起正確的人生觀、價值觀，強化思想道德意識，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇性接收能力。青少年上網(wǎng)的主要地方是網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧為謀取更多的利益，允許青少年進(jìn)入一些不健康網(wǎng)站，執(zhí)法機關(guān)應(yīng)加強對網(wǎng)吧的監(jiān)督和管

理，進(jìn)行安全合格檢查，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）建設(shè)一批適合青少年的網(wǎng)站。許多網(wǎng)站的信息良莠不齊。應(yīng)建立一批適合青少年瀏覽的綠色網(wǎng)站。這樣可以避免不良信息帶來的思想污染，也可提高網(wǎng)絡(luò)的利用效率。在網(wǎng)上開展有利于青少年健康成長的活動，吸引青少年的參與，達(dá)到一種潛移默化的引導(dǎo)教育作用。

（三）發(fā)揮青少年校外科技教育機構(gòu)的陣地作用。充分發(fā)揮科技館、青少年科學(xué)工作室、博物館等公益性科普活動場所在提高未成年人科學(xué)素質(zhì)和思想道德建設(shè)中的重要作用，使每個青少年都能得到全面和諧、生動活潑的發(fā)展。開展豐富多彩的科普活動，滿足廣大青少年對科普知識的需求，從而使青少年減少去網(wǎng)吧的時間和機會。

除以上幾點外，家長也應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識與技能，做好引導(dǎo)與教育工作；社會應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)危害性方面因素的宣傳和加強網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)對青少年積極、消極的影響，二者都不可忽略。既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負(fù)面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個健康成長的環(huán)境。

1．近視

近視多發(fā)生在青少年時期，遺傳因素有一定影響，但其發(fā)生和發(fā)展，與日光燈照明不足、閱讀姿勢不當(dāng)、近距離工作用眼時間較長等有密切關(guān)系。

2．病毒性肝炎

病毒性肝炎是由多種不同肝炎病毒引起的一組以肝臟損害的主的傳染病，包括甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、丁型肝炎及戊型肝炎。

3．結(jié)核病

結(jié)核病是由結(jié)核分枝桿菌引起的慢性傳染病，可侵及許多臟器，以肺部受累形成肺結(jié)核最為常見。

肺結(jié)核是一個流行較廣的慢性傳染病，必須以預(yù)防為主。而預(yù)防結(jié)核病的傳播必須做好以下三個環(huán)節(jié)。

（1）控制傳染病。

（2）切斷傳染途徑。

（3）接種卡介苗，它是一種無致病力的活菌苗，接種于人體后可使未受結(jié)核菌感染者獲得對結(jié)核病的特異性免疫力，保護(hù)率約為80%。

4．胃病

胃病是消化系統(tǒng)最常見的疾病，一般指的是胃病包括：消化不良、胃炎和胃、十二指腸潰瘍。其主要癥狀有：上腹部隱痛、悶脹、暖氣、惡心、反酸；潰瘍病的上腹痛，具有周期性、季節(jié)性。

胃病的發(fā)生一般是多因性的，對于高中生來說胃病的旅發(fā)因素多為以下幾種。

（1）飲食不節(jié)和不潔。

（2）情緒不穩(wěn)定。

（3）家長溺愛。

（4）睡眠不足。

（5）教育的誤區(qū)。

5．神經(jīng)衰弱

神經(jīng)衰弱是一種常見病，居各種神經(jīng)官能癥的首位。主要與社會心理因素、個性特點有關(guān)，不存在器質(zhì)性病理基礎(chǔ)。

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，富裕起來的人們飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生變化并缺乏運動，從而導(dǎo)致過度的能量攝入，肥胖病患者逐年攀升。

6．艾滋病

艾滋?。ˋIDS）全稱為獲得性免疫缺隱綜合征。它是由艾滋病病毒（HIV）引起的一種目前尚無預(yù)防疫苗、又無有效治愈辦法且病死率極高的傳染病。

（1）病因。艾滋病病毒（HIV）通過嚴(yán)重破壞人體免疫功能，造成人體抵抗力極度低下，最終致全身衰韻而死。

（2）預(yù)防。雖然艾滋病是一種極其危險的傳染病，但對于個人來講是完全可以預(yù)防的，其主要預(yù)防措施為：①遵守法律和道德、潔身自愛、反對婚前性行為、反對性亂。②不以任何方式吸毒，遠(yuǎn)離毒品。③不使用未經(jīng)檢驗的血液制品，減少不必要的血輸。④不去消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療機械打針、拔牙、針炙、美容或手術(shù)。⑤不共用牙刷、剃須（亂臉）刀。⑥避免在日常工作、生活中沾上傷者的血液。

高中生正處于人生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的心理活動異?；钴S而復(fù)雜，心理矛盾和沖突比較激烈，能否正確處理好這些矛盾和問題，調(diào)節(jié)好高中生的心理狀態(tài)，這不僅直接影響到高中生的健康成長和優(yōu)良個性品質(zhì)的形成，而且關(guān)系到基礎(chǔ)教育階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)和基礎(chǔ)教育職能的全面實現(xiàn)。

就中國目前的高中生的現(xiàn)狀而言，他們中的大約70%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)壓力過大”，還有23%的學(xué)生“情緒煩躁，頭痛失眠”，還有3%的學(xué)生有過“失戀”或“單相思”的苦惱，還有2%的學(xué)生因為是留守學(xué)生，常年見不到自己的父母而倍感孤寂??，總之，重視高中生的心理健康是非常緊迫而重要的一個話題。

一、高中生常見的異常心理

1、障礙性異常心理

（1）、心理過程障礙。這是指高中生在認(rèn)知、情感和意志等心理活動過程中產(chǎn)生的心理困擾。這種心理過程障礙的具體表現(xiàn)有注意障礙、記憶障礙、思維障礙、情感障礙、意志障礙、感知障礙以及綜合性的意識障礙和智力障礙等等。具有這種心理過程障礙的高中生一般成績不佳，意志薄弱，容易受到外界不良信息的誘惑，時常焦慮，有時還喜歡想入非非。

（2）、人格障礙。這是指人的行為呈現(xiàn)為對外界環(huán)境和條件的不適應(yīng)。人格障礙在高中生中主要表現(xiàn)為：情感反應(yīng)強烈而不穩(wěn)定型，包括自戀型、有意做作

型人格障礙；還有緊張退縮型，包括回避型、依賴型、強迫型、被動攻擊型人格障礙。

2、行為性異常心理

行為性異常心理在高中生主要表現(xiàn)為不良生活習(xí)慣、不良行為方式、心理變態(tài)等。這是一種由生物因素、心理因素和社會因素綜合作用的結(jié)果。這種異常心理的具體表現(xiàn)是飲食不良、睡眠不足、不喜歡運動、破壞紀(jì)律、一廂情愿、過度手淫等等。

3、精神異常

精神異常根據(jù)其癥狀和嚴(yán)重的程度可以分為神經(jīng)病和精神病兩大類。神經(jīng)病在高中生存在的較多，諸如焦慮癥、神經(jīng)衰弱癥、疑心病、嫉妒癥、抑郁癥等等。這類心理異常主要是因為挫折與沖突長期得不到解決而產(chǎn)生的一種持久性的精神緊張與焦慮。這種心理異常常對學(xué)習(xí)和生活帶來嚴(yán)重的不良影響，其臨床表現(xiàn)是失眠、耳鳴、頭暈?zāi)垦?、記憶力衰退、注意力不集中、容易激動、愛發(fā)脾氣、莫名的煩躁。

精神病是一種非常嚴(yán)重的心理疾病，一般可以分為精神分裂癥、情感性精神病和偏執(zhí)型精神病三種，主要表現(xiàn)為思維障礙、情感失調(diào)、行為脫離現(xiàn)實、精神活動與環(huán)境不協(xié)調(diào)。這種心理疾病一般在高中生中發(fā)生的比較少，但如果一旦發(fā)生，經(jīng)常會給家庭、社會和學(xué)校造成很大的危害。

4、身心疾病

身心疾病也稱為心理生理反應(yīng)，是一種主要由心理因素引起的軀體上的疾病。這種疾病的癥狀是生理的，但是它的起因卻是心理的。這種疾病包括的范圍很廣，常常對高中生的身心發(fā)展造成很大的影響。如有些高中生患有肝炎、肺結(jié)核、哮喘、潰瘍等疾病，這些疾病都與心情、學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境、娛樂活動等心理生理過程有很大的關(guān)系。

總之，高中生的異常心理的種類繁多，其表現(xiàn)的癥狀各異。這些心理疾病對高中生的優(yōu)良的個性品質(zhì)形成都會造成不同程度的影響，必須引起教育工作者和社會、家庭的全面關(guān)注。

三、高中生常見異常心理的成因

高中生異常心理形成的原因主要有自然因素、社會因素、年齡因素、環(huán)境因素等。

（一）、生物因素的影響

生物因素包括由遺傳因素引起的器質(zhì)性因素和由對高中生的身體有有害作用的誘發(fā)性因素兩種。由器質(zhì)性因素引起的智力性障礙在高中生體現(xiàn)得并不突出，但結(jié)構(gòu)因素如身高、體重和外表特征卻能誘發(fā)一些異常心理反應(yīng)。例如有些高中生因身材矮小或外表特征明顯（不漂亮、有生理缺陷等）而產(chǎn)生自卑或心理障礙性的自負(fù)；從生理性因素分析，主要是指一些高中生的內(nèi)分泌活動過強或不足，造成自主性反應(yīng)過量或缺乏，還有一些高中生由于生理缺陷等問題而產(chǎn)生了變態(tài)行為。另外，由誘發(fā)性的因素可能產(chǎn)生的異常心理主要有記憶力減退乃至消失、智力低下、身心疾病等等。

（二)年齡因素的影響

心理沖突是指個體在有目的的活動中，因為目標(biāo)的多樣性而出現(xiàn)排斥的動機。心理沖突是引起高中生異常心理的主要因素之一。在高中生這個一般都是16歲18歲這個年齡段的孩子，正處于青春期，兩性意識正在覺醒，心理正處于斷乳時期。他們對異性充滿了向往與期待，但嚴(yán)酷的現(xiàn)實卻迫使他們不得不面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能不面對來自家長和教師及社會的壓力，不得不壓抑自己的性意識而埋頭書本、作業(yè)本之中。還有一些高中生內(nèi)心里對北大、清華等名校充滿了希望而自身的學(xué)習(xí)水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到名校的錄取要求，這也造成了心理沖突。另外，由于自我意識的增強，部分高中生產(chǎn)生了強烈的充實自我、發(fā)展自我的心理欲望，他們過分的掩飾自己的劣勢，事事以自我為中心，不和老師、同學(xué)交流，盲目清高，孤芳自賞；有的學(xué)生由于害怕顯露自己的弱點而采取防御性和壓抑性的心理反應(yīng)：喜歡獨處，行為反復(fù)無常，過度的煩惱和恐懼等等，這些都是不正常的心理。（未完待續(xù)）

第三篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響及對策

互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面，而它所傳輸?shù)囊恍┎涣夹畔η嗌倌戤a(chǎn)生負(fù)面影響。

一、網(wǎng)絡(luò)對青少年的正面影響促進(jìn)青少年開放、創(chuàng)新精神的樹立, 使青少年的現(xiàn)代觀念發(fā)生了巨大變化。

2網(wǎng)上豐富信息資源拓寬了青少年的求知途徑,為青少年獲得各種信息提供了新的渠道, 激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望,開闊了思維視野,增長了見識。

3互聯(lián)網(wǎng)的平等性得到青少年的認(rèn)同,促進(jìn)青少年獨立意識的發(fā)展, 它打破了年齡界線，為青少年形成現(xiàn)代意識和心理滿足都起著積極的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響對青少年的人生觀、價值觀和世界觀構(gòu)成潛在威脅。不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。3 過多沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中容易造成青少年性格的缺失和“網(wǎng)癮”的出現(xiàn)。

三、導(dǎo)致青少年產(chǎn)生網(wǎng)癮的原因網(wǎng)絡(luò)自身所帶有的負(fù)面特點網(wǎng)絡(luò)具有開放性、虛擬性、超時空性、無限性和復(fù)雜性等特征，容易帶來無序、混亂、危機。過重的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致青少年在網(wǎng)絡(luò)中尋求解脫對待網(wǎng)絡(luò)問題家庭與學(xué)校教育引導(dǎo)不力網(wǎng)絡(luò)控制手段不健全

四、網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響導(dǎo)致的主要后果:

總的來說：迷戀網(wǎng)絡(luò)容易導(dǎo)致：道德失范和網(wǎng)絡(luò)犯罪

1、迷戀上網(wǎng),不懂得自我約束，耗費過多時間接，影響學(xué)業(yè)。

2、媒介傳播的暴力和色情信息，危害身心健康.嚴(yán)重會導(dǎo)致性犯罪。

3、因上網(wǎng)而導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象時有發(fā)生.信息篡改、失竊、病毒攻擊等。

4、影響青少年的消費觀念，使其消費行為變得沖動而缺乏理智。

5、過于專注上網(wǎng)會導(dǎo)致自我封閉，與他人交往的能力和溝通能力減弱。

6、依賴圖像信息，減少閱讀興趣，導(dǎo)致思維簡單化、片面化。

五、對策加強對青少年利用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和監(jiān)督要針對青少年在上網(wǎng)中遇到的問題，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)青少年對待網(wǎng)上信息和良好的上網(wǎng)習(xí)慣。2 加強網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)的研發(fā)和推廣加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)測和管理推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的法治化進(jìn)程，盡快把網(wǎng)絡(luò)文明納入法制軌道。5 豐富青少年的網(wǎng)外文體活動。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

網(wǎng)絡(luò)對青少年身心健康的影響及對策研究

作者：朱建發(fā)，聯(lián)系方式：***

單位：萍鄉(xiāng)市蓮花縣升坊鎮(zhèn)江口小學(xué)，郵編：337100

內(nèi)容摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)日益影響著人們社會生活的各個方面，尤其是對青少年身心健康的影響不容忽視。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它既會給青少年的身心健康帶來積極影響，激發(fā)創(chuàng)造性思維、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增強人際交往能力；但是如果沒有科學(xué)合理地使用，網(wǎng)絡(luò)也會給青少年身心健康帶來消極影響，會危害健康、荒廢學(xué)業(yè)、弱化社交、腐蝕思想。為此，本文提出政府、學(xué)校和家庭等各方面應(yīng)當(dāng)共同努力，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)青少年身心健康

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時代。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)被視為繼報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，日益影響著人們社會生活的各個方面。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年6月底，我國網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到4.85億，其中10-19歲的網(wǎng)民占26%，20-29歲的網(wǎng)民占30.8%。由此可見，青少年是使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體。網(wǎng)絡(luò)在強烈地改變著整個社會的同時，也在以越來越深刻的方式影響著青少年，改變了青少年的思想觀念和行為方式，對他們的身心健康產(chǎn)生不可忽視的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)對青少年身心健康的積極影響

網(wǎng)絡(luò)可以成為青少年學(xué)習(xí)知識、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能、休閑娛樂的重要平臺，對他們的身心健康產(chǎn)生積極的影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)激發(fā)了青少年的創(chuàng)造性思維

在開放的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中，廣大青少年的個性得到了充分的發(fā)揮并逐漸被他人認(rèn)可，從而激發(fā)了他們思維的活躍性，創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，存在著許多新鮮和未知的事物，激發(fā)著青少年的想象力和好奇心，使其不知疲倦地積極探索這些未知領(lǐng)域，所具有的潛能被有效地開發(fā)出來。

（二）網(wǎng)絡(luò)拓寬了青少年的學(xué)習(xí)渠道

調(diào)查顯示，在網(wǎng)民獲取信息的最主要途徑中，網(wǎng)絡(luò)占了47.4%。網(wǎng)絡(luò)拓寬了青少年學(xué)習(xí)的渠道，只要有一臺電腦，連一跟網(wǎng)線，就可以在家或者任何地方展開學(xué)習(xí)。青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)接受正規(guī)的遠(yuǎn)程教育，參加各類的網(wǎng)校學(xué)習(xí)；可以到數(shù)字圖書館等虛擬世界中盡情遨游，選擇自己需要和感興趣的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究；還可以通過網(wǎng)絡(luò)跟老師平等交流，甚至能選擇自己喜歡的老師。青少年通過網(wǎng)絡(luò)感受到網(wǎng)絡(luò)帶來的學(xué)習(xí)和求知的樂趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果自然就會大大提高。

（三）網(wǎng)絡(luò)增強了青少年的人際交往能力

由于我國實行計劃生育政策，現(xiàn)在大部分家庭只有一個孩子。從小在這樣的環(huán)境下長大，與同齡人之間缺乏必要的交流和溝通，青少年就會逐漸變得孤僻和偏激，甚至出現(xiàn)人格分裂的現(xiàn)象。而網(wǎng)絡(luò)的存在與發(fā)展在一定程度上有效地緩解了這一問題，網(wǎng)絡(luò)拓寬了青少年的交往渠道，給青少年提供了一個廣闊的交往空間?，F(xiàn)在很多青少年上網(wǎng)是為了結(jié)交朋友，他們認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)可以認(rèn)識很多朋友，緩解自己學(xué)習(xí)、生活中的壓力。網(wǎng)絡(luò)交往所具有的直接性、虛擬性等特點，也為性格內(nèi)向、不善言談、社交能力弱的青少年的人際交往提供了有利

條件，拓寬了他們的交往空間，使他們變得自信、開朗、幽默。越來越多的青少年愿意在網(wǎng)絡(luò)世界中，結(jié)交與自己志趣相投的朋友，互相關(guān)心和幫助。這對青少年的成長和發(fā)展都是十分有益的。

二、網(wǎng)絡(luò)對青少年身心健康的消極影響

正如任何事物都有其正反兩方面一樣，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如果青少年不能科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)，也會給其身心健康帶來一些消極影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)成癮危害青少年的健康

如果青少年長時間在電腦前上網(wǎng)，身體始終處于一種姿勢，會導(dǎo)致脖子酸痛、頭暈；長時間注視顯示屏，會使眼睛疲勞、視力下降等；暴力游戲、黃色信息等網(wǎng)絡(luò)垃圾的刺激也會導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定、失眠，長期如此還有可能神經(jīng)衰弱。如果青少年淪為網(wǎng)奴，精神上過分依賴網(wǎng)絡(luò)，還可能染上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”?！吨袊嗌倌昃W(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告》顯示，目前我國網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民13.2%；在非網(wǎng)癮群體中約13%的網(wǎng)民有網(wǎng)癮傾向。“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”可能引起植物神經(jīng)紊亂、體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能病、緊張性頭疼等，甚至可能導(dǎo)致死亡。

（二）癡迷網(wǎng)絡(luò)荒廢青少年的學(xué)業(yè)

青少年學(xué)生由于其生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，缺乏自立、自理和自控能力，很容易在不知不覺中沉迷于網(wǎng)絡(luò)。據(jù)統(tǒng)計，90%的青少年學(xué)生上網(wǎng)不是在學(xué)習(xí)，而是沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天。如果青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣，擠占學(xué)習(xí)時間，甚至引發(fā)逃學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

（三）沉溺網(wǎng)絡(luò)弱化青少年的社交

沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的青少年，由于長期與現(xiàn)實生活相脫離，造成人際交往的時間和機會大大減少，會失去對現(xiàn)實生活的敏感性，使得人際交往能力下降，久而久之，則容易產(chǎn)生孤獨感以及與社會的距離感，甚至產(chǎn)生抑郁情緒。

（四）網(wǎng)絡(luò)垃圾腐蝕青少年的思想

網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容良莠不齊，有很多反動迷信、黃色暴力的不健康內(nèi)容。處于人生觀、價值觀形成期的青少年，判斷力和自制力相對較差，難以分清真善、好惡，有的學(xué)生上了黃色網(wǎng)站之后，可能對一些不堪入目的圖片想入非非，甚至產(chǎn)生真實體驗的迫切愿望；

有的學(xué)生看了暴力內(nèi)容之后，可能產(chǎn)生在校內(nèi)外試一試的想法并付諸實施；有的學(xué)生進(jìn)了政治反動網(wǎng)站之后，可能對整個社會產(chǎn)生了偏激、反叛的看法。這樣網(wǎng)絡(luò)垃圾可能就會誘導(dǎo)青少年步入歧途，走上犯罪的道路。

三、營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)青少年身心健康

像任何新技術(shù)一樣，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)必然給社會帶來一定的沖擊。我們必須認(rèn)真面對和正確對待網(wǎng)絡(luò)對青少年身心健康的影響，既要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對青少年身心健康的積極影響，也要努力消除其消極影響。政府、學(xué)校和家庭等各方面應(yīng)當(dāng)共同努力，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓青少年在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里健康成長而不是迷失自己。

（一）政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

一是嚴(yán)格執(zhí)行《娛樂場所管理條例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》等網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面的法律法規(guī)，切實加強對網(wǎng)吧的管理力度，規(guī)范網(wǎng)吧從業(yè)行為，要求所有網(wǎng)吧必須設(shè)立未成年人不準(zhǔn)進(jìn)入標(biāo)志，加強對上網(wǎng)青少年身份證的審查，確保未成年不進(jìn)入公共網(wǎng)吧。

二是盡快研制安裝能夠有效規(guī)避“網(wǎng)絡(luò)垃圾”的防“毒”殺“毒”軟件，堵住青少年進(jìn)入不良站點的通道。

三是加強對從業(yè)者的職業(yè)道德教育，提高網(wǎng)吧經(jīng)營者的素質(zhì)，保障青少年通過互聯(lián)網(wǎng)獲取安全、健康的信息。

四是根據(jù)青少年身心發(fā)展特點，建立能夠引導(dǎo)他們積極向上、展示年輕一代風(fēng)貌的網(wǎng)站，對青少年積極進(jìn)行正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，建設(shè)網(wǎng)上文明。

（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強青少年網(wǎng)絡(luò)教育

一是加強青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識教育。通過網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、舉辦網(wǎng)頁設(shè)計大賽、創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)電子讀物等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生主動適應(yīng)和使用網(wǎng)絡(luò)的能力，分析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，以及創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)的能力。

二是加強網(wǎng)絡(luò)安全教育。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和使用網(wǎng)絡(luò)，明辨網(wǎng)絡(luò)的積極影響和消極影響，這樣才能使孩子們在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中學(xué)會保護(hù)自己免受傷害。

三是加強網(wǎng)絡(luò)法制和道德教育，推薦健康優(yōu)秀的網(wǎng)站，提升青少年道德認(rèn)知水平和網(wǎng)絡(luò)文明程度。

四是密切關(guān)注青少年上網(wǎng)動態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)的消極影響及時教育補救。教師要隨時了解掌握學(xué)生上網(wǎng)的動態(tài)信息，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)或行為問題，應(yīng)及時進(jìn)行教育及必要的心理健康輔導(dǎo)，采取疏而不堵的策略，幫助學(xué)生走出困擾。

（三）家庭應(yīng)當(dāng)加強適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代要求的家教

一是家長先行學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，為孩子提供有益指導(dǎo)。作為孩子的直接監(jiān)管者，家長學(xué)習(xí)掌握一些必要的網(wǎng)絡(luò)知識，這樣才能夠給孩子提供有益的指導(dǎo)。

二是對孩子上網(wǎng)采取既鼓勵又限制的辦法。一方面，鼓勵孩子將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的輔助手段；另一方面，要對上網(wǎng)的內(nèi)容、時間有所限制，教育孩子抵制和拒絕網(wǎng)絡(luò)的不良影響。

三是加強與學(xué)校的溝通，形成家庭與學(xué)校教育的合力。學(xué)校與家庭是影響青少年成長的重要環(huán)境因素，僅僅依靠一方的力量，不足以對他們的成長產(chǎn)生連續(xù)性、一致性的影響。作為家長，應(yīng)及時與學(xué)校教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生表現(xiàn)，并將學(xué)生家中的情況反饋給教師，增進(jìn)對學(xué)生的全面了解，共同制定教育措施。

相信在政府、學(xué)校和家庭等各方面的攜手努力之下，青少年一定會在健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

1、黃少華著：網(wǎng)絡(luò)空間的社會行為—青少年網(wǎng)絡(luò)行為研究，人民出版社，2008年版。

2、檀傳寶等著：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與青少年德育，福建教育出版社，2005年版。

3、顏泉東著：淺談網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的影響，《中小學(xué)情報圖書世界》2005年第4期。

4、章毛平著：試論網(wǎng)絡(luò)對青少年思想道德的影響及對策，《改革與戰(zhàn)略》2007年第5期。

5、盧凌燕著：青少年網(wǎng)絡(luò)道德及其教育研究，武漢大學(xué)2004年碩士論文。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響淺談

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網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響淺談

作者：賈利敏 高娟 李娜 權(quán)太喜 任天坤

來源：《職業(yè)·中旬》2011年第11期

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)在我國的迅猛發(fā)展，青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的機會日益增多，網(wǎng)絡(luò)在青少年的學(xué)習(xí)、娛樂等日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2005年7月發(fā)布的“第16次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告”顯示，截至2005年6月，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)己達(dá)1.03億人。其中，網(wǎng)民學(xué)生占群體中的33.2%，是網(wǎng)民人群的主體。上網(wǎng)對于很多青少年而言，已成為一件平常的、必不可少的事情。因此，研究互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響這一問題，顯得尤為重要。能否客觀、理性地看待互聯(lián)網(wǎng)在青少年成長中所起的作用及產(chǎn)生的影響，將決定對青少年上網(wǎng)指導(dǎo)教育策略的成敗，具有極為現(xiàn)實的意義。

一、網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

1.網(wǎng)絡(luò)對青少年的正面影響

（１）網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園。在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解學(xué)校的情況，還可以直接學(xué)習(xí)課程，與學(xué)校的老師進(jìn)行直接交流，解答疑難，獲取知識。

（２）網(wǎng)絡(luò)有助于青少年不斷提高自身技能。通過網(wǎng)絡(luò)，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息。這對于能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是網(wǎng)絡(luò)取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識寶庫。

（３）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬青少年的思路和視野。網(wǎng)絡(luò)加強了青少年之間的交流和溝通，增強了青少年的社會參與度，開發(fā)了青少年內(nèi)在的潛能。由于網(wǎng)絡(luò)的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實生活完全不同的環(huán)境中。在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且提高了自己對事物的分析力和判斷力。網(wǎng)絡(luò)的互動性使青少年可以通過網(wǎng)上聊天室或BBS等方式，廣交朋友，參與社會問題的討論，發(fā)表觀點見解。而網(wǎng)絡(luò)的“無邊無際”，也會極大地激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，使其潛質(zhì)和潛能有效地開發(fā)出來。

2.網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響

（１）網(wǎng)絡(luò)對青少年身體素質(zhì)的消極影響。長時間連續(xù)上網(wǎng)，會使人情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的人甚至?xí)麡O自殺。另外，不良的上網(wǎng)環(huán)境也會損害青少年的身體健康。

（２）網(wǎng)絡(luò)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。脫離現(xiàn)實，使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。與現(xiàn)實的社會生活不同，青少年在網(wǎng)上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早、盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，且不必承擔(dān)現(xiàn)實生活中的壓力和

責(zé)任。虛擬世界的這些特點，使不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中，也不愿面對現(xiàn)實生活。與此同時，無限制地泡在網(wǎng)上，對青少年的日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)顾麄兓膹U學(xué)業(yè)。

（３）網(wǎng)絡(luò)對青少年心理素質(zhì)及社會適應(yīng)能力的消極影響。長期上網(wǎng)會引發(fā)青少年人際情感淡漠，對現(xiàn)實社會產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；網(wǎng)絡(luò)操縱時間失控，還會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，使青少年對社會適應(yīng)行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”，從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。

二、結(jié)合學(xué)校實際情況應(yīng)采取的對策

1.積極開展系統(tǒng)的心理健康教育

通過心理教育，促進(jìn)學(xué)生群體的心理衛(wèi)生，促進(jìn)學(xué)生的自我成熟、健全的人格完善，增進(jìn)社會適應(yīng)能力，以提高學(xué)生心理健康素質(zhì)、對上網(wǎng)的認(rèn)識和心理控制能力。

2.及時了解情況，將網(wǎng)癮消滅在萌芽狀態(tài)

作為教師，要對學(xué)生的遲到、早退、請假、曠課等情況及緣由及時了解。掌握晚上未歸學(xué)生的去向、原因、心理行為和反常情況等，以采取迅速有效的對策。

3.加強監(jiān)督

針對學(xué)生在校內(nèi)上網(wǎng)的情況，重點加強對校內(nèi)上網(wǎng)場所的監(jiān)督，且加強監(jiān)督和改善上網(wǎng)條件相結(jié)合，創(chuàng)造良好的上網(wǎng)環(huán)境。

4.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育課程

引導(dǎo)學(xué)生正確運用互聯(lián)網(wǎng)，可邀請有關(guān)專家為學(xué)生開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)資源利用課程，使他們掌握如何制作網(wǎng)頁，如何參加網(wǎng)絡(luò)會議，如何在網(wǎng)上交流信息，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)等技術(shù)，幫助學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)業(yè)服務(wù)。

由于當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不完善性，導(dǎo)致青少年教育，尤其是青少年網(wǎng)絡(luò)健康教育，成為學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)中最為重要的部分。筆者認(rèn)為，這需要從理論上提出對當(dāng)前青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)健康教育的有效方法，在一定程度上消除網(wǎng)絡(luò)對青少年產(chǎn)生的不良影響，在實踐中引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，以滿足學(xué)生在求知、娛樂等方面的要求，從而為學(xué)校青少年網(wǎng)絡(luò)健康教育打好理論基礎(chǔ)。

（作者單位；淄博市技師學(xué)院）