第一篇：網(wǎng)絡(luò)利弊對與青少年的影響

網(wǎng)絡(luò)利弊對與青少年的影響

當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用正在迅速改變?nèi)藗兊纳睢W(xué)習(xí)方式和工作方式?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新一代信息傳播媒體，越來越成為現(xiàn)代人類獲取各種信息的重要渠道，并對人們的工作、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在04年6月份，我國有互聯(lián)網(wǎng)用戶8700萬，但到05年6月份，我國互聯(lián)網(wǎng)用戶已達(dá)1億300萬，增幅達(dá)18.4％。預(yù)計(jì)到2010年，我國互聯(lián)網(wǎng)用戶將超過美國，成為全球第一大互聯(lián)網(wǎng)用戶群。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成長起來的青少年一代，其生存方式、思考方式、人生觀、價(jià)值觀和世界觀無不深深地打上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的烙印。因此，作為一名從事青少年思想政治教育工作的人民教師，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代將肩負(fù)著更加重要的歷史使命。

教師思想政治教育工作的主要對象是青少年，網(wǎng)絡(luò)對他們的影響到底有多大？這取決于青少年在學(xué)習(xí)、生活中多大程度地使用網(wǎng)絡(luò)以及對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，18歲以下的青少年在網(wǎng)民中所占比例為15.8％，已經(jīng)成為網(wǎng)民的重要組成部分。11年11月的《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》中指出，青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例高達(dá)33.2%，另有33%的青少年存在網(wǎng)癮傾向；同時(shí)，初中學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重，群體中的網(wǎng)癮比例高達(dá)23.2%。江澤民同志曾經(jīng)指出：“互聯(lián)網(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治工作的一個(gè)新的重要陣地。國內(nèi)外的敵對勢力正竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾、爭奪青年”。網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)青少年快速成長和發(fā)展的同時(shí)，也給他們帶來了諸多不良影響。因此，如何正確引導(dǎo)青少年一代積極利用網(wǎng)絡(luò)所帶來的機(jī)遇和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)本身對青少年成長所帶來的挑戰(zhàn)，成為了一名教師在新時(shí)代所應(yīng)肩負(fù)的歷史責(zé)任。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)的利

網(wǎng)絡(luò)對青少年的積極影響主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)為青少年的交流、創(chuàng)新、娛樂提供了便捷的服務(wù)。

首先，網(wǎng)絡(luò)為青少年拓寬了一條信息來源和溝通的渠道，它開闊了青少年的視野，使之了解更多的未知領(lǐng)域，快捷、高效地獲取大量的需求信息。

其次，網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了青少年的社交范圍和溝通對象，使之可以借助虛擬空間，廣泛展開對外交流，尋找發(fā)展機(jī)會，促進(jìn)個(gè)性培養(yǎng)；再者，網(wǎng)絡(luò)信息量大、交流速度快，將成為青少年尋求知識的主要手段，并進(jìn)一步拓展當(dāng)今青少年教育的空間。

（二）網(wǎng)絡(luò)對青少年的弊

網(wǎng)絡(luò)本身存在著一定的缺陷。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較復(fù)雜以及缺乏有效的管理和保護(hù)，加之青少年身心發(fā)育和社會化尚未完成，他們對網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)交往等信息的甄別往往缺乏深刻的認(rèn)識。因此，網(wǎng)絡(luò)極易成為青少年躲避負(fù)擔(dān)和壓力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔，其消極作用也日益顯現(xiàn)，出現(xiàn)了許多新的問題,對傳統(tǒng)教育的觀念、途徑、形式和內(nèi)容都提出了最富沖擊力的挑戰(zhàn)。

我班上屆有一名初二年級的男生王磊，學(xué)習(xí)成績本來十分優(yōu)秀，在班上常常考試都是班上的一、二名。初二下學(xué)期時(shí)，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，慢慢地，學(xué)習(xí)成績下降了，當(dāng)老師和家長知道原因時(shí)，太晚了。他對網(wǎng)絡(luò)游戲達(dá)到了瘋狂的程度。初三年級中考，本來很有希望考上曲靖一中的他，確連上普通高中已需要自費(fèi)。由于父母的責(zé)罵，他競走上了自殺的道路，差一點(diǎn)就丟掉了年輕的生命。因此，網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)成癮，暴力游戲，沉溺聊天、淫穢色情和網(wǎng)絡(luò)欺詐等“網(wǎng)絡(luò)公害”對青少年的負(fù)面影響是十分嚴(yán)重的。本人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)對青少年的消極影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、道德意識下降

網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)，必將成為當(dāng)代青少年良好道德意識形成的嚴(yán)重障礙。上面提到的我校02屆學(xué)生王磊，初二年級以前，都是學(xué)校老師及家長們都稱贊的好學(xué)生，初中一年級還被學(xué)校評為“三好學(xué)生”。他尊敬師長和長輩，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。當(dāng)他迷上網(wǎng)絡(luò)以后，那些淫穢、色情、暴力、丑陋的內(nèi)容已經(jīng)深深地侵蝕了他的心靈。起初，他把網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容在班級同學(xué)中進(jìn)行傳播，后來交上了一些不三不四的青年，品行變得十分的惡力，學(xué)會了吸煙、喝酒，甚至于跟一些女生混在一起。在家里經(jīng)常跟父母頂嘴，甚至謾罵、毆打父母，父母根本拿他沒有辦法。因此，如果沒有正確的引導(dǎo)，青少年一旦迷上網(wǎng)絡(luò)，消極影響實(shí)在是不可忽視。在網(wǎng)上由于技術(shù)原因，很難對發(fā)布的信息進(jìn)行嚴(yán)格審查。網(wǎng)絡(luò)可以隨意提供信息，使得有用無用、正確錯誤、先進(jìn)落后的信息沖斥網(wǎng)絡(luò)，淫穢、色情、暴力、丑陋的內(nèi)容也在網(wǎng)上廣為傳播。據(jù)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)上無益信息占30%以上，黃頁隨處可見。而青少年學(xué)生往往出于好奇或沖動心理去刻意收尋一些非健康的信息。由于網(wǎng)絡(luò)沒有嚴(yán)格的“把關(guān)人”，青少年只要找到網(wǎng)址，就能看到低級庸俗的東西。經(jīng)常這樣上網(wǎng)，會造成青少年學(xué)生是非觀念模糊，道德意識下降。

2、社會責(zé)任弱化、身體健康受損

王磊自從迷上了網(wǎng)絡(luò)，對自己，對家人、對社會已經(jīng)喪失了責(zé)任心，不思進(jìn)取。視力下降，身體虛弱?，F(xiàn)在已經(jīng)走入社會的他，從來沒有想找一份工作，為家庭和社會盡一份職責(zé)，整天還是生活在網(wǎng)絡(luò)的世界里。由于青少年學(xué)生的思想尚未成熟，但他們又渴望扮演成年人的角色，既管不住自己又不想別人監(jiān)管，而網(wǎng)絡(luò)正可以滿足他們的無拘無束的個(gè)性，在網(wǎng)上可以任由思想這匹脫了疆繩的野馬自由奔馳，隨便一點(diǎn)擊，便可以放縱一下，這時(shí)他們感覺到了一種毫無束縛的自由，這時(shí)候什么社會責(zé)任早已消失得無影無蹤了，留在他們腦海里的只有“我的思想”存在。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，我國有些地方網(wǎng)絡(luò)就像大躍進(jìn)式的運(yùn)動，短短的幾年內(nèi)，各地大街小巷隨處可見網(wǎng)吧，而這些網(wǎng)吧往往設(shè)施簡陋，環(huán)境惡劣，甚至存在著消防安全隱患。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分網(wǎng)吧的電腦顯示器未裝視力保護(hù)屏而且光線暗淡，有些小型網(wǎng)吧根本未安裝通風(fēng)排氣設(shè)備。這對中學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害。而且有保安人員的網(wǎng)吧幾乎沒有，這樣，在網(wǎng)吧，搶劫、打架、強(qiáng)奸、兇殺的案件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害青少年身體健康，威脅青少年的財(cái)產(chǎn)、人身安全。

3、心理素質(zhì)脆弱、人際情感疏遠(yuǎn)

心理學(xué)家指出，學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)吸引，在網(wǎng)上想入非非，按心目中理想的角色裝扮自己，描繪自己，美化自己，縱橫馳騁，儼然是個(gè)不可一世的“英雄”。一旦離開電腦，回到現(xiàn)實(shí)生活中來，還要去上學(xué)，參加集體活動，與人交往??仿佛從天上掉到地上，一種“龍困淺灘，虎落平陽”的失落感頓時(shí)襲來，渴望別人注意自己，卻未能引起周圍人的關(guān)注，碰到困難、阻力、不理解等不如意時(shí)，他們更不能及時(shí)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，對老師和父母的教誨感到厭煩，和同學(xué)朋友談不攏，說話沒人聽，無形中產(chǎn)生了自卑感和怨恨感，情緒容易波動，甚至?xí)春抟磺?，痛恨自我，心理素質(zhì)脆弱。

熱衷上網(wǎng)的青少年學(xué)生，大多數(shù)上癮者都相對地難以合群，他們一旦迷上網(wǎng)絡(luò)，就會把寄托放在網(wǎng)絡(luò)上，沉溺于虛擬空間而離群索居，造成新的精神空虛。特別是一些網(wǎng)迷，每日數(shù)小時(shí)甚至整天坐在電腦前，致使其中一些人患上“網(wǎng)上失衡癥”、“信息污染綜合癥”等新疾病，這樣具有可視性、親和感的人際交往大大減少，有的甚至無法面對真實(shí)社會。如2000年12月《今晚報(bào)》曾報(bào)道一名在校女生因迷戀網(wǎng)吧，性格變得孤僻而且夜不歸校，連續(xù)多次違反校規(guī)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)做其工作時(shí)，該女生不但不聽規(guī)勸，反而在深夜10點(diǎn)多鐘以跳樓相威脅。

4、價(jià)值追求失衡

一些網(wǎng)站為了增加點(diǎn)擊率，充分迎合陰暗心理、低級趣味的內(nèi)容；有的網(wǎng)站則赤裸裸地兜售著色情、暴力、欺詐等內(nèi)容；網(wǎng)上制造傳播病毒、制造傳播色情、暴力信息等道德失范行為，詐騙、賭博等犯罪行為，都會腐蝕青少年的靈魂，對良好道德品質(zhì)的形成，產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊。

尚處在身心發(fā)展關(guān)鍵階段的他們，還未完全懂得取舍之道，容易偏離傳統(tǒng)的軌道，使學(xué)生的價(jià)值取向偏離健康正常的軌道。

5、學(xué)業(yè)成績下降

王磊從一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生，迷上網(wǎng)絡(luò)后變成一個(gè)差生的實(shí)例說明了，網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)，對青少年學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響是顯而易見的。終日泡在網(wǎng)絡(luò)上的青少年學(xué)生，他們的精力和時(shí)間已大量耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上了，思想早已遠(yuǎn)離校園的生活，終日萎靡不振，一旦從網(wǎng)絡(luò)上走進(jìn)課堂，網(wǎng)絡(luò)上的那種毫無思考的信息與課堂上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識相比較，更顯課堂的枯燥無味，這時(shí)文化知識更無法聲聲入耳，甚至是面對課堂便昏昏欲睡，這就嚴(yán)重耽擱了學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦陆怠?/p>

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生思想政治教育工作的具體對策

王磊和當(dāng)代千千萬萬青少年的事例進(jìn)一步說明，如何在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)文化高速發(fā)展的時(shí)代做好學(xué)生思想政治教育工作，如何在充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的歷史機(jī)遇的同時(shí)，抵御其消極作用？這是我們每一個(gè)教育工作者都必須正視的問題。假使王磊當(dāng)初得到學(xué)校、家庭、社會的足夠重視，他決不可能有今天的結(jié)果。也許他也成為一個(gè)十分優(yōu)秀的國家棟梁之材，也許可能成為一名推動網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的人才。也許------。因此，我們作為教育工作者，加強(qiáng)和推動網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生思想政治工作教育，采取有效的措施和對策已經(jīng)迫在眉睫。本人認(rèn)為，目前加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作應(yīng)著重在以下幾個(gè)方面采取相應(yīng)的具體對策。

1、學(xué)校應(yīng)建立德育保障體系

學(xué)校要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確保網(wǎng)絡(luò)文化作用的充分發(fā)揮，改善德育工作的物質(zhì)條件和技術(shù)手段，尤其是要運(yùn)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為德育傳播工具，保障德育物質(zhì)條件的現(xiàn)代化。以健全的法律制度，完善的道德規(guī)范、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和足量的經(jīng)費(fèi)投入，來確保德育信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)和安全運(yùn)行，做到德育信息與傳播的決策、管理權(quán)力、管理運(yùn)作、管理方略、管理責(zé)任、管理利益一體化。在德育信息管理運(yùn)作過程中，尤其要注重各個(gè)學(xué)校責(zé)任制的管理，做到德育責(zé)任、權(quán)力、效益相統(tǒng)一，建立起嚴(yán)格的德育信息傳播管理責(zé)任制。

2、建立高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，教師不僅僅是知識的傳播者、指導(dǎo)者，還應(yīng)與學(xué)生一道去迅速適應(yīng)新的人類，新的觀念，新的發(fā)明，既要把原有的知識煉得爐火純青，又要以飽滿的熱情接受新的知識，并且要具備一定的處理信息的能力，要多接觸各種網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會辨別各種信息，并且把它運(yùn)用到課堂教學(xué)、教育上，以指導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)信息的方向。

有關(guān)管理部門應(yīng)加大德育工作者素質(zhì)的培養(yǎng)，選拔高素質(zhì)的人才到德育崗位上來，并且重視德育人才隊(duì)伍建設(shè)。建成一支既具有較高政治理論水平、熟悉小學(xué)德育工作規(guī)律，又有現(xiàn)代信息技術(shù)的德育工作隊(duì)伍。

3、發(fā)揮教育工作者的主導(dǎo)作用

針對青少年中學(xué)生思想尚未成熟，識別能力差，容易受誤導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育工作者的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對青少年的思想政治教育。首先教育工作者必須更新觀念，積極探索建立適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育新模式。有效的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)開展豐富多彩的德育活動，提高學(xué)生的判斷力和自控力。教師要能主動的在和網(wǎng)上獲取信息，利用信息。并指導(dǎo)學(xué)生，充分利用有益信息，抵制有害信息。

4、積極建設(shè)青少年德育網(wǎng)絡(luò)平臺

開辟更多更好的青少年德育網(wǎng)站和網(wǎng)頁，用正確、積極、健康的社會主義思想文化主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，堅(jiān)持傳播正確、健康的信息和聲音，弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律，又要有親切的服務(wù)意識，貼近師生的學(xué)習(xí)和生活，成為他們的良師益友，還要注重以生動形象的形式吸引青少年。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)步、文明、健康、高尚的網(wǎng)絡(luò)氛圍，以滿足他們正常的精神需求。

5、開辟學(xué)生專用網(wǎng)吧

現(xiàn)在學(xué)生上網(wǎng)，絕大部分都是在網(wǎng)吧。假期周末，只要你到街頭的網(wǎng)吧逛逛，你會很快發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧內(nèi)絕大部分網(wǎng)民是學(xué)生，而他們是男生玩游戲，女生則聊天，很少有例外。而網(wǎng)吧老板往往為“方便顧客”，早已將很多網(wǎng)絡(luò)游戲下載到了桌面上，早已幫你把聊天室打開，只待網(wǎng)民們進(jìn)入。在這樣環(huán)境上網(wǎng)，學(xué)生往往做的是無益或有害身心健康的事。為了便于學(xué)生在合適的條件下上網(wǎng)去做合適的事，應(yīng)大力推行校園網(wǎng)吧，讓老師帶著學(xué)生上網(wǎng)。

6、家庭教育要積極配合學(xué)生上網(wǎng)，除了網(wǎng)吧外，另一個(gè)重要渠道就是家庭電腦。有家庭條件好的家長為了讓孩子在家上網(wǎng)，以免在網(wǎng)吧“學(xué)壞”，特意為孩子購置了上網(wǎng)的專用電腦，他們認(rèn)為孩子上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，有的家長甚至是“電腦文盲”，于是，家長又從未陪同孩子一起上過網(wǎng)。據(jù)了解，在家上網(wǎng)的學(xué)生只有30-40%實(shí)在學(xué)習(xí)或查資料。作為父母當(dāng)然對孩子上網(wǎng)不宜“堵”，而宜“引”，既要從正面對子女講清楚上網(wǎng)瀏覽的意義和積極作用，也要從反面向子女道出某些網(wǎng)頁的消極作用，充當(dāng)子女上網(wǎng)的知心朋友，引領(lǐng)他們走正途。父母作為一種教育者，應(yīng)盡量陪孩子一起在家或網(wǎng)吧上網(wǎng)，并對孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時(shí)間作相應(yīng)的規(guī)定，利用IE瀏覽器上的“安全系統(tǒng)”或“分級系統(tǒng)”來設(shè)置計(jì)算機(jī)安全級別，幫助子女控制上網(wǎng)看到的Internet內(nèi)容。這樣才有利于學(xué)生利用有效的時(shí)間從網(wǎng)上獲取有益信息。

7、提高學(xué)生的選擇能力和免疫力

提高學(xué)生的選擇能力和免疫力。要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育，增強(qiáng)政治敏感力和鑒別力，樹立對中國社會主義制度的優(yōu)越感和民族文化的自豪感。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀教育，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的價(jià)值觀和腐朽生活方式、黃色信息面前，能夠自覺地抵制誘惑。

8、用師生的真誠友愛感化過度迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生

學(xué)生沉湎于網(wǎng)上聊天或陷入“網(wǎng)戀”，這顯然是學(xué)生在尋找一種精神上的寄托。在學(xué)生心理的斷乳期，學(xué)校應(yīng)滿足學(xué)生的這種渴望，用師生之間的真誠友愛戰(zhàn)勝網(wǎng)上那種虛無縹緲的愛。一方面是要建立新的、平等的師生關(guān)系。要改變“尊長”的身份，以朋友、伙伴的身份與學(xué)生相處。真正用民主平等的態(tài)度熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，接納學(xué)生。特別對學(xué)生中暫時(shí)有障礙、常出亂子鬧麻煩的所謂“雙差生”，教師更應(yīng)多一份耐心和愛心；另一方面要培養(yǎng)健康的同學(xué)間的友愛關(guān)系。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使青少年思想政治教育工作既面臨種種困難和挑戰(zhàn)，也面臨難得的機(jī)遇和條件。青少年是一個(gè)自我防護(hù)意識和自我約束能力都相對薄弱的群體，他們?nèi)菀妆簧樾畔?、暴力游戲等不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，過分沉迷網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮，不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往，而且可能給社會帶來巨大危害。思想政治教育工作者只有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)展思想政治工作的空間和渠道，不斷地研究新情況，探索新思路，解決新矛盾，采取相應(yīng)而具體的對策，才能使青少年的思想政治教育工作始終保持旺盛的生命力，保持對青少年的吸引力和凝聚力，有效地發(fā)揮其教育功能。我們應(yīng)當(dāng)動員全社會，齊抓共管，努力建造好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年學(xué)生思想政治工作教育的平臺，為當(dāng)今教育事業(yè)和整個(gè)社會的和諧發(fā)展而努力奮斗。為祖國培養(yǎng)一批批有理想、有道德、高水平的建設(shè)人才。

張小芳2011年12月

第二篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年影響的利弊,如何克服

淺談網(wǎng)絡(luò)對青少年影響的利弊及應(yīng)對

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，青少年上網(wǎng)的人數(shù)日趨增多，而網(wǎng)絡(luò)對青少年的思維方式、行為模式、身心健康、價(jià)值觀念和政治趨向等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，研究網(wǎng)絡(luò)對青少年影響的利弊及應(yīng)對措施是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所必須的，現(xiàn)在就我淺顯的認(rèn)識談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、網(wǎng)絡(luò)對青少年影響的好處

(1)、網(wǎng)絡(luò)有利于青少年形成新的思維方式。傳統(tǒng)的思維方式是一種線性思維。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對傳統(tǒng)的思維是一種超越和挑戰(zhàn)。它是一種跳躍式、非線性的思維方式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的這種思維方式改變了傳統(tǒng)思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維。

(2)、網(wǎng)絡(luò)有利于青少年提高自身素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)作為一種教育手段，具有信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特征。它不僅豐富了教育內(nèi)容，拓寬了教育途徑，幫助青少年在寬廣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累知識，而且有利于青少年發(fā)展和形成個(gè)性。尤其是校園網(wǎng)和思想政治工作網(wǎng)的建立和發(fā)展，為青少年接受知識提供了更為有利的條件。

(3)、網(wǎng)絡(luò)使得思想教育工作的社會化程度得到大大的提高。過去，傳統(tǒng)大學(xué)思想教育往往局限在課堂教學(xué)，傳統(tǒng)校園文化對青少年的影響占主導(dǎo)部分。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，拆掉了學(xué)校與社會之間的圍墻，把青少年帶入到一個(gè)更為廣闊的天地，通過網(wǎng)絡(luò)，青少年了解到大千世界的各種社會現(xiàn)象、思想觀點(diǎn)、文化思潮。

(4)、網(wǎng)絡(luò)使我們了解到更為真實(shí)的青少年的思想動態(tài)，從而提高了思想教育工作的針對性。特別是一些受到普遍關(guān)注的校園和社會熱點(diǎn)問題，青少年會樂于在網(wǎng)上發(fā)表各自的觀點(diǎn)、意見，進(jìn)行交流、討論，這都是青少年真實(shí)思想的流露。教師可以通過收集、整理、分析這些網(wǎng)貼，從而找出對策。

二、網(wǎng)絡(luò)的對青少年影響的弊端

(1)、在認(rèn)識自身情緒方面。青少年網(wǎng)民在網(wǎng)上的“身份喪失”，使他們倍感網(wǎng)絡(luò)的隨意、自由，網(wǎng)上的相互攻擊、謾罵，不受約束的“網(wǎng)戀”、“網(wǎng)婚”，大量的色情刺激等都容易使青少年對情緒的認(rèn)識產(chǎn)生錯位，嚴(yán)重的還會造成情緒障礙。

(2)、在控制自我情緒方面。主要弊端是產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮、情感冷漠癥以及網(wǎng)上暴力等問題。網(wǎng)絡(luò)成癮者上網(wǎng)后精神極度亢奮并樂此不疲，長時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)后行為不能自制，并時(shí)常出現(xiàn)焦慮、憂郁、人際關(guān)系淡漠、情緒波動、煩躁不安等現(xiàn)象。情感冷漠癥則表現(xiàn)為對外界刺激缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)，對親友冷淡，對周圍事物失去興趣，面部表情呆板，內(nèi)心體驗(yàn)缺乏，嚴(yán)重時(shí)對一切都漠不關(guān)心。而網(wǎng)上暴力的認(rèn)同者受到暴力或者武力手段解決日常生活中的問題的價(jià)值觀念誘導(dǎo)，認(rèn)為暴力并非都是違法行為，甚至崇尚暴力。

(3)、在自我激勵方面。解決網(wǎng)上的游戲難題可以帶給青少年成就感，這些都有利于青少年培養(yǎng)自信、樂觀、豁達(dá)的情懷?？墒牵W(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)性是無極限的，網(wǎng)上不能解決所有問題，每一次網(wǎng)上游戲大多以失敗告終。屢次受挫折也會使不少青少年變得悲觀、抑郁、消極，甚至頹廢、沮喪、絕望。有不少人將這種消極悲觀情緒帶到學(xué)習(xí)、生活中，對身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響。此外，網(wǎng)絡(luò)上信息的易逝性造成青少年短期行為盛行，他們對網(wǎng)上信息的頻繁變換也會產(chǎn)生厭倦，覺得這個(gè)世界變化太快，不知以后會發(fā)生什么事情，致使部分青少年產(chǎn)生一種及時(shí)行樂的傾向。

三、對網(wǎng)絡(luò)弊端的應(yīng)對措施

面對網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，我們決不能“因噎廢食”，更不能坐等事態(tài)的自然發(fā)展，而要采取積極的應(yīng)對措施，通過各種手段和方法，盡可能地將不利影響降到最低。

(1)、要盡快建立健全有關(guān)法律機(jī)制，出臺有關(guān)法規(guī)，采取有效措施，最大可能地防止利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪或傳播不健康信息的行為和現(xiàn)象。

(2)、加大力度，逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有青少年組織和權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化，大多數(shù)青少年在逐步走向成熟的過程中，攝取知識、學(xué)習(xí)做人的大部分時(shí)間都是在校園度過的。因此，我們尤其要為他們在校園里提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)高質(zhì)量的校園網(wǎng)。

(3)、建設(shè)一支高素質(zhì)的指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)教育工作者隊(duì)伍。建設(shè)一支高素質(zhì)、良好的教育工作者隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)的“搖籃”中健康成長。教育工作者要做到“授人以漁”，要努力提高自身適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的意識和能力，加強(qiáng)自身素養(yǎng)培育的意識，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方面的知識，豐富自己的網(wǎng)絡(luò)技能。多從網(wǎng)上搜索有助于青少年健康成長的網(wǎng)站和信息資料，并定期推薦給他們。對網(wǎng)絡(luò)思想滲透保持高度警惕，提高防范意識，找到對策，提前給學(xué)習(xí)者“免疫”；要培養(yǎng)自己敏捷的觀察力和縝密的思維力。

(4)、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛國主義教育基地。

(5)、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響的研究工作，正確制定應(yīng)對措施。

(6)、加大宣傳力度，使青少年認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，從而有效地減少和避免互聯(lián)網(wǎng)對青少年傷害，使其最大程度地發(fā)揮積極作用。

(7)、在網(wǎng)上經(jīng)常舉辦有利于青少年健康成長成材的活動，吸引青少年的積極參與，達(dá)到潛移默化的引導(dǎo)教育作用。

總結(jié)

著名作家柳青說過“人生道路很漫長，但是關(guān)鍵處只有幾步，特別是年輕的時(shí)候”！希望我們每一個(gè)青少年學(xué)生能好好利用網(wǎng)絡(luò)，順利、健康的走過人生的花季。



王瑩

文秘082

第三篇：淺談網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

淺談網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

[論文關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò) 青少年 影響

[論文摘要]互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。在龐大的網(wǎng)民中，青少年占了很大的比例，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生的生活必然對其產(chǎn)生正、負(fù)兩方面的影響。引導(dǎo)青少年正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、健康地成長是現(xiàn)今家庭、社會和學(xué)校共同努力的方向和目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)是人類高科技的結(jié)晶，他為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了便利。隨著網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，它對現(xiàn)有教育的影響也越來越大，網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩兀?/p>

一、網(wǎng)絡(luò)對青少年的正面影響

（一）網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊空間。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)校的情況，還可直接學(xué)習(xí)課程，和學(xué)校老師進(jìn)行直接交流。這為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。

（二）網(wǎng)絡(luò)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。

獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時(shí)滿足青少年興趣點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年對信息的需求。網(wǎng)絡(luò)有助于青少年不斷提高自身技能。在網(wǎng)絡(luò)上，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識寶庫。

（三）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)青少年的社會參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。由于網(wǎng)絡(luò)的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實(shí)生活完全不同的環(huán)境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨(dú)立思考的能力，而且也提高了對事物的分析力和判斷力。

二、網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間，負(fù)面影響日趨凸現(xiàn)。主要集中在以下幾個(gè)方面：

（一）網(wǎng)絡(luò)對青少年思想品德素質(zhì)的消極影響。網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價(jià)值觀的形成；互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責(zé)任感下降；網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。二）網(wǎng)絡(luò)對青少年身體素質(zhì)的消極影響。長時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會損害青少年的身體健康。

（三）網(wǎng)絡(luò)對青少年心理素質(zhì)及社會適應(yīng)能力的消極影響。長期上網(wǎng)會引發(fā)青少年人際情感淡漠，對現(xiàn)實(shí)社會產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)間失控，還會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、憂郁。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，使青少年對社會適應(yīng)行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。

三、減少網(wǎng)絡(luò)對青少年消極影響的幾點(diǎn)建議

（一）以理想信念教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)青少年全面素質(zhì)教育及對網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理。幫助青少年樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化思想道德意識，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇性接收能力。青少年上網(wǎng)的主要地方是網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧為謀取更多的利益，允許青少年進(jìn)入一些不健康網(wǎng)站，執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)吧的監(jiān)督和管

理，進(jìn)行安全合格檢查，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）建設(shè)一批適合青少年的網(wǎng)站。許多網(wǎng)站的信息良莠不齊。應(yīng)建立一批適合青少年瀏覽的綠色網(wǎng)站。這樣可以避免不良信息帶來的思想污染，也可提高網(wǎng)絡(luò)的利用效率。在網(wǎng)上開展有利于青少年健康成長的活動，吸引青少年的參與，達(dá)到一種潛移默化的引導(dǎo)教育作用。

（三）發(fā)揮青少年校外科技教育機(jī)構(gòu)的陣地作用。充分發(fā)揮科技館、青少年科學(xué)工作室、博物館等公益性科普活動場所在提高未成年人科學(xué)素質(zhì)和思想道德建設(shè)中的重要作用，使每個(gè)青少年都能得到全面和諧、生動活潑的發(fā)展。開展豐富多彩的科普活動，滿足廣大青少年對科普知識的需求，從而使青少年減少去網(wǎng)吧的時(shí)間和機(jī)會。

除以上幾點(diǎn)外，家長也應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識與技能，做好引導(dǎo)與教育工作；社會應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)危害性方面因素的宣傳和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)對青少年積極、消極的影響，二者都不可忽略。既不能因?yàn)樗姆e極因素而放任不管，也不能因?yàn)樗呢?fù)面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個(gè)健康成長的環(huán)境。

1．近視

近視多發(fā)生在青少年時(shí)期，遺傳因素有一定影響，但其發(fā)生和發(fā)展，與日光燈照明不足、閱讀姿勢不當(dāng)、近距離工作用眼時(shí)間較長等有密切關(guān)系。

2．病毒性肝炎

病毒性肝炎是由多種不同肝炎病毒引起的一組以肝臟損害的主的傳染病，包括甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、丁型肝炎及戊型肝炎。

3．結(jié)核病

結(jié)核病是由結(jié)核分枝桿菌引起的慢性傳染病，可侵及許多臟器，以肺部受累形成肺結(jié)核最為常見。

肺結(jié)核是一個(gè)流行較廣的慢性傳染病，必須以預(yù)防為主。而預(yù)防結(jié)核病的傳播必須做好以下三個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）控制傳染病。

（2）切斷傳染途徑。

（3）接種卡介苗，它是一種無致病力的活菌苗，接種于人體后可使未受結(jié)核菌感染者獲得對結(jié)核病的特異性免疫力，保護(hù)率約為80%。

4．胃病

胃病是消化系統(tǒng)最常見的疾病，一般指的是胃病包括：消化不良、胃炎和胃、十二指腸潰瘍。其主要癥狀有：上腹部隱痛、悶脹、暖氣、惡心、反酸；潰瘍病的上腹痛，具有周期性、季節(jié)性。

胃病的發(fā)生一般是多因性的，對于高中生來說胃病的旅發(fā)因素多為以下幾種。

（1）飲食不節(jié)和不潔。

（2）情緒不穩(wěn)定。

（3）家長溺愛。

（4）睡眠不足。

（5）教育的誤區(qū)。

5．神經(jīng)衰弱

神經(jīng)衰弱是一種常見病，居各種神經(jīng)官能癥的首位。主要與社會心理因素、個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，不存在器質(zhì)性病理基礎(chǔ)。

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，富裕起來的人們飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生變化并缺乏運(yùn)動，從而導(dǎo)致過度的能量攝入，肥胖病患者逐年攀升。

6．艾滋病

艾滋?。ˋIDS）全稱為獲得性免疫缺隱綜合征。它是由艾滋病病毒（HIV）引起的一種目前尚無預(yù)防疫苗、又無有效治愈辦法且病死率極高的傳染病。

（1）病因。艾滋病病毒（HIV）通過嚴(yán)重破壞人體免疫功能，造成人體抵抗力極度低下，最終致全身衰韻而死。

（2）預(yù)防。雖然艾滋病是一種極其危險(xiǎn)的傳染病，但對于個(gè)人來講是完全可以預(yù)防的，其主要預(yù)防措施為：①遵守法律和道德、潔身自愛、反對婚前性行為、反對性亂。②不以任何方式吸毒，遠(yuǎn)離毒品。③不使用未經(jīng)檢驗(yàn)的血液制品，減少不必要的血輸。④不去消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療機(jī)械打針、拔牙、針炙、美容或手術(shù)。⑤不共用牙刷、剃須（亂臉）刀。⑥避免在日常工作、生活中沾上傷者的血液。

高中生正處于人生成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的心理活動異?；钴S而復(fù)雜，心理矛盾和沖突比較激烈，能否正確處理好這些矛盾和問題，調(diào)節(jié)好高中生的心理狀態(tài)，這不僅直接影響到高中生的健康成長和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成，而且關(guān)系到基礎(chǔ)教育階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)和基礎(chǔ)教育職能的全面實(shí)現(xiàn)。

就中國目前的高中生的現(xiàn)狀而言，他們中的大約70%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)壓力過大”，還有23%的學(xué)生“情緒煩躁，頭痛失眠”，還有3%的學(xué)生有過“失戀”或“單相思”的苦惱，還有2%的學(xué)生因?yàn)槭橇羰貙W(xué)生，常年見不到自己的父母而倍感孤寂??，總之，重視高中生的心理健康是非常緊迫而重要的一個(gè)話題。

一、高中生常見的異常心理

1、障礙性異常心理

（1）、心理過程障礙。這是指高中生在認(rèn)知、情感和意志等心理活動過程中產(chǎn)生的心理困擾。這種心理過程障礙的具體表現(xiàn)有注意障礙、記憶障礙、思維障礙、情感障礙、意志障礙、感知障礙以及綜合性的意識障礙和智力障礙等等。具有這種心理過程障礙的高中生一般成績不佳，意志薄弱，容易受到外界不良信息的誘惑，時(shí)常焦慮，有時(shí)還喜歡想入非非。

（2）、人格障礙。這是指人的行為呈現(xiàn)為對外界環(huán)境和條件的不適應(yīng)。人格障礙在高中生中主要表現(xiàn)為：情感反應(yīng)強(qiáng)烈而不穩(wěn)定型，包括自戀型、有意做作

型人格障礙；還有緊張退縮型，包括回避型、依賴型、強(qiáng)迫型、被動攻擊型人格障礙。

2、行為性異常心理

行為性異常心理在高中生主要表現(xiàn)為不良生活習(xí)慣、不良行為方式、心理變態(tài)等。這是一種由生物因素、心理因素和社會因素綜合作用的結(jié)果。這種異常心理的具體表現(xiàn)是飲食不良、睡眠不足、不喜歡運(yùn)動、破壞紀(jì)律、一廂情愿、過度手淫等等。

3、精神異常

精神異常根據(jù)其癥狀和嚴(yán)重的程度可以分為神經(jīng)病和精神病兩大類。神經(jīng)病在高中生存在的較多，諸如焦慮癥、神經(jīng)衰弱癥、疑心病、嫉妒癥、抑郁癥等等。這類心理異常主要是因?yàn)榇煺叟c沖突長期得不到解決而產(chǎn)生的一種持久性的精神緊張與焦慮。這種心理異常常對學(xué)習(xí)和生活帶來嚴(yán)重的不良影響，其臨床表現(xiàn)是失眠、耳鳴、頭暈?zāi)垦?、記憶力衰退、注意力不集中、容易激動、愛發(fā)脾氣、莫名的煩躁。

精神病是一種非常嚴(yán)重的心理疾病，一般可以分為精神分裂癥、情感性精神病和偏執(zhí)型精神病三種，主要表現(xiàn)為思維障礙、情感失調(diào)、行為脫離現(xiàn)實(shí)、精神活動與環(huán)境不協(xié)調(diào)。這種心理疾病一般在高中生中發(fā)生的比較少，但如果一旦發(fā)生，經(jīng)常會給家庭、社會和學(xué)校造成很大的危害。

4、身心疾病

身心疾病也稱為心理生理反應(yīng)，是一種主要由心理因素引起的軀體上的疾病。這種疾病的癥狀是生理的，但是它的起因卻是心理的。這種疾病包括的范圍很廣，常常對高中生的身心發(fā)展造成很大的影響。如有些高中生患有肝炎、肺結(jié)核、哮喘、潰瘍等疾病，這些疾病都與心情、學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境、娛樂活動等心理生理過程有很大的關(guān)系。

總之，高中生的異常心理的種類繁多，其表現(xiàn)的癥狀各異。這些心理疾病對高中生的優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)形成都會造成不同程度的影響，必須引起教育工作者和社會、家庭的全面關(guān)注。

三、高中生常見異常心理的成因

高中生異常心理形成的原因主要有自然因素、社會因素、年齡因素、環(huán)境因素等。

（一）、生物因素的影響

生物因素包括由遺傳因素引起的器質(zhì)性因素和由對高中生的身體有有害作用的誘發(fā)性因素兩種。由器質(zhì)性因素引起的智力性障礙在高中生體現(xiàn)得并不突出，但結(jié)構(gòu)因素如身高、體重和外表特征卻能誘發(fā)一些異常心理反應(yīng)。例如有些高中生因身材矮小或外表特征明顯（不漂亮、有生理缺陷等）而產(chǎn)生自卑或心理障礙性的自負(fù)；從生理性因素分析，主要是指一些高中生的內(nèi)分泌活動過強(qiáng)或不足，造成自主性反應(yīng)過量或缺乏，還有一些高中生由于生理缺陷等問題而產(chǎn)生了變態(tài)行為。另外，由誘發(fā)性的因素可能產(chǎn)生的異常心理主要有記憶力減退乃至消失、智力低下、身心疾病等等。

（二)年齡因素的影響

心理沖突是指個(gè)體在有目的的活動中，因?yàn)槟繕?biāo)的多樣性而出現(xiàn)排斥的動機(jī)。心理沖突是引起高中生異常心理的主要因素之一。在高中生這個(gè)一般都是16歲18歲這個(gè)年齡段的孩子，正處于青春期，兩性意識正在覺醒，心理正處于斷乳時(shí)期。他們對異性充滿了向往與期待，但嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)卻迫使他們不得不面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能不面對來自家長和教師及社會的壓力，不得不壓抑自己的性意識而埋頭書本、作業(yè)本之中。還有一些高中生內(nèi)心里對北大、清華等名校充滿了希望而自身的學(xué)習(xí)水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到名校的錄取要求，這也造成了心理沖突。另外，由于自我意識的增強(qiáng)，部分高中生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的充實(shí)自我、發(fā)展自我的心理欲望，他們過分的掩飾自己的劣勢，事事以自我為中心，不和老師、同學(xué)交流，盲目清高，孤芳自賞；有的學(xué)生由于害怕顯露自己的弱點(diǎn)而采取防御性和壓抑性的心理反應(yīng)：喜歡獨(dú)處，行為反復(fù)無常，過度的煩惱和恐懼等等，這些都是不正常的心理。（未完待續(xù)）

第四篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響及對策

互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面，而它所傳輸?shù)囊恍┎涣夹畔η嗌倌戤a(chǎn)生負(fù)面影響。

一、網(wǎng)絡(luò)對青少年的正面影響促進(jìn)青少年開放、創(chuàng)新精神的樹立, 使青少年的現(xiàn)代觀念發(fā)生了巨大變化。

2網(wǎng)上豐富信息資源拓寬了青少年的求知途徑,為青少年獲得各種信息提供了新的渠道, 激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望,開闊了思維視野,增長了見識。

3互聯(lián)網(wǎng)的平等性得到青少年的認(rèn)同,促進(jìn)青少年獨(dú)立意識的發(fā)展, 它打破了年齡界線，為青少年形成現(xiàn)代意識和心理滿足都起著積極的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響對青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀構(gòu)成潛在威脅。不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。3 過多沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中容易造成青少年性格的缺失和“網(wǎng)癮”的出現(xiàn)。

三、導(dǎo)致青少年產(chǎn)生網(wǎng)癮的原因網(wǎng)絡(luò)自身所帶有的負(fù)面特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)具有開放性、虛擬性、超時(shí)空性、無限性和復(fù)雜性等特征，容易帶來無序、混亂、危機(jī)。過重的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致青少年在網(wǎng)絡(luò)中尋求解脫對待網(wǎng)絡(luò)問題家庭與學(xué)校教育引導(dǎo)不力網(wǎng)絡(luò)控制手段不健全

四、網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響導(dǎo)致的主要后果:

總的來說：迷戀網(wǎng)絡(luò)容易導(dǎo)致：道德失范和網(wǎng)絡(luò)犯罪

1、迷戀上網(wǎng),不懂得自我約束，耗費(fèi)過多時(shí)間接，影響學(xué)業(yè)。

2、媒介傳播的暴力和色情信息，危害身心健康.嚴(yán)重會導(dǎo)致性犯罪。

3、因上網(wǎng)而導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生.信息篡改、失竊、病毒攻擊等。

4、影響青少年的消費(fèi)觀念，使其消費(fèi)行為變得沖動而缺乏理智。

5、過于專注上網(wǎng)會導(dǎo)致自我封閉，與他人交往的能力和溝通能力減弱。

6、依賴圖像信息，減少閱讀興趣，導(dǎo)致思維簡單化、片面化。

五、對策加強(qiáng)對青少年利用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和監(jiān)督要針對青少年在上網(wǎng)中遇到的問題，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)青少年對待網(wǎng)上信息和良好的上網(wǎng)習(xí)慣。2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)的研發(fā)和推廣加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)測和管理推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的法治化進(jìn)程，盡快把網(wǎng)絡(luò)文明納入法制軌道。5 豐富青少年的網(wǎng)外文體活動。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

網(wǎng)絡(luò)對青少年身心健康的影響及對策研究

作者：朱建發(fā)，聯(lián)系方式：***

單位：萍鄉(xiāng)市蓮花縣升坊鎮(zhèn)江口小學(xué)，郵編：337100

內(nèi)容摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)日益影響著人們社會生活的各個(gè)方面，尤其是對青少年身心健康的影響不容忽視。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它既會給青少年的身心健康帶來積極影響，激發(fā)創(chuàng)造性思維、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增強(qiáng)人際交往能力；但是如果沒有科學(xué)合理地使用，網(wǎng)絡(luò)也會給青少年身心健康帶來消極影響，會危害健康、荒廢學(xué)業(yè)、弱化社交、腐蝕思想。為此，本文提出政府、學(xué)校和家庭等各方面應(yīng)當(dāng)共同努力，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)青少年身心健康

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)被視為繼報(bào)紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，日益影響著人們社會生活的各個(gè)方面。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年6月底，我國網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到4.85億，其中10-19歲的網(wǎng)民占26%，20-29歲的網(wǎng)民占30.8%。由此可見，青少年是使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體。網(wǎng)絡(luò)在強(qiáng)烈地改變著整個(gè)社會的同時(shí)，也在以越來越深刻的方式影響著青少年，改變了青少年的思想觀念和行為方式，對他們的身心健康產(chǎn)生不可忽視的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)對青少年身心健康的積極影響

網(wǎng)絡(luò)可以成為青少年學(xué)習(xí)知識、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能、休閑娛樂的重要平臺，對他們的身心健康產(chǎn)生積極的影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)激發(fā)了青少年的創(chuàng)造性思維

在開放的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中，廣大青少年的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮并逐漸被他人認(rèn)可，從而激發(fā)了他們思維的活躍性，創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，存在著許多新鮮和未知的事物，激發(fā)著青少年的想象力和好奇心，使其不知疲倦地積極探索這些未知領(lǐng)域，所具有的潛能被有效地開發(fā)出來。

（二）網(wǎng)絡(luò)拓寬了青少年的學(xué)習(xí)渠道

調(diào)查顯示，在網(wǎng)民獲取信息的最主要途徑中，網(wǎng)絡(luò)占了47.4%。網(wǎng)絡(luò)拓寬了青少年學(xué)習(xí)的渠道，只要有一臺電腦，連一跟網(wǎng)線，就可以在家或者任何地方展開學(xué)習(xí)。青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)接受正規(guī)的遠(yuǎn)程教育，參加各類的網(wǎng)校學(xué)習(xí)；可以到數(shù)字圖書館等虛擬世界中盡情遨游，選擇自己需要和感興趣的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究；還可以通過網(wǎng)絡(luò)跟老師平等交流，甚至能選擇自己喜歡的老師。青少年通過網(wǎng)絡(luò)感受到網(wǎng)絡(luò)帶來的學(xué)習(xí)和求知的樂趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果自然就會大大提高。

（三）網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了青少年的人際交往能力

由于我國實(shí)行計(jì)劃生育政策，現(xiàn)在大部分家庭只有一個(gè)孩子。從小在這樣的環(huán)境下長大，與同齡人之間缺乏必要的交流和溝通，青少年就會逐漸變得孤僻和偏激，甚至出現(xiàn)人格分裂的現(xiàn)象。而網(wǎng)絡(luò)的存在與發(fā)展在一定程度上有效地緩解了這一問題，網(wǎng)絡(luò)拓寬了青少年的交往渠道，給青少年提供了一個(gè)廣闊的交往空間?，F(xiàn)在很多青少年上網(wǎng)是為了結(jié)交朋友，他們認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)可以認(rèn)識很多朋友，緩解自己學(xué)習(xí)、生活中的壓力。網(wǎng)絡(luò)交往所具有的直接性、虛擬性等特點(diǎn)，也為性格內(nèi)向、不善言談、社交能力弱的青少年的人際交往提供了有利

條件，拓寬了他們的交往空間，使他們變得自信、開朗、幽默。越來越多的青少年愿意在網(wǎng)絡(luò)世界中，結(jié)交與自己志趣相投的朋友，互相關(guān)心和幫助。這對青少年的成長和發(fā)展都是十分有益的。

二、網(wǎng)絡(luò)對青少年身心健康的消極影響

正如任何事物都有其正反兩方面一樣，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如果青少年不能科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)，也會給其身心健康帶來一些消極影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)成癮危害青少年的健康

如果青少年長時(shí)間在電腦前上網(wǎng)，身體始終處于一種姿勢，會導(dǎo)致脖子酸痛、頭暈；長時(shí)間注視顯示屏，會使眼睛疲勞、視力下降等；暴力游戲、黃色信息等網(wǎng)絡(luò)垃圾的刺激也會導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定、失眠，長期如此還有可能神經(jīng)衰弱。如果青少年淪為網(wǎng)奴，精神上過分依賴網(wǎng)絡(luò)，還可能染上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”?！吨袊嗌倌昃W(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，目前我國網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民13.2%；在非網(wǎng)癮群體中約13%的網(wǎng)民有網(wǎng)癮傾向。“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”可能引起植物神經(jīng)紊亂、體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能病、緊張性頭疼等，甚至可能導(dǎo)致死亡。

（二）癡迷網(wǎng)絡(luò)荒廢青少年的學(xué)業(yè)

青少年學(xué)生由于其生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，缺乏自立、自理和自控能力，很容易在不知不覺中沉迷于網(wǎng)絡(luò)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，90%的青少年學(xué)生上網(wǎng)不是在學(xué)習(xí)，而是沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天。如果青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣，擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至引發(fā)逃學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

（三）沉溺網(wǎng)絡(luò)弱化青少年的社交

沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的青少年，由于長期與現(xiàn)實(shí)生活相脫離，造成人際交往的時(shí)間和機(jī)會大大減少，會失去對現(xiàn)實(shí)生活的敏感性，使得人際交往能力下降，久而久之，則容易產(chǎn)生孤獨(dú)感以及與社會的距離感，甚至產(chǎn)生抑郁情緒。

（四）網(wǎng)絡(luò)垃圾腐蝕青少年的思想

網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容良莠不齊，有很多反動迷信、黃色暴力的不健康內(nèi)容。處于人生觀、價(jià)值觀形成期的青少年，判斷力和自制力相對較差，難以分清真善、好惡，有的學(xué)生上了黃色網(wǎng)站之后，可能對一些不堪入目的圖片想入非非，甚至產(chǎn)生真實(shí)體驗(yàn)的迫切愿望；

有的學(xué)生看了暴力內(nèi)容之后，可能產(chǎn)生在校內(nèi)外試一試的想法并付諸實(shí)施；有的學(xué)生進(jìn)了政治反動網(wǎng)站之后，可能對整個(gè)社會產(chǎn)生了偏激、反叛的看法。這樣網(wǎng)絡(luò)垃圾可能就會誘導(dǎo)青少年步入歧途，走上犯罪的道路。

三、營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)青少年身心健康

像任何新技術(shù)一樣，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)必然給社會帶來一定的沖擊。我們必須認(rèn)真面對和正確對待網(wǎng)絡(luò)對青少年身心健康的影響，既要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對青少年身心健康的積極影響，也要努力消除其消極影響。政府、學(xué)校和家庭等各方面應(yīng)當(dāng)共同努力，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓青少年在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里健康成長而不是迷失自己。

（一）政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

一是嚴(yán)格執(zhí)行《娛樂場所管理?xiàng)l例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》等網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面的法律法規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理力度，規(guī)范網(wǎng)吧從業(yè)行為，要求所有網(wǎng)吧必須設(shè)立未成年人不準(zhǔn)進(jìn)入標(biāo)志，加強(qiáng)對上網(wǎng)青少年身份證的審查，確保未成年不進(jìn)入公共網(wǎng)吧。

二是盡快研制安裝能夠有效規(guī)避“網(wǎng)絡(luò)垃圾”的防“毒”殺“毒”軟件，堵住青少年進(jìn)入不良站點(diǎn)的通道。

三是加強(qiáng)對從業(yè)者的職業(yè)道德教育，提高網(wǎng)吧經(jīng)營者的素質(zhì)，保障青少年通過互聯(lián)網(wǎng)獲取安全、健康的信息。

四是根據(jù)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，建立能夠引導(dǎo)他們積極向上、展示年輕一代風(fēng)貌的網(wǎng)站，對青少年積極進(jìn)行正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，建設(shè)網(wǎng)上文明。

（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)教育

一是加強(qiáng)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識教育。通過網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、舉辦網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)電子讀物等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生主動適應(yīng)和使用網(wǎng)絡(luò)的能力，分析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，以及創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)的能力。

二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和使用網(wǎng)絡(luò)，明辨網(wǎng)絡(luò)的積極影響和消極影響，這樣才能使孩子們在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中學(xué)會保護(hù)自己免受傷害。

三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和道德教育，推薦健康優(yōu)秀的網(wǎng)站，提升青少年道德認(rèn)知水平和網(wǎng)絡(luò)文明程度。

四是密切關(guān)注青少年上網(wǎng)動態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)的消極影響及時(shí)教育補(bǔ)救。教師要隨時(shí)了解掌握學(xué)生上網(wǎng)的動態(tài)信息，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)或行為問題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育及必要的心理健康輔導(dǎo)，采取疏而不堵的策略，幫助學(xué)生走出困擾。

（三）家庭應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的家教

一是家長先行學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，為孩子提供有益指導(dǎo)。作為孩子的直接監(jiān)管者，家長學(xué)習(xí)掌握一些必要的網(wǎng)絡(luò)知識，這樣才能夠給孩子提供有益的指導(dǎo)。

二是對孩子上網(wǎng)采取既鼓勵又限制的辦法。一方面，鼓勵孩子將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的輔助手段；另一方面，要對上網(wǎng)的內(nèi)容、時(shí)間有所限制，教育孩子抵制和拒絕網(wǎng)絡(luò)的不良影響。

三是加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，形成家庭與學(xué)校教育的合力。學(xué)校與家庭是影響青少年成長的重要環(huán)境因素，僅僅依靠一方的力量，不足以對他們的成長產(chǎn)生連續(xù)性、一致性的影響。作為家長，應(yīng)及時(shí)與學(xué)校教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生表現(xiàn)，并將學(xué)生家中的情況反饋給教師，增進(jìn)對學(xué)生的全面了解，共同制定教育措施。

相信在政府、學(xué)校和家庭等各方面的攜手努力之下，青少年一定會在健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下茁壯成長。

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