第一篇：2012湖北公務(wù)員面試觀點(diǎn)理解題模擬：如何看待雷鋒精神

2012年湖北公務(wù)員面試觀點(diǎn)理解題模擬：如何看待雷鋒精神

【熱點(diǎn)模擬】有人說(shuō)雷鋒是跨越時(shí)代的精神坐標(biāo)，也有人說(shuō)雷鋒精神落伍了，對(duì)此你怎么看。

【中公思路】

雷鋒精神雖然經(jīng)歷了中國(guó)社會(huì)變遷的沖擊，但我們身邊卻始終不乏各種各樣的活雷鋒，他們不斷傳播和踐行著雷鋒精神。如今，雷鋒精神已經(jīng)逐步演變成熱心公益、樂(lè)于助人、扶貧濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、善待他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的代名詞，已經(jīng)成為中華民族精神的重要內(nèi)容，代表著社會(huì)的道德理想，體現(xiàn)著民族的精神追求，已經(jīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值的重要象征。因此我們認(rèn)為雷鋒精神是不落伍的。

【參考答案】

我認(rèn)為雷鋒精神不會(huì)落伍，因?yàn)樗碇环N積極、進(jìn)取的心態(tài)與無(wú)私、利他的品格，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，都會(huì)是一種“永恒的召喚”。

雷鋒精神代表的不再是一個(gè)人，而是一代又一代人共同“學(xué)”出來(lái)的榜樣。每個(gè)時(shí)代都在為它提供新的注解，每一代人都在通過(guò)自己的行動(dòng)對(duì)它進(jìn)行豐富加工。這種精神早已超越了雷鋒個(gè)人，超越了他所在時(shí)代，成為助人為樂(lè)、扶危濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、奉獻(xiàn)社會(huì)等等的代名詞，成為中華民族傳統(tǒng)美德與當(dāng)代社會(huì)核心價(jià)值最具體、最生動(dòng)的精神交集。

雷鋒精神將有長(zhǎng)久的生命力。因?yàn)樗耐兄袊?guó)人的樸素感情、向善愿望、價(jià)值呼喚、道德理想。在楊善洲留下的滿山青綠中，我們看到了“雷鋒”；在郭明義獻(xiàn)出的汩汩熱血中，我們看到了“雷鋒”；在“最美婆婆”陳賢妹、“最美媽媽”吳菊萍、“最美女孩”刁娜伸出的救人之手中，我們看到了“雷鋒”；在汶川地震、北京奧運(yùn)會(huì)、“免費(fèi)午餐行動(dòng)”等等大事小情中活躍的“志愿者”、“義工”身上，我們也看到了“雷鋒”……在這紛繁巨變的50年里，“雷鋒”是屹立不倒、真真切切的好人群像。因?yàn)橐宦酚兴麄兺?，讓我們感覺(jué)到踏實(shí)、有信心。最重要的是，我們離不開(kāi)雷鋒精神。中國(guó)進(jìn)入社會(huì)轉(zhuǎn)型期、矛盾高發(fā)期，思想觀念空前龐雜分化，社會(huì)上彌漫著強(qiáng)烈的道德焦慮，道德秩序亟待重新整理。雷鋒精神所代表的精神信仰與歸宿，帶領(lǐng)我們重回道德與理想的正軌，并不斷前行。我們應(yīng)繼續(xù)加大雷鋒精神的宣傳，并深入挖掘雷鋒精神的內(nèi)涵，讓雷鋒精神與時(shí)俱進(jìn)，具有新時(shí)代的美德注解。同時(shí)，要不斷發(fā)掘身邊的活雷鋒典型，通過(guò)典型的力量，帶動(dòng)更多的人加入到學(xué)雷鋒的隊(duì)伍中來(lái)，讓雷鋒精神永遠(yuǎn)充滿活力。

第二篇：湖北公務(wù)員考試結(jié)構(gòu)化面試模擬下

湖北公務(wù)員考試結(jié)構(gòu)化面試模擬（下）

導(dǎo)入語(yǔ)：

（）號(hào)考生：

你好，首先祝賀你順利地通過(guò)了筆試，歡迎參加今天的面試。請(qǐng)你來(lái)，是希望通過(guò)面對(duì)面的交談，增進(jìn)對(duì)你的直接了解。我們會(huì)問(wèn)你一些問(wèn)題，對(duì)于我們提出的問(wèn)題，希望你認(rèn)真和實(shí)事求是的回答。你回答問(wèn)題的時(shí)間為20分鐘，每個(gè)題5分鐘，單獨(dú)計(jì)時(shí)?；卮鹈總€(gè)問(wèn)題前，你可以先考慮一下，或者用筆記下來(lái)，聽(tīng)不清的問(wèn)題可以問(wèn)，不必緊張，注意把握好回答時(shí)間。最后祝你成功！好，現(xiàn)在開(kāi)始。

1．你的領(lǐng)導(dǎo)給你的工作提了些建議，但另一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)很熱心的也給你提了很多建議，你覺(jué)得似乎是后面一位領(lǐng)導(dǎo)的建議好，這時(shí)你怎么辦？

【參考答案】

【破題表態(tài)】公務(wù)員在工作中隨時(shí)會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)給你下指示、提建議，這既是工作的需要，更是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬成長(zhǎng)的關(guān)心與鞭策。遇到這種情況，不應(yīng)該以自己的主觀判斷為準(zhǔn)，而應(yīng)本著工作第一的原則，客觀冷靜的做出判斷。不管是哪位領(lǐng)導(dǎo)的建議好，都是對(duì)我的關(guān)心和幫助，我應(yīng)當(dāng)向他們表示感謝，并虛心采納和接受。

【具體措施】

兩位領(lǐng)導(dǎo)都給我提建議，這是對(duì)我的重視與關(guān)心，我非常感謝。如果這兩位領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)并不矛盾，我一定認(rèn)真按照建議的內(nèi)容對(duì)我的工作進(jìn)行改進(jìn)；如果兩位領(lǐng)導(dǎo)所建議的內(nèi)容并不十分一致，我會(huì)經(jīng)過(guò)客觀認(rèn)真的思考，存同求異，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以與這兩位領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)溝通交流，匯報(bào)本人接受建議后所采取的改正方案，再度求得領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時(shí)，我會(huì)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的請(qǐng)教，認(rèn)真聽(tīng)取他們的建議和指導(dǎo)。

【拔高升華】

作為一名新人，工作中不可避免地會(huì)有很多不足的地方，這充分說(shuō)明了要想做好工作，取得進(jìn)步，必須進(jìn)行學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我不但要努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)積極地向領(lǐng)導(dǎo)和周?chē)耐聜儗W(xué)習(xí)，向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己為人民服務(wù)的技能。

2.甲流爆發(fā)，社區(qū)要給所有住戶做好疫苗接種工作，但是卻有幾戶人家經(jīng)常不在這里居住，你如何保證工作順利完成？

【參考答案】

【破題表態(tài)】

現(xiàn)在甲流防控形勢(shì)比較嚴(yán)峻，社區(qū)給住戶接種甲流疫苗，不但會(huì)有效防止甲流的傳播和蔓延，同時(shí)對(duì)于保障社區(qū)的穩(wěn)定和和諧，具有非常重要的作用。所以，我一定要按照上級(jí)的指示，高效完成這次甲流疫苗的注射工作，把黨和政府的溫暖送到每個(gè)住戶家中。

【具體措施】

首先，根據(jù)上級(jí)及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指示，我會(huì)在規(guī)定的疫苗注射之前，做好調(diào)查協(xié)調(diào)工作，并及時(shí)下發(fā)通知，確保疫苗注射工作得以順利開(kāi)展。

其次，對(duì)于有幾戶居民經(jīng)常不在本社區(qū)居住，不能在既定的時(shí)間內(nèi)接受疫苗注射的情況，我會(huì)通過(guò)居委會(huì)的住戶通訊錄，查到他們的電話，并及時(shí)與他們?nèi)〉寐?lián)系，通知他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間到社區(qū)注射疫苗。如果這些住戶在既定時(shí)間內(nèi)不能按時(shí)參加疫苗注射活動(dòng)，比如出差在外，我會(huì)征求住戶的意見(jiàn)，告知他們?cè)诔霾罨貋?lái)之后，到社區(qū)指定的防疫部門(mén)進(jìn)行疫苗的注射；如果是這幾戶住戶由于其他原因不經(jīng)常在本社區(qū)居住，我會(huì)及時(shí)與他們所在的社區(qū)取得聯(lián)系，做好協(xié)調(diào)工作，使這幾戶住戶就近完成疫苗的注射工作。

最后，疫苗注射工作結(jié)束之后，我會(huì)不時(shí)地關(guān)注住戶對(duì)疫苗的反映情況，并幫助防疫部門(mén)做好反饋工作。

3.你是單位的公關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人，單位讓你組織一次產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)，邀請(qǐng)了許多嘉賓和媒體，但現(xiàn)場(chǎng)的人寥寥無(wú)幾，你該怎么辦？

【參考答案】

【破題表態(tài)】

我是一個(gè)做事認(rèn)真、細(xì)致，考慮問(wèn)題全面的人，我相信在工作中一定不會(huì)遇到這種尷尬的現(xiàn)象。但是，如果真的出現(xiàn)這種情況，我會(huì)保持鎮(zhèn)靜，盡我所能采取各種措施，圓滿的完成這次產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)的任務(wù)。

【具體處理】

現(xiàn)場(chǎng)的人比較少，我會(huì)盡快聯(lián)系上被邀請(qǐng)但未到場(chǎng)的嘉賓和媒體，詢問(wèn)他們的情況，是不知道展銷(xiāo)會(huì)的具體地點(diǎn)還是時(shí)間通知不明確，或是在路上被別的事情耽擱了，同時(shí)再次送上誠(chéng)懇的邀請(qǐng)。

如果是由于交通等原因不能按時(shí)到場(chǎng)，我會(huì)讓工作人員在展銷(xiāo)會(huì)開(kāi)幕之前先放一段與展銷(xiāo)會(huì)主題相關(guān)的視頻，或臨時(shí)安排其他的活動(dòng)來(lái)拖延一段時(shí)間，直到大部分嘉賓和媒體到場(chǎng)，展銷(xiāo)會(huì)按原計(jì)劃進(jìn)行。

如果出現(xiàn)被邀請(qǐng)的嘉賓、媒體他們真的不能來(lái)參加展銷(xiāo)會(huì)的情況，我也要認(rèn)認(rèn)真真地按原計(jì)劃將此次展銷(xiāo)會(huì)進(jìn)行下去。因?yàn)檫@些到場(chǎng)的嘉賓、媒體，他們很有可能是展銷(xiāo)會(huì)最忠實(shí)的客戶，我應(yīng)該盡力做好這些人的服務(wù)工作，以便給他們留下好的印象。所以，對(duì)于這些到場(chǎng)的嘉賓、媒體，我會(huì)以一流的服務(wù)態(tài)度，向他們表示誠(chéng)摯的歡迎，同時(shí)，堅(jiān)決不讓媒體做虛假的宣傳。

活動(dòng)結(jié)束之后，我要認(rèn)真總結(jié)到場(chǎng)人數(shù)不多的原因，全面深刻地吸收教訓(xùn)，認(rèn)真做好檢討，并把這些內(nèi)容形成書(shū)面材料，上交領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我個(gè)人進(jìn)行批評(píng)、處分。

4.小學(xué)生去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)偷菜被抓，問(wèn)起偷菜的原因，他說(shuō)經(jīng)常在開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)偷菜，想嘗試一下現(xiàn)實(shí)偷菜的感覺(jué)，你怎么看？

【參考答案】

【提出問(wèn)題】孩子所說(shuō)的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)偷菜是指風(fēng)靡成年人特別是年輕上班族的網(wǎng)絡(luò)游戲。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)游戲越來(lái)越流行，不僅大人玩，孩子也加入了其中。由于孩子的世界觀價(jià)值觀等還沒(méi)有形成，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界還缺乏判斷能力，導(dǎo)致“虛實(shí)不分”，出現(xiàn)了以身試法現(xiàn)象的發(fā)生。

【分析問(wèn)題】深入分析上述現(xiàn)象發(fā)生的原因，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠。小孩子心智尚未成熟，是非辨別能力較差，如

果家長(zhǎng)不注意正確的引導(dǎo)，任由孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)玩“偷竊”別人東西的游戲，久而久之，在他們的頭腦里就會(huì)形成“偷竊”沒(méi)錯(cuò)，甚至“光榮”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)他們正確的人生觀價(jià)值觀的形成將會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

第二，某些家長(zhǎng)缺乏自律意識(shí)，沉迷于“偷菜”游戲，對(duì)孩子產(chǎn)生了不良影響。某些家長(zhǎng)在要求孩子不要沉溺于網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，自己卻不能?chē)?yán)于律己、以身作則，而是癡迷于網(wǎng)絡(luò)，張口偷菜，閉口偷菜，將會(huì)給孩子的身心帶來(lái)不良的影響。

【拓展延伸】

孩子是父母生命的延續(xù)，孩子的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。作為家長(zhǎng)，在選擇緩解工作壓力的方式時(shí)，更多地要考慮對(duì)教育孩子的意義，作為父母應(yīng)該以身作則正確引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)自律，自己不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，更不能讓孩子當(dāng)你的游戲幫手；平時(shí)要教育引導(dǎo)孩子，讓他們明白電腦是拿來(lái)用的，不是拿來(lái)玩的，引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，減少上網(wǎng)時(shí)間，理智對(duì)待游戲。

第三篇：2014年國(guó)家公務(wù)員面試熱點(diǎn)：如何看待雷鋒精神

2014年國(guó)家公務(wù)員面試熱點(diǎn)：如何看待雷鋒精神

【熱點(diǎn)模擬】有人說(shuō)雷鋒是跨越時(shí)代的精神坐標(biāo)，也有人說(shuō)雷鋒精神落伍了，對(duì)此你怎么看。

【思路】

雷鋒精神雖然經(jīng)歷了中國(guó)社會(huì)變遷的沖擊，但我們身邊卻始終不乏各種各樣的活雷鋒，他們不斷傳播和踐行著雷鋒精神。如今，雷鋒精神已經(jīng)逐步演變成熱心公益、樂(lè)于助人、扶貧濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、善待他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的代名詞，已經(jīng)成為中華民族精神的重要內(nèi)容，代表著社會(huì)的道德理想，體現(xiàn)著民族的精神追求，已經(jīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值的重要象征。因此我們認(rèn)為雷鋒精神是不落伍的。

【參考答案】

我認(rèn)為雷鋒精神不會(huì)落伍，因?yàn)樗碇环N積極、進(jìn)取的心態(tài)與無(wú)私、利他的品格，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，都會(huì)是一種“永恒的召喚”。

雷鋒精神代表的不再是一個(gè)人，而是一代又一代人共同“學(xué)”出來(lái)的榜樣。每個(gè)時(shí)代都在為它提供新的注解，每一代人都在通過(guò)自己的行動(dòng)對(duì)它進(jìn)行豐富加工。這種精神早已超越了雷鋒個(gè)人，超越了他所在時(shí)代，成為助人為樂(lè)、扶危濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、奉獻(xiàn)社會(huì)等等的代名詞，成為中華民族傳統(tǒng)美德與當(dāng)代社會(huì)核心價(jià)值最具體、最生動(dòng)的精神交集。

雷鋒精神將有長(zhǎng)久的生命力。因?yàn)樗耐兄袊?guó)人的樸素感情、向善愿望、價(jià)值呼喚、道德理想。在楊善洲留下的滿山青綠中，我們看到了“雷鋒”；在郭明義獻(xiàn)出的汩汩熱血中，我們看到了“雷鋒”；在“最美婆婆”陳賢妹、“最美媽媽”吳菊萍、“最美女孩”刁娜伸出的救人之手中，我們看到了“雷鋒”；在汶川地震、北京奧運(yùn)會(huì)、“免費(fèi)午餐行動(dòng)”等等大事小情中活躍的“志愿者”、“義工”身上，我們也看到了“雷鋒”……在這紛繁巨變的50年里，“雷鋒”是屹立不倒、真真切切的好人群像。因?yàn)橐宦酚兴麄兺校屛覀兏杏X(jué)到踏實(shí)、有信心。

國(guó)家公務(wù)員面試熱點(diǎn)http://bj.offcn.com/html/guojiagongwuyuan/yueduziliao/mianshi/

最重要的是，我們離不開(kāi)雷鋒精神。中國(guó)進(jìn)入社會(huì)轉(zhuǎn)型期、矛盾高發(fā)期，思想觀念空前龐雜分化，社會(huì)上彌漫著強(qiáng)烈的道德焦慮，道德秩序亟待重新整理。雷鋒精神所代表的精神信仰與歸宿，帶領(lǐng)我們重回道德與理想的正軌，并不斷前行。我們應(yīng)繼續(xù)加大雷鋒精神的宣傳，并深入挖掘雷鋒精神的內(nèi)涵，讓雷鋒精神與時(shí)俱進(jìn)，具有新時(shí)代的美德注解。同時(shí)，要不斷發(fā)掘身邊的活雷鋒典型，通過(guò)典型的力量，帶動(dòng)更多的人加入到學(xué)雷鋒的隊(duì)伍中來(lái)，讓雷鋒精神永遠(yuǎn)充滿活力。

文章來(lái)源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

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第四篇：2018年新疆公務(wù)員面試政策理解題作答三步走

2018年新疆公務(wù)員面試政策理解題作答三步走

一、判斷題型

通過(guò)聽(tīng)題快速的判斷考試題目的類(lèi)型非常關(guān)鍵，這有利于快速的找到解題思路，針對(duì)性的做出回答，下面我們就一起來(lái)看一下如何判斷政策理解題目。

要想快速的答出政策類(lèi)的題目，首先要做到的就是了解和區(qū)分哪些題目是政策理解類(lèi)的題目。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，政策理解題目的大多結(jié)構(gòu)就是目的-手段，典型的形式是為了什么而例如：某高中為了能讓學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)，禁止學(xué)生使用手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)則沒(méi)收并砸毀，對(duì)此，你怎么看?這道題目典型的是目的-手段的結(jié)構(gòu)，同時(shí)形式也符合為了實(shí)現(xiàn)目的(學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí))而沒(méi)收并砸毀手機(jī)。

二、價(jià)值判斷

在確定了題目所考察的題型之后，對(duì)于政策理解題目來(lái)說(shuō)，非常重要的一點(diǎn)就是價(jià)值判斷，通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是你是否支持該項(xiàng)政策。而進(jìn)行價(jià)值判斷，我們也是有一些常用的技巧的。

價(jià)值判斷指的就是能夠根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)或者法律法規(guī)進(jìn)行判定該項(xiàng)政策是否支持，常用的方法主要是目的-手段分析。

1、目的分析

我們?cè)诜治鲞@類(lèi)題目的時(shí)候主要是從目的入手，判斷該項(xiàng)政策的目的是否正當(dāng)和合理。當(dāng)然實(shí)踐中我們知道，大部分題目的政策都會(huì)有其正當(dāng)和合理的一面。不應(yīng)該完全的否定政策，同時(shí)也不能和稀泥。

2、手段分析

主要是對(duì)政策的合法性和合理性進(jìn)行分析。合法性指的是該項(xiàng)政策是否符合法律法規(guī)。如果不合法就要對(duì)該項(xiàng)政策、措施進(jìn)行否定性評(píng)價(jià)。合理性分析一般包含兩個(gè)方面：一是有效性。有效性指的是判斷政策是否對(duì)癥下藥，對(duì)政策有針對(duì)性、而從考試的實(shí)踐來(lái)看，大部分的政策都是有一定效果的，但是畢竟效果有限。二是必要性分析。必要性強(qiáng)調(diào)更多的是后果取向要求實(shí)現(xiàn)目的的手段所造成的危害是最小的。比如在上面我們提到的為了能讓學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)，禁止學(xué)生使用手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)則沒(méi)收并砸毀這樣的做法其必要性就值得懷疑。手段分析也是我們答政策理解題目最為重要的一部分，我們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候一般會(huì)重點(diǎn)論證這個(gè)部分。

三、措施改進(jìn)

對(duì)于政策題目來(lái)說(shuō)，當(dāng)進(jìn)行完價(jià)值判斷之后還要針對(duì)政策提出一些解決性措施。提措施的目的一方面是為了向考官展示我們理解政策的出臺(tái)意義和做法的恰恰當(dāng)性，另一方面也是作為社會(huì)的一份子，站在個(gè)人，社會(huì)，國(guó)家等多個(gè)層面對(duì)于該項(xiàng)政策提出一些改進(jìn)建議。解決對(duì)策主要分為兩個(gè)方面，一方面針對(duì)對(duì)策本身提改進(jìn)措施，另一方面可以提出與之并列的措施完善政策。對(duì)于政策類(lèi)的題目而言，在思考的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)用目的分析來(lái)思考，明確觀點(diǎn)，按照提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-落實(shí)觀點(diǎn)的順序答完題目，適當(dāng)加入補(bǔ)充措施進(jìn)行完善。

自我認(rèn)知是自我意識(shí)的認(rèn)知成分。它是自我意識(shí)的首要成分，也是自我調(diào)節(jié)控制的心理基礎(chǔ)，它又包括自我感覺(jué)、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評(píng)價(jià)。自我分析是在自我觀察的基礎(chǔ)上對(duì)自身狀況的反思。自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己能力、品德、行為等方面社會(huì)價(jià)值的評(píng)估，它最能代表一個(gè)人自我認(rèn)知的水平。在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位面試中，自我認(rèn)知題是必考的常規(guī)性題目，而且往往是面試開(kāi)始的第一個(gè)問(wèn)題。所以如何做好，做漂亮這部分題，可以說(shuō)對(duì)整個(gè)面試的成敗起著至關(guān)重要的作用。

自我認(rèn)知題主要分為三類(lèi)：即對(duì)求職者自身的認(rèn)知、對(duì)所求職務(wù)的認(rèn)知、以及自身與所求職務(wù)的匹配程度。下面為詳細(xì)講一講對(duì)求職者自身的認(rèn)知，也就是對(duì)自我的認(rèn)知。

對(duì)自我的認(rèn)知主要包括對(duì)考生自身的經(jīng)歷，自我評(píng)價(jià)，求職的動(dòng)機(jī)，職業(yè)的規(guī)劃等等。

一方面，對(duì)考生自身的自我評(píng)價(jià)，即讓考生做的自我介紹。考官可以自我介紹考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)自身正確評(píng)價(jià)的能力，甚至是對(duì)性格的考查。

另一方面，求職的動(dòng)機(jī)也是自我認(rèn)知題的主要考查形式。有時(shí)直接考查，有時(shí)間接考查。求職動(dòng)機(jī)的目的就是看考生是否真正熱愛(ài)本職3 工作，是否具備優(yōu)良的醫(yī)德，能否正確面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和壓力。

自我介紹類(lèi)問(wèn)題作答方法

自我介紹在醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的面試當(dāng)中出現(xiàn)較頻繁，并且問(wèn)法直接、簡(jiǎn)單，考生在回答時(shí)，可以在立足于報(bào)考崗位的基礎(chǔ)上，靈活選擇表述方式，重在保證作答清晰，內(nèi)容多方面即可?？忌刹捎弥苯咏榻B與間接介紹兩種表述思路：

一、直接介紹

直接介紹主要包括你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、家庭背景、性格特點(diǎn)等情況，具體如下：

學(xué)習(xí)經(jīng)歷是對(duì)考生醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)背景(護(hù)理、臨床、藥學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等)的介紹，告訴考官自己在專(zhuān)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)介紹一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專(zhuān)攻的學(xué)科，拿到的成績(jī)與專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，以及在校期間參與的各項(xiàng)實(shí)踐，獲取的榮譽(yù)證書(shū)。這些信息的展示，讓考官了解考生的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。

有工作經(jīng)驗(yàn)的考生簡(jiǎn)單總結(jié)過(guò)去幾年的工作經(jīng)歷，以及從工作中獲取的工作經(jīng)驗(yàn)，讓考官知道自己具備豐富的臨床治療或者護(hù)理經(jīng)驗(yàn);如果是應(yīng)屆考生的話，可以介紹一下自己曾經(jīng)在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)或者實(shí)踐的經(jīng)歷，告訴考官這些工作或者實(shí)習(xí)經(jīng)歷，自己具備了扎實(shí)的臨床經(jīng)驗(yàn)，可以勝任所報(bào)考的崗位。

家庭背景包括父母親友的職業(yè)、考生的生活經(jīng)歷，旨在讓考官看到考生報(bào)考醫(yī)學(xué)崗位的原因和信念。例如考生可以說(shuō)明自己出生在一個(gè)醫(yī)學(xué)世家，父母的職業(yè)精神對(duì)自己的求職動(dòng)機(jī)產(chǎn)生什么樣的影響;或4 者考生可以舉一個(gè)自己親身經(jīng)歷的事件，正是這個(gè)事件讓自己萌生了做一名醫(yī)生的信念，并一直在為之努力著。

性格特點(diǎn)介紹時(shí)，盡量要選取那些與醫(yī)療衛(wèi)生崗位相匹配、特別是可以作為優(yōu)勢(shì)的方面。比如考生報(bào)考的是護(hù)理崗位，那么可以說(shuō)自己是一個(gè)耐心、細(xì)心、有愛(ài)心、有責(zé)任心且吃苦耐勞的人;如果是報(bào)考臨床醫(yī)生的話，可以說(shuō)自己責(zé)任心強(qiáng)、頭腦冷靜、性格果敢且應(yīng)急能力強(qiáng)。假如報(bào)考的是基層醫(yī)療崗，那么要強(qiáng)調(diào)出自己的服務(wù)意識(shí)跟奉獻(xiàn)精神。

二、間接介紹：

除了直接向考官介紹考生各方面信息之外，也可以從側(cè)面間接地向考官展現(xiàn)自己對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)以及與人溝通交流的能力。

這些側(cè)面包括一些特殊的經(jīng)歷、熱愛(ài)的書(shū)籍、崇敬的醫(yī)學(xué)名人等，向考官闡釋這些人、書(shū)、過(guò)往經(jīng)歷，展示考生具備的良好的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。此外，間接介紹還可以對(duì)當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，讓考官看到考生深刻的職業(yè)理解與崗位認(rèn)知。

求職動(dòng)機(jī)類(lèi)問(wèn)題作答方法

考生在回答求職動(dòng)機(jī)時(shí)，一方面需要對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)定位有清晰地認(rèn)識(shí)。另一方面，要對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)有深刻的了解，盡量從個(gè)人、家庭、社會(huì)這三個(gè)方面展開(kāi)，并能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

一、個(gè)人層面

職業(yè)定位：職業(yè)定位往往是受到客觀現(xiàn)實(shí)與個(gè)人理想兩個(gè)方面的影5 響。其中客觀現(xiàn)實(shí)可以是自己的專(zhuān)業(yè)背景、性格特點(diǎn)、家庭影響、興趣愛(ài)好等多個(gè)因素。個(gè)人理想，則很大程度上基于自身的價(jià)值觀念與成就動(dòng)機(jī)。綜合而言，就是考生在客觀現(xiàn)實(shí)的影響下，擁有終身為患者服務(wù)的精神與信念。

價(jià)值取向：一個(gè)人的價(jià)值觀不是天生的，而是在成長(zhǎng)過(guò)程中潛移默化形成的。因此一個(gè)人的過(guò)往經(jīng)歷，某一句話或者某一件事都對(duì)其人格的塑造起一定作用。無(wú)論是自己的價(jià)值觀受到哪種形式的影響，只要言之有理即可。

二、家庭層面

家庭情況:例如戶口問(wèn)題、子女教育問(wèn)題、照顧父母等都可以對(duì)自己擇業(yè)產(chǎn)生影響，我們稱之為現(xiàn)實(shí)性需求。這種需求帶有一些束縛傾向，因此在回答時(shí)應(yīng)當(dāng)注意口吻，要表達(dá)出這份工作為我提供的方便，允許我在家庭和事業(yè)間找到平衡，而不是受現(xiàn)實(shí)生活所迫不得不選擇這份工作。

父母期待:中國(guó)是有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，父母意愿會(huì)不同程度的影響子女的人生航向。延伸到面試當(dāng)中，父母的意愿或者父母的期待都會(huì)成為考生進(jìn)行職業(yè)定位的影響因素，考生在展示自己的求職動(dòng)機(jī)時(shí)可以客觀、真實(shí)的進(jìn)行適當(dāng)展示。

三、社會(huì)層面

社會(huì)價(jià)值：這一塊可以作為考生闡述求職動(dòng)機(jī)的較高層次展開(kāi)，每個(gè)人作為社會(huì)的一分子，都承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任。作為醫(yī)務(wù)工作者，在繼承和發(fā)揚(yáng)醫(yī)療行業(yè)職業(yè)精神的基礎(chǔ)之上，應(yīng)該把成為一名上醫(yī)去6 醫(yī)未病之病，提升全民生活質(zhì)量作為自己的職業(yè)追求。同時(shí)，也應(yīng)該始終把促進(jìn)整個(gè)醫(yī)療行業(yè)的不斷發(fā)展作為自己的終身目標(biāo)。

組織價(jià)值:所謂的組織價(jià)值，是相對(duì)于個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值中間的一種價(jià)值實(shí)現(xiàn)。作為醫(yī)護(hù)人員，理應(yīng)承擔(dān)起促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展進(jìn)步的責(zé)任。所以，考生報(bào)考醫(yī)療衛(wèi)生崗位，就意味著已經(jīng)做好為醫(yī)院發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量的意愿與準(zhǔn)備。

考生只要把上述的情況梳理清楚，事先準(zhǔn)備成文字熟讀熟記，考試時(shí)就能胸有成竹，甚至對(duì)答如流。

溝通按照不同的形式和渠道可以劃分為正式溝通和非正式溝通。所謂的正式溝通是指利用會(huì)議、公文、報(bào)告等組織內(nèi)部正規(guī)的辦事流程而進(jìn)行的溝通。正式溝通主要具有以下兩方面優(yōu)勢(shì)：一方面，信度高，傳遞的信息具有權(quán)威性，容易令人信服;另一方面，效率高，可以使集體中的每一個(gè)人接受到信息，能夠顧及到一些隱性群體。正式溝通比較適用于溝通對(duì)象為群體的場(chǎng)合。而相比較而言，非正式溝通就更加靈活，可以采用較為生活化的手段，更適用于個(gè)人。

【

一、溝通要關(guān)注內(nèi)容的優(yōu)化】

既然溝通是雙向的，那么在溝通的過(guò)程中就不能一味灌輸式說(shuō)理，而更應(yīng)講究?jī)?nèi)容上的技巧，例如，要明確溝通的目標(biāo)，找到阻礙事件發(fā)展的原因，圍繞目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容上的設(shè)計(jì);要能夠情理結(jié)合，首先通過(guò)情的鋪墊打動(dòng)對(duì)方，獲得對(duì)方的好感，進(jìn)而再通過(guò)理的講述說(shuō)服對(duì)7 方，最終才能實(shí)現(xiàn)溝通的目標(biāo)，達(dá)到溝通的效果。

以下這道題就是正式溝通與非正式溝通兩種手段的結(jié)合使用，大家來(lái)試一試吧。

【例題】

單位組織年輕干部下基層鍛煉，但大家因?yàn)楦鞣N理由都不愿意去，領(lǐng)導(dǎo)讓你去勸說(shuō)，你怎么辦? 【參考解析】

單位組織年輕干部下基層鍛煉，一方面是為了讓這些新血液深入基層了解工作實(shí)際情況，另一方面也是希望通過(guò)下基層來(lái)鍛煉他們吃苦耐勞、服務(wù)奉獻(xiàn)的堅(jiān)韌品質(zhì)。但是對(duì)于年輕干部對(duì)此積極性不高的情況，我會(huì)找到具體原因，勸說(shuō)大家踴躍參與。

首先，我會(huì)側(cè)面了解大家不愿意去的具體原因。我會(huì)在私下通過(guò)與自己交流較多的年輕干部聊天的方式，向他們了解大家最近的工作情況以及心理狀態(tài)，找出大家不愿參與的具體原因，了解年輕干部是否遇到一些實(shí)際困難，并想辦法幫助他們解決，以消除大家的后顧之憂。

其次，爭(zhēng)取各部門(mén)負(fù)責(zé)人的配合。我會(huì)到這些年輕干部所在的部門(mén)，向部門(mén)的負(fù)責(zé)人說(shuō)明情況，希望在下基層的這段時(shí)間內(nèi)調(diào)整年輕干部的工作內(nèi)容，并協(xié)助我在部門(mén)內(nèi)部先做一些前期的動(dòng)員工作。

再次，通過(guò)動(dòng)員會(huì)調(diào)動(dòng)大家的積極性。我會(huì)選擇合適的時(shí)間，召集將要下基層的年輕干部，召開(kāi)簡(jiǎn)短的動(dòng)員會(huì)議。會(huì)議中我會(huì)首先強(qiáng)調(diào)下基層工作的重要性，也對(duì)大家不愿下基層表示理解，畢竟每個(gè)人都有自己的實(shí)際困難。但是，下基層重要意義不僅在于了解基層，幫助8 基層解決實(shí)際問(wèn)題，更重要的是下基層對(duì)年輕干部的重要作用，能夠讓大家在不同的環(huán)境中工作、成長(zhǎng)、提升個(gè)人能力，有在基層工作的經(jīng)歷后，未來(lái)大家的發(fā)展平臺(tái)會(huì)更廣闊，發(fā)展機(jī)會(huì)會(huì)更多。從基層回來(lái)之后，我們也會(huì)進(jìn)行工作總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)在基層工作中發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)勢(shì)所在，便于以后安排工作。大家一定要提高重視，珍惜機(jī)會(huì)。

最后，相信通過(guò)我耐心的動(dòng)員和解決他們的困難，我們會(huì)統(tǒng)一大家的思想，以高度的責(zé)任心和積極性投入基層工作中，給基層帶去活力，也讓年輕干部得到成長(zhǎng)和鍛煉。

第五篇：湖北公務(wù)員申論指導(dǎo)：“五位一體”解題法

湖北公務(wù)員申論指導(dǎo)：“五位一體”解題法

十八大報(bào)告提出了“五位一體”的新格局，即“把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的各方面和全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”。這是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論指南和行動(dòng)綱領(lǐng)，是總結(jié)新世紀(jì)以來(lái)馬克思主義中國(guó)化最新成果的綱領(lǐng)性文件，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了新階段。

“五位一體”總布局不是憑空的理論創(chuàng)造，而是中共在領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)不斷深化的結(jié)果。鄧小平首先提出物質(zhì)文明、精神文明的“兩個(gè)文明”建設(shè)；中國(guó)共產(chǎn)黨在此基礎(chǔ)上提出經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的“三位一體”；十七大上將經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)“四位一體”的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局寫(xiě)入黨的章程；十八大上提出“五位一體”的新布局是在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下產(chǎn)生的，更加強(qiáng)調(diào)均衡、可持續(xù)和以人為本的發(fā)展?！弊罱鼛啄甑墓珓?wù)員申論考試，不管是國(guó)家的還是省級(jí)的，其申論給定材料都涉及生態(tài)文明建設(shè)，比如黃河保護(hù)、海洋保護(hù)等相關(guān)材料。湖北公務(wù)員考試專(zhuān)家分析近幾年公務(wù)員申論考試，在2011年國(guó)考省級(jí)題材“黃河的治理和黃河精神的弘揚(yáng)”出自《黨建》雜志2007年02期《偉大又堅(jiān)強(qiáng)的黃河精神》一文；2011年國(guó)考市級(jí)題材“農(nóng)村子弟教育問(wèn)題”出自錢(qián)理群的專(zhuān)著《活著的理由》中的“活著的危機(jī)：鄉(xiāng)村文化、教育重建是我們自己的問(wèn)題”。同時(shí)在2011年湖北申論考試考查的是全國(guó)人口普查問(wèn)題，雖然切入的角度比較小，但是人口普查是一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)情國(guó)力的重大調(diào)查，是客觀摸清人口信息、全面把握基本國(guó)情，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)。因此該問(wèn)題實(shí)際上體現(xiàn)出了普遍性、長(zhǎng)期性。

如何落實(shí)“五位一體”總體布局的理念？這是今后公務(wù)員考試申論的熱點(diǎn)問(wèn)題，廣大應(yīng)試者應(yīng)對(duì)此問(wèn)題作深入理解和真人分析，以便在接下來(lái)的廣東公考中得心應(yīng)手。2013年湖北公務(wù)員考試復(fù)習(xí)教材編寫(xiě)組指出生態(tài)文明建設(shè)是巨大的系統(tǒng)工程，需要各方協(xié)力推進(jìn)，比如文化建設(shè)提供的是不竭源泉，社會(huì)和諧則是我們發(fā)展的基石，而生態(tài)文明的建設(shè)則保證了可持續(xù)發(fā)展。全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，這五個(gè)方面缺一不可。

公務(wù)員考試萬(wàn)眾矚目、動(dòng)見(jiàn)觀瞻，申論題材又是動(dòng)態(tài)性時(shí)事話題，題材的方方面面、每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)被全社會(huì)評(píng)頭論足。過(guò)于敏感的話題，有失觀瞻的話題，一定不會(huì)成為申論題材，例如“溫州錢(qián)會(huì)云事件”、“河南天價(jià)過(guò)路費(fèi)案”等話題，盡管熱度很高，但涉及的敏感因素過(guò)多，敏感指數(shù)過(guò)高。為了維護(hù)考試的政治立場(chǎng)正確性、政策導(dǎo)向正確性和內(nèi)容的嚴(yán)肅性、可操作性，命題者不會(huì)以此為命題方向。但如果時(shí)效性已過(guò)、敏感性已失，政府或者相關(guān)領(lǐng)域已有權(quán)威定論之后，仍可作為題材出現(xiàn)。

以此類(lèi)推，如果不出意外的話，2013年的湖北省公務(wù)員考試，廣大應(yīng)試者將需要繼續(xù)重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)建設(shè)和文化建設(shè)領(lǐng)域的問(wèn)題，這和申論考試考查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考試要求是密不可分的。但并不意味著經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的問(wèn)題完全可以拋棄，畢竟我國(guó)還依然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，發(fā)展是第一要義。應(yīng)試者應(yīng)進(jìn)一步提升自身理論積累，要站在“五位一體”的宏觀角度看待和分析問(wèn)題，才能答出滿意度試卷。