第一篇：西南大學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽實施辦法

西南大學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽實施辦法

西校[2006]382號

為調(diào)動廣大青年教師的教學(xué)積極性，鼓勵和吸引更多的優(yōu)秀青年教師參與本科教學(xué)，促進(jìn)我校本科教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校決定于每年舉行一次青年教師課堂教學(xué)比賽（以下簡稱教學(xué)比賽）。

一、參賽對象

本學(xué)期有全日制本科教學(xué)任務(wù)，年齡在40歲（含40歲）以下教師。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立青年教師課堂教學(xué)比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處。各學(xué)院應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本學(xué)院青年教師課堂教學(xué)比賽的組織實施和校級比賽候選人推薦工作。

三、評比辦法

采用平時教學(xué)和公開課教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

四、評比步驟

分學(xué)院初賽和學(xué)校復(fù)賽兩個階段進(jìn)行。

1．第一階段：學(xué)院初賽

各學(xué)院動員、組織本院青年教師以學(xué)院為單位進(jìn)行課堂教學(xué)比賽，并召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對參賽教師平時教學(xué)情況的反映，在此基礎(chǔ)上按學(xué)校下達(dá)的名額推薦候選人參加學(xué)校復(fù)賽。

2．第二階段：學(xué)校復(fù)賽

學(xué)院推薦的每位參賽候選人在指定地點主講本學(xué)期所授本科課程1學(xué)時（40分鐘），由學(xué)校青年教師課堂教學(xué)比賽領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家評選出優(yōu)勝者參加決賽，通過決賽評出一、二、三等獎。

五、獎勵辦法

學(xué)校為決賽獲獎?wù)哳C發(fā)榮譽證書和獎金并記入本人檔案，同時設(shè)立優(yōu)秀組織獎，對領(lǐng)導(dǎo)重視、組織工作出色的單位予以表彰。

六、本辦法自發(fā)文之日實施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：觀摩青年教師課堂教學(xué)比賽有感

觀摩青年教師課堂教學(xué)比賽有感

湖北棗陽一實小 吳云嵐

10月11日，我有幸觀摩了湖北省第九屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)比賽，參賽老師們帶來了力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的高質(zhì)量的語文課。雖課型有別，風(fēng)格各異，卻是各有千秋，精彩紛呈，令聽課者如飲甘霖，如沐春風(fēng)。我學(xué)習(xí)后有這樣的感受：

一、語文課要以讀為主。在這次大賽中，我們可以看到不同形式的讀，不同層次的讀，不同角度的讀，教師引得巧妙，學(xué)生讀得沉醉。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的讀往往會溜于形式，而成為課堂最華麗的裝點。這些課上，我們不僅看到聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”。學(xué)生或“讀”中“悟”，或“悟”中“讀”，或“悟”后“讀”，或別具聲色的讀，或靜心潛思地悟。因為悟讀交匯，學(xué)生的“讀”因“悟”而更動人心弦，學(xué)生的“悟”因“讀”而更啟人心扉。以我最喜歡的課《楓橋夜泊》，也是本次比賽一等獎的課為例，這一特點尤為突出。在這首古詩的教學(xué)中，據(jù)我的不完全統(tǒng)計（因為我的記錄有可能會疏漏）讀詩多達(dá)15處之多：揭題之后，整體感知這首詩，就有連續(xù)4次的讀，自由讀――指名讀（問學(xué)生感受到什么：凄涼）――師范讀（并告訴學(xué)生讀得好的原因在：讀出了自己的感受）――學(xué)生讀出自己的感覺。然后，又安排學(xué)生邊讀邊品味詩人的感受“愁”，體會詩人情感。接著在學(xué)生匯報學(xué)習(xí)古詩的過程中，每悟出一種感受，就引導(dǎo)有感情朗讀。比如“霜滿天”讀出清冷，“對愁眠”讀出孤獨，思鄉(xiāng)不斷的引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入的朗讀悟情，一次比一次打動人。并且教師在本詩教學(xué)中，巧妙的使這節(jié)課詩中有詩：詩中有古詩，詩中有新詩。一次次的引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)聯(lián)的古詩，讀根據(jù)詩境創(chuàng)作的新詩，讓學(xué)生在讀中悟，悟后讀，悟讀交匯，動人心弦，啟人心扉，令人佩服。

二、語文課要以情動人。這些課還有這樣的特點：教師以情啟情，以情動情，以情激情，以情燃情。使整堂課情味盎然，情絲叢生。但只有“情”的激發(fā)，沒有“理”的啟迪，師生的“情”往往會失去依托。僅有情感的互相激蕩，還有師生思想的互相碰撞，師生或披文入情，或辨析明理，或情動于中，或思發(fā)于言。因為情理交融，學(xué)生根據(jù)文本所悟出的情，自然升華為做人應(yīng)該明的理。因為情理交融，學(xué)生的“情”因“理”而更撼人心魄，學(xué)生的“理”因情而更發(fā)人深省。

三、教育對語文老師提出了更高的要求。語文老師得把自己“～”成為一個造詣很深的語言藝術(shù)家，表演藝術(shù)家······百科全書式的人物。語文課堂不僅要體現(xiàn)與體音美科學(xué)等眾多學(xué)科的橫向的整合，還要引導(dǎo)學(xué)生通過一次的學(xué)習(xí)串起相關(guān)的語文內(nèi)容縱向的整合。以達(dá)到溫故而知新，或深化理解，感悟。如《楓橋夜泊》中，一個“霜”引出李白的《靜夜思》，一個“客”想到王維的《九月九日憶山東兄弟》。還有那感動人的新詩創(chuàng)作，令人佩服的朗誦······有這樣整合的課堂，老師上一節(jié)課花費的心思可想而知。有這樣精心準(zhǔn)備的課，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果自不必成問題。

四、注重方法的指導(dǎo)。教材的分類安排，習(xí)作的分類練習(xí)，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)以致用。前幾年我看過一本書《本領(lǐng)的恐慌》提到“語文是什么？”的問題?！罢Z文就是學(xué)習(xí)語言和作文”。我想還應(yīng)該加上：進(jìn)而學(xué)會做人。

當(dāng)然，大賽的課畢竟有一些“秀’的成分。作為平時的教學(xué)，更多的要講“實”：實用，實在。因此在教學(xué)實施環(huán)節(jié)中，我們的目標(biāo)：教學(xué)過程要樸實；教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡化；教學(xué)手段簡便、實用。通過憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、純、實、活的教學(xué)境界；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。

第三篇：西南@@大學(xué)二級教職工代表大會實施辦法

西南**大學(xué)二級教職工代表大會(教職工大會)實施辦法

第一章 總 則

第一條 隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，管理重心和權(quán)力的逐步下移，各二級單位在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中擔(dān)負(fù)著更加重要的角色。為更好地發(fā)揮二級單位的作用，保障二級單位教職工的主人翁地位和民主管理權(quán)利的落實，進(jìn)一步推進(jìn)我校民主政治建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，根據(jù)中華人民共和國《憲法》、《高等教育法》、《教師法》和《教育法》的有關(guān)規(guī)定，以及《高等學(xué)校教職工代表大會暫行條例》、《四川省職工代表大會條例》、《四川省教育系統(tǒng)貫徹落實<四川省職工代表大會條例>的意見》和《西南**大學(xué)教職工代表大會實施細(xì)則》的有關(guān)精神，特制定本實施辦法。

第二條 二級單位教職工代表大會(以下簡稱“二級教代會”)或教職工大會是教職工對本單位事務(wù)實行民主管理的基本形式和行使民主管理權(quán)利的機(jī)構(gòu)。

二級單位工會委員會是二級教代會或教職工大會的工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)二級教代會或教職工大會日常工作。

第三條 二級教代會或教職工大會在二級單位黨委、黨總支(或直屬黨支部)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，遵照國家法律、法規(guī)，正確處理學(xué)校、單位和教職工個人三者利益關(guān)系，協(xié)調(diào)單位內(nèi)部矛盾，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，調(diào)動廣大教職工的積極性，推動二級單位事業(yè)快速發(fā)展，為把我校建設(shè)成為研究教學(xué)型大學(xué)而努力奮斗。

第四條 二級教代會或教職工大會要尊重和支持本單位行政領(lǐng)導(dǎo)依法行使行政指揮的職權(quán)，維護(hù)行政系統(tǒng)的指揮權(quán)威，要教育教職工嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，以主人翁的態(tài)度努力完成各項工作任務(wù)。二級單位行政領(lǐng)導(dǎo)要尊重和支持教代會或教職工大會依法行使民主管理的職權(quán)，執(zhí)行二級教代會或教職工大會的依法作出的決議。

第五條 二級教代會或教職工大會實行民主集中制的組織原則。

第六條 校內(nèi)凡獨立設(shè)置基層黨委、黨總支或直屬黨支部的二級單位均應(yīng)建立二級教代會或教職工大會制度。教職工人數(shù)在40人以上的單位實行教職工代表大會制，教職工人數(shù)不滿40人的單位實行教職工大會制。

第七條

實行教職工代表大會制的二級單位，其代表人數(shù)參照以下要求設(shè)置：

單位教職工人數(shù)在40－100人的，代表人數(shù)不低于30人。單位教職工人數(shù)超過100人的，代表人數(shù)不低于50人。本單位校級教代會代表具有二級教代會代表資格。

第二章 職 權(quán)

第八條 二級教代會或教職工大會在本單位范圍內(nèi)行使下列職權(quán)：

（一）聽取和審議本單位行政領(lǐng)導(dǎo)工作報告，討論本單位發(fā)展規(guī)劃、重大改革方案、財務(wù)預(yù)決算報告、教職工隊伍建設(shè)等重大問題，提出意見和建議。

（二）審議通過教職工崗位設(shè)置及聘任方案、教職工獎懲辦法，以及其它與教職工有關(guān)的基本規(guī)章制度，由行政領(lǐng)導(dǎo)頒布實施。

（三）審議決定本單位職權(quán)范圍內(nèi)獎酬金及創(chuàng)收基金分配原則、創(chuàng)收基金中用于福利部分的管理及使用方案，以及其它有關(guān)教職工切身利益的事項。

（四）監(jiān)督本單位各級領(lǐng)導(dǎo)干部，建立定期評議干部制度和民主協(xié)商制度?？梢詫︻I(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行表揚、批評，必要時可以建議上級機(jī)關(guān)予以嘉獎、晉級、晉職，或予以處分、降職、免職。

（五）學(xué)校在任命或免除二級單位領(lǐng)導(dǎo)人員的職務(wù)時應(yīng)充分聽取教職工的意見。二級教代會或教職工大會根據(jù)學(xué)校的決定，可民主推薦行政負(fù)責(zé)人人選，供學(xué)校研究決定。

第九條 二級教代會或教職工大會對行政領(lǐng)導(dǎo)在其職權(quán)范圍內(nèi)決定的事項有不同意見時，可以向行政領(lǐng)導(dǎo)建議，也可以報告學(xué)校和校教代會。行政領(lǐng)導(dǎo)對教代會或教職工大會在其職權(quán)范圍內(nèi)決定的問題有不同意見時，可以提出復(fù)議或協(xié)商解決，也可以報請學(xué)校和校教代會加以協(xié)調(diào)。

第十條 二級教代會或教職工大會的決議，經(jīng)大會通過后即生效。本單位內(nèi)各級領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工都應(yīng)執(zhí)行教代會或教職工大會的決議，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理教代會或教職工大會的提案，努力及時解決，不能解決的要說明原因。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要虛心接受教職工代表的監(jiān)督。

第三章 教職工代表

第十一條 按照法律規(guī)定享有政治權(quán)利的在職教職工均可當(dāng)選為教職工代表或參加教職工大會，當(dāng)選的教職工代表應(yīng)能代表教職工的利益，有全局觀念，并熱心民主管理工作。

第十二條 教職工代表以教研室、研究室、科室、班組為單位，由教職工醞釀直接選舉產(chǎn)生。凡享有政治權(quán)利的教職工均有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。代表的構(gòu)成，要照顧到各方面人員，注意代表的廣泛性，其中高、中、初級職稱，老、中、青教職工都要占一定比例。代表中應(yīng)有本單位處級領(lǐng)導(dǎo)干部，但處級領(lǐng)導(dǎo)干部代表不宜超過本單位班子人數(shù)的50％。

代表實行常任制，任期四年，到期改選，可以連選連任。代表受單位教職工的監(jiān)督，必要時可以依照規(guī)定的程序撤換、更換或補選本單位的代表。

第十三條 教職工代表、教職工的權(quán)利：

（一）在二級教代會或教職工大會上有選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán)。

（二）對本單位工作有審議、批評、建議的權(quán)利；對干部有評議、監(jiān)督的權(quán)利。

（三）有權(quán)參加檢查本單位內(nèi)有關(guān)人員執(zhí)行大會決議及提案落實情況，有權(quán)在必要時對有關(guān)人員進(jìn)行質(zhì)詢。

（四）因正當(dāng)行使民主權(quán)利而遭受打擊報復(fù)時，有權(quán)向有關(guān)部門申訴、控告。

第十四條 教職工、教職工代表的義務(wù)：

（一）努力學(xué)習(xí)并模范地執(zhí)行黨的方針、政策和國家法律、法規(guī)，堅持四項基本原則，遵守勞動紀(jì)律和規(guī)章制度，不斷提高政策水平和參加民主管理的能力。

（二）模范地遵守職業(yè)道德和社會公德，做好本職工作，以主人翁的責(zé)任感努力完成各項任務(wù)。

（三）積極宣傳并認(rèn)真貫徹二級教代會或教職工大會的決議，積極參加二級教代會或教職工大會的活動，做好大會交辦的各項工作。

（四）正確代表群眾利益，密切聯(lián)系群眾，廣泛聽取并如實反映群眾意見，接受群眾監(jiān)督，做好群眾工作。

第十四條 大會根據(jù)需要可邀請所在單位有關(guān)干部、教職工和其他人員作為列席代表或特邀代表參加會議。

第四章 組織制度

第十五條 召開二級教代會或教職工大會時，選舉大會主席團(tuán)主持會議。

第十六條 二級教代會或教職工大會每四年為一屆，定期改選。一般應(yīng)每學(xué)年召開一次會議。必要時，根據(jù)三分之一以上代表或教職工要求，經(jīng)所在單位黨組織同意可以提前召開大會或臨時代表會議。如因特殊原因不能如期開會，應(yīng)向代表或教職工說明，并取得多數(shù)代表或教職工同意。大會的表決必須有全體代表或教職工半數(shù)以上通過方為有效。

第十七條 二級教代會或教職工大會的議程，應(yīng)廣泛聽取教職工的意見，經(jīng)大會主席團(tuán)審議后，提請大會通過。

第十八條 二級教代會或教職工大會設(shè)執(zhí)委會，執(zhí)委會設(shè)主任一人，副主任一至二人，根據(jù)工作需要可設(shè)若干委員。執(zhí)委會由教代會或教職工大會選舉產(chǎn)生。

第五章 附 則

第十九條 本實施辦法自校教職工代表大會（或其執(zhí)行委員會）通過之日起施行。修改程序同上。

第二十條 本實施辦法由校工會負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：小學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動方案

小學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動方案

以《丹陽市青年教師基本功大賽》活動為契機(jī)，為加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)，更新觀念，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，特別是進(jìn)一步培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)精神，提高青年教師教學(xué)能力和教學(xué)習(xí)慣，使青年教師更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的重?fù)?dān)，建設(shè)一個教學(xué)基本功扎實、綜合素質(zhì)高師資隊伍。特制訂《蔣墅中心小學(xué)青年教師基本功比賽方案》：

一、比賽項目

專業(yè)技能測試、現(xiàn)場粉筆字、課件制作、即興演講、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)

二、參賽對象

全校35周歲以內(nèi)的青年教師

三、參賽要求

1、范圍內(nèi)的教師無特殊情況，一律按要求參加比賽，不得請假。

2、粉筆字比賽指定內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)（10分鐘）現(xiàn)場書寫、現(xiàn)場評分，字體為楷書。

3、各參賽對象自備粉筆字書寫所需的小黑板。

4、教學(xué)設(shè)計、課件制作以年級段為單位指定同一內(nèi)容（下冊），在電腦房現(xiàn)場獨立制作完成。只能攜帶教材、教參入場，不允許上網(wǎng)或事前拷貝相關(guān)素材。在此基礎(chǔ)上安排課堂教學(xué)比賽。

5、即興演講給定話題，時間控制在5分鐘之內(nèi)。

6、專業(yè)技能測試內(nèi)容為：教育學(xué)、心理學(xué)、最新頒發(fā)的各學(xué)科《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念新要求、各學(xué)科專用知識。測試形式為現(xiàn)場（原大辦公室）閉卷考試（理論30%，基礎(chǔ)知識70%）。

四、具體安排

（一）粉筆字比賽

比賽時間：3月13日（周二）下午三節(jié)課后。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

(1)筆畫有輕重變化(10分)；

(2)單字筆畫分布均勻（10分）；

(3)字體端正（10分）；

(4)大小布局合理（15分）；

(5)間架結(jié)構(gòu)合理（20分）；

(6)行筆流暢，整齊美觀（10分）；

(7)版面安排美觀，布局合理（15分）；

(8)書寫有鮮明的藝術(shù)特色（10分）。

（二）教學(xué)設(shè)計、課件制作比賽

比賽時間：3月16日（周五）11:40——15:40

（三）即興演講比賽比賽時間:3月20日中午11:40——13:30

評分標(biāo)準(zhǔn)：

（四）課堂教學(xué)比賽比賽時間:3月13日——3月23日

第五篇：青年教師課堂教學(xué)技能比賽活動總結(jié)

青年教師點擊課活動總結(jié)

本次青年教師點擊課在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功。綜觀此次活動，現(xiàn)將總結(jié)如下：

收獲一 ：認(rèn)真對待。態(tài)度決定高度。在所有的講課中，全體青年教師精心備課，積極性和熱情都非常高，都使用了自制教具、學(xué)具，展示了自己的絕活。每位教師都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

收獲二：觀念轉(zhuǎn)變。老師的觀念變了，角色也變了，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教學(xué)行為，在這次活動中，教師注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立一個寬容的課堂氛圍，為學(xué)生潛能的發(fā)揮創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。如陸南老師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡情“玩”化學(xué)式。在“玩”中讓學(xué)生踴躍地匯報自己獨特的見解，創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。

收獲三：教師口齒清晰，講解明白，有激情。初中的學(xué)生有些知識點、知識面仍然窄，解題思路仍然需要老師的帶領(lǐng)。上課老師的引導(dǎo)做的恰到好處。細(xì)而不多、精而不過。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，動手又動腦，思考并觀察。每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生輕松渡過，知識點掌握了，但還不感覺得累。

收獲四：課堂教學(xué)中，師生互動、生生互動成為課堂活動的主旋律，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。老師的板書準(zhǔn)確、簡練，引導(dǎo)學(xué)生歸納，然后由學(xué)生觀察、思考、總結(jié)并找出規(guī)律，并讓別的同學(xué)判斷是否正確。然后利用所總結(jié)的規(guī)律去練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)練結(jié)合。

收獲五：課堂教學(xué)更加開放。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師能充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善。

然而，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學(xué)有效性的前提：

1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)停留于表面，放棄了教師主導(dǎo)作用。

2、有少數(shù)老師語言表達(dá)不準(zhǔn)確，意思表達(dá)不準(zhǔn)確或有說半截話的現(xiàn)象，影響學(xué)生操作。

3、小組合作學(xué)習(xí)的平臺的構(gòu)建有的老師表現(xiàn)出重形式，匆匆展開，草草收場的現(xiàn)象。

4、老師在教學(xué)過程中對學(xué)生的發(fā)言要認(rèn)真聽，對出現(xiàn)的問題及時給予糾正，并能及時的給出肯定和尊重。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！薄皼]有最好，只有更好”?？傊?，表面上一堂簡單的公開課，實際上需要付出很多的努力，有自身的努力，也有校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師們的鼎力相助。更為重要的是，超出這堂課本身的是這樣一個道理：任何時候，都應(yīng)當(dāng)做到“學(xué)無止境，學(xué)無界限”，虛心請教。師生之間，要打破傳統(tǒng)觀念，才可以教學(xué)相長，不同科目之間，要互相取其精華，引經(jīng)據(jù)典，做到觸類旁通。

99中學(xué)教導(dǎo)處