第一篇：培養(yǎng)青年骨干教師制度

培養(yǎng)青年骨干教師制度

赤磯中學(xué)為了搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，高校青年教師代替老年教師的轉(zhuǎn)換工作，給赤磯中學(xué)教師隊伍注入新鮮活力，特制訂如下制度：

一.搞好老年教師的傳幫帶工作，老年教師發(fā)揮余熱，把自己的畢生教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的傳給青年教師。

二.學(xué)校要制訂一系列措施，讓那些師德高尚，功底只是，工作態(tài)度好，業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)效果的青年骨干教師脫穎而出。

三.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)強的教師注意培養(yǎng)這些青年教師，讓他們在自己的崗位上發(fā)揮自己所有的潛能，為赤磯中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升增光添彩。

四.學(xué)校教務(wù)處對青年教師多關(guān)心，讓他們經(jīng)常參加一些教改活動，提高他們的教育教學(xué)能力，也提升他們在校外的知名度，為他們的向前發(fā)展打造一個良好的平臺。

第二篇：骨干教師培養(yǎng)制度

骨干教師培養(yǎng)制度

一、指導(dǎo)思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學(xué)校，而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動發(fā)展”的辦校理念，積極推進“名師工程”，通過骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強化學(xué)校師資隊伍建設(shè)，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師。適應(yīng)21世紀的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)目標

完善師資培養(yǎng)的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批省、市、縣級教學(xué)能手、骨干教師，形成優(yōu)秀教師的群體，形成擁有名師，名學(xué)科的名校。

1、教師努力目標

學(xué)生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的人。最終實現(xiàn)四高、四轉(zhuǎn)化。

（1）由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”，教師應(yīng)主動變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。

（2）由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”，教師從只會一門學(xué)科轉(zhuǎn)到教多種課程。

（3）由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師?yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對

先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。

（4）由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，面對不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

2、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→鶴峰名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標發(fā)展。

（1）高素質(zhì)：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進取心、有合作、競爭的精神。

（2）高學(xué)歷：45歲以下全部達到大專學(xué)歷，有40%的教師達到本科學(xué)歷。

（3）高技能：能運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)

探究的創(chuàng)新能力。

（4）高水準：具備科研的能力，善于總結(jié)和提練，干得出成績，講得出道理。

三、培養(yǎng)范圍

已獲得州級以上（含州級）課堂教學(xué)比賽一二等獎、參加過州級以上（含

州級）公開課、觀摩課、獲得州級（含州級）以上教學(xué)能手、骨干教師、鶴峰

名師稱號的教師，均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。

四、主要措施

1、抓師德教育，促觀念更新

以請進來與走出去方式相結(jié)合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌

師德，揚師風(fēng)，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，具體落實到四心：愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進取心。

（1）學(xué)習(xí)課程化

教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進，堅持做好學(xué)習(xí)摘記，保證每小周一次

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。

（2）、評選制度化

結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等。

形成一種競爭的激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學(xué)的世界觀，先進的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。

2、抓自培力度，促整體提高

（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎、家長的認可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級和本學(xué)科前列。

（2）帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。

（3）壓擔子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔任教研組長，參與學(xué)校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學(xué)會協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。

（4）倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)

代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認

真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用。

（5）加強課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個縣級及以上的課

題研究，并把備課、上課、評課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論

文或研究報告，有成果展示。

（6）提倡一專多能。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

（7）繼續(xù)實行“師徒結(jié)對”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青

年教師，通過帶徒弟互相促進學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。

（8）大膽創(chuàng)新。發(fā)揚創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于

走自己的路，走別人沒有走過的路。

3、抓激勵機制，促隊伍優(yōu)化

師資隊伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實，另一方面要創(chuàng)設(shè)一個積極的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵，建立起完善，有效的機制。

（1）成就激勵。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進行上課、寫論文、設(shè)計教

案等評比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像，搞個人專集，好的文章、論文推薦到

報刊雜志，學(xué)校每年出專輯（包括學(xué)生作品專輯）。

（2）榮譽激勵。學(xué)校每年評選十佳教師、優(yōu)秀班主任、明星教師等等。

（3）物質(zhì)獎勵。論文、講課比賽、公開課等按照《學(xué)校教科研獎勵制度》中的條款執(zhí)行。

（4）情感激勵。教師父母生病領(lǐng)導(dǎo)前去看望，家有特殊情況學(xué)校給予各種物質(zhì)或精神的幫助，每年結(jié)合重大節(jié)日贈書、贈物，定時開展文娛、體育活動，在活動中聯(lián)絡(luò)感情，密切關(guān)系。

骨干教師培訓(xùn)制度

制度規(guī)章 2008-12-15 13:49:21 閱讀2722 評論1字號：大中小 訂閱

骨干教師是學(xué)校工作的頂梁柱。為加強我校骨干教師的培養(yǎng)，特制訂我校骨干教師的培訓(xùn)制度。

一、學(xué)校將在學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角、教學(xué)效果好、業(yè)務(wù)有一定影響的中青年教師，學(xué)校確定為學(xué)科

骨干教師，并加以培養(yǎng)。

二、建立老教師與骨干教師的師徒關(guān)系，通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長，學(xué)校每學(xué)

期每人發(fā)給資料費50元。

三、定期組織骨干教師赴省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)。

四、邀請省內(nèi)外有關(guān)專家教授來校作專題報告，一年1-2次。

五、推選聘任骨干教師為學(xué)校學(xué)科帶頭人，積極培養(yǎng)并向市推薦市學(xué)科帶頭人。

六、選拔優(yōu)秀骨干教師擔任科、級組長領(lǐng)導(dǎo)崗位。

七、骨干教師每學(xué)期上公開示范課一節(jié)，每年要撰寫教學(xué)教研論文一篇。

八、學(xué)校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學(xué)校工作建議。

九、優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務(wù)進修。

新陽中心小學(xué)

骨干教師培訓(xùn)制度

1、骨干教師要發(fā)揮骨干作用，每學(xué)期要在校內(nèi)做兩次以上示范課，嚴謹治學(xué)，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力；

2、要成為青年教育的良師益友，主動承擔青年教師的傳、幫、帶工作，每年至少帶1名青年教師，幫助他們盡早成才，發(fā)揮輻射作用；

3、積極開展教育科研活動，使科研項目不斷升級，積極撰寫論文和參加研討活動，主動向報刊雜志投稿；

4、積極勇躍承擔培訓(xùn)授課任務(wù)并努力完成，交流研討教育教學(xué)經(jīng)驗，共同提高；

5、參加骨干教師培訓(xùn)班、研討班要做到不遲到、不早退、不缺席、認真記筆記，按時完成作業(yè)；

6、實行骨干教師考核制度，考核時每位骨干教師須按時上交所需的各項材料，對考核不合格的取消骨干教師稱號；

7、建立和完善骨干教師市、縣、鄉(xiāng)三級的梯次結(jié)構(gòu)，各級骨干必須參加相應(yīng)級別的培訓(xùn)；

8、各級各類培訓(xùn)實行記證制，培訓(xùn)不合格者不予記證；

9、凡無故不參加學(xué)習(xí)或補考不及格取消骨干教師資格。

第三篇：骨干教師培養(yǎng)相關(guān)制度

宏緣九義校骨干教師選拔標準

一、選拔條件

（一）縣級及以上骨干教師。

1、具有相應(yīng)的教師資格，熱愛教育事業(yè)和教師職業(yè)，具有良好的政治素養(yǎng)、高尚的思想品德和職業(yè)道德；

2、教齡5年以上，年齡原則上男教師不超過50周歲、女教師不超過45周歲；

3、小學(xué)教師需具有?？埔陨蠈W(xué)歷和小學(xué)一級教師以上專業(yè)技術(shù)資格；中學(xué)教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷和中學(xué)一級教師以上專業(yè)技術(shù)資格；

4、具有扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加學(xué)科教學(xué)改革活動，做過縣級以上公開課，獲縣級以上優(yōu)秀教師和教學(xué)能手稱號者可優(yōu)先推薦

5、掌握并能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中，信息技術(shù)能力或教育技術(shù)能力達到中級以上水平。

6、積極開展學(xué)科教學(xué)研究，主持或參與過縣級以上教育科研課題的實驗與研究并取得一定成果，教學(xué)論文獲得縣級以上獎勵或在縣級以上刊物發(fā)表；

7、績方面突出（各類稱號、調(diào)教、課堂教學(xué)大賽、網(wǎng)絡(luò)教研、論文等均級以上獎勵者），可適當放寬條件。

(二)、校級骨干教師。

1、參照縣級骨干教師選拔條件，適當放寬。

2、本著學(xué)校實際和教學(xué)教研需要，適當控制名額。

二、選拔原則

（一）以近五年來工作業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，采取自愿申報方式，經(jīng)學(xué)校推薦，公開

選拔，擇優(yōu)推薦。省、縣級骨干教師培訓(xùn)對象的推薦與選拔，必須堅持民主推薦、公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，做到條件公開、程序透明、結(jié)果公示、群眾公認。

（二）、兼顧不同學(xué)科、學(xué)段合理分布的原則。

（三）、校級骨干教師的選拔由學(xué)校根據(jù)校情由學(xué)校行政和教導(dǎo)處決定，任期三年。

宏緣九義校骨干教師職責(zé)

（一）、縣級骨干教師每期至少在本校內(nèi)主持二次以上的公開課或示范課、觀摩課。每期至少聽年輕教師和新教師15節(jié)并予以指導(dǎo)。承擔本學(xué)科經(jīng)驗論文的撰寫。

（二）、校級骨干教師每期至少主持一次以上的公開課或示范課、觀摩課。每期至少聽年輕教師和新教師10節(jié)并予以指導(dǎo)。

（三）、所有骨干教師應(yīng)該主動幫助年輕教師和新教師教育教學(xué)工作。，接受他們的聽課、請教、探討。

宏緣九義校骨干教師獎勵辦法

（一）、縣級以上骨干教師每年補助300元，校極補助200元。

（二）、優(yōu)先安排參加外出學(xué)習(xí)、考察、教研等活動。

（三）、地區(qū)級、縣級、校級骨干教師任職資歷作為評優(yōu)晉級加分依據(jù)。

根據(jù)級別不同加適當?shù)姆謹?shù)。同等條件下評優(yōu)晉級優(yōu)先。

宏緣九義校 2012年9月

骨干教師培養(yǎng)相關(guān)制度

宏緣九義校

2012年9月

第四篇：骨干教師培養(yǎng)制度

西關(guān)小學(xué)骨干教師培養(yǎng)制度

教育在提高國民素質(zhì)，推動社會各方面發(fā)展將發(fā)揮越來越重要的作用。教師在教育教學(xué)中必須教會學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，以適應(yīng)未來社會科技發(fā)展對人才的需要。要實現(xiàn)這些，加強教師隊伍建設(shè)十分重要，因此培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師隊伍是刻不容緩的大事。為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培養(yǎng)計劃：

一、現(xiàn)狀分析：

學(xué)校現(xiàn)有在職教職工28人，35歲及以下青年教師有人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進，教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，工作能力比較強，特別是教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻的精神很強，是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾。但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，中青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

二、培養(yǎng)目標：

1、通過實施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學(xué)實踐、教育教學(xué)科學(xué)研究等方面具有較高素養(yǎng)和水平，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。

2、通過約三年的努力，培養(yǎng)一支由學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、等優(yōu)秀骨干教師組成的骨干教師隊伍，使骨干教師的能力得到快速發(fā)展。

三、主要舉措：

1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領(lǐng)導(dǎo)

深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一點學(xué)習(xí)機會，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

2、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對象每人自訂一份報刊雜志，每學(xué)期精讀一本教育專著，每學(xué)年交1篇較高質(zhì)量的論文。

3、加強校內(nèi)傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對象的結(jié)對子活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“四環(huán)教學(xué)”的有效開展，讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。

4、壓擔子促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課要讓他們積極參加，讓優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適

時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

5、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

教師隊伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓孩子快樂成長。

第五篇：青年骨干教師培養(yǎng)計劃

青年骨干教師培養(yǎng)計劃

我校的師資結(jié)構(gòu)目前基本呈現(xiàn)如下態(tài)勢：40歲以上的教師有5人，小于35歲的教師有 8 人，出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象。因此，造就一支德才兼?zhèn)?、富有先進科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的青年骨干教師隊伍，到帶動全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀教育發(fā)展的需要，促進教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。既是當務(wù)之急，更是長遠之計。

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，我們制訂了青年骨干教師培養(yǎng)計劃，認真組織實施，以促使青年教師快速健康成長。

一、指導(dǎo)思想：

造就一支德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W(xué)理論、具備一定教科研能力和教育教學(xué)創(chuàng)新能力、適應(yīng)新世紀教育發(fā)展需要的青年骨干教師隊伍，促進教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校青年教師培訓(xùn)工作新格局。

二、培養(yǎng)對象 :青年教師

三、培養(yǎng)目標：

1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、科學(xué)創(chuàng)新”的青年骨干教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。

2、創(chuàng)造條件，幫助青年骨干教師盡快成長，培養(yǎng)一批科研型的青年教師。

四、培訓(xùn)形式和要求

教師培訓(xùn)以在職學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、師徒結(jié)對、請進來、送出去等形式為主。從實際出發(fā)，根據(jù)不同情況，多渠道、多層次、多形式的開展培訓(xùn)工作。通過舉辦培訓(xùn)班、研討班、學(xué)術(shù)講座、教學(xué)經(jīng)驗交流、專題研究以及有計劃、有組織、有指導(dǎo)、有考核的自學(xué)等多種方式進行。

１、發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有條件優(yōu)勢，采用各種措施，利用各種形式，積極鼓勵和支持廣大教師進行自主學(xué)習(xí)和自我進修。利用多種途徑和形式，組織全校教師學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，開拓青年教師的視野，不斷提高他們的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

２、利用多種途徑和形式，開展青年骨干教師的技術(shù)教育培訓(xùn)，在提高他們學(xué)歷層次的同時，著力提高其理論水平，不斷更新青年教師的知識，構(gòu)建新的知識體系。

３、利用多種途徑和形式，加強同知名學(xué)校的交流，采用“請進來”“送出去”的方式，相互間進行教育、教學(xué)信息的交流和溝通，開展青年骨干教師培訓(xùn)。

４、充分發(fā)揮老教師的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化完善“師徒結(jié)對”模式，以“老教師”之長補“新教師”之短，促進“新教師”盡快成長。

五、主要措施

１、重領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長為組長，教導(dǎo)處及教研組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)每年計劃的實施及青年教學(xué)骨干的認定工作，做好市教學(xué)骨干的管理工作。

２、抓進修。學(xué)校要求全體教師參加各級繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)新知識，新技術(shù)和新的教學(xué)方法，不繼更新知識，提高應(yīng)變能力，尤其推薦中青年教師參加各類競賽，鼓勵他們參加自考、函授、提高學(xué)歷層次，使他們專業(yè)知識日臻豐富，技能水平日益提高。倡導(dǎo)青年教師利用現(xiàn)代教學(xué)媒體改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課改教學(xué)效益。有計劃地安排青年教師到外地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，觀摩專家名師講學(xué)示范。

３、促自培。學(xué)校堅持定期組織青年教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位青年教師自訂教育教學(xué)雜志1至2 種，自我進修學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)知識、外地先進經(jīng)驗和教改信息，并舉辦不同類型的培訓(xùn)以“逼 ”其學(xué)習(xí)，促其提高。學(xué)校還不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富其教學(xué)閱歷。

４、倡教研。學(xué)校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是各教研組的骨干教師、學(xué)科帶頭人要定期開展公開課，供青年教師觀摩學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮本校教師的輻射作用。二是通過加強青年骨干教師的理論培訓(xùn)及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學(xué)會選題、設(shè)計研究方案、撰寫教學(xué)個案、開展調(diào)查研究和行動研究等。三是要求青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會”，即教學(xué)理論會運用、教學(xué)專題會研究、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)模式會提煉、教學(xué)觀摩會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。

５、常訓(xùn)練。學(xué)校定期舉行青年教師教學(xué)基本功大賽，要求青年教師（五年教齡以下的教師），每學(xué)期至少上一節(jié)研究課、一節(jié)匯報課，一學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文，每學(xué)年均舉行一次青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要求所有青年教師都能獨立制作PPT 課件。

６、樹典型。學(xué)校對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔子，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機會等手段促進其盡早成熟成為學(xué)校的骨干教師。

７、結(jié)師徒。學(xué)校實施“帶教工程 ”，每位老教師，每學(xué)年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮老教師、青年教師的傳、幫、帶作用。學(xué)校對帶教工作取得顯著成效的教師給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。

具體要求：

指導(dǎo)教師職責(zé)：

⑴是青年教師思想、工作上的導(dǎo)師

⑵被青年教師聽課，提供好示范課

⑶聽青年教師上課，每周至少聽兩節(jié)，業(yè)務(wù)上給予具體指導(dǎo)。

⑷青年教師業(yè)務(wù)考核要充分聽取指導(dǎo)教師的意見。

被指導(dǎo)教師的要求：

1、虛心接受指導(dǎo)教師在思想上、工作上的指導(dǎo)。

2、備課。先看指導(dǎo)教師的教案后備課，看指導(dǎo)教師的備課筆記時要有靈性，不能照搬。每次集備都要認真做好筆記。

3、扎實教好本學(xué)科，努力形成教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量較高。

4、積極改革課堂教學(xué)，能以理論指導(dǎo)實踐，不斷提高實踐教學(xué)能力，和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，增加教學(xué)基本功，能在各級評優(yōu)或競賽中獲獎。

5、在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每年上好兩次以上示范課或觀摩課。

6、積極參加教學(xué)科研，參與學(xué)校課題研究，研究有計劃，有記載，能形成階段性成果。

7、積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，認真撰寫經(jīng)驗總結(jié)。