第一篇：教育技術(shù)應(yīng)用技能說課大賽說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

今天我說課的內(nèi)容是《雷雨》，我主要從教材分析、學(xué)情分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教育技術(shù)應(yīng)用、說評價反思。七個方面進行我今天的說課。

一、教材分析

《雷雨》選自人教版小學(xué)語文二年級下冊第五單元第18課。是新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的課文之一。這一單元課主要向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象.《雷雨》描寫的是驕陽似火的夏日，一場雷雨，送來一陣涼爽，欣賞雨后美景多么令人舒暢。本文用字精煉而且準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。

二、說學(xué)情

小學(xué)二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時課前也積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。為學(xué)習(xí)本課奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)“新課標(biāo)”理念和學(xué)生的實際情況，我的三維目標(biāo)如下

１、知識與技能：認知目標(biāo)會認４個生字，會寫12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。２、過程與方法:朗讀課文，邊讀邊想像雷雨前后的不同景象。且在品讀描寫雷雨不同時段句子的同時學(xué)會本文的寫作順序。３、情感態(tài)度與價值觀：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。本課的教學(xué)重難點是

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動

四、說教法學(xué)法

為了使課堂變得高效我在本節(jié)課中采用了以下幾種教學(xué)方法。

1、“新課標(biāo)”中明確指出，學(xué)生應(yīng)具備“初步收集信息的能力?！?在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生的獨特的感受。所以我采用了：、信息收集法、朗讀感悟法。

２、由于小學(xué)二年級學(xué)生以具體形象思維為主。并且是小組合作意識形成的初期，所以，本課中我還采用了情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課我是分以下五個方面進行教學(xué)的：

1、創(chuàng)導(dǎo)入境，識記生字：播放視頻兒歌夏天大雷雨今天我們就來認識雨家族中最威猛的一員雷雨。引出今天我們就來認識雨家族中最威猛的一員《雷雨》。識字環(huán)節(jié)采用猜字謎并刺破氣球的游戲找到被藏起來的生字寶寶。是學(xué)生在游戲中深刻識記本課的生字。

2、借助圖片，朗讀感悟。本環(huán)節(jié)利用圖片向?qū)W生展示雷雨不同時段景象，并適時配打雷、下雨、刮風(fēng)等聲音，讓學(xué)生更容易感受到雷雨的變化。

3、仔細品讀，情感升華。

3、收獲體會，課堂小測。：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生掌握描寫雷雨前中后的語言，更重要的是養(yǎng)成學(xué)生細心觀察的好習(xí)慣。和回顧舊知識的好習(xí)慣。

六、說教育技術(shù)的應(yīng)用

（一）媒體的選擇

本節(jié)課我所選用的教學(xué)媒體有：圖片、視頻、音頻和電子白板。

（二）教育技術(shù)的應(yīng)用

本節(jié)課，我主要在以下三方面應(yīng)用了教育技術(shù)，來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1、俗話說得好“良好的開端是成功的一半”。我上課之初利用多媒體播放兒歌視頻，讓學(xué)生猜兒歌里唱的是什么？通過視頻和疑問帶著學(xué)生順利的進入了情境。（請看大屏幕）識字環(huán)節(jié)采用猜字謎并刺破氣球解救生字寶寶的游戲，更加深了學(xué)生對本課生字的印象。

2、朗讀感悟環(huán)節(jié)。課件出示雷雨前、中、后的情景圖片，幫助學(xué)生感受雷雨的變化。在圖片和音樂的輔助下讓學(xué)生深刻感悟描寫雷雨前、中、后景象的語言。學(xué)會本文是按時間順序描寫的雷雨。使學(xué)生在輕松的氣氛中掌握了本節(jié)課知識點。突破了教學(xué)難點。

3、采用電子白板比較雷雨前后的不同。即節(jié)省的課堂上教師板書的時間，而且操作現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備普及到了學(xué)生。聚光燈的使用讓學(xué)生更清晰的對比了雷雨前后景色的變化。

七、評價和反思：

本節(jié)課中，由于使用了現(xiàn)代教育技術(shù)，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是課初播放兒歌，和刺破氣球解救生字寶寶的游戲都有效提高了課堂的效率，配樂朗讀更培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力。總之在以后的教學(xué)中我會不斷探索運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，使我們的課堂更加高效。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的更加快樂。

最后衷心的感謝各位老師耐心的傾聽與指導(dǎo)。謝謝老師，辛苦了！

第二篇：教育技術(shù)應(yīng)用技能大賽說課稿(小學(xué)英語)

教育技術(shù)應(yīng)用技能大賽說課稿（小學(xué)英語）Unit5 What colour is it?(Lesson28)第一部分、教材分析 本節(jié)課是人教版《新版》小學(xué)英語教材三年級上冊第五單元第28課JUST SPEAK、JUST READ及LET’S CHANT中的內(nèi)容。其中JUST SPEAK部分是在前幾課JUST READ中blue、green、yellow、red、purple詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white、black這兩個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些句子韻律朗讀，即本課的第三部分LET’S CHANT。要求學(xué)生通過有韻律、有節(jié)奏的朗讀，復(fù)習(xí)鞏固顏色及動物。學(xué)生能舉一反三，以此達到語言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，TPR活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層激活記憶，使學(xué)生自然習(xí)得語言。第二部分、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了blue，green，yellow，red，purple，brown這六個顏色單詞，學(xué)生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，學(xué)生對于表示色彩的單詞理解率可達85%，表達率可達75%，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white、black這兩個新單詞，最后利用chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。

第三部分、教學(xué)目標(biāo)

本教材的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，三年級的小學(xué)生對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣，這些都有利于新知識的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。通過對“新目標(biāo)”的認真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會，針對三年級學(xué)生的年齡特點及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與任務(wù)型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動社會時本著體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學(xué)過程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與英語知識的學(xué)習(xí)、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識技能目標(biāo)：

a、進一步鞏固已學(xué)過的顏色單詞。

b、要求學(xué)生能聽、說、認、讀white,black這兩個新單詞。c、進一步學(xué)習(xí)colour的動詞性用法，即colour it? ⑵情感態(tài)度目標(biāo)：

a、采用游戲教學(xué)和活動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。b、培養(yǎng)學(xué)生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。這一課我想通過大量的聽說練習(xí)，來達到以上的教學(xué)目標(biāo)。第四部分、教學(xué)內(nèi)容與過程

⑴Just speak.本課除了進一步學(xué)習(xí)black、white外，進一步學(xué)習(xí)colour的動詞性用法，即Colour it?

Just read.聽懂、會說、能認讀black、white兩個詞，發(fā)音正確。Let’s chant.通過有韻律、有節(jié)奏的朗讀，復(fù)習(xí)鞏固顏色及動物。⑵教學(xué)方法：本課采用聽說法和多媒體教學(xué)輔助及農(nóng)遠課件的部分內(nèi)容來呈現(xiàn)本節(jié)的基本詞匯和句型。⑶教學(xué)過程: Step1—A Greeting students ready for class(通過師生、生生日常生活用語的問答，自然地營造了英語語言氛圍，使學(xué)生很快地進入到英語語言學(xué)習(xí)的情境中來)。B、Free talk.(生生自由組合對話并表演。我讓學(xué)生每堂課課前進行對話表演，這樣能夠提高他們的語言交際能力，讓對話變成生活話的交流，消除怕開口的心理壓力)。Step2—Warming up Let’s sing a song—Hello!How are you?(唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒)。

Step3 Presentation.首先，學(xué)生通過實物，回憶已經(jīng)學(xué)過的表示顏色的詞，利用蠟筆、彩圖等色彩鮮明的教具及實物，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)了真實的情境。這時我舉起黑色蠟筆，自然的導(dǎo)入新課教學(xué)。Step4 New concept A 教授“black”這個單詞。首先猜black的中文意思，猜對后Read after me.Then say one by one.B 學(xué)生口頭編出小詩:Black,black,I like black.What colour do you like?I like black,black,black.(簡單的模仿、跟讀，小學(xué)生沒有什么興趣，編趣味兒歌能夠喚出學(xué)生的童趣，還可以讓孩子由慢到快、用手拍節(jié)奏，邊拍節(jié)奏邊讀，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提高。那些平時愛做小動作、愛搗亂的孩子也變得精神抖擻，參與到活動當(dāng)中)。

C 要求學(xué)生觀察教室和周圍的物體，來尋找黑色的東西。這樣一來，學(xué)生就把周圍的事物和生活中的事物拉進了課堂，變成了生活化的英語。

D 展示多媒體輔助教學(xué)中的圖片。圖片是一點一點呈現(xiàn)的，讓學(xué)生用英語猜：What is it?學(xué)生猜出是熊貓，教師教授“white”這個單詞。接著我拿出一張未圖色的熊貓圖片，示范Colour it black and white.讓學(xué)生體會Colour?的含義。并能夠理解運用。接下來讓學(xué)生分組，利用圖畫紙，彩色筆等邊畫邊說，鞏固所學(xué)內(nèi)容，最后借助掛圖和錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀Just speak和Just read部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。E Read by yourself and try to remember(加強記憶。同時教師來回巡視，關(guān)注差生)。Step5 Consolidation and extension下面針對教學(xué)目的而設(shè)計的一系列的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，可以起到寓教于樂的作用。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，還能夠使學(xué)生在更自然的情景中通過學(xué)習(xí)使用英語，體會到英語是一種真實的語言，可以用于交際，培養(yǎng)語言使用能力。

第一個訓(xùn)練活動是看轉(zhuǎn)盤，說顏色。以大組為單位認顏色，說對的加分。教師出示多媒體輔助教學(xué)中的圖片，指針指在什么顏色上，學(xué)生就要說出這種顏色，教師及時地給予評價，激發(fā)學(xué)生的成就感。

第二個訓(xùn)練活動是：把表示顏色的詞卡貼到相應(yīng)的顏色物體上，邊貼邊說出單詞的讀音，有意識的培養(yǎng)學(xué)生認讀單詞的能力及說英語的興趣，鞏固所學(xué)單詞的認知。下面是Chant的練習(xí)。歌謠是本課的第三部份內(nèi)容?？粗嗝襟w輔助教學(xué)中的動畫，跟著說歌謠，并且鼓勵學(xué)生編出新歌謠，拓展練習(xí)，看奧運五環(huán)的圖片，讓學(xué)生說出他是由哪五種顏色構(gòu)成的，還可以讓學(xué)生講一點北京成功舉辦2008奧運會的小故事。Step6布置作業(yè)

⑴唱Colour song給家長聽。⑵你最喜歡哪種顏色，為什么？

本課時的教學(xué)目的是要求學(xué)生能夠聽、說、認、讀關(guān)于顏色的單詞；能初步運用句子Colour it?因此在設(shè)計教案時遵循了“聽先于說，說先于讀，讀先于寫”及“詞不離句”的詞匯教學(xué)原則，積極創(chuàng)造真實、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學(xué)生聽、說、認讀的綜合語言技能。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第三篇：物理說課稿萬能說課

高中物理說課稿

尊敬的各位評委，各位老師大家上午好：

我是高中物理組第（）號考生，非常榮幸能有機會站在這里面對各位評委老師來進行我的說課。今天我說課的課題是《

》。接下來，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，重難點，以及教學(xué)過程等幾個方面來開展我的說課。

首先，說說教材?！?/p>

》選自人教版高中物理必修X第X章第X節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（XXX），這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。于此同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解（XXX），并讓學(xué)生學(xué)會（XXX）。在此之后，學(xué)生們還將進一步學(xué)習(xí)（XXX），本節(jié)課既是對先前所學(xué)（XXX）的延續(xù)，又為后面將要學(xué)習(xí)的（XXX）做好了鋪墊。因此本節(jié)課承前啟后，在整個高中物理的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位。

接下來，說說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際情況，滲透高效課堂的教學(xué)理念，為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)來培養(yǎng)學(xué)生，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點： 首先，知識與技能目標(biāo)，1（XXX）

2（XXX）......其次，過程與方法目標(biāo)，通過（XXX），讓學(xué)生了解物理學(xué)的研究方法，認識到物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中發(fā)揮的重要作用。

最后，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，通過（XXX）來培養(yǎng)學(xué)生敢于堅持真理實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及勤于思考，勇于探索的科學(xué)精神。

接下來，說說重難點。結(jié)合本教材的特點，我把教學(xué)重點確定為（XXX）?？紤]到本年級學(xué)生的年齡特征及其認知規(guī)律，我把教學(xué)難點確定為（XXX）。

接下來，說說教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇既要考慮到教師的教，又要考慮到學(xué)生的學(xué)；既注重學(xué)生知識的獲得，也注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此在教學(xué)上我將采取啟發(fā)式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生思考，討論，歸納，總結(jié)并輔以多媒體教學(xué)手段，逐步將學(xué)生對物理的認知引向深入。除此之外我還打算采用（分組討論,合作交流......）等教學(xué)方法。

本年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的物理知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣和積極性還比較高，但思維方式和學(xué)習(xí)方法比較欠缺。因此在學(xué)法上，我主張采用新課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生合作交流，在問題的解決過程當(dāng)中學(xué)到知識，培養(yǎng)能力。

接下來，說說學(xué)前準(zhǔn)備。上課之前，我會布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，而我也會事先準(zhǔn)備好上課所需的教具及資料，并制作好多媒體課件。相信有了如此充足的課前準(zhǔn)備，我的教學(xué)活動會進行地十分順利。

接下來，我將具體地談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程。在整個教學(xué)過程中，我特別注重突出重點，突破難點，進而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能主動地參與到課堂教學(xué)活動中來。因此，我將教學(xué)過程設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。在上課開始之后,(XXX)。我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的(左移一步）：(XXX）。帶著這些疑問，我們一起來進入到今天新課的學(xué)習(xí)《

》。尊敬的各位評委老師，我這樣設(shè)計導(dǎo)語的目的在于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，拉近學(xué)生與書本的距離，并順勢進入下一個環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)，整體把握，掌握新知。在充分調(diào)動學(xué)生的積極性之后，我會先指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，思考教材中提出的問題，為后面重難點的教學(xué)做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，我打算以（XXX）作為主要教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生們(XXX)。同時要求學(xué)生仔細觀察和思考，并以提問的方式讓學(xué)生積極回答：問題1（XXX）？由于這個問題比較簡單，只要同學(xué)們在略加思考的基礎(chǔ)上便能夠回答出來。所以我打算讓基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)來回答

這個問題，并對他們正確的回答給予充分的肯定和鼓勵，以此來激發(fā)他們對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們對物理學(xué)習(xí)的積極性，使大部分同學(xué)都能以比較飽滿的熱情投入到接下來的教學(xué)過程當(dāng)中，以達到良好的教學(xué)效果。接著，我會要求學(xué)生繼續(xù)思考：問題2（XXX）？這個問題相對來說有一定的難度，需要學(xué)生對(XXX)有一定的理解和掌握之后才能得出結(jié)論。因此，我打算以引導(dǎo)法來進行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每一位同學(xué)都能進行積極思考，然后踴躍發(fā)言提出觀點。在此期間我會糾正并進行補充，最后由我和學(xué)生共同總結(jié)出結(jié)論：（XXX）。相信通過這個環(huán)節(jié)，大家基本上都能對本節(jié)課的教學(xué)重點有了初步的掌握。

第三環(huán)節(jié)，合作探究，解決難點。良好的教學(xué)效果需要不斷的及時鞏固。因此，在這個環(huán)節(jié)中我打算把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手參與到（XXX）過程中。與此同時，我會在學(xué)生當(dāng)中來回巡視，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們在推導(dǎo)過程中的不當(dāng)之處。在此期間，同學(xué)們可能會在（XXX）困難。由于這正是本節(jié)課的難點所在，為了突破這些難點，我打算將學(xué)生分成6人一小組，在以小組為單位進行交流討論，使每一位同學(xué)都能積極動口動手動腦。然后然每一位小組派一名代表進行發(fā)言，最后由我來進行小結(jié)，得出結(jié)論：（XXX)。相信通過師生雙方的相互配合與努力，就不難解決本節(jié)課的教學(xué)難點了.第四環(huán)節(jié)，歸納總結(jié)，拓展延伸。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，讓學(xué)生對所學(xué)知識有整體的把握，并擴大同學(xué)們的物理視野，我打算這樣進行拓展：同學(xué)們說一說生活中有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識呢？帶著思考離開課堂，讓物理回歸生活。

第五環(huán)節(jié)，強化練習(xí)，布置作業(yè)。一節(jié)課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)該作為一個新的起點。學(xué)習(xí)效果需要通過練習(xí)和反思來不斷強化。我打算把作業(yè)分為必做題和選做題兩部分。必做題為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選做題可以讓學(xué)有余力的同學(xué)進一步提高，從而達到拔尖和減負的目的。

最后來說說板書設(shè)計。各位評委老師，以上就是我為本次說課而精心設(shè)計的板書。在黑板的正上方我會寫上本節(jié)課的課題《

》，黑板的正中間是本節(jié)課的主要內(nèi)容，黑板的兩側(cè)我會寫上輔助性的文字作為我的副板書。我的板書力求簡潔明了，清晰直觀，突出重難點，使學(xué)生一目了然。

尊敬的各位評委，以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝大家的耐心聆聽，期間存在較多不足之處，還望各位見諒，謝謝。再次感謝。（擦黑板）

第四篇：技術(shù)素養(yǎng)在勞技教育中的應(yīng)用

技術(shù)素養(yǎng)在勞技教育中的應(yīng)用

小學(xué)勞動與技術(shù)教育，需要從“技術(shù)思維先進，加強技術(shù)設(shè)計的指導(dǎo)”、“突出技術(shù)操作，以實踐探究貫穿始終”、“注重技術(shù)意識，突出生活化和實用性”三個方面實施技術(shù)思維、技術(shù)操作和技術(shù)意識三大要素，以凸顯勞動與技術(shù)課的本色，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)的方法和措施。

技術(shù)素養(yǎng)在勞技教育中的應(yīng)用

【摘要】小學(xué)勞動與技術(shù)教育，需要從“技術(shù)思維先進，加強技術(shù)設(shè)計的指導(dǎo)”、“突出技術(shù)操作，以實踐探究貫穿始終”、“注重技術(shù)意識，突出生活化和實用性”三個方面實施技術(shù)思維、技術(shù)操作和技術(shù)意識三大要素，以凸顯勞動與技術(shù)課的本色，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】技術(shù)素養(yǎng)

技術(shù)意識

技術(shù)思維

技術(shù)操作

教育部《勞動與技術(shù)教育實施指南》中指出：“勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的國家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！币虼?，在教學(xué)中，教師需要通過具有一定技術(shù)含量的操作性、設(shè)計性學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行技術(shù)啟蒙、技術(shù)意識的培養(yǎng)，有意識地挖掘教材內(nèi)容中的技術(shù)要素，并根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段，在教學(xué)中增加技術(shù)含量，加強技能的實踐操作訓(xùn)練，以便逐步形成學(xué)生技術(shù)培養(yǎng)的內(nèi)在序列和梯度結(jié)構(gòu)。而技術(shù)思維、技術(shù)操作和技術(shù)意識是勞動與技術(shù)教育中技術(shù)素養(yǎng)的三個重要要素，構(gòu)成了技術(shù)素質(zhì)的整體。三者之間相互聯(lián)系，相互促進。如何在教學(xué)中實施三

大要素，筆者認為應(yīng)注意以下幾個方面。

一、技術(shù)思維先進，加強技術(shù)設(shè)計的指導(dǎo)

技術(shù)世界既是豐富多彩的，又是發(fā)展變化的，而這一切都離不開設(shè)計。設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工藝的改進也需要設(shè)計。尤其在當(dāng)代，技術(shù)發(fā)展一日千里，設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系越來越密切，成為推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。技術(shù)世界中的設(shè)計，其核心是技術(shù)設(shè)計。

設(shè)計的關(guān)鍵在于構(gòu)思，構(gòu)思的關(guān)鍵在于科學(xué)的設(shè)計分析與恰當(dāng)?shù)臉?gòu)思方法運用。技術(shù)思維是指解決“做什么和怎樣做”的思考，是技術(shù)設(shè)計的先導(dǎo)。所有材料工具的選擇和改進、作品的設(shè)計和制圖、以及作品的調(diào)試和評價等都是通過設(shè)計和創(chuàng)新制作來實現(xiàn)人們的期望。因此，從某種意義上講，技術(shù)是設(shè)計的基礎(chǔ)，而設(shè)計是技術(shù)的靈魂，通過設(shè)計，可以把技術(shù)的潛在價值發(fā)揮出來，使技術(shù)成果更貼近人們的生活，更好地為人類服務(wù)。

例如，小學(xué)勞技八冊《花籃》一課的教學(xué)，教師可先讓學(xué)生整體感知花籃，通過把一個范例花籃變?nèi)儯骸盎ɑ@――紙――花籃”，把靜態(tài)的花籃進行動態(tài)處理，教學(xué)互動，使學(xué)生在實踐中初步認識花籃的各個部位，以及花籃的基本制作要領(lǐng)，突破了技術(shù)操作的難點。每一步“變”的過程，實則就是教師對學(xué)生技術(shù)設(shè)計的具體指導(dǎo)，這樣便很好地體現(xiàn)了“設(shè)計與技術(shù)”的和諧共生，相輔相成。

“依樣畫葫蘆”的技術(shù)學(xué)習(xí)，顯然滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，接著，老師還可借助多媒體課件的演示，從示范作品蘊含的設(shè)計新內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生從花籃的鏤空圖案，從花籃的提手變形，以及籃身的形狀方面去思考如何變化設(shè)計，突出創(chuàng)新?！耙皇て鹎永恕?，學(xué)生的思維被激活了，就可創(chuàng)造出個性化的花籃設(shè)計方案。這樣的教學(xué)設(shè)計，做到了技術(shù)思維引先，在“變”

中寓趣味性、實踐性、操作性、創(chuàng)造性于一體，充分突出了技術(shù)設(shè)計的指導(dǎo)。

二、突出技術(shù)操作，以實踐探究貫穿始終

教育心理學(xué)告訴我們：“人們的技能都是經(jīng)過練習(xí)而形成的，練習(xí)是學(xué)生的心智技能和動作技能形成的基本途徑?！眲趧优c技術(shù)教育中的技術(shù)含量主要是指學(xué)生通過初步的技術(shù)學(xué)習(xí)形成包括材料認識、工具使用、簡單設(shè)計、簡易制作、簡單評價等在內(nèi)的基礎(chǔ)能力。因此，在中小學(xué)勞動與技術(shù)教育中要增加一定的技術(shù)含量，同時給學(xué)生一定的時間進行基本技能的自主操作和技術(shù)探索，這樣才能凸顯出勞技課的技術(shù)本色，才能避免語文老師上的勞技課象語文課，美術(shù)老師上的勞技課象美術(shù)課，科學(xué)老師上的勞技課像科學(xué)課的現(xiàn)象。

例如，在《回力車》的教學(xué)中，教師先讓學(xué)生和他一起玩兩個一模一樣的回力車，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師的車子會回來，而自己的車子卻不會回來。難道是老師的手有魔力嗎?剎那間，種種猜測充盈著學(xué)生的腦海，激起了學(xué)生強烈的探索欲。于是，老師再因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生打開這兩個一模一樣的車子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師的車子里有東西，而學(xué)生的車子卻空空如也，什么也沒有。學(xué)生自然迫不及待地想探個究竟――原來里面裝有一根橡皮筋和一個螺帽。明確相應(yīng)作用后，再讓學(xué)生每人動手嘗試制作一輛回力車。至此，老師又提出更高的要求，要求學(xué)生邊制作邊調(diào)試，比一比誰的車子的回程最長?探究回力車為什么會回來?最后，發(fā)現(xiàn)原來就是回力的作用。那么，回力又是怎樣產(chǎn)生的呢?教師還可以實驗向?qū)W生證明回力產(chǎn)生的原因。對于每步的課堂教學(xué)設(shè)計，教師沒有一句強硬的說教，總以技術(shù)探究貫穿教學(xué)始終，勞技教學(xué)的學(xué)科性得以充分體現(xiàn)，這樣的課就充滿著“勞技味”。課末，教師還可演示升降棒，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究升降棒升降的原理，討論還有其它哪些地方存在著回力，留更大的懸念給學(xué)生作課后繼續(xù)探究。這樣的課堂設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，在不斷的探索中啟迪了學(xué)生們的智慧。

再如，《小風(fēng)車》這一課的教學(xué)，重點應(yīng)該是風(fēng)葉的轉(zhuǎn)動和支架的穩(wěn)定。課堂上，應(yīng)該強調(diào)怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的問題，并由此引導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)葉轉(zhuǎn)動的原理，讓學(xué)生用不同方法，不同材料制作出會轉(zhuǎn)動的小風(fēng)車。而我們教師的課堂設(shè)計往往強調(diào)在風(fēng)車的美化上、風(fēng)葉的外形上，對風(fēng)葉轉(zhuǎn)動的原理，沒有充分重視，最后，學(xué)生所制作出來的風(fēng)車也只能是中看不中用的風(fēng)車。這樣的課，總感覺“技術(shù)”的含量不夠，沒有凸顯出勞技課的技術(shù)本色。

三、注重技術(shù)意識，突出生活化和實用性

生活中，我們每個人無時無刻不與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系。這種相互的關(guān)系稱為人機關(guān)系。在設(shè)計中，我們所設(shè)計的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。因此，人機關(guān)系也就成為設(shè)計活動中必須考慮的核心問題之一。

如在制作花籃時，我們會因?qū)ο?、空間、時間的不同，而選擇不同的款式和不同的顏色等。比如，送給小朋友和送給老年人的花籃應(yīng)有所不同;送給男性和女性的花籃也有所不同;擺放的地方不同，空間的大小不同，所做的花籃也應(yīng)該不同;不同的節(jié)日、不同的場合，所做的花籃也各不相同……所以，只有我們明白了勞動的目的，才會制作出合適的作品來?！皬纳钪衼?，到生活中去?！币簿褪莿趧幽康摹吧罨薄Ｔ趧诩颊n教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生的技術(shù)意識的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生認識到，我所制作出的作品有什么用?作用的對象是誰?

當(dāng)然，不僅勞動的目的需體現(xiàn)生活化，勞動的內(nèi)容更需生活化。問渠哪得清如許，為有源頭“生活來”。立足于一線教學(xué)的我們，有責(zé)任樹立“學(xué)中用”、“用中學(xué)”的技術(shù)意識，不斷開發(fā)課程資源，突出勞技教學(xué)的生活化和實用性。

參考文獻:

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[4]顧建軍.高中通用技術(shù).技術(shù)與設(shè)計.技術(shù)素養(yǎng)在勞技教育中的應(yīng)用

《江蘇省九年義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程綱要》(e69da5e6ba907a643***65以下簡稱《綱要》)有這樣一段定義：“勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要的多方面發(fā)展目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的教育?！睆闹形覀儾浑y發(fā)現(xiàn)新課程下的勞動與技術(shù)教育既傳承了我國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的勞動教育，堅持以學(xué)生獲得積極的勞動體驗，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣為主要目標(biāo);又凸現(xiàn)了日益受到國際社會重視的技術(shù)教育。那勞技課堂教學(xué)如何實施才能更好地擔(dān)當(dāng)此重任，我結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，認為對學(xué)生的勞動技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾個方面入手。

一、重視教學(xué)內(nèi)容，培植勞動觀念

《江蘇省九年義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程綱要》(以下簡稱《綱要》)提出了鮮明的課程目標(biāo)：“形成正確的勞動觀念，形成熱愛勞動、熱愛勞動人民、熱愛生活和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、認真負責(zé)、遵守紀(jì)律、團結(jié)協(xié)作、愛護公物、珍惜勞動成果的品質(zhì)以及良好的勞動習(xí)慣?！蓖瑫r也規(guī)定勞動技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，有利于對學(xué)生進行思想品德教育。小學(xué)勞動與技術(shù)課程中的德育因素極為廣泛，幾乎每課都有不同層次的德育內(nèi)容。如通過學(xué)習(xí)《家政》中

“手縫”、洗滌“、“烹飪”、“編織”、“家用電器”、“種植”等課程時，積極啟發(fā)學(xué)生認識勞動的重要性，教育學(xué)生要熱愛勞動，樹立以勞動為榮，以不勞動為恥的觀點;教師還可帶領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)村、工廠，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動光榮，勞動偉大，我們有機會能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好習(xí)慣，用自己的勞動來服務(wù)自己，服務(wù)他人，將來更好地為社會創(chuàng)造財富。實踐證明，在教學(xué)過程中，恰如其分地對學(xué)生進行熱愛勞動的教育，還可以激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)每一冊教材的“技術(shù)初步”中都會安排兩、三節(jié)“設(shè)計制作”課，教師可指導(dǎo)學(xué)生用剩的廢舊材料、邊角料進行再利用，鼓勵學(xué)生大膽想象，如制作小擺設(shè)、日用品等，可以增強學(xué)生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識等。

課堂教學(xué)是實施勞動與技術(shù)課程的主渠道，我們每一位勞技教師都應(yīng)該緊緊抓住這一主渠道，寓教育于勞技課教學(xué)中。充分發(fā)掘教材思想內(nèi)容，把教育滲透到每一章節(jié)、每一課時的教學(xué)目標(biāo)中，在每一節(jié)課上之前都要認真?zhèn)浯缶V、備教材、備學(xué)生，結(jié)合教材、學(xué)生特點滲透進德育的教學(xué)目標(biāo)。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，極大提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、強化動手操作，磨煉勞動意志

勞動與技術(shù)課應(yīng)把知識學(xué)習(xí)與技能操作、文化領(lǐng)悟緊密結(jié)合起來。光讓學(xué)生動手還遠遠不夠，因為勞動不只是一時的參與，要形成一種勞動的觀念、品質(zhì)，還需要學(xué)生至少在接受勞技教育期間，持續(xù)地參與勞動。勞技有利于受教育者個體品德及心理的健康發(fā)展。一是有利于他們形成正確的勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣;二是有利于他們在勞動過程中體驗愉悅感、成功感、責(zé)任感;三是有利于他們在勞動技術(shù)學(xué)習(xí)過程中磨煉自己的意志，增強承受挫折的心理素質(zhì)等等。

三、豐富實踐活動，培養(yǎng)勞動品質(zhì)

勞動與技術(shù)課應(yīng)把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動與技術(shù)實踐結(jié)合起來。要充分發(fā)揮校內(nèi)外勞動與技術(shù)實踐基地的教育功能，開展豐富多彩的勞動與技術(shù)實踐是對課堂教學(xué)的有機補充，它對學(xué)生勞動品質(zhì)的培養(yǎng)有其獨特的功能，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和組織紀(jì)律觀念，有利于通過學(xué)生的自我教育、自我學(xué)習(xí)深化德育教育。

如：在五年級上冊的《家政烹調(diào)》單元學(xué)習(xí)后，我讓學(xué)生利用雙休日，在父母的指導(dǎo)下，當(dāng)一天“爸爸”或“媽媽”，合理安排家中的伙食。在這一天里，學(xué)生要完成“確定制作什么樣的菜收集信息采購原料擇菜、洗菜燒菜”這樣一個過程。星期一一到校，許多同學(xué)都大嘆苦經(jīng)，有的說：“當(dāng)了一天的家庭“煮婦”，可真累呀!”有的說：“平時總嫌我媽燒的菜這樣不好，那樣不好，昨天我也嘗到了辛苦一天還被別人批的滋味了!”但也有同學(xué)認為苦一點、累一點值，因為覺得吃著自己親手制作的菜是一種快樂，是一種光榮。這一活動讓學(xué)生在角色互換中，體會到了父母的艱辛，品嘗到了成功的喜悅，懂得了“勞動最光榮”的道理。

在我校開展的三年級學(xué)生綜合實踐課中，讓學(xué)生了解花卉的栽培歷史、種植技術(shù)，學(xué)生通過參觀我區(qū)的植物園、農(nóng)林大世界，訪問、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實踐活動，在實踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動手操作方面的勞動技能;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì)及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

四、加強成功體驗，感受勞動樂趣

小學(xué)生是以形象思維為主，勞動與技術(shù)的教材也正順應(yīng)學(xué)生這一年齡階段的生理和心里特征，提倡用技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。使得勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)活動以技術(shù)作品來展現(xiàn)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式當(dāng)然是多種多樣，可以是一個模型，一件工藝品，也可以是一盤菜，一個生長的作物等。我們可以利用學(xué)生的作品，通過對學(xué)生的作品進行展示、評價，學(xué)生的作品被同伴、老師認可，產(chǎn)生了制作的成就感，使學(xué)生的心里愉悅，積極地投入到下一次的實踐活動中，從而真正培養(yǎng)他們的勞動觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

在教學(xué)“家政烹飪”后，利用班隊課開展了一次包餛飩比賽。在活動中，我發(fā)現(xiàn)有一個小組把同學(xué)組織得有條不紊，而且效率極高。原來他們在商定好方案后進行了分工：女同學(xué)分兩組，一組去買主料菜餡，另一組將必要的輔料準(zhǔn)備妥當(dāng)，如油、鹽、姜、蔥、雞蛋等;男同學(xué)和面、搟面皮、剁肉，最后再一起合作包餃子。他們按照這步驟實行了流水作業(yè)，創(chuàng)造性地提高了工作效率。當(dāng)大家正忙得熱火朝天時，他們就讓老師和同學(xué)來分享他們的勞動成果了。得到了許多老師和同學(xué)的贊賞。在這樣的活動中更能讓他們明白了合作的重要性，同時升華了集體榮譽感，真正體驗到了勞動的樂趣。為他們養(yǎng)成熱愛勞動，珍惜勞動成果，團結(jié)協(xié)作品質(zhì)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

例如：在學(xué)習(xí)了編織課后，以班級為單位推選幾名選手進行手工編織比賽，并對手工織品在勞技教室展覽，對比進行評選，并在全校公布評選的結(jié)果。許多學(xué)生為班爭了光。一方面使學(xué)生鞏固了編織技術(shù)，另一方面讓同學(xué)充分體會到自己是學(xué)習(xí)和實踐的主人，感受到實踐的艱辛和成功的樂趣，進而感受到自身價值與學(xué)習(xí)勞動技術(shù)的價值。

正如《綱要》說的那樣：勞動與技術(shù)教育是我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是素質(zhì)教育中一個極其重要的方面，我們要培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、磨練意志品質(zhì)、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進學(xué)生多方面的發(fā)展。相信我們抓好以上四點，定能培養(yǎng)學(xué)生良好的技術(shù)素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)和條件。

技術(shù)素養(yǎng)在勞技教育中的應(yīng)用

洮南市校產(chǎn)辦豐云傅仕偉

實施勞動技術(shù)教育，是全面貫徹落實黨的教育方針，培養(yǎng)面向21世紀(jì)人才的需要，是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重大舉措。我國教育方針明確指出：教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教育方針闡明了新時期的辦學(xué)方向，指明了教育部門和每個教育工作者所肩負的責(zé)任，作為學(xué)校，在實施素質(zhì)教育的過程中，如何發(fā)揮勞技課的作用，是值得探討的課題，也是值得重視的問題。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、制定目標(biāo)、落實責(zé)任、管理到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要對勞動課的重大意義有足夠的認識，對勞技課所能發(fā)揮的教育效應(yīng)要有清楚的思路，要象對待語文、數(shù)學(xué)等課程一樣，把勞技課從備課、授課、勞動實踐各環(huán)節(jié)扎實有效地開展起來。

(一)要制定切實可行的有關(guān)勞技課、勞動實踐的工作目標(biāo)，制訂嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)方案和教學(xué)計劃，做到措施得力，責(zé)任落實到人。

(二)確保勞技課的開課率，領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到勞技課課堂和勞動實踐第一線。聽課、評課、導(dǎo)課和數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科同步，要把勞技課教學(xué)效果納入到對教師、學(xué)生期末總評的評價要素當(dāng)中。

(三)做到教師、教材、課時三到位

一是配齊勞技課專(兼)職教師，在做好雙師型教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，勞技課教師要持證上崗;二是在按照統(tǒng)編勞技課教材上好勞技課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩硖攸c、氣候特點及種植、養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，因地制宜編寫勞動技術(shù)和勞動實踐方面的校本教材;三是保證授課時間，做到不擠占、不挪用勞技課課節(jié)。

二、目標(biāo)明確，正確認識

教育大綱對中小學(xué)勞動課提出了明確的目的，要求學(xué)生通過自我勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單生產(chǎn)勞動的教育和實踐，使學(xué)生初步學(xué)會一些基本的勞動知636f7079e799bee5baa63***66識和技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情。勞動課就是以勞動實踐為基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握一定的勞動技能和勞動方法，從而認識勞動的意義，以達到教育的目的。很多學(xué)校由于受傳統(tǒng)教育的影響，解脫不了延續(xù)多年的應(yīng)試教育的羈絆，只重視考試科目的教學(xué)，認為勞動課不列入考試科目，教好教壞一個樣，使勞動課常遭冷遇，既忽視了勞技課的教育性，又忽視了勞技課的實踐性，也就是忽視了通過勞動進行的思想教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是一種在實施素質(zhì)教育的大合唱中一種走調(diào)的旋律，必須加以改正和克服。必須要明確勞動課的教育目的，對勞動教育要明確地認識，腳踏實地實施好勞動技術(shù)教育課。要站在全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量的高度，站在培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的適用型人才的高度，去發(fā)揮勞動技術(shù)課的功能。

三、滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀

勞動技術(shù)課的首要任務(wù)就是要在學(xué)生學(xué)到一定的勞動技能的同時，要在學(xué)生的心目中樹立勞動者光榮、勞動創(chuàng)造美的觀念，對學(xué)生進行恰到好處的勞動教育，從小培養(yǎng)他們勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣、勞動技能，培養(yǎng)他們尊重勞動人民的思想感情。勞技教育中的德育滲透，是一項長期的工作，教師要認真地鉆研教材，根據(jù)大綱、教材的教學(xué)目標(biāo)和具體要求，理清重點、難點并結(jié)合學(xué)生的思想、生活實際精心設(shè)計好每一節(jié)勞技課教案，準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容所需要的教具、學(xué)具，采用生動活潑、靈活多樣的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)勞動知識的廣泛興趣，努力提高勞技課的教學(xué)效益。在教學(xué)中把握時機，對學(xué)生進行恰如其分的思想教育，在具體做法上，既可以在進入新課前闡明課堂內(nèi)容宗旨，進行扣人心弦的激發(fā);也可以在教學(xué)過程中很自然地注入情感，從而激勵學(xué)生熱愛勞動的思想感情，以達到教書育人的目的。積極啟發(fā)學(xué)生要認識勞動的重要性，教育學(xué)生要熱愛勞動，樹立以勞動為榮，以不勞動為恥的觀點。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好習(xí)慣，用自己的勞動來服務(wù)自己，服務(wù)他人，將來更好地為社會創(chuàng)造財富。實踐證明，在教學(xué)過程中，恰如其分地對學(xué)生進行熱愛勞動的教育，還可以激發(fā)他們形成吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。

四、堅持理論聯(lián)系實際，注重學(xué)生勞動技能的培養(yǎng)

勞動技術(shù)課屬于技術(shù)性課程，根據(jù)勞技課的知識性、教育性、實踐性、可操作性的原則，必須理論聯(lián)系實際，強化學(xué)生的勞動能力，實現(xiàn)書本知識和實踐能力的結(jié)合。美國華盛頓兒童博物館醒目的地方鑲嵌一幅格言：我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。這足以說明做過的重要性，有位名人曾說過，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身，也說明了實踐出真知的道理。1、堅持對學(xué)生參加勞動實踐的正面引導(dǎo)

當(dāng)前，隨著計劃生育基本國策的實施，中小學(xué)學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，隨著人民生活水平的提高，這些獨生子女在家庭中過著無憂無慮、嬌生慣養(yǎng)、唯我獨尊、衣來伸手、飯來張口的生活，衣服不會洗、被子不會疊，見到臟活累活就躲到一邊，一切由家長包辦代替，對公益活動敷衍了事，不負責(zé)任，缺乏主動參與意識，針對此類現(xiàn)象，學(xué)校要對癥下藥，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，用典型事例來激勵學(xué)生，堅持正面教育，促使他們從點滴小事做起，積極踴躍地、自覺地投入到公益活動和勞動中去。2、加強學(xué)農(nóng)基地建設(shè)，為學(xué)生參加勞動實踐提供有力場所

勞動大綱要求：充分發(fā)揮校辦廠(場)作用，校辦廠(場)要為勞動課教學(xué)積極創(chuàng)造條件。學(xué)校要充分利用現(xiàn)有基地并在此基礎(chǔ)上，大力開發(fā)校園經(jīng)濟，利用基地進行各種科學(xué)種植實驗，為學(xué)生的勞動實踐活動提供廣闊的空間，要實行各負其責(zé)的班田責(zé)任制的管理方法，實行標(biāo)牌管理。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的勞動基地，如菜園、花卉園、養(yǎng)殖場等場所，按照學(xué)生的年齡大小，年級高低和勞動能力劃分不同小組，盡量使學(xué)生全員參與，了解種花、種草、植樹等方法及育苗、移栽、澆水、除草、施肥的具體操作要領(lǐng)。每次活動前，教師要講清動作要領(lǐng)、方法技巧、注意事項，活動后做出小結(jié)。3、使學(xué)生學(xué)到一技之長，服務(wù)社會

學(xué)校要根據(jù)大綱的具體要求，集中和利用勞技課及課后實踐教學(xué)內(nèi)容及時間，根據(jù)學(xué)生年齡大小和承受能力，進行勞動實踐活動，充分發(fā)揮校辦基地的作用。通過定期到校辦產(chǎn)業(yè)基地進行實踐，使學(xué)生學(xué)會辣椒的種植與管理、辣椒移栽技術(shù)、玉米三犁川種植方法、花生的種植技術(shù)、果樹的施肥和剪枝技術(shù)、生豬的疫病防治及飼養(yǎng)等農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，同時讓學(xué)生把這些技術(shù)帶回家，通過理論與實踐的有機結(jié)合，既幫助學(xué)生把所學(xué)的勞動知識轉(zhuǎn)化為勞動技能，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

五、滲透美育提高審美能力

不論什么學(xué)科都要講究美感，勞技課教學(xué)也應(yīng)遵循審美規(guī)律。例如，學(xué)習(xí)刺繡、紡織、縫紉等，學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)工藝技能，而且要合理搭配色彩，安排絨布條布局，設(shè)計花色式樣等藝術(shù)技藝，學(xué)生把一件作品完美地創(chuàng)造出來，這是一個美的創(chuàng)造過程，每件作品都融入了學(xué)生本人的獨特的審美情趣和巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。教師要有意識地把美學(xué)的觀點滲透給他們，給他們介紹美麗的山川湖泊，美麗的大千世界，美的繪畫、美的舞蹈，使學(xué)生們了解到社會之美都離不開勞動、離不開創(chuàng)造，把美育滲透到勞技課之中，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情感，成為未來社會需要的從事創(chuàng)造性勞動的人才。

第五篇：DHCP技術(shù)高級應(yīng)用--說課稿

《DHCP技術(shù)在企業(yè)網(wǎng)的綜合應(yīng)用》說課稿

各位老師，大家好

今天我說課的內(nèi)容是“DHCP技術(shù)企業(yè)網(wǎng)綜合應(yīng)用”，本次課程我通過教材內(nèi)容、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思四個方面進行講解。

我們先來看下教學(xué)內(nèi)容，此次上課內(nèi)容是DHCP高級應(yīng)用，涉及四個基礎(chǔ)模塊，模塊之間層次分明，知識點相互滲透，課程本身在重視理論基礎(chǔ)的同時，注重課程實踐操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要帶著反思去研究每個模塊，最終達到學(xué)以致用，融會貫通的目的。

那么我們的學(xué)生該如何學(xué)習(xí)這門課程呢，首先，我對中職學(xué)生的學(xué)情進行了分析，在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已掌握了IP地址配置，交換機路由器設(shè)置等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，這為掌握DHCP高級應(yīng)用知識打下了理論基礎(chǔ)，但我們的學(xué)生也有自己的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢體現(xiàn)在學(xué)生喜歡動手操作，對實際應(yīng)用有濃厚的興趣，劣勢在不喜歡理論課程的學(xué)習(xí)，對書本上的概念知識往往無法理解，掌握。所以針對學(xué)生的情況，我制定了三個教學(xué)目標(biāo)，分別是認知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，其中認知目標(biāo)側(cè)重學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，能力目標(biāo)側(cè)重學(xué)生動手操作的培養(yǎng)，而情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和團隊協(xié)作精神。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的綜合能力，我設(shè)計了三種教學(xué)方法：項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、分組教學(xué)法，由于本次課程具有很強的實踐性，所以我將整個課程設(shè)計為一個完整的企業(yè)項目，學(xué)生以小組為單位，采用任務(wù)驅(qū)動的方式逐步完成各個任務(wù)，最終掌握課程的所有知識點。而學(xué)生在學(xué)習(xí)時，主要運用了動手實踐、歸納總結(jié)、自主探究三種學(xué)法，動手實踐加強學(xué)生對知識的感性認識，突出知識的實用性；歸納總結(jié)幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)，變暫時記憶為永久記憶；自主探究培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，探索新知識的能力，達到舉一反三的目的。

在本次項目教學(xué)過程中，我讓學(xué)生模擬職場角色，通過實際的企業(yè)項目，要求學(xué)生在角色扮演中分組學(xué)習(xí)，通過完成項目的各個任務(wù)，達到接收新知識的目的。本項目分為六個階段，分別是項目準(zhǔn)備、項目需求、項目分析、項目實施、項目驗收、項目擴展。

我們先進入“項目準(zhǔn)備”階段，學(xué)生在該階段根據(jù)《企業(yè)項目責(zé)任書》，每4人組成一個實際運營的網(wǎng)絡(luò)公司，分別扮演項目經(jīng)理、技術(shù)工程師、技術(shù)文秘和測試工程師4種角色。每種角色都有自己固定的任務(wù)，學(xué)生可以自選角色，根據(jù)自身的特點，承擔(dān)不同的任務(wù)。這

樣做的目的，主要基于兩點考慮：

一、學(xué)生個體能力的差異，包括知識水平、理解能力、邏輯思維能力等；

二、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，四種角色分工不同，但他們的聯(lián)系非常緊密，一個項目能否驗收成功，需要角色之間相互幫助、溝通。學(xué)生在完成分組和角色分配之后，進入到第二個階段，“項目需求”階段。

在該階段中，學(xué)生會獲得兩份文件，一份是“企業(yè)用戶需求書”，另一份是“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)拓撲圖”，在“企業(yè)用戶需求書”中，我們會看到該“企業(yè)”對項目的具體要求，主要是針對企業(yè)內(nèi)部IP地址統(tǒng)一管理的問題，要求學(xué)生明確項目實踐目的，結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)拓撲圖”和已有的網(wǎng)絡(luò)知識，開展組內(nèi)討論，對企業(yè)需求提出自己的“解決方案”。在完成企業(yè)需求調(diào)查后，進入第三個階段，“項目分析”階段。

根據(jù)《企業(yè)需求書》的要求，在沒有引入DHCP概念之前，學(xué)生利用已有的知識，大部分都會采用靜態(tài)分配IP地址的方式統(tǒng)一管理IP，從圖示中我們也可以看出，在面對少量客戶機時，學(xué)生對IP管理還是駕輕就熟的。但是，面對上百臺甚至上千臺的客戶端時，靜態(tài)分配IP地址顯然是一個非常繁瑣的工作，那么學(xué)生在這里就會想到，有沒有一種方法，代替手動分配IP，采用自動IP分配的方式對客戶端進行統(tǒng)一管理呢？在這里，很自然的引出DHCP的概念，并通過剛才的對比描述，學(xué)生對DHCP的作用有了感性的認識。接下來，我又趁熱打鐵，通過例舉“租房”的日常生活例子，通過房東和房客的四句對話，詳細講解DHCP是如何為客戶端分配IP地址，同時講解本節(jié)課的難點：DHCP的四種數(shù)據(jù)幀（請求幀、提供幀、選擇幀、確認幀）。當(dāng)然，任何一項技術(shù)都不是萬能的，我們在學(xué)習(xí)DHCP動態(tài)分配IP地址服務(wù)的同時，不能忽略靜態(tài)分配IP地址在IP管理中的重要作用，我又通過了一張對比表格，詳細分析了動態(tài)IP地址分配技術(shù)和靜態(tài)IP地址分配技術(shù)在不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和客戶端中的差異。根據(jù)這個項目的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和客戶端數(shù)量，我們確定了最終的解決方案---架設(shè)DHCP服務(wù)器，替代靜態(tài)分配IP地址。解決方案確定后，我們進入到第四個階段，“項目實施”階段的學(xué)習(xí)。

在項目實施階段中，學(xué)生根據(jù)“企業(yè)用戶需求書”和“網(wǎng)絡(luò)拓撲圖”，制定了“項目實施計劃書”，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，將整個項目分成三個子任務(wù)分別進行實施。它們分別是：“任務(wù)一，針對總部網(wǎng)絡(luò)的DHCP環(huán)境搭建”，“任務(wù)二，針對分部網(wǎng)絡(luò)的DHCP環(huán)境搭建”，“任務(wù)三，針對VPN網(wǎng)絡(luò)的DHCP環(huán)境搭建”。三個任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，從單網(wǎng)段，多網(wǎng)段，再到廣域網(wǎng)，伴隨網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴大，知識點的難度也相應(yīng)增大。這種由淺入深的教學(xué)方式，有助于幫助學(xué)生逐步掌握本課程的重點和難點。下面，我們來分別看看每個項目是如何開展的。

任務(wù)

一、該任務(wù)講解DHCP服務(wù)配置的基礎(chǔ)方法，包括地址池設(shè)置、租期設(shè)置、DNS和

網(wǎng)關(guān)設(shè)置以及客戶端設(shè)置四個方面，并針對學(xué)生在項目實踐中可能遇到的問題，提出了相應(yīng)的解決方法，最后對該任務(wù)涉及的知識點進行匯總，并作相應(yīng)總結(jié)。

任務(wù)

二、該任務(wù)講解DHCP中繼服務(wù)的配置方法，包括多地址同時應(yīng)用設(shè)置和DHCP中繼設(shè)置，其中多地址同時應(yīng)用在三層交換機上設(shè)置，DHCP中繼服務(wù)在路由器上設(shè)置。并針對學(xué)生在項目實踐中可能遇到的問題，提出了相應(yīng)的解決方法，最后對該任務(wù)設(shè)計的知識點匯總，并總結(jié)。

任務(wù)

三、該任務(wù)講解DHCP在VPN環(huán)境中的配置方法，包括VPN服務(wù)配置中的地址池設(shè)置，針對學(xué)生可能遇到的問題，提出解決方法，最后對知識點匯總并總結(jié)。

在完成了上述三個任務(wù)后，項目實施過程就完成了，學(xué)生在三個任務(wù)中，學(xué)習(xí)了DHCP基本配置、中繼服務(wù)配置、多地址同時應(yīng)用技術(shù)以及DHCP的VPN配置，涵蓋了本次上課的所有知識點和內(nèi)容。

完成項目實施后，我對組織學(xué)生對各自小組的項目做評測，通過一張項目驗收，要求學(xué)生對自己的項目進行驗收，其中項目驗收表中羅列了評級依據(jù)。在項目驗收過程中，要求學(xué)生上臺做陳述性發(fā)言。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生綜合運用知識處理實際事務(wù)的能力，我對項目進行了擴展，我準(zhǔn)備了“DHCP保留地址設(shè)置”、“交換機和路由器交換服務(wù)功能”兩個擴展案例，要求學(xué)生參考路由器和交換機的配置文件說明書，自學(xué)完成。

課后，我對此次教學(xué)做了反思，在心得體會方面，我認為項目教學(xué)可以充分提高學(xué)生的動手操作能力，便于學(xué)生更好更快的掌握新知識。當(dāng)然，此次項目教學(xué)還有需要改進的地方，比如在項目擴展方面，應(yīng)設(shè)計更多的擴展案例，給學(xué)生充分的思考空間，進一步提過學(xué)生的自學(xué)能力。

以上是我的說課發(fā)現(xiàn)，不當(dāng)之處還希望各位老師給予指正，謝謝大家