第一篇：淺議如何提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性

淺議如何提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性

明光鎮(zhèn)麻栗完小

王恩躍

2018年1月7日

淺議如何提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性

摘要：興趣是人最好的老師，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，怎樣提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性成為重要研究課題。數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段重點(diǎn)課程，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、問題意識(shí)的培養(yǎng)具有重要影響；怎樣凸顯數(shù)學(xué)課堂趣味性，有待進(jìn)一步分析。接下來，本文著重對(duì)怎樣提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性提出看法與建議。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；趣味性；方法分析

現(xiàn)代教育教學(xué)改革背景下，要求教育教學(xué)以興趣培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法、趣味性凸顯、注重學(xué)生頭腦能力培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)理念

現(xiàn)代化背景下，強(qiáng)調(diào)以人為本，一切為了學(xué)生展開教育教學(xué)工作。而傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，其課堂主體多為教師，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)聽從教師一切安排?；谶@一理念下使得教師處于高高在上，不可侵犯的地位，在無形中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)造成一種制約，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低。對(duì)此，新課程背景下，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)觀念束縛，創(chuàng)新教學(xué)理念，由課堂主體轉(zhuǎn)為學(xué)生為課堂主體，實(shí)現(xiàn)以人為本展開數(shù)學(xué)教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況科學(xué)分析，尊重學(xué)生之間存在的差異性，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生群體從而構(gòu)建和諧、歡快的課堂環(huán)境，提倡師生平等。只有凸顯趣味性，才能為學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的調(diào)動(dòng)提供幫助，實(shí)現(xiàn)親其師，信其道，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、與生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合

其實(shí)，在我們生活中就存在很多數(shù)學(xué)知識(shí)，例如：購(gòu)物結(jié)算、打折銷售、積分抽獎(jiǎng)等都是數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)此，教師可以將數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生實(shí)際生活融合，通過學(xué)生喜歡的游戲形式展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)而結(jié)合教材數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，讓學(xué)生們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的神奇魅力。

比如：在認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)中，教師可以將教室模擬成文具店并設(shè)定每名學(xué)生手中有50塊錢自由分配。一些學(xué)生選擇購(gòu)買了鉛筆、另一些學(xué)生選擇購(gòu)買玩具、橡皮等，在課堂活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣并學(xué)會(huì)分配。事實(shí)證明，這種生活化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高具有幫助性作用，相對(duì)于傳統(tǒng)說教式教學(xué)，生活化教學(xué)更能夠凸顯數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也讓學(xué)生們感受到生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的存在，在無形中提升學(xué)生分析問題與解決問題的水平，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐分析

新課程教育背景下提出：教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高合作學(xué)習(xí)水平。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，主動(dòng)融入到數(shù)學(xué)課堂并感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。如果課堂只有少部分學(xué)生參與互動(dòng)，其他學(xué)生觀看活動(dòng)過程將難以調(diào)動(dòng)班級(jí)整體學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，那么教學(xué)活動(dòng)也失去意義。所以，在課堂活動(dòng)中，教師還要注重班級(jí)整體學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)。

比如：在《有余數(shù)除法》教學(xué)中，教師以兒童節(jié)為背景送給同學(xué)說們小禮品，首先由班長(zhǎng)打開禮物盒子，把禮物平均分給小組中的4名學(xué)生。當(dāng)禮物分發(fā)后學(xué)生發(fā)現(xiàn)：4個(gè)橡皮分給了4名學(xué)生；每人1個(gè)橡皮；9只鉛筆分給4名同學(xué)，每人2只，剩余1只；14個(gè)本子平均分給4名同學(xué)，每人3本，剩余2本……。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)動(dòng)腦思考為什么會(huì)出現(xiàn)剩余，進(jìn)行小組討論。通過這一教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“余數(shù)”有基本的認(rèn)識(shí)。通過節(jié)日禮物的形式展開數(shù)學(xué)教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生紛紛投入到“余數(shù)”研究中。

四、構(gòu)建輕松、歡快的課堂環(huán)境

現(xiàn)代教育改革強(qiáng)調(diào)師生平等，教師與學(xué)生零距離互動(dòng)成為重要研究?jī)?nèi)容。課堂教學(xué)中，只有教師和學(xué)生共同進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)探討才是師生平等的重要體現(xiàn)。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教師也是教師與學(xué)生交流，知識(shí)積累、成長(zhǎng)的過程，學(xué)生是課堂主體，教師起到引導(dǎo)作用，應(yīng)與學(xué)生共同參與到教學(xué)活動(dòng)中，不僅是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者也是合作者。

比如：在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以通過生活中的軸對(duì)稱展開教學(xué)。首先，在課前教師做好教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)定。其次，在課堂中教師借助多媒體播放一些蜻蜓、蝴蝶、臉譜圖片。隨后提問：同學(xué)們看一看這些圖形有哪些相同的地方。因?yàn)檫@些是學(xué)生熟悉的圖形，因此容易產(chǎn)生共鳴進(jìn)行小組討論。教師為引入軸對(duì)稱圖形鋪墊。最后，教師進(jìn)行問題總結(jié)。在這樣一種相對(duì)自由的環(huán)境下，學(xué)生更樂于投入，會(huì)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的神奇魅力。此外，由于是教師與學(xué)生共同研究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與熱情與課堂積極性，教師與學(xué)生充分交流營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，凸顯趣味性。

五、注重學(xué)生主觀意識(shí)調(diào)動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀意識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)周長(zhǎng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)小狗競(jìng)賽活動(dòng)，一號(hào)小狗順著轉(zhuǎn)盤的邊緣跑完一周回到起點(diǎn)，二號(hào)小狗順著房屋跑完一周回到起點(diǎn)。此時(shí)，教師提問：學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了什么？小狗是怎樣跑的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生得出邊緣一周的定義。隨后，三號(hào)小狗順著圓盤邊緣跑到一半停下來，裁判表示：三號(hào)小狗犯規(guī)。提問：三號(hào)小狗是怎樣犯規(guī)的，同學(xué)們?cè)鯓訋椭?hào)小狗順利完成比賽。最后，引導(dǎo)學(xué)生在課本上畫一畫、量一量展開討論。該種教學(xué)模式相對(duì)于一味的強(qiáng)調(diào)概念定義教學(xué)形式，趣味性教學(xué)更加顯著，學(xué)生主觀意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來，邏輯思維與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合進(jìn)而輕松的掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容。探究式教學(xué)模式并非單純指教師不斷的啟發(fā)與引導(dǎo)，更為重要的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維、學(xué)會(huì)問題質(zhì)疑、反思進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用，能夠?qū)⒔鉀Q生活中的問題 結(jié)語(yǔ)：

綜合分析，新課程背景下學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)與激發(fā)需要教師投入較多時(shí)間與精力，有足夠的耐心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過新鮮、新穎的方式吸引學(xué)生眼球。當(dāng)學(xué)生注意力被吸引到課堂中，才能主動(dòng)投入到問題思考與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，更加凸顯課堂趣味性，提高教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

[1]鄭艷.增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].學(xué)苑教育,2017(20).[2]李娜.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性[J].考試周刊,2017(80).[3]杜曉婷.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性[J].新校園(中旬),2017(06).[4]吳永華.巧用白板,打造趣味數(shù)學(xué)課堂——淺談如何利用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)的趣味性[J].數(shù)學(xué)大世界(中旬),2016(12).

第二篇：課堂趣味性

課堂趣味性（口才）

李夢(mèng)娜

第一：孩子的天性就是愛玩，所以要用玩來解放孩子的天性，在玩中學(xué)到知識(shí)，在興趣愛好中學(xué)到知識(shí)。所以我上課的宗旨就是讓孩子親自動(dòng)手完成學(xué)習(xí)要求從而學(xué)到知識(shí)。比如：繞口令中，我會(huì)讓同學(xué)自己用畫圖畫和加動(dòng)作的方法來學(xué)會(huì)，有或者用講故事的方法。講邊個(gè)繞口令講出來，再對(duì)孩子們提問故事人物，地點(diǎn)做了什么事情，加深孩子對(duì)繞口令的映像，從而讓孩子學(xué)會(huì)繞口令。

第二：通過做游戲的方法，讓孩子們對(duì)繞口令、詩(shī)歌。進(jìn)行接龍游戲或者傳鼓接花的游戲，讓孩子更快的學(xué)會(huì)和記住，所要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌、快板、繞口令。

第三：用分組比賽的方法在孩子愛們學(xué)完內(nèi)容后進(jìn)行分組比賽加分，使得孩子們更加的積極上進(jìn)

第四：課堂中給孩子們聽一些朗誦詩(shī)歌。讓孩子們自主學(xué)習(xí)朗誦中小小朗誦家的動(dòng)作神態(tài)，和舞臺(tái)上應(yīng)該怎么樣做。最后運(yùn)用我們學(xué)校里的話筒小道具讓孩子對(duì)學(xué)會(huì)的知識(shí)，進(jìn)行表演。第五：在課間做一些關(guān)于口部操學(xué)過知識(shí)的小游戲使得孩子們產(chǎn)生興趣。

潛能培訓(xùn) 右腦開發(fā) 綜合素質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字和拼音，知識(shí)面的增加 拓展閱讀量的提高 讓孩子喜歡的表現(xiàn) 首先就是閱讀

像拼音一樣快樂地學(xué)英語(yǔ)

讓孩子有一個(gè)良好的品質(zhì)?？梢宰鏊牡搅鶜q是孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)的一個(gè)黃金時(shí)期六到八歲大腦定型，十歲也就是孩子開發(fā)大腦的末班車。寒假班馬上將到來，現(xiàn)在有家長(zhǎng)來咨詢，13年的是老生補(bǔ)一百元，一天五元的管理費(fèi)，五元的餐費(fèi)第二新生每天三十五元餐費(fèi)五元，第三老生帶新生每天30元，餐費(fèi)五元。第四年后預(yù)科老生新生一樣每天三十五元，共六天。

作業(yè)情況

第一所有在校老師布置的作業(yè)用作業(yè)本抄好。第二根據(jù)每個(gè)孩子不同情況平均劃分作業(yè)

第三當(dāng)天布置的作業(yè)一定要全部完成不拖延，如果沒有做完留下繼續(xù)做完

第四請(qǐng)假缺課當(dāng)天的任務(wù)自行解決，老師可以批改。第五請(qǐng)假超過三天學(xué)校不與保證作業(yè)保質(zhì)保量的完成 第六遲到早退的學(xué)校不予保證作業(yè)的完成。

第七請(qǐng)假提前通知前臺(tái)和班主任另外我們安排作業(yè)完成的事情。

匯報(bào)課前臺(tái)工作

第一通知行全校匯報(bào)課的倒計(jì)時(shí)。第二發(fā)短信，二遍

第三準(zhǔn)備活動(dòng)材料、下一步學(xué)生要報(bào)的科目簡(jiǎn)介 第四照相機(jī)準(zhǔn)備電池及時(shí)充電 第五講稿和準(zhǔn)倍的材料

學(xué)校的特色是成功教育勵(lì)

志教育讓每位孩子都成功 扎實(shí)做好四清工作，不要把學(xué)習(xí)任務(wù)拖到明天，課課清

周周清

月月清。

我們的學(xué)科特色是小班教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)右腦保證每位孩子在這里學(xué)有收獲玩的開心讓家長(zhǎng)放心。

寒假班正在報(bào)名中：我校暖氣氣開放。第二小班輔導(dǎo) 第三提供中晚餐

第四我校扎實(shí)做好天天清教學(xué)。如果學(xué)生期末匯報(bào)課的時(shí)候成績(jī)優(yōu)秀有大獎(jiǎng)，另外免費(fèi)學(xué)習(xí)金子塔精品課程規(guī)范寫字班。

在校老師的維護(hù)十條：第一工資透明讓他知道工資的來源讓他信心百足。第二真誠(chéng)相待寬容包容認(rèn)可。第三認(rèn)可勞動(dòng)的付出得到相應(yīng)的回報(bào)。第四關(guān)心個(gè)人和家庭生活的問題方式支持并解決。第五幫助解決工作中疑難的問題，使其在?？鞓分泄ぷ鳎懈＠蛯W(xué)校的發(fā)展讓老師看到希望。第七經(jīng)常和老師一起談?wù)撋罟ぷ髦械氖虑槭瞧涑蔀樽约旱暮门笥选?/p>

維護(hù)好家長(zhǎng)的口碑怎么做：第一孩子學(xué)得好，喜歡學(xué)校、喜歡老師。第二孩子的禮貌禮儀比從前有很大的提高。第三學(xué)校安全管理到位，老師負(fù)責(zé)任。第四課堂氛圍好孩子喜歡。第五學(xué)校干凈整潔處處以學(xué)生的安全著想。第六茶水供應(yīng)干凈衛(wèi)生。第七活動(dòng)游戲場(chǎng)所鍛煉學(xué)生的體能。第八假期輔導(dǎo)從伙食、作業(yè)、家長(zhǎng)滿意度。第九學(xué)生優(yōu)秀能及時(shí)得到學(xué)校的重視和表?yè)P(yáng)，優(yōu)秀家長(zhǎng)得到學(xué)校極力推崇？

新老師來了如何對(duì)待：一學(xué)校及文化的培。第二工資制度的學(xué)習(xí)。第三工作制度的學(xué)習(xí)。第四課程知識(shí)的培訓(xùn)。第五宣傳的培訓(xùn)。

新生的管理常規(guī)：第一出勤，第二安全，第三衛(wèi)生，第四作業(yè)，第五禮儀第六語(yǔ)言。第七整理書包。第八放學(xué)常規(guī)。第九課間常規(guī)，第十匯報(bào)課常規(guī)。第十一家庭作業(yè)的輔導(dǎo)，第十二飛信的加入。

用成績(jī)招生展示說明和匯報(bào)課展示，轉(zhuǎn)班的招生，匯報(bào)課的招生各學(xué)科匯報(bào)課倒計(jì)時(shí)，附加值的招生。課堂的管理模式招生。課后把課堂的目標(biāo)做好，當(dāng)面匯報(bào)，在課后讓家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)看到學(xué)習(xí)的效果。

新生交費(fèi)須知：一試聽課后當(dāng)場(chǎng)交費(fèi)發(fā)新書，第二、三節(jié)課內(nèi)把錢給交了，第三、三節(jié)課仍未交費(fèi)的發(fā)短信通知。第四仍未繳費(fèi)的文明原因，停課。作業(yè)輔導(dǎo)的概念：更高效地讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)并有娛樂的時(shí)間。第二作業(yè)為什么在學(xué)校寫，教師能及的批改指出錯(cuò)誤并分析原因，反復(fù)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能真正的掌握薄弱知識(shí)環(huán)節(jié)。第三寒假班結(jié)束時(shí)要開匯報(bào)課，保證作業(yè)孩子都會(huì)做，知識(shí)一方面，房否則的話在家不可能做到高效，批改復(fù)習(xí)，并且。我們的附加值：學(xué)習(xí)基本的寫作常識(shí)，第二規(guī)范寫字，第三寫作業(yè)的獨(dú)立習(xí)慣，數(shù)學(xué)思維及做題的方法，基本的速讀速記及學(xué)習(xí)方法。

再家長(zhǎng)喜歡什么樣的培訓(xùn)學(xué)校：一離家近方便的，最好。第二教學(xué)效果明顯的，老師負(fù)責(zé)任管的嚴(yán)。第三布置的作業(yè)要在上課時(shí)提前檢查。第四學(xué)生在校安全。第五學(xué)校干凈衛(wèi)生第六教師應(yīng)和家長(zhǎng)多溝通。第七教育部門批準(zhǔn)的正規(guī)學(xué)校。

前臺(tái)助教：一，了解各學(xué)科知識(shí)簡(jiǎn)介、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、上課時(shí)間段、有幾個(gè)班、分別的上課時(shí)間段和任課老師。

2、能在短時(shí)間內(nèi)叫出班里孩子的名字、并知道學(xué)的什么學(xué)科在哪個(gè)班里。

3、第三熟記近期的優(yōu)惠政策，如何搭配學(xué)科套餐。

4、第四知道如何登記來訪家長(zhǎng)的詳細(xì)情況和溝通情況

5、前臺(tái)的飲水、地面、書架的整理沙發(fā)的整理等。

6、禮物柜的禮品數(shù)量和所需要的卡片數(shù)量、要知道并且會(huì)背，也可以把禮品分為幾個(gè)區(qū)域，各位多少?gòu)埧ㄆ?/p>

7、學(xué)生來時(shí)要打招呼叫出名字，站在門口迎接，放學(xué)時(shí)沒有家長(zhǎng)接的孩子要簽退，未走的學(xué)生，組織活動(dòng)保證孩子安全。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中趣味性

一．創(chuàng)設(shè)課堂情境：

課堂情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生打開了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的窗口，學(xué)生通過這個(gè)窗口進(jìn)行觀察、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生親近數(shù)學(xué)的情感。教師在教學(xué)中有意識(shí)創(chuàng)造情境。以“大情境”為線索，串起各“環(huán)節(jié)情境”以形成一個(gè)完全的課堂情境，這是我們各位教師在創(chuàng)造課堂情境時(shí)注意的一點(diǎn)。學(xué)生在有趣的、現(xiàn)實(shí)的問題情境中，對(duì)數(shù)學(xué)有了更加濃厚的好奇心和求知欲;在自主探索的過程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)新的樂趣；在小組合作解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了聆聽、互助、接納、贊賞；在自主解決問題的過程中，增加了克服困難的勇氣，樹立起自信；在發(fā)展問題，應(yīng)用問題過程中，深刻體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：以及數(shù)學(xué)的價(jià)值等等。這一過程中，學(xué)生的雙基、數(shù)學(xué)思考能力、解決問題能力以情感、態(tài)度、價(jià)值觀四者之間形成了一個(gè)有機(jī)的整體，并得到了很好的發(fā)展。

總之，在教學(xué)中，只要充分利用新教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的解決問題，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，提高了課堂教學(xué)的趣味性。二．設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)：

在課堂上教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，設(shè)置趣味性的練習(xí)。數(shù)學(xué)練習(xí)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練技能、技巧的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。但是機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味、基本上無思維價(jià)值的練習(xí)，不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更嚴(yán)重的造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情趣。因此，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提，要讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提，要讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開始的，但數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)密性往往使他們感到枯燥乏味，要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)是那么生動(dòng)、有趣、富有魅力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性就尤為重要。新穎有趣的練習(xí)使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。通過趣味性練習(xí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置懸念，揭示矛盾，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，學(xué)生就會(huì)生疑，就會(huì)要求釋疑，就會(huì)產(chǎn)生求知欲，從而積極思考，利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如；在數(shù)學(xué)怎樣數(shù)線段時(shí)，我由一條線段開始，到兩條、到三條，慢慢增加，學(xué)生感到越愛越難數(shù)，而我卻一口報(bào)出答案，這時(shí)學(xué)生頭腦中便產(chǎn)生了，“老師用什么方法算出來”的疑問，萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，迫切想學(xué)會(huì)快速數(shù)出線段條數(shù)的方法，這時(shí)學(xué)生就會(huì)主動(dòng)思考、積極探索，找到其中的規(guī)律，從而讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí)，這樣，學(xué)生在課堂中可以感受到成功的喜悅。三．教師口頭評(píng)價(jià)：

數(shù)學(xué)是一門高度抽象的、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)生的思維水平正處于“以形象思維為主”的階段，致使不少學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥、乏味，抽象難懂，沒有語(yǔ)文、常識(shí)等學(xué)科那樣形象有趣。在加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言片面地強(qiáng)調(diào)規(guī)范、準(zhǔn)確，造成大多數(shù)數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言都是直來直去，缺乏情趣。更有一些教師深受“師道尊嚴(yán)”的束縛，往往放不下架子，教學(xué)中表情嚴(yán)肅、呆板，教學(xué)語(yǔ)言平淡如水、缺乏激情。數(shù)學(xué)課堂也就常常顯得索然無味、死氣沉沉了。打破這種局面的關(guān)鍵在于我們要改變傳統(tǒng)的觀念，相信數(shù)學(xué)課堂也可以充滿激情和趣味，努力增強(qiáng)口頭評(píng)價(jià)的趣味性和感染力，就會(huì)使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出前所未有的生命力。

比如：當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)各種問題時(shí)，教師可以用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，指出學(xué)生存在的問題，既達(dá)到婉轉(zhuǎn)批評(píng)，促使改正的目的，又能起到活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生心神的作用。有一次我讓做好作業(yè)的同學(xué)上講臺(tái)批改的時(shí)候，四、五個(gè)同學(xué)為了爭(zhēng)先飛快地沖上了講臺(tái)，我故作驚訝地說“你們沖上來，不會(huì)是想跟我打架吧？”全班同學(xué)都笑了，在笑聲中也明白了，這樣爭(zhēng)先恐后沒有必要，也不太文明；又一次我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的作業(yè)中好幾處掉了小數(shù)點(diǎn)，我對(duì)他說“哇，掉了這么多小數(shù)點(diǎn)，快找一找，有沒有掉到地上？”同學(xué)們都笑了，笑的同時(shí)也明白了要注意小數(shù)點(diǎn)整理；有一次發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生聽課不夠?qū)Ｐ?，?jīng)常看著窗外，我故意也看著窗外說，陳宇同學(xué)，“外面的風(fēng)景很美嗎？”若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生打瞌睡，可以推醒他跟他說“打斷了你的美夢(mèng)，實(shí)在對(duì)不起?！比绱说鹊龋然钴S了課堂氣氛，又集中了學(xué)生的注意力，被批評(píng)的學(xué)生也不會(huì)反感，可謂兩全其美，真正具有四兩撥千斤之效。可見。富有趣味的口頭評(píng)價(jià)語(yǔ)可以使課堂煥發(fā)無窮的魅力，是學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂的充分理由，是提高教學(xué)效率的有力保證，是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的高效潤(rùn)滑劑。

四．課堂設(shè)計(jì)游戲：

游戲是天真、活潑，好玩好動(dòng)的小學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。學(xué)生在游戲中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、開心的合作，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又學(xué)習(xí)了知識(shí)，理解了概念，訓(xùn)練了技能，開發(fā)了智力，又能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，可謂一舉多得。根據(jù)這一教育規(guī)律，心理規(guī)律，在教學(xué)中我尤其注重?cái)?shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)。課堂利用游戲，在運(yùn)用游戲時(shí)并不意味著整個(gè)課堂充滿游戲，不同的課中，不同的游戲所運(yùn)用的時(shí)機(jī)不同。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)具體情況等巧妙安排，靈活運(yùn)用。在課堂中，可以采用開火車、歡樂大比拼、奪冠abc、擂臺(tái)賽等活潑多樣的游戲，避免課堂形式單

一、枯燥，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)去思考、探索和發(fā)現(xiàn)。具體來講，應(yīng)做到，課始運(yùn)用，先聲奪人；課中運(yùn)用，又張有馳，動(dòng)靜交錯(cuò)；課尾運(yùn)用，高潮 加，讓人流連忘返。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！睌?shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)中就起到了這樣的作用。數(shù)學(xué)游戲可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，從而可以把眾多的數(shù)學(xué)愛好者引入到數(shù)學(xué)殿堂。所以，數(shù)學(xué)課堂上教師要盡量提供一些具體、有序、富有一定啟發(fā)性的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也從而使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我認(rèn)為，通過數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生的雙手動(dòng)起來，思維展開來，才能使其積極主動(dòng)參與到構(gòu)建新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，從而使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以發(fā)揮和施展成為可能。我相信數(shù)學(xué)游戲一定會(huì)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效學(xué)習(xí)方法。

總之，作為教育工作者應(yīng)該遵循一個(gè)原則：“樂知者不如好知者”。從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。

第四篇：淺談如何增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂趣味性2

淺談如何增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于大部分學(xué)生而言是枯糙乏味的，呆板的數(shù)學(xué)符號(hào)、公式、定理、運(yùn)算、推理、驗(yàn)證……

容量大、負(fù)荷高，抽象思維性強(qiáng)，讓許多學(xué)生望而生畏，這也造成了數(shù)學(xué)老師感覺教學(xué)累，學(xué)生學(xué)習(xí)

累。如何解決這一窘境，如何讓數(shù)學(xué)課活起來，本人談?wù)勛约簬c(diǎn)淺見：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是前提。

興趣在創(chuàng)新活動(dòng)中具有重要作用，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的部分。興趣是最好的老師，只有提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能更好地配合老師，融入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來。

二、教師提高自身教學(xué)水平，加強(qiáng)組織教學(xué)是關(guān)鍵。

初中生是否喜愛數(shù)學(xué)往往和數(shù)學(xué)教師有關(guān)。教師教得好，很多學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)課，新學(xué)期如果換

了一個(gè)教學(xué)水平較低的教師，一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣，這就必然使數(shù)學(xué)課堂一灘死水，或者是師生雙邊關(guān)系不和諧，課堂紀(jì)律亂，這就更談不上增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的活躍性了。當(dāng)然課堂氣氛活躍了，教師要做到放得開，收得攏，這就需要數(shù)學(xué)教師有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力和良好的威信。

三、用各種方法豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是重要手段

1、增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性。結(jié)合數(shù)學(xué)教材，可向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)概念史，定理發(fā)現(xiàn)史，數(shù)學(xué)家

成長(zhǎng)的事跡，數(shù)學(xué)家應(yīng)用數(shù)學(xué)巧渡難關(guān)的故事，數(shù)學(xué)家在科技發(fā)展中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)名題、趣題等等，這些素材都能夠激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作引題。教師的語(yǔ)言以及動(dòng)作有特色，能促進(jìn)學(xué)生集中注意力，刺激思

維活動(dòng)，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，并且能讓學(xué)生多年以后記憶猶新，教師采用啟發(fā)式教學(xué)法，將

死的知識(shí)講話，對(duì)枯燥的內(nèi)容進(jìn)行豐富的語(yǔ)言加工，將于抽象的概念因生動(dòng)、風(fēng)趣的實(shí)例進(jìn)行對(duì)照。

3、展示數(shù)學(xué)美引趣。數(shù)學(xué)是只有純粹的理性與嚴(yán)謹(jǐn)形的真善美事物，是人類幾千年文明的結(jié)晶。這里有美麗的黃金分割，奇妙的分形世界，迷人的平而鑲嵌，離奇的等寛曲線，出人意料的悖論……如數(shù)學(xué)的抽象概括性所體現(xiàn)的簡(jiǎn)單統(tǒng)一美在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中比比皆是。立體幾何中，多面體的棱柱、棱錐、棱臺(tái)和旋轉(zhuǎn)體的圓柱、圓錐、圓臺(tái)的體積計(jì)算均可統(tǒng)一用V=1/3（S上底+S下底+.h;數(shù)量關(guān)系與空間形式所體現(xiàn)的對(duì)稱美在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中同樣比比皆是,如兩數(shù)

間的關(guān)系:互為倒數(shù),a與1/a，其中a≠0;互為相反數(shù)a 與-a；

愛美是人的天性。人之愛美，在年少時(shí)尤為突出，我們要讓學(xué)生在美的享受中開啟心靈，引起精神的升華。充分利用生動(dòng)的材料，以數(shù)學(xué)美的魅力撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們?cè)谙硎軘?shù)學(xué)美的愉悅中增長(zhǎng)

知識(shí)，受到教育，并在情感上產(chǎn)生共鳴，才能吸到陶冶情操的良好效果。

因此，教師在數(shù)學(xué)中可以深挖掘并藝術(shù)地表現(xiàn)出數(shù)學(xué)美的特點(diǎn)，使學(xué)生受到美的熏陶，不再感

到數(shù)學(xué)枯燥乏味。

第五篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

摘要：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過程中，除了從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)以外還應(yīng)該從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有趣味性、吸引性、激勵(lì)性的教學(xué)過程。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性有助于學(xué)生求知興趣的持續(xù)發(fā)展，延伸課堂空間，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘，成為一個(gè)數(shù)學(xué)探究的的參與者和主體者。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，趣味性的教學(xué)能讓他們親近數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為了一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)、輕松活動(dòng)過程。

關(guān)鍵字:小學(xué) 數(shù)學(xué) 趣味 必要性 因素 方式 1 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的必要性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)及我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀，要求我們必須提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。讓學(xué)生通過充滿趣味的課堂，積極主動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

小學(xué)生心理特點(diǎn)要求我們提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。興趣是最好的老師。對(duì)于注意力難以集中的小學(xué)生更是如此。充滿趣味的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有利于吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率。2 影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的因素

影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性最主要因素是教師的個(gè)人素質(zhì)。教師的個(gè)人素質(zhì)包括教師思想政治素質(zhì)、教師科學(xué)文化素質(zhì)、教師的教育理論素質(zhì)、教師的教育能力素質(zhì)、教師的身體心理素質(zhì)。教師只有在具備了以上各種素質(zhì)，才能更好的運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。提高小學(xué)教學(xué)教學(xué)的趣味性。另外，課程內(nèi)容安排的合理性，也在一定程度上影響數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性。由淺到深，一環(huán)緊扣一環(huán)。所以，安排數(shù)學(xué)課程，應(yīng)符合各階段小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，便于教師因材施教。因?yàn)榻處熞浞掷媒滩模侠矸峙湔n時(shí)和教學(xué)內(nèi)容，才能正確的使用教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的方式。

提高小學(xué)趣味性的方式有以下幾種： 3．1 導(dǎo)入方式的多樣性

要使數(shù)學(xué)課上起來有趣味，內(nèi)容吸引學(xué)生。那么課題的導(dǎo)入是十分關(guān)鍵的。于是就要求教師在備課的時(shí)候要認(rèn)真地去發(fā)掘關(guān)于本堂教學(xué)的趣味元素。在備課的時(shí)候教師要考慮怎樣的教學(xué)內(nèi)容才能吸引學(xué)生的注意力、怎樣才能讓學(xué)生的思維跟著教師的教學(xué)思路走？有了一個(gè)好的、有趣的課題導(dǎo)入，學(xué)生的注意力才能集中到老師所講的內(nèi)容上。為新授課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及新授課的教授奠定基礎(chǔ)。

3.2 創(chuàng)設(shè)情景，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)課是抽象的，具有高度的抽象性，而抽象則是以具體為基礎(chǔ)的。高度抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容就可以憑借十分生動(dòng)具體的材料作為原型，把它變得通俗化、形象化。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于數(shù)學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)它的目的又是為實(shí)踐服務(wù)，因此創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情境十分重要，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的關(guān)鍵之一。

創(chuàng)設(shè)情景有哪些方式呢？ 3.2.1 把教學(xué)和游戲結(jié)合起來。

在數(shù)學(xué)課中運(yùn)用游戲教學(xué)，符合新課程改革的教學(xué)理念也符合兒童發(fā)展心理學(xué)。由于小學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力易分散，但好奇心強(qiáng)，因此教師教學(xué)把游戲有機(jī)得結(jié)合起來，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來，這樣他們就不會(huì)覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，相反會(huì)在玩中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大地的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓他們?cè)谟腥さ挠螒蛑蝎@得知識(shí)。就如中國(guó)小數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲在教學(xué)《平均數(shù)》這一課時(shí)，就先讓學(xué)生先進(jìn)行拍球比賽。通過評(píng)出誰贏誰輸來進(jìn)行對(duì)平均數(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在游戲中找到了解決問題的方法，理解了平均數(shù)的意義和如何求平均數(shù)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.2.2 根據(jù)學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣。

學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)包括學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活，是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中最親切、最直接的部分。一方面，不同年齡段學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以及他們關(guān)注生活的視角有著較大差異。低年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的家庭生活和學(xué)校生活比較熟悉，而高年級(jí)學(xué)生關(guān)注更多的則是社會(huì)生活。因此，在低年級(jí)，教材注意選擇學(xué)生熟悉的家庭和學(xué)校生活作為創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境的題材，如摘黃瓜、購(gòu)物、澆花、踢球、借書等。隨著年級(jí)的升高，逐步拓展學(xué)生觀察生活的視野，適當(dāng)增加一些社會(huì)生活方面的題材，如小區(qū)住戶、奶牛場(chǎng)、水果商店等。另一方面，在不同地區(qū)、不同環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)也存在著一定的差異，如城市和農(nóng)村的差異、沿海地區(qū)和西部地區(qū)的差異等。因此，在上課的時(shí)候注意兼顧不同生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡量選擇學(xué)生日常生活中比較常見的事物作為創(chuàng)設(shè)問題情境的題材。這樣，在強(qiáng)調(diào)所選素材能夠承載相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的同時(shí)，保證了數(shù)學(xué)問題情境的有效性，避免了因選材不當(dāng)而造成部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。例如：在教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”這內(nèi)容時(shí)，出示2008年的北京奧運(yùn)會(huì)體育館——鳥巢。，讓孩子們從鳥巢的圖片中，找出三角形。通過找三角形，從現(xiàn)實(shí)生活引入，借助“鳥巢”，讓學(xué)生發(fā)出“為什么這一宏偉建筑會(huì)由無數(shù)三角形形成？”的質(zhì)疑，從而引出要學(xué)的內(nèi)容。這樣，能是學(xué)生很快的將抽象的概念生活化，使學(xué)生感到親切、自然。讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。

3.2.3創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的虛擬現(xiàn)實(shí)情景，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。低年級(jí)學(xué)生的年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累都比較單薄，適合學(xué)生從事計(jì)算學(xué)習(xí)活動(dòng)的背景材料并不豐富。而虛擬的童話世界、卡通形象（如喜洋洋、灰太狼、孫悟空等）是學(xué)生喜歡的，也是學(xué)生通過想象能夠理解和體驗(yàn)的。因此，在人教版教材的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)就創(chuàng)設(shè)了許多具有童話色彩的問題情境，既拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如在教學(xué)“20以內(nèi)進(jìn)位加”時(shí)呈現(xiàn)的小兔采蘑菇的場(chǎng)景。在教學(xué)“有關(guān)0的乘法”時(shí)呈現(xiàn)的小貓釣魚的場(chǎng)景。這樣的問題情境，不但可以使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，而且能夠有效地激活學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)投入到探索計(jì)算方法、理解運(yùn)算意義的活動(dòng)中去。是學(xué)生輕輕松松就學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。除了計(jì)算教學(xué)在其他的教學(xué)內(nèi)容中，教師也可以自己創(chuàng)設(shè)一些合理的動(dòng)物情景，來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。例如：在教學(xué)“平均數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情景“森林家園第一百屆運(yùn)動(dòng)會(huì)”中的小白兔一家和小灰兔一家的“拔蘿卜比賽”，讓孩子們比較誰家輸誰家贏，來引出平均數(shù)。讓孩子們?cè)谟腥さ耐捠澜缋飳W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。利用探究式教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

新課標(biāo)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。心理學(xué)研究表明:興趣是對(duì)客觀事物選擇的態(tài)度,是積極認(rèn)識(shí)某種事物或活動(dòng)的心理傾向。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生探究學(xué)習(xí)的前提。教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn),使他們?cè)谛率挛锏拇碳は?不斷產(chǎn)生嘗試、探究創(chuàng)新的愿望,并積極參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過程中來,專心致志地學(xué)習(xí)、探究。就如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》這一課時(shí)，讓學(xué)生從量、剪、折的自主探究中獲得三角形內(nèi)角和等于180°的過程，讓學(xué)生從自主探究中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生在探究中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。5 教學(xué)模式的多樣化。

課堂教學(xué)也絕不是任何一種單純的模式就能達(dá)到盡善盡美的效果。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)的過程中根據(jù)實(shí)際情況去分析和選擇，采用最能達(dá)到目標(biāo)的教學(xué)模式，同時(shí)在一種模式中結(jié)合多種模式的有利因素，優(yōu)化組合使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高教學(xué)效果。利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師的語(yǔ)言藝術(shù)，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。語(yǔ)言交流是師生互動(dòng)的基本方式。不可否認(rèn)，用生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去進(jìn)行教學(xué)，無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操。如在一節(jié)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)課上，有一題問從甲地走到乙地要用多少時(shí)間，一位學(xué)生誤把“5小時(shí)”答成“5時(shí)間”，教師沒有進(jìn)行絮絮叨叨的說教，也沒有板起臉孔指責(zé)批評(píng)學(xué)生，而是進(jìn)行了如下詼諧、有趣的調(diào)節(jié)：好，問題問用多少時(shí)間？答用5時(shí)間；那如果問教室有多大？則答48大；小芳有多重？答42重；山坡上有幾頭牛？答8牛。在學(xué)生轟堂大笑中，教師再作講解和訂正，不但調(diào)節(jié)出情趣與氣氛，而且產(chǎn)生了事半功倍的教學(xué)效果。事實(shí)表明，生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默、耐人尋味的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生最具有感召力和吸引力，可以收到意想不到的教育效果。當(dāng)然，講求教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默，要注意到課堂是莊重嚴(yán)肅的育人場(chǎng)所，要注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)化，做到生動(dòng)有度，活潑有趣。7 利用多媒體技術(shù)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)課堂的趣味性。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。同時(shí)，形象直觀能突破視覺的限制，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)概念的理解和方法的掌握。多媒體技術(shù)制作的課件給學(xué)生講授新課就能給學(xué)生生動(dòng)、逼真及深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)展示數(shù)學(xué)文化中數(shù)學(xué)所蘊(yùn)涵著的美，這是常規(guī)教學(xué)無法達(dá)到的境界，這也是常規(guī)教學(xué)手段無法展現(xiàn)的魅力。例在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》這一課時(shí)，可以利用幾何畫板，讓學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)三角形在改變?nèi)切涡螤詈痛笮〉那闆r下，其內(nèi)角和的數(shù)字。讓學(xué)生更好的形成空間想象力。這樣把課堂以靜化為動(dòng)，吸引了學(xué)生的注意力，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

另一方面，運(yùn)用多媒體教學(xué)可改變傳統(tǒng)的視覺感受。傳統(tǒng)教學(xué)一律是黑色的黑板展現(xiàn)在學(xué)生面前，現(xiàn)在使用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，教師可以自己設(shè)計(jì)出光線柔和的、顏色清新的、令人賞心悅目的板面用作教學(xué)當(dāng)中的黑板，或者還可以別出心裁地在板面的四周布置幾束漂亮的小花，調(diào)劑課堂氣氛。

總之，“興趣是最好的老師”，新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境和童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)??”在教學(xué)過程中，我們除了從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)以外還應(yīng)該從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有趣味性、吸引性、激勵(lì)性的教學(xué)過程，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性有助于學(xué)生求知興趣的持續(xù)發(fā)展，延伸課堂空間，使學(xué)生學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘，成為一個(gè)數(shù)學(xué)探究的的參與者和主體者。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，趣味性的教學(xué)能讓他們親近數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為了一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)、輕松活動(dòng)過程。參考文獻(xiàn)：

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