第一篇：2018年高考語文一輪總復習第04課柳永詞兩首4

第04課 柳永詞兩首

·知識概覽· 【作者簡介】

柳永（約987～1053）字耆卿，初名三變，排行老七，世稱柳七，著名詞人。一生仕途坎坷，飽嘗羈旅苦況，晚年中進士，做過屯田員外郎，故稱柳屯田。

他精通音律，是北宋第一個專力寫詞的作者，也是第一個大量創(chuàng)制慢詞長調的詞人。他的詞深受人們喜愛。所謂“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。被譽為“才子詩人”，代表作《望海潮》《雨霖鈴》。對宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂章集》。

第一次赴京趕考落榜。第二次又落榜。柳永寫了首牢騷極盛的《鶴沖天》。

據傳說，柳永善作俗詞，而宋仁宗頗好雅詞。有一次，宋仁宗臨軒放榜時想起柳永這首詞中那句“忍把浮名，換了淺斟低唱”，就說道：“且去淺斟低唱，何要浮名”，就這樣黜落了他。從此，柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”而長期地流連于坊曲之間、花柳叢中尋找生活的方向、精神的寄托。

宋詞：中國古代文學皇冠上光輝奪目的巨鉆，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學之勝。詞萌芽于隋唐之際興于晚唐五代而極盛于宋，是一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。

【重點理解】

1.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？

提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。

2.“三秋桂子，十里荷花”，堪稱千古麗句，加以賞析。

3．“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”三句交代了哪些內容？有什么作用？

提示：這三個句子交代了時間、地點以及詞人所處的特定環(huán)境。主要作用是渲染氣氛，它渲染了一種凄楚悲涼的氣氛，從而為全詞奠定了低沉傷感情調，烘托出濃濃的離愁別緒。4．試分析“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”中“對”字表現的深刻意蘊。

提示：“對”是“面對著”的意思，而詞中表現的是即將離別的人面對著暮色中的長亭默默無語的情景，1 一個“對”字就表現出離人情深意長，依依不舍，胸中千言萬語，口中卻無一言的留戀傷感之情。5．“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！痹俅蚊鑼懢拔?，這里的景物描寫與開頭三句有什么不同？表現了他怎樣的心情？請用幾個形容詞加以概括。

提示：開頭三句寫的是眼前的景物，而這三句寫的是想象中的景物。

這里的一個“念”字，表明了下面的景物是想象的、虛構的，它實際上是詞人內心深處那種“剪不斷，理還亂”的離愁別緒的形象化顯現。詞人此時的心情是惆悵、凄苦、悲涼的?！倦y點探究】

1．《望海潮》中具體描寫杭州富庶繁華的詞句有哪些？描寫西湖美景的千古名句又有哪些？

描寫西湖美景的句子有：“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花?！薄爸睾?，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”?！叭锕鹱?，十里荷花”這兩句寫得高度凝煉，它把西湖以至整個杭州最美的特征概括出來?！叭锕鹱印闭諔隘B巘”二字，寫山中桂花?！笆锖苫ā闭諔爸睾睂懰锖苫?。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現西湖特點的景物。2．“虛實結合”是文學作品常用的一種表現手法，你覺得《望海潮》中哪些是實寫？哪些是虛寫？它們之間有怎樣的聯系？

提示：詞中“錢塘自古繁華”“異日圖將好景，歸去鳳池夸”為虛寫，其他詞句均為實寫。詞中的虛寫與實寫，相輔相成，相互烘托渲染，豐富了詞中意象，開拓了詞中意境，為讀者提供廣闊的審美空間，從而突出了作品主旨。

3．《望海潮》這首詞在寫景上有什么特點，采用了什么表現手法？ 提示：①工于鋪敘，一句一景，寫景富有層次感。

②巧用點染?！包c”：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。”“染”：自然風光之美；都市繁華之美；民生安樂之美。

采用鋪陳的表現手法，鋪陳又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反復、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。

4.有人盛贊“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”是千古名句，你同意嗎？為什么？ 提示：同意。此句最妙就在于詞人能寓情于景，借景抒情，詞人把古代意象中最能觸動離愁的四件事物：酒、楊柳、曉風、殘月，集中渲染成一幅凄清孤寂的畫面，用酒的愁苦、柳的寂寥、曉風的清冷、殘月的破碎來烘托離人形只影單、孤零惆悵的心境，詞人以風之涼，月之殘透露離情別緒，抒情含蓄，的確應為千古名句。

5．“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”三句在內容上交代了什么？在結構上起什么作用？

提示：（1）在內容上“念去去”三句，以“念”字領起，設想就此一別，人各東西，所經過的千里煙波，楚天空闊，路程遙遠，令人感到離情的無限愁苦。

（2）在結構上“念去去”三句，則承上啟下，筆隨意轉，有如浩瀚長江，一瀉千里。煙波千里，暮靄楚天——是詩人別后茫然若失心境的物化再現。主人公黯淡的心情給天空水色染上灰色的色彩，寫出了自己的真實感情，為離別詞的千古絕唱。

6．“都門帳飲無緒。留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語零噎?！斌w會這句詞的感情。

7．請結合《雨霖鈴》中有關詞句分析其虛實結合手法的運用。

提示：詞的上片除“念去去”句，寫的都是眼前的實景實情，短短幾句淋漓盡致地寫出了詞人和他心愛的人不忍分別卻又不得不別的心情。下片是對別后生活的設想，為虛寫。虛寫中著意描繪的是詞人孤單寂寞的心情，連“良辰好景”也不能為他排遣痛苦。讀完下片再看上片，便會懂得“都門帳飲無緒”“無語凝噎”這些話的內涵了。

8．總結《雨霖鈴》這首詞的寫作特色。

提示：（1）情景交融的藝術手法：這首詞以冷落的秋景作襯托，精心刻畫難分難舍的惜別場景，進而想象別后的離愁別恨，情景相生。作為封建時代的文人，自傷身世，慨嘆自己不能作生活的主人，抒情盡管真實，而情調未免凄愴；對現實盡管憂憤，而意志未免消沉，這是受時代局限的反映。學%

·能力提升· 【課內練習】

1．下列詞語中加線的字，每對讀音都不相同的一項是 A．珠璣/畸形

B．參差/參商

C．釣叟/瘦削

D．凝噎/嗚咽 劍鞘/畫橋

羅綺/漣漪

菱歌/棱角

暮靄/和藹

鑲嵌/天塹

無涯/山崖 驟雨/妯娌

簫鼓/蕭瑟

2．下列詩句中有錯別字的一項是

A．念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊 B．云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯 C．多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié) D．此去經年，應是良晨好景虛設 3．下列對詩句的節(jié)拍劃分有誤的一項是

A．東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。B．有/三秋/桂子，十里/荷花。

C．寒蟬/凄切，對/長亭/晚，驟雨/初歇。D．便縱/有千種/風情，更/與何人/說？ 4．下面對詞句中加線詞語的解釋，有誤的一項是 A．竟無語凝噎

B．此去經年

C．東南形勝

D．羌管弄晴 凝噎：喉嚨哽塞，欲語不出的樣子。

經年：經過一年。形勝：地理形勢極佳之處。弄：吹奏。

5．將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。（只填序號）

柳永于詞的貢獻，_________，_________。他在形式上把過去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長調。_________，大膽引進了巿民生活、市民情感、巿民語言，從而創(chuàng)造了巿民所歌唱著的自己的詞。_________，基本上不用比興，_________。

①硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境 ②在藝術上他發(fā)展了鋪敘手法 ③是里程碑式的 ④可以說如牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻一樣 ⑤在內容上把詞從官詞中解放出來 6．下面有關宋詞常識的說法，不正確的一項是

A．詞最早起源于民間，后來文人依照樂譜聲律節(jié)拍而寫新詞，叫做“填詞”或“依聲。詞又稱作曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。

B．詞有詞牌，即曲調。詞的結構分片或闋，不分片的為單調，分兩片的為雙調，分三片的稱三疊。依其字數的多少，又有“小令”“中調”“長調”之分。

C．宋詞是中國古代文學皇冠上一顆光輝奪目的巨鉆。它以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學之勝。

D．宋詞是繼唐詩之后的又一種文學體裁，基本分為婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物有李清照、秦觀、陳亮等。豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾、柳永等。閱讀下面這首詞，回答7～8題。

雨霖鈴 柳 永

寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月。此去經年,應是良辰好景虛設。便縱有千種風情,更與何人說? 7.“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”三句在全詞中具有怎樣的作用? 8.《雨霖鈴》一詞的詞眼是什么?談談你的理解。閱讀下面這首詞，完成9～12題。

望海潮 柳 永

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。9．簡述開端三句在全篇內容與結構上所起的作用。

10．選取有代表性的景物，并勾畫出特征，對贊美錢塘可收“以一當十”之效。試舉一例說明。11．詞中對“形勝”展開鋪敘的句子是()A．煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。B．云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。C．市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。D．千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。

12．“形勝”“繁華”四字在詞的上闋中所起的作用是什么？談談“繞”“怒濤”的藝術表現力。“珠璣”“羅綺”是用了什么表現手法來展現杭州的哪方面特點？ 1．C 【解析】A項，分別讀jī/jī，qiào/qiáo，qiàn/qiàn；B項，分別讀cēn/shēn，qǐ/yī，yá/yá；C項，分別讀sǒu/shòu，líng/léng，zhòu/zhóu；D項，分別讀yē/yè，ǎi/ǎi，xiāo/xiāo。2．D 【解析】本題考查識記字形的能力。D項，良辰好景。3．D

6．D 【解析】本題考查理解常見的文學常識和文化常識。陳亮屬于豪放派，柳永屬于婉約派。

7.解析:“寒蟬凄切”,點明節(jié)令——深秋,“蟬”而“寒”,鳴音“凄切”,渲染了悲涼的環(huán)境氣氛,為下文傷別張本,也為全文奠定了感情基調?！皩﹂L亭晚”,交代時間、地點;“驟雨”,描寫天氣;而驟雨滂沱之后,繼之以寒蟬,極力渲染悲涼之境。

答案:起首三句寫別時之景,點明了地點和節(jié)序。通過對景物的描寫、氛圍的渲染,融情入景,暗寓別意,為下文寫離別的場面作鋪墊。

9．從“形勝”與“繁華”兩個側面概括了錢塘自然環(huán)境的秀麗與社會的富庶、承平景象。

10．如選取不同季節(jié)的兩種花“桂子”“荷花”，均為具有西湖乃至杭州特色之景物；“三秋”點出桂 6 子飄香季節(jié)，“十里”渲染荷花種植之廣，工整的兩句，高度概括了西湖、杭州美的特征。11． B 12． “形勝”“繁華”四字為點睛之筆，自“煙柳”以下，便從各個方面描寫杭州之“形勝”和“繁華”?！袄@”字，寫出了長堤迤邐曲折的態(tài)勢。“怒濤”二句，寫錢塘江水的澎湃和浩蕩。作者抓住“珠璣”“羅綺”兩個細節(jié)描寫，把市場的繁榮、市民生活的殷實反映出來，以小見大?！菊n外拓展】

閱讀下面一首宋詞，完成問題。

憶帝京 柳 永

薄衾小枕涼天氣，乍覺別離滋味。展轉數寒更，起了還重睡。畢竟不成眠，一夜長如歲。也擬待、卻回征轡；又爭奈、已成行計。萬種思量，多方開解，只恁寂寞厭厭地。系我一生心，負你千行淚。

1．“展轉數寒更，起了還重睡”兩句詞具有怎樣的表達效果？請簡要分析。2．“系我一生心，負你千行淚”是千古流傳的名句，請對這兩句加以簡要賞析。閱讀下面這首宋詞，完成問題。

滿江紅 柳 永

暮雨初收，長川靜，征帆夜落。臨島嶼，蓼煙疏淡，葦風蕭索。幾許漁人飛短艇，盡載燈火歸村落。遣行客、當此念回程，傷漂泊。

桐江好，煙漠漠。波似染，山如削。繞嚴陵灘畔，鷺飛魚躍。游宦區(qū)區(qū)成底事？平生況有云泉約。歸去來，一曲仲宣吟，從軍樂。

【注】①詞人中進士后，被授予睦州團練推官，此詞為赴任途中所作。②長川，即下片詞中的桐江。③成底事：一事無成。④云泉約：指退隱山水之間的約定。⑤仲宣：王粲，建安七子之一，有《從軍行》五首?！稑犯忸}》曰：“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭?！?3．這首詞的上片在寫景上具有怎樣的特點？請簡要分析。4．這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？請結合上下片加以分析。閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

八聲甘州 柳 永 ⑤

③

④②

①對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！5．這首詞起筆不凡，寫了什么內容？請簡要分析。

6．“漸霜風凄緊”中的“漸”字在這首詞中有何作用？請具體分析。

7．柳永是較早把游子羈旅情懷納入詞中的人。這首詞的主題是游子思歸。陳廷焯稱此詞為“古今杰構”，是“耆卿集中僅見之作”（《詞則·大雅集》）；王國維更以此詞與蘇軾的《水調歌頭》媲美，認為此二作皆“格高千古，不能以常調論也”。請談談你的理解。答案：

1．這兩句是一個生動形象的細節(jié)描寫，把相思者床頭輾轉反側、忽睡忽起、不知如何是好的情景，毫不掩飾地表達了出來。

2．“系我一生心，負你千行淚”，語句通俗而又對仗工整，包含著沉摯的感情：“我”對你一生一世也不會忘記，但現在“我”卻只能讓你孤單無依，雖然你淚眼望穿，徹夜難眠。這一句恰到好處地總結了詞中彼此相思的意境，突出了以“我”為中心的懷人主旨。

【解析】對這兩句的鑒賞，可以從語言、修辭和情感等角度進行分析，也可以結合這兩句在詞中的作用分析。

3．動靜結合，以動襯靜的特色。詞人先寫了一系列的靜景：傍晚雨停，桐江波靜，夜幕來臨，舟船帆落；蓼草疏淡如煙，蘆葦蕭索。然后寫了動景：江上漁船飛快地行進，閃爍著燈火回歸村落，做到了動靜結合?！帮w短艇”載“歸村落”，這些動景更加襯托出環(huán)境的靜寂。

【解析】宋詞一般上片寫景，下片抒情，這首詞也不例外。抓住上片所寫景物的特點，可以看出是動靜結合。

5．這首詞起筆不凡，開頭兩句寫雨后江天，澄澈如洗。一個“對”字，已寫出登臨縱目、望極天涯的境 8 界。當時，天色已晚，暮雨瀟瀟，灑遍江天，千里無垠。其中“雨”字、“灑”字和“洗”字，三個上聲，循聲高誦，定覺素秋清爽，無與倫比。

6．“漸”在首詞中起承上啟下的作用，領起下文。“漸”字承上句而言，當此清秋復經雨滌，于是時光景物遂又生一番變化。這樣詞人用一“漸”字，神態(tài)畢備。秋已更深，雨洗暮空，乃覺涼風忽至，其氣凄然而遒勁。

7．這首詞的主題是游子思歸，章法結構細密，融寫景。抒情為一體，以鋪敘見長。詞中思鄉(xiāng)懷人之思緒展現得淋漓盡致。而白描手法，再加上通俗的語言，將這復雜的思緒表達得明白如話。柳詞本以柔婉見長，此詞卻以沉雄之魄、清勁之氣寫奇麗之情，將志士悲慨與兒女柔情結合，體現剛柔相濟的藝術美?！皩Α薄皾u”“望”“嘆”“誤”等單字用于開篇與轉折處，骨節(jié)靈通，強而有力，如點睛之龍破壁而飛。由此可知柳永的《八聲甘州》為何會受到如此之高的評價?！さ湫屠}· 【真題展示】

（2015山東高考試卷）14．閱讀下面的宋詞，回答問題。（8分）

卜算子 張元干

風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

張元干，宋代愛國詞人

（1）請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。（4分）

（2）“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情？請做簡要分析（4分）【答案】

（1）“濕”“迷”使動用法，爽風夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用“風”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒情做鋪墊。

（2）作者借用祖逖與劉琨聞雞起舞的典故，反襯出自己的收復失地的豪壯之志的落空，唯有借酒消愁，借“潮落秋江冷”這樣的凄涼之景抒發(fā)了自己懷才不遇報國無門的憤懣之情?！窘馕觥?/p>

（1）試題分析：解答此題，可從這兩字的本義出發(fā)，結合詩句大意分析其在具體語境中的意義。【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】解答此類題目，重點是讀懂詩句大意，然后就題目要求賞析的字眼從修辭手法等角度分析其對諸如使詩句內容更形象生動、使感情表達更酣暢淋漓等方面的作用。答題時最好采用先具體后概括、或先分析后總結等形式，首先對詩句加以解釋，然后再對其作用做總體概括。

【模擬試題】

（廣東省肇慶市2017屆高三畢業(yè)班第三次統測）閱讀下面這首詞，完成14-15題。

虞美人 周邦彥

廉纖小雨池塘遍，細點看萍面。一雙燕子守朱門，比似尋常時候、易黃昏。宜城酒泛浮香絮，細作更闌語。相將羈思亂如云，又是一窗燈影、兩愁人。14．下列對本詞的理解及分析，不正確的兩項是(5分)A．詞的開頭兩句描繪了細雨蒙蒙、灑滿池塘、點落在萍面上的迷人春景，一個“看”字，把人與細雨、浮萍聯系起來，以樂景反襯主人公內心的愁苦。

B．“比似尋常時候、易黃昏”一句，表面點明已是黃昏時分，也暗含了光陰飛快、即將別離的深層意蘊。C．下片開頭二句，描寫美酒飄香、楊花飛絮的餞別情景，然而離人之間卻相對無言，傷別之情更顯凄婉悲涼。

D．“相將羈思亂如云”一句，直言行人心煩意亂，運用比喻的手法，將羈思煩亂的無端無序勾畫出來。E．這首詞，以時間的推移和主人公活動場景的變化，描繪尋常人物情事，卻也別具一種樸實、厚重的感人力量。

15．詞的結句“又是一窗燈影、兩愁人”與上片哪一句相呼應？這兩句怎樣表達離人深致的情愁？(6分)14．A、C A項開頭描寫的是凄清雨景。C項錯在“離人之間卻相對無言”。

（湖北省2017屆高三4月調研考試）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。

臨江仙（1）

李煜

櫻桃（2）落盡春歸去，蝶翻金粉雙飛。子規(guī)啼月小樓西，玉鉤羅幕，惆悵暮煙垂。別巷寂寥人散后，望殘煙草低迷。爐香閑裊鳳凰兒，空持羅帶，回首恨依依。

【注】（1）這首詞是李煜于開寶八年初夏所作。開寶七年（974年）十月，宋兵攻金陵，次年十一月城破。（2）櫻桃：初夏時結果實，古代有帝王以櫻桃獻宗廟的傳統。14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是（5分）

A．“蝶翻金粉雙飛”一句描繪了一幅粉蝶無知、同翔取樂的畫面，這里運用反襯手法，借眼前之景來襯托作者的心境。

B．“子規(guī)啼月小樓西”一句使用了“子規(guī)啼月”的典故，表明作者預感到即將面臨亡國破家的境地。

C．下片中的“寂寥”承上片而來，一腔心事已躍然紙上，而“望殘煙草低迷”則賦予了“寂寥”更具體的內容。

D．上片自日到暮寫外景，視線由外轉內；下片自暮入夜寫內景，視線由內向外：視線變化拓寬了詩歌的意境。

E．本詞主要運用直接抒情和間接抒情的方式來表情達意，全詞語言直白淺顯，但作者抒發(fā)的情感卻深切感人。

15．這首詞蘊含了作者怎樣的思想感情？請結合本詞簡要分析。（6分）14．DE D 項，上片、下片的描寫順序都是由外向內；E 項，“直白淺顯”不妥，詞作語言形象哀婉。）（答對一項給2分，答對兩項給5 分。

（廣東省2017高三聯考）閱讀下面這首詞，完成下列小題。

陽羨歌

賀鑄

山秀芙蓉，溪明罨畫。真游①洞穴滄波下。臨風慨想斬蛟②靈。長橋千載猶橫跨。解組投簪，求田問舍。黃雞白酒漁樵社。元龍③非復少時豪，耳根洗盡功名話。

【注】真游：猶仙游。陽羨有張公洞，相傳漢代天師張道陵曾修行于此。②斬蛟：西晉周處，少年時兇強使氣，謂為“三害”之一，后斬虎殺蛟、折節(jié)向學。③元龍：三國名士陳登的字，曾對來拜訪他的求田問舍的許汜表示鄙棄之情。

14.下列對這首詞的理解和鑒賞，不正確的兩項是（）

A.“芙蓉”兩句是”芙蓉山秀，罨畫溪明”的倒裝，目的是突出陽羨境內千巖競秀、萬壑爭流的美境，給人以江山如畫、美不勝收的感受。

B.“真游”句寫陽羨的溶洞，詞人用“滄波下”三字表現“真游洞”天工造化的神奇，表達詞人對陽羨的熱愛和生活在陽羨的快樂之情。

C.“臨風”兩句詠史，通過當年斬蚊處的長橋如今依然橫跨河上與名溪一時的英雄豪杰卻杳無蹤跡的對比，表達了詞人對昔盛今衰的感傷。

D.“臨風”兩句表達了對周處的傾心贊譽，但更多的是感慨；從結構的角度分析是承上啟下的過渡，既總結上片，又為下片描寫做了鋪墊。

E.下片的“黃雞白酒漁樵社”句與“小橋流水人家”“人跡板橋霜”“楊柳岸，曉風殘月”等都用了列錦手法，即整個句子都是名詞組合而成。

15.請簡要解說“元龍非復少時豪，耳根清凈功名話”兩句詞和辛棄疾的《念奴嬌?登建康賞心亭，呈史留守致道》中的“兒輩功名都付與，長日惟消棋局”在表情達意上的異同?！敬鸢浮?4.CD

第二篇：柳永詞兩首復習學案(原創(chuàng))

一輪復習課文學案 必修四

《 柳永詞兩首》復習學案 復習目標:1.掌握賞析句子的方法

2.描述詩歌畫面意境，分析景物作用

3.識記詩歌借景抒情、虛實相生等的表達技巧。復習課時：一課時 【詩人印象】

他才情絕世，卻又是不折不扣的酒色之徒；他放蕩不羈，卻又是一個生就的情種；他滿腹經綸，卻終生抑郁，大志不伸；他自詡白衣卿相，但他最大的官職不過是一個屯田員外郎；他生前窮困潦倒，死后卻流芳千載，被無數后人緬懷追憶。

柳永（約984年—約1053年），原名三變，字景莊，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七，福建崇安人，北宋著名詞人，婉約派代表人物。柳永出身官宦世家，少時學習詩詞，有功名用世之志。咸平五年（1002年），柳永離開家鄉(xiāng)，流寓杭州、蘇州，沉醉于聽歌買笑的浪漫生活之中。大中祥符元年（1008年），柳永進京參加科舉，屢試不中，遂一心填詞。景祐元年（1034年），柳永暮年及第，歷任睦州團練推官、余杭縣令、曉峰鹽堿、泗州判官等職，以屯田員外郎致仕，故世稱柳屯田。柳永是第一位對宋詞進行全面革新的詞人，也是兩宋詞壇上創(chuàng)用詞調最多的詞人。柳永大力創(chuàng)作慢詞，將敷陳其事的賦法移植于詞，同時充分運用俚詞俗語，以適俗的意象、淋漓盡致的鋪敘、平淡無華的白描等獨特的藝術個性，對宋詞的發(fā)展產生了深遠影響。（軼聞故事）

奉旨填詞

史載，柳永作新樂府，為時人傳誦；仁宗洞曉音律，早年亦頗好其詞。但柳永好作艷詞，仁宗即位后留意儒雅，對此頗為不滿。及進士放榜時，仁宗就 一輪復習課文學案 必修四

引用柳永詞“忍把浮名，換了淺斟低唱”（《鶴沖天·黃金榜上》）說：“既然想要‘淺斟低唱’，何必在意虛名”，遂刻意劃去柳永之名。

宋人嚴有翼亦載有此事，說有人向仁宗推薦柳永，仁宗回復“且去填詞”，并說自此后柳永不得志，遂出入娼館酒樓，自號“奉圣旨填詞柳三變”。眠花宿柳

柳永生在一個典型的奉儒守官之家，自小深受儒家思想的系統訓練，養(yǎng)成功名 柳永

用世之志，然而，他一旦出入“秦樓楚館”，接觸到“競賭新聲”，浪漫而放蕩不羈的性格便顯露出來，因此，青樓成了他常去之處?？婆e落第后，柳永沉溺煙花巷陌，都市的繁華、歌伎的多情，使柳永仿佛找到了真正的自由生活。

在宋代，歌伎以歌舞表演為生，其表演效果的好壞，直接關系到她們的生活處境。演出效果取決于演技和所演唱的詞，演技靠個人的勤奮練習，而詞則靠詞人填寫。歌伎為了使自己的演唱吸引觀眾，往往主動向詞人乞詞，希望不斷獲得詞人的新詞作，使自己成為新作的演唱者，以給聽眾留下全新的印象，同時也希望通過詞人在詞中對自己的贊賞來提升名氣。柳永落第后，頻繁地與 一輪復習課文學案 必修四

歌伎交往，教坊樂工和歌伎填詞，供她們在酒肆歌樓里演唱，常常會得到她們的經濟資助，柳永也因此可以流連于坊曲，不至于有太多的衣食之虞。

歌伎是柳永詞的演唱者和主要歌詠對象，存世柳詞中涉及歌伎情感方面的約150首，歌伎激發(fā)了柳永的創(chuàng)作熱情，滿足了他的情感追求，促成了他的創(chuàng)作風格，也奠定了他的文學地位。白衣卿相

柳永年輕時應試科舉，屢屢落第；即暮年及第，又轉官落魄，終官不過屯田員外郎。由于仕途坎坷、生活潦倒，柳永由追求功名轉而厭倦官場，沉溺于旖旎繁華的都市生活，以畢生精力作詞，并在詞中以“白衣卿相”自詡。表面上看，柳永對功名利祿不無鄙視，但骨子里還是忘不了功名，希望走上一條通達于仕途的道路。柳永是矛盾的，他想做一個文人雅士，卻永遠擺脫不掉對俗世生活和情愛的眷戀和依賴；而醉里眠花柳的時候，他卻又在時時掛念自己的功名。然而，仕途上的不幸，反倒使他的藝術天賦在詞的創(chuàng)作領域得到充分的發(fā)揮。一輪復習課文學案 必修四

據傳，柳永晚年窮愁潦倒，死時一貧如洗，無親人祭奠。歌伎念他的才學和癡情，湊錢替其安葬。每年清明節(jié)，又相約赴其墳地祭掃，并相沿成習，稱之“吊柳七”或“吊柳會”，這種風俗一直持續(xù)到宋室南渡

【課文探究】

1.賞讀《望海潮》，概括詩歌從哪些方面寫出了杭州之美。找出你最喜歡的一句并賞析。

從地理位置上說，它是東南的重鎮(zhèn)；從歷史傳統上說，它自古以來便是繁華都市；從地理景觀看，哲理有著著名的錢塘江，有秀麗的西湖，從市井面貌看，其建筑設施極美觀，人口密集；從百姓生活看人民安居樂業(yè)，笙歌處處，心情愉快。A。描述句子大意：根據原句展示聯想，描述景象或意境。

B。手法及特點：用了什么手法，寫出了什么事物（景物）的什么特點。C。情感或理趣：表達了一種怎樣的感情，揭示了一種怎樣的理趣，D。語言特點：有時還要指出語言特點。E.結構上的作用

例：“有三秋桂子，十里荷花”寫出了杭州城雅致清幽秀麗之美。選取典型意象。突出了詞人對杭州城的贊美之情。意象堆疊，語言質樸。

“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪”翻譯。動靜結合、比喻寫出了錢塘江大潮排山倒海的磅礴氣勢。

2.有感情的誦讀《雨霖鈴》，回答下面問題。

（1）本詞描繪了一幅怎樣的送別畫面？其中“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”景物描寫有什么作用？

一幅黯淡凄傷依依難舍的秋雨都門送別圖，寒蟬凄傷2的鳴叫，長亭中一陣秋雨剛剛停止，無奈地飲著離別的苦酒，船已開過來，催著離開和離別的人手拉手、淚眼迷蒙。一輪復習課文學案 必修四

營造了一種足以觸動離情別緒的悲涼幽寂氣氛，奠定了全詞的凄傷的情感基調，抒發(fā)了詩人依依難舍的低落痛苦之情。

（2）本詞通過描寫詩人和友人的離別場景，抒發(fā)了纏綿悱惻、無奈凄涼的依依難舍之情，寄寓了漂泊生活中的離別相思之情。請你談談詩人運用了哪些手法來抒發(fā)自己的情感。

A。借景抒情。以暮色蒼茫、蟬聲凄切的悲涼景色抒發(fā)了臨別的哀楚之情。良辰好景虛設，以樂景寫哀情。

B。虛實相生。上片勾勒出依依不舍之情。下片借助想象，勾勒出孤獨寂寞，對未來前途的迷茫之感。

【課后閱讀】

讓美女們魂牽夢繞的北宋巨星

他是中國北宋仁宗時期一個名氣沖天的人物，當時的整個中國幾乎沒有一個人不知道他的名字，上至九五之尊的皇帝和權傾朝野的宰相，下至流落煙塵的妓女和行走江湖的和尚。

他既精通音樂，又擅長歌詞，同時擅長寫作，可以說是娛樂界的大腕，是北宋當時的歌壇天王，也是文學界的泰斗。如果柳永生于今天，在音樂圈里面的名氣，那就是北宋的周杰倫和劉德華；在文化圈里面的名氣，那就是北宋的韓寒和余秋雨。

他帥氣逼人風度翩翩，謝霆鋒和古天樂之人見了恐怕都要感到自卑。

他才華橫溢聞名天下，就連皇帝宋仁宗和宰相晏殊也暗暗地心懷嫉恨。

他風流多情瀟灑不羈，真誠地對待每一個普通百姓，不管是流浪街頭的乞丐，還是淪落風塵的歌女。他關心和熱愛那些才藝雙絕的青樓女子。并且發(fā)自 一輪復習課文學案 必修四

內心地尊重她們，盡管全社會都認為她們骯臟齷齪，令人不齒。所以，柳永讓那些青春少女神魂顛倒，成了她們魂牽夢繞的對象。

不愿穿綾羅，愿依柳七哥；不愿君王召，愿得柳七叫；

不愿千黃金，愿中柳七心；不愿神仙見，愿識柳七面。

這是當時北宋女人的心聲，更是那些青樓歌女的口號。她們不愿得到那價格昂貴時尚亮麗的衣服，只要能跟在柳永后面就感到無限榮光；她們不愿意得到“領導人”的接見，只要柳永叫她們一聲就高興得徹夜難眠；她們不屑于大把大把的鈔票，只要得到柳永的真心就是死也無憾；她們不屑于見到無所不能的神仙，只要看到柳永一面就頓感驕傲得意。然而，由于他的特立獨行，瀟灑不羈，引起了那些衣冠君子的唾棄；由于他的才華橫溢，名揚四海，引起了同人的嫉妒和怨恨。由于他的倔強和堅持，引起了人們對他的疏離和孤立。人們說他是目空一切的狂徒，說他是品格敗壞的浪人，說他是行為不端的小人。所以，這樣一個風華絕代的才子，被那個愚昧的時代所拋棄，宋代的《國史》載滿了文人墨客，卻留不下他的一絲足跡；名聲卑微的人群在《宋史》里面川流不息，我們卻找不到柳永的影子。

蝶戀花

柳永

佇倚危樓風細細。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里。無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉。對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴。

八聲甘州

柳永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁！

第三篇：柳永詞兩首

《柳永詞二首》教學設計2

作者: 加入日期：07-09-10

教學目標：

1.體會大量使用偶句的所謂賦體筆法的特點。

2.理解“春愁”的含義，理解“佇倚危樓”、“對酒當歌”的抒情涵義。教學重點：

1.春愁的表達方式。2.曲婉而深摯的抒情。教學難點：同上。教學課時：二課時 第一課時

教學內容：教學《蝶戀花》。教學流程：

第一教學板塊――了解作者，知曉背景。

柳永，字耆卿，初號三變。因排行七，又稱柳七。祖籍河東（今屬山西），后移居崇安（今屬福建）。

宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉而厭倦官

場，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在'倚紅偎翠'、'淺斟低唱'中尋找寄托。作為北宋第一個專力作詞的

詞人，他不僅開拓了詞的題材內容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口

語化，在詞史上產生了較大的影響。有《樂章集》。

第二教學板塊――解詞釋句，整體感知。1.朗讀課文，對照注解，理解文本大意。2.強調以下詞語的含義： ⑴佇：久立。⑵危樓：高樓。

⑶黯黯：因離別而傷心的樣子。

⑷疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。⑸強樂還無味：又。⑹消得：值得。

第三教學板塊――品味語言，鑒賞形象。

1.“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了怎樣的感情？

提示：“草色煙光殘照里”以細風、草色、煙光、殘陽幾個關合著相思離愁的意象，組成一幅凄美、感 傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現了漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受。

2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說說它好在哪里？

提示：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是本詞的畫龍點睛之筆，一語道破春愁難遣，為春愁憔悴

無悔的隱秘：為了她的堅貞情愛，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語直情切，蕩氣回腸，通過細膩 的心理描寫，成功地刻畫出一個志誠男子的形象。3.這首詞刻畫了怎樣的抒情主體形象？ 提示：獨倚危樓，時已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對酒當歌，卻無法排遣無邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷。

第四教學板塊――學習表現手法，分析表達效果。

背誦《蝶戀花》討論：這首詞主要運用了怎樣的表現手法？

提示：這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結合在一起寫，采用

“曲徑通幽”的表現方式，抒情寫景，感情真摯。上闕寫登樓佇望情景，以“春愁”為核心多層次地描

摹春愁之景，春愁之態(tài)，筆意婉約含蓄。下闕先寫詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個“還無味”的無聊和空虛，可見其春愁之濃深、刻骨，竟無法排遣。最后才揭明“春愁”原來就是“相思”，詞人對待“春愁”的果決態(tài)度：“終不悔”。全

詞曲徑通幽，曲折達意，蕩氣回腸，感人至深。布置作業(yè)：

1.背誦默寫全詞。

2.完成課后練習一、三題。第二課時

教學內容：教學《望海潮》。教學流程：

第一教學板塊――了解作者，知曉背景。

（宋）羅大經《鶴林玉露》卷一：“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈之云??此詞流播，金主亮

聞之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志。”

此詞的創(chuàng)作年代也可據此定為宋真宗景德元年(1004)之前。這也是《樂章集》中所能考訂的作年最早的

一首詞。

北宋初期，歷經五代戰(zhàn)亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以

柳永能鋪陳其繁華。

《望海潮》是柳永創(chuàng)制的新詞牌，錢塘江潮是天下奇觀，調名當取其意。

第二教學板塊――解詞釋句，整體感知。1.齊讀課文，結合注解了解詞的大意。2.強調以下詞語的音、形、義： ⑴形勝：地理形勢重要。⑵參差：形容樓閣高低不齊。

⑶天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。⑷重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。

⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。⑹異日圖將好景：畫下來。將，助詞，無實義。3.本詞從哪幾個方面來表現“錢塘”的繁華？

提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。第三教學板塊――品味語言，鑒賞形象。

1.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？ 提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”

則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。

2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了怎樣的生活情景？

提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼

童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。第四教學板塊――學習表現手法，分析表達效果。背誦《望海潮》，討論：清劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點，有染”，說的是詞的一種表現手法“點

染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現鮮明的情志。本詞就運用了“點染” 的手法，請加以說明。提示：上闕先點“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤

沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，運用動靜結合、比喻、夸張等手法，極

力鋪排，從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。布置作業(yè)：

1.背誦默寫全詞。

2.充分發(fā)揮你的想象，把下面的句子改寫成一段繪景文字，不少于100字。

云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。

第四篇：柳永詞兩首

《柳永詞兩首》教案

《望海潮》 教學目標：

1、了解宋詞的常識，了解作者，在反復吟詠中，感受詞的音律美。

2、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境，整體把握詞作的內容以及表達的思想感情。

教學重點：品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。教學難點：領悟作者對杭州西湖的熱愛之情；感受詞的意境、情韻；學習詩中的表現手法。

一、導入

（幻燈片展示杭州風光）俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾?，毋庸置疑是非常美的，不知道同學們有沒有去那里旅游過，那同學們知道杭州有哪些名勝嗎？接下來我們一起來看一組照片，來感受有如此之美譽的杭州到底美在哪里？

剛剛我們看過杭州的美景，那么既然杭州如此之美麗，古代肯定有不少文人墨客在這里留下了許多經典名篇，能不能回憶起幾句？ 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 畢竟西湖六月中，風光不與四時同． 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅．

蘇軾《飲湖上初晴后雨》

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。林升《題臨安邸》

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州當汴州。白居易 《錢塘湖春行》

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

剛剛我們提到的是很多都是寫西湖的，許仙撐著一把油紙傘第一次遇見白娘子是在西湖，這里有斷橋殘雪，有南屏晚鐘，接下來我們一起來學習柳永的詞——《望海潮》，看看他筆下的杭州是什么樣子。

二、作者簡介

柳永，（約987年—約1053年）字耆卿，原名三變，又稱柳三變，崇安（今福建武夷山）人，北宋著名詞人。在家中排行第七，后世也有人稱他為柳七。因為官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。

望海潮是詞牌名，不用我們多說，接下來我們第一次朗讀這首詞，要讀準字音。

三、教學過程

1、好，我們一起來識記幾個比較重要的字詞。1）參差cēn cī

2）堤

dī

3）天塹

qiàn

4）珠璣

jī

4）重湖疊巘yǎn

5）千騎

jì

2、我們第二次來誦讀這首詞，同學們自由閱讀，看看這首詞中你覺得哪些地方特別難，我讀不懂，那么，提出來，我們一起來討論，先把這首詞寫了些什么弄清楚。

3、剛剛我們了解了這首詞的大意，接下來我們來聽一聽錄音，把握這首詞的感情基調，看看你們能不能讀出那種效果來。（請一位同學范讀）

4、傳說一千多年前金主完顏亮在讀了這首《望海潮》后，非常羨慕，遂起了投鞭渡江之志，那么杭州究竟有什么魅力會勾起完顏亮入侵大宋直指杭州的野心呢？我們一起來看看。

示例1：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華?！薄皷|南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人煙稠密，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因為杭州有著雄厚的物質基礎和得天獨厚的自然條件，所以“自古繁華”。這是主旨句，在結構上總起全文。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。有著雄厚的物質基礎和得天獨厚的自然條件。由此可以想見水陸交通十分便利，不像金國地處內陸，資源貧乏，交通不便。（除了貪慕這里優(yōu)越的地理位置和自然條件，還有沒有其他內容？）示例2：“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。”——是就“三吳都會”一句進行鋪展的描寫。“十萬”，乃約略之詞，只言人口之多，并不是確切的人口統計。“參差”二字，寫出了樓閣房舍遠遠近近、高高低低的景象；“風簾翠幕”，把“人家”具體化了，家家懸掛風簾，戶戶張設翠幕，一派寧靜安詳的氣氛；而這大大小小的樓閣、張簾掛幕的人家，錯落在“煙柳畫橋”之中，這就不僅使我們看到了戶戶人家的具體景象，也看到了整個城市的風貌。煙柳畫橋，寫街巷河橋的美麗，煙，像煙一樣的水汽（日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁）（這是城市景觀的美麗，看來已經有同學關注景物的描繪了，還有沒有關于自然景物描繪的呢？）

示例3;“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”——高聳入云的樹木圍繞江堤呈現蜿蜒迤邐之態(tài)，聲勢浩大的錢塘江潮波濤洶涌展示排山倒海之勢。我們分明感受到面對此情此景時涌動在作者內心的積極向上的澎湃激情。這是對錢塘江的特寫。一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態(tài)，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢。寫出浪濤力度與氣勢，對浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真。大有滔天濁浪排空來，排山倒海山可摧的氣勢?！芭瓭?，寫江潮來勢之猛，“霜雪”，不僅寫出了怒濤如雪的白色，也寫出了江潮帶來的森森寒氣，正如孟浩然《與顏錢塘登障樓望潮作》所云：“驚濤來似雪，一坐凜生寒?！?/p>

示例4：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”——是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。珠玉寶石遍陳于市，家家戶戶綾羅盈柜，人們的衣飾更是鮮麗豪華，競相斗艷?！傲小薄ⅰ坝?、“競”把經濟繁榮、生活富庶奢華落到了實處。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦?！案偤郎荨保挚偫ê贾莸姆N種繁華景象。作者看到此景驚喜，艷羨，更何況本身就有入侵大宋野心的完顏亮呢?。ㄈ绻麤]有人繼續(xù)回答，老師引導：除了杭州這里的物質生活的富裕勾起他強大的侵略欲望之外，還有沒有其他方面的原因？）

示例5：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！睂懞贾菸骱暮街?。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。西湖是美的，蘇軾說：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”也是寫了山和水兩個方面。“重湖”，寫湖本身，西湖有里湖外湖；“疊”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”?！叭锕鹱印闭諔隘B”二字，寫山中桂花。杭州的桂花自來有名，據說是月中的桂樹種所生。傳說靈隱寺天竺寺每到中秋的時候都有帶露珠的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄下來的，是嫦娥贈予人間有心人的，這種傳說，給杭州桂花蒙上了一層神話色彩，對人們有很大的吸引力。白居易《憶江南》詞云：“江南憶，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游？”杭州山中的桂子是讓人向往的?！笆锖苫ā?，照應“重湖”二字，寫水里荷花。紅花綠葉，蓮芰清香，也是很能體現西湖特點的景物。楊萬里說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄叭铩保瑥臅r間著眼；“十里”，從空間著眼。桂為秋季開花，蓮為夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

示例6：“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞” ——這寫的是地方官的游樂，閑暇時品酒吟詩，欣賞音樂，賞玩山水美景，多么風流瀟灑。也暗示他治理有方，有卓越政績?！扒T擁高牙”，寫出了人物的身份，寫了出游時隨從的眾多，表現出官員的威勢?！俺俗砺牶嵐摹保瑢懷绾ㄖ畼?。統治階級經常攜帶酒宴游湖?！耙髻p煙霞”，寫山水之樂。前面寫了山，寫了水，這里以“煙霞”二字來表現景物之美，體現出山川靈秀的一面。（根據寫作背景，注解2我們知道這是柳永寫給曾經的布衣之交現任兩浙轉運史的孫何的拜謁之作，這顯然是恭維之語，但也流露出作者的羨慕之情。）完顏亮非常羨慕這位地方官，希望自己也能象他一樣坐擁杭州享受生活。這是任何一位有志向的男人都希望擁有的成功和排場，（那么，地方官的活動是以什么為背景？或者說地方官為什么這么悠閑自在志得意滿？？—因為他把杭州治理得很好，政績卓著。）那么哪些地方體現他治理有方呢？

示例7：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。”——此句極富生活情趣，弄，寫出吹笛人悠然自得的心情，晴天麗日處處音樂悠揚，泛，歌聲蕩漾，菱舟泛夜陣陣歌聲在湖面蕩漾、回響。老叟悠然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，互文見義，好一派歌舞升平百姓安居樂業(yè)的盛世景象。示例8：“異日圖將好景，歸去鳳池夸。”至此，才彰顯了寫作目的是拜謁孫何?！爱惾铡薄皻w去鳳池”是對孫何宦途前景的美好祝愿，而這“好景”足以向朝廷中人“夸”，又使這祝愿歸結到了對壯美秀麗的杭州的贊美上。雖然投贈之詞恭維、夸張在所難免，但西湖的山水人家已經為自己作了明證。

《雨霖鈴》

教學目的：

1、初步了解婉約派詞人柳永的藝術風格。

2、具體體會這首詞情景交融的藝術表現手法。

教學重點：感受、體味這首詞是怎樣做到情景交融的。

教學難點：對詞中名句“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月?！钡蔫b賞。導入：

王國維在《人間詞話》中說：古今之成大事業(yè)大學問者，必經過三種之境界：

（1）昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。晏 殊：《蝶戀花》（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。柳永：《蝶戀花》（3）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。辛棄疾：《青玉案》

從這里就可以看出，柳永在宋代的詞壇上地位是非常高的，我們說宋詞可以分為2個流派——豪放派和婉約派。豪放派的代表人物是——蘇軾、辛棄疾。婉約派的代表人物是——柳永、李清照。那么我們今天就來學習柳永婉約詞的代表作品——《雨霖鈴》。教學過程：

1、首先，我們一起來朗讀一遍這首詞，初步感受一下這首詞寫的是什么？（請同學說）

2、《雨霖鈴》是詞牌名，關于這個詞牌的由來呢，還出自于唐玄宗和楊貴妃的故事，據說安史之亂后，在一個霖雨連綿之夜，玄宗車行于蜀中棧道之上，馬鈴和著瀟瀟雨聲，更添寥落與凄慘。他想自己身為一國之君，連心愛的妃子都保護不了，不覺悲從中來，口出“雨淋鈴”三字，由此可見，這種詞的感情基調是什么樣的？（凄婉，哀傷）所以柳永的雨霖鈴也不能免俗，他也是一首凄婉哀傷的詞，在詞中抒發(fā)了他纏綿悱惻、凄涼清麗的離別之情。

3、《雨霖鈴》是宋元時期流行的“宋元十大曲”之一，歷來被認為是抒寫離別之情的典范之作。我們一起來聽一首雨霖鈴，看同學們能不能感受到那種相見時難別亦難的離愁別緒。

4、剛剛我們一起朗讀了一遍，知道這首詞是寫離別的，又聽了一首歌，相信同學們對這首詞也有了一定的見解，我們請一位同學飽含感情的為我們讀一下這首詞，帶我們一起走進雨霖鈴。（自愿最好）

5、接下來我們一起來欣賞這首經典作品，先看看上闋是怎樣些那對戀人餞行時難分難舍的離別之情的？

1）“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！本鋵懸环迩镩L亭送別圖，點明離別的地點在京郊長亭，時間為日暮時分，天氣是驟雨初歇?！昂s凄切”奠定了全詞凄清悲涼的情調。日暮時分，一場凄風苦雨過后，秋蟬在樹上拉長聲調，好像在為長亭送別的人兒悲鳴，讓人心中頓生寒意，頓覺凄涼。

古人在文學作品中寫到“蟬”的時候，往往都是和“憂愁悲苦”聯系在一起的。再加上一個“寒”字，就愈發(fā)使人感到特別的悲苦。長亭是建在路途中的簡單亭舍，供人休憩納涼，送行時常在長亭告別。古有五里一短亭，十里一長亭之說。長亭為送別之地，而傍晚為歸家之時，這是一對矛盾，而一對戀人恰在此時此地分別，凄涼況味頓滿身心。詞一開篇就給讀者釀造一種觸動離情別緒的濃濃氣氛，先給人一種無可奈何的感覺。

2）前三句通過景物鋪寫，句句寫景，景景含情，同時也為后兩句“都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)”設下伏筆。戀人在汴京設帳擺下酒筵為他送行，然而面對美酒佳肴，面對戀人淚眼，這酒實在不是滋味，難以下咽。為什么會這樣呢? 我們先來講講柳永是在一種什么樣的情況下寫的這首詞。柳永出生于仕宦之家，他的父親、叔叔、哥哥、兒子、侄子都中過進士做過官，他自然也想在仕途上求發(fā)展。他滿懷信心地去參加科舉考試，可是一考不中，二考還是不中，于是他寫了一首《鶴沖天》以發(fā)牢騷，里面有一句是這樣的：“忍把浮名，換了淺斟低唱。”本來發(fā)發(fā)牢騷也沒什么，但是這首詞傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名？”又把他給勾掉了。失意之后，他便縱情于歌妓酒女之間，為她們作曲填詞，酒色愛情幾乎成了他生活的全部。盡管如此，他還是沒有放棄追求仕途的道路，屢屢參加考試，終于在晚年考上了進士，做了一個很小的官：屯田員外郎，此后又輾轉于各地方的卑微宮職中，與所愛之人痛苦別離。這首詞寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。

都門是指京都的城門，酒宴持續(xù)到傍晚，傍晚萬類霜天競歸巢啊。這 對戀人卻不得不分別。正當二人難分難舍之時，船公卻催促登船，“催’字簡單而生動地刻畫出了船家的急切之情和告別者的難離難舍之情的對比，又隱含告別過程持續(xù)已久。并且還暗示行程之遙遠?？坍嬃说湫铜h(huán)境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，這是一種尖銳的矛盾，于是接下來就迸出一句“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，進一步刻畫兩人難舍難分的形象。

3）寥寥十一個字，卻刻畫出一幅深情唯美又哀傷的圖畫。想到離別就在跟前．一對戀人緊握著雙手，深情凝視，情不自禁地淚流滿面，無語凝噎。

這部電視劇讓我想起一部電視劇，不知道同學們有沒有看過《十八歲的天空》，里面有一個叫唐宋的男生，他說了這樣一句話：“我牽著你的手，含淚想看，哽咽得什么話也說不口?！?/p>

這句話描繪的是一個真實的場景，是一種自然的感情流露，沒有任 何夸張與渲染，無需華麗的辭藻來描摹，卻給人以一種實實在在的感 動。此時無聲勝有聲，這時候是不需要任何語言來烘托氣氛的，因為，淚眼已經代替了一切，還能說什么呢？而一個‘竟’字，更突出地強調了這種極為矛盾復雜的感情的表達方式，“道出了那種想說、該說而終于沒能說出來的傷痛和惋惜。

4）“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！蹦钊トァ笔菓偃说膬刃莫氉裕澳睢笔窍?，是設想，是從眼前寫到遠處，從現實想到將來，從寫實轉入想象，同時也為下文張本?！叭トァ笔侨チ擞秩?，是心上人越去越遠，是不愿去而不得不去。“煙波”是波面像輕煙籠罩著，“暮靄”是傍晚的云氣?！俺脸痢笔侵刂叵聣?，極深邃的樣子。從汴河南下是古代楚國的地方，所以說“楚天闊”。

請同學們想象這幾句所勾勒的是怎么樣的畫面？作者站在江邊，放目遠眺，面前所見：有千里的煙波，有沉沉的暮靄，還有遼遠無邊的楚天。這樣的畫面給人怎樣的感覺？（壓抑、苦悶）詩人想到前路茫茫，自己將越走越遠，離心愛的人越來越遠，心越來越苦，愁思也越來越深?！澳钊トァ睅拙浔闶撬膬刃莫毎?，“念”字用得特別好，表明是設想別后的道路遙遠，也自然而然的過渡到下闋對別后情景的設想。5）“多情自古傷離別”，點明了這首詞的主旨，江淹在《別賦》上說：“黯然銷魂者，惟別而已矣?！睆碾x別的個別場景寫到離別人的普遍感受，把自己的個人際遇升華為普遍的人生哲理，引起共鳴。自古以來離別都是哀傷的，“更那堪，冷落清秋節(jié)”，更何況離別在這冷落凄清的季節(jié)呢!離別之事是非常悲苦的，清秋之氣是特別凄涼的，詞人把離別之事與清秋之氣疊加在一起，融合在一起，就更顯得悲涼，從而使情感的表達更加沉重。

6）接下來的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”是千古名句，甚至有人拿它來代表柳詞，給同學們兩分鐘的時間，討論一下看看這句話到底好在哪里？ 用了融情入景的手法。

第一，把楊柳、風、殘月這三件最能觸動離愁別緒的事物集中在一起成為一幅鮮明的畫面。第二、這幅畫面又出現在一個特定的時刻里，“酒醒”之后。離人飲酒為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，在酒醒之后，伊人不在，那種凄涼孤獨的情感圍繞心間。古人有折柳送行的習慣?！拔粑彝?，楊柳依依”，折柳送行，取其依依之態(tài)。另外，“柳””留”諧音，折柳贈人有挽留之意。所以古代文人寫離別之情，往往要寫到楊柳。清秋的曉風是涼的，恰合別后心境的凄涼。殘月清冷的形象暗合凄清冷落之感。楊柳不是春風垂下萬千條的生機勃勃之柳了而是清秋時節(jié)的疏楊敗柳，風也不是春風得意馬蹄疾之風而是深秋獨向天涯的凄涼之風，這月更不是偎紅依翠之圓月而是即將西沉斜掛樹梢頭的殘月。

7）“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？”更深一層推想到離別以后慘不成歡的情況?！敖浤辍睆脑~意理解應為一年又一年，意即相見無期，歸期杳杳。

“良辰好景”為何是“虛設”？“千種風情”怎么會無處傾訴呢？ 明確：離開了心愛的人，自然沒有心情去欣賞。這“良辰好景”不是等于虛設嗎?其實，不只是虛設，每遇“良辰好景”反而會引起對情人的思念，勾起無限的傷情。兩情分離，歡情難再，知音難覓，凄涼倍至。因此，"便縱有千種風情，更與何人說！”

第五篇：柳永詞兩首

柳永詞兩首

教學目標

一、知識目標

1、初步了解詞的章法和句法特點。

2、了解柳永的生平簡介及他對后世文學的影響。

3、感受、品賞詞的意境、詞的情韻。

4、學習本詞中點染的表現手法。

二、能力目標

1、訓練學生初步掌握讀詞誦詞的能力。

2、引導學生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。

3、背誦這兩首詞。

三、德育目標

在詞的藝術境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷。教學重難點

1、從詞的章法入手，了解詞的內容；

2、抓詞眼，詳細分析名句，有助學生深入詞中境界。教學方法 朗讀法、講授法 教學課時 三課時 教學過程：

第一課時

一、導入 【學法領航】 古典詩歌鑒賞八步驟：

第一步 ：知人論世，兼及流派風格。即了解詩人的生平簡歷，把握詩人所處的時代特征，了解詩歌創(chuàng)作的背景，熟悉詩人的詩歌流派及風格。

第二步：關注詩題，推測詩歌內容。第三步：初讀詩歌，把握節(jié)奏基調。第四步：細讀詩注，疏通詩歌大意。第五步：尋找意象，體味詩歌意境。第六步：品讀詩句，把握情感主旨。第七步：理解詩中典故，深入理解內容。第八步：判斷表現手法，分析表達效果。

表現手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，又叫藝術手法、手法或表現方法。詩歌常用的表現手法可分為修辭手法、描寫手法、抒情手法三大類。

古典詩歌中常用的修辭手法有比喻、擬人、對偶、借代、夸張、通感、雙關、用典、設問、反問、排比、頂真、回環(huán)等。

描寫手法有襯托（從側面進行描寫，作為陪襯，以使所要表現的事物更加鮮明突出，分為正襯和反襯），聯想和想象（又叫虛實結合），白描（不加渲染、鋪陳，使用最簡煉的筆墨，抓住形象主要特征進行描 寫，勾勒出鮮明生動的藝術形象），細描，象征（通過某一特定的具體形象以表現與之相近或相似的概念、思想和情感。），對比，抑揚結合，遠近結合，高低結合，點面結合，動靜結合，渲染，烘托，跌宕，煉字等.抒情手法包括直抒胸臆和間接抒情兩種。其中間接抒情又分為借景抒情（寫景是為了抒情，加強詩歌的感染力。）融情入景（作者把主觀之情，即“意”全部寓于客觀之景，即“境”的描繪之中，當然作者筆下的景已不是客觀之景，而是帶有感情色彩的心靈之景。鑒賞者則需要通過對詩中景的感受，進而領會其中之情。）托物言志（先詠物，塑造一個完整可感的形象，借助它來抒情，是通過塑造一個形象整體象征，以達到抒發(fā)某種感情的目的。）借古諷今（通過吟詠歷史以諷喻現實的一種手法，也是詠史詩最常見的表現手法。

二、詞的有關知識

1、詞的起源：詞產生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲”。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。

詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

2、關于詞牌和標題：詞的標題是詞的內容的集中體現，它概括詞的主要內容;詞牌是一首詞詞調的名稱。

3、詞的分類

按字數多少可分為小令（58字以內）、中調（59-90字）、長調（91字以上）按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

三、柳永的生平簡介：（投影）

柳永(約987-1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應進士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調，而且這些詞調得到廣泛的傳播，是當時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。

柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。（結合現實生活解說柳永的影響力）

從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當時的影響力絕不遜色于今天的“超女”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規(guī)模的“粉絲”。論數量，當時民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”，就說明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長城內外，多得不計其數。論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫得一手絕妙好詞，隨便給哪個歌妓寫上幾句，她就會身價倍增。于是，歌妓們對他愛得發(fā)狂。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。

論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無人可匹。柳永死時家無余財，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明，認識不認識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習，稱之為“吊柳七”或“吊柳會”。

論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認，還對柳永有幾分嫉妒。

論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動地的大動作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進攻南宋，讓他差點兒成為漢奸。

四、作業(yè)布置

結合本節(jié)課知識疏通兩首詩大意

第二課時

《望海潮》

一、相關背景

宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應試，途經錢塘江（今江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。

二、具體分析(朗讀練習)（1）教師范讀后作朗讀要求。①感情飽滿，適度夸張，鏗鏘有力。

②上闕寫形勝之地和錢塘江潮的壯觀。詞句短小?！芭瓭?、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。

③寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏平和舒緩，讀出心曠神怡之感。（2）學生朗讀體味。

（一）上片：描寫杭州的自然風光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條件著筆寫的。它是三吳 地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”?！板X塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。

“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫?！霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿易情況--“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況--“戶盈羅綺”,家家披羅著錦?！案偤郎荨?，又總括杭州的種種繁華景象。

（二）下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。西湖是美的，蘇軾說：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！保ā?飲湖上初晴后雨》）也是寫了山河水量個方面?！爸睾?，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”?！叭锕鹱印闭諔隘B巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十 里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”時對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂?！扒T擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對官員的祝愿。

三、亮點探究

1、本詞從哪幾個方面來表現“錢塘”的繁華？

提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。

2、品味語言，鑒賞形象。

（1）.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？

提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。（2）.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了怎樣的生活情景？

提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百 姓富足的盛世景象。

（3）、“三秋桂子，十里荷花”，堪稱千古麗句，加以賞析。

“三秋”意指桂花花期長，馥郁芬芳，長久不散；“十里”是說湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。“三秋桂子”就讓人聯想起有關西湖的美麗傳說。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈與人間有心人的。這美麗的傳說給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。

3、學習表現手法，分析表達效果。（1）解釋何為“點染手法”。

《雨霖鈴》的“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月?！?/p>

上兩句點出離別冷落，“今宵”兩句就上二句意染之?！包c染之間不得有其他語相隔，隔則警句亦成死灰?！薄包c”即抽象評點，“染”即具體描寫，二者緊密相連，表現鮮明的情志。（2）《望海潮》運用了點染手法，請加以說明。

①從全篇看，開頭三句是點；接著從幾個方面分別詳細描繪，是染。具體看對西湖的描寫。

“形勝”、“繁華”四字點出了杭州的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著，“煙柳”等句作染，通過具體的描述直觀且鮮明地展現大都市的風采。雕欄畫棟，房屋密集，人口眾多，社會太平，百姓富足，此乃“繁華” 也。

②“重湖疊巘清嘉”是點；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”是染。其中的染，從三個方面進行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風貌之佳。

四、總結：（主旨）

這首詞著力描寫錢塘(杭州)的繁華，展現了一派物阜民康、和諧安定的社會風貌，借以歌頌此地的地方長官治郡有方，政績卓著。

第三課時

《雨霖鈴》

一、相關背景

柳永是宋代婉約詞派的代表詞人，他繼承發(fā)展了突出男歡女愛，別恨離愁的婉約詞風，剪紅刻翠的“艷科”，旖旎溫柔的“情語”，成了柳詞的主題?！队炅剽彙繁闶橇~中最能體現這種風格的杰作?！队炅剽彙愤@首詞是作者離開汴京，與情人話別之作。此詞為抒寫離情別緒的千古名篇，也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻，凄婉動人。詞的上片寫臨別時的情景，下片主要寫別后情景。全詞起伏跌宕，聲情雙繪，是宋元時期流行的“宋金十大曲”之一。

二、賞析

這首詞是寫作者離開京城時，與情人在長亭話別的情景。筆調恣意渲染，聲情哀怨纏綿，可以從中看到柳永慢詞的藝術特色。

詞中首先交代了離別的季節(jié)、時間和地點。“寒蟬凄切”，點明節(jié) 令；“對長亭晚”，點明時間和地點；“驟雨初歇”，點明氣候。這是秋天驟雨剛停的黃昏，是舟楫齊備、急待出發(fā)的時刻。對這些景物的描寫都是為抒發(fā)離情別緒服務的。詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對景物的描摹中，以“寒蟬”“長亭”“驟雨”這一系列形象烘托出一種凄冷沉郁的氣氛。正當離人依依難舍時，船夫偏又催促起航了，他們只有淚眼相向，“無語凝噎”，萬千話語只能堵在心里！“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！弊髡哂靡粋€“念”字引出了對別后情境的設想：行人消逝在煙霧彌漫的江面上，傍晚時分，濃重的霧氣使人透不過氣來，極目南望，令人不勝傷感。上片，詞人以纏綿凄惻的感情、冷寂幽清的景色、鋪敘白描的手法，把離別的情、景、事織成了一片幽清的詞境。

下片，詞人從實寫眼前之景轉到預想別后之情，虛實相濟，利用時間的跨越，多方位地表達了自己的惜別之意?！岸嗲樽怨艂x別，更哪堪冷落清秋節(jié)。”詞人先宕開一筆，說離人傷別，自古如此，是多情使然；忽然又轉到現實中來，說在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，這樣就拓寬了詞的境界，下面再設想別后生活就顯得順理成章了?！敖裣菩押翁帲織盍?，曉風殘月?！苯裣菩?，伊人不見，風清月冷，情何以堪？“楊柳岸”“曉風”“殘月”本是無情物，但是在滿心愁緒的詞人眼中，卻都成了“情語”。而“經年”的“千種風情”便從此失去了意義，因為知音已遠，良辰不再。這首詞情事紛陳，鋪敘委婉，語言清暢，音節(jié)幽咽，充分表現了慢詞的優(yōu)點和柳詞的藝術特色。

三、亮點探究

1、精讀《雨霖鈴》。教師范背，學生劃出節(jié)拍，按教師范背的提示標出韻腳，然后誦讀。

韻腳：切、歇、發(fā)、噎、闊、別、節(jié)、月、設、說。

2、思考、討論：（1）上、下片各寫了什么內容？（2）怎樣體現“虛實相濟”的特點？

【明確】（1）上片寫戀人離別，下片寫別后心情。

（2）起頭“寒蟬”三句交代離別的節(jié)令（寒蟬）、時間（晚）、地點（長亭）、氣候（驟雨初歇），這三句不只是純客觀地鋪敘自然景物，是情景，融凄苦之情人景，暗寓離別之意?！岸奸T”二句是情事，一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，將人物置于矛盾這樣集中的情境之中。進出“執(zhí)手”一句，語言極為通俗，感情也極真摯，傷極痛絕之情態(tài)畢現。至此，寫的是實景實事實情，“念去去”二句是他的內心獨白，“念去去”三句讀時要一字一頓，聲斷氣不斷，這二句是別后想象之景，茫茫遼遠的空間充滿了濃密深沉的煙靄，在半虛半實間突出了離愁的深切。下片是虛寫。下片開頭“多情”一句承接巧妙，是對上片的歸結，寫人間離別傷感是普遍現象，“更那堪”又轉入現實，“冷落清秋節(jié)”既照應首三句，又以景寓情，更深地開拓了詩境。“今宵”一句是名句，詞人想象今宵酒醒之后的所見之景，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。凄清的畫面使離人更感孤單，言外之意無窮，以別后想象之景寫離愁?！按巳ァ彼木涫侵苯邮闱?，問句作結，言外之意是與離人分別以后，縱有良辰好景，也引不起興 致了。下片虛寫著重描繪的是詞人孤單寂寞的心情，讀罷回首上片，我們方能從景物中體驗情思，從實境中探尋虛境。

意境由實境與虛鏡組合而成，實境就是具體物象以及由物象構成的藝術整體的境界，虛境就是實境中所包含的一種象征境界。詞中的事、景、態(tài)都是實境，詞人的情思就是虛境。我們要透過實境看虛境。

3、【提問】《雨霖鈴》詞自上片“念去去”一句之后是寫對別后情形的設想，作者是從哪些方面表述自己今后的生活情境和內心情感的？ 【明確】一個“念”字引出了很多的思緒：“去去”是說他將越行越遠，直到楚天盡頭；他感到實在難以忍受這清秋季節(jié)的遠別；他更怕夜里酒醒后，看到在殘月冷輝中，楊柳依依，晨風吹拂的景致，心里倍感凄涼。他愁的是這一去將連年不歸；想到今后將非常孤獨、寂寞，美麗風景無心觀賞，相思之情無處述說，他就更加憂郁、悲傷了！

4、【提問】這首詞的上、下片是怎樣巧妙過渡的？

【明確】長調的過渡最不容易，既不能“全脫”，又不能，“明黏”。這首詞上片的歇拍句“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，用的是半虛半實的寫法，由此過渡到下片的虛寫，真是既不“全脫”又不“明黏”。下片的開頭“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”（詞家稱這類句子為“換頭”，意思是跟上片的起拍句字數不一樣），也承接得巧妙：先宕開一筆，說離別使人傷心，自古而然，是由于多情的緣故，似乎有些自慰的意思；忽然又轉到現實中來，說在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，更深地開拓了詩的境界，下面再說別后生活的設想就顯得順理成章了。

5、【提問】“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月”為什么特別動人？ 【明確】這首詞中的“楊柳岸，曉風殘月”是千古傳誦的名句。這跟“寒蟬凄切”一樣，也是融情入景的寫法，為什么特別動人呢？第一，它把楊柳、風、殘月這三件最能觸動離愁的事物集中成為廣幅鮮明的畫面。關于楊柳和殘月，溫庭筠在一首送別詞里曾寫過：“江上柳如煙，雁飛殘月天?！保ā镀兴_蠻》）關于風，曹植也曾寫過：“愿為西南風，長逝人君懷?！保ā镀甙А罚┻@樣一幅凄清的畫面會使離人勾起對往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團聚，言外之意無窮。第二，這幅畫面又是出現在一個特定時刻里--“酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，更何況是在“酒醒”之后！李清照《念奴嬌》云：“扶頭酒醒，別是閑滋味。”“閑滋味”其實正是愁滋味。試想，柳永此時不過是他離開心愛的人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對著眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛的人更遠，真是“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”?。?/p>

四、布置作業(yè)

1．反復背誦兩首詞，體悟詞中意境。2．完成“研討與練習”及相關練習。