第一篇：如何解決小學(xué)生異性交往中的情感困惑

如何解決小學(xué)生異性交往中的情感困惑

隨著生活信息化程度越來(lái)越高，學(xué)生們接受各方面信息的渠道廣泛又通暢，于是校園早戀現(xiàn)象呈現(xiàn)愈演愈烈之勢(shì)，并出現(xiàn)了向低齡化發(fā)展的趨勢(shì)?，F(xiàn)在，小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生，居然也懂得談情說(shuō)愛(ài)、寫(xiě)情書(shū)、送玫瑰、贈(zèng)戒指，而且覺(jué)得這些都是很平常的事。由于生活質(zhì)量的提高和改善，孩子們的生理發(fā)育越來(lái)越早，有的小學(xué)三、四年級(jí)的女生已開(kāi)始來(lái)了初潮。但是由于年齡關(guān)系，其心理尚處于稚嫩、朦朧狀態(tài)，如果家長(zhǎng)和老師此時(shí)未能及時(shí)給予孩子們以合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛(ài)，就很容易使孩子們出現(xiàn)“情感困惑”，步入早戀的誤區(qū)。面對(duì)小學(xué)生的“早戀”行為，班主任該如何引導(dǎo)他（她）們走進(jìn)晴空呢？

一、提高認(rèn)識(shí)，著重疏導(dǎo)，不可盲目地批評(píng)和粗暴地扼殺

早戀通常意義上是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟(jì)上還不能完全獨(dú)立，同時(shí)又比法定結(jié)婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛(ài)行為。我國(guó)教育界普遍認(rèn)為，發(fā)生在中小學(xué)生中的早戀是一種不成熟的、不符合青少年年齡特點(diǎn)的行為，對(duì)于這種現(xiàn)象應(yīng)該加以積極疏導(dǎo)和限制。因?yàn)榍嗌倌晏幱谏眢w尤其是性發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而由此產(chǎn)生的這種朦朧的性意識(shí)是直接指向異性的，所以，這就決定了我們對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度只能是積極疏導(dǎo)和適當(dāng)限制，而不是盲目地批評(píng)和粗暴地扼殺。否則很可能造成孩子逆反心理或恐懼心理，導(dǎo)致不能正確處理和異性之間的關(guān)系，從而為以后的戀愛(ài)、婚姻埋下了隱患。

二、家校聯(lián)合，加強(qiáng)溝通，生活和感情上給予尊重和關(guān)愛(ài)

老師和家長(zhǎng)往往把孩子發(fā)生早戀視作洪水猛獸，批評(píng)訓(xùn)斥是家常便飯，辱罵痛打也大有人在。青少年學(xué)生的人格還處于相對(duì)不完善階段，老師的批評(píng)、父母的責(zé)罵、學(xué)習(xí)的壓力都會(huì)成為他們幼小心靈的天平向同齡異性傾斜的動(dòng)力。因此，對(duì)于孩子發(fā)生的早戀行為，老師和父母?jìng)兪紫纫龅牟皇菍?duì)孩子的訓(xùn)斥和打罵，而是應(yīng)該反省自身在日常的生活中是否經(jīng)常和孩子溝通，是否給予了孩子足夠的尊重和溫暖。當(dāng)孩子把老師和家長(zhǎng)當(dāng)作自己的朋友，什么心里話都愿意和他交流時(shí)；當(dāng)老師和家長(zhǎng)成為孩子親密的朋友，成為他們信賴的人，能理智地幫助他們分析利弊時(shí)，早戀就會(huì)漸漸地遠(yuǎn)離他們身邊。

三、開(kāi)展活動(dòng)，友愛(ài)互助，積極倡導(dǎo)同異性的健康交往

在青春期對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的好感甚至在一定程度上的“單相思”，這可能是我們每一個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)的共同經(jīng)歷，這也是一種正常的心理過(guò)程，所以，我們?cè)谔幚磉@個(gè)問(wèn)題時(shí)，不能把學(xué)生的這種思想傾向過(guò)早地定義為早戀。一般情況下，這些學(xué)生當(dāng)初僅僅表現(xiàn)為交往過(guò)密而已。但是，由于我們的老師和家長(zhǎng)把他們視作大逆不道、傷風(fēng)敗俗，過(guò)分嚴(yán)厲的批評(píng)和苛刻的責(zé)罵，一下子就會(huì)把孩子嚇壞。在他們處于孤立無(wú)援的狀態(tài)下，老師和家長(zhǎng)的行為往往促成了孩子的早戀。因此，在早戀問(wèn)題的處理上既要提高警惕，又不能失之過(guò)嚴(yán)。

預(yù)防早戀現(xiàn)象的發(fā)生，班主任應(yīng)該開(kāi)展針對(duì)性的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的精神，積極倡導(dǎo)孩子們同異性伙伴之間的健康交往。

四、通力合作，凈化環(huán)境，創(chuàng)造適合他（她）們健康成長(zhǎng)的氛圍

在著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)的前提下，還應(yīng)該聯(lián)合社會(huì)有關(guān)部門(mén)，對(duì)誘發(fā)學(xué)生早戀的一些因素進(jìn)行查封和堵截。譬如，不良的影視產(chǎn)品、黃色淫穢網(wǎng)站等，都對(duì)學(xué)生或多或少地產(chǎn)生負(fù)面影響。

目前，影視節(jié)目中過(guò)多的青年男女的戀愛(ài)鏡頭對(duì)學(xué)生早戀的發(fā)生起著不容忽視的作用。青少年時(shí)代不僅僅是學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，同時(shí)也是他們認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)的重要階段。所以，抵制不良影視產(chǎn)品，防止它們對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生毒害是當(dāng)務(wù)之急，這不僅是學(xué)校和家長(zhǎng)的職責(zé)，更是全社會(huì)的神圣使命。現(xiàn)在的孩子是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里成長(zhǎng)的。由于他（她）們的身心發(fā)展還不夠成熟，辨析判斷能力比較欠缺，所以，他們往往經(jīng)受不住一些黃色網(wǎng)站以及淫穢圖片的誘惑，過(guò)早地闖進(jìn)了伊甸園。公安機(jī)關(guān)和社會(huì)各界應(yīng)督促、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，堅(jiān)決杜絕未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，凈化他（她）們的生活環(huán)境，讓本不應(yīng)該干擾他（她）們的煩惱遠(yuǎn)離他（她）們，讓少男少女們的心靈永遠(yuǎn)保存清澈與純凈。

第二篇：小學(xué)生異性交往調(diào)查問(wèn)卷

小學(xué)生異性交往調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué):

你好!

歡迎你參加伊犁師范學(xué)院教育科學(xué)系關(guān)于“小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)”的研究。這份問(wèn)卷的目的在于幫助你了解自己，每一個(gè)題目都是在描述你的實(shí)際情況。請(qǐng)認(rèn)真讀懂每句話的意思，然后根據(jù)該句話與你自己的實(shí)際情況相符合的程度，在題后的五個(gè)數(shù)字里選擇一個(gè)打“√”。五個(gè)數(shù)字代表的意思依次是:

1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合若有不清楚的問(wèn)題，可以詢問(wèn)施測(cè)人員。

謝謝你的合作與參與!

伊犁師范學(xué)院教育科學(xué)系

2012年04月

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)校名稱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年級(jí)＿＿＿＿年齡＿＿＿＿＿性別＿＿＿＿＿ 學(xué)校類型:城市學(xué)校農(nóng)村學(xué)校

家庭所在地:城市農(nóng)村

1、良好的氣質(zhì)會(huì)對(duì)異性交往很有幫助。

1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合2、在與異性同學(xué)的交往中我總是感到很自卑。

1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合3、在路上碰見(jiàn)認(rèn)識(shí)的異性同學(xué)我會(huì)主動(dòng)和他(她)打招呼。1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合4、一個(gè)人能力的強(qiáng)弱對(duì)異性交往有很大影響。

1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合5、每次與異性同學(xué)的交談都讓我很緊張。

1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合6、我會(huì)主動(dòng)與異性同學(xué)交往。

1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合7、性格開(kāi)朗、外向的人會(huì)有更多的異性朋友。

1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合8、我常常因?yàn)椴荒芾硐氲嘏c異性同學(xué)進(jìn)行交往而感到苦惱。

4—比較符合5—非常符合9、和異性交往時(shí)，我能覺(jué)察他(她)的細(xì)微情緒變化。

1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合10、與異性同學(xué)的正常交往是對(duì)我們有益的。

1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合11、看到別的同學(xué)都能很好地和異性交往，我感到壓力很大。1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合12、我能夠根據(jù)一些信息，推斷出異性朋友的想法和意圖。1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合13、社交能力強(qiáng)的人更容易受異性歡迎。

1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合14、和異性同學(xué)交往的過(guò)程讓我很不自在。

1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合15、與異性交往時(shí)，我能運(yùn)用輕松得體的表情、姿勢(shì)和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

4—比較符合5—非常符合16、有真才實(shí)學(xué)的人更容易受異性歡迎。

1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合17、我對(duì)我現(xiàn)在與異性同學(xué)的交往狀況不滿意。

1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合18、面對(duì)異性時(shí)，我能侃侃而談，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法。1—非常不符合 2—比較不符合 3—不確定

4—比較符合5—非常符合信度：

自編的《中學(xué)生異性交往自我問(wèn)卷》各因子的cronbach’s Alpha(a)系數(shù)在0.7363一0.6928之間，分半信度系數(shù)在0.7423一0.6576之間;整個(gè)問(wèn)卷的Cronbaeh’s Alpha(a)系數(shù)為0.8466，分半信度為0.8252

效度：

問(wèn)卷具有較好的內(nèi)容效度。本問(wèn)卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度。

《小學(xué)生異性交往調(diào)查問(wèn)卷》采用魏玲2007年6月編制的《中學(xué)生異性交往自我概念問(wèn)卷》具有良好的信度和效度，可以作為評(píng)價(jià)小學(xué)生異性交往自我的工具。

維度劃分：本問(wèn)卷分為異性交往角色認(rèn)知、異性交往情感體驗(yàn)、異性交往行為調(diào)控三個(gè)維度，共十八道題。其中，1、4、7、10、13、16題為第一維度，即異性交往角色認(rèn)知；2、5、8、11、14、17題為第二維度，即異性交往情感體驗(yàn)；3、6、9、12、15、18為第三維度，即異性交往行為調(diào)控。

如何計(jì)分：自編<<中學(xué)生異性交往自我問(wèn)卷))，采用五點(diǎn)記分制，單選迫選形式進(jìn)行調(diào)查。共42個(gè)題項(xiàng)，其中有13個(gè)題項(xiàng)為反向記分。其中，最高為5分，最低為1分，中等臨界值為3分。分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明該因素發(fā)展水平越高;分?jǐn)?shù)越低，說(shuō)明該因素發(fā)展水平越低。

結(jié)果與分析

（1）小學(xué)生異性交往自我及其因素的總體狀況。

（2）不同性別、年級(jí)和家庭來(lái)源的小學(xué)生在異性交往自我諸

因子上的多因素方差分析。

（3）小學(xué)生異性交往自我諸因子性別差異比較。

（4）小學(xué)生異性交往自我諸因子的家庭來(lái)源差異比較。

（5）不同年級(jí)小學(xué)生異性交往自我總平均分及其各維度平均

分差異比較。

第三篇：小學(xué)生異性交往調(diào)查問(wèn)卷

★★★★★為成長(zhǎng)助力為心靈護(hù)航★★★★★

小學(xué)生異性交往調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué):

這份問(wèn)卷的目的在于幫助你了解自己，每一個(gè)題目都是在描述你的實(shí)際情況。請(qǐng)認(rèn)真讀懂每句話的意思，然后根據(jù)該句話與你自己的實(shí)際情況相符合的程度，在題后標(biāo)明所選選項(xiàng)之代碼數(shù)字，五個(gè)數(shù)字代表的意思依次是:

1非常不符合 2比較不符合 3不確定4比較符合5非常符合 若有不清楚的問(wèn)題，可以詢問(wèn)施測(cè)人員。

謝謝你的合作與參與!

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)校名稱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年級(jí)＿＿＿＿年齡＿＿＿＿＿性別＿＿＿＿＿

1、良好的氣質(zhì)會(huì)對(duì)異性交往很有幫助。

2、在與異性同學(xué)的交往中我總是感到很自卑。

3、在路上碰見(jiàn)認(rèn)識(shí)的異性同學(xué)我會(huì)主動(dòng)和他(她)打招呼。

4、一個(gè)人能力的強(qiáng)弱對(duì)異性交往有很大影響。

5、每次與異性同學(xué)的交談都讓我很緊張。

6、我會(huì)主動(dòng)與異性同學(xué)交往。

7、性格開(kāi)朗、外向的人會(huì)有更多的異性朋友。

8、我常常因?yàn)椴荒芾硐氲嘏c異性同學(xué)進(jìn)行交往而感到苦惱。

9、和異性交往時(shí)，我能覺(jué)察他(她)的細(xì)微情緒變化。

10、與異性同學(xué)的正常交往是對(duì)我們有益的。

11、看到別的同學(xué)都能很好地和異性交往，我感到壓力很大。

12、我能夠根據(jù)一些信息，推斷出異性朋友的想法和意圖。

13、社交能力強(qiáng)的人更容易受異性歡迎。

14、和異性同學(xué)交往的過(guò)程讓我很不自在。

15、與異性交往時(shí)，我能運(yùn)用輕松得體的表情、姿勢(shì)和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

16、有真才實(shí)學(xué)的人更容易受異性歡迎。

17、我對(duì)我現(xiàn)在與異性同學(xué)的交往狀況不滿意。

18、面對(duì)異性時(shí)，我能侃侃而談，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

順應(yīng)自然為所當(dāng)為心理咨詢師王強(qiáng)***

第四篇：異性交往_教案

如何與異性同學(xué)交往

一、教學(xué)重點(diǎn)

1、打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關(guān)鍵是如何認(rèn)識(shí)男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。

2、營(yíng)造坦誠(chéng)、信任的團(tuán)體氛圍，消除學(xué)生對(duì)自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生敞開(kāi)心扉積極發(fā)言

2、教師的穿插與引導(dǎo)。

三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件 工作紙

四、教學(xué)過(guò)程

（一）熱身活動(dòng)（男女生有身體接觸的熱身——互助敲背）引入交流和分享的主題

（二）電影片段《愛(ài)情麻辣燙－聲音片段》欣賞

（以電影《愛(ài)情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來(lái)引入，創(chuàng)設(shè)一種情境，引起大家對(duì)發(fā)生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺(jué)？）學(xué)生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導(dǎo)時(shí)，盡量少說(shuō)話，少做點(diǎn)評(píng)，不下結(jié)論，以此建立信任，消除心理防衛(wèi)。輔導(dǎo)教師要寬容對(duì)待學(xué)生發(fā)言的不積極，適時(shí)轉(zhuǎn)到下個(gè)話題。

（三）有人提議，為了使中學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，專門(mén)設(shè)立男子學(xué)校和女子學(xué)校，同學(xué)們認(rèn)為好不好？學(xué)生交流，討論，引出男女生交往的意義。

（四）男女生交往的意義

學(xué)生對(duì)坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結(jié)論，如：“異性效應(yīng)”

1.有利于智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.有利于情感交流和互補(bǔ)。

3.有利于個(gè)性的充分發(fā)展。

4.有利于互相激勵(lì)和學(xué)習(xí)。

（五）你欣賞怎樣的異性？

填充句子活動(dòng) 背景：欣賞《友情》學(xué)生填寫(xiě)（工作紙）女生：

我所欣賞的男生類型是________________

我不欣賞的男生類型是________________

男生：

我所欣賞的女生類型是_________________

我不欣賞的女生類型是__________________

（六）你怎樣欣賞異性？

學(xué)生討論，交流。注意：通過(guò)前面的體驗(yàn)，認(rèn)知，“如何做”是一個(gè)認(rèn)識(shí)的內(nèi)化和行為的外顯過(guò)程，應(yīng)該相信學(xué)生在將來(lái)高中生活中的判斷和選擇。這里不必強(qiáng)調(diào)人人會(huì)說(shuō)出“如何做”，讓心理輔導(dǎo)活動(dòng)留下一些問(wèn)題和回味，該環(huán)節(jié)視學(xué)生的反應(yīng)而定，不宜展開(kāi)。

《刺猬的故事》

森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地挨在一起，卻因?yàn)槿淌懿涣吮舜说拈L(zhǎng)刺，很快就各自跑開(kāi)了?？墒翘鞖鈱?shí)在太冷了，它們又想要挨在一起取暖，然而挨在一起時(shí)的刺痛使它們又不得不再度分開(kāi)。就這樣反反復(fù)復(fù)地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個(gè)適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

問(wèn)題：這群刺猬對(duì)我們有什么啟發(fā)？

異性交往應(yīng)把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護(hù)。中學(xué)階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時(shí)最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，相互關(guān)愛(ài)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互激勵(lì)，攜手共進(jìn)！讓友誼天長(zhǎng)地久！

播放《友誼地久天長(zhǎng)》結(jié)束本次心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

第五篇：正確對(duì)待異性交往范文

正確對(duì)待異性交往

有個(gè)男研究人員想攻克一個(gè)科研項(xiàng)目，苦于沒(méi)有搭檔。后來(lái)研究所調(diào)進(jìn)一個(gè)女青年，對(duì)此頗感興趣！而且也有基礎(chǔ)。他十分高興，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，他們倆承擔(dān)了這項(xiàng)工作，便夜以繼日地攻關(guān)?？墒?，時(shí)間一長(zhǎng)，流言蜚語(yǔ)出現(xiàn)了，說(shuō)他們?cè)诟慊橥鈶?，她是“第三者”。另方的妻子聞?dòng)嵑?，還到單位來(lái)大吵大鬧，弄得滿城風(fēng)雨，最后，這個(gè)女青年被迫調(diào)走，這個(gè)即將告成的科研項(xiàng)目就此流產(chǎn)了。

在生活中，以上這種現(xiàn)象是常見(jiàn)的，不管是什么原因，一個(gè)男人和一個(gè)女人稍微一接近，有些人就認(rèn)為他們?cè)谡剳賽?ài)，或是在搞不正當(dāng)?shù)男躁P(guān)系。在這種思想支配下，男女同學(xué)如果在學(xué)習(xí)上接近也是“早戀”了；一個(gè)已婚者在工作上和一個(gè)異性多接觸了一些，就是搞“婚外戀”；男人找女人談話，必須把門(mén)開(kāi)著，否則就可能被人疑為“不規(guī)矩”；男人和女人也不能一塊出差，不然“很容易出問(wèn)題”。凡此種種，舉不勝舉。

我國(guó)自古以來(lái)，就提倡“男女授受不親”，不能越“男女之大防”，這種流毒，至今仍深深地潛伏在不少人的腦海里。魯迅在半多世紀(jì)以前，曾用辛辣的筆觸，嘲笑了那種荒謬的推理，聞一聲笑，以為是懷春了；收到了一封信，當(dāng)然是情書(shū)；有男人老訪，總歸是情夫，為什么去公園呢，肯定是赴約。半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了，這種意識(shí)仍然深深地根植在許多人的大腦里。

這種兩性交往的神秘觀念的存在，使社會(huì)生活和人際關(guān)系造成了很不正常的狀況。通常人類的耐性交往分性交往和非性空往兩方面：性交往如戀愛(ài)、婚姻、通奸等等；非性交往如異性同學(xué)、同事，朋友的正常交往，而后一種交往是火量存在，為學(xué)習(xí)，工作所必須的。對(duì)于這種交往，本來(lái)就應(yīng)該建康，自然、堂堂正正?？墒切陨衩赜^念使這種正常的關(guān)系扭曲了，窒息了，這對(duì)事業(yè)發(fā)展十分不利，前面所述的那個(gè)科研項(xiàng)目流產(chǎn)就是一個(gè)明顯的例子。那些無(wú)端的猜疑、不負(fù)責(zé)任的流言蜚語(yǔ)往往會(huì)毀了人的一生的同時(shí)，從心理學(xué)上看，把一件事物看得越神秘，反會(huì)促使一些人更加向往。因此，破除性神秘觀念，是建立健康，文明的異性交往的前提。

（冬琳）