第一篇：診所補充協(xié)議--范晉生

成都市青羊區(qū)青華社區(qū) 衛(wèi)生服務(wù)站轉(zhuǎn)讓股份補充協(xié)議書

甲方：（診所法人)_____________

（診所站股東)______________

年齡：_______________________

年齡：_______________________ 身份證號碼：_________________

身份證號碼：_________________ 住址：_______________________

住址：_______________________ 備注：以下.和.一簡稱為甲方

乙方：(參股代表人)_____________

(參股代表人)_____________

性別：_______________________

性別：_______________________

年齡：_______________________

年齡：_______________________

身份證號碼：_________________

身份證號碼：_________________

住址：_______________________

住址：_______________________ 乙方：(參股代表人)_____________

(參股代表人)_____________

性別：_______________________

性別：_______________________

年齡：_______________________

年齡：_______________________

身份證號碼：_________________

身份證號碼：_________________

住址：_______________________

住址：_______________________ 備注：以下

和.一簡稱為乙方

按照甲乙雙方2012年02月28日簽訂的協(xié)議，乙方已于2012年02月28日將股金的10%存入了指定賬戶，為了該診所平穩(wěn)、可持續(xù)發(fā)展，切實有效地服務(wù)于廣大社區(qū)群眾，對主協(xié)議的未盡事宜達成如下補充協(xié)議：

第一條、甲方的權(quán)利和義務(wù)：

1.甲方在2011年10月18日前將《醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》、《組織機構(gòu)代碼證》等相 關(guān)證件及資料移交給乙方，并制表簽字交接。

2．甲方交出與第三方的其它合同或協(xié)議等資料，移交后的所有權(quán)歸屬乙方，并由乙 方繼續(xù)履行相應(yīng)義務(wù)，甲方必須協(xié)助乙方辦理相關(guān)手續(xù)及協(xié)助乙方與第三方合同按照甲方以服務(wù)站名義和第三方在10月18日前簽訂合同內(nèi)容如實續(xù)約。

3．甲方負責2011年10月前上級管理部門的考核任務(wù)，乙方協(xié)助；2011年上半年的 公共衛(wèi)生經(jīng)費撥款屬甲方所有，下半年的公共衛(wèi)生經(jīng)費撥款按甲方三分之二，乙方三分之一進行分配。以后的經(jīng)費屬乙方所有。

4．甲方不得以任何理由調(diào)走該站工作人員，不得動用該站任何設(shè)備、設(shè)施及其它物品。5．按照合伙人選舉的新的法定代表人、負責人、監(jiān)事等在選舉之日起即享有相應(yīng)的 權(quán)利和義務(wù)，原來職務(wù)的權(quán)利義務(wù)相應(yīng)變更。甲方協(xié)助辦理變更《醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》等相關(guān)手續(xù)，費用由乙方提供，乙方提供驗資報告及新的法定代表人相關(guān)證件及變更所需資料。

第1頁 甲方負責協(xié)助。

6．李力必須留在該服務(wù)站原工作崗位上班三個月以上，2011年底教會新接管人對 服務(wù)站社區(qū)健康檔案的建檔和管理、報表、藥房劃價及發(fā)藥等工作。

7．甲方不得動用2011年10月18日以后該站的社保刷卡資金。

8.2011年10月18日（即2011年10月18日18：00）前青華社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的債權(quán)債務(wù)和現(xiàn)金收支結(jié)余及醫(yī)療事故及糾紛由甲方全權(quán)負責承擔，乙方可以協(xié)助但不承擔任何經(jīng)濟責任及法律責任。

第二條、乙方的權(quán)利和義務(wù)：

1.甲方履行完第一條第一款后并且乙方入股資金驗資完畢轉(zhuǎn)入青華社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站基本賬戶后，甲方取出合同規(guī)定屬于自己的全部資金后，甲方交出印鑒及銀行賬戶等

2.甲方履行完第一條第二款及第五款后，并且青華社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站證照及法人變更完畢后及 2011年10月18日之前所有發(fā)生債權(quán)債務(wù)及相關(guān)合約結(jié)算清理完畢之后，乙方于2012年10月18日前無條件將甲方保留的10%期權(quán)股份予以收購，即支付人民幣￥86，160.00元（大寫捌萬陸仟壹佰陸拾元），甲方退出該站股份和管理。

在此期間，法人變更前，乙方每月支付1000元給甲方，法人變更后乙方每月支付800元給甲方至付清余款，甲方退出服務(wù)站為止。主要負責人變更為一個月，一個月內(nèi)不能變更以后按照每月500元支付主要負責人。

3.甲方已交房租及其它費用，按交接時間清算，多退少補，另立清單再簽補充協(xié)議。4.乙方默認并完全接受甲方之前與第三方所簽與服務(wù)站有關(guān)的合同及協(xié)議，并由乙 方享有其權(quán)利和繼續(xù)履行其義務(wù)。

5.2011年10月18日后（不含10月18日），青華社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站所有收支及藥品設(shè)備均由乙方安排處理（不包括待撥款）。2011年10月18日（2011年10月18日18：00起）以后的債權(quán)債務(wù)和收支及醫(yī)療事故及糾紛由乙方全權(quán)負責，甲方可以協(xié)助但不承擔經(jīng)濟責任。

第三條、甲方在移交經(jīng)營權(quán)后，可以自由支配入股資金以償還移交前的債務(wù)。第四條、甲方的陳述與保證

1.甲方向乙方提供的一切資料、文件及所作出的一切聲明及保證都是完全真實、完整、準確的，沒有任何虛假成份。

2.甲方保證認真履行本合同規(guī)定的義務(wù)。第七條、乙方的陳述與保證

乙方保證履行本合同規(guī)定的應(yīng)當由乙方履行的義務(wù)。第八條．違約責任：

一方違約，致使本協(xié)議不能履行，應(yīng)當向守約方支付違約金￥43,080.00（肆萬叁仟零捌十元整）。

第九條．本補充協(xié)議是2011年10月18日主協(xié)議的有效組成部分，雙方簽字摁指紋 后生效，具有同等法律效力。本補充協(xié)議共2頁一式四份。分別由黃仕軍，劉繼峰，范晉生，黃川波每人持有一份。第十條、爭議的解決

凡因本合同引起的或與本合同有關(guān)的任何爭議，由雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成時，提交青華社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站所在地有管轄權(quán)的人民法院依法裁決。

第2頁 甲方：______________________

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________年_______月_______日

________年_______月_______日 乙方：______________________

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________年_______月_______日

________年_______月_______日

第3頁

第二篇：范瑞生獎學(xué)金

4、所有獲獎學(xué)生除必備的申請材料之外，還需要提交證件照電子照片一張，200-300字的個人簡介電子版一份（含個人基本情況及所獲重要獎勵），個人事跡材料電子版一份，放于一個文件夾內(nèi)交學(xué)院，由學(xué)院匯總報學(xué)生處助學(xué)辦。

五、評審程序：

1、由學(xué)生本人提出申請，填寫社會捐資獎助學(xué)金申報表（一式一份），由班主任簽署意見后報本學(xué)院學(xué)生科，并附上一學(xué)年學(xué)習(xí)成績單一份和其他獎勵證書復(fù)印件；

2、學(xué)院學(xué)生科對申請學(xué)生的資格進行審核，組織評審會確定本學(xué)院獲獎人選，并進行為期3天的公示；公示無異議后由學(xué)院主管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)簽署意見，并加蓋學(xué)院公章，于5月6日前報學(xué)生處助學(xué)辦；

3、學(xué)生處組織評審會對各學(xué)院報送的獲獎人選進行復(fù)審，確定獲獎名單在全校范圍內(nèi)公示，無異議后發(fā)放獎學(xué)金.中北大學(xué)范瑞生校友獎學(xué)金評選辦法

范瑞生校友獎學(xué)金是我校校友范瑞生在我校捐資設(shè)立，旨在激勵我校學(xué)子積極進取，奮發(fā)向上，激勵大家以良好的學(xué)業(yè)回報社會，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、務(wù)實求新、百折不撓的優(yōu)良道德品質(zhì)，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。結(jié)合我校實際，制定本辦法。

一、獎勵對象

取得我校學(xué)籍的二年級以上的本科生。

二、獎勵標準及名額

一等獎：3000元/人，每年獎勵50人； 二等獎：2000元/人，每年獎勵100人。三等獎：1000元/人，每年獎勵150人。

三、基本條件

1、學(xué)習(xí)刻苦努力，一年內(nèi)無不及格課程。

2、品德優(yōu)良，關(guān)心集體，助人為樂，在老師、同學(xué)中有較好的反映；

3、無違規(guī)違紀記錄；

四、評審條件：

在滿足基本條件的基礎(chǔ)上，參評一等獎還需要至少滿足下列條件之一：

1、2、學(xué)習(xí)成績和綜合測評成績排名均在班級前10%,通過英語六級考試； 具有較強的科研能力和創(chuàng)新精神，在國內(nèi)外核心期刊上發(fā)表與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，或參加科研課題工作，并取得應(yīng)用成果或者發(fā)明專利；

3、實踐能力較強，在校期間積極參加各類科技活動或者競賽，并取得省部級以上科技獎勵或者競賽名次；

在滿足基本條件的基礎(chǔ)上，參評二等獎要至少滿足下列條件之一：

1、2、學(xué)習(xí)成績和綜合測評成績排名均在班級前30%,通過英語四級考試； 具有一定的科研能力和創(chuàng)新精神，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表具有一定水平的學(xué)術(shù)論文；

3、積極參加社會實踐，多次參加各類科技活動或者競賽，取得校級以上的獎勵或者競賽名次。

在滿足基本條件的基礎(chǔ)上，參評三等獎要至少滿足下列條件之一：

1、2、學(xué)習(xí)成績和綜合測評成績排名均在班級前50%；

積極參加社會實踐，多次參加各類科技活動或者競賽，取得院級以上的獎勵或者競賽名次。

五、評審原則及程序：

1、范瑞生校友獎學(xué)金評選堅持公開、公正、公平的原則；

2、同等條件下家庭經(jīng)濟困難學(xué)生優(yōu)先考慮，為避免重復(fù)獎勵，獲國家獎學(xué)金和勵志獎學(xué)金的學(xué)生不予考慮。

3、評審程序：符合條件的學(xué)生向所在學(xué)院提出申請，填寫社會捐資獎助學(xué)金申請表，提供學(xué)年學(xué)習(xí)成績單等證明材料；學(xué)院對申請材料進行審核，組織評審，確定推薦名單，學(xué)院內(nèi)公示無異議后，報學(xué)生工作部（處）；學(xué)生工作部（處）對各學(xué)院推薦的學(xué)生進行復(fù)核，報學(xué)校社會捐資獎助學(xué)金管理委員會審定，并報校友辦備案。

五、發(fā)放、管理與監(jiān)督

范瑞生校友獎學(xué)金直接支付給學(xué)生本人，不得截留、挪用和擠占，接受校內(nèi)廣大師生和有關(guān)部門的監(jiān)督。

學(xué)生工作部（處）

第三篇：1建設(shè)工程施工合同補充協(xié)議同范++

合同編號：

建設(shè)工程施工合同補充協(xié)議

工程名稱：

承包方：

發(fā)包方：

簽訂地點：

簽訂時間：年月日

建設(shè)工程施工合同補充協(xié)議

承包單位：

住所：

營業(yè)執(zhí)照注冊號：

法定代表人（負責人）：

發(fā)包單位:

住所：

營業(yè)執(zhí)照注冊號：

法定代表人（負責人）：總則

1.1依照《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》等法律法規(guī)，根據(jù)承包方與已方簽訂的項建設(shè)工程施工合同相關(guān)內(nèi)容，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，雙方工程的承包事項協(xié)商一致，訂立本補充協(xié)議。工程概況

3.1工程名稱

3.1.1總體工程名稱：

3.1.2承包工程名稱：

3.2承包工程地點

3.3 承包工程內(nèi)容：

3.4 承包工程資金來源：工程款

3.4 承包范圍：

4合同工期

開工日期：年月日

竣工日期：年月日

階段工期：天

4.1開工及延期

發(fā)包方需在開工7日前辦理好：

4.1.1土地征用、平整場地、障礙清除。

4.1.2完成施工所需水（上水、下水}、電、通訊線路接駁，變壓器規(guī)格符合施工要求。

4.1.3保證施工現(xiàn)場與公共道路間的通暢。

4.1.4提供完整的工程地質(zhì)和地下管線資料。

4.1.4開工前相關(guān)證件辦理齊全。

4.1.5組織現(xiàn)場交驗，將水準點、坐標控制點以書面形式交給承包方。

4.1.6組織圖紙會審和設(shè)計交底工作完成。處理好施工現(xiàn)場周邊的地下管線和鄰近建筑物、構(gòu)筑物(含文物保護建筑）古樹名木的保護工作。

4.1.7處理好施工現(xiàn)場當?shù)剜徖镪P(guān)系，地方政府各部門關(guān)系協(xié)調(diào)，地方勢力阻工等問題的協(xié)調(diào)解決，保證施工的順利進行。

4.2.1承包方應(yīng)當按照約定的開工日期開工，如不能按期開工，應(yīng)當在約定開工日期前3 日內(nèi)，以書面形式向發(fā)包方提出延期開工的理由和要求。發(fā)包方在接到申請后的 48 小時內(nèi)以書面形式答復(fù)承包方。發(fā)包方 48 小時內(nèi)未答復(fù)，視為同意承包方要求，工期相應(yīng)順延。發(fā)包方不同意承包方要求或承包方未在規(guī)定時間內(nèi)提出延期開工要求，工期不予順延。

4.2.2因發(fā)包方原因不能按約定日期開工，發(fā)包方以書面形式通知承包方，并相應(yīng)順延工期。

4.3工期延誤

在組織施工過程中，如遇到下列情況，雙方應(yīng)及時進行協(xié)商，并通過書面形式確定損失承擔責任，相應(yīng)順延工期：

4.3.1因不可抗力事件或其他非承包方責任造成的爆炸、火災(zāi)，或當?shù)貏萘o端生事阻擾工程進行，影響工期的，承包方應(yīng)立即通知發(fā)包方，發(fā)包方負責協(xié)調(diào)并采取措施盡力減少損失。不可抗力事件結(jié)束 48 小時內(nèi)，雙方就損失情況和工期延期進行協(xié)商，形成書面協(xié)議，承包方不承擔責任。

4.3.2因發(fā)包方提出變更計劃或設(shè)計、未能按約定提供圖紙、未按約定支付工程備料款、工程進度款，致使施工不能正常進行等發(fā)包方原因造成工期延誤。

4.3.3因發(fā)包方提出變更計劃或設(shè)計、未能按約定提供圖紙、未提供施工

現(xiàn)場水、電源、道路接通條件，障礙物未能清除等原因，影響承包方進場施工造成工期延誤、窩工,發(fā)包方負責賠償相應(yīng)損失。

4.3.4 一周內(nèi)非承包方原因停水、停電、停氣造成停工累計超過 8 小時，工期相應(yīng)順延。

4.3.4 由于承包方原因造成工期延誤，采取趕工措施，并承擔由此發(fā)生的費用和承擔相應(yīng)處罰。若延誤工期長達 14 天，發(fā)包方有權(quán)解除合同，根據(jù)總體工程進度安排另行委托其他施工單位，并保留向承包方索賠的權(quán)利。合同價款與結(jié)算

5.1本工程價款按確定。

5.2價格調(diào)整的因素

工程遇到下列情況發(fā)承包方應(yīng)在 3 日內(nèi)，將調(diào)整原因、金額以書面形式通知發(fā)包方，發(fā)包方確認調(diào)整金額后作為追加合同價款，與工程款同期支付。發(fā)包方收到承包方通知后 4 天內(nèi)不確認也不提出修改意見，視為已經(jīng)同意該項調(diào)整。

5.2.1國務(wù)院有關(guān)部門、縣級以上人民政府建設(shè)行政主管部門或其委托工程造價管理部門公布的價格調(diào)整；

5.2.2招標工程發(fā)包方同意工程量增減或設(shè)計變更。

5.3價格調(diào)整的依據(jù)

5.3.1工程師工程量簽認單。

5.4工程撥款與結(jié)算

5.4.1款項支付：按雙方簽訂的 【河北省建設(shè)工程施工合同】65.1規(guī)定執(zhí)行

5.4.2經(jīng)承包方書面確認的追加合同價款與進度款同期支付。

5.4.3其他結(jié)算方式：

5.4 其他約定：/。違約責任

6.1發(fā)包方違約責任：

6.1.1未按時撥付工程備料款，每逾期一日，向承包方支付違約金元。

6.1.2未按合同約定撥付工程進度款，導(dǎo)致施工無法進行，每逾期一日，向

承包方支付違約金元，并相應(yīng)順延工期。

6.1.3無正當理由不支付工程竣工結(jié)算價款，每逾期一日，向承包方支付違約金元。

6.1.4未履行合同約定義務(wù)或未按合同約定履行義務(wù)，給承包方造成損失的，按下列計算方法賠償承包方損失：，并順延工期。

6.1.5發(fā)包方未完成本協(xié)議4.1項所列內(nèi)容，延誤工期，造成的損失由發(fā)包方承擔。

6.2承包方違約責任：

6.2.1未按合同約定的竣工日期或發(fā)包方不同意順延的工期竣工，按雙方簽訂的 【河北省建設(shè)工程施工合同】56項規(guī)定執(zhí)行。

如承包方行為對整體施工進度已造成嚴重影響，發(fā)包方有權(quán)將其未完成的工程內(nèi)容交由其他單位完成，并與承包方解除合同或另行簽訂合同補充協(xié)議。

6.2.2因承包方原因工程質(zhì)量未達到合同約定的質(zhì)量標準，承包方按發(fā)包方要求的期限負責整改，并向發(fā)包方支付最高額度合同價款的 1 %作為違約金；發(fā)包方可在結(jié)算時予以扣除。由于發(fā)包方原因造成總體工程質(zhì)量事故隱患，且無法修復(fù)的，發(fā)包方承擔由此造成的全部損失，損失計算方法為： 按由此造成的實際損失來計算。爭議的解決

本合同履行過程中發(fā)生的糾紛雙方應(yīng)協(xié)商解決。協(xié)商不成的7.1提交/仲裁委員會按照/仲裁規(guī)則在/進行仲裁。仲裁裁決具有終局性，雙方都應(yīng)執(zhí)行。

7.2向人民法院提起訴訟。

7.3因關(guān)聯(lián)交易合同發(fā)生爭議，提交雙方上級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)裁決。

第四篇：25號寒假讀書心得體會 范生喜

愛學(xué)生、愛語文、愛生活 —— 讀于永正“五重教學(xué)法”有感

雅周鎮(zhèn)中心小學(xué)：范生喜

寒假里，我拜讀了特級教師于永正的《我怎么教語文》這本書，感覺字字珠璣，就象遇到了一股新鮮的空氣，讓人精神煥發(fā)，活力倍增。許多教學(xué)上的結(jié)被解開了，心里也敞亮了許多。于永正先生教了近四十年的書，積淀了五句話：重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣，簡稱“五重教學(xué)”。從這本書字里行間可以品于老師是如何潛心教學(xué)，是怎樣務(wù)實求真。

一、愛學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！笔堑模谙壬顷P(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是關(guān)愛學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，因為他們最需要老師的同情、理解。在于老師眼里每一個學(xué)生都是一個“人”，都是“上帝”賜予我們的一件藝術(shù)品。這就是尊重。于永正先生尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的差異，從不企圖把全班學(xué)生培養(yǎng)成“一個人”。他從不用一把尺子衡量全班學(xué)生，因為用一把尺子量全班學(xué)生，量出來的只能是失望灰心，甚至憤怒。于老師除了對學(xué)生尊重還理解。他認為只有蹲下身來看學(xué)生才能理解學(xué)生，才能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所以急。這就告訴我們樹立正確的學(xué)生觀和人才觀。

當我們靜下心來，捫心自問，在平常的教學(xué)中對于某些差生，我們是否能夠像于老師一樣，站得高一點，看得遠一點，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，蹲下身來，靜聽學(xué)生的心聲？如此一來，相信我們的學(xué)生也會感受到跟我們學(xué)習(xí)是一種快樂，也相信每一個學(xué)生都會得到應(yīng)有的進步和發(fā)展。記得開學(xué)不久我讓幾個學(xué)生晚上在家背誦《只揀兒童多處行》的背誦部分，我沒有點周某某，因為我自認為他背不了?？删驮谖尹c其他學(xué)生名字時，我看到一個小手悄悄舉起，就是他——周某某。我用懷疑的口吻問他：“你明天早上能背得到嗎？”他自信點點頭。第二天早讀課，他主動到我面前背得滾光爛熟。我就在班上大大表揚，看到他露出久違的燦爛笑容，我真正體會到愛一個學(xué)生多么重要，讓學(xué)生體驗到成功的快樂多么重要。

二、愛語文

愛學(xué)生，對學(xué)生有情，是遠遠不夠的。要真正做一名稱職的語文教師，還應(yīng)如于老師所說，要愛語文，對語文教學(xué)有情，對上課有情，關(guān)注教材，關(guān)注學(xué)生。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話。一篇篇優(yōu)美的課文，都是作者情感的產(chǎn)物，于老師提倡教師課前與教材對話，把握文章的情感基調(diào)，課堂上通過聲情并茂的朗讀，將文中豐富的情感傳遞給學(xué)生，感染學(xué)生，組織和引導(dǎo)學(xué)生與教材對話，使語文教學(xué)的人文性和趣味性得到充分的體現(xiàn)。

記得我上公開課都是背教案，課堂上按照教案預(yù)設(shè)來上，可有些生成，有些特殊學(xué)生不珍視我精心設(shè)計的這份“藝術(shù)”，并不“配合默契”。藝術(shù)在哪里？我惘然了?，F(xiàn)在明白了，教學(xué)藝術(shù)首先是善待學(xué)生的藝術(shù)，是在師生之間的情中。因此，課堂上，教師是組織教學(xué)，是引導(dǎo)，是點撥，是鼓舞，是激勵。

特級教師薛法根《為言語智能而教》中所介紹的組塊教學(xué)就是提倡教學(xué)結(jié)構(gòu)簡約。老師在課堂上通過設(shè)計精當?shù)陌鍓K來讓學(xué)生探尋文本，去破譯言語密碼，領(lǐng)會語言文字運用之秘妙，更好地學(xué)習(xí)語言文字的運用。

如備《我不是最弱小的》這一課，我循“語用”之道，入“美好”之境。我設(shè)計以“尋找美好”為線索，以一個問題“森林里是那么美好，你從文中哪里讀出這種美好”統(tǒng)領(lǐng)課堂。《禮記》中講：“一唱三嘆，有遺音者?！痹陂喿x教學(xué)中，我們教師要善于抓住“一條線索”作為解讀文本的切入點，提領(lǐng)而頓，激活文本閱讀。一些語用知識是學(xué)生潛心會文和教師創(chuàng)設(shè)的矛盾情境中由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。通過這次備課，我深深感受到只有依托文本、結(jié)合語境，突出語文文字運用的學(xué)習(xí)與實踐，才能在“學(xué)習(xí)語言文字運用”的過程中，加深對文本思想內(nèi)容與情感的理解與體驗，進一步豐富學(xué)生的語言系統(tǒng)與精神世界，實現(xiàn)“言意兼得”。

三、愛生活

語文就是生活，生活中處處有語文。于先生也重視積累，重習(xí)慣。于先生積累是三個方面：語言的積累，生活的積累，情感的積累。怎樣做到三個積累呢？

語言的積累。第一，教學(xué)中要十分重視讀和背，要按照學(xué)習(xí)語文的規(guī)律教學(xué)。對那些“不必解”的東西，我堅決做到“不饒舌”；對那些小學(xué)生目前還“不可解”的，我常常強調(diào)的是“粗知大意”，先“吞咽”后“反芻”；對那些對學(xué)生一生都用得著的東西，不但要求熟記，而且要想辦法讓他們記得快、記得牢。這樣做，目的只有一上，那就是在學(xué)生應(yīng)該積累的時候，盡可能多地、愉快地記下他們應(yīng)該記住的“精品”，為他們打好“終身學(xué)習(xí)”和“終身發(fā)展”的底子。第二，重視課外閱讀。讀書筆記也是一種重要的積累手段。

生活和感受的積累?，F(xiàn)在的孩子對大自然、社會接觸得太少，活動也太少。再者由于獨生子女多，人們都住進了高樓，彼此不相往來，所以人與人之間少了一份接觸，少了一份情。學(xué)生生活單調(diào)，感受不多，情感不豐富，再加上書讀得少，因此他們的“心理詞典”所儲存的“詞條”就少得很。這勢必影響他們的理解，影響他們良好情感的形成。

我以后要利用我身邊的雅周現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園這個平臺，要把學(xué)生帶到大自然中去，帶到社區(qū)開展一些有益的活動。學(xué)生的生活豐富了，感受自然就增多了。

我們要給每個學(xué)生一個金色的童年，要給每個學(xué)生留下美好的記憶，讓他們玩出靈性來?！办`性”是什么？就是愛生活，就是豐富的語言、豐富的經(jīng)驗、豐富的積累和善于用腦子所產(chǎn)生的智慧。

讀此書，如觀一部老式黑白電影，這部電影沒有特技的烘托，沒有色彩的渲染，一個個實例讓我們看到一幅幅耐人尋味的教育畫面，讓我們看到一位教育行者前進的足跡。古人云：道不遠人。大概但凡大家的思想都是樸素的，是經(jīng)得起時空檢驗的吧！

總之，我們一定要好好的向于老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的簡單教學(xué)法，讓我們的孩子在課堂上體會到學(xué)習(xí)的真諦！更讓我們的課堂教學(xué)都能擁有于老師百分之一的精彩！

第五篇：19、《范進中舉》教學(xué)案[生用]

19、《范進中舉》教學(xué)案

姓名： 班級： 日期：2012年 月 日

第一課時

【教學(xué)目的】

1、認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風。

2、體會運用對比和夸張進行諷刺的方法。

3、體會通過語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫法。【教學(xué)重點】人物的語言、動作的描寫 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，介紹有關(guān)的文學(xué)常識。（5分鐘）（學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點講解）

如果說《孔乙己》是一個充滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽，反映了整個社會的世態(tài)炎涼。那么今天，當我們認識又認識一位古代知識分子——范進，他原來也是個下層知識分子，年近半百終于考中了舉人，命運發(fā)生了戲劇性的變化。我們學(xué)習(xí)從清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進中舉》。1.題目解讀。

《范進中舉》選自《儒林外史》第三回“周學(xué)道校士拔真才 胡屠戶行兇查捷報”。文題點明了小說的主要人物（范進）和事件（中舉）?！爸信e”是封建社會的秀才參加鄉(xiāng)試，考中后稱為舉人。2.走近作者。

吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代小說家。代表作品是長篇小說《儒林外史》。著有《文木山房詩文集》十二卷，今存僅四卷，吳敬梓一生中大半時間在南京、揚州兩地，他所交往的多是些“上層人士”，如官僚豪紳、紈绔子弟、舉業(yè)中人、清客等，對他們的卑污的靈魂，腐朽的生活，一切穢行劣跡，有較深刻的了解；加上他個人經(jīng)濟地位的劇變，使他與廣大下層人民有較多的接觸，這些成了他創(chuàng)作《儒林外史》的豐富素材 3.相關(guān)資料

廣東學(xué)道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禹兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關(guān)照，結(jié)果范進在童試中考上秀才第一名，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。

二、檢查預(yù)習(xí)，雙基訓(xùn)練。（5分鐘）（學(xué)生課前完成，上課時小組互評。）

1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

腆（）著肚子 啐（）在臉上

避諱（）

綰（）．．．．了頭發(fā)

星宿（）

攥（）緊

帶挈（）

桑梓（）．．．．

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

屠戶把銀子（）在手里緊緊的，把拳頭（）過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭（）了回去，往懷里（）——

3、文學(xué)常識填空：

本文節(jié)選自《儒林外史》第三回?！度辶滞馐贰肥俏覈宕徊块L篇諷刺小說，主要寫了封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。作者是（），字敏軒，安徽全椒人，清代（）。

三、合作探究，理解品味（30分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。）

1、范進為什么會發(fā)瘋？對他的發(fā)瘋應(yīng)該怎樣理解？

2、分別找一個描寫語言、動作、細節(jié)的句子，品味本文精彩的語言。

3、課文是怎樣運用對比手法的？對比的運用產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？

4、文中的范進是個怎樣的人物形象？他有哪些性格特征？

5、封建科舉制度有怎樣的危害？我們應(yīng)樹立怎樣的學(xué)習(xí)觀？

四、課堂小結(jié)（5分鐘）（教師或?qū)W生總結(jié)。）

19、《范進中舉》教學(xué)案

姓名： 班級： 日期：2012年 月 日

第二課時

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)本課生字詞，繼續(xù)分析人物形象，領(lǐng)會夸張手法的運用及諷刺效果。

2、反復(fù)練習(xí)，提高閱讀古典小說的能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（5分鐘）（各組選派一位代表上黑板去聽寫課后重點字詞，其他同學(xué)在下面進行聽寫，互批互改，互評）

二、合作探究，理解品味（10分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。）

（一）課內(nèi)語段閱讀——閱讀下列語段，回答問題。

①范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。②他（）將起來，又（）著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛（），把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳（）在塘里，（）起來，頭發(fā)都（）散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。③眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！?/p>

1、在文中括號里填上恰當?shù)膭釉~。

2、分析畫線句子，說說它們表現(xiàn)了范進怎樣的心態(tài)？

3、這段文字在刻畫人物上，主要采用了哪些手法？試舉例說明。

4、范進中舉，多年的心愿得以實現(xiàn)，本應(yīng)高興，但他卻瘋了。這反映了怎樣的社會現(xiàn)實？

（三）拓展閱讀（25分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。）閱讀下列語段，回答文后問題。

自此嚴監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來，陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間，擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來，問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來，問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子，插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚走近上前，道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”趙氏分開眾人，走上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

1、文中嚴監(jiān)生的典型性格是什么？

2、選文具有十分強烈的諷刺意義，作者主要是借助什么手法達到這一目的的？

3、展開想象，試分析嚴監(jiān)生前后三次搖頭時的心理活動。

4、對嚴監(jiān)生的描寫主要運用了哪些方法？試舉例說明。

5、你知道在外國文學(xué)作品中也有像嚴監(jiān)生那樣的吝嗇鬼嗎？請舉一例。

6、“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”，請寫一句古詩詞中表現(xiàn)人們“辛勤勞動”的詩句。

7、吳敬梓筆下的范進和魯迅筆下的（），同為受科舉制度毒害的讀書人形象。

8、珍惜時間，才能有所作為。請以“時間”為開頭，仿照例句在下面再寫一個句子。例句：時間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗。

六、總結(jié)（5分鐘）（教師完成）