第一篇：基于校企合作的職業(yè)院校學(xué)生校外實(shí)習(xí)研究與實(shí)踐

基于校企合作的職業(yè)院校學(xué)生校外實(shí)習(xí)研究與實(shí)踐

摘要：本文提出了職業(yè)院校學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的必要性，探索了職業(yè)院校學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的實(shí)施步驟、方法等，報(bào)告了實(shí)施的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；企業(yè)；校企合作；校外實(shí)習(xí)

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）010-000-01

一、職業(yè)院校學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的必要性

（一）校企合作深度合作的表現(xiàn)

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，職業(yè)院校與企業(yè)天生就必然聯(lián)系在一起，二者的合作不能是膚淺的，形式的。教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、企業(yè)人士到院校學(xué)習(xí)和學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)是校企深度合作的表現(xiàn)，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用，實(shí)現(xiàn)院校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）企業(yè)吸納合格員工的基石

教育部副部長(zhǎng)魯昕說：“職業(yè)教育的功能定位在服務(wù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)品換代?！甭殬I(yè)院校學(xué)生要想服務(wù)企業(yè)，首先需要從了解企業(yè)開始，進(jìn)而理解企業(yè)，最終在企業(yè)有所創(chuàng)新。學(xué)生在最真實(shí)的環(huán)境中實(shí)習(xí)，可以按照企業(yè)需求最大程度滿足企業(yè)的用人要求，最大程度提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“崗位要求與職業(yè)素養(yǎng)零距離、畢業(yè)與就業(yè)零時(shí)間”的目標(biāo)。

（三）實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的必由之路

中國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)理論的集大成者黃炎培先生，曾將職業(yè)教育的終極目標(biāo)確定為：“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)?！睆臒o業(yè)到有業(yè)很不簡(jiǎn)單，從有業(yè)到樂業(yè)更不簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)了人自身本質(zhì)的完善和超越。也就是說職業(yè)教育同樣可以培養(yǎng)人才，職業(yè)教育的人文價(jià)值在于對(duì)人本身的關(guān)注。無論從無業(yè)到有業(yè)，還是從有業(yè)到樂業(yè)，都離不開企業(yè)這個(gè)載體，企業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生從無業(yè)跑道跨越到樂業(yè)跑道的必由之路。

二、職業(yè)院校學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的實(shí)施

（一）細(xì)化實(shí)習(xí)管理規(guī)定

1.簽訂校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議

院校與接納實(shí)習(xí)的企業(yè)建立有效的互動(dòng)模式與長(zhǎng)期的合作機(jī)制。校企雙方簽訂校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議，明確院校、企業(yè)各自的職責(zé)。雙方互相監(jiān)督、互相激勵(lì)，使校外實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。

2.制定實(shí)習(xí)管理制度

制定日常管理制度、食宿管理制度、院校帶隊(duì)指導(dǎo)教師管理制度、企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理制度、安全制度、保密制度、崗位操作制度、特殊崗位制度等。

3.建立院校、企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)四方溝通的機(jī)制

院校有責(zé)任向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生校外實(shí)習(xí)的情況，企業(yè)有責(zé)任向院校通報(bào)指導(dǎo)實(shí)習(xí)的情況，學(xué)生有責(zé)任向院校、企業(yè)和家長(zhǎng)通報(bào)自身的實(shí)習(xí)情況，家長(zhǎng)有責(zé)任主動(dòng)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。溝通機(jī)制的建立保障了各項(xiàng)實(shí)習(xí)管理制度的實(shí)施。

（二）制定具體實(shí)習(xí)方案

1.企業(yè)與院校深入切磋探討，共同制定實(shí)習(xí)方案。實(shí)習(xí)方案要適合培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，使實(shí)習(xí)者領(lǐng)悟到做人的道理，而不是單純從操作、技術(shù)角度強(qiáng)化實(shí)習(xí)者的技能。培養(yǎng)出來的高技能人才應(yīng)該可以通過接受更新、更高水平的知識(shí)技術(shù)的教育和培訓(xùn)，增強(qiáng)應(yīng)變能力，使自己能夠承擔(dān)在知識(shí)、技能和態(tài)度等方面要求更高的任務(wù)。

2.企業(yè)實(shí)習(xí)方案的制定要能夠彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)習(xí)驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)多，實(shí)習(xí)方法、實(shí)習(xí)步驟教條的弱點(diǎn)。要能夠安排系統(tǒng)性的、崗位輪換的綜合實(shí)習(xí)。注重實(shí)踐方法的靈活性、多樣性。注重新技術(shù)、新工藝的傳授。

3.將職業(yè)規(guī)劃分享做為企業(yè)實(shí)習(xí)方案的一部分。學(xué)生在接觸企業(yè)后，企業(yè)架構(gòu)、企業(yè)文化、企業(yè)工作都會(huì)觸動(dòng)學(xué)生，學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)是懵懂的，不系統(tǒng)的，感到有些迷茫，企業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)生分享職業(yè)規(guī)劃非常必要。

（三）嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)方案

1.學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議

院校與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂三方實(shí)習(xí)安全協(xié)議，學(xué)生與實(shí)習(xí)單位簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。協(xié)議的簽訂既保證了學(xué)生實(shí)習(xí)期間的合法權(quán)益，又約束了學(xué)生的實(shí)習(xí)職責(zé)。

2.：指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)技能與素養(yǎng)

院校選派具有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師與企業(yè)指定親和力強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師按照實(shí)習(xí)方案共同指導(dǎo)學(xué)生。采用“師帶徒”、“一帶多”等形式指導(dǎo)學(xué)生。在職業(yè)技能方面，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，訓(xùn)練學(xué)生熟能生巧，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可能突破創(chuàng)新。熟能生巧是實(shí)習(xí)必須達(dá)到的目標(biāo)，突破創(chuàng)新是學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。在職業(yè)道德方面，指導(dǎo)學(xué)生遵守通用的職業(yè)道德和本職業(yè)特定的職業(yè)道德。采用說教與現(xiàn)身說法并用的方法幫助學(xué)生建立起成熟健全的職業(yè)道德觀。例如，學(xué)生在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)中偷懶，認(rèn)為非關(guān)鍵性零件是否合格不會(huì)影響用戶的使用，就私自簡(jiǎn)化檢驗(yàn)步驟。部門經(jīng)理向?qū)W生講清楚非關(guān)鍵性零件是否合格會(huì)縮短產(chǎn)品的使用壽命，會(huì)造成在用戶沒有心理準(zhǔn)備的情況下產(chǎn)品提前損壞，潛在的危險(xiǎn)系數(shù)很大，并與學(xué)生一起檢驗(yàn)零件是否合格。學(xué)生欽佩部門經(jīng)理的職業(yè)道德，從此沒有人再偷懶。

3.企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生分享職業(yè)規(guī)劃

學(xué)生結(jié)合課程學(xué)習(xí)的感受，深思近期的職業(yè)規(guī)劃，即0-3年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃，將其分享給導(dǎo)師和同學(xué)，導(dǎo)師給予點(diǎn)撥。在與學(xué)生分享職業(yè)規(guī)劃時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生盲目地將職業(yè)定位放得比較高，采用嘗試的方法，如果不能勝任，再降低職業(yè)定位。學(xué)生搞錯(cuò)了職業(yè)定位的邏輯順序，正確的順序是從基礎(chǔ)做起，積累經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到某個(gè)方面的專家。

4.企業(yè)對(duì)學(xué)生做實(shí)習(xí)鑒定

學(xué)生實(shí)習(xí)期滿，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生做出書面鑒定，鑒定從技能訓(xùn)練評(píng)定、職業(yè)道德評(píng)定、職業(yè)規(guī)劃建議等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面鑒定，作為學(xué)生評(píng)價(jià)自己實(shí)習(xí)收獲和評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的依據(jù)。

三、職業(yè)院校學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的價(jià)值

職業(yè)教育的壓力來自于市場(chǎng)，市場(chǎng)這個(gè)無形的手控制著它，檢驗(yàn)著它，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展起到重要的支撐作用，同時(shí)企業(yè)的需求、經(jīng)濟(jì)的騰飛也應(yīng)當(dāng)為職業(yè)教育的壯大提供源頭活水。“校企合作、校外實(shí)習(xí)”的模式，發(fā)揮了院校與企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)了社會(huì)與市場(chǎng)需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專門人才，促進(jìn)了合作企業(yè)的活力，實(shí)現(xiàn)了院校與企業(yè)的雙贏?！皩W(xué)好一門技能，播種一個(gè)希望”，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)為個(gè)人架設(shè)起生存的橋梁，滿足個(gè)人基本的生計(jì)需要和生活需求，帶來幸福的生活。“校企合作、校外實(shí)習(xí)”的模式，在準(zhǔn)確的企業(yè)環(huán)境中，采用了適宜的教學(xué)方法和形式，加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，有目的地使學(xué)生獲得了包括職業(yè)技能、職業(yè)道德在內(nèi)的職業(yè)從業(yè)能力，培養(yǎng)了學(xué)生與企業(yè)崗位相適應(yīng)的實(shí)踐操作能力和自我發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊洋，韋小英，白先放，等.校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與實(shí)習(xí)模式探索[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2008，33（B06）：301-304.

第二篇：校企合作建設(shè)商務(wù)英語專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐與思考

校企合作建設(shè)商務(wù)英語專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐與思考

摘要：本文闡述了高職商務(wù)英語專業(yè)的現(xiàn)狀以及建立商務(wù)英語專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地存在的問題，提出了校企合作建設(shè)好商務(wù)英語專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地的完善措施，旨在提高高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型商務(wù)英語人才。

關(guān)鍵詞：校企合作；商務(wù)英語；校外實(shí)習(xí)基地

商務(wù)英語專業(yè)是橫跨商務(wù)和語言兩個(gè)范疇的學(xué)科，主要探討如何借助英語解決商務(wù)問題，培養(yǎng)的主要是面向合資企業(yè)、外貿(mào)機(jī)構(gòu)以及外貿(mào)企業(yè)的英語與業(yè)務(wù)方面的高等應(yīng)用型綜合型專門人才。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和國(guó)家對(duì)于進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的放寬，中國(guó)越來越多的企業(yè)有機(jī)會(huì)參加對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)，其中不乏眾多的中小型民營(yíng)企業(yè)，所以勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程和熟練掌握外語技能的外貿(mào)人才需求劇增。但目前有大部分高職院校商務(wù)英語專業(yè)采用了類似本科院校的教育方式，即重理論知識(shí)、輕實(shí)踐操作，導(dǎo)致用人單位對(duì)高職院校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的滿意度呈下降態(tài)勢(shì)。校企合作建立商務(wù)英語專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地，在高職院校高技能型人才的培養(yǎng)中起了重要作用，它為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的商務(wù)業(yè)務(wù)能力，而且有利于學(xué)生了解企業(yè)文化，提高職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、校企合作建設(shè)商務(wù)英語專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地存在的主要問題

1.校外實(shí)訓(xùn)基地名存實(shí)亡。建立校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的單方面需求，而企業(yè)為了盈利大都把精力放在經(jīng)營(yíng)上，無暇顧及學(xué)生的培訓(xùn)問題。同時(shí)，企業(yè)考慮到工作效率和效益，不愿將重要工作交給沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來做。校外實(shí)訓(xùn)基地表面上是校企合作項(xiàng)目，實(shí)際上企業(yè)并不參與學(xué)校的任何教學(xué)活動(dòng)，所有的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃等都是由學(xué)校單方面完成。這種校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校為了生存和發(fā)展而做出的無奈選擇，與實(shí)訓(xùn)基地的初衷相距甚遠(yuǎn)。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。高職商務(wù)英語教師不僅要具備扎實(shí)的商務(wù)英語基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，即所謂的“雙師型”教師。商務(wù)英語專業(yè)是高職高專院校比較年輕的專業(yè)，專業(yè)教師通常來自非商務(wù)英語專業(yè)或本科院校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生，其語言能力強(qiáng)，但商務(wù)專業(yè)知識(shí)和商務(wù)實(shí)踐能力薄弱，很難達(dá)到高職高專商務(wù)英語專業(yè)對(duì)教師的要求，這是目前高職高專商務(wù)英語專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)突出問題。學(xué)校希望通過建立校外實(shí)訓(xùn)基地讓教師們得到充分鍛煉，掌握最新的行業(yè)知識(shí)和技能，但由于種種原因，這種想法無法實(shí)現(xiàn)，甚至事與愿違。

3.缺乏科學(xué)的校外實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)體系。高職商務(wù)英語專業(yè)課程的開發(fā)及教材內(nèi)容的改革需要學(xué)校與企業(yè)共同合作來實(shí)現(xiàn)，這樣才能保證學(xué)校的課程與時(shí)俱進(jìn)。但實(shí)際操作中，學(xué)校的課程建設(shè)與教材的內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)并不對(duì)接且互不干涉。校外實(shí)訓(xùn)基地缺乏完善且科學(xué)有效的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，學(xué)校只是把學(xué)生接到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，但對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的考核并沒有形成一定的標(biāo)準(zhǔn)，很難做到對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)及監(jiān)管。這樣的實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、課程和教材的開發(fā)都難以形成有效的反饋性建議。

4.學(xué)校管理容易出現(xiàn)混亂。學(xué)校是按各項(xiàng)學(xué)生管理?xiàng)l例對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的，而企業(yè)則是按企業(yè)各項(xiàng)管理制度對(duì)職工進(jìn)行管理。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程中，常視自己為在校學(xué)生而非企廣東評(píng)職稱 http://

業(yè)員工，時(shí)常違反企業(yè)生產(chǎn)管理制度。學(xué)校認(rèn)為學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)該由企業(yè)來管理，企業(yè)則認(rèn)為實(shí)訓(xùn)的是學(xué)生，應(yīng)該由學(xué)校來管理。致使學(xué)生管理的歸屬問題發(fā)生混亂，嚴(yán)重影響了校企合作的長(zhǎng)期發(fā)展。

二、校企合作建設(shè)商務(wù)英語專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地的完善措施

1.建立校企互兼互聘雙贏機(jī)制。高職院校應(yīng)與校外實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)常保持聯(lián)系，加強(qiáng)交流與合作。學(xué)校聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的專業(yè)人士擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，為學(xué)生上課，主講商務(wù)專業(yè)課程，組織學(xué)生進(jìn)行討論交流。學(xué)校同時(shí)也派出教師給企業(yè)員工進(jìn)行語言方面的培訓(xùn)。通過建立校企互兼互聘機(jī)制，不斷鞏固雙方合作的基礎(chǔ)，讓雙方在互惠的基礎(chǔ)上增加深層合作的機(jī)會(huì)。

2.政府及有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控。目前，高校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一般都缺乏相應(yīng)的法律法規(guī)的約束及管理，各地方的政府及教育部門應(yīng)制定相應(yīng)的政策制度來規(guī)范校外實(shí)訓(xùn)基地的當(dāng)事人——學(xué)校及企業(yè)的權(quán)利及義務(wù)，并幫助學(xué)校和企業(yè)通過校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)雙贏。政府可以通過法律確定一批適合并有能力接納實(shí)訓(xùn)學(xué)生的企業(yè)，并給企業(yè)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，調(diào)動(dòng)企業(yè)做好校外實(shí)訓(xùn)的積極性，提高高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為地方社會(huì)培養(yǎng)出更多具備一定商務(wù)實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

3.建立科學(xué)的校外實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)體系。學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)并不是單純的“放羊”，也區(qū)別于傳統(tǒng)的在校學(xué)習(xí)。因此必須建立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系來對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量、教師指導(dǎo)質(zhì)量等進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。校外實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系由校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)管理部門協(xié)商制定，評(píng)價(jià)的主體包括學(xué)校教師、企業(yè)教師、學(xué)生等。而評(píng)價(jià)的內(nèi)容可包括教師指導(dǎo)次數(shù)、學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)工作記錄、實(shí)訓(xùn)作業(yè)、合作精神等方面。該評(píng)價(jià)體系應(yīng)區(qū)別于學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)占主體評(píng)價(jià)地位的終結(jié)性評(píng)價(jià)，而應(yīng)傾向于形成性評(píng)價(jià)模式。

4.著力進(jìn)行“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，現(xiàn)階段高職院校亟待解決的就是既具備企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又擁有教學(xué)指導(dǎo)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)問題。利用校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)院校與企業(yè)的人才資源充分共享，選派專業(yè)教師定期到合作企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，并制定相應(yīng)政策提高教師參加企業(yè)培訓(xùn)的積極性。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。為了使校外實(shí)訓(xùn)規(guī)范，做到有章可循，高職院校應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，使實(shí)訓(xùn)學(xué)生的管理做到制度化、規(guī)范化。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立專職部門來管理校外實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)工作進(jìn)展指導(dǎo)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作。實(shí)訓(xùn)前，有必要讓學(xué)生清楚此次實(shí)訓(xùn)的具體任務(wù)、目標(biāo)、要求等，并給學(xué)生講授一些安全生產(chǎn)、職業(yè)道德方面的相關(guān)知識(shí)。實(shí)訓(xùn)中，學(xué)校應(yīng)重視實(shí)習(xí)各階段的跟蹤服務(wù)與管理，根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的心理變化規(guī)律，傾聽學(xué)生的感受，幫助學(xué)生解決實(shí)訓(xùn)中遇到的各種困難。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，做好實(shí)訓(xùn)的總結(jié)工作，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，鞏固實(shí)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

總之，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型、技能型商務(wù)英語人才是高職院校商務(wù)英語專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)，也承載著地方企業(yè)對(duì)高質(zhì)量的商務(wù)英語人才的期望。校外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的一大改革，也是各高職院校刻不容緩的任務(wù)，只有充分認(rèn)識(shí)到校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性及其存在的問題，并尋求積極有效的解決辦法，才能發(fā)揮其最大的效用，保證校外實(shí)訓(xùn)基地健康、有序的發(fā)展。

廣東評(píng)職稱 http://

第三篇：成人教育校企合作研究

成人高等教育是有別于普通教育的教育形式，是一種彰顯職業(yè)特征，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育，是高等教育的重要組成部分。成人教育培養(yǎng)的人才更接近社會(huì)、貼近企業(yè)、滿足社會(huì)發(fā)展需求。校企合作是成人教育人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，是拓寬人才培養(yǎng)，構(gòu)建終身教育體系的有效途徑。

一、成人教育人才培養(yǎng)存在的問題目前成人教育主要有電大、成考和自考等形式。伴隨高等教育的大眾化，成人教育的學(xué)歷功能逐漸減弱。一直以來我國(guó)成人高等教育存在著重知識(shí)輕素質(zhì)、重理論輕技能傾向，教育經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)校自身急功近利，教育質(zhì)量下滑。具體體現(xiàn)在以下方面：

1、教育經(jīng)費(fèi)投入不足國(guó)家對(duì)成人教育經(jīng)費(fèi)投入不足，校內(nèi)教學(xué)設(shè)備特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺，不能滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，無法完成應(yīng)有的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、培養(yǎng)模式和目標(biāo)方面成人教育還存在套用傳統(tǒng)普通高等教育人才培養(yǎng)方式的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的模式已不能滿足時(shí)代發(fā)展的需求。成人教育以社會(huì)在職人員為主，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的需要培養(yǎng)實(shí)用型人才。而長(zhǎng)期以來，我國(guó)成人等教育仍以傳授的理論知識(shí)為主，重知識(shí)輕素質(zhì)，重理論輕技能，學(xué)生缺少動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，不符合社會(huì)對(duì)成人教育需求，教學(xué)質(zhì)量無法得到保證。

3、成人教育急功近利，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄立足本地，培養(yǎng)實(shí)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，是成人教育辦學(xué)定位，是成人教育應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任。然而，當(dāng)下在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，有些學(xué)校忘記了教育的初衷，試圖以最低的投入獲得最高的收益。

4、教學(xué)水平低、教育質(zhì)量下滑 由于國(guó)家對(duì)成人教育的經(jīng)費(fèi)投入不足，部分學(xué)校自身又急功近利，缺乏社會(huì)責(zé)任意識(shí)，造成教學(xué)水平低下，教育質(zhì)量滑坡，成為持有合法手續(xù)“造證”、“賣證”機(jī)構(gòu)。

二、成人教育校企合作的意義和作用 校企合作是成人教育改革的嘗試，是辦學(xué)模式改革的突破口和有效途徑。校企合作可以充分利用雙方資源和環(huán)境，將理論和實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)來說，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、校企合作有利于校方發(fā)展。首先，學(xué)校通過合作，掌握企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程設(shè)置，制定配套的教學(xué)方案，針對(duì)性地為企業(yè)發(fā)展量身定做培養(yǎng)人才, 達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)與用人

第四篇：校企合作共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基本條件與特點(diǎn)

（一）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基本條件

1、能夠完成專業(yè)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、規(guī)范學(xué)生的行為方式、有健全的規(guī)章制度的法人或其他組織。

2、在行業(yè)內(nèi)有一定知名度，社會(huì)形象好，能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件和相應(yīng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，專業(yè)對(duì)口。

3、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地要不斷充實(shí)與改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，改革培訓(xùn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)、技術(shù)技能及獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要突出以下特點(diǎn)

1、技術(shù)含量高

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地盡量選擇規(guī)模大、經(jīng)濟(jì)效益、四新技術(shù)推廣好的企業(yè)，要在真實(shí)的環(huán)境中做真實(shí)的項(xiàng)目。

2、開放性好

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和師資互聘，使學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系更緊密。基地還能提供對(duì)社會(huì)服務(wù)，包括培養(yǎng)技術(shù)人員和直接完成服務(wù)項(xiàng)目，既是對(duì)外信息交流的窗口，也是對(duì)外服務(wù)的基地。

3、有利于綜合素質(zhì)培養(yǎng)

一個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是針對(duì)某一個(gè)行業(yè)或崗位群的技能培養(yǎng)而設(shè)立的一個(gè)工作環(huán)境，是系統(tǒng)的技能訓(xùn)練場(chǎng)所。它具有產(chǎn)學(xué)一體化模式的特點(diǎn)，也是校企結(jié)合的產(chǎn)物。它讓學(xué)生在一個(gè)條件完善的工作環(huán)境下進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練：（1）技術(shù)訓(xùn)練；（2）工程訓(xùn)練；（3）創(chuàng)新性訓(xùn)練；（4）自信心訓(xùn)練；（5）靈活性訓(xùn)練；（6）職業(yè)精神培養(yǎng)；（7）協(xié)作精神培養(yǎng)；（8）社會(huì)交往等。

第五篇：頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生校企合作協(xié)議書

甲方：高級(jí)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱甲方)

乙方：(以下簡(jiǎn)稱乙方)

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)之一。為確保甲方學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的人身及財(cái)務(wù)等安全，使實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行，根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法通則》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》及國(guó)家教育部的有關(guān)規(guī)定，在甲乙雙方平等自愿的基礎(chǔ)上共同協(xié)商簽訂此協(xié)議：

一、人員選拔及協(xié)議期限

1、乙方通過面試、考核等選拔程序，從甲方學(xué)生中選拔學(xué)生等名到乙方單位安排實(shí)習(xí)，名單附后。

2、協(xié)議期限自_______年_____月_____日至______年______月_____日止，期限內(nèi)乙方試用期為______月。

二、工作內(nèi)容

所招聘學(xué)生為___________________專業(yè)學(xué)生，工作安排時(shí)應(yīng)遵循專業(yè)對(duì)口或相近崗位原則，工作崗位由所派往的單位負(fù)責(zé)安排與調(diào)整，甲方愿意服從。

三、工資報(bào)酬

甲方學(xué)生試用期為天，其試用期間月工資不得低于人民幣------元，(大寫);試用期滿后，月工資不得低于人民幣元。(大寫：)

四、甲方的責(zé)任和義務(wù)

1、甲方應(yīng)遵循對(duì)口專業(yè)或相應(yīng)對(duì)口原則選擇優(yōu)秀單位讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

2、甲方在學(xué)生實(shí)習(xí)前應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、安全預(yù)防及學(xué)校各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和宣傳教育。

3、甲方實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間必須服從甲方管理，按照乙方管理規(guī)章開展工作。

在遵守乙方管理規(guī)章的基礎(chǔ)上，甲方有權(quán)對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益給予保護(hù)，在學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，所發(fā)生的問題及時(shí)給予協(xié)調(diào)處理。

4、甲方在實(shí)習(xí)期間應(yīng)定時(shí)或不定時(shí)到學(xué)生實(shí)習(xí)點(diǎn)看望，并進(jìn)行安全教育和解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題和困難。

5、在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，如甲方因特殊情況需學(xué)生回校時(shí)，乙方應(yīng)給予支持。

6、甲方實(shí)習(xí)生的假期、加班待遇、工裝、食宿、體檢等享受與乙方其他招聘入職員工同等的待遇。

7、甲方實(shí)習(xí)生享有國(guó)家規(guī)定的法定假日。如遇節(jié)假日上班或確因甲方經(jīng)營(yíng)(工作)需要實(shí)習(xí)生休息日加班，乙方將按所在地的有關(guān)規(guī)定安排實(shí)習(xí)生補(bǔ)休或支付加班費(fèi)用。

8、甲方派帶隊(duì)老師1人將實(shí)習(xí)生送抵乙方企業(yè),乙方為帶隊(duì)老師報(bào)銷往返交通費(fèi),并免費(fèi)提供食宿(1-2天)。

9、甲方應(yīng)與乙方保持密切聯(lián)系，嚴(yán)格管理實(shí)習(xí)生，對(duì)擅離實(shí)習(xí)崗位的實(shí)習(xí)生或因失職造成嚴(yán)重影響或損失的實(shí)習(xí)生，按乙方規(guī)章制度處理。

10、甲方實(shí)習(xí)生負(fù)有保守甲方商業(yè)秘密的義務(wù)。不得從事有損于甲方經(jīng)濟(jì)利益或聲譽(yù)的違規(guī)行為。

11、實(shí)習(xí)生如違反國(guó)家法律的，甲方應(yīng)及時(shí)知會(huì)乙方，雙方協(xié)商處理或移交司法機(jī)關(guān)處理。

12、甲方應(yīng)與每一個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生購買實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)，如學(xué)生發(fā)生安全事故或問題時(shí)，甲方應(yīng)以積極的態(tài)度協(xié)助乙方進(jìn)行妥善解決。

五、乙方的責(zé)任和義務(wù)

1、乙方為實(shí)習(xí)生提供免費(fèi)食宿，安排符合安全、衛(wèi)生要求的生活環(huán)境和規(guī)范的工作環(huán)境，并配備相應(yīng)的勞動(dòng)防護(hù)用品，不得讓實(shí)習(xí)生參與不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。在實(shí)習(xí)過程中，乙方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和安全、思想、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的監(jiān)管，預(yù)防學(xué)生意外事故的發(fā)生。

2、乙方根據(jù)甲方的實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃和甲方的實(shí)際需要，指派專人對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行企業(yè)情況介紹、規(guī)章制度、服務(wù)技能、崗位安全制度、職業(yè)道德、消防安全等教育和培訓(xùn)，并進(jìn)行考核。實(shí)習(xí)結(jié)束前，乙方向甲方提供實(shí)習(xí)生的考勤情況、考核成績(jī)和實(shí)習(xí)鑒定書。

3、在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，乙方不得安排學(xué)生從事高空、井下、放射性、有毒有害、易燃易爆、國(guó)家規(guī)定的四級(jí)體力勞動(dòng)強(qiáng)度場(chǎng)所及其他具有安全隱患的勞動(dòng)或歌舞廳、KTV包房、網(wǎng)吧、足浴場(chǎng)所等場(chǎng)所工作。

4、乙方不得無故將實(shí)習(xí)生退回，但有權(quán)對(duì)違反乙方規(guī)章制度的實(shí)習(xí)生進(jìn)行教育，對(duì)屢次違紀(jì)并教育不改的實(shí)習(xí)生知會(huì)甲方后予以辭退或移送司法機(jī)關(guān)。

5、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，乙方應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)規(guī)定為實(shí)習(xí)生辦理人身意外保險(xiǎn)或相關(guān)保險(xiǎn)。

6、乙方應(yīng)保證實(shí)習(xí)生的假期、加班待遇、工裝、食宿、體檢等享受與乙方其他招聘入職員工同等的待遇。日工作量以國(guó)家勞動(dòng)部門的有關(guān)規(guī)定為基準(zhǔn)，原則上每日8小時(shí)工作制，每周工作5天，每月22天。如遇特殊情況超時(shí)工作應(yīng)按規(guī)定與甲方正式員工一樣另付加班報(bào)酬或補(bǔ)休。

7、乙方每月按時(shí)發(fā)放工資，不得拖欠。

8、學(xué)生在乙方實(shí)習(xí)期間，乙方應(yīng)切實(shí)保障甲方學(xué)生的人身安全。如果甲方學(xué)生在乙方實(shí)習(xí)期間發(fā)生意外或受到傷害，乙方應(yīng)及時(shí)與甲方聯(lián)系，妥善處理，并依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，甲方應(yīng)積極配合乙方的工作，并與甲方協(xié)商溝通，尋求最恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。

9、學(xué)生實(shí)習(xí)期滿后，經(jīng)乙方和實(shí)習(xí)生雙向選擇，乙方考核同意后可轉(zhuǎn)為乙方正式員工，并與其簽訂勞動(dòng)用工合同。

10、甲方學(xué)生到乙方實(shí)習(xí)，乙方按照每人每月30元撥付教師管理費(fèi)用，需安排駐廠教師的乙方提供食宿。

六、其他

1、本協(xié)議在執(zhí)行期間，如有未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決;本協(xié)議在執(zhí)行中如發(fā)生爭(zhēng)議或糾紛，由甲乙雙方協(xié)商解決。

2、本協(xié)議一式貳份，甲、乙雙方各持壹份，均具同等法律效力，自雙方代表簽字蓋章之日起生效

甲方：(公章)乙方：(公章)

代表： 代表：

電話： 電話：

年 月 日 年 月 日