第一篇：《十幾減5、4、3、2》評課稿

小學(xué)2018年課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)競優(yōu)評課稿

《十幾減5、4、3、2》評課稿

執(zhí)教教師： 評課教師：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家晚上好！

今天，我有幸聆聽了 方老師講所執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)課《十幾減5、4、3、2》，本節(jié)課是在十幾減9和十幾減7、8的基礎(chǔ)上設(shè)置的，學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了破十法、想加算減等方法，因此，本節(jié)課的重點(diǎn)不再是研究如何算，而是算法的多樣化以及加深對算法的理解和應(yīng)用意識。在設(shè)計本課時，依照教材的編寫意圖和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，同時注重合作交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。聽了方老師的這節(jié)課，讓我感觸頗深，也學(xué)到了許多的知識，我覺得本節(jié)課有以下幾個的亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：

1、創(chuàng)設(shè)了有趣的數(shù)學(xué)情境。本課設(shè)計了孩子比較感興趣的順口溜，把孩子學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，收到的效果比較滿意。吸引學(xué)生的注意力，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在導(dǎo)入時設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生樂在其中。剛開課時的拍手游戲，即讓學(xué)生復(fù)習(xí)到了10的組成，又能讓孩子們很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了他們的求知欲望。

2、把握教學(xué)的重難點(diǎn)。數(shù)學(xué)課最難的就是對教學(xué)的重難點(diǎn)理解和把握。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能比較熟練地計算十幾減5、4、3、2，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生自己探索、加深理解與掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，并在找到適合自己的方法的同時，也能進(jìn)一步理解其他方法。教師整節(jié)課都能圍繞教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并利用合作探究的方式加深對計算方法的理解。

3、課件制作比較精致，貼合學(xué)生特點(diǎn)，符合學(xué)生年段特點(diǎn)的要求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，說明老師在課前課件上有做充分的準(zhǔn)備。

4、練習(xí)有層次，針對性較強(qiáng)。

這節(jié)課的練習(xí)，形式很多，針對性較強(qiáng)有驗(yàn)證學(xué)習(xí)的方法的填空題，想加算減、破十法、連減法。

4、體現(xiàn)算法多樣化。例如：

方法一 方法二 方法三 想加算減 破十法 連減： 5＋7＝12 10－5＝5 12－2＝10 12－5＝7 5＋2＝7 10－3＝7

5、在整節(jié)課中，學(xué)生和老師交流的很熱情，而且教師注重訓(xùn)練學(xué)生說的能力，對別人評價的能力，讓孩子們真正的喜歡上數(shù)學(xué)課，能力得到了鍛煉，很好的體現(xiàn)了本次教研活動的主題。

4、看圖描述問題是一年級的一大難點(diǎn)，學(xué)生在看圖用三句話描述問題這一難點(diǎn)上回答得非常到位，看來老師有在平時的課堂中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

5、教師教態(tài)自然，語言表述明確，學(xué)生興趣較高，整堂課的教學(xué)效果比較好。

這節(jié)課不足的地方

1、設(shè)計的過程還有完善的空間。

2、在講書本練習(xí)的時間有點(diǎn)長了，類似的練習(xí)可以簡化一下講解過程，比如可以直接讓孩子說一下答案，這樣也會有充足的時間完成補(bǔ)充習(xí)題。

總之，這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)資源，孩子們也有好的發(fā)言和習(xí)慣，應(yīng)該是離不開在平時的教學(xué)中，老師們一點(diǎn)點(diǎn)對他們的一些在習(xí)慣上、思維上和知識上的點(diǎn)滴滲透，也為今天的精彩做好了鋪墊。

第二篇：十幾減5、4、3、2教案

十幾減5、4、3、2教案

雍婷

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算．

2．使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力．

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2．教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法． 教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、投影片等． 教學(xué)步驟：

一、課前復(fù)習(xí)

1．口算

2＋9＝

3＋8＝

4＋7＝

5＋6＝

3＋9＝

4＋8＝

5＋7＝

6＋6＝

4＋9＝

5＋8＝

6＋7＝

7＋6＝

5＋9＝

6＋8＝

7＋7＝

8＋6＝

2．（）里應(yīng)填幾？

5＋（）＝11 4＋（）＝12 5＋（）＝14

4＋（）＝11 2＋（）＝11 3＋（）＝12

二、探究新知．

1．教學(xué)例1．【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

（1）出示例1：11－5＝□．

①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流．

②匯報時，說一說是怎樣想的．

鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維．

想加算減；

數(shù)的組成；

因?yàn)?1－6＝5，所以11－5＝6；

??

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？

使學(xué)生明確： 11－5＝6

12－5＝7

13－5＝8

14－5＝9

15－5＝10

（2）出示例1：12－4＝□．

①啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流．

②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？

使學(xué)生明確：

11－4＝7

12－4＝8

13－4＝9

14－4＝10

2．教學(xué)例2．【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

（1）分級討論、交流，十幾減

3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？

（2）匯報時，使學(xué)生明確：

11－3＝8 11－2＝9

12－3＝9 12－2＝10

13－3＝10

3．引導(dǎo)學(xué)生對比．

啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計算可以怎樣想？使學(xué)生明確．

想加算減；

想十幾的組成；

想：11－5＝6→11－6＝5 ??

11－4＝7→11－7＝4 ??

11－3＝8→11－8＝3 ??

11－2＝9→11－9＝2 ??

三、全課小結(jié)． 今天，你有哪些收獲？

第三篇：《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計

《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下第17頁及做一做。教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的情境中，讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計算，使學(xué)生學(xué)會自主地選擇計算方法，獨(dú)立正確、熟練地進(jìn)行計算。

2.使學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)并樂意運(yùn)用“想加算減”的計算方法，促進(jìn)計算能力的提高。

3.在解決實(shí)際問題中，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握十幾減5、4、3、2退位減法的計算方法，能熟練地進(jìn)行正確計算。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。教具學(xué)具：課件，口算題卡等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示口算提卡，學(xué)生快速搶答。

11－9= 16－8= 13－7= 10－4= 4＋8= 11－7= 12－8= 15－6= 10－7= 2＋9= 說一說你是怎么算的。

二、探究新知。

課件出示課本第17頁的兩組算式。讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。師：把你計算的方法說給你的小組聽。學(xué)生匯報。

師：你們真了不起，想出了這么多的計算方法，你最喜歡哪一種？說說你的理由。

三、鞏固訓(xùn)練

1.17頁的“做一做”。2.12－幾的退位減法。/ 2

12－9= 12－8= 12－7= 12－6= 12－5= 12－4= 12－3= 自由練習(xí)，指名回答。同桌互相說說計算方法。并說一說算式的差與減數(shù)之間的關(guān)系是什么。師小結(jié)：被減數(shù)相同，減數(shù)越小，差越大。3.17頁的思考題。

先引導(dǎo)學(xué)生分析已知算式的特點(diǎn)，再根據(jù)要求填一填。

四、課堂總結(jié)

先讓學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)劯邢爰笆斋@，教師再進(jìn)行全課總結(jié)。/ 2

第四篇：十幾減5、4、3、2教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算．

2．使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2．

教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、投影片等．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】

2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝

3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝

4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝

5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝

2．（）里應(yīng)填幾？【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

5＋（）＝11 4＋（）＝12 5＋（）＝14 4＋（）＝11 2＋（）＝11 3＋（）＝12

二、探究新知．

1．教學(xué)例1．【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

（1）出示例1：11－5＝□．

①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流．

②匯報時，說一說是怎樣想的．

鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維．

想加算減；

數(shù)的組成；

因?yàn)?1－6＝5，所以11－5＝6；

…… ③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？

使學(xué)生明確：

11－5＝6 12－5＝7 13－5＝8 14－5＝9 15－5＝10

（2）出示例1：12－4＝□．

①啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流．

②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？

使學(xué)生明確：

11－4＝7 12－4＝8 13－4＝9 14－4＝10

2．教學(xué)例2．【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

（1）分級討論、交流，十幾減

3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？

（2）匯報時，使學(xué)生明確：

11－3＝8 11－2＝9 12－3＝9 12－2＝10 13－3＝10 3．引導(dǎo)學(xué)生對比．

啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計算可以怎樣想？使學(xué)生明確． 想加算減；

想十幾的組成；

想：11－5＝6→11－6＝5 …… 11－4＝7→11－7＝4 …… 11－3＝8→11－8＝3 …… 11－2＝9→11－9＝2 ……

三、全課小結(jié)．

略．

隨堂練習(xí)

1．“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，獨(dú)立填寫．

2．“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，口算，競賽．

3．練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，分級討論交流，獨(dú)立填寫．

（此題滲透統(tǒng)計思想，必要時教師做一下說明．）

布置作業(yè)

練習(xí)五第4、5題（圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”）．

學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級下冊第17頁例2十幾減5、4、3、2 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能；使學(xué)生學(xué)會自主地選擇計算方法，獨(dú)立、正確、熟練地進(jìn)行計算。

（2）使學(xué)生進(jìn)一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并樂意運(yùn)用“想加算減”的計算方法，促進(jìn)計算能力的提高。

(3)情感與態(tài)度：再解決實(shí)際問題中，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

在掌握十幾減6、5、4、3、2、的退位減法的計算方法，能熟練的進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)： 在多樣化的計算方法中選擇適合自己的最優(yōu)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，口算卡片、藍(lán)蘑菇和灰蘑菇

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，生成問題

1、出示：十幾減9、8、7及20以內(nèi)進(jìn)位加的相關(guān)口算題。

9+3 12-9 15-9 8+6 14-8 17-8 7+6 13-7 16-7（1）開火車算（一生口算報得數(shù)，其余生評價）。

（2）選幾題說說想法。

2、揭題：前幾天我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2。（板書課題）

二、探索交流，解決問題

（出示課件例4）

12-5= 11-4=

12-4= 11-3=12-3= 11-2=

1、自主探索

12-5= 12-4= 12-3= 想一想，算一算

2、小組交流（或同桌交流）

說一說你是怎樣計算的，用了什么計算方法。

3、全班交流

（1）12-5，你是用什么方法算的？

12-5=7

方法一：5+7=12 12-5=7 方法二：10-5=5 5+2=7 方法三：12-2=10 10-3=7 方法四：從12開始往前數(shù)

（2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？

（3）交流算法。

12-4= 12-3= 方法類似

仔細(xì)觀察這三個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么變化規(guī)律嗎？

你能不能利用找到的規(guī)律解決下面的問題：

11-4=11-3= 11-2=

1、自主探索

利用前面所學(xué)的知識或找到的規(guī)律算一算

2、小組交流（或同桌交流）

說一說你是怎樣計算的，用了什么計算方法。

3、全班交流

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1、你們還記得小狗汪汪嗎？（出示）今天它也來了，想和你們進(jìn)行口算比賽?？纯茨銈冋l算的正確，可以嗎？

（課件：得數(shù)設(shè)置四、五秒）

12-4 11-3 13-5 11-4 13-4 12-3 11-2 14-5

2、你們算的這么好，老師也送給你們每人一個禮物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，讓你們的卡片快快住進(jìn)它們的樓房。（學(xué)生貼卡片）

5 9

12-5= 11-6= 11-2=

11-4= 2+3=（這張卡片住不進(jìn)樓 10-3= 15-10= 房，那我們現(xiàn)在就14-7= 13-8= 來蓋一所樓房好

16-9= 14-9= 不好，你還能讓

17-10= 0+5= 哪些算式住進(jìn)來）

2+5= 12-7=

3、這些居民住進(jìn)了新家，非常感謝你們，看，他們給你們帶來了什么？ 誰能得到？

12-8= 13-6 11-7= 11-3= 12-5= 13-4= 11-2= 14-5=

四、回顧整理，反思提升

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

板書設(shè)計：

十幾減5、4、3、2

12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2=

第五篇：十幾減5、4、3、2教學(xué)設(shè)計

《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計

隆小

楊延莉

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中，讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法的計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。3.在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生熟練進(jìn)行十幾減5、4、3、2的計算。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，認(rèn)識他嗎？（喜羊羊）它喜歡跟愛動腦筋的同學(xué)做朋友。喜羊羊出了幾道算式，考驗(yàn)?zāi)銈兊恼姹绢I(lǐng)，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？

1、開火車。

12-9

14-8 16-7

13-6 7+6 8+6

2、填括號。

3+（）=11

5+（）=13

4+（）=12

（）+7=11

二、激趣學(xué)習(xí)探索新知

1、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)問題。

灰太狼有12個蘋果，喜羊羊買了5個，還剩幾個蘋果？

2、引導(dǎo)列式： 12-5=

3、探究算法。

（1）分組交流。（2）全班交流。

師板書：10-5=5 5+2=7（破十法）

5+（7）=12 12-5=7（想加法算減法）

12-2=10 10-3=7（平十法）（3）比較擇優(yōu)。

4、試一試。

13-5= 12-3= 12-4= 11-2= 14-5= 13-4= 說說怎樣算。

5、讀兒歌。

6、揭示課題：十幾減 5 4 3 2

三、鞏固練習(xí)

1、同學(xué)們表現(xiàn)很好，喜羊羊愿意跟大家交朋友了。不過先把老師布置的作業(yè)完成了才能去哦，那就是書上第17頁的做一做。（板書）

5+□=13 4+□=13 5+□=14 5+□=11 13-5=□ 13-4=□ 14-5=□ 11-5=□ 填完后，說說填的方法，比一比誰的方法又好又快。

2、小兔過河。

13-5= 11-2=

12-4= 11-3=

14-6=

3、解救狗熊.先說圖意再列式解答。

4、猴子摘桃。說出你是怎么想的。

四、總結(jié)全課。

今天你有什么收獲？你表現(xiàn)怎樣？

五、布置作業(yè)。書本18頁第板書設(shè)計：

十幾減5、4、3、2

12-5=7

（1）10-5=5（2）12-2=10（3）5+（7）=12

5+2=7 10-3=5 12-5=7