第一篇：【部編新人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)】 《課文1：吃水不忘挖井人》 第9套 【省一等獎(jiǎng)】?jī)?yōu)質(zhì)課

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的詞。

2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過(guò)自己，對(duì)自己有恩德的人。

3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識(shí)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)該怎樣？ 簡(jiǎn)介毛主席。

2.今天我們就學(xué)習(xí)32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一

定會(huì)受到啟發(fā)的。

板書課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。讀通句子。2.指名讀，檢查朗讀情況。出示詞語(yǔ)（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

三、解題引入，整體把握。1.自己讀課題，講講題目的意思。2.細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：（1）寫誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文。

四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。1.指名讀，有幾句話？（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來(lái)。

（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。（3）練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。

五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問(wèn)題。（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫出這個(gè)詞）

（2）想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來(lái)想象。指導(dǎo)讀好“很遠(yuǎn)的”。（3）毛主席會(huì)怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個(gè)詞。

（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？從這里，你能看出毛主席是個(gè)怎樣的人？

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會(huì)這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：（1）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）想象他們之間會(huì)說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話）

過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？ 第二課時(shí)

一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？ 2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫的？（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。

（3）把這句話畫下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后

立碑？

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

收集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采。4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？ 5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

1.讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。

2.練習(xí)背誦。（1）填空： ①（）城外有個(gè)村子叫（），毛主席在（）領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在（）。②（）后，鄉(xiāng)親們?cè)冢ǎ┝⒘艘粔K石碑上面刻著（，）。

（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

三、鞏固練習(xí)。1.給生字組詞： 井（）士（）金（）開（）土（）全（）2.聽寫詞語(yǔ)。板書： 吃水不忘挖井人 挖井

毛主席鄉(xiāng)親們飲水思源 不忘

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

四知學(xué)校任妮

第二篇：【部編新人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)】 《課文1：吃水不忘挖井人》 第3套 【省一等獎(jiǎng)】?jī)?yōu)質(zhì)課

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)、井”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。課前準(zhǔn)備：識(shí)字卡、課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.提示課題：小朋友，你知道井是什么樣的嗎？（師課件出示“井”圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

2.出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。3.齊讀課題，思考。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。

三、朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字

1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。課件（出示毛主席畫像）他是誰(shuí)？（學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡）

2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。

3.教師范讀第3段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個(gè)段落。

4.自己讀一讀所有生字，不太會(huì)讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。

5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

四、指導(dǎo)書寫生字：“井”“鄉(xiāng)”“面”“忘”

1、觀察字的結(jié)構(gòu)，在田字格的站位。

2、學(xué)會(huì)給生字組詞，觀察老師范寫，注意筆畫到位。

3、描紅并書寫。師指導(dǎo)寫。學(xué)會(huì)記憶。第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“想”“念”兩個(gè)生字，有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛主席的崇敬之情，知道我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易的道理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字，讓我們和這些生字打個(gè)招呼，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、生讀詞語(yǔ) 挖井人想念領(lǐng)導(dǎo)沙洲壩瑞金不忘毛主席很遠(yuǎn)以后鄉(xiāng)親們叫聲戰(zhàn)士

3、個(gè)別讀、齊讀

過(guò)渡：同學(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)更出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊

美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”，這節(jié)課。我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席的事跡。

二、精讀課文第一小節(jié)

1、自由朗讀課文第一小節(jié)，并回答問(wèn)題：是誰(shuí)吃水不忘挖井人？（沙洲

壩的人們）挖井人是誰(shuí)？（毛主席）

2、毛主席什么時(shí)候在那里住過(guò)？

3、介紹毛主席。出示課件

4、指導(dǎo)朗讀：毛主席是這么偉大的一個(gè)人，我們應(yīng)該怎么讀呢？

5、齊讀第一段。第二小節(jié)

過(guò)渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國(guó)的大英雄，還為老百姓做了很多的好事。他到底

做了什么好事呢？齊讀第二小節(jié)。

1、提問(wèn)：毛主席做了一件什么好事呢？

2、毛主席為什么要帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖井呢？

3、出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么？

4、“很遠(yuǎn)”說(shuō)明了什么？

5、“很遠(yuǎn)”，讀詞，再放入句子中朗讀。

6、啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)??所以??”說(shuō)話。

是呀，水是生命之源，他們每天要喝水，每天要走那么長(zhǎng)的路，晴天還好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎熱的夏天，他們會(huì)遇到什么困難呢？毛主席都看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)

士和鄉(xiāng)親們挖井。一起來(lái)把第二自然段讀一讀。

7、出示課件14張：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來(lái)了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他們是那么念念不忘毛主席。小朋友，從課文哪些地方可以看出人們還在想念毛主席？第三小節(jié)

過(guò)渡：毛主席時(shí)刻想著為人民服務(wù)，那么我們鄉(xiāng)親們有沒(méi)有記住毛主席呢？齊讀第三小節(jié)。

1、鄉(xiāng)親們做了一件什么事情？

2、看課文插圖，石碑上寫了什么？

3、出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

4、指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。

5、指名朗讀，齊讀。

三、拓展：

師：沙洲壩的鄉(xiāng)親們，為感謝毛主席感謝紅軍戰(zhàn)士，在井的旁邊立了一塊石碑，讓子孫后代永遠(yuǎn)感謝毛主席感謝紅軍戰(zhàn)士。同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？想一想，有沒(méi)有你們要感謝感恩的人呢？請(qǐng)你們談一談吧。

四、升華總結(jié)

我們今天的幸福生活都是千萬(wàn)的革命前輩用鮮血換來(lái)的，我們?cè)谙硎芙裉烀篮蒙畹臅r(shí)候，要想想毛主席，想想為今天創(chuàng)造幸福生活的人們。

五、教寫生字

１、鄉(xiāng)親們是打心底里想念毛主席，（板書生“想念”，）仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？

２、有什么好方法記住這兩個(gè)字？估計(jì)：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

３、“想、念”都是上下結(jié)構(gòu)的字。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。特別指導(dǎo)心字底

的寫法。

４、翻到９８頁(yè)，在“我會(huì)寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。教學(xué)板書：

1.吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人時(shí)刻想念毛主席

教學(xué)反思：《吃水不忘挖井人》這篇課文講的是1933年4月。毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席在井旁邊立了一塊石碑，并在碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”表達(dá)對(duì)毛主席的感激和崇敬之情。

課文還配有插圖。但文中內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生對(duì)時(shí)代背景非常陌生。對(duì)于毛主席，學(xué)生也只是聽過(guò)而已。就憑單調(diào)的朗讀來(lái)理解是解決不了問(wèn)題的，怎么辦呢？怎樣吸引孩子們的注意力呢？在上月常規(guī)課時(shí)就選擇了這課。為了讓學(xué)生感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活來(lái)之不易。我反復(fù)思考了一些問(wèn)題：利用課件收索一些干旱地區(qū)沒(méi)有水喝要走很遠(yuǎn)的地方去挑。就把畫面定在鄉(xiāng)親們吃水困難，擔(dān)著擔(dān)子擔(dān)水要到很遠(yuǎn)的地方，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎熱的夏天，他們會(huì)遇到什么困難呢？讓學(xué)生展開思維去想象？有的小朋友說(shuō)：“在炎熱的夏天，人會(huì)中暑的”、有的說(shuō)：“在寒冷的冬天手和腳都凍僵了，還能走路嗎？”??等等。趁著孩子回答時(shí)回到課文中，再來(lái)讀課文，理解課文內(nèi)容。并給孩子們講述這口井的名字“紅井”的來(lái)歷。有了直觀的感受，讓孩子們?cè)賮?lái)理解“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！本腿菀锥嗔恕：⒆觽兊脑掝}也就有了。

第三篇：【部編新人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)】 《課文1：吃水不忘挖井人》 第7套 【省一等獎(jiǎng)】?jī)?yōu)質(zhì)課

吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì) 柳林一小宋曉莉 教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。設(shè)計(jì)理念： 《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。過(guò)程與方法： 通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟語(yǔ)言，在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受毛主席對(duì)人民的熱愛之情。初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。

2、理解課文，初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字新詞，朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教學(xué)難點(diǎn)： 初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲，了解毛主席。

2、看《紅井》視頻。

3、揭題，板題。

4、識(shí)字。A、我會(huì)認(rèn)。B、我能行。C、看我的。

二、憑借情境，自主構(gòu)建

1、聽課文朗讀視頻，標(biāo)出自然段。

2、聽讀課文思考：吃水人指的是誰(shuí)？挖井人又是誰(shuí)呢？

3、交流回答。

4、學(xué)習(xí)文段一，井在何處？

5、學(xué)習(xí)文段二：

（1）為什么要挖井？自讀課文第二自然段用橫線畫出相關(guān)句子。A、讀童謠，感受沙洲壩的缺水。B、出示句子，讀句子。C、看圖想象感情朗讀句子。（2）體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水的艱辛不易。

（3）學(xué)習(xí)第二句話“毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井?！斌w會(huì)毛主席 對(duì)人民的關(guān)愛之情。

（4）想象：每當(dāng)看到這口井，鄉(xiāng)親們就會(huì)想起 每當(dāng)喝著這清甜的井水，鄉(xiāng)親們就會(huì)想起 ······

6、學(xué)習(xí)文段三。

三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？

2、在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì)忘記他嗎？為什么？

四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思

學(xué)習(xí)了課文后，你懂得或明白了什么？

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-課文（一）《1吃水不忘挖井人》部編版

課文（一）《1

吃水不忘挖井人》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固運(yùn)用學(xué)過(guò)的12個(gè)二類字。

2、回顧梳理第一自然段內(nèi)容。

3、通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得飲水思源的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

有感情朗讀課文，感悟飲水思源的道理。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）溫故而知新

1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，一起來(lái)欣賞一下吧！上節(jié)課我們認(rèn)讀了這一課的二類字，了解了第一自然段的內(nèi)容。下面，讓我們一起來(lái)溫習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容吧。

（1）請(qǐng)大家看大屏幕。（出現(xiàn)二類字詞語(yǔ)。）采用多種形式來(lái)展示〉如，以詞語(yǔ)形式出現(xiàn)，或選擇正確讀音的形式出現(xiàn)，或選字填空、或猜字謎的形式等等

（2）寫字。

沒(méi)

學(xué)習(xí)橫折彎的寫法

（3）師：看來(lái)這些生字新詞已經(jīng)和大家成為了好朋友。那誰(shuí)還記得從可課文第一自然段我們知道了什么？（找生交流，）

師：看到大家剛才表現(xiàn)這么棒！老師今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)禮物，看，（出示圖片）

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師隨機(jī)板書“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子的觀察能力也是獲取信息能力的一種訓(xùn)練。）

師：石碑上為什么會(huì)有這樣的碑文呢？讓我們從課文中來(lái)尋找答案吧。

（二）、整體感知，自讀自悟

1、學(xué)習(xí)第二自然段（1）、生自由讀課文。

（2）、交流：你從哪里看出村民們吃水很困難？

出示句子：

村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？（“很遠(yuǎn)的”、“挑”）如果讓你從很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水，你會(huì)遇到哪些困難？會(huì)有什么感覺？

（學(xué)生：會(huì)很累----）真想不到沙洲壩的村民們要想吃到水，竟然需要走那么遠(yuǎn)的路，費(fèi)那么大的力！誰(shuí)能讀好這句話。（指導(dǎo)讀出語(yǔ)感來(lái)）生（讀得語(yǔ)速較快，語(yǔ)氣輕松時(shí)）

師（最多只走了三四步的路）生（語(yǔ)速較慢，語(yǔ)氣沉重，強(qiáng)調(diào)“很遠(yuǎn)的”）

師（走了好幾千米路呢！我們學(xué)著他的樣子讀一讀好不好？）

2.師：下面，請(qǐng)大家?guī)е愕南胂?，帶著你的理解和老師一起?lái)讀（出示）：村子里/沒(méi)有井，吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方去挑。每當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，鄉(xiāng)親們——每當(dāng)寒風(fēng)刺骨的時(shí)候，鄉(xiāng)親們——每當(dāng)暴雨傾盆的時(shí)候，鄉(xiāng)親們——（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)朗讀不能單純從技巧上指導(dǎo)。感情是體驗(yàn)出來(lái)的，不是讀出來(lái)的。在教學(xué)中，著力在激發(fā)學(xué)生的情感上下功夫，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，教師巧妙運(yùn)用搭橋性語(yǔ)言，以情促讀，多次加溫，在層層引導(dǎo)中，強(qiáng)化感悟或反復(fù)體驗(yàn)，讓情感在推波助瀾中升華，這樣才是智慧有效的朗讀。）

3、師：是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他決心怎么做？

4、引讀---“毛主席就帶領(lǐng)......一口井。”（出示句子）（這個(gè)“就”字在這里是“前后事情緊接著”的意思，說(shuō)明毛主席將群眾的困難看在眼里，急在心里，一刻也不怠慢。挖掘素材，引深一下）（可以用對(duì)比句子的形式，讓孩子說(shuō)明“就”字運(yùn)用的好處。進(jìn)行句子訓(xùn)練?！汀┏鍪疽曨l材料視頻是一個(gè)動(dòng)畫片，具體內(nèi)容：1933年4月，毛主席隨同臨時(shí)中央政府機(jī)關(guān)從葉坪來(lái)到江西省瑞金市沙洲壩后，毛主席看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問(wèn)：“老鄉(xiāng)，這水挑來(lái)作什么用?”老鄉(xiāng)回答說(shuō)：“吃呀!”

毛主席又問(wèn)：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說(shuō)：“沒(méi)法子，再臟的水也得吃呀?！?/p>

毛主席又問(wèn)：“是從哪里挑的?”老鄉(xiāng)回答：“塘里挑來(lái)的?！?/p>

毛主席要老表帶他去看看。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛主席皺了皺眉，關(guān)切地問(wèn)：“能不能到別處去挑水吃?”老鄉(xiāng)搖搖頭說(shuō)：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠(yuǎn)，挑擔(dān)水要走好幾里路?！?/p>

毛主席又問(wèn)：“不能在村子附近打口井嗎?”老鄉(xiāng)苦笑著搖了搖頭。毛主席若有所思地走了。

第二天，毛主席找來(lái)村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。當(dāng)井位確定后，毛主席卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來(lái)。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。在挖井的日子里，毛主席和臨時(shí)中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人，一有空就到工地參加勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了，清澈的井水噴涌而出。

5、師：鄉(xiāng)親們是多么高興，戰(zhàn)士們是多么高興，而一旁的毛主席更是高興的不用說(shuō)了。你能帶著高興的心情讀好這一段的最后一句嗎？指名朗讀、齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、今天，老師把這又清又甜的井水帶來(lái)了，誰(shuí)想喝？喝了這口水，你想說(shuō)什么？(這水真甜呀！)喝了這口水，你想到了誰(shuí)？(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么？(毛主席真是個(gè)大好人呀！)喝了這口水，你想對(duì)毛主席說(shuō)什么？(謝謝您為我們帶來(lái)了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個(gè)怎樣的人？(毛主席是一個(gè)偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)（預(yù)設(shè)：我們從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)這么甜的水，毛主席真是什么事情都為我們想到了!毛主席真是個(gè)好人。）

2、凡是喝過(guò)這井水的人們都和大家一樣，夸贊毛主席、感謝毛主席，后來(lái)，沙洲壩又流行唱起了一首民謠：（課件出示，齊讀）紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

（四）回顧課題，感恩他情

1、這是多么深情的呼喚！是啊，孩子們，沙洲壩的群眾始終時(shí)刻牢記住—（師指課題）生齊讀課題師：孩子們，當(dāng)鄉(xiāng)親們每次喝到那甘甜的泉水時(shí)，第一個(gè)想起的就是毛主席！想想我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，在享受別人的幫助時(shí)，我們應(yīng)該想起哪些人？試著用下面的句子說(shuō)一說(shuō)?！啊煌背鍪径€(gè)句式，第一個(gè)，把前面的空填上，第二個(gè)讓學(xué)生自己想象

2.師：聽了大家的發(fā)言，老師心里多么溫暖啊！如今，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過(guò)上了幸福的生活，每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。這真是“飲水思源不忘本啊”（相機(jī)板書）讓我們記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。請(qǐng)大家跟著老師把黑板上的句子讀一遍，牢記在心中。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生由文本走進(jìn)生活。學(xué)生在模仿課題說(shuō)法的情景表達(dá)中，活化了語(yǔ)言，滋養(yǎng)了心靈，也懂得了“飲水思源”的道理）

第五篇：部編新人教語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 口語(yǔ)交際趣味故事會(huì) 省一等獎(jiǎng) 優(yōu)質(zhì)課 第1位老師 教案

口語(yǔ)交際《趣味故事會(huì)》

授課教師：??馬玉蓮

課??題?趣味故事會(huì)?????????課型?口語(yǔ)交際

課時(shí)?1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過(guò)“講故事”的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。2.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽和評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)?1.運(yùn)用合適的方法把故事講得更吸引人。2.認(rèn)真聽，記住故事的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)?2.認(rèn)真聽，記住故事的主要內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備?課件

教學(xué)環(huán)節(jié)?教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二、試講故事，范講引領(lǐng)。

三、語(yǔ)言訓(xùn)練，弄清要

1.導(dǎo)語(yǔ)：有趣的故事大家都愛聽，讓我們組織一次“趣味故事會(huì)”大家都來(lái)講講有趣的故事吧！

2.板書課題（板書：趣味故事會(huì)）

1.誰(shuí)能告訴我，你喜歡的故事名字是什么呢?（抽生回答）

2.原來(lái)大家有這么好聽的故事，同學(xué)們

想不想聽呀？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講一個(gè)？

3.抽生講故事。

4.老師也特別喜歡這個(gè)故事，我也想給大家講一次，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，看看我倆誰(shuí)講得好？好在哪兒？?5.老師的故事講完了，你更喜歡聽誰(shuí)講故事呢？

1.這里有一段對(duì)話，你們看，風(fēng)魔王是一個(gè)無(wú)惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長(zhǎng)大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的齊讀課題。

抽生回答

講故事

創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中。

教師示范引領(lǐng)，交給學(xué)生講故事的方法，減輕了講故事的難度。

出示課件，展示講故事和聽故事的求。

四、小組交流，試講故事

一棵樹。

2.先試著讀讀這段對(duì)話，指名分角色朗讀。

3.你們讀得太有感情了，咱們?cè)賮?lái)試試表情和動(dòng)作吧，揉揉你的小臉，做好準(zhǔn)備。4.做出動(dòng)作和表情，再來(lái)分角色演讀上面的對(duì)話。

5.孩子們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語(yǔ)言，把它帶到你的故事里，你一定能講出精彩的故事。

6.用上兩分鐘時(shí)間，回想你的故事，把它帶到你的故事里。誰(shuí)愿意勇敢的來(lái)試試。別著急，大家都想講故事，我們?cè)谥v的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？

1.激勵(lì)同學(xué)：這次故事會(huì)，我們將評(píng)選

出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。故事大王所在的小組，將評(píng)為本班的“最佳評(píng)委團(tuán)”。

2.分組練習(xí)講故事。教師巡視。3.請(qǐng)各位小組推薦一個(gè)你們組的代表到前面來(lái)講一講，比一比。在他們講完后，臺(tái)下的同學(xué)給評(píng)一評(píng)講的好不好，并說(shuō)出原因。

4.各組同學(xué)講故事。6.學(xué)生評(píng)價(jià)。

7.評(píng)選“故事大王”、“最佳評(píng)委”。

先試著讀讀這段對(duì)

話，分角色朗讀。

分角色演讀上面的對(duì)話。

回想你的故事，把它帶到你的故事里。

評(píng)選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。

分組練習(xí)講故事

代表到前面來(lái)講一講，比一比。

各組同學(xué)講故事。

要求，讓學(xué)

生有章可循，有據(jù)可依。

先小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流，層層選拔，評(píng)選，精益求精，綜合全部的意見，充分訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際《趣味故事會(huì)》

講故事：?語(yǔ)氣、表情的變化、加上手勢(shì)；?表情自然大方?聽故事：記住內(nèi)容；?說(shuō)出有趣的地方；?聽后提出問(wèn)題）

教學(xué)反思

1.部編版教材要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?；顒?dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。本次口語(yǔ)交際，教師創(chuàng)設(shè)了評(píng)選“故事大王”“最佳評(píng)委”的游戲活動(dòng)，效果非常好。

2教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)示范引領(lǐng)，交給學(xué)生講故事的方法，如何才能把故事講得有趣、生動(dòng)，很好地提升了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。