第一篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《8.2 消元》教案 新人教版

《8.2 消元（1）》教案

教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)用代入法解二元一次方程組.2．初步體會(huì)解二元一次方程組的基本思想――“消元”.3．通過(guò)研究解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)與探究精神.重點(diǎn)：用代入消元法解二元一次方程組.難點(diǎn)：探索如何用代入法將“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的消元過(guò)程.教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)回顧

1、什么是二元一次方程及二元一次方程的解？

2、什么是二元一次方程組及二元一次方程組的解？

二、提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境

籃球聯(lián)賽中，每場(chǎng)比賽都要分出勝負(fù)，每隊(duì)勝一場(chǎng)得2分.負(fù)一場(chǎng)得1分，某隊(duì)為了爭(zhēng)取較好的名次，想在全部22場(chǎng)比賽中得到40分，那么這個(gè)隊(duì)勝負(fù)場(chǎng)數(shù)分別是多少？

在上述問(wèn)題中，我們可以設(shè)出兩個(gè)未知數(shù)，列出二元一次方程組.這個(gè)問(wèn)題能用一元一次方程解決嗎？

三、講授新課

1、那么怎樣求解二元一次方程組呢?上面的二元一次方程組和一元一次方程有什么關(guān)系?

2、提出問(wèn)題：從上面的學(xué)習(xí)中體會(huì)到代入法的基本思路是什么？主要步驟有哪些呢？ 歸納:基本思路： “消元”——把“二元”變?yōu)椤耙辉薄?/p>

主要步驟是：將其中的一個(gè)方程中的某個(gè)未知數(shù)用含有另一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表現(xiàn)出來(lái)，并代入另一個(gè)方程中，從而消去一個(gè)未知數(shù)，化二元一次方程組為一元一次方程。這種解方程組的方法稱為代入消元法，簡(jiǎn)稱代入法。

3、把下列方程寫成用含x的式子表示y的形式：

（1）2x－y＝3（2）3x＋y－1＝0（3）5x-3y = x + y(4)-4x+y =-2

4、例題分析：例1 例2

5、課堂練習(xí)：教科書P98 第2題

第二篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)8.2消元-解二元一次方程組同步測(cè)試題

8.2

消元-解二元一次方程組

同步測(cè)試題

班級(jí)：_____________姓名：_____________

一、選擇題

（本題共計(jì)7小題，每題

分，共計(jì)21分，）

1.若二元一次方程3x-y=7，2x+3y=1，y=kx-9有公共解，則k的取值為（）

A.-3

B.3

C.-4

D.4

2.用加減消元法解方程組2x+3y=3，3x-2y=11，下列變形正確的是（）

A.4x+6y=3，9x-6y=11

B.6x+3y=9，6x-2y=22

C.4x+6y=6，9x-6y=33

D.6x+9y=3，6x-4y=11

3.二元一次方程組x+y=6，x=2y的解是（）

A.x=5，y=1

B.x=4，y=2

C.x=-5，y=-1

D.x=-4，y=-2

y=kx+b中，當(dāng)x=1時(shí)y=2；當(dāng)x=2時(shí)y=4，則k，b的值是（）

A.k=0b=0

B.k=2b=0

C.k=3b=1

D.k=0b=2

已知a，b滿足方程組a+2b=8,2a+b=7,則a+b的值為（）

A.3

B.4

C.5

D.6

已知方程組x-3y=4,①y=2x-1,②把②代入①整理，得（）

A.x-6x+3=4

B.x-6x-3=4

C.x-2x-1=4

D.x-2x+1=4

解方程組4x+3y=7,4x-3y=9,時(shí)，較為簡(jiǎn)單的方法是（）

A.代入法

B.加減法

C.試值法

D.無(wú)法確定

二、填空題

（本題共計(jì)

小題，每題

分，共計(jì)21分，）

8.方程組x-y=12x+y=2的解是________．

9.用代入消元法解二元一次方程組

3x+y=2①2x-3y=8②?時(shí)，由①變形得

y=________.10.如果實(shí)數(shù)x，y滿足方程組2x-y=1x+y=2，那么-x+2y2021=________.11.已知2x+3y=5x+2y=2，則2021+x+y＝________．

12.已知m，n滿足方程組m+2n=5,2m+n=4,則m+nm-n=________.13.解方程組7x+5y=34x-5y=-4用________法解較簡(jiǎn)便．

14.解方程組：3x-2y=11…①2x+3y=16…②，完成下列部分變形過(guò)程．

由①×3，得：________…③由②×2，得：4x+6y=32…④由④+③，得：________；

上述解此方程組用到的方法是________．

三、解答題

（本題共計(jì)

小題，共計(jì)78分，）

15.解方程組：2x+y=4??①，3x-y=1??②.16.解方程組.(1)x=1-y，2x-y=-4；

(2)3x+4y=19，x-y=4；

(3)8y+5x=2，4y-3x=-10；

(4)2x-3y=-12，x3+y4=4.17.解方程組：2x-y=43x+y=1．

解方程組：x+2y=-5x-4y=7?．

19.x3+y4=22x-y=6．

解下列方程組：

(1)x-3y=-4,x+12+y=1;

(2)x+y2+x-y3=1,x+y-2x-y=10.

第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)消元(一)練習(xí)題

初一數(shù)學(xué)課堂練習(xí)－8.2消元

（一）命題人:孫維靜

一．填空題

1.已知x＝2，y＝2是方程ax－2y＝4的解，則a＝________.2.已知方程x－2y＝8，用含x的式子表示y，則y =_________________，用含y的三．解答題

ax?y?b

10.已知 是方程組的解.求a、b的值.y??14x?by?a?5x?2

式子表示x，則x =________________

3.方程x＋y＝4有_______個(gè)解，有________個(gè)正整數(shù)解，___________________________________________.4.方程2x－y＝7與x＋2y＝－4的公共解是________________________.5.若x、y互為相反數(shù)，且x＋3y＝4，,3x－2y＝_____________.二．用代入法解方程組：

6．y =3x－x－y=5 x＋4yx－1)=2y－3

5x?y?0

1.5x?0.5y?16x?11y?8

2x?3y?5

它們是

11.已知方程組x?y?8

x?a3x?3y?12的解為y?b，求2ab的值.12.若x?4?2y?2

與x?y?1

都滿足方程y?kx?b.（1）求k和b的值；（2）當(dāng)x?8時(shí)，求y的值；（3）當(dāng)y?3時(shí)，求x的值.13．超市里某種罐頭比解渴飲料貴1元，小彬和同學(xué)買了3聽(tīng)罐頭和2聽(tīng)解渴飲料一共用了16元，你能求出罐頭和解渴飲料的單價(jià)各是多少元嗎？

第四篇：乳山市西苑學(xué)校七年級(jí)地理下冊(cè)《8.2 歐洲西部》教案 新人教

第八章 第二節(jié) 歐洲西部

【目標(biāo)導(dǎo)航】

1、讀圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，并能據(jù)圖說(shuō)出歐洲西部地理

位置的特點(diǎn)（重點(diǎn)）

2、利用地形圖，歸納歐洲西部的地勢(shì)及地形特點(diǎn)，地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。（難點(diǎn)）

3、運(yùn)用氣候類型分布圖、多年平均各月氣溫和降水量圖，說(shuō)出歐洲西部氣候的特點(diǎn)及

氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。（重難點(diǎn)）

4、通過(guò)實(shí)例說(shuō)出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。板塊一：工業(yè)密集，發(fā)達(dá)國(guó)家集中

1、描述歐洲西部的地理位置和范圍，總結(jié)該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。

2、在圖中找出歐洲西部主要國(guó)家及其首都

3、歐洲西部的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的特點(diǎn)？ 檢測(cè)一：

1、下圖中發(fā)達(dá)國(guó)家分布集中的地區(qū)是：

2、下列關(guān)于歐洲西部的敘述，不正確的是：

A、歐洲西部是指西歐，北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，占?xì)W洲的一半左右

B、歐洲西部人口稠密，國(guó)家眾多。是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前也是世界上工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一

C、歐洲西部的工業(yè)工藝精，技術(shù)水平和生產(chǎn)效率高，在世界工業(yè)生產(chǎn)中處于技術(shù)和價(jià)值的高端

D、歐洲西部的工業(yè)中心多，是世界上著名的工業(yè)密集地帶

3、歐洲西部的國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱是：A、農(nóng)業(yè) B、工業(yè) C、服務(wù)業(yè) D、旅游業(yè) 板塊二：現(xiàn)代化的畜牧業(yè)

1、歐洲人的飲食習(xí)慣是什么？

2、歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因是什么？畜牧大國(guó)有哪些？

3、歐洲西部的地形特點(diǎn)？這種地形特點(diǎn)會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生什么影響？

4、歐洲西部的氣候是什么？這種氣候特點(diǎn)是什么？對(duì)發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件有哪些？

檢測(cè)二：

1、歐洲西部的最主要的氣候是A、溫帶海洋性氣候 B、溫帶大陸性氣候 C、地中海氣候

2、讀“歐洲西部520附近自西向東四地氣溫、降水圖”判斷下列說(shuō)法正確的： ①年降水量逐漸增加 ②年降水量逐漸減少 ③海洋性逐漸增強(qiáng) ④海洋性逐漸減弱 A、①③ B、②④ C、③④

板塊三：繁榮的旅游業(yè)

1、歐洲西部有哪些重要的旅游資源？

2、觀察歐洲西部著名景點(diǎn)，在圖8.23中找出所在的國(guó)家。

3、《申根協(xié)定》的主要內(nèi)容？ 檢測(cè)三：

1、去右圖中C國(guó)旅游，能看到的著名景觀是：

A、峽灣景觀 B、巴特農(nóng)神 C、泰姬陵 D、埃菲爾鐵塔

2、去挪威旅游，能看到下列那種著名的風(fēng)景（民俗風(fēng)情）A、地中海沿岸的陽(yáng)光沙灘 B、峽灣風(fēng)光 C、西班牙斗牛 D、阿爾卑斯山雪景 【基礎(chǔ)測(cè)試】

一、選擇題：

1、歐洲西部最突出特征是：

①國(guó)家眾多，人口稠密 ②經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) ③語(yǔ)言相同 ④氣候炎熱

2、與歐洲西部地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)相關(guān)聯(lián)的原因是：

①濕潤(rùn)的溫帶海洋性氣候 ②夏季高溫多雨 ③以平原為主的地形 ④地廣人稀 A、①② B、①③ C、②④ D、①④

3、歐洲西部溫和濕潤(rùn)的氣候有利于： A、發(fā)展種植業(yè)B、牧草的生長(zhǎng)C、發(fā)展?jié)O業(yè)D、發(fā)展工業(yè)

4、下列四幅圖中,表示歐洲南部三大半島沿岸的氣候特征的是

5、歐洲流經(jīng)國(guó)家最多的國(guó)際性河流是 ：A、萊茵河 B、多瑙河C、易北河 D、伏爾加河

6、歐洲西部的地形自北向南依次為：

A、山地平原 高原 B、平原 山地平原 C、山地平原 山地 D、高原平原 山地

7、歐洲南部三大半島自西向東依次是A、伊比利亞 亞平寧 巴爾干 B、巴爾干 亞平寧 伊比利亞 C、亞平寧 巴爾干 伊比利亞 D、巴爾干 伊比利亞 亞平寧

8、小飛同學(xué)在網(wǎng)上收集到的一些精美圖片，其中屬于A國(guó)的是：

9、對(duì)歐洲西部地理特征的描述，錯(cuò)誤的是： A、歐洲西部西臨太平洋，南臨地中海

B、歐洲西部氣候溫和濕潤(rùn)，適合多汁牧草的生長(zhǎng)，乳肉畜牧業(yè)發(fā)達(dá) C、圖中A處分布有幽深曲折的峽灣

D、從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，歐洲西部大多數(shù)屬于發(fā)達(dá)國(guó)家

二、讀歐洲地形圖，回答問(wèn)題：

1、從圖中可看出歐洲西部地區(qū)的海陸位置特點(diǎn)是。

2、①是 山脈。②是 海峽。

簡(jiǎn)述該海峽的重要性：_______________________________________________

3、歐洲西部地區(qū)分布著世界上最大、最典型的____________氣候，是因?yàn)檫@里地勢(shì)低

平，以____________為主，盛行西風(fēng)攜帶著大西洋暖濕氣流深入大陸內(nèi)部。此種氣

候條件下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特別適合______________業(yè)的發(fā)展。

4、據(jù)圖簡(jiǎn)述歐洲西部地區(qū)地形分布特點(diǎn)_______________________________________。

5、從倫敦到柏林再到莫斯科，氣溫的年較差變（大或?。斐蛇@種差異的最主要影響因素是。

6、圖中羅馬是______國(guó)的首都，去該國(guó)能看到的旅游勝地是______ A、峽灣風(fēng)光 B、觀賞地中海沿岸的陽(yáng)光沙灘 C、雅典衛(wèi)城 D、斗牛比賽 【反思收獲】

]本節(jié)課你收到了哪些知識(shí)，請(qǐng)記錄下來(lái)吧！_________。

第五篇：《8.2 消元——解二元一次方程組》教案1

《消元──二元一次方程組的解法》教案

內(nèi)容解析：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了解簡(jiǎn)易方程，在七年級(jí)上學(xué)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解一元一次方程.解二元一次方程組的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)方程的進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)“元增多”（一元→二元）.本節(jié)教學(xué)的核心是“消元”，從討論解方程組的需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從解決問(wèn)題的基本策略的角度（轉(zhuǎn)化思想：多元（新問(wèn)題）→一元（舊問(wèn)題）），實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決.這里的轉(zhuǎn)化亦即消元化歸思想，認(rèn)知策略是逐步減少未知數(shù)的個(gè)數(shù)，以使方程組化歸為一元方程，即先解出一個(gè)未知數(shù)，然后逐步解出其他未知數(shù).這對(duì)學(xué)生的能力提升以及后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要.在這種思想的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同解方法對(duì)照，發(fā)現(xiàn)用代入的方法能夠?qū)崿F(xiàn)消元，不僅對(duì)消元思想的理解由抽象到具體，而且找出了解二元一次方程組的一種基本方法──代入消元法.教學(xué)重點(diǎn)：

解決問(wèn)題的一般思路：

轉(zhuǎn)化（化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化新為舊）； 對(duì)消元化歸思想的初步理解； 用代入法解二元一次方程組.教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解，尤其是對(duì)用代入的方法實(shí)現(xiàn)消元的理解.突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、會(huì)用代入法解二元一次方程組

2、初步體會(huì)解二元一次方程組的基本思想---“消元” 過(guò)程與方法

經(jīng)歷用代入法賈二元一次方程組的訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)算能力，體會(huì)化歸思想 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)研究解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與探究精神.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）情景導(dǎo)課

背景材料：老師在我們學(xué)校代三個(gè)班的數(shù)學(xué)，所教學(xué)生共143人.問(wèn)題1：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何解決？ 學(xué)生可能提出的問(wèn)題：（1）每個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生？（2）男生、女生各多少個(gè)？

針對(duì)問(wèn)題（2），增加條件：男生人數(shù)的2倍比女生人數(shù)的3倍少14人.學(xué)生活動(dòng)：解決問(wèn)題；展示方法.教師點(diǎn)撥：（1）用建模思想引領(lǐng)思維，實(shí)際問(wèn)題－數(shù)學(xué)問(wèn)題.（2）一元一次方程會(huì)解但難列，因?yàn)橐C合考慮問(wèn)題中的各種等量關(guān)系；二元一次方程組易列，因?yàn)榭梢苑謩e考慮兩個(gè)等量關(guān)系，但不會(huì)解.從而產(chǎn)生了新問(wèn)題.方程組對(duì)于解含多個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題很有效，它的優(yōu)越性會(huì)隨著問(wèn)題中未知數(shù)的增加而體現(xiàn)得更加明顯.【設(shè)計(jì)意圖】（1）由于是借班上課，以此形式開(kāi)課既能創(chuàng)造輕松的氛圍、拉近師生之間的距離，又可以巧妙引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容.（2）問(wèn)題是學(xué)生自己提出的，因此他們解決這個(gè)問(wèn)題的積極性更高，思維更開(kāi)闊，各種方法的出現(xiàn)便會(huì)成為必然.（3）讓學(xué)生體會(huì)到方程組在解決實(shí)際問(wèn)題中的優(yōu)越性.（二）解決問(wèn)題

問(wèn)題2：怎么解二元一次方程組呢？ 追問(wèn)：為什么要這樣做？依據(jù)是什么？ 你的解題思路是什么？

你的解題方法的名稱是什么？為什么可以這樣歸納？（學(xué)生思考、交流.）

教師明確：轉(zhuǎn)化思想──新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成舊問(wèn)題； 消元思想──將未知數(shù)的個(gè)數(shù)由多化少，逐一解決.（學(xué)生展示自己的方法.）

師生交流，達(dá)成共識(shí)，明確思路：變形—代入—求解—寫解.教師規(guī)范解題過(guò)程，進(jìn)而形成概念：

代入消元法──把二元一次方程組中的一個(gè)方程變形成用含一個(gè)未知數(shù)的式子表示另一個(gè)未知數(shù)的形式，再代入另一個(gè)方程，實(shí)現(xiàn)消元，進(jìn)而求得這個(gè)二元一次方程組的解.這種方法叫做代入消元法，簡(jiǎn)稱代入法.【設(shè)計(jì)意圖】我們一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“知其然，而且要知其所以然”.但學(xué)生往往停留在對(duì)知識(shí)或方法的表層理解的水平上，究其原因，還是沒(méi)有形成較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，不習(xí)慣于多問(wèn)個(gè)“為什么是這樣的”、“這樣做的依據(jù)是什么”等問(wèn)題.因此，教學(xué)應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的問(wèn)題意識(shí).在問(wèn)題的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生投入到活動(dòng)中，并留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和自主探索的時(shí)間和空間，從而讓學(xué)生積極、主動(dòng)地思考，隨著思維的自然流淌，“順勢(shì)”自然地理解消元思想，解決問(wèn)題的思路逐漸清晰.通過(guò)探索實(shí)踐，體驗(yàn)知識(shí)方法的形成過(guò)程，發(fā)現(xiàn)代入消元法的由來(lái)及過(guò)程，真正體會(huì)消元思想.練習(xí)1：你能把下列方程寫成用含x的式子表示y的形式嗎？（1）3x+y-1=0；（2）2x-y=3；（3）2y-4x=7.【設(shè)計(jì)意圖】變形其實(shí)是解含字母系數(shù)的方程，是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置是為代入法做準(zhǔn)備.練習(xí)2：解方程組

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生趁熱打鐵——熟悉自己發(fā)現(xiàn)的方法.通過(guò)學(xué)生板書、學(xué)生批閱對(duì)錯(cuò)、教師規(guī)范，不僅可以讓學(xué)生明確代入消元法解方程組的一般過(guò)程，再次規(guī)范解題的步驟.總結(jié)：用代入法解二元一次方程組的一般步驟.【設(shè)計(jì)意圖】我們不應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一方法的死記硬背，但必要的歸納、提煉、反思，能讓學(xué)生體會(huì)解方程組過(guò)程中的程序化思想，能幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法有清晰的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生.（三）鞏固拓展

A組：必做題

B組：選做題

【設(shè)計(jì)意圖】理解了思路，明確了方法，還要通過(guò)一定量的練習(xí)才能切實(shí)掌握方法，融會(huì)貫通，領(lǐng)悟思路，啟迪智慧，靈活應(yīng)用.另外，上課時(shí)可以請(qǐng)兩名學(xué)生選擇同一道題目進(jìn)行板演，主要是對(duì)比代入的字母不同，簡(jiǎn)易程度也不同.同時(shí)應(yīng)指出，在方程組中有未知數(shù)的系數(shù)為±1時(shí)，應(yīng)用代入法求解起來(lái)很簡(jiǎn)便，如果不是，就比較麻煩，所以在“變形”這一步中，要注意觀察，同時(shí)為后面的加減法的學(xué)習(xí)做了伏筆.（四）反思提高

這節(jié)課，我學(xué)到的知識(shí)方法、思想有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這節(jié)課，讓我頗受啟發(fā)的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.這節(jié)課，我的收獲還有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.這節(jié)課，讓我感到難理解是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.【設(shè)計(jì)意圖】我們的教學(xué)不僅僅是和學(xué)生分享知識(shí)和方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高他們的學(xué)習(xí)能力，而勤于總結(jié)、善于反思則是能力提高的快車道.（五）體味文化

學(xué)生把自己搜集到的關(guān)于我國(guó)古代解方程組的資料互相交流.【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)和能力方面得到提高，還要關(guān)注數(shù)學(xué)文化的傳承，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)文化的熏陶.目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)：

1.把下列方程寫成用含一個(gè)未知數(shù)的式子表示另一個(gè)未知數(shù)的形式.（1）3x-y=4；（2）-2x+y+3=0；（3）2x+3y=4.2.解下列方程組.