第一篇：實施“有效教學(xué)”應(yīng)做到的“五性”(已修改)

實施“有效教學(xué)”要體現(xiàn)“五性”

實施 “有效教學(xué)”活動，是一項有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。如何將這一項工作做得更完美，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，筆者認為，在教學(xué)中必須實現(xiàn)“五性”。

一、備課中的“共享性”

實行集體備課，可以加深教師對教材的理解和深化，從而達到“資源共享、經(jīng)驗共用、失誤同戒、共同提高”的目的。在組織備課時，由于每位教師的認識水平有差異，對同一節(jié)教材的認識和理解不盡相同，教師在參加研討時，同一學(xué)科的代課教師通過交流，發(fā)表各自對教材的理解，交流個人對教材的個性化解讀，通過這樣的商討既可以提高教師認識教材的深度，還有利于教師發(fā)現(xiàn)自己對教材理解的不足，促使教師不斷的加強自身的學(xué)習(xí)提高。

同時，通過集體備課，教師在吸取別人處理教材的方式方法，進而認識自己在教學(xué)方法設(shè)計中的缺陷，在提高自身功底的同時，借鑒別人先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，達到取長補短，提高自己的目的。

二、教學(xué)中的“互動性”

現(xiàn)代教育理念指出：“課堂教學(xué)是師生思維產(chǎn)生和諧共振的過程?！比绾握覝蕩熒谡n堂教學(xué)中思維的和諧共振，使學(xué)生在課堂教學(xué)中得以愉悅發(fā)展，就成了擺在廣大教師之間的一個問題?！坝行Ы虒W(xué)”備課環(huán)節(jié)雖然為教師提供了一個比較優(yōu)秀的教學(xué)案例，但教師在自己的教學(xué)實踐中不能按部就班，不能過分依賴于備好的現(xiàn)成教案，而要根據(jù)自己的學(xué)生實際情況，結(jié)合學(xué)生的思維差異，對備好的“教學(xué)共案”進行必要的取舍。

找準激發(fā)學(xué)生興趣點是教師在課堂教學(xué)中的一種硬功夫，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教材的實際，對備好的共案進行靈活運用，根據(jù)實際合理采取必要的教學(xué)媒體，嘗試適合自己學(xué)生實際的教法、學(xué)法，撥動學(xué)生思維的琴弦，就能實現(xiàn)課堂教學(xué)中的互動。

例如蘇教版五年級語文下冊有一篇課文《只揀兒童多處行》這一課教學(xué)時，我在備課時就參照了孫雙金老師的教學(xué)案例，采用談話式教法進行備課，但在具體教學(xué)中，我很快發(fā)現(xiàn)這節(jié)案例中有好多地方不適合我們的學(xué)生實際，于是我就對教學(xué)案例進行了反復(fù)推敲修改，仍然貫穿將學(xué)生的自主閱讀放在首位的思想，重新調(diào)整了自己的教學(xué)思路，同時采用情景教學(xué)法和“讀中品、品中讀”的教學(xué)法。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生抓住“只揀兒童多處行”這個中心句，讓學(xué)生在合作中探究作者的象征用意。隨后，我又提出“作者為什么不用大量的文筆來寫美麗的春景，而要講兒童作為文章的核心進行描寫？”問題拋出后，學(xué)生的閱讀興趣大增，紛紛尋找適合的理由，在表達中，我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，學(xué)生們通過文本再現(xiàn)，說出了自己的見解，從他們的眼神當(dāng)中，我分明感覺到，要理解好一篇文章，教學(xué)中的師生互動是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵。

三、作業(yè)中的“多樣性”

有效教學(xué)的核心“就是促進學(xué)生的全面發(fā)展”，為了達到這一教學(xué)目標，教師就得在有效作業(yè)設(shè)計上狠下功夫，在課堂教學(xué)中設(shè)計梯度合理適中的作業(yè)題：即讓學(xué)困生能夠把握當(dāng)堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，中等生能夠在把握基礎(chǔ)知識上有所提高，學(xué)優(yōu)生在課堂學(xué)習(xí)中知識得以擴展。

如在教學(xué)蘇教版五年級語文下冊教材《古詩兩首<宿新市徐公店>》時，我設(shè)計了如下作業(yè)：

學(xué)優(yōu)生A組：背誦這首詩，寫出詩句的意思，將這首詩改寫成一篇200字左右的記敘文，找一些描寫兒童生活的古詩進行背誦；

中等生B組：背誦這首詩，寫出詩句的意思，根據(jù)詩意畫一幅畫，同時找一些描寫兒童生活的古詩進行背誦；

學(xué)困生C組：背誦這首詩，說出詩句的意思。

采用這種設(shè)計，既增加了課堂教學(xué)作業(yè)的多樣性，又能提高學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的說話、寫作能力，達到了各盡其能、共同發(fā)展的目的。

四、輔導(dǎo)中的“靈活性”

輔導(dǎo)也是“有效教學(xué)”中的重要組成部分，對學(xué)生進行輔導(dǎo)時要根據(jù)學(xué)生實際，對學(xué)生進行分組、分類輔導(dǎo)，即讓學(xué)困生感到學(xué)有動力，吃得消課堂所學(xué)內(nèi)容；讓中等生在輔導(dǎo)中得以提高；讓學(xué)優(yōu)生在輔導(dǎo)中得以拓展延伸。努力做到輔導(dǎo)的靈活有效性，在輔導(dǎo)過程中，教師要注意教給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在獲得知識的同時，提高學(xué)生的能力。

在輔導(dǎo)學(xué)生進行縮句時，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找主干，抓核心的方法進行，讓學(xué)生將句子類型歸納為：判斷句（誰或什么是什么）；主動句（誰在干什么）；表狀態(tài)句（誰怎么樣）和被動句（誰被怎么了）。讓學(xué)生在完成縮句后，用這些句式進行比較，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過我的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣大大提高，近兩年來，我所帶的語文成績一直位于全鄉(xiāng)前列。

五、反思中的“獨創(chuàng)性”

教學(xué)反思是有效教學(xué)的一個重要方面，是教師總結(jié)課堂教學(xué)效果、尋求教學(xué)得失的過程。因此做好教學(xué)反思至關(guān)重要。在反思中要堅決杜絕千篇一律、鸚鵡學(xué)舌，而是由教師根據(jù)自己的教學(xué)實際，對自己的教學(xué)進行細致周密的分析，力爭做到“有理、有據(jù)、務(wù)實、獨到”，這樣對教師提高教學(xué)技藝大有裨益。

在教學(xué)蘇教版二年級教材《“黑板”跑了》一文時，我就努力將注重學(xué)生的閱讀體驗放在這節(jié)課教學(xué)的首位，通過引導(dǎo)學(xué)生進行“找——讀——悟——說”加深學(xué)生的理解，受到了良好的效果，在反思時，我將學(xué)生的閱讀體驗和收獲寫了出來，既讓我體會到了反思的樂趣，同時也讓我感到良好的預(yù)設(shè)是課堂生成的關(guān)鍵，更堅定了我在教學(xué)中刻苦鉆研的決心。

有效教學(xué)工作是一項細致的工作，是提高教育教學(xué)的有效手段之一。需要教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)習(xí)理論，注重總結(jié)得失，注重準確定位學(xué)生；注重精心進行預(yù)設(shè)，只有這樣，才能將有效教學(xué)工作推向深入，才能更好的促進學(xué)生的發(fā)展。

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組應(yīng)做到“五結(jié)合”

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組應(yīng)做到“五結(jié)合”

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的基礎(chǔ),是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在。尤其是在當(dāng)前知識經(jīng)濟競爭日趨激烈的市場環(huán)境下,員工儲備知識,提高自身業(yè)務(wù)技能就更顯得至關(guān)重要。然而,從目前的現(xiàn)狀來看,有些企業(yè)的創(chuàng)建還停留在喊口號階段,難以深入。由此,筆者認為,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組應(yīng)該做到五個結(jié)合。

組織學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)既是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展中的必然要求,又是員工提高個人素質(zhì)的必備條件。然而筆者在一些企業(yè)班組看到,少數(shù)班組員工對組織學(xué)習(xí)依然應(yīng)付了事,如:搞技能考試事先讓員工死記硬背;考試題就是復(fù)習(xí)題,將考試變抄試等。像這類學(xué)習(xí)不僅沒有預(yù)期效果,反而還浪費人力物力,實不足取。因此,搞好學(xué)習(xí)僅靠企業(yè)班組組織還遠遠不夠,必須將要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),要員工自己善學(xué)、會學(xué)、肯學(xué)。

以老帶新與以新幫老相結(jié)合。據(jù)調(diào)查,在有些企業(yè)班組中,師帶徒、徒幫師氛圍之所以不濃厚,其根本原因是企業(yè)還沒有一個相應(yīng)的考核措施,對師帶徒只有形式上的規(guī)定,卻沒有內(nèi)容上的要求,以致老師傅的絕技絕活失傳,新員工的新知識傳播途徑不暢。因此,筆者認為,當(dāng)前企業(yè)班組建立和完善以老帶新、以新幫老學(xué)習(xí)激勵機制顯得十分必要,企業(yè)工會、人力資源等各級組織部門要為結(jié)對子的員工相互學(xué)習(xí)、相互幫助提供寬闊的舞臺,從而使員工學(xué)習(xí)有勁頭、工作有奔頭。

實踐學(xué)與理論鉆相結(jié)合。在現(xiàn)實工作中,實踐與理論相結(jié)合說著容易做著難,在大多數(shù)班組中,理論強卻缺動手能力,有操作經(jīng)驗卻難說出一二三的人比比皆是。因此,筆者認為,要想達到理論與實踐相互統(tǒng)一,相互結(jié)合,還必須讓員工養(yǎng)成勤動腦勤動手的好習(xí)慣,讓理論強的多動

動手,運用新理論、新技術(shù)指導(dǎo)實際;讓操作嫻熟的人多看看書,逐步把豐富的實踐經(jīng)驗提煉成理論,再用于指導(dǎo)實踐。只有這樣,企業(yè)生產(chǎn)才有長足發(fā)展。

創(chuàng)新與創(chuàng)效結(jié)合。如今,誰都知道企業(yè)之間的競爭是人才的競爭,而員工之間的競爭是學(xué)習(xí)速度和創(chuàng)新能力的競爭。因此,筆者認為,班組員工在干好本職工作的同時,還必須積極參與企業(yè)五小活動,即:小改革、小發(fā)明、小設(shè)計、小建議、小革新,積極為企業(yè)運行設(shè)備提供功效,降低設(shè)備能耗。

組織激勵與自我鞭策結(jié)合。激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情是營造創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組氛圍的重要途徑。筆者認為,在激勵員工學(xué)習(xí)的過程中,企業(yè)還應(yīng)出臺獎勵措施,讓員工感到學(xué)習(xí)既得實惠又得榮譽。與此同時,員工還要有自我鞭策促學(xué)習(xí)的恒心和信心,要理解好知識改變命運,知識成就未來的真理,只有這樣,員工才能樹立終身學(xué)習(xí)的理念,更好地為企業(yè)創(chuàng)效。

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組應(yīng)做到“五結(jié)合

班組建設(shè)要創(chuàng)新發(fā)展

1986年，國家相關(guān)部委聯(lián)合啟動班組長培訓(xùn)工作，并結(jié)合當(dāng)時班組素質(zhì)及其班組長能力不適應(yīng)企業(yè)改革和發(fā)展的實際，確立了“缺什么，補什么”的培訓(xùn)原則。旨在通過班組建設(shè)和班組長能力提升推進企業(yè)轉(zhuǎn)制改革工作，全面提升企業(yè)的活力和產(chǎn)品質(zhì)量。20年的實踐證明，通過抓班組長素質(zhì)建設(shè)，促進企業(yè)整體素質(zhì)提升是完全正確的，并取得不少成就，也為今天現(xiàn)代班組建設(shè)和培養(yǎng)新型的班組長創(chuàng)造了寶貴的經(jīng)驗。

隨著改革和發(fā)展的不斷推進，企業(yè)對班組素質(zhì)建設(shè)及其班組長能力提升更加重視，某些企業(yè)一直在積極探討實踐適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代班組建設(shè)和新型班組長的培訓(xùn)工作，其中許多好的做法和案例值得總結(jié)推廣?？偟目?，班組建設(shè)和班組長培訓(xùn)工作要有新理念、新思路，要創(chuàng)新發(fā)展。概括講，創(chuàng)新發(fā)展，必須在以下幾方面下功夫：一是不斷強化以發(fā)展促進發(fā)展的理念和工作思路，做到班組建設(shè)及班組長能力建設(shè)與其面臨的內(nèi)外環(huán)境相吻合，與時俱進。具體講，要認真分析企業(yè)今天所面臨的新形勢、新經(jīng)濟和新發(fā)展的特點和內(nèi)涵，如經(jīng)濟的國際化發(fā)展與競爭，信息化與知識經(jīng)濟發(fā)展不斷凸現(xiàn)，以人為本的能力建設(shè)日益被重視。這些新變化，是企業(yè)班組建設(shè)和班組長培訓(xùn)的前提，是其創(chuàng)新發(fā)展的根源所在，必須高度重視。二是班組建設(shè)和班組長培訓(xùn)工作，要緊緊同企業(yè)的整體制度建設(shè)相結(jié)合，充分認識班組建設(shè)是企業(yè)組織建設(shè)和管理中的基礎(chǔ)性工作；充分認識班組長能力高低對企業(yè)綜合能力高低的重要性；充分認識班組是企業(yè)人才，特別是技能人才成長的主陣地。因此，班組建設(shè)和班組長培訓(xùn)工作，要實現(xiàn)同現(xiàn)代企業(yè)制度、學(xué)習(xí)型組織、高技能人才工程等建設(shè)緊密結(jié)合。三是創(chuàng)新班組建設(shè)和班組長培訓(xùn)工作機制，選用科學(xué)和靈活的方法提高其工作效率和效果。

班組建設(shè)和班組長培訓(xùn)工作是現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是提高企業(yè)競爭能力的基本單元，務(wù)必引起高度重視，抓到點上，落到實處?！?中國培訓(xùn)》2006年第10期)

班組安全員要當(dāng)好五大員

當(dāng)好宣傳員要利用會議、標語、櫥窗和板報等多種形式，向班組職工宣傳安全生產(chǎn)法律法規(guī)，企業(yè)規(guī)章制度，企業(yè)對安全工作的具體部署和要求，宣傳安全生產(chǎn)事故案例，以及安全生產(chǎn)工作的典型事跡和先進經(jīng)驗，統(tǒng)一班組職工的思想，不斷提高班組職工的安全生產(chǎn)意識。當(dāng)好輔導(dǎo)員，安全員要發(fā)揮自身在安全生產(chǎn)技術(shù)方面能力強、技術(shù)精、經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，緊密結(jié)合班組生產(chǎn)實際，組織開展技術(shù)培訓(xùn)工作，定期組織班組職工學(xué)理論、學(xué)技術(shù)，向大家傳授安全操作規(guī)程、安全技術(shù)要領(lǐng)和應(yīng)急預(yù)案，不斷提高班組職工的安全生產(chǎn)技能，做到會安全，能安全。

當(dāng)好指導(dǎo)員抓安全工作要從思想入手，抓思想要從保證安全出發(fā)。要十分關(guān)心班組職工的思想變化，熱心幫助有困難的職工解決實際問題，對職工中影響安全的思想情緒及時進行正確引導(dǎo)，以保持班組職工隊伍的團結(jié)穩(wěn)定，營造和諧穩(wěn)定的班組 “小家”氛圍，消除不安全的心理因素。

當(dāng)好監(jiān)督員要嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)操作規(guī)程，既要敢于監(jiān)督職工，對于班組職工中的不安全行為能夠果斷地進行制止和處罰，也要敢于監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，對于來自上級的不安全指令能夠理直氣壯地進行抵制，不怕壓力，不怕得 罪人，敢于堅持原則，把保證班組的生產(chǎn)安全，保護企業(yè)財產(chǎn)和職工生命安全作為自己的天職，忠于職守。

當(dāng)好戰(zhàn)斗員一要堅持與班組職工同勞動，在工作過程中聽取大家的意見和建議，集中大家的智慧搞好安全管理工作；二是要不斷提高自己的技術(shù)技能，在安全隱患的治理過程中親自動手，發(fā)揮出自己的技術(shù)優(yōu)勢；三是對班組安全工作中存在的實際問題，要帶頭進行攻關(guān)，當(dāng)好領(lǐng)頭人；四是在遇到危險時，要帶頭沖上去，做到臨危不亂，妥善處置，發(fā)揮班組安全工作主心骨的作用。

班組是企業(yè)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵所在

在新形勢下，隨著國企改制的不斷深人，繼續(xù)搞好安全生產(chǎn)工作，是當(dāng)前擺在企業(yè)面前的一項具有全局性的重大而又緊迫的任務(wù)。安全生產(chǎn)是現(xiàn)代企業(yè)管理中的一件大事，對實現(xiàn)企業(yè)優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)、降低消耗、節(jié)約資源、減少環(huán)境污染、提高經(jīng)濟效益、保證企業(yè)可持續(xù)快速發(fā)展將起到?jīng)Q定性作用。但是，企業(yè)在歷史的發(fā)展過程中，由于種種情況而存在著這樣或那樣的薄弱環(huán)節(jié)。因此，企業(yè)要實現(xiàn)安全生產(chǎn)，必須努力地做好本崗位的安全生產(chǎn)工作，同時最為關(guān)鍵的就是抓好班組的安全生產(chǎn)。

1、只有搞好班組安全生產(chǎn)才能確保企業(yè)確定發(fā)展

班組是企業(yè)安全生產(chǎn)工作的細胞，只有細胞充滿活力，企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作才會有勃勃生機。因此，在企業(yè)安全生產(chǎn)管理過程中，只有加強班組安全生產(chǎn)工作，搞好企業(yè)安全生產(chǎn)運行，樹立“安全是相對的，危險是永存的，事故是可以避免的”科學(xué)理念，才能為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供根本保障。

班組要建立嚴格的安全管理制度。班組的安全員要由對安全工作認真負責(zé)、敢說、敢管的同志來擔(dān)任。在工作前，每人要按規(guī)定穿戴好安全防護用品。班長在布置重點工作前首先提醒安全注意事項時，對生產(chǎn)的各個崗位、維護、施工中所需要使用的工具、繩索、機具等，應(yīng)該提前進行認真的檢查，并要真正落實到人頭。

在抓班組安全建設(shè)工作中，為確保各項安全工作落實到位，需要班組每個同志的共同努力，不斷提高自身綜合素質(zhì)。不僅要進行理論學(xué)習(xí)和崗位技術(shù)練兵，而且還要組織反事故預(yù)案演練，不斷提高班組員工們的安全操作技術(shù)水平與安全施工、檢修工作的能力，以確保企業(yè)生產(chǎn)過程中的安全。再有，還要不定期組織員工對安全生產(chǎn)工作進行自查與互查，并收到良好的效果。在班內(nèi)形成“人人重視安全、人人狠抓安全”的氛圍，不斷增強對安全工作的責(zé)任心。

2、抓好班組安全管理是企業(yè)健康發(fā)展的重要保證

每周或不定期地組織本班組員工開展不同形式的技術(shù)學(xué)習(xí)，實行崗位練兵及預(yù)防事故演習(xí)，相互交流經(jīng)驗，取長補短，不斷增強員工的安全生產(chǎn)意識和提高自我保護能力，更加有效控制和防范各類事故的發(fā)生。在管理工作上，要嚴格執(zhí)行廠規(guī)廠紀、生產(chǎn)操作規(guī)章和工藝紀律;在安全生產(chǎn)上，要嚴把關(guān)、常提醒、勤檢查、盯得緊、跟得上;在工作作風(fēng)上，要一嚴到底，敢抓敢管、實事求是、大膽批評、獎罰分明、不護短、不隱瞞、不搞虛假的東西。

同時，企業(yè)員工必須掌握安全科學(xué)知識，熟悉和掌握本班組生產(chǎn)中的各個環(huán)節(jié)設(shè)備情況，以及每個崗位的特殊要求，積累安全生產(chǎn)經(jīng)驗，增強辨識危險源的能力，不斷采取有效的安全防范措施。尤其針對氯堿化工生產(chǎn)的特殊性，更要求企業(yè)員工應(yīng)具有較強的應(yīng)變能力和果斷處理事故及排除各種故障的過硬本領(lǐng)。這種能力既是對員工自身素質(zhì)高低的檢驗，也是考察員工對安全生產(chǎn)技術(shù)、工藝設(shè)備情況是否掌握熟記，判斷是否真正準確。

3、以人為本充分發(fā)揮班組成員的積極性和創(chuàng)造性

充分發(fā)揮企業(yè)班集體智慧和優(yōu)勢，做好不同員工、不同崗位的安全生產(chǎn)教育和檢查工作，積極查找和徹底消除各類事故的隱患，堅決杜絕各種習(xí)慣性違章操作現(xiàn)象。同時還要具備對突發(fā)事件進行靈活、果斷處理的本領(lǐng)與技能，使企業(yè)安全管理體系工作實現(xiàn)科學(xué)化、數(shù)據(jù)化和現(xiàn)代化，逐漸向著現(xiàn)代企業(yè)制度的管理模式上發(fā)展。

在企業(yè)班組安全生產(chǎn)工作中應(yīng)該做到:一要從班組安全生產(chǎn)和環(huán)保工作入手，充分認識搞好班組企業(yè)安全生產(chǎn)和環(huán)境保護工作的重要性和緊迫性;二要充分調(diào)動一切積極因素，全心全意依靠員工搞好班組安全建設(shè)。樹立起“時刻想著企業(yè)、緊緊依靠班組、充分相信員工、一切為了員工”的理念;三要把安全工作與群眾性勞動保護監(jiān)督檢查活動進一步落實在生產(chǎn)一線，放到班組，使其具有更大的生命力，不斷改善生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，降低事故率，減少職業(yè)病發(fā)病率;四要教育班組員工嚴格遵守安全操作規(guī)程，廣泛開展好生產(chǎn)崗位與本職工作的安全檢查活動，隨時發(fā)現(xiàn)事故隱患，隨時進行安全糾正與整改。努力創(chuàng)造一個“人人關(guān)心安全、事事注意安全、處處想著安全”的良好工作氛圍;五要使班長以身作則成為員工的榜樣，并與員工們一道認真執(zhí)行好企業(yè)安全規(guī)章制度，及時解決工作中的不安全隱患，預(yù)防各類事故的發(fā)生，使其班組安全建設(shè)工作具有強大的說服力;六要在各個班組原有的基礎(chǔ)上不斷提高法制觀念，依法治理班組，較好地規(guī)范班組內(nèi)每個員工的安全行為，更好地保持員工的安全衛(wèi)生與身體健康。在企業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展與安全穩(wěn)定的生產(chǎn)運行中，使班組在一線生產(chǎn)工作中發(fā)揮出更大的作用。

綜上所述，要在進一步夯實企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)上，不斷強化班組安全生產(chǎn)與勞動保護檢查工作，使每個班組在企業(yè)安全生產(chǎn)管理體系中作為一個個“結(jié)”，且班組內(nèi)每一位員工就是這個“結(jié)”上的個個“點”，只要不發(fā)生斷裂，就能確保企業(yè)安全平穩(wěn)、可持續(xù)健康發(fā)展。(《安全》2006年第3期)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

促進企業(yè)和諧發(fā)展

中國第一汽車集團公司認真貫徹全總和國資委實施職工素質(zhì)工程的要求,把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、爭做知識型職工活動作為建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè), 促進企業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)一汽“十一五”戰(zhàn)略目標的重要支撐。通過開展具有一汽特色的班組五項職能達標活動, 做到夯實基礎(chǔ)、強化五項職能、提高能力、打造專家型班組長,強化技能、培育全能型操作者,以人為本、營造和諧氛圍, 使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動逐步深入,取得明顯成效。

一、夯實基礎(chǔ),強化五項職能

學(xué)習(xí)型班組首先要有堅實的管理基礎(chǔ), 科學(xué)的評價標準,過硬的示范典型。在總結(jié)多年班組管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,借鑒、融合日本豐田公司、德國大眾公司班組管理的有效方法, 確定了強化班組五項職能的管理模式,使班組建設(shè)穩(wěn)步推進。

1.固化內(nèi)容,使管理有章可循。我們把生產(chǎn)、質(zhì)量、成本、安全、培訓(xùn)確定為班組管理的五項職能。為了落實五項職能,一是通過推廣規(guī)范標準作業(yè)指導(dǎo)書,對每個崗位的作業(yè)順序、生產(chǎn)節(jié)拍不斷優(yōu)化,提高生產(chǎn)效率;二是通過推行質(zhì)量跟蹤表,加強產(chǎn)品制造過程的質(zhì)量控制,提高產(chǎn)品質(zhì)量;三是通過推行各崗位材料、能源、在制品的定額管理, 降低成本;四是通過規(guī)范安全操作,明確安全責(zé)任,保證安全生產(chǎn)率;五是通過全員崗位練兵、崗位輪訓(xùn)和專項培訓(xùn),提高員工素質(zhì),使五項職能目標明確、責(zé)任清晰、措施具體。

2.建立標準, 使評價有據(jù)可依。把崗位操作指導(dǎo)書執(zhí)行率、產(chǎn)品一次交檢合格率、設(shè)備可動率、安全隱患整改率、培訓(xùn)計劃執(zhí)行率等作為五項職能評價標準,開展班組達標活動, 制定了3年達標規(guī)劃。2005年集團公司評選出了1000個達標班組,并從中評選112個優(yōu)秀班組,命名為學(xué)習(xí)型紅旗示范班組,其中15個為紅旗班組標桿。

3.樹立典型,用案例引領(lǐng)推進。我們大力宣傳學(xué)習(xí)型紅旗班組標桿的經(jīng)驗,召開“工人偉大勞動光榮”的訪談會,交流創(chuàng)建學(xué)習(xí)型紅旗班組的經(jīng)驗,組成“紅旗班組”報告團,深入一線,巡回報告,30多個基層單位4000多名班組長和員工代表參加,掀起了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型紅旗班組的熱潮。

二、提高能力,打造專家型班組長

班組長是企業(yè)管理的兵頭將尾。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型紅旗班組活動中我們努力打造善學(xué)習(xí)、懂管理、識大局、肯奉獻的班組長。

1.加強技能訓(xùn)練,讓班組長當(dāng)好“兵頭”。我們注重從技術(shù)尖子和革新改進能手中選拔任用班組長,挑選技能突出的員工進入班組長后備平臺。在技能競賽活動中,我們要求班組長不但組織好班員參賽,而且自身也必須帶頭參加。我們組織班組長分期分批到優(yōu)秀班組進行班長崗位對標。目前,已有79%的班組長達到中級工以上水平,有41%的班組長達到高級工水平,100%的班組長達到“全班通”。

2.參與企業(yè)管理,讓班組長當(dāng)好“將尾”。每年年初,都召開千人班組長大會,公司領(lǐng)導(dǎo)班子全體參加,與班組長共商企業(yè)經(jīng)營大計、共議落實指標措施,把經(jīng)營目標分解量化到班組。工會領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到生產(chǎn)一線,參加班組生產(chǎn)例會和主題班會,解決班組的實際問題。公司電視臺和集團報開辦“班組長論壇”,每月編發(fā)《班組手冊》,為班組長學(xué)習(xí)和交流搭建平臺。

2003年，集團公司統(tǒng)一制訂教材，二級公司具體實施，對5862名班組長進行全面培訓(xùn)。2004年,對1000名優(yōu)秀班組長進行脫產(chǎn)強化輪訓(xùn)。今年又為148名班組長開設(shè)了企業(yè)現(xiàn)場管理專業(yè)大專班學(xué)歷教育。為拓寬視野,感受市場,定期組織班組長參加《汽車技術(shù)動態(tài)與發(fā)展趨勢》、《國外汽車企業(yè)班組管理現(xiàn)狀》等專題講座,先后組織2000多名班組長赴北京、上海參觀國際汽車展覽。

三、強化技能,打造全能型操作者

員工是班組的構(gòu)成細胞。要生產(chǎn)出用戶滿意的產(chǎn)品,就必須不斷地提高班組全體成員的崗位操作技能,造就知識型的員工隊伍。

1.現(xiàn)地現(xiàn)物,全員大練基本功。在車間和班組建立員工技能訓(xùn)練場,開展全員大練基本功。裝配工從打螺栓、擰螺帽等最基本的操作方法練起,提高了裝配質(zhì)量和生產(chǎn)節(jié)拍。豐越公司總裝車間女工李猛,2005年赴日本豐田學(xué)習(xí),在日本豐田公司全球培訓(xùn)中心創(chuàng)造了2.67秒纏繞繩索技能訓(xùn)練的最好成績,打破了非洲研修生創(chuàng)造的4秒鐘記錄,在日本豐田員工中傳為佳話。

2.技能比武,培養(yǎng)高技能人才。我們連續(xù)20年開展崗位技能大賽。僅2005年就有25344人參加集團公司各級各類技術(shù)競賽,賽出業(yè)務(wù)排頭兵23000人、崗位技術(shù)狀元1200人。有10049人取得了中級工資格,有6270人取得了高級工資格,有1625具備了技師資格,有250具備了高級技師資格。在2003年舉辦的全國職工職業(yè)技能大賽上,轎車公司馬元國在車工組一舉奪冠;2004 年在中央企業(yè)職工職業(yè)技能大賽中,技術(shù)中心萬里恩獲得CAD 金獎;2005年在全國首屆汽車裝配工職業(yè)技能大賽中,一汽獲得了團體總分第一名。模具鉗工李凱軍、車工張輝在“沈陽國際技能交流會”中,雙獲銀獎;李凱軍還獲得了“中華技能大獎”;全國五一勞動獎?wù)芦@得者、一汽大眾公司王洪軍,解放公司方向遠在大賽中練就過硬本領(lǐng),《王洪軍轎車車身返修調(diào)整方法》和方向遠的《汽車冷沖壓模具調(diào)整與維修技術(shù)》已正式出版發(fā)行。

3.拓展培訓(xùn), 培養(yǎng)多面手。我們在維修工人中開展了鉗電、電鉗、焊管的拓展培訓(xùn),在機加工人中開展了車、銑、磨、刨、鏜5個工種的全能培訓(xùn),在裝配工、工序工中開展“全線通”訓(xùn)練。專用車公司于久清被全國第二屆職工職業(yè)技能大賽組委會聘為命題專家。全公司目前有1444 人擴展了第二工種,并達到中級工以上能力,有32932名技術(shù)工人適應(yīng)多崗操作,員工多技能率已達到39%。

4.革新改進,培養(yǎng)工人發(fā)明家。把鑄造公司“四改進”、豐田公司TPS、大眾公司KVP2等改進改善方法加以總結(jié)推廣,形成各具特色、互相促進、全員參與、經(jīng)久不衰的群眾性技術(shù)創(chuàng)新熱潮。通過“四改進”, 即改進設(shè)備、改進工藝、改進操作、改進管理,使鑄造生產(chǎn)能力由原來的3萬噸增加到16 萬噸。有146名員工榮獲“鐵軍”獎?wù)隆?/p>

四、以人為本,營造和諧環(huán)境

學(xué)習(xí)型班組應(yīng)該是以人為本,學(xué)習(xí)上進,民主和諧的“職工之家”。1.營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。全公司有90%的生產(chǎn)班組建立“學(xué)習(xí)角”,100%生產(chǎn)維修班組配備了電腦,簽訂了5830份名師帶高徒合同,鼓勵員工把業(yè)余學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯設(shè)計緊密結(jié)合。

2.創(chuàng)造完善健全的民主生活。早在上世紀50年代,一汽創(chuàng)造的“工人參加管理”的經(jīng)驗就受到黨中央的高度評價。新時期我們根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要,又制定了《民主監(jiān)督實施辦法》、《班組民主管理工作條例》,增加班組管理的透明度;結(jié)合班組管理的5項職能,推選班組管理“8大員”,形成人人都來管,人人都參與,人人都關(guān)心的民主管理局面。

3.建造互相關(guān)愛的“職工小家”。把班組建設(shè)和“職工小家”結(jié)合起來,每個班組都是一個“職工小家”,幾年來共建“優(yōu)秀職工小家”3219個,“模范職工小家”209個,班組成為互相關(guān)心、互相幫助,共同進步的團隊。鑄造一廠機動部一位新員工,因為打麻將、“填大坑”,欠了5000多賭債,被家人趕出家門。班組成員在耐心幫助教育的同時,還湊足錢,為他還上賭債,他非常感慨地說:“大家把我從‘坑’里拉出來,使我感到家的溫暖!”現(xiàn)在他已成為了生產(chǎn)能手。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組應(yīng)做到“五結(jié)合”

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的基礎(chǔ), 是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在。尤其是在當(dāng)前知識經(jīng)濟競爭日趨激烈的市場環(huán)境下, 員工儲備知識, 提高自身業(yè)務(wù)技能就更顯得至關(guān)重要。然而, 從目前的現(xiàn)狀來看, 有些企業(yè)的“創(chuàng)建”還停留在喊口號階段, 難以深入。由此, 筆者認為, 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組應(yīng)該做到“五個結(jié)合”。

組織學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)既是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展中的必然要求, 又是員工提高個人素質(zhì)的必備條件。然而筆者在一些企業(yè)班組看到, 少數(shù)班組員工對組織學(xué)習(xí)依然應(yīng)付了事, 如: 搞技能考試事先讓員工死記硬背;考試題就是復(fù)習(xí)題, 將考試變抄試等。像這類學(xué)習(xí)不僅沒有預(yù)期效果, 反而還浪費人力物力, 實不足取。因此, 搞好學(xué)習(xí)僅靠企業(yè)班組組織還遠遠不夠, 必須將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”, 要員工自己善學(xué)、會學(xué)、肯學(xué)。

以老帶新與以新幫老相結(jié)合。據(jù)調(diào)查, 在有些企業(yè)班組中, 師帶徒、徒幫師氛圍之所以不濃厚, 其根本原因是企業(yè)還沒有一個相應(yīng)的考核措施, 對師帶徒只有形式上的規(guī)定, 卻沒有內(nèi)容上的要求, 以致老師傅的絕技絕活失傳, 新員工的新知識傳播途徑不暢。因此, 筆者認為, 當(dāng)前企業(yè)班組建立和完善“以老帶新、以新幫老”學(xué)習(xí)激勵機制顯得十分必要, 企業(yè)工會、人力資源等各級組織部門要為結(jié)對子的員工相互學(xué)習(xí)、相互幫助提供寬闊的舞臺, 從而使員工學(xué)習(xí)有勁頭、工作有奔頭。

實踐學(xué)與理論鉆相結(jié)合。在現(xiàn)實工作中, 實踐與理論相結(jié)合說著容易做著難, 在大多數(shù)班組中, 理論強卻缺動手能力, 有操作經(jīng)驗卻難說出一二三的人比比皆是。因此, 筆者認為, 要想達到理論與實踐相互統(tǒng)一, 相互結(jié)合, 還必須讓員工養(yǎng)成勤動腦勤動手的好習(xí)慣, 讓理論強的多動動手, 運用新理論、新技術(shù)指導(dǎo)實際;讓操作嫻熟的人多看看書, 逐步把豐富的實踐經(jīng)驗提煉成理論, 再用于指導(dǎo)實踐。只有這樣, 企業(yè)生產(chǎn)才有長足發(fā)展。

創(chuàng)新與創(chuàng)效結(jié)合。如今, 誰都知道企業(yè)之間的競爭是人才的競爭, 而員工之間的競爭是學(xué)習(xí)速度和創(chuàng)新能力的競爭。因此, 筆者認為, 班組員工在干好本職工作的同時, 還必須積極參與企業(yè)“五小”活動, 即: 小改革、小發(fā)明、小設(shè)計、小建議、小革新, 積極為企業(yè)運行設(shè)備提供功效, 降低設(shè)備能耗。

組織激勵與自我鞭策結(jié)合。激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情是營造創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組氛圍的重要途徑。筆者認為, 在激勵員工學(xué)習(xí)的過程中, 企業(yè)還應(yīng)出臺獎勵措施, 讓員工感到學(xué)習(xí)既得實惠又得榮譽。與此同時, 員工還要有自我鞭策促學(xué)習(xí)的恒心和信心, 要理解好知識改變命運, 知識成就未來的真理, 只有這樣, 員工才能樹立終身學(xué)習(xí)的理念, 更好地為企業(yè)創(chuàng)效。(《中國職工教育》2006年第10期)

加強班組集體意識的三大妙招

班組作為企業(yè)的基層組織, 是企業(yè)組織的細胞, 班組管理自然也是企業(yè)管理的重要組成部分。但是現(xiàn)實中, 班組卻經(jīng)常得不到重視, 班組管理也經(jīng)常被忽視, 這嚴重制約了企業(yè)的發(fā)展。而加強班組管理的根本是要加強班組的集體意識。

所謂班組的集體意識, 就是全組成員對班組的一種自覺的集體觀念。班組成員有沒有很強的集體意識, 這既是樹立新思想、新觀念的重要基礎(chǔ), 也是班組能否齊心協(xié)力把工作干好的關(guān)鍵所在。

在一個充滿集體意識的班組內(nèi), 班組對成員有著內(nèi)在的“吸引力”, 而每個組員對班組有著由衷的“向心力”, 小組是一個團結(jié)友愛的集體。要達到如此之效果, 有三大策略: 即從組織、利益和情感三個方面, 把班組建設(shè)成組織統(tǒng)一體、利益共同體和情感聯(lián)合體。

一、在組織上, 把班組建成一個多層次的“組織統(tǒng)一體”

班組作為一個組織統(tǒng)一體, 一般包括領(lǐng)導(dǎo)、核心、骨干、基礎(chǔ)四個層次。首先, 有一個受人擁戴的班組領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任生產(chǎn)組長。組長必須通過民主選舉。其次, 有一個具有吸引力的班組核心。這個核心是由群眾愛戴、能緊密團結(jié)左右局勢的少數(shù)人組成, 在全組有號召力、吸引力。在此基礎(chǔ)上, 以生活員、宣傳員、質(zhì)量員、設(shè)備員、安全員和核算員等做骨干, 以全體組員做基礎(chǔ)。這樣, 組長、核心和全組成員一起, 形成一個層次分明、團結(jié)緊密的組織統(tǒng)一體, 為培養(yǎng)班組意識提供了組織保證。

二、在利益上, 把班組建成一個同舟共濟的“利益共同體”

共同的利益是班組集體意識的一個基礎(chǔ), 不僅使每一個組員認識到他們“根本利益”的共同性, 而且在管理辦法和獎勵辦法上保證他們“切身利益”的共同性。許多企業(yè)在這方面創(chuàng)造了不少經(jīng)驗, 概括起來, 主要分兩種: 一種是班組承包, 即把任務(wù)和報酬一起包給班組, 由班組自行組織和自行分配報酬, 這是培養(yǎng)班組集體意識的好形式。隨著經(jīng)濟體制的改革, 這將成為一種重要的管理形式。但由于受到許多條件的限制, 目前還只是在少數(shù)企業(yè)實行, 更多的班組采用的是第二種辦法, 即指標到組, 責(zé)任到人, 班組集體計獎。這種辦法是通過“分值”這個經(jīng)濟杠桿, 把班組的成績同個人的利益緊密聯(lián)系起來。按這種考核、獎勵方法, 個人得獎多少, 一方面取決于個人得分多少(即個人責(zé)任制完成的好壞), 另一方面, 還要取決于集體獎金多少(即班組指標完成的好壞), 這就促使每個成員首先要關(guān)心班組指標的完成。組員和班組形成一個利益共同體, 加強了每個組員的集體意識。

三、在情感上, 把班組建成一個團結(jié)友愛的“情感聯(lián)合體”

“組織統(tǒng)一體”是班組集體意識的組織基礎(chǔ),“利益共同體”是班組集體意識的經(jīng)濟基礎(chǔ), 但培養(yǎng)集體意識最重要的條件, 還是情感和友誼。在我國, 雖然新型的生產(chǎn)關(guān)系為班組團結(jié)友愛的情感聯(lián)合體創(chuàng)造了良好的條件, 但每個職工在小組的生活、工作中, 總是存在大量的矛盾, 職工的需求、動機、行為, 總免不了出現(xiàn)不協(xié)調(diào)、不統(tǒng)一, 甚至碰撞現(xiàn)象。因此, 班組的情感聯(lián)合體就要依靠組長和全體組員, 通過群眾性的自我教育來建立。根據(jù)許多先進班組思想工作的經(jīng)驗, 可以概括為了解人、關(guān)心人、吸引人、幫助人四個方面。

(一)用科學(xué)的方法了解人

了解人是建立情感的第一步, 也是思想工作的第一步。我國班組了解組員的直接方法, 可以概括為以下五種: ①卡片法。許多班組采用這個辦法都是從新組員開始的, 小組生活管理員大都對每個組員建有“生活卡片”, 從新組員剛到組, 對其家庭就要做到“五個知道”: 知道家庭住址、知道配偶姓名和工作單位、知道家庭成員、知道經(jīng)濟收入、知道住房條件。同時還要盡快對該人的脾氣、愛好、特長、文化水平、健康狀況做到知曉。因為這些信息往往是影響每個人需求、動機的重要因素。②觀察法, 就是察言觀色。即“班前看臉色, 班中看干勁, 班后看成果”。只要班組長是有心人, 通過每天的觀察, 大部分思想問題都能發(fā)現(xiàn)。③訪問法。一般都是利用周末和假日有重點地進行家庭訪問。一些先進小組提出這樣的家訪經(jīng)驗: 生病住院必訪、家庭糾紛必訪、婚喪喜事必訪、獎勵處分必訪、有思想問題必訪。班組長登門家訪, 本身就是對組員人格的尊重, 最易融洽感情, 建立友誼。一般場合不易解決的矛盾, 在家訪中往往迎刃而解。④談心法。組長同組員促膝談心, 也是一個了解思想的好方法。談心不像大會講演那樣只是信息的“單向流動”, 它是信息的“雙向交流”, 你來我往, 雙方平等。它也不像討論會, 大庭廣眾, 有些思想不易暴露, 談心一般是兩三個人, 氣氛融洽, 對方容易訴說衷腸, 即使批評, 也不易傷害對方的自尊心。⑤分析法。很多有集體意識的班組從一個工人進廠做學(xué)徒到退休全過程做過系統(tǒng)分析, 總結(jié)出思想變化的一些規(guī)律性東西。如學(xué)徒工對工種、技術(shù)想得多, 20 多歲對戀愛、婚姻想得多, 30 多歲對家務(wù)和經(jīng)濟負擔(dān)想得多, 40 多歲對子女就業(yè)想得多等。通過分析法, 對組員的思想不僅可以及時掌握, 而且可以提高預(yù)見性。

(二)用集體的溫暖關(guān)心人

許多班組的體會是, 要讓組員熱愛班組這個集體, 必須讓組員感到集體的溫暖。集體意識強的班組都有這樣的不成文的規(guī)矩, 叫做“一人有事大家?guī)汀?、“在家靠父? 進廠靠班組”。班組成為組員可以依賴的“靠山”, 組員自然而然就產(chǎn)生了強烈的“集體意識”。

(三)用豐富多彩的工余活動吸引人

許多班組都十分重視以班組為單位開展的業(yè)余活動。這些活動的特點是內(nèi)容豐富、有趣, 能夠吸引他們自愿參加, 并得到一種精神的享受和集體意識的教育。各地受歡迎的工余活動主要形式有讀書比賽、看電影、集體野營、體育活動、參觀游覽、節(jié)日聚餐等。

(四)用和風(fēng)細雨的方法幫助人

每個班組都有先進和后進的矛盾, 耐心地幫助、教育和團結(jié)后進組員一道前進, 也是培養(yǎng)班組集體情感的重要內(nèi)容。要因人制宜地分清哪些是思想問題, 哪些是實際困難, 對待實際困難要實事求是地幫助解決, 在此基礎(chǔ)上再做思想工作才能奏效。對確實思想落后的組員, 也要把對他的幫助, 建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上, 一方面要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的長處, 及時地給予表揚, 提高他們的自尊心和自信心。另一方面, 結(jié)合談心、家訪、擺事實、講道理, 啟發(fā)教育他們提高思想認識。在幫助教育時, 以班組正式組織為主, 但也要巧妙地利用非正式的“情感組合”, 如師徒關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、鄰居關(guān)系和脾氣相投的種種關(guān)系, 同后進組員“結(jié)對子”, 交朋友, 把后進組員緊緊地團結(jié)在班組周圍。“浪子回頭金不換”,后進青年一旦轉(zhuǎn)化,往往成為班組的骨干。

加強班組建設(shè)是確保安全生產(chǎn)的關(guān)鍵

企業(yè)班組是鐵路基層站段的基石，是站段一切工作的出發(fā)點和落腳點,是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。加強班組建設(shè)，既是鐵路運輸管理的一項基礎(chǔ)工作，也是開展專項整治，創(chuàng)建安全、優(yōu)質(zhì)、文明達標線的重要內(nèi)容。為了確保安全生產(chǎn)的長治久安，必須下大力氣加強班組建設(shè)。

一、合理選拔思想好、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)強的人才擔(dān)任工班長是加強班組建設(shè)，確保安全生產(chǎn)的關(guān)鍵。一個職工差只差一點,一名工班長差就會差一片;選好一名工班長,將帶好一大片職工。工班長是站段最基本組織的現(xiàn)場第一責(zé)任人，具有集“兵”、“將”于一身的特點，既是一個需要完成相當(dāng)任務(wù)的“兵”，又是一個不脫產(chǎn)的指揮一班人的“將”。成也在人，敗也在人，工班長素質(zhì)的高低對班組建設(shè)起著不容置疑的決定性因素。因此，合理選派好工班長，是加強和搞好班組建設(shè)的關(guān)鍵。要把那些業(yè)務(wù)精湛熟練、管理上有一套、思想政治工作是行家、責(zé)任心強、群眾基礎(chǔ)好、職工信任、敢于大膽管理的生產(chǎn)骨干擇優(yōu)選配到工班長隊伍中來。首先，要加強技術(shù)業(yè)務(wù)和管理水平的培訓(xùn)，提高工班長綜合素質(zhì)。工班長綜合素質(zhì)的高低對班組管理的好壞具有關(guān)鍵性的作用，可通過脫產(chǎn)送訓(xùn)、集中輪訓(xùn)、以會代訓(xùn)和自學(xué)等形式，加強對工班長綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是要掌握處理突發(fā)事件、關(guān)鍵工藝及設(shè)備故障的技術(shù)和方法，使其在任何時候都能獨擋一面。要學(xué)習(xí)企業(yè)管理,不斷提高管理水平,把班組建設(shè)成為既有公平競爭、又有團結(jié)協(xié)作，既有嚴明班規(guī)、又有溫馨快樂的集體。其次，要落實工班長競爭上崗制度和工班長聘任制。一方面采取工班長競爭上崗制度，引入競爭機制，讓能者上、平者讓、庸者下。通過這些形式選拔出來工班長，才會具有較強的凝聚力，才能帶領(lǐng)一班人同舟共濟。同時不僅增強了工班長的危機感，也加強了工班長的責(zé)任心。再次，要抓好預(yù)備工班長的選拔和培養(yǎng)。一是車間干部平時要注重考核職工的德、能、勤、績，要善于發(fā)現(xiàn)人才，將職工隊伍中那些業(yè)務(wù)技術(shù)過硬、文化素質(zhì)高、積極肯干、有一定管理能力的職工作為工班長的培養(yǎng)對象，要有意識地壓擔(dān)子，交任務(wù)，使其自覺地鍛煉自已、提高自已。二是要走群眾路線，用無記名投票方式由職工民主選舉。三是毛遂自薦，為這方面有專長、有事業(yè)心的有志職工提供用武之地。四是要重點在新分配來的大中專畢業(yè)生中培養(yǎng)后備工班長，這是今后發(fā)展的主要方向。他們都具有較高的理論水平，通過一段時間的實踐鍛煉，是很有培養(yǎng)前途。最后，要落實工班長的責(zé)、權(quán)、利，最大限度地發(fā)揮工班長優(yōu)勢，以加強對班組的管理。按期對工班長的近況、業(yè)績進行評估考察，根據(jù)其表現(xiàn)予以獎勵、提拔或撤換。當(dāng)然，對工班長嚴格要求、認真考核是完全應(yīng)該的，也是非常必要的。但不能因為某些工班長在工作中存在這樣或那樣的不足而草率更換。對存在不足、有缺點錯誤的工班長，應(yīng)該因勢利導(dǎo)，熱心幫教，使其揚長避短，改進工作，不斷提高水平。

二、建立健全班組“四長”、“五員”隊伍，落實班組安全思想工作，是加強班組建設(shè)，確保安全生產(chǎn)的前提。班組是企業(yè)各項基礎(chǔ)工作的落腳點，因此，在實施資產(chǎn)經(jīng)營各項舉措、安全生產(chǎn)、思想政治工作中必須以班組為重點。通過做好班組的思想政治工作，以穩(wěn)定班組成員的思想，夯實安全生產(chǎn)基礎(chǔ)。為此，建立健全以“四長”(即班組長、黨小組長、工會小組長、團小組長)為主，以“五員”(即政治宣傳員、安全員、經(jīng)濟核算員、工時定額員、民主管理員)為骨干的安全思想工作隊伍，負責(zé)班組的安全思想政治工作，做到談心活動經(jīng)?；?，家訪活動定期化，隨時掌握職工思想動態(tài)，把不穩(wěn)定、不安全的因素，消滅在萌芽狀態(tài)之中。

三、提高職工素質(zhì)，發(fā)揮黨團員在安全生產(chǎn)中的模范帶頭作用，是加強班組建設(shè)，確保安全生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)。職工是企業(yè)的主體，他們的言行隨時影響班組的安全生產(chǎn)和企業(yè)聲譽。因此,應(yīng)根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)的需要和上級職工教育規(guī)劃，制定本單位的職工培訓(xùn)計劃，積極對職工進行技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和思想政治教育，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)和知識型職工活動,通過組織形式多樣的崗位練兵、技術(shù)表演和演講比賽等，提高職工綜合素質(zhì)。要緊扣安全生產(chǎn)的主題和每年的“安康杯”活動，切實加強對黨團員的教育管理，使廣大黨團員牢固樹立“安全第一”、“安全就是效益”、“安全就是生命”“安全就是政治”的思想，增強安全責(zé)任意識，廣泛深入開展“創(chuàng)崗建區(qū)”、“青年崗位能手”等活動，充分發(fā)揮黨團員在安全生產(chǎn)中的模范帶頭作用，努力提高安全管理水平。

四、規(guī)范班組臺帳，健全班組制度，是加強班組建設(shè)，確保安全生產(chǎn)的必要條件。規(guī)范班組臺帳，健全班組制度是加強班組科學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。一是要簡化班組臺帳，為班組長“減負”，使那些流于形式，做表面文章的臺帳從工班長手中解脫出來，使工班長有更多的時間和精力抓安全、促生產(chǎn)。二是要加強對班組臺帳工作的管理，使之逐步形成規(guī)范化、標準化和制度化。規(guī)范班組臺帳可設(shè)置管理圖、考勤表、崗位升級達標表、工長日志本、民主管理記錄本、精神文明建設(shè)記錄本等,使臺帳真正起到推動安全生產(chǎn)、推動企業(yè)升級、充滿企業(yè)合力的作用。健全班組制度，就是要強化班前點名和安全宣講制度、班后完工分析制度、安全質(zhì)量分析制度、班組政治學(xué)習(xí)制度、環(huán)境衛(wèi)生管理制度、線路設(shè)備包保制度和現(xiàn)場作業(yè)卡控制度的貫徹落實。因此，只有通過加強班組自身建設(shè)，來提高班組的自控能力，并不斷落實標準化作業(yè)，全方位控制住安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，才能達到作業(yè)受控的目的，保證安全生產(chǎn)。

班組建設(shè)的幾個關(guān)鍵問題

選好一名班組長。首先應(yīng)在班組中找出對多數(shù)人有影響力和吸引力的“領(lǐng)袖”人物擔(dān)任班組長。他們對員工有很強的吸引力，能成為班組的中心，團結(jié)的核心。如果班組長說話沒人聽，這個班組就散了。對一個班組，如果既有一個有技術(shù)、有威信、有組織能力、有開拓精神、能團結(jié)同志的人擔(dān)任班組長，又有幾位生產(chǎn)技術(shù)骨干，那么這個班組就一定能成為一個有戰(zhàn)斗力的班組。

實現(xiàn)班組人員結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)任務(wù)結(jié)構(gòu)的最佳組合。車間要根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)、技術(shù)繁簡程度，選配造當(dāng)?shù)娜藛T從事相應(yīng)的工作，做到人與物的良性組合。如技術(shù)要求高的崗位，就應(yīng)派高技能的人上崗，這樣既能滿足工作要求，又能使本人得到心理上的滿足。否則換一個技術(shù)低的人員去做，就很難完成任務(wù)，而他本人也會在心理上產(chǎn)生壓迫感。相反，技術(shù)高的人派他去完成技術(shù)要求低的工作，會造成人才的浪費，還會造成他們心理上的反感，認為領(lǐng)導(dǎo)小看了自己的才能。這些都會造成人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)，從而造成工作被動。

提高班組的凝聚力。班組內(nèi)應(yīng)保持良好的心理氣氛，不能讓員工帶著情緒干工作，否則很難保證產(chǎn)品質(zhì)量，更不能出色地完成工作。為此，我們需做好以下幾方面的工作：一是努力做到個人利益、個人目標與班組團體目標、利益一致。二是采取不同形式，讓員工參與民主管理。三是盡可能讓每個員工對自己所從事的工作有滿意感、滿足感，能施展他們的才能，他們的工作成績能得到認可。四是工資、獎金、獎勵、懲罰都要公正、公平。五是建立健全員工福利制度，使員工干工作有很“踏實”的感覺。以上幾點對班組的士氣、精神面貌、工作熱情、凝聚力都能起到舉足輕重的作用。

給班組管理創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。具體地講，車間應(yīng)給班組必要的權(quán)限，做到責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合。車間不應(yīng)管得過死，否則班組就沒有積極性，缺少活力，大事小事都找車間主任，這也影響到車間主任的管理工作。當(dāng)然，車間還得根據(jù)自身的特點，根據(jù)產(chǎn)品的工藝特點、出質(zhì)量事故的頻次、事故大小等因素，做到高效化管理，該統(tǒng)的關(guān)鍵管理部位一定要統(tǒng)，但能夠放的盡量放。比如生產(chǎn)、組織指揮權(quán)，在保證車間生產(chǎn)計劃的前提下，讓班組根據(jù)實際情況自主組織生產(chǎn)。班組成員的使用權(quán)，在不違背上級要求的前提下，班組可以量才使用，自我管理和調(diào)整。在獎金分配權(quán)上，因班組長了解每一名員工的工作表現(xiàn)、業(yè)績等，所以班組長可根據(jù)每位員工的工作表現(xiàn)進行獎金分配。但是，車間管理層應(yīng)隨時監(jiān)督班組內(nèi)部放權(quán)執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

試談企業(yè)班組建設(shè)與管理

班組是企業(yè)的“細胞”，是企業(yè)的有機組成部分，也是企業(yè)一切工作的立足點。只有每一個班組都充滿生機和活力，企業(yè)才會有較好的經(jīng)濟效益，才會有旺盛的生命力，才能展翅騰飛，迅速發(fā)展。特別是在當(dāng)前進一步深化改革，把企業(yè)推向市場這一形勢下，探討企業(yè)的班組建設(shè)和管理就顯得十分必要。

一、企業(yè)班組建設(shè)與管理的重要性

班組建設(shè)，是企業(yè)綜合性的基礎(chǔ)建設(shè)，是一個大的系統(tǒng)工程，是社會科學(xué)和自然科學(xué)的綜合體，既涉及行政部門又涉及黨群組織。班組既是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本單位，又是“三個文明”建設(shè)的“前沿陣地”，是企業(yè)一切工作的立足點，還是企業(yè)活力的源泉。只有把班組工作抓好，才能強化勞動紀律，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，推進技術(shù)和管理現(xiàn)代化，企業(yè)才能穩(wěn)步發(fā)展。只有班組充滿生機，企業(yè)才會有活力和后勁，才能發(fā)掘出蘊藏在廣大職工群眾中的積極性、智慧和創(chuàng)造力。

二、如何加強班組建設(shè)與管理

當(dāng)前，企業(yè)的班組建設(shè)和管理的發(fā)展很不平衡，不少企業(yè)單位對班組建設(shè)管理的重要性缺乏應(yīng)有的認識，看不到搞好班組建設(shè)給生產(chǎn)經(jīng)營帶來的效果。在當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)面臨的競爭形勢非常嚴峻，加強班組建設(shè)和管理，顯得十分必要和緊迫。如何加強班組建設(shè)和管理呢？

（一）抓認識，擺正班組建設(shè)與管理的位置

不斷深化班組在企業(yè)中重要地位、作用的認識是增強班組建設(shè)自覺性的首要條件和重要環(huán)節(jié)。認識深，決心就大，自覺性也就越高。對班組建設(shè)重要性的認識，是要在實踐中逐步提高，不斷深化的。

班組建設(shè)是一項有一定難度的系統(tǒng)工程，要求黨、政、工、團同心協(xié)力，齊抓共管；僅僅依靠哪一級哪幾個領(lǐng)導(dǎo)，哪一個部門抓是遠遠不夠的也是難以勝任的。有一些企業(yè)職工思想政治工作較為放松，什么“只要多發(fā)獎，不用抓思想”，“大道理一筐，不如大團結(jié)一張”等不重視思想政治工作的說法時有出現(xiàn)。為此，針對這種現(xiàn)象要進行認真分析，經(jīng)常召開班組建設(shè)和班組思想政治工作座談會，從理論和實踐結(jié)合上闡明班組建設(shè)和管理及班組思想政治工作的重要性，從思想上重視班組建設(shè)與管理的地位和作用。

（二）、抓基礎(chǔ)，完善班組各項管理制度

班組建設(shè)重在打基礎(chǔ)，健全各種規(guī)章制度，搞好民主管理，發(fā)揮職工主人翁作用，使班組工作標準化、規(guī)范化、制度化。主要應(yīng)做好以下幾點：

1、選配好政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、有一定組織能力的班組長，工會小組長，制定各自的工作職責(zé)，健全崗位責(zé)任制和崗位操作法，明確班組長負責(zé)制，形成以班組長為核心的班組集體領(lǐng)導(dǎo)管理體系。

2、開展班組達標升級競賽，評選優(yōu)秀班組和優(yōu)秀班組長；開展創(chuàng)合格班組、先進班組、優(yōu)秀班組活動。制定“三組”考核標準以及評選辦法。每年召開班組建設(shè)成果發(fā)布會，總結(jié)交流經(jīng)驗、表彰先進、樹立典型。

3、建立必要的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩，不成方圓，沒有制度行為也不可能規(guī)范。要制定班組的各項管理制度，如質(zhì)量管理、目標管理、考勤制度等，明確班組內(nèi)的工作職責(zé)，任務(wù)、作業(yè)程序等，形成制度，頒布執(zhí)行。且要做到月有考核，季有初評，年有總結(jié)，考核成績作為評選先進班組的依據(jù)。整套制度的建立健全，就會逐步做到工作內(nèi)容指標化、工作要求標準化、工作步驟程序化、工作考核數(shù)據(jù)化、工作管理系統(tǒng)化。

4、開展民主評議活動，推進班組自主管理和民主管理。民主評議是民主管理的重要內(nèi)容，發(fā)動班組人員圍繞生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)等深入開展合理化建議活動，為班組建設(shè)獻計獻策，主動改進工作方法，開展民主評議活動，體現(xiàn)班組人員自我教育、自我控制、自我完善的主人翁精神。

（三）、抓關(guān)鍵，培養(yǎng)提高班組長素質(zhì)

班組長是企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的直接組織者，是生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)場的直接管理者，是企業(yè)三個文明建設(shè)的前線指揮員。班組長所處的地位和擔(dān)負的責(zé)任，客觀上要求他們必須具備相應(yīng)的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。實踐證明，班組工作好壞，主要取決于班組長素質(zhì)的高低。為了提高班組長素質(zhì)，充分發(fā)揮他們的作用，首先應(yīng)歸口管理集中參加勞動部門輪訓(xùn)班組長的培訓(xùn)活動，取得班組長資格的上崗證回到班組任職，讓班組長在實踐中鍛煉提高，增長才干。在復(fù)雜的實際工作中，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作能力，這樣才能揚長避短，擴大視野，充分發(fā)揮班組長在班組建設(shè)中的作用。

加強班組職工培訓(xùn)的基本對策

班組職工培訓(xùn)工作，是企業(yè)職工培訓(xùn)的重要組成部分，它深化和補充了企業(yè)職工教育工作，使企業(yè)職工教育工作縱深到底，落實到人，無疑對提高全體職工的技術(shù)業(yè)務(wù)水平起到十分重要的作用。特別是在鐵路企業(yè)調(diào)圖提速廣泛采用新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等方面更具有實際、實用和實效性。從這一點上講，班組日常學(xué)習(xí)是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的主要“橋梁”之一。加強職工培訓(xùn)中班組日常學(xué)習(xí)管理的基本對策我認為有以下幾個方面:

1.教育部門要深入研究分析職工工作生活的特點，使學(xué)習(xí)與工作統(tǒng)一起來。每個職工都有其不同的特點，相對而言，同一班組的成員具有一定的共性，所以班組參與培訓(xùn)工作，可從這一共性切入，對每個班組培訓(xùn)工作制它周密的計劃，在堅持培訓(xùn)標準的同時，應(yīng)更多的給職工靈活的學(xué)習(xí)空間，班組參與培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整，使培訓(xùn)內(nèi)容理論與實際的比例適當(dāng)，更加符合班組生產(chǎn)作業(yè)的實際。從而達到既提高班組整體作業(yè)能力，又使每個職工都能學(xué)以致用。

2.選好兼職教師。就是選聘思想素質(zhì)高，技術(shù)業(yè)務(wù)精，組織能力強的同志擔(dān)任兼職教師工作。在這個環(huán)節(jié)上要堅持高標準、。一是從技術(shù)員、工人技師或工班長中選聘;二是兼職教師必須接受過技工學(xué)校層次以上教育;三是必須在本崗位工作二年以上。只有這樣，才能保證兼職教師基本素質(zhì)。

3.保證學(xué)習(xí)時間。車站在下達生產(chǎn)計劃時，同時下達學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)時間以工作和業(yè)余時間相結(jié)合，可竄不可占，每個職工要保證每周2小時的技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。班組日常學(xué)習(xí)由兼職教師負責(zé)組織，以班組學(xué)習(xí)為主，生產(chǎn)比較集中的車間也可以組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)。

4.舉辦技術(shù)講座。利用每周2小時的技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間或再增加一些日常學(xué)習(xí)時間，舉辦技術(shù)講座，結(jié)合新技術(shù)、新設(shè)備、新規(guī)章、新作業(yè)辦法，由兼職教師講課，一方面解答職工疑難;另一方面也可以在生產(chǎn)現(xiàn)場或演練基地中邊講、邊學(xué)、邊練，使職工在明確理論知識的基礎(chǔ)上，正確掌握操作技能。

5.舉辦技術(shù)表演賽。班組日常技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)雖然針對性強，但職工容易滿足于會，不求甚解，“我要學(xué)”的內(nèi)動力不足。把每周2小時的技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)集中起來，以車間為單位，結(jié)合運輸生產(chǎn)任務(wù)，組織職工參加理論考試和實作演練，既能完成生產(chǎn)任務(wù)，又能提高職工技術(shù)業(yè)務(wù)水平。技術(shù)比武既是比武，又是培訓(xùn)，更是練功，在比武中培訓(xùn)，在培訓(xùn)中練功。形成群眾性學(xué)技練功的高潮，達到“人人參加、普學(xué)普練”的目的。

6.設(shè)技術(shù)問答欄。各車間和班組應(yīng)設(shè)技術(shù)問答欄。問答欄應(yīng)結(jié)合新技術(shù)、新設(shè)備、新規(guī)章、作業(yè)辦法帶來當(dāng)前生產(chǎn)技術(shù)業(yè)務(wù)薄弱和設(shè)備存在的問題，由兼職教師負責(zé)。

7.考問相結(jié)合。兼職教師要利用每周2小時的技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織職工對新技術(shù)、新設(shè)備、崗位規(guī)章、作業(yè)辦法等內(nèi)容進扮考試或班前試問?？紗柺菣z查職工對新要求熟悉程度的檢驗，督促職工正確掌握作業(yè)辦法、操作技能，熟知本崗位各項規(guī)章?？荚嚭桶嗲霸噯柮恐軕?yīng)不少于2次。

8.非正常訓(xùn)練。鐵路運輸生產(chǎn)的安全是企業(yè)的生命線，職工日常培訓(xùn)要堅持理論與實際工作有機結(jié)合起來，如崗位培訓(xùn)中對規(guī)章的學(xué)習(xí)，許多職工都有聽起來耳熟，做起來難的感受，一旦在非正常情況下便手足無措。所以，教學(xué)方法上采用以班組為單位，兼職教師要從分析行車事故和人身傷亡事故人手，重點進行非正常情況下作業(yè)相關(guān)知識和圍殲旅客列車事故的訓(xùn)練，組織職工對規(guī)章制度進行研討，技術(shù)能手現(xiàn)場示范，以不斷提高職工的應(yīng)變能力。

9.創(chuàng)造適應(yīng)職工班組發(fā)展的環(huán)境。職工培訓(xùn)工作是一個持續(xù)性的過程，離不開制度建設(shè)。職工應(yīng)通過學(xué)習(xí)爭取自身價值的實現(xiàn)。車站每月對班組日常技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進行一次檢查評比，用一定形式予以公布并同班組雙達標考核掛起鉤來，并做為評先選優(yōu)、選拔工人技師、提供晉升渠道的重要依據(jù)之一。使職工工作體現(xiàn)不斷學(xué)習(xí)、進步的價值取向。(《職工技術(shù)教育研究》2005年第3期)

企業(yè)需要什么樣的班組和職工 從中央到地方各級組織始終重視班組建設(shè)，是因為在當(dāng)今時代，班組作為支撐和決定企業(yè)興盛的基石，其重要作用已經(jīng)越來越被人們所認識。

來自高層領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視

班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的最基層組織，是企業(yè)一切工作的基礎(chǔ)和落腳點。但在市場經(jīng)濟大潮中，作為企業(yè)里的班組好像被人們淡忘，班組的作用也被忽視。班組，如鐵路基石般重要，企業(yè)的安全生產(chǎn)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和增加經(jīng)濟效益等，都必須通過班組去實現(xiàn)。班組對企業(yè)來說，其作用是無法替代的.忽視和不重視她的存在都會付出慘痛代價的。前段時間發(fā)生在吉林等地的幾起震驚全國的企業(yè)傷亡事故，其原因就發(fā)生在班組里。班組好比大廈的根基，有人非常形象的形容道:根基不牢地動山搖。在各級領(lǐng)導(dǎo)狠抓安全生產(chǎn)的新形勢下，作為安全生產(chǎn)的關(guān)鍵部位，班組建設(shè)決不能放松。其實，來自高層的相關(guān)部門一直在強調(diào)要狠抓班組建設(shè)。國務(wù)院早在，986年所發(fā)布的《關(guān)于加強工業(yè)企業(yè)管理若干問題的決定》中就明確提出:“廣泛開展班組競賽活動，不斷提高管理水平。班組建設(shè)的關(guān)鍵是選拔和培養(yǎng)責(zé)任心強、技術(shù)熟練、作風(fēng)正派、能團結(jié)人的班組長。"1986年全國總工會會同當(dāng)時的國家經(jīng)委召開了全國班組會議，并下發(fā)了《關(guān)于加強工業(yè)企業(yè)班組建設(shè)的通知》。1992年，全國總工會又會同經(jīng)貿(mào)辦召開了第二次全國班組會議。這幾年，國務(wù)院國資委等部門也就加強班組建設(shè)相繼做出明文規(guī)定。這些規(guī)定打破了過去計劃經(jīng)濟時代對班組建設(shè)的僵化、單一的要求，明確提出在新的歷史時期要培養(yǎng)大批紅旗班組和知識型職工。以適應(yīng)現(xiàn)代科技對班組和職工素質(zhì)的要求。國務(wù)院國資委主任李榮融在2006年8月召開的中央企業(yè)學(xué)習(xí)4型紅旗班組知識型先進職工表彰推進會上鮮明提出，推進班組建設(shè)，是企業(yè)深化改革加強管理、提高企業(yè)核心競爭力、構(gòu)建和諧企業(yè)的需要。全國總工會副主席周玉清在2005年的一次講話中更為詳盡地要求，“要把班組長培訓(xùn)考核制度作為加強企業(yè)管理的一項內(nèi)容。納入廠長(經(jīng)理)任期目標，認真檢查，督促落實。”周玉清還要求各地勞動部門，研究和制定班組長的考核標準，以及落實培訓(xùn)班組長的教學(xué)大綱等等。因為班組建設(shè)的關(guān)鍵就是要選個稱職的班組長。不僅來自高層領(lǐng)導(dǎo)重視班組建設(shè).而且中央和地方的大企業(yè)對這個問題也有明確的認識，相應(yīng)的措施和制度已經(jīng)非常完善。

新時期需要什么樣的班組和職工

時代在前進，社會發(fā)生了天翻地筱的變化。企業(yè)想生存和發(fā)展，則必須隨之改變自己。那么當(dāng)今企業(yè)需要什么樣的班組和職工呢?我們看看下面這個材料馬上會找到答案:國務(wù)院國資委在2006年8月28日搞了一次動靜很大、反響強烈的活動，就是大張旗鼓表彰了一大批中央企業(yè)的“學(xué)習(xí)型紅旗班組和知識型先進職工”。國資委還決定，將把評選出的上千個學(xué)習(xí)性紅旗班組的先進事跡，請專家編寫一本《中國企業(yè)基層作業(yè)單位(班組)管理與建設(shè)》。這本書不僅有啟發(fā)和教育意義，更重要的它是我國唯一的可供班組長學(xué)習(xí)和操作的“工具書”。開展“學(xué)習(xí)型紅旗班組”和“知識型先進職工”活動已經(jīng)3年，這次國資委提出，力爭在今后3年的時間內(nèi)，將中央企業(yè)的班組長全部培訓(xùn)一次。國資委主任李榮融在評價此次活動所帶來的成果時說:“開展‘創(chuàng)建學(xué)習(xí)型紅旗班組，爭做知識型先進職工’活動，促進了中央企業(yè)的班組建設(shè)，在企業(yè)里形成了講學(xué)習(xí)、練技能、求創(chuàng)新、比貢獻的良好氛圍，鍛煉和培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的班組長隊伍，帶動了企業(yè)職工整體素質(zhì)的提高，促進了企業(yè)的改革和發(fā)展?！坝浾哒J為，中央企業(yè)如此重視班組和職工隊伍建設(shè)，是出于對企業(yè)必須加強管理，提高企業(yè)核心竟?fàn)幜蜆?gòu)建和諧企業(yè)的考慮。我們可以毫不夸張地“斷言”:目前能在市場生存下來的企業(yè)，其班組和職工在技術(shù)上都是過硬的。尤其那些出名的大企業(yè)，班組長不但具備了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，而且廣大職工也都掌握了一定的文化知識，并且在技術(shù)上有自己的“絕活”。企業(yè)有了這樣的精兵強將才能在激烈的市場競爭中打敗對手.發(fā)展自己。可見，班組和職工作用發(fā)揮的如何將決定和主宰著企業(yè)命運。既然中央企業(yè)這么重視班組建設(shè)和職工隊伍的培養(yǎng)和鍛煉，那么地方企業(yè)應(yīng)該毫不猶豫地“跟進”。

人才缺失的后果

經(jīng)驗和教訓(xùn)提醒我們，班組建設(shè)的關(guān)鍵就是要選個稱職的班組長。記者曾采訪了聞名全國石化企業(yè)的優(yōu)秀班組長—撫順石化的王海和他領(lǐng)導(dǎo)的班組。王海不但掌握了安裝、操作和維修進口設(shè)備的全部技術(shù)，而且他使全班人馬在技術(shù)上都達到了他的水平，再加上他那人性化的管理，王海班組已經(jīng)成為“文武雙全”名揚四方的模范班組了。而王海作為班組長功不可沒。從某種意義上講，要使職工有凝聚力.人人都能成為企業(yè)的棟梁，起決定作用的就是班組長。正是看到了這個問題的重要性.所以不少企業(yè)都投入大盆的人力和財力。抓班組長的選拔和培訓(xùn)工作。水利部制定的(對進一步開展企業(yè)班組長崗位培訓(xùn)工作的安排意見》，其中有關(guān)培訓(xùn)班組長、崗位規(guī)范標準、培訓(xùn)內(nèi)容和目標以及對班組長最后的考核標準等，都非常詳細地做了規(guī)定和說明，共有7大項、40多條。顯然，制定者對班組建設(shè)和選配班組長的重要性是相當(dāng)重視的。

有了稱職的班組長還要有合格的職工。有幾組數(shù)字就很能說明問題的嚴重性。在有些大企業(yè)里，高級技工出現(xiàn)了“斷層”。沈陽航天新光集團有限公司是中國生產(chǎn)航空航天動力裝備的重點企業(yè)。但目前該企業(yè)35歲以下的工人有545名，技師19名，而高級技師竟只有1名。由于高技術(shù)人才出現(xiàn)斷層。許多關(guān)鍵崗位不得不返聘已經(jīng)退休的工人。有關(guān)專家認為，技術(shù)工人的紊質(zhì)不高和總最的短缺，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的“瓶頸”。這不是危言聳聽。沈陽市的這種情況在全國具有普遍性。據(jù)初步統(tǒng)計，我國各類制造業(yè)中.僅數(shù)控加工人才缺口就超過60萬人。分析技工荒的原因，一是我國目前還沒有一套完整有效的技術(shù)工人培養(yǎng)體系和制度。但企業(yè)忽視有針對性的對工人進行崗前和崗后培訓(xùn)也是一個重要因紊。我國的經(jīng)濟正與世界接軌和融合，如果沒有一大批高技術(shù)工人去生產(chǎn)具有競爭能力的高科技產(chǎn)品.那么企業(yè)倒閉就不是大驚小怪的事情了。當(dāng)然，追趕世界先進水平也是一句空話。所以，前面提到的中央企業(yè)開展的“學(xué)習(xí)型紅旗班組”和“知識型先進職工”的活動是具有遠見卓識的聰明之舉。要把提高職工紊質(zhì)當(dāng)成一項工程來重視和抓出成效來，應(yīng)當(dāng)建立一整套的長效機制穩(wěn)步抓實抓好。抓職工紊質(zhì)的提高其實與班組建設(shè)是一回事，職工的素質(zhì)提高了，班組建設(shè)就有了改進，再結(jié)合管理同步運作起來.企業(yè)的根基就會扎穩(wěn)打牢，企業(yè)也就有了希望。(《車間管理》2006年第5期)

營造班組學(xué)習(xí)氛圍

提高班組整體力量

班組，作為企業(yè)最基層的行政組織，是企業(yè)的細胞，是企業(yè)一切工作的落腳點，班級生產(chǎn)和管理的好壞，直接關(guān)系到企業(yè)各項工作目標的圓滿實現(xiàn)，是關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)性問題。切實加強班組的各項管理工作，提高班組的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能優(yōu)質(zhì)高效地完成班組的工作任務(wù)，做到安全、優(yōu)質(zhì)、高效地為供電服務(wù)。

一、促使班組內(nèi)部形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、提高班組整體素質(zhì) 1．班長要做到業(yè)務(wù)上強，管理到位

現(xiàn)代管理對班長提出了新的要求，班長應(yīng)具有業(yè)務(wù)能手和管理能手的雙重身份。

一方面，班長是班組各項工作的組織者和一線工作的指揮者，是班組的當(dāng)家人，有責(zé)任對業(yè)務(wù)相關(guān)的疑難問題及緊急情況進行妥善處理，這就要求班長必須是業(yè)務(wù)上的能手，具有優(yōu)秀的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

另一方面，班長同時也是管理者的身份，負責(zé)管理班內(nèi)業(yè)務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)班組成員完成工作目標，這就要求班長能夠成為一個稱職的管理者，管理到位。做好生產(chǎn)管理、安全管理、民主管理、基礎(chǔ)管理以及對員工的教育培訓(xùn)等。例如，掌握正確的班組員工行為塑造方法，公正公平對待每一個班組員工；善于發(fā)現(xiàn)員工的長處，給予鼓勵；糾正其行為偏差，明確指出錯誤，不輕易懲罰，應(yīng)給班組員工充分機會改正不良行為；對班組員工負責(zé)，關(guān)心班組成員，使其感到班組溫暖。

為了能夠?qū)崿F(xiàn)兩種能力的提高，就要進行培訓(xùn)。通過相關(guān)學(xué)習(xí)，使班長成為技術(shù)和管理雙能手。2005 年上半年，江門供電局配電營業(yè)部(以下簡稱配營部)就舉辦了配電線路、用電檢查等工程的高級工培訓(xùn)考核班，進一步提高班長的技能素質(zhì)。全市供電局班長也組織起來請管理培訓(xùn)專家進行管理知識培訓(xùn)，提升管理能力。

2．班組員工要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴要求鍛練自我

班長的存在，班組成員無形中或多或少地有了依賴，每次遇到疑難第一時間就找班長，把工作中困難的部分理所當(dāng)然地留給班長，而自己去負責(zé)其中的一部分，而不越雷池一步。相反，如果班組成員能夠時刻以作為一名班長的高標準來嚴格要求自己，總結(jié)經(jīng)驗，努力提高業(yè)務(wù)能力，“干什么會什么，專什么，缺什么補什么”，以班長為榜樣，以積極學(xué)習(xí)者為追趕對象，從而形成班組內(nèi)部人人努力學(xué)習(xí)、人人積極向上的集體氛圍，大家都不愿做“木桶上最短的那塊短板”，不拖班組的后腿。員工間互相影響、互相學(xué)習(xí)、互相支持，通過自學(xué)、培訓(xùn)增強業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高在社會上的生存能力和競爭能力，最終帶動班組整體素質(zhì)的提高。

配營部今年5月份就為了展現(xiàn)本部營業(yè)員工文明高效、真情服務(wù)的新形象，組織了封閉式的“金牌營業(yè)員培訓(xùn)班”，增強了員工的服務(wù)意識，提高了服務(wù)水平。

二、促進形成班組學(xué)習(xí)氛圍的建議

1．使員工認識學(xué)習(xí)的作用，催生學(xué)習(xí)主動性

競爭無處不在，無時不在，不能因為目前身處壟斷性質(zhì)的電網(wǎng)企業(yè)而磨滅斗志，不思進取。在市場競爭面前，在優(yōu)勝劣汰的競爭機制下，務(wù)必保持競爭力，不斷自我增值，自我提高，才能生存于社會，才能更好地服務(wù)于電網(wǎng)企業(yè)。

在自學(xué)、培訓(xùn)工作中學(xué)到的知識、技能是屬于自己的，是終身的財富，參與競爭的籌碼，是成功的保證。爭取成才，最大的受益者還是個人本身。另一方面，對于企業(yè)來說，通過員工人人成才，爭取成才，為企業(yè)做出更大的貢獻，創(chuàng)造更大的價值，同樣有利于企業(yè)的發(fā)展壯大，有利于增強企業(yè)的競爭力。所以，員工只有清楚學(xué)習(xí)的必要性和意義，清楚員工與企業(yè)是同生存、共發(fā)展的命運共同體，才能增強學(xué)習(xí)主動性，提高自我，爭相成才，在為企業(yè)作貢獻同時實現(xiàn)自我增值。

2．打造團結(jié)和諧班組工作環(huán)境

班長要搞好全班人的團結(jié)，遇事同成員商量，開誠布公，以理服人，辦事公正公平，獎罰分明，要思想上、生活上關(guān)心本班組成員，成為他們的知心人，熱情為他們排憂解難，贏得他們的依賴、信任和支持。班組成員之間應(yīng)該在平時多交流，如在例會中、在下班后、或者班組舉行的活動中多些溝通交流。如在工作中產(chǎn)生矛盾，則要及時化解，消除不滿情緒和同事間相處的隔閡；如有同事生活上、工作上遇到困難，則要關(guān)心他、熱情地幫助他，講原則、重感情；同事之間互相諒解，互相尊重，多嘗試換位思考，不要得理不饒人，以形成班組內(nèi)部團結(jié)和諧的工作環(huán)境。在快樂的環(huán)境中，人的工作效率能夠提高，人才能夠快樂工作；在快樂的環(huán)境中，通過員工之間關(guān)系的協(xié)調(diào)，提高組織的凝聚力，增強員工對企業(yè)的歸屬感，增強執(zhí)行政策的積極性和主動性，保證企業(yè)目標的實現(xiàn)。

3．尊重員工，注重員工激勵

中消研市場研究公司的一項歷時3年的關(guān)于員工離職情況的調(diào)查結(jié)果表明：員工離職的原因跟錢的關(guān)系并不大，而其中一個更重要的原因是他們工作做好了也沒人表揚、沒人關(guān)注。員工激勵，指的是如何通過內(nèi)外部激勵手段，不斷促進企業(yè)目標實現(xiàn)和員工個人發(fā)展之間的良性循環(huán)。內(nèi)外部的激勵手段，既包含報酬體系、福利體系，也包含其他滿足員工心理需求的措施，如精神激勵是最低成本的一種激勵，同時也是激勵員工手段中很好的選擇之一。惠普的企業(yè)文化明確提出：“以真誠、公正的態(tài)度服務(wù)于公司的每一個權(quán)力人”，IBM 提出“讓公司的每一個成員的尊嚴和權(quán)力都得到尊重，為公司在世界各地的消費者提供最上乘的服務(wù)”兩者有異曲同工之妙。在班組工作中，有必要由公司對優(yōu)秀員工進行心態(tài)、成才、競爭等等各種獎勵，以鼓勵其繼續(xù)發(fā)揚，發(fā)揮出示范作用，帶動整個班組積極進取，提升班級成員的競爭力，最終提升企業(yè)的競爭力。

第四篇：實施素質(zhì)教育五性

實施素質(zhì)教育

課堂教學(xué)要優(yōu)化五性

實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，而要面向新世紀，適應(yīng)知識經(jīng)濟的發(fā)展需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的建設(shè)者和接班人，就要優(yōu)化課堂教學(xué)的五性。

一、教學(xué)目標的全面性

一堂課效果如何，首先取決于教學(xué)目標確定得是否全面、明確、具體。傳統(tǒng)教育只注重知識目標，而忽略情感目標和技能目標，就造成了教學(xué)任務(wù)的片面，致使學(xué)生受不到全面的培養(yǎng)和煅煉，先天不足。新時期學(xué)校教育不僅要教學(xué)生掌握先人創(chuàng)造的科學(xué)文化知識，還要訓(xùn)練他們在學(xué)習(xí)的過程中形成一定的思維能力和動手操作能力，更要通過學(xué)習(xí)活動陶冶學(xué)生的情感、意志和品格。所以新時期的教學(xué)目標起碼應(yīng)包括：知識、能力、情感三方面。

達到教學(xué)目標的全面性，首先是在備課過程中通過鉆研教材了解學(xué)生確立全面的教學(xué)目標。其次是在課堂教學(xué)中通過多種活動去全面落實這些目標。全面的實施過程應(yīng)該是所有目標有機結(jié)合，不應(yīng)單擺浮擱油水分離。如語文教學(xué)中的情感目標應(yīng)在把握中心、探索思路、研究文章結(jié)構(gòu)和品詞析句、指導(dǎo)朗讀中進行，而不應(yīng)在教學(xué)結(jié)束前單加一段來完成。

二、教學(xué)程序的靈活性

教學(xué)工作和其他工作一樣，需要有一定的形式，但形式是為內(nèi)容服務(wù)的，不是一成不變的。課堂教學(xué)需要有周詳細致的準備，老師通過認真地鉆研教材和仔細地研究學(xué)生狀況，充分利用教學(xué)條件而制定的系統(tǒng)教學(xué)計劃，計劃中包含了較嚴密的教學(xué)程序，但這一程序在課堂教學(xué)實施中還應(yīng)有一定的靈活性。因為一節(jié)課中參與學(xué)習(xí)的幾十名學(xué)生，他們的思維是生動活潑的，不可能是“進入華山一條路”。因而老師遵循困勢利導(dǎo)的原則，順應(yīng)學(xué)生的思維理清規(guī)律闡明道理，選取最佳途徑，這是高明的教法。那種非把學(xué)生的思維逼到老師設(shè)計的路子上來的做法只能挫傷學(xué)生的積極性，束縛個性發(fā)展。機械控制還會導(dǎo)致師導(dǎo)關(guān)系扭曲，破壞師生感情?？刂埔`活，要迎合學(xué)生認識事物的規(guī)律，要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，練成技能，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣才能培養(yǎng)出勤于用腦，善于思維的具有創(chuàng)新能力的人才。

三、教學(xué)活動的多邊性

活動是教育的載體。教學(xué)活動是學(xué)生通過老師、教具、圖片、聲光等教學(xué)因素的有機活動來掌握知識，完成大綱任務(wù)的基本形式。在這一基本形式中要素是多方面的，不僅僅是老師和學(xué)生。尤其是人類社會步入現(xiàn)代化的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷涌現(xiàn)，我們只有充分運用現(xiàn)代教育手段，才能加大課堂教學(xué)密度，才能使學(xué)生對現(xiàn)代社會的概念理解得更全面、更準確、更透徹，也才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，真正發(fā)揮主體作用，實現(xiàn)教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。所以課堂教學(xué)必須堅持多邊活動，不能只局限于教師教學(xué)生學(xué)。

四、教學(xué)要求的發(fā)展性

教學(xué)要求是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的尺度。由于學(xué)生的先天品質(zhì)，知識基礎(chǔ)、社會閱歷不同，也還因為社會對人才的需求也是多層次、多規(guī)格的，所以教學(xué)要求不能整齊劃一。要分層次確定基本尺度，更應(yīng)該具有發(fā)展性尺度，只有這樣才能保證學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)出社會發(fā)展所需的各層次，各行業(yè)的有用人才。這也是我國古代教育家早已經(jīng)認識了的教學(xué)規(guī)律——要“因材施教”。

要實現(xiàn)教學(xué)目標的發(fā)展性，首先是備課時要確立分曾目標，落實分層次教學(xué)措施。其次是在教學(xué)活動中對不同學(xué)生學(xué)習(xí)中形成的認識和形成的技能要因人而異給以肯否。我這

么講不是不堅持真理，而是要求教師區(qū)分學(xué)生的認識程度給出評語，鼓勵其進一步加深理解。第三是教師要強化堅持教學(xué)要求發(fā)展性的認識，明確只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀知識經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新人才，也才能保證每個學(xué)生都成才。這是最重要的一點，因為教師是教學(xué)活動的實施者。

五、教學(xué)活動的趣味性

“趣味是最好的老師”。少年兒童有意注意力不強，這就需要教師講究方法，充分利用兒童的無意注意力，強化教學(xué)活動的趣味性來實現(xiàn)教學(xué)目標。教師要刻意創(chuàng)設(shè)一種意境，就是讓兒童在玩樂中學(xué)知識、練技能、筑品格。

要實現(xiàn)這種意境，一要精心設(shè)計教學(xué)形式，講求多樣性。二要充分利用教學(xué)設(shè)備。搞好演示、實驗，讓學(xué)生手腦并用，不但學(xué)知識還能了解知識的形成過程，發(fā)展觀察和思維能力。三要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，如投影、音象等，調(diào)動學(xué)生視聽器官，保證學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。四要練好教學(xué)基本功，達到教學(xué)活動生動形象，活潑有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：班主任應(yīng)做到“四聯(lián)五心”-班主任工作心得

班主任應(yīng)做到“四聯(lián)五心”

在新的歷史時期，管理、教育學(xué)生是一項全方位的工作，需要學(xué)校、教師、家長、社會等各個部門的積極配合。因此，班主任應(yīng)做到“四聯(lián)五心”,以達到教育目的的共同性，教育影響的一致性，班務(wù)管理的實效性。

一、四個聯(lián)系。

（一）加強與學(xué)生的聯(lián)系。

在現(xiàn)代教育中，班主任了解與研究學(xué)生，是做好班主任工作的重要前提，尤其在改革開放和經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，學(xué)生的表現(xiàn)與以往任何年代有所不同，多是獨生化、留守化、單親化。只有對他們的人生觀、價值觀、世界觀有了具體詳實的了解，才能增強工作的針對性，獲得教育的實效性。

（二）加強與教師的聯(lián)系。

教師對學(xué)生的教育影響要做到一致，首先應(yīng)形成一個集體，在這個過程中，班主任應(yīng)起骨干和紐帶作用。要主動與科任老師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，統(tǒng)一調(diào)整本班的教學(xué)工作。

（三）加強與家長的聯(lián)系

家庭教育是學(xué)校教育的起點和基礎(chǔ)，是塑造人的靈魂的首要環(huán)節(jié)。在社會大變革時期，社會呈現(xiàn)多元化格局，影響學(xué)生成長的因素越來越多。因此，班主任在家長聯(lián)系中，要側(cè)重于教育思想、教育觀念的指導(dǎo)，注重自身言行的示范性，班主任與家長應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和變化，及時做好心理上的疏通，排除心理障礙，培養(yǎng)健全人格，使學(xué)校、家庭形成健康育人的整體效應(yīng)。

（四）加強與學(xué)校的聯(lián)系。

學(xué)校除了管理育人，教書育人以外，還有服務(wù)育人的職能。經(jīng)常與德育處，少隊部的溝通，廣泛聽取意見，進行綜合評析，共同探討學(xué)生教育的方式，達到共同管理，共同育人的目的。

二、“五心”

（一）衷心。對人民教育事業(yè)的衷心，是班主任搞好教育工作的強大動力。只有忠于人民的教育事業(yè)，才能全身地投入教育工作中，才能自覺地以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，研究探索教育規(guī)律，充滿激情地去教育影響學(xué)生，使他們信任你，喜愛你。

（二）愛心。愛是教師的一把金鑰匙。真摯的愛，可以填平師生之間的鴻溝，取得學(xué)生的信任，有利于班主任開展工作。愛學(xué)生，就要真正了解學(xué)生，充分信任學(xué)生，寬容對待學(xué)生的錯誤，有針對性地進行教育指導(dǎo)，把工作做到學(xué)生的心坎上，讓他們心悅誠服地接受教育。

（三）細心。班主任應(yīng)當(dāng)細心觀察學(xué)生，了解學(xué)生的氣質(zhì)、性格、情感、意志特點，從學(xué)生喜怒哀樂的表情和細枝末葉的言行中，掌握他們內(nèi)心的變化，發(fā)現(xiàn)錯誤的思想行為及時教育引導(dǎo)。同時，還要特別留心尋找他們的閃光點，幫助他們樹立自尊心、自信心。

（四）耐心。班主任的工作對象是學(xué)生，工作重點是做好每個同學(xué)的思想工作，而每個人的思想又受到社會各方面的影響。一種好的習(xí)慣不是一朝一夕形成的，做思想工作不可能一蹴而就。在對待“屢教不改”的學(xué)生時，首先要認真分析學(xué)生犯錯誤的原因，牽住“牛鼻子”,然后采用多種方法，既有暴風(fēng)驟雨，也有輕言細語，促膝談心，防治結(jié)合。對學(xué)生身上的閃光點。不遺余力地表揚，促成他們的轉(zhuǎn)變。工作中一定要做到不急躁、不厭煩，能持久。

（五）嚴心?！皣馈奔此^“嚴師出高徒”,“沒有規(guī)矩，不成方圓”.班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級中應(yīng)有一系列行為規(guī)范條例、守則，班級的日常事務(wù)由班干部負責(zé)，全體同學(xué)參與，在班主任嚴格把關(guān)管理、眾目睽睽下，那些紀律性較差的同學(xué)也有所克制，久而久之，也會成為一個自覺遵守紀律的人，只有在這樣嚴而有格的班級氛圍中，班級工作才能盡然有序。

總之，新時期的班主任必須掌握教育科學(xué)理論和班主任的客觀規(guī)律，正確運用班級管理和學(xué)生工作的方法和藝術(shù)，不斷提高自身素質(zhì)，努力建設(shè)健康、美好的學(xué)習(xí)情境，讓每一個學(xué)生都能健康、美好的發(fā)展。