第一篇：永壽縣2018年九年級一模歷史試卷分析

期中檢測九年級歷史試卷分析

店頭中學(xué) ——夏艷鋒

在4月24日和25日我們進(jìn)行了期中檢測，現(xiàn)就考試相關(guān)情況分析如下：

一、考情分析

１、題型：

主要包括兩類題型：選擇題和非選擇題。通過此試卷達(dá)到了全方位考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度價值觀的樹立等歷史教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成情況;符合新課改題型要求。通過這些題型考查學(xué)生的分析、綜合、理解、應(yīng)用能力，充分體現(xiàn)了新課程歷史教學(xué)的開放性、自主性、探究性，彰顯出一切為了學(xué)生的發(fā)展的新理念。

2、難度：試題卷型中考的要求，本份試卷對于學(xué)生來說難度低于中考難度。、特點(diǎn)：盡管本次試題難度低于中考難度，但是題型靈活注重細(xì)節(jié)，學(xué)生稍有不慎馬虎或?qū)忣}不清就容易出錯。

4、范圍：本次考試范圍都在中考考點(diǎn)范圍之內(nèi)，試題對基礎(chǔ)知識的考查是主體內(nèi)容，且重點(diǎn)突出，對學(xué)生的識記能力、理解能力和運(yùn)用能力都進(jìn)行了考查。

5、成績 ：（政史合卷）本次考試共有72人，最高分66分，最低分21分，,多數(shù)考生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固；審題不清馬虎大意;分析問題和解決問題的能力較差，角度稍有變化，就不知所措，不會靈活運(yùn)用，結(jié)果導(dǎo)致失分過多，這就要求在平時教學(xué)過程中要加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、存在的問題及原因(一)、存在的問題

1、選擇題：

主要考查考生對教材基礎(chǔ)知識掌握的程度，考查學(xué)生對歷史本質(zhì)的認(rèn)識與理解的能力。從總體來看，本次考試選擇題難度適中，其中，失分率最高的是第14、15、小題。在解答這幾道題時;（1）嚴(yán)重反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢；

（2）學(xué)生未能掌握考試的技巧，不能抓住關(guān)鍵字來審題，導(dǎo)致出錯；這證明光靠死記硬背和單一的學(xué)習(xí)歷史事件，而不注重對事件的理解和聯(lián)系是不可取的。在歷史教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對事件之間聯(lián)系的認(rèn)識，加強(qiáng)事件與事件間縱向與橫向的聯(lián)系、比較。

2、非選擇題：

材料分析題： 本題是考查學(xué)生對所給的材料是否理解與認(rèn)識，從而作出正確的分析與判斷，要求學(xué)生通過分析、判斷、概括性的點(diǎn)題，得出觀點(diǎn)。從考試實(shí)際情況看，本題答得普遍較差，（1）嚴(yán)重反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢；（2）審題不清，不理解題意，答非所問，(3)不明題意，或思維模糊，當(dāng)然無從答起。

3、其他問題：

（1）選擇題出現(xiàn)漏答現(xiàn)象;（2）第19題第2問選做題不按要求作答；

（3）書寫潦草，重要?dú)v史概念出現(xiàn)錯別字甚至漏字現(xiàn)象：（4）學(xué)科語言不夠規(guī)范，語言不夠精煉;（5）語言組織能力有待提高，不能做到問什么答什么;（6）對開卷考試認(rèn)識不正確，過分依賴手中資料，導(dǎo)致題未做完。

（二）、原因分析

從學(xué)生來看，主要是學(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)識的問題，對開卷開始的誤解使學(xué)生懶于記憶，疏于記憶導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢固，知識體系不夠健全不能有機(jī)整合，應(yīng)試技巧答題方法欠缺等。

從教師來看，忙于趕進(jìn)度重視了知識的傳授，忽視了方法的指導(dǎo)；平時練習(xí)布置的多，檢查的少講解的少;對學(xué)困生關(guān)注不夠。

三、今后努力的方向及措施：

加快知識復(fù)習(xí)的速度，爭取早日完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)；在第二輪專題復(fù)習(xí)和第三輪熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中鞏固提高，形成完整的知識體系。具體措施如下：

1、加強(qiáng)專業(yè)知識和教學(xué)方法培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)實(shí)踐能力。取長補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)工作。

2、在平時教學(xué)中，不僅要注意知識點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問題，鍛煉學(xué)生分析問題的能力。

3、加強(qiáng)對學(xué)生的要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業(yè)的要求。多鍛煉學(xué)生的卷面答題能力。

4、注重學(xué)生養(yǎng)成教育：

①加強(qiáng)書寫規(guī)范化訓(xùn)練，講究字跡工整，格式符合要求。

②加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。

③加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識掌握。

④加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練，用詞準(zhǔn)確，闡述問題要緊扣要點(diǎn)，條理清楚。

⑤認(rèn)真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。

總之，通過這次考試，我會吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，爭取在今年的中考中取得更好的成績。

第二篇：九年級歷史一模試卷分析

九年級歷史一?？荚囋嚲矸治?/p>

陽城初中九年級歷史學(xué)科組 2013年5月2日

2013年九年級歷史一模試卷分析

一、考試情況分析

2013年，西峽縣秋期期中考試我校共參加120人，總分為3755分，平均分為31.55分，及格人數(shù)為80人，及格率為66.67%，優(yōu)秀人數(shù)為14人，優(yōu)秀率為11.67%，特優(yōu)人數(shù)為1人，特有率為 0.083%，本次最高分為46分，最低分為9分，差距為37分。

二、題型題量

本次考試共設(shè)計(jì)了26個小題，滿分為50分，其中1—20小題為選擇題，每個1分共20分，21—26為非選擇題部分共30分。

三、試題特點(diǎn)

本次考試，容易題約占20%，中檔題約15%，少難題占65%，注重對基礎(chǔ)知識的考察，特別是考察學(xué)生的識記能力，適當(dāng)考察學(xué)生從材料中獲取信息，分析問題，解決問題的能力，許多材料來自于現(xiàn)實(shí)生活，主要考察學(xué)生的概括能力，適當(dāng)?shù)纳婕傲藢W(xué)生的分析能力的考察，設(shè)問跨度大，一般就整個中學(xué)階段歷史進(jìn)行綜合設(shè)問，對分析能力的考察層面也較高。

四、答題簡析

本次歷史試題考查歷史學(xué)科知識和能力時，在“基礎(chǔ)”方面作足了文章，注重考查的是“基礎(chǔ)”知識和“基礎(chǔ) ”能力，試題難度并沒有降低?？忌拇鹁砥毡楸容^不夠理想，得分率最高的選擇題是第7題，非選擇題是第23題； 得分率最低的選擇題是第1、3、6、10、13、17非選擇題21、22、24題?；A(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力不扎實(shí)的考生，仍然得不到理想分?jǐn)?shù)，說明還有相當(dāng)一部分考生離盡善盡美的答卷還有較大的一段距離，這既是正常的現(xiàn)象，也是我們應(yīng)重點(diǎn)分析的問題。

（1）基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力不扎實(shí)。中學(xué)歷史教學(xué)中“歷史概念”的教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)之一，學(xué)生對“歷史 概念”內(nèi)涵與外延的把握往往不完整、不準(zhǔn)確，這與歷史學(xué)科的綜合性、聯(lián)系性、復(fù)雜性特點(diǎn)有一定的關(guān)系，同時也與我們在歷史教學(xué)中對歷史概念教學(xué)不重視、不扎實(shí)有關(guān)。（2）不能很好地從整體上對歷史事物的變化發(fā)展及其原因進(jìn)行分析。歷史事物是相互聯(lián)系的，總是處在 變化發(fā)展之中的，因此，必須用全面的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)即發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題解決問題，而很 多考生對歷史問題的分析恰恰是局部的、靜止的。（3）材料處理能力不強(qiáng)。

例如第21題讀下列材料回答問題： 材料一：伏爾泰在談及孔子思想時嘆道：“歐洲的王族同商人發(fā)現(xiàn)東方只曉得求財(cái)富，而哲學(xué)家則在那里發(fā)現(xiàn)了一個新的的 精神與物質(zhì)的世界觀”。

——伏爾泰《禮俗論》

材料二：早在1988年，全世界75位諾貝爾獎得主達(dá)成共識：“如果人類要在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去，那就必須回到兩千五百年以前的孔子那里去汲取智慧?！?材料三：如家文化的包容性是化解當(dāng)今世界爭端的有力武器。‘君子和而不同’就是典范。美國國務(wù)院訪問學(xué)者王沖告訴記者?！翱鬃酉嘈啪右晕臅?，他代表這個向世界傳達(dá)這個崇尚和平處事之道?！?請回答：

（1）材料一所說的“發(fā)現(xiàn)東方”和“新的世界觀”分別指的的是什么？

（3）材料三中的論述儒家文化包容性，新中國 成立以來，哪些政策體現(xiàn)了這一傳統(tǒng)文化特點(diǎn)？

學(xué)生在作答第一問時候，把發(fā)現(xiàn)東方和絲綢之路中國商人發(fā)現(xiàn)西方混為一談，很多學(xué)生答為絲綢之路其實(shí)東方被西方商人發(fā)現(xiàn)是新航路的開辟而不是絲綢之路。在做答第三問時候，學(xué)生大部分同學(xué)根本就沒有想到題目要的是什么？題目要的是東方被發(fā)現(xiàn)之后西方商人來到中國學(xué)習(xí)到中國古代什么思想，應(yīng)該是罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)的儒家思想。題目有相當(dāng)?shù)碾y度，導(dǎo)致失分較多。

（4）審題能力方面存在著嚴(yán)重的問題。每考試都有很多學(xué)生由于審題不認(rèn)真，或?qū)忣}能力不強(qiáng)而失分。

五、今后努力方向

通過本次歷史試卷和答卷的分析，我們認(rèn)為在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)注意以下問題： 1.加強(qiáng)“基礎(chǔ)”知識和“基礎(chǔ)”能力的教學(xué)。我們不要刻意去追求應(yīng)付中考的教學(xué)，而應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)地去完 成中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)，這點(diǎn)做到了，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力扎實(shí)了，在中招考試中就會立于不敗之地。什么是 基礎(chǔ)知識？什么是基礎(chǔ)能力？這些需要我們在中學(xué)歷史教學(xué)中去研究、去探討。但基礎(chǔ)教育首先應(yīng)該是全面的 素質(zhì)教育，是為學(xué)生走進(jìn)高?；蜃呱仙鐣蚧A(chǔ)的。去年的中考命題思路以及國家初中教政策的改革，都對我們 提出了加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的新要求。對中學(xué)生來說，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是在基礎(chǔ)扎實(shí)的情況下培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”。2.處理好知識和能力之間的關(guān)系。知識和能力是密不可分的，沒有知識，能力就無從說起；但沒有能力，也就無法獲得知識，所以知識和能力是互為載體的。因此，我們在教學(xué)中要尋找二者之間較好的交匯點(diǎn)，達(dá)到 良好的教學(xué)效果。洋務(wù)運(yùn)動一題給我們的啟發(fā)就在于，如果沒有合適的知識切入點(diǎn)，想挖掘能力是不可能的。

3、注重基本理論的教學(xué)。歷史唯物主義的一些基本理論、基本觀點(diǎn)，是我們學(xué)習(xí)歷史的指導(dǎo)思想，在中考答題中時時需要加以運(yùn)用。如發(fā)展的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)、內(nèi)容和形式、原因和結(jié)果 等。中學(xué)歷史課本雖然沒有明確闡述這些理論或觀點(diǎn)，但需要我們在教學(xué)中加以挖掘。

4、“歷史概念”教學(xué)要加強(qiáng)。歷史概念不同于一般的歷史知識，是對一般歷史知識的提煉和升華，是規(guī)律 性的歷史知識。任何學(xué)科體系都是由學(xué)科概念組成的，真正能夠運(yùn)用的知識主要就是學(xué)科概念。就歷史概念而言，越是范疇大的、理論性的歷史概念，運(yùn)用的頻率越高，如社會、階級、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等，學(xué)生也越 不容易把握。這在歷年中考中都反映出來，今年材料解析題第24題就是明顯一例。

5、注意訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

6、平時要加強(qiáng)對學(xué)生的做習(xí)題訓(xùn)練，多為學(xué)生講解與分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。

第三篇：2013-2014學(xué)九年級一?；瘜W(xué)試卷分析

2013-2014學(xué)九年級一?；瘜W(xué)試卷分析

一、卷面分析

本試卷共六大題。一二題為選擇題共38分，第三題為填空題共7分，第四題為簡答題共14分，第五題為實(shí)驗(yàn)和探究共22分，第六題為計(jì)算題共7分。滿分00分。本份試卷考試最高分92，最低分25，平均分56.8，及格率34%，優(yōu)秀率16.5%。總體難度小，題型和知識點(diǎn)比較全面，考察有一定的梯度，整體布局合理，安排合理，個別題設(shè)的問題有陷阱，容易錯。

試題量、題型與中考基本一致。試題量、難度適中。

試題特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)出學(xué)科特性。

試卷題目闡述清晰、明確；圖表多；特別注重課本上的實(shí)驗(yàn)。各小題分布基本合理。注重從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情景中提取信息，分析和處理問題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。取的素材貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活，具有時代性、真實(shí)性。這樣可以降低試題的難度，很好！多數(shù)題對以后的教學(xué)有導(dǎo)向性。

2、注重將化學(xué)教育目標(biāo)有機(jī)和諧地統(tǒng)一于試題中，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科考試的價值取向。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上，注意考查學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力、數(shù)據(jù)處理分析能力。

正因?yàn)樵诿}上體現(xiàn)出了上述兩個特點(diǎn)，所以，使整套試題呈現(xiàn)出：既注重基礎(chǔ)又考查了能力。用常規(guī)題考查學(xué)生的基本計(jì)算，同時體現(xiàn)考查能力。處處體現(xiàn)考查學(xué)生審題能力。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。命題者對題目闡述清晰、明確，用圖表多，考查了學(xué)生處理圖、表的能力；培養(yǎng)了學(xué)生的分析、處理、運(yùn)用吸收信息的能力。對重要考點(diǎn)不放過，年年考查，但與學(xué)生見面的題又有變動，充分體現(xiàn)了試題的創(chuàng)新精神。

選擇題考查的角度極佳，難度不大，題眼明顯。同樣實(shí)驗(yàn)題也出得較好，給學(xué)生信息，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，這是我們的學(xué)生容易表述不完整。也是平時要注意加強(qiáng)的。

二、各題得分率和答題情況

1－14題：選擇題做得較好。15-26每題2分共24分，此類題較難，交易出錯的是15.18.22.23.26.這幾道題出錯的原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，或不能靈活運(yùn)用知識。21題做錯是體本身有問題。少數(shù)學(xué)生對反應(yīng)類型不理解，混淆概念。計(jì)算元素的化合價要加強(qiáng)練習(xí)，失分就是這個原因。

27-30題為填空題，大部分的學(xué)生問題出在30題，30題是有關(guān)溶液的，主要問題在于學(xué)生對溶解度的理解不到位，不會利用溶解度計(jì)算一定量的溶劑中溶劑的溶質(zhì)的質(zhì)量，不會判斷結(jié)晶的方法。

第32-32為簡答題共14分。32體大多數(shù)同學(xué)都不能完全做對，此題為推斷題，做不對是因?yàn)閷ξ镔|(zhì)的性質(zhì)及化學(xué)方程式不熟練

33題：是基礎(chǔ)性題。本題滿分為4分，從學(xué)生的答題情況來看，滿分的人數(shù)非常多，平均分約4分，學(xué)生主要錯在常用儀器的用途沒有記住。旨在考察基礎(chǔ)知識。

34題：滿分10分，平均約76分

（1）錯的同學(xué)大部分是收集氣體的裝置和發(fā)生裝置混淆，都選了，沒分開。

（2）很多學(xué)生寫選擇氣體發(fā)生裝置的因素忘記了，應(yīng)再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

（3）干燥酸性氣體應(yīng)用濃硫酸同學(xué)們想不到，所以失分的同學(xué)多。

35題的分析：本題8分，是探究題，探究氫氧化鈉的變質(zhì)，此題失分很嚴(yán)重，原因是不會從本質(zhì)上進(jìn)行分析變質(zhì)的程度，從而提出猜想，且重要的一點(diǎn)是不知?dú)埶徕c的水溶液顯堿性，進(jìn)而正確做題，其實(shí)本體的難度也不大。難的是進(jìn)行探究它是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)。

36.題：本小題總分值為2分，而學(xué)生的平均得分約1.2分；有些同學(xué)相對分子質(zhì)量算錯，有些同學(xué)元素的質(zhì)量比算成原子個數(shù)比而出錯。37題是根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，解題的關(guān)鍵是會運(yùn)用差量法求出氫氣的質(zhì)量，在用氫氣的質(zhì)量求體它物質(zhì)的質(zhì)量，還要會分析反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有水由誰來充當(dāng)及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式，從而進(jìn)一步求出各相關(guān)量，最后一問是溶液的西式的計(jì)算，要先清楚加水稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變來計(jì)算或根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式來計(jì)算，此題如果前一問算不對，最后便無法做。

三、最后階段的對策分析：

1．立足基礎(chǔ)知識和基本技能，注重能力的培養(yǎng)和提高。注意教材中的實(shí)驗(yàn)。在平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，注意將課本上的知識與生活實(shí)際和社會實(shí)際聯(lián)系起來，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及與化學(xué)知識相聯(lián)系的社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。能主動地從中提取化學(xué)問題并探索解決問題的思路。須知試題往往通過這些形式來體現(xiàn)對最基礎(chǔ)的、核心的知識的考查，來體現(xiàn)對情感、態(tài)度和價值觀的考查；來體現(xiàn)試題的開放性。在解開放性試題時，應(yīng)圍繞試題中所指出（或提示）的主題去開闊思路，切不可漫無邊際地去開放。

2．加強(qiáng)化學(xué)方程式的書寫強(qiáng)化。多訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)題，并控制時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要注意計(jì)算題的綜合性與掌握好難度。要注意訓(xùn)練對計(jì)算過程、結(jié)果中的數(shù)據(jù)分析。另外，要深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)對初中化學(xué)三個類型計(jì)算的具體要求中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“簡單計(jì)算”的意圖（利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計(jì)算；能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算；能正確書寫簡單的化學(xué)方程式，并進(jìn)行簡單的計(jì)算。平時要求學(xué)生審題要仔細(xì)，并嚴(yán)格按要求答題。如探究題的信息；圖表的信息以及表述的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.在最后的40多天時間里，要是化學(xué)大幅度提高，最根本的是要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，對典型的題型在看懂的基礎(chǔ)上，做到觸類旁通，并且掌握解題技巧。所以做的題不在多，而在精。只是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。

4.讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和它們的應(yīng)用及各種題的解法的前提下，同時要訓(xùn)練學(xué)時的做題速度及精準(zhǔn)讀，我的預(yù)想是每周定時做一套題而逐漸對各方面進(jìn)行提高，從而為中考做準(zhǔn)備。，是中考達(dá)到理想的效果。

第四篇：九年級歷史試卷分析

2011—2012秋第二學(xué)期九年級歷史

期末試卷分析

西梁學(xué)校 原國明

一、試題分析

總的來說，這份試題容量大，綜合性強(qiáng)，難易適中，主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)： 1．知識覆蓋面廣。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事、民族關(guān)系等各個領(lǐng)域。2．注重基礎(chǔ)知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識。

3．注重知識的遷移，考查學(xué)生的對比分析能力。將同類歷史知識或前后相關(guān)的歷史知識羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。如25小題，26小題。

二、試卷分析

（一）選擇題

選擇題滿分40分，大部分學(xué)生得分在28--32分之間。出錯較多的是6、8、9、15、20幾個小題。造成這些題失誤的主要原因是學(xué)生知識掌握不牢固，不注重對有效信息的分析，缺乏相關(guān)歷史知識的積累，不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識等等。

（二）列舉題

本試題共10分，滿分占到10%，大部分學(xué)生得分在5—8分之間。年代標(biāo)尺出錯率較高的是C,公元前2世紀(jì)的歷史事件，學(xué)生對該知識點(diǎn)掌握不準(zhǔn)，導(dǎo)致答案五花八門；填空題錯的較多的是（4）小題，人類歷史上第一臺蒸汽機(jī)車的設(shè)計(jì)者，大部分學(xué)生審題不清，答案寫成瓦特。

（三）讀圖簡答題

本試題總分8分，得滿分的學(xué)生較少，大部分學(xué)生得分在4——6分之間。造成學(xué)生失分的主要原因是答題不規(guī)范，如排序題，有的學(xué)生竟在圖片上排；其次是抓不住主要知識點(diǎn)，如（3）小題談?wù)剬δ闷苼鰬?zhàn)爭的認(rèn)識，很多學(xué)生答成《法典》的作用，或拿破侖的個人影響。

（四）材料分析題

本試題總分12分，大部分學(xué)生得分在9分左右。第（1）（2）（3）小題90%的學(xué)生都能全對，（4）小題哪一國家在黑奴貿(mào)易中獲利最多，正確答案是英國，大多學(xué)生記憶不準(zhǔn)，錯寫成非洲或葡萄牙。（5）小題30%的學(xué)生不認(rèn)真審題，對黑奴貿(mào)易的過程敘述也不完整，造成失分。個別學(xué)生知識沒掌握準(zhǔn)確，造成錯誤。（6）小題學(xué)生能答道葡萄牙和西班牙，但還有多答的情況，有美國，英國等，導(dǎo)致出錯。（7）小題學(xué)生出錯的主要原因是答案不全，答案有三點(diǎn)，但大部分學(xué)生只能答出兩點(diǎn)，答不出第一點(diǎn)，即種族歧視這點(diǎn)。

（五）材料說明題 本試題共6個小題，滿分15分，大部分學(xué)生得分在10左右，錯的較多的是（2）（5）小題，學(xué)生出錯的主要原因是吃不透材料、知識點(diǎn)把握不準(zhǔn)。（2）小題試題問“改革措施中影響最為深遠(yuǎn)的是哪一項(xiàng)？”多數(shù)學(xué)生答為“農(nóng)奴制改革”的歷史意義，造成失分。（5）小題，日本、美國政府如何解決土地問題，學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活變通，導(dǎo)致出錯較多。另外，（3）小題對于法律文獻(xiàn)的作用，很多同學(xué)答成“美國南北戰(zhàn)爭”的歷史意義。

（六）探究題

這個試題滿分15分，學(xué)生得分差距較大，好學(xué)生在14分左右，差的在10分以下，學(xué)生失分的主要原因是審題不清。（1）小題出錯較多的原因主要是審題不清，導(dǎo)致答案答反。（2）小題也出現(xiàn)同樣問題，材料中提到的“新思想理論”指什么？一部分學(xué)生寫成《共產(chǎn)黨宣言》，誕生的標(biāo)志寫成馬克思主義的誕生，因?qū)忣}不清導(dǎo)致該小題學(xué)生失分嚴(yán)重。（4）小題，試題問“工業(yè)革命的貢獻(xiàn)”，學(xué)生大多答為工業(yè)革命的實(shí)質(zhì)“用機(jī)器大生產(chǎn)代替手工操作過程”。（5）小題問題主要是還是學(xué)生審題不清，答案不全，多數(shù)學(xué)生只回答一問，只答“矛盾和挑戰(zhàn)”，不答“幸福與進(jìn)步”。（6）小題學(xué)生不注意看時間“公元7世紀(jì)”，所以答案寫成“明治維新”，導(dǎo)致失分。（7）小題，三個資產(chǎn)階級革命共同原因，問“民主政治主要體現(xiàn)在哪里？”多數(shù)學(xué)生看不懂題意，導(dǎo)致失分。

三、采取措施.1．重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

平時教學(xué)中應(yīng)以課本為主。在考試中，基礎(chǔ)知識部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識的前提，是學(xué)生取得好成績的前提。在教學(xué)中一定要加強(qiáng)對知識點(diǎn)的鞏固，反復(fù)訓(xùn)練，以每個學(xué)生都能熟練地掌握為前提，尤其是對于學(xué)困生，一定要讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識，爭取使他們能夠及格。

2．構(gòu)建歷史知識體系

歷史知識有宏觀的，有微觀的，平時學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注微觀的多，用功在某一事件的時間、地點(diǎn)、過程、意義。復(fù)習(xí)時，應(yīng)多關(guān)注宏觀知識，縱向綜合，橫向綜合，形成知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識體系構(gòu)建。教師教學(xué)中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同時期發(fā)生的相同或類似事件從不同角度進(jìn)行對比，要把歷史上的分期強(qiáng)調(diào)清楚。

3．注意審題能力的培養(yǎng)

這次考試中，導(dǎo)致失分嚴(yán)重的主要問題就是學(xué)生不認(rèn)真審題。在以后的教學(xué)中，多注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，審清題，有的放矢地作答。

4．注意答題規(guī)范性的訓(xùn)練

在教學(xué)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練的同時，一定要對學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠按照要求規(guī)范答題。

5．注重答題技巧的傳授

在平時的教學(xué)中，一定要注意訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，傳授解題方法，諸如材料題、讀圖題、選擇題、探究題等各種題型的做法，尤其是材料題，一定要多訓(xùn)練多指導(dǎo)，力爭使學(xué)生能夠從容答卷，減少失誤。

第五篇：九年級歷史試卷分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期九年級歷史期中試卷分析

一、學(xué)生基本情況

本次參考人：245 人，平均分29.4 低于全縣平均分0.8分 最高分：47 最低分：5 其中43分以上30人，特優(yōu)率為6.94%，低于全縣的8.37%； 40分以上57人，優(yōu)秀率23.27%，低于全縣的25.73%； 30分以上133人，及格率54.29%，低于全縣的55.13%； 18分以下66人，過差率13.06%，高于全縣的10.55%。

二、試題分析

1、題型題量分析

本次歷史試最大限度地與中考接軌，除了常見題型小作文外。分值分配合理，學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題。

2、試題特點(diǎn)分析

（1）本次試卷試題難易程度適中。在單選題中，大都是對基礎(chǔ)知識的考查，經(jīng)過簡單分析就可看出答案，只有少數(shù)的幾道題需要經(jīng)過分析對比才能得出答案，學(xué)生須在掌握較好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析才能作答，例如第12題英法美資產(chǎn)階級革命的這道題，需要學(xué)生對資產(chǎn)階級額革命有深刻的了解擦可以掌握。

（2）知識覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)知識和綜合能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識。

（3）注重對所學(xué)知識的理解與運(yùn)用能力的考查，例如世界大國的崛起給了我們什么啟示？學(xué)生若只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識靈活運(yùn)用，并且加以歸納才能的得到答案。

（3）注重知識的遷移，考查學(xué)生的對比分析能力。將同類歷史知識或前后相關(guān)的歷史知識羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。例如第21題，將文藝復(fù)興和新航路的開辟結(jié)合在一起；第22題，將英法美資產(chǎn)階級革命進(jìn)行

234-