第一篇：小學(xué)語文個人小結(jié)2篇

小學(xué)語文個人小結(jié)2篇(精選多篇)

古詩詞教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化情感的重要組成部分。新課程標準下我們應(yīng)走出死記硬背詩、詩意及表達思想感情，逐字逐句翻譯詩句的誤區(qū)。把古詩詞教學(xué)課堂上成欣賞課、審美課、上得有情有趣。使學(xué)生在愉悅中獲得審美體驗，達到陶藝情操增強文化底蘊之功效。我在古詩詞教學(xué)中做了如下嘗試：

一、教師課前精心準備，多了解詩人及此詩的創(chuàng)作背景、或創(chuàng)作此詩的相關(guān)故事。

由于時究距離，學(xué)生和詩人之間往往導(dǎo)致情感距離，因此，教師如果不顧及這些就照本宣科開始講詩，學(xué)生的情

感就難以與作者相融，難以體會作者當(dāng)時的心情。進而難以達到理解詩意、感情朗讀?？扇绻阉鸭降馁Y料一股腦倒給學(xué)生，學(xué)生又會覺得索然無趣，被動接受。因此，在教學(xué)時我會把與詩相關(guān)的資料盡量變成像人物傳記一樣的故事講給學(xué)生，學(xué)生就會聽得津津有味，在學(xué)習(xí)古詩時，就會聯(lián)系前面講過的故事中的人物或事件去理解詩表達的情感，效果較好。

二、抓住重點詞句充分發(fā)揮想象把詩讀“胖”，再現(xiàn)詩歌意境。

詩是語言的藝術(shù)，以含蓄、精煉的語言著稱。許多經(jīng)典名詩佳句都有“詩眼”，如“春風(fēng)又綠江南岸中”的“綠”，“僧敲月下門” 中的“敲”，“笛弄晚風(fēng)三四聲”中的“弄”等。這些“詩眼”及重點詞句是作者的經(jīng)典之筆。是詩的傳神之筆。如果抓得住，抓得準。把它讀“胖”會出現(xiàn)意想不到的效果。

我在教學(xué)《清平樂.村居》時抓住了上闕中的“相媚好”和下闕中的“無賴”、“臥”讓學(xué)生想象“一對白發(fā)蒼蒼的老頭老太太，夫妻二人生活雖清貧，但擁有三個健康的兒女，滿眼秀麗的田園風(fēng)光，老人家知足常樂的和諧畫面?！毕胂缶毩?xí)時抓住了兩點：１、老夫妻二人聊天中會怎樣相互討好呢？老太太可能會說：“老頭子，你勤勞善良，我老太婆和三個兒子在你的照顧下生活得很快樂！”；老頭可能會說：“老婆子，你持方有、善解人意、有生了這么三個懂事的好兒子，可真得謝謝你??！”等。２、抓住小兒臥剝蓮蓬時的頑皮、淘氣樣子進行想象，聯(lián)系說話。然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生抓全詩內(nèi)容編成一個完整的優(yōu)美的和諧的反映鄉(xiāng)村生活的故事，取得了較好的效果。

總之，沒有想象就沒有藝術(shù)欣賞，只要我們堅持劈文入情，抓住關(guān)鍵字，詞、句賞析詩詞。在師生共同的研讀、賞讀過程中，一定會使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，使學(xué)生的文化素質(zhì)有所提升。

小學(xué)語文個人小結(jié)：

機會往往是一瞬即逝的，就如同這短短的三年“幫教結(jié)對”活動一樣。我是于1998年畢業(yè)走上這三尺講臺的。當(dāng)我的同齡人還在那依然陌生的崗位上摸索著前進的時候，我很榮幸地成為這市“幫教結(jié)對”活動的對象之一。如今，回味這過去的點滴，我依然慶幸自己未曾虛度了時光?，F(xiàn)做一小結(jié)如下：

一、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。此次“幫教結(jié)對”活動正是為我實現(xiàn)這個目標提供了一個學(xué)習(xí)的機會。多次的外出聽課、讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機會，取其之長，補己之短；幾次的參加學(xué)術(shù)講座，讓我更加準確地了解到新教學(xué)的理念，調(diào)整自己；多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機，通過指導(dǎo)老師——翁

老師的盡心指導(dǎo)，各位組員鏤墓歉山淌φ拇罅∏鎦謀渥約海岣咦約?。虬必撁脩┗堂课；晌r妹懇惶每危黃籃妹懇惶每危環(huán)此己妹懇惶每巍背閃宋姨嶸隕斫萄芰φ耐揪?。桕兰兯不少观奈＊M瞬簧俟危懶瞬簧俳萄鋅?。杓媽β光琴Eⅰ逗教旆苫貳ⅰ兜狽苫魷盞氖焙頡貳ⅰ洞蟯臚牖ā返瓤危竦昧艘歡ǖ腦奘祝?p>

二、潛心學(xué)習(xí)，加強自身的課研能力。

一個合格的現(xiàn)代教師，不但要會“教書”，更要懂得為什么“教書”？怎么樣“教書”？作為我來說，通過這次的活動，更讓我明白了教師的課研能力非常重要的這個道理。三年來，我在翁老師的悉心指導(dǎo)下，勤查資料，在了解現(xiàn)代教育最前沿信息的基礎(chǔ)上，積極撰寫各類論文，取得了一定的成績。如《我看小學(xué)作文中的創(chuàng)新》一文獲全國作文教學(xué)論文大賽三等獎；小論文《作文為何不能得高分？》一文在《紹興教育》刊物上

發(fā)表；以及其它幾篇論文在鎮(zhèn)論文比賽中獲得二、三等獎?，F(xiàn)正參加浣紗小學(xué)語文課題研究活動，主要負責(zé)通過自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作技能的研究。

當(dāng)然，這三年的“幫教結(jié)對”活動雖已將近尾聲，但這決不意味著我停止了前進的腳步！因為我清楚地認識到，一個教師只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，才能使自己的事業(yè)之路走得更充實，更寬闊！1/6 123456下一頁尾頁

第二篇：小學(xué)語文教師個人年終小結(jié)

年 終 小 結(jié)

本學(xué)年來，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年工作作出總結(jié)：

一、師德表現(xiàn)方面：

關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教育教學(xué)方面

認真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鉆研教材，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、個人業(yè)務(wù)方面

堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

做好后進生轉(zhuǎn)化工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和權(quán)利，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

我是一個對集體充滿熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第三篇：小學(xué)語文個人小結(jié)2篇

古詩詞教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化情感的重要組成部分。新課程標準下我們應(yīng)走出死記硬背詩、詩意及表達思想感情，逐字逐句翻譯詩句的誤區(qū)。把古詩詞教學(xué)課堂上成欣賞課、審美課、上得有情有趣。使學(xué)生在愉悅中獲得審美體驗，達到陶藝情操增強文化底蘊之功效。我在古詩詞教學(xué)中做了如下嘗試：

一、教師課前精心準備，多了解詩人及此詩的創(chuàng)作背景、或創(chuàng)作此詩的相關(guān)故事。

由于時究距離，學(xué)生和詩人之間往往導(dǎo)致情感距離，因此，教師如果不顧及這些就照本宣科開始講詩，學(xué)生的情感就難以與作者相融，難以體會作者當(dāng)時的心情。進而難以達到理解詩意、感情朗讀?？扇绻阉鸭降馁Y料一股腦倒給學(xué)生，學(xué)生又會覺得索然無趣，被動接受。因此，在教學(xué)時我會把與詩相關(guān)的資料盡量變成像人物傳記一樣的故事講給學(xué)生，學(xué)生就會聽得津津有味，在學(xué)習(xí)古詩時，就會聯(lián)系前面講過的故事中的人物或事件去理解詩表達的情感，效果較好。

二、抓住重點詞句充分發(fā)揮想象把詩讀“胖”，再現(xiàn)詩歌意境。

詩是語言的藝術(shù)，以含蓄、精煉的語言著稱。許多經(jīng)典名詩佳句都有“詩眼”，如“春風(fēng)又綠江南岸中”的“綠”，“僧敲月下門” 中的“敲”，“笛弄晚風(fēng)三四聲”中的“弄”等。這些“詩眼”及重點詞句是作者的經(jīng)典之筆。是詩的傳神之筆。如果抓得住，抓得準。把它讀“胖”（即讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想畫面）會出現(xiàn)意想不到的效果。

我在教學(xué)《清平樂.村居》時抓住了上闕中的“相媚好”和下闕中的“無賴”、“臥”讓學(xué)生想象“一對白發(fā)蒼蒼的老頭老太太，夫妻二人生活雖清貧，但擁有三個健康的兒女，滿眼秀麗的田園風(fēng)光，老人家知足常樂的和諧畫面。”想象練習(xí)時抓住了兩點：１、老夫妻二人聊天中會怎樣相互討好呢？老太太可能會說：“老頭子，你勤勞善良，我老太婆和三個兒子在你的照顧下生活得很快樂！”；老頭可能會說：“老婆子，你持方有、善解人意、有生了這么三個懂事的好兒子，可真得謝謝你??！”等。２、抓住小兒臥剝蓮蓬時的頑皮、淘氣樣子進行想象，聯(lián)系說話。然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生抓全詩內(nèi)容編成一個完整的優(yōu)美的和諧的反映鄉(xiāng)村生活的故事，取得了較好的效果。

總之，沒有想象就沒有藝術(shù)欣賞，只要我們堅持劈文入情，抓住關(guān)鍵字，詞、句賞析詩詞。在師生共同的研讀、賞讀過程中，一定會使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，使學(xué)生的文化素質(zhì)有所提升。

小學(xué)語文個人小結(jié)（2）：

機會往往是一瞬即逝的，就如同這短短的三年“幫教結(jié)對”活動一樣。我是于1998年畢業(yè)走上這三尺講臺的。當(dāng)我的同齡人還在那依然陌生的崗位上摸索著前進的時候，我很榮幸地成為這市“幫教結(jié)對”活動的對象之一。如今，回味這過去的點滴，我依然慶幸自己未曾虛度了時光。現(xiàn)做一小結(jié)如下：

一、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。此次“幫教結(jié)對”活動正是為我實現(xiàn)這個目標提供了一個學(xué)習(xí)的機會。多次的外出聽課、讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機會，取其之長，補己之短；幾次的參加學(xué)術(shù)講座，讓我更加準確地了解到新教學(xué)的理念，調(diào)整自己；多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機，通過指導(dǎo)老師——翁老師的盡心指導(dǎo)，各位組員鏤墓歉山淌φ拇罅∏鎦?，钢\渥約?，提高准s?。颡“必撁脩┗堂课；晌r妹懇惶每危黃籃妹懇惶每危環(huán)此己妹懇惶每巍背閃宋姨嶸隕斫萄芰φ耐揪?。椠年兰儶了不少观摩课，瑟M瞬簧俟?，茟兴不少教唁\巍ｈ紜對鹿馇貳ⅰ逗教旆苫貳ⅰ兜狽苫魷盞氖焙頡貳ⅰ洞蟯臚牖ā返瓤?，获得了覛gǖ腦奘祝?p>

二、潛心學(xué)習(xí)，加強自身的課研能力。

一個合格的現(xiàn)代教師，不但要會“教書”，更要懂得為什么“教書”？怎么樣“教書”？作為我來說，通過這次的活動，更讓我明白了教師的課研能力非常重要的這個道理。三年來，我在翁老師的悉心指導(dǎo)下，勤查資料，在了解現(xiàn)代教育最前沿信息的基礎(chǔ)上，積極撰寫各類論文，取得了一定的成績。如《我看小學(xué)作文中的創(chuàng)新》一文獲全國作文教學(xué)論文大賽三等獎；小論文《作文為何不能得高分？》一文在《紹興教育》刊物上發(fā)表；以及其它幾篇論文在鎮(zhèn)論文比賽中獲得二、三等獎?，F(xiàn)正參加浣紗小學(xué)語文課題研究活動，主要負責(zé)通過自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作技能的研究。

當(dāng)然，這三年的“幫教結(jié)對”活動雖已將近尾聲，但這決不意味著我停止了前進的腳步！因為我清楚地認識到，一個教師只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，才能使自己的事業(yè)之路走得更充實，更寬闊！

第四篇：小學(xué)二年級語文個人小結(jié)及反思

通過測試發(fā)現(xiàn)本次語文考試注重基礎(chǔ)知識的積累及考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉及。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現(xiàn)，注重知識的實用性。經(jīng)過對試卷及卷面分析，發(fā)現(xiàn)存在以下現(xiàn)象：

一、從卷面分析來看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不注重字形的正確書寫，盲目答題。

二、學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清楚，但書寫時錯別字較多。

三、學(xué)生在做題時審題不清，抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑題丟分。

針對這種情況，我在平時的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認真審題，抓住共同點與不同點，及時歸納方法，盡量避免丟分。

這也提醒了我，在平時的教學(xué)中，要時時注意提醒學(xué)生認真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，注意字形，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性。此外，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會，平時的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，注重對識記內(nèi)容書寫的考察，使學(xué)生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。

總之，此次語文考試整體上不太樂觀。我將在今后的工個人小結(jié)及反思

作中刻苦專研，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能夠取得好成績。

第五篇：小學(xué)語文教師個人工作小結(jié)

小學(xué)語文教師個人工作小結(jié)

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。

學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1、“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的錢偉吧，因為天生反應(yīng)慢，動作慢，再加上母親是外地人。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“懶洋洋“，我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”，當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到錢偉這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

2、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。

3、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

1、建立值日班長制。

按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

3、事事落實到個人。

明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。

走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。