第一篇：幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動：復(fù)習(xí)6、7的加減法

幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動：復(fù)習(xí)6、7的加減法

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教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2、掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

3、利用“一圖二式”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

4.通過教學(xué)過程，對學(xué)生進(jìn)行文明常規(guī)教育。

教學(xué)重、難點：

掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行口算。準(zhǔn)確運用“想加算減法”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具若干 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=（2）6 7 7 7 ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ 1 □ □ □ □ 2 3 □ □ □

二、學(xué)習(xí)通過一幅圖寫出兩個加法算式

（1）學(xué)習(xí)擺棗。（兩人一組面對面坐著，期中一人擺。）

老師提示學(xué)生一邊擺5個，另一邊擺一個，然后要求兩個學(xué)生都按照從左往右的順序觀察，各自寫出一個加法算式。

（2）學(xué)生匯報自己寫的加法算式，老師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+1 1+5 提示學(xué)生觀察：寫出的兩個算式相同嗎？（不完全相同）引導(dǎo)學(xué)生思考：大家都是根據(jù)同一組棗寫出的算式，為什么兩個算式不相同呢？ 生：

老師說明：由于每一組的兩個同學(xué)坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。

（3）讓學(xué)生計算5+1和1+5的得數(shù)，說自己的計算方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6 1+5=6 老師引導(dǎo)學(xué)生：請你仔細(xì)觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不同？

引導(dǎo)說出：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，算法相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不相同，調(diào)換了位置。

三、學(xué)習(xí)在田字格中寫算式

同學(xué)們，老師在田字格中寫的算式漂亮嗎？你也想像老師一樣在田字格中寫算式嗎？ 師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)減法

（1）學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個棗，引導(dǎo)學(xué)生去掉一個，讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1（板書），讓后從7個棗里面去掉6個，同學(xué)們又根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-6（板書）。（讓學(xué)生把算式寫在田字格中。）（2）讓學(xué)生算出得數(shù)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的計算方法。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個減法算式，說一說它們之間的關(guān)系。

五、練習(xí)

看圖把算式補充完整（三組題）

引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不看圖，你能算出3+3等于幾嗎？怎么算？（6的組合）如果不看圖，怎樣算6-3等于多少呢？(3+3=6，所以6-3=3)那么我們再來算一算4+2和5+2，是不是也可以用書的組成進(jìn)行計算呢？ 讓學(xué)生用想加算減的方法算出6-2，6-4，7-2，7-5。

六、讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，板書：

6、7的加減法

七、當(dāng)堂檢測

八、總結(jié)下課

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)6和7的加減法

6和7的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2．掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3．利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備第45頁情境圖的課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個小圓片、7朵花（模型）、7個三角形等學(xué)具。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．口算。

2+1=

1+2=

3+1=

1+3= 4+1=

1+4=

2+3=

3+2= 計算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2．填空。

二、新課引入 1．教師談話。

同學(xué)們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

2．板書課題：

6、7的加減法。

三、學(xué)習(xí)新知識

1．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。

（1）學(xué)生擺小棒（兩人一組面對面地坐）。

教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個加法算式。

（2）學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+1=1+5= 教師：寫出的兩個算式相同嗎？ 學(xué)生：不相同。

教師：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？

學(xué)生1：因為都是按照從左到右的順序觀察的，我先看到的是左邊的5根小棒，后看到的是右邊的1根小棒，所以我寫出來的算式是“5+1”。

學(xué)生2：我先看到的是左邊的1根小棒，后看到的是右邊的5根小棒，所以寫出來的算式是“1+5”。教師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）先讓學(xué)生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。

教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？

學(xué)生：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不相同。（5）學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個小圓片，先去掉1個小圓片，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1=；然后再從7個小圓片中去掉6個，學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式7-6=。

讓學(xué)生算出兩個減法算式的得數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計算的方法，并說一說7-1=6和7-6=1兩個算式之間的聯(lián)系。2．學(xué)習(xí)第45～46頁“擺一擺”的三組例題。

（1）屏幕上出示“擺一擺”前面的情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師：圖上畫了些什么，說明了什么？

學(xué)生：圖上畫了幾個小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動。教師：圖告訴我們，我們可以通過擺學(xué)具算加法和減法。（2）學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。

學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。

讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。（3）學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。

①學(xué)生擺小棒算5+2和2+5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。②學(xué)生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。

③引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的聯(lián)系，重點引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。

④引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。教師：根據(jù)5+2=7和7-2=5，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生分組討論后交流：7-2=5和5+2=7兩個算式有聯(lián)系，如果不擺小棒，想5+2=7可以算出7-2=5。3．學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。

（1）讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考。

教師：如果不擺學(xué)具，你能算出3+3的得數(shù)嗎？怎樣算？

學(xué)生：如果不擺學(xué)具，我們可以想6的組成：3和3組成6，所以3+3=6。教師：如果不擺學(xué)具，怎樣算6-3的得數(shù)？ 學(xué)生：可以去想加法3+3=6算出6-3=3。

教師：4+2和5+2是不是也可以想數(shù)的組成進(jìn)行計算呢？ 讓學(xué)生回答后再說一說想數(shù)的組成計算這兩個算式的過程。教師：可以想加法算出6-

2、6-

4、7-

2、7-5的得數(shù)嗎？ 學(xué)生：可以。

讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算一算。4．學(xué)習(xí)寫算式。

（1）教師在黑板上示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。（2）學(xué)生練習(xí)寫算式。

（3）學(xué)生交流并互相評價所寫的算式。

四、鞏固練習(xí)

1．完成第46頁“做一做”的練習(xí)。

先學(xué)生獨立計算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價計算結(jié)果，評價時指定幾題讓學(xué)生說一說計算的過程和方法。如果有的學(xué)生計算有困難，讓他們邊擺邊算。

2．鞏固練習(xí)算式的寫法（教師指定幾個算式讓學(xué)生練習(xí)寫法）。

五、課堂作業(yè)

1．完成練習(xí)七的第4、5題，先由學(xué)生獨立完成，然后交流算法。2．做第6題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。3．做第7題，完成后評價時特別注意學(xué)生對等號的處理。

六、課堂小結(jié)

1．學(xué)生總結(jié)、交流本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。

2．教師對全課時的知識內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)時注意突出根據(jù)一幅圖可以寫兩個加法算式或兩個減法算式的客觀事實，并強調(diào)用多種方法計算有關(guān)6、7的加減法。

第三篇：6和7的加減法

6和7的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感覺調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2、讓學(xué)生掌握6和7的加減法的計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

教學(xué)重難點：根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、小花。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？看過《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天，我們一起來看，好不好？（課件出示羊羊燃放煙花圖片）瞧，羊羊們正在放煙花慶祝國慶節(jié)呢?？纯凑l是點炮手？（喜羊羊）看，懶羊羊多高興啊，他：“我也要點炮！”是不是誰都能當(dāng)點炮手？我們來聽聽羊村長說什么？（羊村長：我們羊村每年都在國慶節(jié)這天選出第二年的點炮手，想當(dāng)點炮手的，通過今天的考驗才能爭當(dāng)明年的點炮手哦?。?/p>

懶羊羊決定接受考驗，同學(xué)們敢不敢和懶羊羊一起參加考驗？敢，那就一起接受考驗吧。

二、復(fù)習(xí)舊知

我們來看看羊村長出的第一關(guān)是什么，（課件出示題目）大家有信心通過嗎？

填一填：

三、探究新知

同學(xué)們也通過了，懶羊羊通過了第一關(guān)。接下來是第二關(guān)咯，注意按照羊村長的要求去做哦。

（一）學(xué)習(xí)6和7的加法

1.擺一擺、寫一寫：拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根?？匆豢茨忝媲暗男“?，寫出一道加法算式。

（1）學(xué)生操作：將6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根。再觀察面前的小棒，寫出一道加法算式。

（2）匯報：（匯報時，讓學(xué)生說說是怎樣觀察擺的小棒，得到這個算式的。）

1+5=6

5+1=6

師：我們來看看懶羊羊是怎么做的，（課件出示）懶羊羊做對了嗎？一幅圖，為什么懶羊羊能寫出兩道不同的算式，但得數(shù)是相同的？

（3）小結(jié)：剛才我們通過擺一擺，學(xué)到了我們以前不知道的一些知識，就是通過不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個加法算式，但結(jié)果都是一樣的。

師：老師這有幾個小星星，想不想上來擺一擺？坐得最端正，最會上課的同學(xué)才有機會上來擺哦。

指名一個學(xué)生到黑板前來擺一擺（幻燈演示），然后讓全班學(xué)生看擺好的圖，寫兩道加法算式。（訂正時讓學(xué)生說說每道算式是怎樣觀察得到的）

2.即時練習(xí)

（引言：像這樣，看一幅圖寫兩道加法算式，你會嗎？）（課件出示圖片，讓學(xué)生看圖寫兩道算式）

4+3=7

3+4=7

（二）學(xué)習(xí)6和7的減法

1.師：同學(xué)們和懶羊羊今天都特別棒，通過了羊村長的考驗，可是，是不是就能當(dāng)羊村的點炮手了呢？看，沸羊羊?qū)醒蜓蛘f什么了？（課件出示沸羊羊要來考驗懶羊羊減法。）想不想挑戰(zhàn)？想，那就先到老師這里來，過老師這一關(guān)哦。

看圖寫算式（課件出示）

還是利用加法的圖，引導(dǎo)學(xué)生列出兩道減法算式。

6－1=5

6－5=1 交流：這個“6”表示哪里的6個？

2.大家已經(jīng)過了老師這一關(guān)了，可以接受沸羊羊的挑戰(zhàn)了。大家有沒有信心過關(guān)？（課件出示圖）

7－3=4

7－4=3

四、鞏固練習(xí)

1.教材42頁：擺一擺，填一填

3+3=6

6－3=3 引導(dǎo)討論：為什么這幅圖只能寫一道加法算式，一道減法算式？ 2.教材42頁：做一做

3.沸羊羊見大家太厲害，能看一幅圖寫出兩道加法或減法算式，還想考考大家，不看圖，只看算式能不能算對（練習(xí)九：第10）。

五、課堂小結(jié)

今天懶羊羊通過了羊村的考驗，當(dāng)上明年的點炮手，看，村民們正在為懶羊羊慶賀呢。同學(xué)們也通過了考驗，它們也是祝賀同學(xué)們的。

看完了動畫片，能說說今天你學(xué)會什么新知識嗎？

板書設(shè)計：

6和7的加減法

5+1=6

6－1=5

1+5=6

6－5=1

4+3=7

7－2=5

3+4=7

7－5=2

第四篇：6和7的加減法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

6和7的加減法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

甘溪中心學(xué)校

舒服琴

一、教學(xué)內(nèi)容:

教科書第30～32頁．

二、設(shè)計理念：

這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，所以我這節(jié)課重在為學(xué)生滲透復(fù)習(xí)的方法和整理的方法，重在讓學(xué)生通過回憶、交流復(fù)習(xí)知識，鞏固知識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

三、重難點：

掌握得數(shù)是６和７的加減法及６減幾、７減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

四、學(xué)具準(zhǔn)備：0～7的數(shù)字卡片，6,7的分解卡片

五、教學(xué)過程：

（一）課前準(zhǔn)備

開火車復(fù)習(xí)6,7的分解

（二）談話導(dǎo)入

同學(xué)們在數(shù)學(xué)王國里我們已經(jīng)學(xué)到了許多本領(lǐng)，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法以及6.7的組成，現(xiàn)在老師想檢驗一下誰學(xué)得牢，記得快。

1、口算： 2+5= 1+6= 3+4= 2+4= 4+2= 1+5= 3+3= 5+2= 7-4= 6-5= 7-7= 6-3= 7-6= 7-0= 6-2= 7-6=

2、找朋友（把得數(shù)相等的算式用線連起來）

7-2 7-3

4+3 5-0

6-3 1+6

6-2 7-4

3、智慧樂園

4+2=（）7+0=（）（）+2=7 3+()=6 7-（）=4 6-（）=0 6-4=（）7-5=（）0+（）=6（）-6=1

（三）鞏固練習(xí)（看圖列式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

1、加法算式

誰能說說這幅圖的意思嗎？從左往右看你能用算式表示嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生列出5+1=6的加法算式。誰能說說你是怎樣想的？

誰能說一說這幅圖的意思？你能用算式表示嗎？

引導(dǎo)學(xué)生列出1+5=6的加法算式。誰能說說你是怎樣想的？ 綜上所述：５＋１＝６

１＋５＝６

同一幅圖為什么能列出兩個不同的加法算式呢？（觀察的方向不同所以寫出兩個不同的算式）全班同學(xué)齊讀兩個算式。

問：請同學(xué)們觀察一下，這倆個算式有什么相同與不同？ 相同：得數(shù)是６。

不同：一個5+1 一個1+5

引導(dǎo)學(xué)生說出：兩個相加的數(shù)相同，得數(shù)相同，只是5和1調(diào)換了位置。

小結(jié)：從以上的學(xué)習(xí)我們可以知道，一圖可以列出兩個算式，在加法中相加的兩數(shù)調(diào)換位置得數(shù)不變。

2、復(fù)習(xí)減法。

看幻燈片寫出7—1=6，便說一說你是怎樣算的?？椿脽羝瑢懗?—6=1，便說一說你是怎樣算的。說一說算式有什么相同與不同？ 板書： 7—1=6 7—6=1

為什么一幅圖能列出兩個減法算式？（因為觀察的角度不同、順序不同）全班齊讀算式。

小結(jié)：從停車場的圖中，我們可以知道，從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，可以列兩道減法算式；從總數(shù)里去掉左邊就得右邊，從總數(shù)里去掉右邊就得左邊。

4、練習(xí)

寫兩個加法算式和兩個減法算式。（幻燈片10——11）

講解，展示寫出兩個減法算式：（幻燈片12——13）。出示（幻燈片14）

你想一想：你能填出下面的數(shù)字呢？

3+（）=（）6—（）=（）問：這個題怎么即能列加又能列減呢？ 鞏固提高（幻燈片15—16）

5、動手操作

用自己的小棒擺一擺，并把擺出的用算式寫在作業(yè)本上。寫好后學(xué)生匯報，教師作點評（加、減均可出現(xiàn)）

6、從2,3,4,6,7中選3個數(shù)列兩道加法和兩道減法算式

7、請寫出得數(shù)是6的加法和減法算式

（四）小結(jié)：今天我們學(xué)了看一幅圖寫出兩個加法算式，在寫出兩個加法算式中的得數(shù)相同，只是相加的兩個數(shù)交換位置；同時還學(xué)了看一幅圖寫出兩個減法算式，都是用總數(shù)減去其中的一部分，等于一另一部分。

第五篇：幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動：7的加法

幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動：7的加法

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教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律、懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、學(xué)會口編7的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的推理能力。

教學(xué)重、難點：

理解交換規(guī)律、懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

教學(xué)過程：

一、開火車（復(fù)習(xí)7的組成）師：老師發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，城堡里面藏著許多的寶藏，你們想和老師一起去挖城堡里面的寶藏嗎？（幼：想）去城堡的路太遠(yuǎn)了，我們要坐火車才能到那里，請乘坐火車的小朋友注意了，我們要坐的是早上七點鐘的火車喲！

師：嗚嗚嗚，火車開動了，我的火車一點開，你們的火車幾點開？

幼：你的火車一點開，我們的火車六點開。

合：一合六組成七。（游戲繼續(xù)）

二、情境感知（看圖學(xué)習(xí)7的加法）

1、師：火車終于到達(dá)目的地了，（教師出示城堡圖）國王的城堡里藏了許多的寶藏，我們一起來看看吧！

第一層：左邊有1個棒棒糖，右邊有6個棒棒糖。

幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容上臺列出算式：1＋6＝7第二層：左邊有2條魚，右邊有5條魚。

幼：2＋5＝7第三層：左邊有3朵鮮花，右邊有4朵鮮花。

幼：3＋4＝72、師：剛才小朋友列出的算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點？

幼：它們的結(jié)果都是7，而且都用了＋號。

教師小結(jié)：是的，這些算式的結(jié)果都是7，今天我們學(xué)習(xí)的就是7的加法算式；但是這些算式它們可是有好朋友哦！1＋6＝7的好朋友式就是將＋號前后的數(shù)字換一下，但是結(jié)果不變。

3、根據(jù)交換規(guī)律寫出算式：

1＋6＝7 和 6＋1＝7 2＋5＝7 和5＋2＝7 3＋4＝7和4＋3＝7

三、編應(yīng)用題：

師：寶藏全部被大家挖掘出來了，你們真的很棒，但是國王最后還想請大家將它的寶藏編成應(yīng)用題，誰來試一試？

幼：我在糖果店買了1根棒棒糖，后來又買了6跟棒棒糖，一共有幾根棒棒糖？

幼：我家魚缸里有2條金魚，后來爸爸又買了5條小魚來陪它，一共有幾條魚呢？

幼：小曾老師給了我3枚花的貼貼，后來我表現(xiàn)很好，老師又給了我4枚貼貼，請問我一共有多少個貼貼？

四、課后延伸：

教師讓幼兒通過操作水果拼盤，請幼兒兩兩合作，列出相應(yīng)的算式。

反思：

整個活動緊扣《7的加法》的主題開展，內(nèi)容具有很大的靈活性和自主性，形式多樣，層次清晰，孩子們在活動中表現(xiàn)出很強的參與意識，整節(jié)活動下來，始終保持著濃厚的興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本次活動的亮點在于：

1、將圖片的教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮到最大功效大部分教師在出示圖片時，可能只是作為一個欣賞或一個導(dǎo)入就匆匆將之收起來了，往往花費了大量時間制作出來的圖片沒有發(fā)揮到最大的功效，殊不知圖片的出示與使用也是需要技巧的；整節(jié)活動，我都以這幅圖為主線，貫穿活動始終，發(fā)揮它最大的功效，這樣的形式簡單、直觀，加之前面教師的鋪墊，更容易吸引孩子們的眼球，抓住孩子的好奇心，從而激發(fā)孩子的求知欲。

2、數(shù)學(xué)活動不僅僅是教會幼兒學(xué)習(xí)幾加幾等于幾，更是涵蓋了非常多的教學(xué)元素，如：看圖分析問題的能力、正確的板書、合理的推理、以及運用自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行加工，將它編成一道應(yīng)用題等，數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)是讓孩子們在生活中也懂得運用。

整個活動孩子始終處于一種非常興奮的狀態(tài)中，甚至有些孩子急于表達(dá)自己的心情和想法而情不自禁站起來舉手等，如何控制幼兒的情緒，做到活而有序，將是我進(jìn)一步需要思考與實踐的問題。