第一篇：香壩小學(xué)實(shí)施寄宿制管理經(jīng)驗(yàn)交流

香壩小學(xué)實(shí)施寄宿制管理經(jīng)驗(yàn)交流

貴州省思南縣香壩小學(xué)：梁正軍

香壩小學(xué)借著十七大春風(fēng)，遵照各級(jí)教育行政部門工作指示，于2009年創(chuàng)建成寄宿制學(xué)校，經(jīng)過兩年多來的探索與實(shí)踐，初步形成了一套適合農(nóng)村小學(xué)特點(diǎn)的寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理方法，成效非常明顯。以下就以我校推行實(shí)施寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理的全過程為例，現(xiàn)作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、基本情況

（一）實(shí)施前簡(jiǎn)介

香壩小學(xué)前身占地面積8.3畝，實(shí)有教職工24人，學(xué)生近600人，服務(wù)5個(gè)行政村。

流水小學(xué)是我鄉(xiāng)的又一片區(qū)小學(xué)，服務(wù)于金星和群星兩個(gè)行政村，教師13人，學(xué)生307人。

南山小學(xué)隸屬流水片區(qū)村級(jí)完小，實(shí)有教職工11人，學(xué)生284人。

（二）合并建簡(jiǎn)介

香壩寄宿制小學(xué)于2009年6月開始動(dòng)工，于2010年10月竣工，歷時(shí)一年半，得到了教育局和香壩鄉(xiāng)黨委政府的大力支持，共計(jì)投資1300余萬元，新征地55畝，新建教學(xué)樓3937平方米，學(xué)生宿舍3437平方米學(xué)生食

堂1213平方米，硬化操場(chǎng)、擴(kuò)建路道萬余平方米，綠化5000多平方米。香壩寄宿制小學(xué)于2010年9月招生，服務(wù)半徑達(dá)10公里，服務(wù)人口達(dá)1.2萬人，現(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1068人，專任教師62人，其中，小學(xué)高級(jí)教師23人，地級(jí)骨干教師5人，住校學(xué)生近600人，生活指導(dǎo)教師6人。隨著該項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)校管理科學(xué)、規(guī)范，特別是后勤服務(wù)工作，讓學(xué)生舒心、讓家長放心。為創(chuàng)建“放心食堂”定奠了基礎(chǔ)，為我校跨越式發(fā)展插上了騰飛的翅膀！定將為整合教育資源、深化教育改革、推進(jìn)公平教育作出積極貢獻(xiàn)！

二、學(xué)校建設(shè)方面

（一）加大宣傳，統(tǒng)一思想是推行寄宿制建設(shè)前提。雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性，但推行初期，社會(huì)、家長、學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不夠，甚至部分老師對(duì)它的理解也不深，作為新生事物人們對(duì)它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，寄宿制建設(shè)要循序漸進(jìn)，宣傳工作是一項(xiàng)非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解．讓社會(huì)認(rèn)可。我們的做法是這樣的：結(jié)合實(shí)際情況，采用“三會(huì)”（即分別召開教師、家長、學(xué)生動(dòng)員會(huì)，首先對(duì)教職工、家長和學(xué)生的思想進(jìn)行動(dòng)員，讓他們意識(shí)到推行寄宿制建設(shè)的必要性）“兩訪”（一是訪家長、二是訪學(xué)生，通過面對(duì)面的交流，讓家長和即將要并入 的學(xué)生知道寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性）、“小手牽大手”（即通過在校學(xué)生向社會(huì)和家長宣傳，讓整個(gè)社會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和支持寄宿制學(xué)校建設(shè)）。

（二）整合資源、搞好硬件設(shè)施是實(shí)施寄宿制建設(shè)的基礎(chǔ)。

在寄宿生并入寄宿制學(xué)校，要得到妥善安排，真正把學(xué)校變成寄宿生學(xué)習(xí)、生活的樂園與溫馨的家園。建設(shè)規(guī)范、現(xiàn)代化的宿舍、食堂等設(shè)施是必不可少的。為此，通過教育主管部門爭(zhēng)取國家項(xiàng)目投資，規(guī)劃總投資1102.31萬元，到目前為止，除教師周轉(zhuǎn)房正在實(shí)施外，現(xiàn)已完成校舍建筑面積8588平方米，其中：教學(xué)樓3937平方米、學(xué)生宿舍樓3437平方米，食堂（含浴室、鍋爐房）1214平方米。總計(jì)投資1309.03萬元，2010年我校1200名學(xué)生住上了寬敞明亮、標(biāo)準(zhǔn)化的宿舍、教室。

三、寄宿學(xué)生管理工作

（一）完善機(jī)構(gòu)，組建團(tuán)結(jié)、協(xié)作、和諧的班子，實(shí)行工作分工協(xié)作制，從上至下通力合作，項(xiàng)項(xiàng)責(zé)任制，處處顯真情。

（二）建立長效機(jī)制，是強(qiáng)化學(xué)校管理工作的保障。

1、強(qiáng)化班主任、生活指導(dǎo)教師工作力度。班主任和生活指導(dǎo)教師是學(xué)生相處最多的教師，我校在寄宿生管理中，充分發(fā)揮其特殊作用，制定了《生活指導(dǎo)教師工

作制度》、《生活指導(dǎo)教師量化管理評(píng)分細(xì)則》《班主任管理寄宿生制度》、《班主任績效管理獎(jiǎng)懲方案》，通過制度把班主任、生活指導(dǎo)教師對(duì)寄宿生的管理與班級(jí)目標(biāo)管理考核結(jié)合在一起，這樣，既規(guī)范了班主任對(duì)寄宿生管理的職責(zé)，又能激勵(lì)班主任管理寄宿生的積極性。

2、建立全校齊抓共管制度。共制定管理制度14個(gè)，除了規(guī)范宿管專、兼職人員的職責(zé)和管理流程外，還規(guī)范了從教育教學(xué)管理到住宿管理、食堂管理、活動(dòng)管理，寄宿學(xué)生的學(xué)、吃、住、玩、行和安全等行為，從而使每項(xiàng)宿管工作都處在學(xué)校有條不紊的管理之下。

（三）實(shí)行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益和品位的保證。

1、管“吃”。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此，我們安排專人（生活指導(dǎo)教師）6人教育、指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與食堂人員配合，如何有秩序打飯、打菜，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣。學(xué)校針對(duì)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)作出不同安排，固定就餐餐桌位置，保證學(xué)生有秩序地就餐。豐富學(xué)校餐廳文化，讓學(xué)生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育，學(xué)校

從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā)，適時(shí)為他們改善營養(yǎng)，以保證每個(gè)寄宿生吃飽、吃好。

2、管“穿”。我校給每個(gè)寄宿生床鋪都準(zhǔn)備了一套床上用品，并每周換洗一次。但受地理?xiàng)l件和家庭情況的制約，寄宿生每周只能返家一次，每周常常只準(zhǔn)備一套衣服、一雙鞋、一雙鞋襪。為此，我們的生活指導(dǎo)老師就會(huì)及時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)，并及時(shí)提醒他們更換衣服、鞋襪。在天氣變化的情況下及時(shí)檢查學(xué)生的衣服添減情況，同時(shí)幫助或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

3、管“住”。學(xué)生在寢室里住的時(shí)間占了他一天生活時(shí)間的大部分。為此學(xué)校創(chuàng)設(shè)舒適的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校為寄宿生提供10人一間的宿舍，每間宿舍門上帖有“住校學(xué)生家校聯(lián)系卡”，生活指導(dǎo)老師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況，并給寢室開窗通風(fēng)；每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時(shí)入廁和幫助學(xué)生蓋好被子等；生活指導(dǎo)教師幫助指導(dǎo)寄宿生寢室物品擺放和美化工作。同時(shí)每月至少一次對(duì)寢室進(jìn)行消毒和被褥拆洗、翻曬，確保學(xué)生住得安心、舒心。

4、管“行”。我校寄宿生大部分來自流水方向的4個(gè)村，離校較遠(yuǎn)，交通不便，山路近則10里，遠(yuǎn)至近20

里，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為此，為了減輕家長負(fù)擔(dān)，學(xué)校根據(jù)寄宿生家庭分布情況繪制了住址分布示意圖，確定學(xué)生集散和情況聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，并將寄宿生按家庭住址編成若干組，學(xué)校選派教師來負(fù)責(zé)監(jiān)督該路寄宿生往返學(xué)校途中的安全，確保了學(xué)生往返學(xué)校途中的安全。解決了家長擔(dān)憂孩子上放學(xué)的途中安全的憂慮。

5、管“醫(yī)”。生活指導(dǎo)教師掌握學(xué)生在校期間的健康狀況，學(xué)校還聘請(qǐng)鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生為兼職校醫(yī)，并保證24小時(shí)電話暢通，負(fù)責(zé)學(xué)生平常小病的治療和流行病的預(yù)防工作。

6、管“學(xué)”。每天每班安排有兩節(jié)晚自習(xí)，由該班語文、數(shù)學(xué)、英語教師輪流下班輔導(dǎo)，下班輔導(dǎo)教師工作作為超課時(shí)安排。充分發(fā)揮班主任和生活指導(dǎo)教師的特殊作用，制定了《生活指導(dǎo)教師工作制度》、《生活指導(dǎo)教師量化管理評(píng)分細(xì)則》《班主任管理寄宿生制度》、《班主任績效管理獎(jiǎng)懲方案》，把班主任、科任教師對(duì)寄宿生的管理與班級(jí)目標(biāo)管理考核結(jié)合在一起。生活指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的生活、思想作指導(dǎo)，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康的指導(dǎo)工作；班主任為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的晚自習(xí)、圖書的借閱、收看電視節(jié)目和播放光碟等服務(wù)與指導(dǎo)工作。我校在寄宿生管理中，這樣，既規(guī)范了班主任對(duì)寄宿生管理的職責(zé)，又能激勵(lì)班主任管理寄宿生的積極性。

7、管“心”。即進(jìn)行心理輔導(dǎo)。由于寄宿生中大部分為留守兒童，為此，我們立足“以人為本”的思想，高度關(guān)心留守兒童工作。學(xué)校設(shè)立了“親情電話”，以樓層為單位配備了生活指導(dǎo)老師，主要是對(duì)學(xué)生心理健康進(jìn)行知道與教育，幫助本室學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的信心，從而健康成長。

8、管“育”。即教育，重點(diǎn)是能力的培育。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開拓創(chuàng)新精神。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里，保育課堂到哪里。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，以生活常識(shí)、技能傳授為基點(diǎn)，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展校本課程教育活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。管好“育”，不僅為學(xué)生營造了校園似樂園的環(huán)境，使他們由以前的厭學(xué)變得想學(xué)、要學(xué)，且學(xué)得開心，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長和綜合能力，充分挖掘了其潛能，促進(jìn)學(xué)生活潑、主動(dòng)、自由地發(fā)展。

四、取得的成績

由于我們的工作方法正確，用全體教師的努力換來了“家長的兩個(gè)轉(zhuǎn)變”和“寄宿學(xué)生的三個(gè)變化”。家

長疑慮變?yōu)榱诵判?。去年剛開學(xué)，我校就有100多名學(xué)生在外校就讀，今年開學(xué)，就轉(zhuǎn)回我校70多名。擔(dān)心變?yōu)榱朔判?。剛?dòng)員拆并教學(xué)點(diǎn)時(shí)，許多家長是不贊成的，可是現(xiàn)在，要恢復(fù)教學(xué)點(diǎn)的話，家長們又不贊成了；寄宿學(xué)生不安變?yōu)榱擞鋹偂Ｍㄟ^人性化的管理，學(xué)生有了“家”的感覺，生活、學(xué)習(xí)安穩(wěn)有序。從依賴到學(xué)會(huì)自理。我校多數(shù)寄宿生進(jìn)校前是不愛洗澡刷牙和疊被、洗衣的，現(xiàn)在他們都已學(xué)會(huì)了自理，文明的行為習(xí)慣逐步形成。郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡顏笑語。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在今后的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校肯定會(huì)面臨諸多困境和難題。比如說辦學(xué)資金缺口太大，我?，F(xiàn)在的債務(wù)近90萬元，我們將邊實(shí)踐邊思考，邊總結(jié)邊前進(jìn)。

第二篇：寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

深化改革，破解難題，讓孩子們享受生命的樂趣

——寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

三墩中心小學(xué)深化改革，破解難題，讓孩子們享受生命的樂趣

——寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

基本情況

我校于2009年8月由原三墩學(xué)區(qū)長城、二墩堡、三墩、雙橋、二墩5所小學(xué)撤并形成。現(xiàn)有學(xué)生598人?，F(xiàn)階段除三墩集鎮(zhèn)學(xué)生走讀外，其他學(xué)生全部寄宿，寄宿學(xué)生503人，撤并之初，家庭、社會(huì)對(duì)我們學(xué)校主要有以下三方面的質(zhì)疑：

1、所有學(xué)生和教師都習(xí)慣了小班額單班教學(xué)，合并后教學(xué)質(zhì)量怎么保障？

2、習(xí)慣了家庭呵護(hù)的孩子們，集中后生活怎樣豐富？

3、孩子們住到學(xué)校安全怎么保障？以上難題，也是寄宿制學(xué)校管理中的核心問題，面對(duì)難題，我們?cè)趺崔k，出路只有一條，不斷改革，不斷創(chuàng)新。

一、深化課堂教學(xué)改革，讓孩子們享受學(xué)習(xí)的樂趣。首先、改革教師、學(xué)生課前行為，學(xué)生享受自主學(xué)習(xí)樂趣。

1．加強(qiáng)校本研修。校本教研和校本培訓(xùn)是提升教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，是打造高效課堂的主要抓手。我校進(jìn)一步抓緊、抓實(shí)全體教師以進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念為重點(diǎn)，青年教師以提高課堂教學(xué)能力為核心，班主任以創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制為突破口的以全體教師、青年教師、班主任培訓(xùn)三位一體的分層研修，組織教師結(jié)成幫教對(duì)子。結(jié)合 “五個(gè)一”活動(dòng)的開展，把《解密高效課堂》作為全體教師專業(yè)研修教材，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，年級(jí)組組織集中學(xué)，組織理論考試，組織學(xué)后心得交流，通過以上活動(dòng)的開展，全體動(dòng)員，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育行為，推動(dòng)高效課堂建設(shè)。2．完善集體備課。改進(jìn)和完善集體備課的方

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第三篇：寄宿制管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

點(diǎn)滴關(guān)愛彰顯服務(wù)育人，活動(dòng)引領(lǐng)豐富校園生活

——寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

肅州區(qū)屯升小學(xué)是在原屯升中學(xué)基礎(chǔ)上改建的一所農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)。為了優(yōu)化資源配置，滿足布局調(diào)整的需要，在上級(jí)部門的大力支持下，從2010年5月開始，經(jīng)過一年多的努力，相繼新建了學(xué)生公寓樓、食堂和餐廳，修繕了教學(xué)樓，硬化了室外場(chǎng)地，添置了音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等專用教室的相關(guān)設(shè)備，達(dá)到了寄宿制學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。并于2011年8月底，撤并了原屯升鄉(xiāng)所轄的10個(gè)村組的教學(xué)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了全鄉(xiāng)適齡兒童集中寄宿入學(xué)。到目前為止，學(xué)校占地面積22345平方米，建筑面積6835平方米。我校目前有六個(gè)年級(jí)17個(gè)班，在校學(xué)生692人，其中住宿生662人。有專職教師53人，在崗48人。為了能辦好寄宿制學(xué)校，提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校就如何使小學(xué)生能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，安心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣進(jìn)行了一系列探索和實(shí)踐，現(xiàn)將我們的一些做法和體會(huì)與大家交流：

一、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

一是在開校初，按照競(jìng)聘上崗的作法，配齊了中層領(lǐng)導(dǎo)，并對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了明確分工，實(shí)施精細(xì)化管理，為學(xué)校的健康發(fā)展注入了生機(jī)和活力。二是選擇年齡較大、教育經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較強(qiáng)生活管理能力的教師擔(dān)任生活指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自立、自理、自強(qiáng)。三是由班子成員對(duì)班主任實(shí)行了聘任上崗，選擇業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)水平扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任班主任，指導(dǎo)小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，為他們的健康成長打下了良好的基礎(chǔ)。四是注重教師思想認(rèn)識(shí)的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變，解決了教師的思想障礙。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的實(shí)施意見》、新修訂的《中華人

民共和國義務(wù)教育法》、《教師法》等，進(jìn)一步明確了教師職責(zé)，更新了教育理念，提升了師德水平，引導(dǎo)廣大教師迅速轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整工作思路和方法，適應(yīng)新的工作環(huán)境，教書育人、為人師表、無私奉獻(xiàn)，努力做學(xué)生歡迎、家長放心、社會(huì)滿意的教師。五是大力推進(jìn)青年教師專業(yè)成長的進(jìn)程。針對(duì)我校近幾年新分配的年輕教師較多的現(xiàn)狀，一方面在提高教師的教學(xué)技藝上下功夫，發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)示范作用，要求新教師上好“過關(guān)課”，老教師上好“特色示范課”；另一方面對(duì)教師進(jìn)行了寄宿制管理的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過老教師使年輕教師盡快成長起來，成為了教學(xué)與學(xué)生管理的雙面手。

二、健全制度，逐步實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！贬槍?duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，我校建立了一套完善的管理制度，以制度規(guī)范人。制訂了《班主任工作量化考評(píng)方案》、《教師月考核方案》、《生活指導(dǎo)教師考核細(xì)則》、《學(xué)校食堂食品衛(wèi)生管理制度》、《公寓樓管理制度》、《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》、《宿舍管理制度》等一系列規(guī)章制度，要求教師和學(xué)生事事從我做起，人人從小事做起，形成了正常穩(wěn)定的育人環(huán)境，創(chuàng)建了一個(gè)安全、文明的校園，營造了一種和諧、健康的生活、學(xué)習(xí)氛圍。注重學(xué)生生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，結(jié)合小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，編制了《屯升小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)歌》，使小學(xué)生在理解一日常規(guī)歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把常規(guī)歌的規(guī)范要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。建立了嚴(yán)格的作息時(shí)間制度，防止增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，科學(xué)安排學(xué)生中午適當(dāng)午休，下午參加特色小組及陽光體育鍛煉等活動(dòng)，晚上觀看影片、閱讀書籍、開展游藝活動(dòng)等。建立了《文明宿舍公約》，每周頒發(fā)流動(dòng)紅旗，要求學(xué)生要做到及時(shí)起床、及時(shí)就寢，不吵鬧、不妨礙他人休息、不隨地

吐痰、不亂扔紙屑，認(rèn)真打掃宿舍，保持宿舍清潔，與舍友友愛相處。建立了家校聯(lián)系制度，班主任和生活教師分別建立了家校通訊錄，保證家長與學(xué)校、老師的密切聯(lián)系。建立了安全管理制度，學(xué)校與班主任、生活教師、門衛(wèi)人員、食堂管理者分別簽訂了安全管理責(zé)任書。門房由2位教師輪流上崗，24小時(shí)值班；并抽調(diào)年輕男教師成立了安全保衛(wèi)小組，每周都由1名中層領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，定期在校園內(nèi)巡邏，最大限度地保障了師生安全。通過全校師生的積極努力，2011年12月,我校被評(píng)為了酒泉市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。

三、細(xì)化管理措施，關(guān)愛學(xué)生健康成長

剛離開父母懷抱的小學(xué)生自理能力和自護(hù)能力較差，針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校精心考慮、細(xì)致安排，從細(xì)節(jié)著手，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)寄宿生的指導(dǎo)與幫助。一是在住宿安排時(shí)，同一間宿舍高、低年級(jí)搭配，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、友愛精神，安排高年級(jí)的同學(xué)住在上鋪，每位高年級(jí)的學(xué)生都像“哥哥”、“姐姐”那樣幫助低年級(jí)的“弟弟”、“妹妹”們做一些力所能及的事情：如高年級(jí)的同學(xué)幫助低年級(jí)的同學(xué)打開水，高年級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)拖地等。每位學(xué)生都感受到了家人一般的關(guān)心與呵護(hù)，在學(xué)校也找到了家的溫暖。二是生活教師給予學(xué)生父母般的關(guān)愛。每個(gè)樓層都有兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的生活指導(dǎo)教師，他們就像關(guān)愛自己的孩子一般，照顧著每一位學(xué)生。清晨，督促孩子們起床，幫助他們折被子，擺物品，指導(dǎo)他們洗臉、刷牙，送他們走出樓門；中午，迎接孩子們回宿舍，督促他們午休……就餐時(shí)，耐心指導(dǎo)孩子們吃下每一口飯；就寢時(shí)，邊清點(diǎn)每個(gè)宿舍的人數(shù)，邊指導(dǎo)他們洗漱；夜深人靜時(shí)，巡視每個(gè)房間，幫孩子們蓋好被子。周而復(fù)始的工作，細(xì)致入微的照顧，他們就如父親和母親一般，向?qū)W生毫不保留地傾注著自己的愛心。三是由政教處統(tǒng)一安排生活教師每周都上好一節(jié)“生活指導(dǎo)課”，教會(huì)小學(xué)生基本的生活常識(shí)和安

全知識(shí)，向他們提出行為規(guī)范的要求，指導(dǎo)他們適應(yīng)學(xué)校的集體生活，幫助孩子們逐漸學(xué)會(huì)自立、自理、自強(qiáng)。四是組織小學(xué)生定期洗澡。學(xué)校專門架設(shè)了太陽能洗浴設(shè)施，并安排專人負(fù)責(zé)管理。每天下午都由生活教師負(fù)責(zé)調(diào)試水溫，指導(dǎo)小學(xué)生輪流進(jìn)浴室洗澡，并防止發(fā)生不安全事故等。既讓每個(gè)學(xué)生享受到了干凈與舒適，又防止了傳染病的流行與傳播。五是成立了由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，值周教師和值日教師組成的常規(guī)檢查組，每天配合生活指導(dǎo)教師督促學(xué)生按時(shí)起床、整理內(nèi)務(wù)、文明就餐、有序就寢，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。目前，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能適應(yīng)了學(xué)校的生活，并養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

四、加強(qiáng)德育工作，扎實(shí)開展各種活動(dòng)

針對(duì)小學(xué)生在校時(shí)間長，課余生活單調(diào)的實(shí)際，我們利用各種機(jī)會(huì)來充實(shí)學(xué)生的學(xué)校生活，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富校園文化生活，彌補(bǔ)第一課堂的不足。結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)和興趣愛好，組織學(xué)生開展多種活動(dòng)，形成處處皆教育的育人氛圍。一是結(jié)合重大節(jié)假日或紀(jì)念日，開展系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育和社會(huì)主義榮辱觀教育，突出了理想信念教育和感恩教育。比如，在十月份我們開展了一系列的愛國主義活動(dòng)：有以“祖國在我心中”為主題的征文活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比、書畫大賽等，也有愛國主義影片展播、經(jīng)典革命歌曲歌詠比賽等。在中秋節(jié)時(shí)開展了經(jīng)典詩文朗誦會(huì)，不僅使學(xué)生領(lǐng)略了詩文的語言美、韻律美，也在體會(huì)傳統(tǒng)文化博大精深的同時(shí)，積淀了厚重的文化底蘊(yùn)。在三月份我們開展了“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”系列活動(dòng)：舉行了“學(xué)雷鋒”啟動(dòng)儀式，全體師生打掃了鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道衛(wèi)生；開展了“我眼中的雷鋒”講故事比賽；開展了“學(xué)雷鋒”歌曲傳唱活動(dòng)；制作了“學(xué)雷鋒”主題展板；觀看了雷鋒電影等，在全校掀起了“服務(wù)他人、爭(zhēng)當(dāng)雷

鋒”的熱潮。這些活動(dòng)使學(xué)生深刻理解了雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)將雷鋒精神內(nèi)化為小學(xué)生的自覺行為。少先大隊(duì)也長期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，開展了以“誠實(shí)守信”、“學(xué)會(huì)感恩”、“文明禮儀”等為主題的各種活動(dòng)，增強(qiáng)了小學(xué)生明辨是非的能力。二是有效利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。開展了特色活動(dòng)展示，排練了大型的學(xué)生腰鼓隊(duì)和鼓樂隊(duì)，并計(jì)劃逐年擴(kuò)展，形成一定的規(guī)模；還成立了舞蹈、球類、書法、繪畫等特色活動(dòng)小組，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的興趣和愛好；利用學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和班班通設(shè)備組織各班學(xué)生在晚餐后觀看政教處挑選的50部影片，對(duì)于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育也起到了潛移默化的作用，效果良好；利用學(xué)校豐富的圖書報(bào)刊資源，組織各班學(xué)生閱讀報(bào)刊雜志、圖書資料，了解國內(nèi)外大事，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，又開拓了學(xué)生的視野，為創(chuàng)建“書香校園”邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，校園文化的品位也有了很大的提升。通過這些活動(dòng)的開展，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)生對(duì)集體生活和校園生活有了更加深入的了解，起到了春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的作用。三是持續(xù)推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)和大課間活動(dòng)，開齊開足體育課，確保了學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。在大課間和課外活動(dòng)時(shí)間，安排專人帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子等各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)。逐漸培養(yǎng)了教師和學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)，增強(qiáng)了全體師生的身體素質(zhì)和體育文化素養(yǎng)，推進(jìn)了校園的體育文化建設(shè)。五月下旬舉辦了夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)，有80%的學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)的24個(gè)集體項(xiàng)目和40個(gè)個(gè)人項(xiàng)目的角逐，他們賽出了風(fēng)格，賽出了水平，充分展示了我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，為校園增添了光彩。四是關(guān)愛留守兒童快樂成長。我校設(shè)有“留守兒童之家”1處，并專門配備了電腦、電視、玩具、圖書等。安排經(jīng)驗(yàn)豐富的女教師擔(dān)任“留守媽媽”，和學(xué)生一起活動(dòng)，一起娛樂，使他們?cè)趯W(xué)校也能感受到父母般的關(guān)愛，使其健康快樂地成長；由學(xué)校聯(lián)系留守兒童家長，定期舉辦親子教育活動(dòng)；通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻，拉近了留守兒童與家長的距離。孩子們?cè)趯W(xué)校吃得健康，住得舒適，學(xué)習(xí)成績也有了較大提高，綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。2012年3月4日，中央電視臺(tái)《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》欄目以“上學(xué)路不再難”為題對(duì)我校進(jìn)行了專題報(bào)道；2012年3月20日肅州電視臺(tái)《走進(jìn)肅州》欄目以“夢(mèng)想之路，不再遙遠(yuǎn)”為題也對(duì)我校進(jìn)行了專題報(bào)道。五是整合資源，建成了心理咨詢室，選拔具有“心理咨詢師資格”的教師擔(dān)任心理咨詢師，加強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育。結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地宣傳心理健康知識(shí)，開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，解決了學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的不良習(xí)慣、行為障礙、情緒障礙、品德障礙、學(xué)習(xí)障礙等問題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了生理變化。促進(jìn)了學(xué)生的心理素質(zhì)與道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高了他們適應(yīng)學(xué)校生活的能力，促進(jìn)了他們?nèi)烁竦耐晟啤?/p>

以上，僅是我們對(duì)寄宿制學(xué)校管理方面的一些初探，怎樣使寄宿制學(xué)校辦的有特色，辦的有實(shí)效，這個(gè)任務(wù)還任重而道遠(yuǎn)。但我相信，只要我們切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，細(xì)化管理，立足日常教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)和過程，堅(jiān)持不懈，抓好落實(shí)，按照黨的教育方針，依靠教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，依靠全體教師，群策群力，不懈進(jìn)取，就一定能完成教育的目標(biāo)和任務(wù)，促使學(xué)校健康、持續(xù)、快速地發(fā)展。

屯升小學(xué)

2012年6月4日

第四篇：橫山縣寄宿制學(xué)校后勤管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

加強(qiáng)后勤管理 服務(wù)學(xué)校發(fā)展

——關(guān)于波羅中學(xué)后勤管理工作的匯報(bào)材料

（二0一三年四月）

白亞宏

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們： 大家好！

首先，感謝橫山縣教育局為我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，可以和大家一起交流，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短；同時(shí)也給我們提供一次自查的機(jī)會(huì)，通過查漏補(bǔ)缺，有助于我們進(jìn)一步提高學(xué)校后勤管理水平。

波羅中學(xué)位于橫山縣波羅堡下、無定河邊，距縣城35公里處。學(xué)校建于1968年，屬于一所普通的鎮(zhèn)辦初級(jí)中學(xué)。校園占地面積8272平方米，校舍建筑面積7063平方米?，F(xiàn)有教職工50人，專任教師45人，本科以上學(xué)歷占98.5﹪。學(xué)生302人，設(shè)有8個(gè)教學(xué)班。

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，硬件齊全。作為橫山縣“普實(shí)”的示范校，理化生實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)。有一定數(shù)量的多媒體教學(xué)設(shè)備。圖書館藏書24000多冊(cè)。校園基本實(shí)現(xiàn)“凈化、硬化、綠化和美化”，并安裝了電腦網(wǎng)線和安全監(jiān)控設(shè)施。

我們秉承“以人為本，全面發(fā)展”的理念，依法治校，全面貫徹黨的教育方針，努力實(shí)施素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。學(xué)校擁有一個(gè)教育觀念新、管理能力強(qiáng)、勇于改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支教育理念超前、教育科研能力較強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校各項(xiàng)工作運(yùn)行良好。曾

我們的目的是致力于建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬，樂于奉獻(xiàn)的后勤管理、服務(wù)隊(duì)伍，營造一個(gè)說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效的良好氛圍。

學(xué)校建立了由校長負(fù)總責(zé)、副校長專門抓、總務(wù)主任具體抓的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化內(nèi)部管理，責(zé)任到人，以點(diǎn)帶面，實(shí)施分層管理。第一層為管理決策層，由校長統(tǒng)籌，副校長分管，對(duì)重大事情進(jìn)行科學(xué)決策。第二層為管理指揮層，以總務(wù)主任全面負(fù)責(zé)的指揮中心，負(fù)責(zé)對(duì)全校后勤工作進(jìn)行指揮和協(xié)調(diào)。第三層為具體實(shí)施層，校產(chǎn)、水電、餐飲、住宿各有關(guān)負(fù)責(zé)日常具體工作的管理員和服務(wù)人員。

在這種立體化的管理模式下，分工明確，人人有責(zé)任，事事有人管。

二、精細(xì)管理，提高餐飲服務(wù)質(zhì)量

餐飲管理是學(xué)生安全和穩(wěn)定的重要管理環(huán)節(jié)，學(xué)校不斷增加食堂投入，改善食堂條件，落實(shí)管理制度，加強(qiáng)過程監(jiān)管，保證服務(wù)質(zhì)量。食堂按照要求設(shè)置了操作臺(tái)、加工間、有保管室、值班室和更衣室，配有標(biāo)準(zhǔn)的淘菜池、浸泡池、拖把池等。為了讓學(xué)生在學(xué)校能夠吃得飽、吃得好，我校始終堅(jiān)持“健康第一”的食堂管理理念，緊緊圍繞學(xué)生健康成長。

（一）、加大設(shè)施投入，降低就餐成本。

1、在食堂設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校加大資金投入。對(duì)食堂各項(xiàng)設(shè)施按照學(xué)校食品衛(wèi)生量化分級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了改造，新購置了蒸車、土豆去皮機(jī)、多功能切菜機(jī)、壓面機(jī)、和面機(jī)、饅頭機(jī)、消毒柜、保鮮柜等餐飲設(shè)施，改善了食堂職工的工作條件。

（二）、分類管理，專人負(fù)責(zé)，全程把關(guān)。

學(xué)校在分管副校長牽頭管理的前提之下，委派康瑞平和白發(fā)民同志對(duì)食堂食品的購進(jìn)進(jìn)行登記和質(zhì)量監(jiān)督，把好準(zhǔn)入關(guān)。管理員

責(zé)、學(xué)生就餐要求做出了明確的規(guī)定。

我們的餐飲工作亮點(diǎn)在于，學(xué)校食堂每天可以提供普通、優(yōu)質(zhì)菜不少于6種，以滿足學(xué)生的不同口味。其次，我們用小黑板制做一周菜單名稱，將每天為師生提供的菜名掛到相應(yīng)的窗口，供師生選擇，這樣既縮短了就餐時(shí)間，也為建立良好的就餐秩序起到了積極的推動(dòng)作用。我們將一些有特色的陜北風(fēng)味小吃、食物相生、相克知識(shí)、養(yǎng)生保健知識(shí)，制作成宣傳牌張掛在醒目位置對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的熏陶教育，既注重了餐飲文化的建設(shè)，又讓學(xué)生學(xué)到了書本以外的知識(shí)。

我校餐飲管理工作以“安全、質(zhì)量、形象”作為出發(fā)點(diǎn)，以“健康、衛(wèi)生、綠色”作為思想理念，以“規(guī)范化管理、標(biāo)準(zhǔn)化管理、熱情服務(wù)、質(zhì)量第一”作為宗旨，進(jìn)一步加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全工作，加強(qiáng)各崗位的監(jiān)督制約機(jī)制，保證師生合理、科學(xué)膳食，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，最大化調(diào)動(dòng)員工積極性，讓餐飲管理成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。

三、狠抓管理，營造舒適的居住環(huán)境

學(xué)生宿舍管理是學(xué)校德育工作的中心任務(wù)和重要載體，其規(guī)范程度直接反映一所學(xué)校的德育工作水平和工作成效。因此，學(xué)生宿舍已經(jīng)成為我校德育工作的重要陣地，宿舍文化建設(shè)也成為學(xué)校用于影響每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣和生活方式的重要手段。

我校領(lǐng)導(dǎo)重視宿舍文化的建設(shè)，在教育經(jīng)費(fèi)捉襟見肘的情況下，仍撥出專項(xiàng)資金。通過各種形式，開展積極向上、獨(dú)具特色的宿舍文化活動(dòng)，感召、引導(dǎo)住宿學(xué)生弘揚(yáng)文明風(fēng)尚，培養(yǎng)綜合能力，約束規(guī)范行為，達(dá)到了良好的教育效果，成為學(xué)校德育工作的一道亮麗的風(fēng)景線。

我們的主要做法及體會(huì)有：

一、近幾年來，我們?cè)谒奚峁芾砗退奚嵛幕ㄔO(shè)方面注重人性化、制度化。所有學(xué)生宿舍經(jīng)成員討論，都有了富有寓意的個(gè)性化名稱，比如“語花閣”“奮進(jìn)閣”等，寓意積極向上，富有詩情畫意。各宿舍都統(tǒng)一了床單、被套、枕巾、床位卡和文化墻。文化墻分為四個(gè)板塊，第一個(gè)板塊張貼了宿舍管理老師的照片、時(shí)間表、床位表、值日表、衛(wèi)生制度。第二個(gè)板塊制訂了宿舍守則。第三個(gè)板塊是寢室管理制度。第四個(gè)板塊，我們可以看到學(xué)生精美的手抄報(bào)、剪紙等作品。這樣，既給學(xué)生營造了一個(gè)溫馨舒適的生活環(huán)境，又陶冶了他們的情操。經(jīng)過幾年的努力，我們的學(xué)生宿舍管理已成為學(xué)校工作的一道亮麗風(fēng)景線，得到了社會(huì)和家長的一致認(rèn)可。

二、實(shí)行夜間查宿制度，建立住宿生詳細(xì)檔案，實(shí)行舍長自查、生活老師細(xì)查、班主任督查、值周教師抽查的“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”查宿制度及逐級(jí)反饋制度，做好相應(yīng)記錄。每天夜間宿舍檢查時(shí)，班主任和值周教師都要簽字。杜絕學(xué)生私自外出，嚴(yán)把出入關(guān)。

三、深化宿舍評(píng)比制度。以相關(guān)制度、條例、規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做到每天值周教師通查，衛(wèi)生老師抽查；每周值周教師和衛(wèi)生老師通查宿舍和各班環(huán)境區(qū)；每月一總結(jié)；學(xué)期一總評(píng)。并做到及時(shí)反饋，及時(shí)整改，及時(shí)公示。并將宿舍評(píng)比成績與學(xué)生個(gè)人品德操行評(píng)定掛鉤，與班主任百分考核掛鉤，以此督促班主任、學(xué)生共同做好宿舍管理工作，促進(jìn)良性循環(huán)。

四、有針對(duì)性開展內(nèi)務(wù)檢查、早間催操等活動(dòng)，做好住宿生違紀(jì)反饋將記錄及時(shí)通報(bào)、教育督導(dǎo)違紀(jì)學(xué)生及后進(jìn)宿舍，要求生活管理老師即時(shí)上報(bào)安全隱患，尤其注重排查管制刀具、鋼管。不斷提高學(xué)生安全意識(shí)，確保安全穩(wěn)定，同時(shí)做到專項(xiàng)整頓與專題教育相結(jié)合。

的后勤管理工作提高到一個(gè)新水平，促進(jìn)我校各項(xiàng)工作得以健康穩(wěn)定地發(fā)展。

謝謝大家！

第五篇：如何管理寄宿制小學(xué)

如何管理寄宿制小學(xué)

俄體小學(xué)

我們認(rèn)為,寄宿制學(xué)校的管理工作是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜而又具有挑戰(zhàn)性的工作,它絕不是僅僅為學(xué)生提供必要的食宿條件就可以了。學(xué)校管理工作千頭萬緒,而學(xué)校常規(guī)管理則是學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)工程,更是確保學(xué)校穩(wěn)步、健康、持續(xù)發(fā)展的前提。老子曰:天下大事必作于細(xì)。常言道:細(xì)節(jié)決定成敗。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在談教育時(shí)也曾說:具體具體再具體,細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)?？v觀各行各業(yè)成功的管理經(jīng)驗(yàn),大都離不開“精”、“細(xì)”二字。農(nóng)業(yè)上人們常講“精耕細(xì)作”,生活中人們常講“精打細(xì)算”,治政時(shí)講究“精兵簡(jiǎn)政”,管理時(shí)講究“精益求精”??這些都足以說明“精”與“細(xì)”的重要性。學(xué)校的對(duì)象是人,學(xué)校無小事,事事皆教育,所以學(xué)校常規(guī)管理更需要做好“細(xì)”字文章。

我們重點(diǎn)做好“六抓”:一抓職責(zé)。把教育、安保、教學(xué)、科研、行政、后勤等方面的常規(guī)性管理與服務(wù)性工作不斷地引向深入,做得細(xì)致精密。也就是要求每個(gè)人、每個(gè)崗位,都必須有明確而具體的工作職責(zé)、督查措施、獎(jiǎng)懲規(guī)定,讓每個(gè)人做到牢記職責(zé),盡到職責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)崗位負(fù)責(zé),形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)與良好的行為習(xí)慣。二抓計(jì)劃。學(xué)校每學(xué)年或每學(xué)期都要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的工作計(jì)劃來指導(dǎo)各項(xiàng)具體工作,并能對(duì)照計(jì)劃中的內(nèi)容和要求去一件件完成。抓好計(jì)劃的“健全”與“落實(shí)”,是實(shí)施細(xì)節(jié)管理的根本任務(wù)。三抓程序。各項(xiàng)工作都要按程序化的要求去做,要把管理程序中的各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都想到并做好,確保環(huán)環(huán)相扣、滴水不漏,以減少問題的發(fā)生,避免出現(xiàn)阻塞與脫節(jié)現(xiàn)象,從而形成管理有程序、辦事講程序、人人懂程序的良好氛圍。四抓制度。制度健全,就能使學(xué)校管理由粗變細(xì)、由細(xì)變精,工作也就不會(huì)出現(xiàn)干與不干一個(gè)樣,已干沒干一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣。事實(shí)證明,再好的制度,沒有人去很好地執(zhí)行,其作用也是不大的。為此,應(yīng)培養(yǎng)一支正直無私、不徇私情、不講交情的制度執(zhí)行隊(duì)伍。一所學(xué)校只要把制度落實(shí)好、執(zhí)行好,很多問題往往也就迎刃而解,學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展也就能得到保證。五抓考核。學(xué)校工作涉及面廣,事情繁雜,為了更好地抓出效果,調(diào)動(dòng)全體人員的積極性,必須制定具體細(xì)致、科學(xué)全面、操作性強(qiáng)的考核制度,特別要重視抓好量化考核,并將其與定性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來,以確?？己私Y(jié)果的客觀性、公正性,形成“多勞多得,少勞少得,不勞不得;優(yōu)質(zhì)多酬,劣質(zhì)少酬,無質(zhì)不酬”的考核機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作形成良性循環(huán)。六抓督查。一方面要嚴(yán)格督查各類人員上崗到位情況,解決“出工”的問題;另一方面要嚴(yán)肅督查各類人員在工作中的具體表現(xiàn),解決“出力”的問題。做到“誰的事情誰負(fù)責(zé),誰的責(zé)任誰承擔(dān)”,并根據(jù)每人完成工作的情況進(jìn)行嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲。

我校在細(xì)節(jié)管理方面的具體做法:

(1)學(xué)生整體管理。在寄宿生整體管理方面,我校實(shí)行封閉化管理,全天24小時(shí)均有教師負(fù)責(zé)管理寄宿生的生活、學(xué)習(xí)以及安全。寄宿生周一必須到班主任那里簽到,未按時(shí)到校者,班主任必須電話聯(lián)系家長,查明未到校原因。周五放學(xué),由值日教師護(hù)送寄宿生回家。寄宿生的一日三餐由事務(wù)長負(fù)責(zé)管理,上課期間由班主任負(fù)責(zé);晚飯后的自習(xí)課由值日老師負(fù)責(zé),監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),組織學(xué)生看電視;自習(xí)后至次日上午第1節(jié)課前則由生活老師負(fù)責(zé),看護(hù)學(xué)生睡覺,組織學(xué)生鍛煉身體。男女生活教師實(shí)行陪睡制,每個(gè)宿舍安排一位生活教師與學(xué)生同住,負(fù)責(zé)學(xué)生按時(shí)睡覺以及宿舍安全。打掃、曬被子等環(huán)節(jié)中若有不安全因素,則由生活教師處理,不讓寄宿生插手。有時(shí),個(gè)別學(xué)生夜間突然生病,學(xué)校立即執(zhí)行《應(yīng)急預(yù)案》,組織值班領(lǐng)導(dǎo)、值日教師以及生活教師邊護(hù)送生病學(xué)生到醫(yī)院治療,邊通知學(xué)生家長。學(xué)校的這種做法,深得學(xué)生家長的好評(píng)。自創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校以來,我校未出現(xiàn)過一例安全責(zé)任事故。

(2)宿舍衛(wèi)生管理。在宿舍衛(wèi)生管理方面,我們要求學(xué)生做到“五無”,即墻面無污跡、地面無垃圾、床面無雜亂、門面無劃痕、窗面無污漬。日常用品的擺放則要求學(xué)生做到“五線”,即鞋子擺放一條線 ,臉盆擺放一條線,牙刷、牙膏、牙杯、梳子擺放一條線,水瓶、水杯擺放一條線,毛巾疊放一條線。在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生做到“五勤”,即勤洗手臉、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪、勤理發(fā)。在飲食衛(wèi)生方面則要求學(xué)生做到“五不”,即不吃****變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不吃不潔瓜果、不吃生冷食物、不喝生水、不吃不買“三無”產(chǎn)品。為提高學(xué)生的自律意識(shí),我校每月都開展“文明宿舍”的評(píng)選活動(dòng),評(píng)比內(nèi)容主要從內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、就寢紀(jì)律、公物管理、安全防范等方面逐項(xiàng)評(píng)定,每日進(jìn)行檢查考核,每周進(jìn)行小結(jié)評(píng)比,每月評(píng)出“文明宿舍”,每學(xué)期進(jìn)行一次總評(píng)表彰。在評(píng)比過程中,對(duì)于特別差的宿舍還要限期進(jìn)行整改,對(duì)于整改不力的會(huì)適時(shí)在周一全體師生集會(huì)上通報(bào)批評(píng)。

(3)學(xué)校安全管理。在學(xué)校安全管理方面,為了確保寄宿生在校期間的安全,我校筑起了三道堅(jiān)固防線。第一道防線:學(xué)生外出通道——治保室。我校對(duì)學(xué)生實(shí)行封閉化管理,學(xué)生外出的路只有一條,必須經(jīng)過學(xué)校的治保室。該校治保室24小時(shí)有人值班,對(duì)進(jìn)出學(xué)校的人員進(jìn)行一一登記,杜絕閑雜人員出入校園。學(xué)生有事必須外出的,須班主任親自護(hù)送至治保室并簽字條后,方可出校,切實(shí)保證學(xué)生在校的人身安全。第二道防線:學(xué)生休息場(chǎng)所——學(xué)生寢室。學(xué)生寢室有學(xué)生宿舍管理員全面負(fù)責(zé)學(xué)生寢室的財(cái)物安全,使學(xué)生寢室正常通風(fēng),確保室內(nèi)無異味。在學(xué)生晚休時(shí),值班老師把學(xué)生交給宿舍管理員后,由管理員全權(quán)負(fù)責(zé),保證所有寄宿生按時(shí)入睡,安然就寢。第三道防線:學(xué)生就餐陣地——學(xué)校食堂。飲食衛(wèi)生安全直接關(guān)系到所有寄宿生的身心健康,學(xué)校食堂是學(xué)校工作的重中之重。為了讓學(xué)生吃得放心,學(xué)得開心,該校除糧油進(jìn)貨渠道正規(guī)外,還實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)試餐制與教師陪餐制。學(xué)生就餐前30分鐘,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先試餐,等沒有任何問題時(shí),學(xué)生方可就餐。在學(xué)生就餐時(shí),有班主任教師進(jìn)行陪餐,保證每個(gè)學(xué)生飯菜份量足、質(zhì)量好。這三道防線的筑起為學(xué)生撐起了保護(hù)傘,構(gòu)建了安全防護(hù)網(wǎng),為學(xué)生營造了一個(gè)和諧、健康的空間,讓每一位學(xué)生都集中精力投入到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中去。此外,為了提高寄宿生的安全意識(shí),加強(qiáng)自我防范,學(xué)校十分重視安全教育。我們建立了嚴(yán)格的宿舍安全管理規(guī)定,不準(zhǔn)寄宿生在宿舍內(nèi)打鬧,不準(zhǔn)玩玩具槍,不準(zhǔn)攜帶管制刀具,不做任何威脅自身和他人安全的事,不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)點(diǎn)蠟燭,注意防火防盜。建立嚴(yán)格的寄宿生考勤制度,值日領(lǐng)導(dǎo)、教師和管理教師每天晚上對(duì)宿舍至少巡察三次,對(duì)缺勤者及時(shí)查清原因,做出處理并記錄;每周五下午必須清查寄宿生回家情況,防止發(fā)生寄宿生周末不回家的現(xiàn)象。

總而言之,農(nóng)村小學(xué)寄宿制是調(diào)整學(xué)校布局,高效利用教育教學(xué)資源,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)而采取的有效之舉。面對(duì)農(nóng)村小學(xué)寄宿制這種全新的辦學(xué)體制,我們信心滿懷。實(shí)施寄宿管理以來,在我校全體教職員工的共同努力之下,我校的管理方式以及管理理念已經(jīng)得到了教育主管部門、社會(huì)、家長以及寄宿孩子們的一致認(rèn)可。許多家長慕名將在城區(qū)就讀的子女送到我校學(xué)習(xí),其他地區(qū)的兄弟學(xué)校也紛紛親臨我校共同探討寄宿教育管理之道??這讓我們備受鼓舞!當(dāng)然,我們有些管理環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步完善,我們將不斷探索,努力工作,爭(zhēng)取將我校早日建成一所“學(xué)校有特色,班級(jí)有特點(diǎn),學(xué)生有特長”的“三特”名校,使我校的寄宿制管理更趨科學(xué),更有利于孩子們的健康成長與全面發(fā)展。