第一篇：2018廣東中考課內(nèi)文言文閱讀猜押

2018廣東中考課內(nèi)文言文閱讀猜押

課內(nèi)文言文閱讀猜押

第一梯隊(duì)：《岳陽(yáng)樓記》《生于憂患，死于安樂(lè)》《魚(yú)我所欲也》《醉翁亭記》《愚公移山》《馬說(shuō)》

猜押理由：2018年中考為十九大會(huì)議后第一次中考，從2018年高考命題來(lái)看，圍繞國(guó)家意志方面為命題的趨勢(shì)比較明顯，《岳陽(yáng)樓記》、《生于憂患，死于安樂(lè)》、《魚(yú)我所欲也》、《愚公移山》《醉翁亭記》這幾篇文章對(duì)這方面的主題有所體現(xiàn)，近幾個(gè)月“中興”事件影響范圍較大，有關(guān)人才方面的文章《馬說(shuō)》也應(yīng)重視。

第二梯隊(duì)：《傷仲永》《送東陽(yáng)馬生序》《孫權(quán)勸學(xué)》《公輸》《曹劌論戰(zhàn)》 猜押理由：有關(guān)學(xué)習(xí)、戰(zhàn)爭(zhēng)的文章也應(yīng)該作為備考對(duì)象，學(xué)習(xí)與青少年息息相關(guān)，近些年考查也比較少，也應(yīng)重視，近期國(guó)際形勢(shì)比較復(fù)雜，有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的文章也應(yīng)該防備下。

《岳陽(yáng)樓記》

【知

識(shí)

網(wǎng)

絡(luò)

】

【詞語(yǔ)解釋】

《生于憂患，死于安樂(lè)》

【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

【詞

語(yǔ)

解

釋

】

《魚(yú)我所欲也》

【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

【詞

語(yǔ)

解

釋

】

《醉翁亭記》 【知識(shí) 網(wǎng)絡(luò)】

【詞語(yǔ)解釋】

《愚公移山》

【知識(shí) 網(wǎng)絡(luò)】

【詞語(yǔ)解釋】

《馬說(shuō)》

【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

【詞

語(yǔ)

解

釋

】

【第二梯隊(duì)】

《傷仲永》 【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

【詞

語(yǔ)

解

釋

】

《送東陽(yáng)馬生序》

【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

【詞語(yǔ)解釋】

《孫權(quán)勸學(xué)》

【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

【詞

語(yǔ)

解

釋

】

《公輸》

【知識(shí) 網(wǎng)絡(luò)】

【詞語(yǔ)解釋】

《曹劌論戰(zhàn)》

【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

【詞

語(yǔ)

解

釋

】

第二篇：2018年中考?xì)v史猜押題

2018年中考?xì)v史終極猜押題

（一）1.中國(guó)近代化是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨過(guò)程。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。

材料一 從19世紀(jì)60年代初到90年代中期??在軍事、工礦企業(yè)、交通運(yùn)輸和文化教育等許多領(lǐng)域向西方國(guó)家學(xué)習(xí),在中國(guó)走向近代的道路上跨出較大的一步。然而它又是以失敗告終的運(yùn)動(dòng)。

-----摘編自李侃《中國(guó)近代史》

(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答“以失敗告終的運(yùn)動(dòng)”的目的何在?為什么說(shuō)它“在中國(guó)走向近代的道路上跨出較大的一步”?(4分)

材料二1895年??義憤填膺的康、梁起草了一份萬(wàn)言請(qǐng)?jiān)笗?shū),并集結(jié)了603名舉人的簽名來(lái)抗議和約??某些人把這次當(dāng)作近代中國(guó)的

【21世紀(jì)世界格局的趨勢(shì)】

材料三 他們散布這樣一種看法:鑒于蘇聯(lián)的衰落和海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果,美國(guó)已成為唯一的超級(jí)大國(guó),未來(lái)的國(guó)際秩序應(yīng)由美國(guó)領(lǐng)導(dǎo),建立“美國(guó)統(tǒng)治下的和平”。但是美國(guó)的這種論調(diào)被許多國(guó)家學(xué)者看作是“不可思議”。

-----摘編自張宏毅《現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系發(fā)展史:1917-1993年》

(3)美國(guó)的這種論調(diào)被許多國(guó)家學(xué)者看作是“不可思議”,其原因何在?綜合以上材料,概括近代以來(lái)國(guó)際權(quán)力中心發(fā)生的變化。(4分)

4.十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議表決通過(guò)了關(guān)于國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案的決定,批準(zhǔn)了這個(gè)方案。改革是強(qiáng)國(guó)之路。閱讀材料,回答問(wèn)題

材料一商鞅之法,良法也。于是而變法之令出,其法懲奸宄以保人民之權(quán)利,務(wù)耕織以增進(jìn)國(guó)民

之富力,尚軍功以樹(shù)國(guó)威,孥貪怠以絕消耗。此誠(chéng)我國(guó)從來(lái)未有之大政策。

----摘編自毛澤東《商鞅徙木立信論》

(1)根據(jù)材料一,指出“商鞅之法”的兩項(xiàng)主要內(nèi)容。為什么說(shuō)“商鞅之法”是“我國(guó)從來(lái)未有之大政策”?（4分）

材料二 使節(jié)團(tuán)在1871年12月23日由橫濱啟程,到1873年9月分批回國(guó)。在考察期間不斷地往國(guó)內(nèi)寫(xiě)信,隨時(shí)介紹情況,以便國(guó)內(nèi)及時(shí)地學(xué)習(xí)到西方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。明治元老們就是參照這些考察報(bào)告進(jìn)行近代化建設(shè)的。

----摘編自吳于廑、齊世榮《世界史》

(2)列舉兩例日本“近代化建設(shè)”的具體措施。這些措施對(duì)日本社會(huì)有何積極影響?(4分)

(3)材料一、二中所涉及的改革都取得了巨大成就,請(qǐng)分析兩次改革成功的共同因素。(2分)

5.海權(quán)是“國(guó)家主權(quán)”概念的自然延伸,海上力量是海權(quán)自我實(shí)現(xiàn)的工具。閱讀材料,回答問(wèn)題材料一海戰(zhàn)史研究者章騫說(shuō):“對(duì)于19世紀(jì)的英國(guó)來(lái)說(shuō),其黃金時(shí)代是由覆蓋全球的自由貿(mào)易體系、經(jīng)工業(yè)革命奠定的制造業(yè)基礎(chǔ)和奉行“兩強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)’的海軍艦隊(duì)共同構(gòu)成的。這三者缺一不可,共同構(gòu)成個(gè)良性的循環(huán),成為英國(guó)海權(quán)的三角支柱?！?1)根據(jù)材料一,概括近代以來(lái)支撐英國(guó)海權(quán)的主要因素。(3分)

材料二 20世紀(jì)初,美國(guó)總統(tǒng)西奧多·羅斯福曾說(shuō):“地中海時(shí)代隨著美洲的發(fā)現(xiàn)結(jié)束了。從16世紀(jì)開(kāi)始的大西洋時(shí)代正處在開(kāi)發(fā)的頂峰,勢(shì)必很快就要耗盡它所控制的資源。唯有太平洋時(shí)代,這個(gè)注定成為三者之中最偉大的時(shí)代,僅僅初露曙光?！?/p>

----摘編自王詩(shī)成《海洋強(qiáng)國(guó)論》(2)為什么說(shuō)“地中海時(shí)代隨著美洲的發(fā)現(xiàn)結(jié)束了”?結(jié)合當(dāng)今的世界格局,分析“太平洋時(shí)

代”到來(lái)的表現(xiàn)。(5分)

(3)綜合以上材料,談?wù)勀銓?duì)海權(quán)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。(2分)

6.近代史上,中國(guó)人不斷向西方學(xué)習(xí),探索救國(guó)真理。閱讀材料,探究問(wèn)題。(12分)【救國(guó)之思】

材料一乃知其治亂之源,富強(qiáng)之本,不盡在船堅(jiān)炮利,而在議院上下同心,教養(yǎng)得法。興學(xué)校,廣書(shū)院,重技藝,別考課,使人盡其才??育才于學(xué)堂,論政于議院,君民一體,上下同心,務(wù)實(shí)而戒虛,謀定而后動(dòng),此其體也。輪船火炮,洋槍水雷,鐵路電線,此其用也。中國(guó)遺其體而求其用,無(wú)論竭蹶步趨,常不相及。就令鐵艦成行,鐵路四達(dá),果足恃歟? 摘編自鄭觀應(yīng)《盛世危言·自序》

(1)根據(jù)材料一,分析鄭觀應(yīng)認(rèn)為當(dāng)時(shí)中國(guó)向西方學(xué)習(xí)存在何種誤區(qū)。(4分)

【步步深入】

材料二當(dāng)革命派效法孟德斯鳩、盧梭、華盛頓的理想被軍閥統(tǒng)治的丑惡現(xiàn)實(shí)撕成碎片之后,向西方尋求真理的人們開(kāi)始??鍥入到文化心理層面 摘編自陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝

(2)“孟德斯鳩、盧梭、華盛頓的理想”是指什么?為什么革命派的理想“被軍閥統(tǒng)治的丑惡現(xiàn)實(shí)撕成碎片”?(4分)

【以史為鑒】

(3)材料二中“鍥入到文化心理層面”的探索有何意義?綜合以上材料,指出近代中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。(4分)

7.歷史學(xué)習(xí)包括史實(shí)的確認(rèn)、解釋,規(guī)律的揭示和價(jià)值的認(rèn)同等基本環(huán)節(jié)。閱讀材料,探究問(wèn)題

【史實(shí)的確認(rèn)】 材料一

(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí),在橫線上填寫(xiě)出與A、C處相對(duì)應(yīng)的世界格局。(2分)A: B:雅爾塔體系 C: 【史實(shí)的解釋】

材料二

杜魯門(mén)的“對(duì)蘇強(qiáng)硬”政策分裂了羅斯福建立的聯(lián)盟???斯大林也絕不想與西

方和平相處。

-----摘編自(美)威廉·J.本內(nèi)特《美國(guó)通史》

(2)材料二中杜魯門(mén)的“對(duì)蘇強(qiáng)硬”政策指的是什么?該政策的實(shí)質(zhì)是什么?(4分)

【規(guī)律的揭示】

材料三

中國(guó)在20世紀(jì)50年代到70年代在與蘇聯(lián)結(jié)盟和與美國(guó)結(jié)盟的過(guò)程中,也維護(hù)和爭(zhēng)得了不少?lài)?guó)家利益。中國(guó)利用與蘇聯(lián)的結(jié)盟,很快利用蘇聯(lián)的援助建立了中國(guó)的獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體系和國(guó)防力量;中國(guó)利用與美國(guó)的結(jié)盟,走上了對(duì)西方開(kāi)放的道路,使中國(guó)得以利用西方的外部資源迅速推進(jìn)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程,并取得很大成果。

------摘編自秦亞青《中國(guó)學(xué)者看世界:國(guó)際秩序卷》

(3)根據(jù)材料三,指出20世紀(jì)70年代中國(guó)與美國(guó)“結(jié)盟”的原因。20世紀(jì)70年代中國(guó)走上了“對(duì)西方開(kāi)放的道路”始于哪一次會(huì)議?我國(guó)開(kāi)放的地理位置最南端的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是哪一個(gè)?(4分)

【價(jià)值的認(rèn)同】

材料四 我們生活的世界充滿希望,也充滿挑戰(zhàn)。我們不能因現(xiàn)實(shí)復(fù)雜而放棄夢(mèng)想,不能因理想遙遠(yuǎn)而放棄追求。沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)自應(yīng)對(duì)人類(lèi)面臨的各種挑戰(zhàn),也沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能夠退回到自我封閉孤島。我們呼吁,各國(guó)人民同心協(xié)力,構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體,建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開(kāi)放包容、清潔美麗的世界。

-----摘編自中共十九大報(bào)告

(4)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),論述十九大報(bào)告中提到的“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”對(duì)處理當(dāng)今國(guó)際關(guān)系具有的現(xiàn)實(shí)意義。(2分)

8.近代中國(guó)的政治革命與思想革命相繼發(fā)生。閱讀材料,回答問(wèn)題。

材料一 1915年10月,袁世凱公開(kāi)復(fù)辟帝制,遭到全國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì),83天后被迫取消帝制。1917年7月,軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基,受到全國(guó)人民的怒斥,12天后復(fù)辟丑劇草草收?qǐng)?材料二 革命軍警加上青年學(xué)生,荷槍實(shí)彈,全副武裝外加一把剪刀??只要見(jiàn)著腦后拖辮子的人,就拉著辮子拖將過(guò)來(lái)?,??路人???能不上街就盡量不出門(mén),買(mǎi)東西只好讓女人代勞,實(shí)在不行則盤(pán)起辮子,扣上帽子,甚至翻出明朝時(shí)候的方巾裹在頭上,有的地方居然發(fā)明了尖頂高帽,為的就是能將辨子嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住。

----摘編自張鳴《關(guān)于辮子與革命的零碎故事》

(1)根據(jù)材料一、二,分析辛亥革命對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的影響。(4分)

材料三近代歐洲之所以?xún)?yōu)越他族者,科學(xué)之興,其功不在人權(quán)說(shuō)下,若舟車(chē)之有兩輪焉??國(guó)人而欲脫蒙昧?xí)r代,羞為淺化之民也,則急起直追,當(dāng)以科學(xué)與人權(quán)并重。

-----摘編自陳獨(dú)秀《敬告青年》

(2)材料三中陳獨(dú)秀的觀點(diǎn)是什么?這對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?(4分)

(3)有歷史學(xué)家認(rèn)為“五四運(yùn)動(dòng)是新文化運(yùn)動(dòng)的延續(xù)”,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。(2分)

9.科學(xué)中心的轉(zhuǎn)移促進(jìn)全球化的發(fā)展。閱讀材料,回答問(wèn)題。材料一 下面是近代以來(lái)世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移示意圖。

(1)根據(jù)材料一,近代以來(lái)世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)是從（）到英國(guó)、法國(guó)再到（），最后到美國(guó);歐美長(zhǎng)期處于中心地位。(2分)

材料二 英國(guó)的工業(yè)革命首先是從棉紡織業(yè)開(kāi)始的??19世紀(jì)的最初10年,用機(jī)器制造工具機(jī)的現(xiàn)象逐漸增多,到19世紀(jì)30-40年代,作為一個(gè)新的工業(yè)部門(mén)——機(jī)器制造業(yè)誕生了。----摘編自劉宗緒《世界近代史》

(2)根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志和完成的標(biāo)志。(4分)

材料三19世紀(jì)期間,工業(yè)革命從英國(guó)逐漸傳播到歐洲大陸甚至世界的非歐洲部分??一旦工業(yè)革命開(kāi)始傳播,某些因素就決定了傳播的方式。自然資源尤其是鋼鐵的充分供應(yīng)和不受行會(huì)限制或封建義務(wù)妨礙的、自由的流動(dòng)勞動(dòng)力人口,是非常重要的??在海外國(guó)家中,美國(guó)已以非凡的速度前進(jìn)??到20世紀(jì)初已成為世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國(guó)

-----摘編自(美)斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

(3)19世紀(jì)英國(guó)成為世界科學(xué)中心,而20世紀(jì)美國(guó)成為世界科學(xué)中心。根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí),從英、美兩國(guó)任選其一,分析其成為世界科學(xué)中心的原因。(4分)

10.改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。某班同學(xué)以“現(xiàn)代史上的重大改革”為主題開(kāi)展了探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與,探究問(wèn)題 【美蘇的改革】

材料一 有學(xué)者根據(jù)從列寧晚期著作中描繪出來(lái)的輪廓,把列寧的社會(huì)主義模式的主要特征歸納為以下幾點(diǎn):在國(guó)家計(jì)劃范圍內(nèi),為了勞動(dòng)者的利益利用價(jià)值規(guī)律和商品貨幣關(guān)系;根據(jù)勞動(dòng)的質(zhì)和量付給報(bào)酬的原則;允許多元化的社會(huì)主義所有制形式存在??

----摘編自蘇聯(lián)1989年“有關(guān)社會(huì)主義的現(xiàn)代概念”專(zhuān)題討論會(huì)

材料二 1929—1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)是資本主義生產(chǎn)社會(huì)化同私人占有矛盾的大爆發(fā)。羅斯福新政是一場(chǎng)資本主義的體制改良運(yùn)動(dòng),羅斯福政府在解救危機(jī)的過(guò)程中,摒棄了自由放任主義的傳統(tǒng)原則,運(yùn)用國(guó)家政權(quán)的力量干預(yù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活,大力發(fā)展國(guó)家壟斷資本主義,在財(cái)產(chǎn)占有形式、生產(chǎn)調(diào)節(jié)方式、生產(chǎn)管理體制等方面向更高的層次調(diào)整,為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展開(kāi)發(fā)了較大的空間。新政的實(shí)踐也推動(dòng)了凱恩斯國(guó)家干預(yù)理論的系統(tǒng)化和完整化。

----摘編自王斯德《世界通史》

(1)根據(jù)材料一、二結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策和羅斯福新政的實(shí)質(zhì)。(4分)

【中國(guó)特色的改革】

材料三 1992年鄧小平南方講話指出:“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義,資本主義也有計(jì)劃;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義,社會(huì)主義也有市場(chǎng)。計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段”,“社會(huì)主義要贏得與資本主義相比較的優(yōu)勢(shì),就必須大膽吸收和借鑒人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造的一切文明成果,吸收和借鑒當(dāng)今世界各國(guó)包括資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家的一切反映現(xiàn)代社會(huì)化生產(chǎn)規(guī)律的先進(jìn)經(jīng)營(yíng)方式、管理方法”。

----摘編自《鄧小平文選》

(2)從上述三則材料中任選兩個(gè)國(guó)家的改革進(jìn)行比較,概括它們的相同點(diǎn)。(4分）

(3)綜合以上材料,歸納促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革成功的主要因素。(4分)

11.強(qiáng)國(guó)御辱、救亡圖存的思想是近代愛(ài)國(guó)人士行動(dòng)的先導(dǎo)。閱讀材料,回答問(wèn)題 材料一 魏源提出“取外夷”的根本辦法是“以夷攻夷”和“師夷長(zhǎng)技以制夷”。即聯(lián)合與英國(guó)有矛盾的國(guó)家,以牽制其力量,學(xué)習(xí)西方的“長(zhǎng)技”,使中國(guó)在軍事上趕上西方。

----摘編自劉健清、李振亞《中國(guó)近現(xiàn)代政治思想史》

(1)清政府實(shí)踐了魏源“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想的運(yùn)動(dòng)是什么?在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中,創(chuàng)建了哪幾支海軍?(4分)

材料二李鴻章非常重視籌辦海防,建設(shè)海軍??對(duì)于鞏固海防,他在《在籌議海防折》中提出了具體方案:“一為守定不動(dòng)之法,如口內(nèi)炮臺(tái)壁壘格外堅(jiān)固,須能抵御敵船大炮之彈。??一為挪移泛應(yīng)之法,如兵船與陸軍多而且精,隨時(shí)游擊,可以防敵兵沿海登岸。”李鴻章還說(shuō):“我之造船,本無(wú)馳騁域外之意,不過(guò)以守疆土、保和局而已。”

材料三 日本在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前沖破“陸軍萬(wàn)能”論,制定了統(tǒng)籌兼顧的“作戰(zhàn)大方針”。其主要內(nèi)容:

(1)圖1中“三角貿(mào)易”由北美到歐洲的路線是(英文字母);其中,由非洲到美洲的船上裝載著擄獲的(特殊商品)。(2分)(2)根據(jù)圖2結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析馬歇爾計(jì)劃的目的。

（3)通過(guò)對(duì)圖示兩個(gè)事件的對(duì)比，分析它們的相同之處。

13.某校九年級(jí)(1)班歷史學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞“社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的變化”為主題開(kāi)展探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與活動(dòng),探究下列問(wèn)題。【科技創(chuàng)新的影響】

材料一 資產(chǎn)階級(jí),由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn),由于交通的極其便利,把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來(lái)了。它的商品的低廉價(jià)格,是它用來(lái)摧毀一切萬(wàn)里長(zhǎng)城、征服野蠻人最頑強(qiáng)的仇外心理的重炮。它迫使一切民族—如果它們不想滅亡的話—采用資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)方式;它迫使它們?cè)谧约耗抢锿菩兴^文明,即變成資產(chǎn)者。一句話,它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界。

----摘編自《共產(chǎn)黨宣言》

(1)19世紀(jì)中期,“不想滅亡”的兩個(gè)國(guó)家,盛行農(nóng)奴制的 和推翻幕府統(tǒng)治的 順應(yīng)時(shí)代潮流,實(shí)行了資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革,走上了資本主義發(fā)展道路。根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要概括資產(chǎn)階級(jí)是如何把近代中國(guó)“卷到文明中來(lái)”的?(4分)

【談判桌上的角逐】

材料二在20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的風(fēng)雨中,巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議和開(kāi)羅會(huì)議是中國(guó)、美國(guó)和日本進(jìn)行的三次角力,演繹了不同歷史時(shí)期的“三國(guó)演義”

(2)根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答前兩次會(huì)議美國(guó)對(duì)日本態(tài)度的變化。有人認(rèn)為,美國(guó)在這三次會(huì)議上都是幫助中國(guó)的。請(qǐng)結(jié)合華盛頓會(huì)議的相關(guān)史實(shí)加以反駁。(6分)

【總結(jié)變化談感悟】

(3)綜合以上材料結(jié)合所學(xué)知識(shí),從國(guó)家發(fā)展角度談?wù)勀愕母邢搿?2分)

2018年中考?xì)v史終極猜押題

（一）參考答案及方法指導(dǎo)

1.【思路探究】本題考查洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法和《馬關(guān)條約》的簽訂等知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)的道路一定要適合本國(guó)國(guó)情,不能盲目照搬。(言之有理即可,2分)【方法指導(dǎo)】材料分析題主要考查考生從材料中獲取和運(yùn)用有效信息分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。試題提供教材及其以外的新材料,形成新的問(wèn)題情境,以文字或圖表(各種實(shí)物圖片、地圖、漫畫(huà)、表格等)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。解答這類(lèi)題目時(shí)必須注意答題的規(guī)范性和科 學(xué)性。

3.【思路探究】本題考查世界近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的演變。是中考設(shè)間的方向。

5.【思路探究】本題考查海權(quán)的相關(guān)知識(shí)。(2)政策:杜魯門(mén)主義(或“冷戰(zhàn)”政策)。(2分)實(shí)質(zhì):美要遏制蘇聯(lián),稱(chēng)霸世界。(2分)(3)原因:維護(hù)和爭(zhēng)得自身的國(guó)家利益,借助走對(duì)西方開(kāi)放的道路,利用西方外部資源,助推中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。(2分)會(huì)議:十一屆三中全會(huì)。(1分)經(jīng)濟(jì)特區(qū):海南島經(jīng)濟(jì)特區(qū)。(1分)(4)各國(guó)相互聯(lián)系、全球命運(yùn)休戚與共是當(dāng)今世界發(fā)展的大勢(shì)。中國(guó)政府高瞻遠(yuǎn)矚地提出構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的思想,順應(yīng)了和平、發(fā)展、合作、共贏的時(shí)代潮流是為促進(jìn)世界和平與發(fā)展、解決人類(lèi)社會(huì)共同面臨的問(wèn)題貢獻(xiàn)的中國(guó)智慧和中國(guó)方案。(2分,言之有即可)【熱點(diǎn)鏈接】人類(lèi)命運(yùn)共同體指在追求本國(guó)利益時(shí)兼顧他國(guó)合理關(guān)切,在謀求本國(guó)發(fā)展中促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展。人類(lèi)命運(yùn)共同體這一全球價(jià)值觀包含相互依存的國(guó)際權(quán)力觀、共同利益觀、可持續(xù)發(fā)展觀和全球治理觀。2018年3月11日，10.【思路探究】本題考查現(xiàn)代史上的重大改革。文明的史實(shí)回答即可。第(2)問(wèn),結(jié)合所學(xué)知識(shí)圍繞前兩次會(huì)議中,美國(guó)對(duì)日本的態(tài)度回答第一小問(wèn);第二小問(wèn),可圍繞華盛頓會(huì)議中,美國(guó)提出的“門(mén)戶開(kāi)放”“機(jī)會(huì)均等”來(lái)回答。第(3)問(wèn),屬于開(kāi)放試題,從西方國(guó)家崛起的因素、國(guó)家利益等角度闡述即可

【參考答案】(12分)(1)俄國(guó)(1分)日本(1分)近代列強(qiáng)通過(guò)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng),迫使清政府簽訂一系列不平等條約,開(kāi)放通商口岸,打開(kāi)中國(guó)國(guó)門(mén),從而將中國(guó)卷入資本主義世界市場(chǎng)。(2分)(2)變化:由巴黎和會(huì)默許日本搜取中國(guó)利益到華盛頓會(huì)議上反對(duì)日本獨(dú)占中國(guó)。(2分)觀點(diǎn):不正確,在華盛頓會(huì)議上,美國(guó)提出“門(mén)戶開(kāi)放”,各國(guó)在華“機(jī)會(huì)均等”,其目的是為美國(guó)在華擴(kuò)張?zhí)峁┓奖?而不是幫助中國(guó)。(4分,其他答案符合題意亦可酌情給分)(3)要與時(shí)俱進(jìn),不斷改革創(chuàng)新;外交活動(dòng)要以國(guó)家利益為出發(fā)點(diǎn)。(2分,言之有理即可)【方法指導(dǎo)】活動(dòng)與探究題解題方法:(1)“讀”:讀懂村料是解題的基礎(chǔ)。閱讀內(nèi)容:一讀材料部分,二讀設(shè)間部分。

(2)“想”:審題思考是解題的關(guān)鍵。①想材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)。②想材料與教材的相聯(lián)點(diǎn)。③想材料與材料之間的聯(lián)系。

(3)“答”:規(guī)范答題是解題的落腳點(diǎn)。①間什么答什么。②注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、書(shū)寫(xiě)工整。③書(shū)面語(yǔ)言答題。

第三篇：中考考點(diǎn)復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文

中考考點(diǎn)復(fù)習(xí)—文言文閱讀

一、課內(nèi)文言文部分

（一）重點(diǎn)實(shí)詞舉例

1、典型的通假字

是知也（知同智，聰明）（《〈論語(yǔ)〉十則》）．

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎（“悅”的古字，愉快）（《〈論語(yǔ)〉十則》）．

日扳仲永環(huán)謁于邑人（扳通“攀”，牽，引）（《傷仲永》）．

便要還家（要通邀，邀請(qǐng)）(《桃花源記》)．

屬于作文以記之（屬通囑）（《岳陽(yáng)樓記》）

必勿使反（反通“返”，回來(lái)）（《觸龍說(shuō)趙太后》）．

食之不能盡其才（食通“飼”，喂養(yǎng)）（《馬說(shuō)》）．

小惠未徧（徧通“遍”，遍及、普遍）（《曹劌論戰(zhàn)》）．

所識(shí)窮乏者得我與（得通德，恩惠，這里是感激的意思）（《魚(yú)我所欲也》）．

2、典型的詞類(lèi)活用

父利其然也（以??為有利可圖）（《傷仲永》）．

吾妻之美我者（認(rèn)為??美）（《鄒忌諷齊王納諫》）．

無(wú)案牘之勞形(使??勞累)（《陋室銘》）．

汗牛塞屋（使??流汗）（《黃生借書(shū)說(shuō)》）．

公將鼓之(擊鼓)（《曹劌論戰(zhàn)》）．

尉果笞廣（用竹板打）（《陳涉世家》）．

其岸勢(shì)犬牙差互（像狗牙一樣）（《小石潭記》）．．

法皆斬(按照法律)（《陳涉世家》）．

從小丘西行百二十步（向西）（《小石潭記》 ．

近塞上之人有善術(shù)者（靠近）（《智子疑鄰》）．

3、典型的古今異義

不能名其一處（說(shuō)出）（《口技》）．

無(wú)論魏晉（不要說(shuō)，更不必說(shuō)）（《桃花源記》）．．

則久已病矣（困苦不堪）(《捕蛇者說(shuō)》)．

先帝不以臣卑鄙（身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺）（《出師表》）．．

犧牲玉帛（祭祀用的豬牛羊）（《曹劌論戰(zhàn)》）．．

被于來(lái)世者何如哉（影響）（《墨池記》）．

親戚畔之（內(nèi)外親屬，包括父系親屬和母系親屬）（《<孟子>二章》）．．

4、其他

學(xué)而不思則罔（迷惑），死而不學(xué)則殆（疑惑）（《〈論語(yǔ)〉十則》）．

恐前后受其敵（敵對(duì)，這里是脅迫、攻擊的意思）（《狼》）．

期行（約定）（《陳太丘與友期》）．

環(huán)謁（拜訪）（《傷仲永》）．

此人一一為具言所聞（詳細(xì)）（《桃花源記》）．

薄暮冥冥（迫近）（《岳陽(yáng)樓記》）．

樹(shù)林陰翳（遮蓋）（《醉翁亭記》）．

恣君之所使之（任憑）（《觸龍說(shuō)趙太后》）．

使人索扁鵲（尋找）（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）．

（二）重點(diǎn)虛詞）

2、課下注釋中特別注釋的虛詞舉例;

其恕乎（大概、也許）（《〈論語(yǔ)〉十則》）．

乃至（才）（《陳太丘與友期》）．

卒于魯也傳之（終于）（《為學(xué)》）．

我以日始出時(shí)去人近（認(rèn)為）（《兩小兒辨日》）．

蓋以誘敵（承接上文，表示原因，這里有“原來(lái)是”的意思）（《狼》）．

于是賓客無(wú)不變色離席（在這種情況下）(《口技》)．．

雖人有百手（即使）(《口技》)．

遂迷（終于）（《桃花源記》）．

菊之愛(ài)，宜乎眾矣（應(yīng)當(dāng)）（《愛(ài)蓮說(shuō)》）．

形諸夢(mèng)（之于）（《黃生借書(shū)說(shuō)》）．

生固幸而遇予乎（固然、本來(lái)）（《黃生借書(shū)說(shuō)》）．

雖不能察（即使）（《曹劌論戰(zhàn)》）．

時(shí)時(shí)而間進(jìn)（間或，偶然）（《鄒忌諷齊王納諫》）．

且焉置土石（況且；哪里）．．

安能辨我是雄雌（怎么）（《木蘭詩(shī)》）．

我孰與城北徐公美（誰(shuí)）(《鄒忌諷齊王納諫》)．

年且九十（將近）（《愚公移山》）．

曾不若孀妻弱子（簡(jiǎn)直、竟然）（《愚公移山》）．

第四篇：2018上海中考課內(nèi)文言文整理歸納(30篇)

上海中考考綱課內(nèi)文言文文學(xué)常識(shí)和中心整理歸納

上海中考考綱課內(nèi)文言文（總結(jié)）

六上 1.《為學(xué)》

作者：彭端淑，清代文學(xué)家 原題為《為學(xué)一首示子侄》

選自《白鶴堂集》 中心：本文以?xún)蓚€(gè)和尚去南海的故事為例，生動(dòng)形象地說(shuō)明了難與易之間的辯證關(guān)系，勉勵(lì)人們立志求學(xué)，努力上進(jìn)。六下

2.《天時(shí)不如地利》

作者：孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)思想家，被稱(chēng)為“亞圣”

選自《孟子》，《孟子》是孟子和他弟子所著。

中心：強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭(zhēng)中“人和”的重要性，提出了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的觀點(diǎn)。3.《橘逾淮為枳》

作者：晏子，名嬰，字平仲，春秋時(shí)期齊國(guó)政治家 選自《晏子春秋》 中心：文章敘述了晏子出使楚國(guó)，挫敗了楚王的詭計(jì)，維護(hù)了個(gè)人和祖國(guó)的尊嚴(yán)，表現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)國(guó)，機(jī)智，善于辭令的晏子和平庸愚昧的楚王形象。故事告訴我們?cè)谛呷鑴e人的同時(shí)也在羞辱自己；待人要隨和，心胸狹窄往往會(huì)搬起石頭砸自己的腳；不要用小人之心去度君子之腹。七上 4.《傷仲永》

作者：王安石，字介甫，號(hào)半山，北宋政治家，文學(xué)家。選自《臨川先生文集》 中心：通過(guò)描寫(xiě)方仲永的事跡，流露出對(duì)一個(gè)神童“泯然眾人”的惋惜。提示人們要重視后天教育，勤奮努力地學(xué)習(xí)。

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5.《周處》

選自南北朝文學(xué)家劉義慶編輯的《世說(shuō)新語(yǔ)》周處，字子隱，晉朝義興（今江蘇宜興）人

中心：人是可以轉(zhuǎn)變的，只要痛下決心，浪子也可以回頭，并成為一個(gè)有用的人。6.《小石潭記》

作者：柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家

選自《柳河?xùn)|集》

中心：作者時(shí)而歡樂(lè)，時(shí)而憂傷，思想感情隨景而變，借景抒情，情景交融，含蓄的抒發(fā)了自己被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的思想感情。7.《賣(mài)油翁》

作者：歐陽(yáng)修，字永叔，謚號(hào)文忠，號(hào)醉翁、六一居士，宋代文學(xué)家

選自《歐陽(yáng)文忠公文集》

中心：賣(mài)油翁以高超的酌油技藝表演征服對(duì)方，用事實(shí)證明熟能生巧的道理。8.《核舟記》

作者：魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人

選自清朝人張潮所編的《虞初新志》 中心：通過(guò)介紹核舟的形象、結(jié)構(gòu)、主題，表現(xiàn)了雕刻者的精巧技藝和巧妙構(gòu)思，反映出我國(guó)古代工藝的高超成就。9.《口技》

作者：林嗣環(huán)，清代文人

選自《虞初新志》

中心：通過(guò)描寫(xiě)了一場(chǎng)精彩的口技表演，展現(xiàn)了我國(guó)口技藝術(shù)的魅力，贊揚(yáng)了口技藝人的高超技藝。七下

10.《陋室銘》

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作者：劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家

選自《全唐文》

“銘”古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)發(fā)展成一種文體。中心：作者通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)和贊頌，抒發(fā)了作者安平樂(lè)道、潔身自好的思想感情，展現(xiàn)了不慕富貴、不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。11.《愛(ài)蓮說(shuō)》

作者：周敦頤，北宋哲學(xué)家

選自《周元公集》

“說(shuō)”是一種文體，可說(shuō)明事物，也可發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明道理。中心：文章通過(guò)對(duì)蓮花形象和品質(zhì)的描寫(xiě)和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。

12.《王顧左右而言他》

作者：孟子，名軻，字子輿，儒家代表人物之一

選自《孟子》

中心：短文告訴我們，在進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，既要觀點(diǎn)正確，又要注意方式方法，有時(shí)間接的批評(píng)比直接的批評(píng)要有效得多。13.《公輸》

作者：墨子，名翟，墨家的創(chuàng)始人

選自《墨子》 公輸盤(pán)，有人說(shuō)他就是傳說(shuō)中的魯班

中心：課文通過(guò)記載墨子以實(shí)際行動(dòng)阻止楚國(guó)攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)出他的艱苦實(shí)踐精神和反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的“非攻”思想。14.《曹劌論戰(zhàn)》

選自《左傳》，是我國(guó)第一部編年體史書(shū)，相傳是春秋時(shí)期的左丘明所作。中心：通過(guò)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí)，告訴大家要取信于民、善于掌握戰(zhàn)機(jī)。并表現(xiàn)了曹劌深謀遠(yuǎn)慮，善于把握戰(zhàn)機(jī)，有卓越的軍事才能。

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15.《鄒忌諷齊王納諫》

選自《戰(zhàn)國(guó)策》，戰(zhàn)國(guó)策由西漢劉向所編。

中心：告訴當(dāng)權(quán)者，只有廣開(kāi)言路，采納群言，虛心接受批評(píng)意見(jiàn)并積極加以改正，才有可能成功。八上

16.《生于憂患死于安樂(lè)》 作者：孟子

選自《孟子》

中心：論證了在苦難中造就人才的道理（生于憂患而死于安樂(lè)）17.《孔孟論學(xué)》

作者：孔子（名丘，字仲尼，春秋思想家，被稱(chēng)為“至圣”“萬(wàn)世師表”）、孟子

選自《論語(yǔ)》、《孟子》

中心：第一條：學(xué)習(xí)的作用，能使人終生受益。

第二條：學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)和思考要精密結(jié)合。

第三條：學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，學(xué)習(xí)要勤奮好學(xué)，不恥下問(wèn)。

第四條：學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)不能止步不前，要持之以恒。

第五條：學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)不能一暴十寒，必須持之以恒，專(zhuān)心致志。

第六條：學(xué)習(xí)的態(tài)度，讀書(shū)不能迷信書(shū)本，要有懷疑、批判的精神。18.《黃生借書(shū)說(shuō)》

作者：袁枚，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人，清朝文學(xué)家

選自《小倉(cāng)山房文集》

中心：書(shū)不是借來(lái)的就不會(huì)好好去讀，好好珍惜，勉勵(lì)青年要自己創(chuàng)造條件，發(fā)奮學(xué)習(xí)；珍惜年少時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)。

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19.《濰縣署中寄舍弟墨第一書(shū)》

作者：鄭燮，字克柔，號(hào)板橋，清朝書(shū)法家、文學(xué)家

選自《板橋家書(shū)》 中心：對(duì)“讀書(shū)以過(guò)目成誦”的批駁，主張讀書(shū)需要選擇精華、深入研究。八下

20.《黔之驢》

作者：柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家

選自《柳河?xùn)|集》

中心：旨在諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中的官高位顯，又無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的人物，同時(shí)也啟示人們要敢于、善于向貌似強(qiáng)大的敵人作斗爭(zhēng)。21.《愚公移山》

作者：列子，原名列御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派的代表人物。

選自《列子·湯問(wèn)》

中心：課文通過(guò)記敘一個(gè)年近九十的老人帶領(lǐng)子孫挖山不止，最后感動(dòng)天帝，命山神把山背走的故事，反映了古代勞動(dòng)人民征服自然、改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)毅毅力，也說(shuō)明了克服困難必須下定決心，堅(jiān)持不懈地奮斗的道理。

22.《狼》

作者：選自《聊齋志異》

蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉，世稱(chēng)聊齋先生，清代文學(xué)家

中心：告訴我們，面對(duì)像狼一樣的邪惡勢(shì)力，只有敢于斗爭(zhēng)、勇于斗爭(zhēng)，才能取得最后的勝利。九上

23.《記承天夜游》

作者：蘇軾字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士。北宋 選自《東坡志林》

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中心：抒發(fā)了作者壓抑無(wú)奈的苦悶心情與自我排遣的曠達(dá)情懷。24.《岳陽(yáng)樓記》

作者：范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，北宋文學(xué)家

選自《范文正公集》 中心：寫(xiě)出了自己“不以物喜，不以己悲”的生活態(tài)度和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。25.《醉翁亭記》

作者：歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，謚號(hào)文忠，晚年號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家

選自《歐陽(yáng)文忠公文集》

中心：通過(guò)對(duì)美景的描寫(xiě)，表現(xiàn)了自己寄情山水，與民同樂(lè)的思想。九下

26.《陳涉世家》

選自《史記》（我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史）作者：司馬遷，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家

中心：文章講述了陳勝起義的原因與過(guò)程，勾勒出一個(gè)胸懷大志、具有卓越政治見(jiàn)解、優(yōu)秀組織領(lǐng)導(dǎo)才能的陳勝，贊揚(yáng)了陳勝、吳廣的反抗精神和政治才能，反映了農(nóng)民起義軍的雄偉力量和浩大聲勢(shì)。27.《出師表》

作者：諸葛亮，字孔明，三國(guó)軍事家

選自《諸葛亮集》 “表”是古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體。

中心：勸說(shuō)后主要繼承先帝的遺詔，廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰。親賢臣，遠(yuǎn)小人，完成興復(fù)漢室的大業(yè)。也表現(xiàn)出諸葛亮報(bào)答先帝的知遇之恩的真摯和北定中原的決心。

28.《桃花源記》

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作者：陶淵明，一名潛，字元亮，自號(hào)五柳先生，東晉大詩(shī)人，田園派的鼻祖 選自《陶淵明集》

中心：通過(guò)一個(gè)美好的桃花源反映了人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)和追求和平生活的愿望，表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想社會(huì)（和平、寧?kù)o、幸福、美好）的憧憬。29.《捕蛇者說(shuō)》

作者：柳宗元，字子厚，世稱(chēng)“柳河?xùn)|”，唐朝文學(xué)家

選自《柳河?xùn)|集》 中心：通過(guò)對(duì)蔣氏三代的描寫(xiě)，深刻揭露了封建社會(huì)橫征暴斂的殘酷，反映了作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的同情。30.《登泰山記》

作者：姚鼐，字姬傳，清朝桐城派古文家

選自《惜抱軒詩(shī)文集》

中心：描繪了在泰山頂上所見(jiàn)的壯麗雄渾景象，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

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第五篇：廣東省2017年中考作文猜押訓(xùn)練

廣東省2017年中考作文猜押訓(xùn)練

(一)半命題作文

1．在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾；從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。

請(qǐng)以“有時(shí)，我也想________”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)補(bǔ)全題目，橫線上可填入“停下”“向前”“拒絕”“放棄”等詞語(yǔ)。(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，一經(jīng)查實(shí)，酌情扣分。(3)除詩(shī)歌外，文體不限，不少于500字。

2．在人生漫長(zhǎng)的旅途中，我們總在不斷地出發(fā)，伴隨我們的，有親情、友誼、理想、微笑、自信、誠(chéng)信、知識(shí)、叮嚀……而這一切激勵(lì)鞭策著我們勇敢前行。

請(qǐng)以“帶著________出發(fā)”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)補(bǔ)全題目，橫線上可填入“快樂(lè)”“自信”“感恩”“勇敢”等詞語(yǔ)。(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，一經(jīng)查實(shí)，酌情扣分。(3)除詩(shī)歌外，文體不限，不少于500字。

3．人生，是一次漫長(zhǎng)的旅行，每一個(gè)驛站都會(huì)留下自己的腳印，或彎或直，或深或淺。朋友啊，想想看，在人生旅途上，該留下怎樣的腳印。俗話說(shuō)，“身后是腳印，前方是太陽(yáng)”，你不必顧盼，只需奮力前行。

請(qǐng)以“留下________腳印”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)補(bǔ)全題目，然后作文。(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，一經(jīng)查實(shí)，酌情扣分。(3)除詩(shī)歌外，文體不限，不少于500字。4．生活中，因?yàn)槭韬?，因?yàn)椴粓?jiān)持，我們有時(shí)會(huì)丟失一些東西，如丟失鑰匙，丟失學(xué)具……甚至丟失我們的原則、自信、尊嚴(yán)；因?yàn)榕?，因?yàn)閳?jiān)持，我們又會(huì)找回這些東西。

請(qǐng)以“找回________”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)補(bǔ)全題目，然后作文。(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，一經(jīng)查實(shí)，酌情扣分。(3)除詩(shī)歌外，文體不限，不少于500字。

5．鼓勵(lì)是一種力量，批評(píng)也是一種力量；被理解是一種力量，受抱怨也是一種力量；開(kāi)懷大笑是一種力量，痛哭流涕也是一種力量……

請(qǐng)以“________也是一種力量”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)補(bǔ)全題目，然后作文。(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，一經(jīng)查實(shí)，酌情扣分。(3)除詩(shī)歌外，文體不限，不少于500字。

6．美麗，是如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景，漂亮俊朗的容顏；是豐富淵博的學(xué)識(shí)，樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟；是腳踏實(shí)地的追求，持之以恒的精神……只要我們用心感受，美麗無(wú)處不在。

請(qǐng)以“________如此美麗”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)補(bǔ)全題目，然后作文。(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，一經(jīng)查實(shí)，酌情扣分。(3)除詩(shī)歌外，文體不限，不少于500字。

7．讓勇敢走進(jìn)心靈，膽小者能強(qiáng)大起來(lái)；讓新鮮空氣走進(jìn)城市，市民會(huì)擁有健康的體魄和愉悅的心情；讓理解走進(jìn)家庭，家庭會(huì)更加幸福長(zhǎng)久。在生活中，也許正因?yàn)槎嗔艘环质裁?，你?huì)感到無(wú)比開(kāi)心和幸福；或者你希望能夠擁有更多的東西，來(lái)完美你的生活。請(qǐng)以“讓_______走進(jìn)_______”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)補(bǔ)全題目，然后作文。(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，一經(jīng)查實(shí)，酌情扣分。(3)除詩(shī)歌外，文體不限，不少于500字。

8．歲月流逝，生活會(huì)把許多的難題悄悄地混雜在日?，嵤吕铮瑪[在我們面前：成功和成長(zhǎng)，孰輕孰重？學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)生活，誰(shuí)更重要？友誼和公平，怎么選擇？過(guò)程和結(jié)果，如何看待？……

請(qǐng)以“_______比_______重要”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)補(bǔ)全題目，然后作文。(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，一經(jīng)查實(shí)，酌情扣分。(3)除詩(shī)歌外，文體不限，不少于500字。

9．請(qǐng)以“那時(shí)，真想說(shuō)聲________”為題目，寫(xiě)一篇文章。(先把題目補(bǔ)充完整再作文)要求：(1)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)。(2)要寫(xiě)出真情實(shí)感。(3)不少于500字。(4)不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，不得套作或抄襲。

10．請(qǐng)以“留一份________給你”為題目，寫(xiě)一篇文章。(先把題目補(bǔ)充完整再作文)要求：(1)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)。(2)要寫(xiě)出真情實(shí)感。(3)不少于500字。(4)不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，不得套作或抄襲。

11．人生就是一場(chǎng)旅行，需要我們關(guān)注的不僅是沿途的風(fēng)景，還有那些留給我們深刻印象的人，他們帶給我們溫馨、感動(dòng)、悲傷……

請(qǐng)你以“________深深地留在了我的記憶中”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。(2)立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。(3)說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。(4)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。(5)書(shū)寫(xiě)工整，不少于500字。

12．莫里哀說(shuō)：“人越覺(jué)得自己不配，越不敢希望到手。”魯黎卻說(shuō)：“老是把自己當(dāng)成珍珠，就時(shí)時(shí)有被埋沒(méi)的痛苦。把自己當(dāng)成泥土吧，讓眾人把你踩成一條道路?！蹦阏J(rèn)為一個(gè)人到底應(yīng)該如何對(duì)待自己？

請(qǐng)結(jié)合對(duì)上述材料的理解，以“________自己”為題，補(bǔ)全題目，然后寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)文體不限，詩(shī)歌除外。(2)表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名。(4)不少于500字。(二)

命題作文

13．有一首小詩(shī)寫(xiě)道：只要春天還在，縱使黑夜吞噬了一切，太陽(yáng)還可以重新回來(lái)；只要生命還在，縱使身陷茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在；只要明天還在，冬雪終會(huì)悄悄融化，春雷定將滾滾而來(lái)。

上述文字會(huì)帶給你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，以“只要還在”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)文體不限，詩(shī)歌除外。(2)表達(dá)真情實(shí)感，不得套作或抄襲。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名。(4)不少于500字。

14．臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)曾在《山路》中寫(xiě)道：“有些事，只能一個(gè)人做；有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)；有些路啊，只能一個(gè)人走?！比松娘L(fēng)景，注定由自己創(chuàng)造。

請(qǐng)以“獨(dú)自綻放的精彩”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)文體不限，不少于500字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

15．每個(gè)人的心中，總會(huì)有一個(gè)美麗春天，父母之愛(ài)，宛如春風(fēng)拂過(guò)；老師的關(guān)心，宛如春雨滋潤(rùn)；同學(xué)的友誼，宛如春花盛開(kāi)……

請(qǐng)以“心里裝著春天”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)文體不限，不少于500字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

16．聲音無(wú)處不在：大自然的風(fēng)聲雨聲，蟬鳴鳥(niǎo)語(yǔ)；生活中的歌聲書(shū)生，笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵(lì)、批評(píng)……其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會(huì)讓你想起一段往事，也許會(huì)讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會(huì)讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理……

請(qǐng)以“牽動(dòng)心靈的聲音”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)文體不限，不少于500字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

17．“燈”象征著溫暖、溫馨、光明、希望。燈能夠給人指明前進(jìn)方向，能夠照亮人生路途，能夠驅(qū)散寒冷，趕走黑暗，除去陰霾，能夠讓人迷途知返，讓靈魂迷失的人找到回家的路。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上有盞燈”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)文體不限，不少于500字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

18．硫鐵石的外表像撒了金粉一樣發(fā)出耀眼的光芒，但是它并不是真正的金礦石，里面也沒(méi)有任何黃金的成分，人們常把它叫作“愚人金”。真正的金礦石，周身是黑色的，幾乎沒(méi)有什么光澤，與普通石頭無(wú)異，石頭里面的金子，需要粉碎后反復(fù)淘洗，多次提煉，才能從石頭中分離出來(lái)，成為我們平常所見(jiàn)的熠熠生輝的金子。每個(gè)人都是一塊有著金子成分的礦石，只不過(guò)有些人勇于開(kāi)采自己，而有些人卻貪圖安逸害怕磨煉。

請(qǐng)以“打磨自己”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：(1)文體不限，不少于500字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

19．因?yàn)槎脤捜?，所以收獲友誼；因?yàn)槎谜嬲\(chéng)，所以贏得信任；因?yàn)槎美斫猓韵糸u；因?yàn)槎谩?，所以……。讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷感悟世間的美好！

請(qǐng)以“因?yàn)槎谩睘轭}，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)文體不限，不少于500字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

20．不要總以為遠(yuǎn)方才有風(fēng)景，其實(shí)風(fēng)景無(wú)處不在。我們往往在行色匆匆中錯(cuò)過(guò)了許多動(dòng)人的風(fēng)景，只要我們用一顆熱愛(ài)生活的心去觀察，用一顆細(xì)膩敏感的心去感悟，用一顆充滿詩(shī)意的心去欣賞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景在我們身邊。

請(qǐng)以“風(fēng)景就在身邊”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)文體不限，不少于500字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

21．我們投身于忙碌的工作與學(xué)習(xí)，卻遠(yuǎn)離了最初的夢(mèng)想與追求；我們沉醉于手機(jī)電腦里優(yōu)美的風(fēng)光圖片，卻忘記了泥土的氣息、花草的馨香；我們介懷于誤會(huì)隔閡、羈絆于不善表達(dá)，疏遠(yuǎn)了我們與親人朋友的距離……但是只要我們有一顆真誠(chéng)熱情、擁抱自然的心靈，我們與這些美好的事物就不會(huì)再疏遠(yuǎn)。

請(qǐng)以“從此不再疏遠(yuǎn)”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)文體不限，不少于500字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

22．在我們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)有許許多多指引你前行的“星”，雖沒(méi)有太陽(yáng)般燦爛的光輝，卻能在你前進(jìn)的黑夜中給你希望與慰藉。父母的一次叮囑，老師的一次教誨，同學(xué)的一次支持，朋友的一次鼓勵(lì)，陌生人的一次幫助，名人故事的一次洗禮……有多少的進(jìn)步與歡笑，有多少的感動(dòng)與收獲，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如夜空中的流星，雖是短暫，卻又是永恒。

請(qǐng)以“那顆帶我前行的星”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：(1)文體不限，不少于500字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

23．《中國(guó)剪報(bào)》里有這樣一段話：“人會(huì)長(zhǎng)大三次：第一次是在發(fā)現(xiàn)自己不是世界中心的時(shí)候；第二次是在發(fā)現(xiàn)即使再怎么努力，終究還是有些事令人無(wú)能為力的時(shí)候；第三次是在明知道有些事可能會(huì)無(wú)能為力，但還是會(huì)盡力爭(zhēng)取的時(shí)候?！?/p>

請(qǐng)你以“我長(zhǎng)大了”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。(2)說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。(4)不少于500字。