第一篇：初三化學(xué)第二單元教案

課題1 空 氣

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、了解空氣的主要成分和組成。

2、了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

3、初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念。

4、知道空氣是一種寶貴的自然資源，了解空氣污染給人類帶來(lái)的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（二）過(guò)程與方法

1、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、收集資料，從日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)等方法獲取信息。

3、運(yùn)用分析、對(duì)比、歸納的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理變成自己的知識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、保持對(duì)生活中現(xiàn)象的好奇心和求知欲，充分發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3、逐步樹(shù)立關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)自然、為社會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)： 1．空氣的組成。

2．空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途。3．空氣的作用

4．純凈物與混合物的概念

5．介紹空氣污染危害的嚴(yán)重性，以便增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1．研究空氣組成的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及原理。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力。

3．不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，盡快適應(yīng)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：

提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)探究、解決問(wèn)題、聯(lián)系實(shí)際、拓展思維、充分想象、激發(fā)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備 1．實(shí)驗(yàn)設(shè)備：水槽鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。2．有關(guān)拉瓦錫研究空氣組成的幻燈片資料。學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課題1的內(nèi)容。課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)：拉瓦錫研究空氣成分的過(guò)程；測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；純凈物與混合物。

第二課時(shí)：空氣是一種寶貴的資源。教學(xué)過(guò)程：

課時(shí)1 創(chuàng)設(shè)情境

1．[謎語(yǔ)]有一種物質(zhì)你摸不到、看不著、也抓不住，但是我們卻一刻也離不開(kāi)它。這是什么？

2．空氣就在我們周圍，你對(duì)它有哪些了解呢？ 3．桌子上有一個(gè)空杯子，它真的是“空”的嗎？

[過(guò)渡]大家對(duì)上述問(wèn)題答得都很好，但還不夠詳細(xì)、確切。為了讓大家對(duì)空氣有一個(gè)深入的了解，下面就來(lái)研究我們周圍的空氣。授新課

（板書(shū)）第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空 氣

[過(guò)渡]因?yàn)榭諝馐且环N無(wú)色、無(wú)味的氣體，所以人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)比較晚，17世紀(jì)中葉以前，人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀(jì)，通過(guò)對(duì)燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究，人們才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性，那么，空氣到底是由哪些成分組成的呢？（板書(shū)）

一、空氣是由什么組成的 1．拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)過(guò)程

[教師]引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并觀看圖示。[講解]其實(shí)，拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人，在他之前已有很多科學(xué)家著手研究空氣的組成。如瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)化學(xué)家普利斯特里，他們很早就發(fā)現(xiàn)了空氣中的氧氣。

[播放有關(guān)拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)的幻燈片] 結(jié)合幻燈片強(qiáng)調(diào)其顯示的拉瓦錫在200多年前的實(shí)驗(yàn)裝置，指出整個(gè)實(shí)驗(yàn)可以總結(jié)以下四點(diǎn)： ⑴汞→變紅。⑵空氣體積減少1/5。

⑶變紅的汞→銀白色的汞+氧氣。

⑷剩余4/5體積的氣體不支持燃燒，也不能供給呼吸。[教師提問(wèn)]為什么會(huì)產(chǎn)生這四種現(xiàn)象？ [以小組為單位進(jìn)行討論，并回答] ⑴因?yàn)楣诿荛]的容器中與空氣中的某種氣體發(fā)生了反應(yīng)，所以銀白色的汞變成紅色粉末。

⑵空氣中的某些氣體與汞結(jié)合在一起了，所以空氣的體積減少了1/5。⑶紅色粉末經(jīng)加熱后又得到了銀白色的汞和一種氣體，而體積恰恰是1/5，那么說(shuō)明這種氣體就是空氣中所減少的那部分——氧氣。⑷空氣中剩余的氣體不支持燃燒也不供給呼吸，叫氮?dú)?。[教師提問(wèn)]通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，拉瓦錫得出了什么結(jié)論？ [學(xué)生思考，并總結(jié)] 拉瓦錫是最早利用天平作為研究化學(xué)的工具，并得出“空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的，其中氧氣約占1/5，氮?dú)饧s占4/5”的結(jié)論。

[過(guò)渡]拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)由于受到當(dāng)時(shí)條件的限制，他的實(shí)驗(yàn)比較麻煩?，F(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證拉瓦錫所得出的結(jié)論，接下來(lái)我們就用紅磷作原料來(lái)測(cè)定一下空氣中氧氣的含量。

2．實(shí)驗(yàn)室測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程 [教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本中的相關(guān)圖示] [教師演示并提示]在集氣瓶中先加少量的水，并作好記號(hào)（五等份）；裝置不能漏氣；點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子；最后等紅磷熄滅才打開(kāi)彈簧夾。

[學(xué)生活動(dòng)，仔細(xì)觀看教師的演示，歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象] ⑴燃燒的紅磷會(huì)逐漸熄滅。

⑵打開(kāi)彈簧夾后集氣瓶?jī)?nèi)的水面上升。[小組討論、交流] ⑴紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，生成一種白色固體，水面雖然上升了，但上升不到1/5。

⑵燃燒的紅磷為什么會(huì)逐漸熄滅？

⑶燃燒匙中的紅磷是過(guò)量的還是不過(guò)量的呢？

⑷集氣瓶中的水面上升到一定高度就不再上升，說(shuō)明了什么？ [教師與學(xué)生一起歸納，并板書(shū)] ⑴紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，是因?yàn)榧t磷與空氣中的氧氣起反應(yīng)，生成白色固體五氧化二磷的緣故。水面上升達(dá)不到1/5體積是因?yàn)檠鯕獾暮康停换蚴俏覀冊(cè)谌拥倪^(guò)程中，已經(jīng)有少量氧氣被消耗掉；或還沒(méi)等溫度冷卻到室溫就打開(kāi)彈簧夾；或紅磷量過(guò)少。

⑵紅磷逐漸熄滅說(shuō)明空氣中的氧氣已經(jīng)被消耗完。⑶紅磷的量 應(yīng)過(guò)量，否則測(cè)得的氧氣含量小于1/5。

⑷集氣瓶中的水面上升到一定高度就不再上升，說(shuō)明剩余的氣體不溶于水。[小結(jié)]上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，氧氣約占空氣體積的1/5，紅磷燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式為：磷+氧氣五氧化二磷。

[講解]隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，空氣中的其他成分也被科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)一一發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)證明：

（板書(shū)）空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%其他氣體和雜質(zhì)0.03%。

第二篇：初三化學(xué)第二單元測(cè)試卷

初三化學(xué)第二單元測(cè)試卷

1、下列常見(jiàn)的物質(zhì)中，屬于純凈物的是()A．啤酒 B．食醋 C．加碘食鹽 D．蒸餾水

2、下列食品包裝措施中，不能有效防止食品腐敗的是（）

A.填充空氣 B.填充氮?dú)?C.填充二氧化碳 D.抽成真空

3、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的下列操作正確的是（）

A.為防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，裝高錳酸鉀的試管口應(yīng)略向上傾斜 B.為了防止氧氣浪費(fèi)，導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡冒出時(shí)，立即收集氣體 C.檢驗(yàn)收集的氣體是否是氧氣，應(yīng)把帶火星的木條放在集氣瓶口

D.加熱時(shí)，應(yīng)先使酒精燈火焰在試管下方來(lái)回移動(dòng)，然后再將火焰固定在藥品部位加熱

4、如圖所示，等體積的甲乙兩集氣瓶?jī)?nèi)充滿空氣，燃燒匙內(nèi)分別盛有過(guò)量的紅磷和碳，點(diǎn)燃使其充分反應(yīng)，冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾，出的現(xiàn)象的是：

A、甲瓶沒(méi)有水流入，乙瓶中有水流入 B、甲、乙兩瓶均有水流入

C、甲瓶中有水流入，乙瓶沒(méi)有水流入 D、甲、乙兩瓶均無(wú)水流入

5.在三個(gè)集氣瓶中分別盛有空氣、氮?dú)?、氧氣，鑒別他們的最好方法是（）A.用帶火星的木條 B.用燃著的木條

C.倒入澄清的石灰水 D.分別稱取各自的重量 6.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用是：

A．加快反應(yīng)速率 B．減慢反應(yīng)速率 C．改變反應(yīng)速率 D． 不影響反應(yīng)速率 7.加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)，如果不加少量二氧化錳，其后果是：

A．沒(méi)有氧氣放出 B.放出氧氣速度慢

C．生成氧氣總量少 D.反應(yīng)慢，生成氧氣少 8.某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，方法如下圖所示，其中不合理的是

9、實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣，操作有：①加熱；②檢查裝置氣密性；③向試管中裝入藥品；④當(dāng)有連續(xù)氣泡時(shí)用排水法收集；⑤實(shí)驗(yàn)完畢將導(dǎo)氣管從水槽中取出；⑥熄滅酒精燈；⑦將試管固定在鐵架臺(tái)上。正確順序是（）A．③②①⑦④⑤⑥ B．②③⑦①④⑥⑤ C．②③⑦①④⑤⑥

D．①③②④⑦⑤⑥

10．將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀固體放入試管中加熱，完全反應(yīng)后，試管中剩余的固體共有()A.2種 B．3種 C．4種 D．5種

11.某班同學(xué)用右圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察 廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況。實(shí)驗(yàn)完畢，甲同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5,乙同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯顯大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5。下列對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋合理的是（）

①甲同學(xué)可能使用的紅磷量不足，瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完

②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi) ③乙同學(xué)可能沒(méi)夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)空氣受熱從導(dǎo)管逸出 ④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶?jī)?nèi)空氣受熱逸出 A.只有①③ B.只有②④ C.只有①②③ D.①②③④ 12．要制取大量的氧氣，最好選用的方法是()

A．加熱高錳酸鉀 B．加熱雙氧水

C．用雙氧水和二氧化錳混合 D．分離液態(tài)空氣

13．下列敘述中，正確的是()A．細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射B．硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰

C．紅磷在空氣中燃燒生成大量白霧D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射 14．下列四個(gè)反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生，其中不屬于化合反應(yīng)的是()

A．氫氣+氧氣?點(diǎn)?燃??水 B．木炭+氧氣?點(diǎn)?燃??二氧化碳 C．酒精+氧氣?點(diǎn)?燃??二氧化碳+水 D．硫+氧氣?點(diǎn)?燃??二氧化硫

15、用托盤天平稱量某物質(zhì)時(shí)，調(diào)零后將該物質(zhì)置于右盤上，而砝碼置于左盤，當(dāng)天平平衡時(shí)，砝碼讀數(shù)為9g，游碼讀數(shù)為0.8g，則該物質(zhì)的實(shí)際質(zhì)量：

A、9.8g B、8.2g C、9g D、無(wú)法確定

5．某氣體既能用排水法收集，又能用向上排空氣法收集，該氣體所具備的物理性質(zhì)應(yīng)是（）Ａ．易溶于水，密度比空氣大

Ｂ．易溶于水，密度比空氣小 Ｃ．難溶于水，密度比空氣大

Ｄ．難溶于水，密度比空氣小

16．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（）A.鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 Ｂ.磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧 C.硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成帶刺激性氣味的氣體 D.鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

17、如圖所示，等體積的甲乙兩集氣瓶?jī)?nèi)充滿空氣，燃燒匙內(nèi)分別盛有過(guò)量的紅磷和碳，點(diǎn)燃使其充分反應(yīng)，冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾，出的現(xiàn)象的是：

A、甲瓶沒(méi)有水流入，乙瓶中有水流入 B、甲、乙兩瓶均有水流入

C、甲瓶中有水流入，乙瓶沒(méi)有水流入 D、甲、乙兩瓶均無(wú)水流入

18、正確量取8ml液體，應(yīng)選用的最合適儀器有： ①5ml量筒 ②10ml量筒 ③50ml量筒 ④膠頭滴管 A、①④ B、② C、③④ D、②④

19．某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，造成試管炸裂原因可能是下列中的：①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱；②試管外壁有水；③試管口沒(méi)略向下傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時(shí)試管與燈芯接觸；⑥用排水法收集完氧氣后，先撤酒精燈（）

A．除④外 B．全部 C．除⑥⑦外 D．①②③⑤

20、當(dāng)打開(kāi)一個(gè)裝有液態(tài)空氣的容器蓋，并將一根燃著的木條置于容器口上方，觀察到的現(xiàn)象是（）

（2）氣體從b端進(jìn)入集氣，該氣體必須具有的性質(zhì)是。

（3）將此裝置倒置后，氣體從a端進(jìn)入集氣，該氣體必須具有的性質(zhì)是。（4）將此裝置倒置后，氣體從b端進(jìn)入集氣，該氣體必須具有的性質(zhì)是。（5）裝置中預(yù)先盛滿水，將水排出貯氣，氣體從 端進(jìn)入。（6）用水將瓶中貯有的氣體排出使用，水從 _________端進(jìn)入。24.（4分）A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖

（1）可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

A中 B中（2）A中水的作用是

A.燃燒得更旺 B.燃著的木條熄滅 C.先燃燒得更旺后熄滅 D.無(wú)明顯變化

21、現(xiàn)要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的的是()A．木炭 B．硫磺 C．鐵絲 D．紅磷

二、填空題：

15、(10分)在下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)物質(zhì)填空(填字母)：

A、空氣 B、二氧化硫 C、紅磷 D、五氧化二磷 E、水F、氧氣G、氮?dú)狻?/p>

(1)能使帶火星木條復(fù)燃的氣體

；(2)無(wú)色有刺激性氣味的氣體是 ；(3)在氧氣中反應(yīng)，產(chǎn)生大量白煙的是 ；(4)屬于混合物的是 ；(5)屬于易燃物的是 ；

16．（6分）有下列物質(zhì)：①氧氣；②氮?dú)猓虎畚逖趸?；④二氧化硫；⑤二氧化碳；⑥食鹽水；⑦氖氣。請(qǐng)用這些物質(zhì)的數(shù)字代號(hào)．．．．

填空： ⑴空氣中含量最多的氣體是_______；⑵屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是_______；⑶屬于混合物的是_______；

16、(4分)鐵絲在氧氣里劇烈燃燒生成 色固體物質(zhì)。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)預(yù)先在盛氧氣的集氣瓶里裝入少量的水或鋪一層細(xì)沙，其目的是，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是。反應(yīng)的基本類型：，17、(8分)用序號(hào)填空：

①二氧化硫是沒(méi)有顏色而有刺激性氣味的氣體；②它的密度比空氣大；③加熱并在有V2O5催化劑的條件下可能與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成三氧化硫；④三氧化硫也可以分解生成二氧化硫和氧氣；⑤工業(yè)上常用二氧化硫來(lái)漂白紙漿、毛絲、草帽辮等；⑥實(shí)驗(yàn)室常用亞硫酸鈉與硫酸反應(yīng)制取二氧化硫；⑦二氧化硫可以用于消毒殺菌；⑧二氧化硫易液化；⑨二氧化硫易溶于水生成亞硫酸。

⑴以上描述中屬于二氧化硫物理性質(zhì)的是

；屬于二氧化硫化學(xué)性質(zhì)的是

，屬于二氧化硫制法的是

（填序號(hào)）。⑵寫(xiě)出二氧化硫與氧氣，二氧化硫與水反應(yīng)的文字表達(dá)式：

21、（6分）右圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等?；卮?下列問(wèn)題：

（1）氣體從a端進(jìn)入集氣，該氣體必須具有的性質(zhì)是。

（3）B中水的作用是。13．（6分）某學(xué)生設(shè)計(jì)用高錳酸鉀為原料制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖），回答下列問(wèn)題(1)寫(xiě)出圖中儀器的名稱：

a ； b ；c ；d(2)寫(xiě)出圖中存在的3處錯(cuò)誤。

① ② ③

(3)）制取氧氣前，必須先檢查裝置 ；收集氧氣可

以用 法和 法。

20、（8分）將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產(chǎn)生

一種無(wú)色無(wú)味的氣體B；取淡黃色粉末C點(diǎn)燃放入B中，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體D，試回答：

①寫(xiě)出上述物質(zhì)的名稱：A，B，C，D。②寫(xiě)出上述有關(guān)的反應(yīng)的文字表達(dá)式，在后面的括號(hào)寫(xiě)出其反應(yīng)的基本類型：

(1)()(2)()

三、實(shí)驗(yàn)探究題

25、（共6分）用如圖所示的裝置制氧氣并測(cè)定收集氧氣的體積。錐形瓶?jī)?nèi)盛有一定量的二氧化錳和適量的過(guò)氧化氫溶液，B中盛滿水，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，B中除了有氣泡溢出外，還伴隨的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，原因是。

（2）依據(jù)B中的現(xiàn)象，可推知氧氣所具有的物理性質(zhì)是。

（3）利用量筒量取液體時(shí)，量筒必須放平，視線要與，再讀出液體體積數(shù)。當(dāng)量筒內(nèi)液體體積為45mL時(shí)，B中收集氧氣的體積為 mL。

第三篇：初三化學(xué)第四單元教案

4-1 原子的結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo): 1.了解原子是由質(zhì)子,中子,和電子構(gòu)成的

2.初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念.并會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表

3.進(jìn)行世界的物質(zhì)性,物質(zhì)的可分性和辯證唯物主義觀點(diǎn)教育.重點(diǎn)難點(diǎn): 原子的構(gòu)成原子量的概念

設(shè)計(jì)思想: 原子構(gòu)成的教學(xué),設(shè)想使用多媒體電教手段.加強(qiáng)直觀教學(xué)

由于本節(jié)課內(nèi)容屬于微觀教學(xué)。同學(xué)們看不見(jiàn)，摸不著。用電教手段加強(qiáng)直觀性。用語(yǔ)言直觀，啟發(fā)學(xué)生的想象力。媒體教具：電教

復(fù)習(xí)與鞏固

什么叫原子？ 物質(zhì)是由什么微粒構(gòu)成的？

引入：物質(zhì)是由分子和原子等微粒構(gòu)成的；原子有是由什么微粒構(gòu)成的呢？ 一．原子的構(gòu)成

質(zhì)子 質(zhì)量是 1.6726*中子 質(zhì)量是 1.6749*

kg kg

電子 質(zhì)量是 質(zhì)子質(zhì)量的1/1836 1.原子不顯電性

原因：原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)相等 2．質(zhì)子數(shù)決定元素的種類 P68 3．氫沒(méi)有中子

質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核外電子

說(shuō)明1 原子很小 一個(gè)原子跟一個(gè)兵乓球體積之比，相當(dāng)于兵乓球跟地球體積之比。在原子中原子核很小

如果把原子比作一個(gè)龐大的體育場(chǎng)，而原子核相當(dāng)于一只螞蟻，因此原子中有一個(gè)很大空間，電子就可以在這個(gè)空間內(nèi)做高速的運(yùn)動(dòng)。

二．相對(duì)原子質(zhì)量

1． 概念：

以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。符號(hào)為Ar 氫的相對(duì)原子質(zhì)量為1 氧的相對(duì)原子質(zhì)量為16 說(shuō)明：1 原子的質(zhì)量主要集中在原子核上 電子質(zhì)量幾乎不計(jì) 化學(xué)上計(jì)算多采用相對(duì)原子質(zhì)量的近似值 3 查原子量的方法 P153 板書(shū)設(shè)計(jì)：4—1 原子的結(jié)構(gòu)

一 原子的構(gòu)成 二 相對(duì)原子質(zhì)量 作業(yè)：P70 1—4 課后反思：下次應(yīng)注意應(yīng)用電腦課件幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)微觀粒子

課題：

4—2 元素（1）

教學(xué)目標(biāo)：1 了解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)

了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，逐一記住一些常見(jiàn)的元素符號(hào)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：元素概念

設(shè)計(jì)思想：從電解水的文字表達(dá)式引出元素概念?；瘜W(xué)變化中元素種類不變，從元素種類引出地殼中各元素的含量。一 復(fù)習(xí)提問(wèn) 水的組成 —?dú)?、氧元?/p>

引入：什么叫元素？這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 一． 元素 1．概念

具有相同的核點(diǎn)荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱

舉例：氧分子、水分子、二氧化碳分子中都含有氧原子它們的核電荷數(shù)都是8 即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為8 我們統(tǒng)稱為氧元素 2．種類（一百余種）

說(shuō)明（1）元素只論種類不論個(gè)數(shù)

（2）質(zhì)子數(shù)決定元素的種類 它們構(gòu)成了我們這個(gè)多姿多彩的世界 3．素在地殼中的含量 P65 氧元素 48.6%

硅 26.30%

鋁元素 7.73% 含量最多的元素為氧元素，含量最多的金屬元素為鋁元素

4．質(zhì)子數(shù)決定元素的種類

P66 探究活動(dòng) 5．化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變

問(wèn)題：某種藥劑說(shuō)明書(shū)中，表示鈣、鐵、等這些鈣、鐵指的是單質(zhì)嗎？為什么？它是指什么？

二．元素符號(hào)——國(guó)際上采用統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)表示各種元素 P67 27種元素符號(hào)要記住

H He C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca Mn Fe Cu Zn Ag Ba Pt Au Hg I 或 K Ca Na Mg Al Zu Fe S Pb（H）

Cu Ag Pt Au

1． 書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)時(shí)應(yīng)注意

（1）由一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫(xiě)

（2）由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)。第一個(gè)字母大寫(xiě)，第二個(gè)字母小寫(xiě) 2．元素符號(hào)表示的意義

（1）表示一種元素

（2）表示這種元素的一個(gè)原子

O： 表示一種氧元素——宏觀

表示一個(gè)氧原子——微觀 板書(shū)設(shè)計(jì)：4—2 元素 一．元素 1． 概念 2． 種類

3． 地殼中個(gè)元素的含量 4． 質(zhì)子數(shù)決定元素種類 三．元素符號(hào)

1． 寫(xiě)法

2． 表示的意義

作業(yè)：P75 1—4 課后反思：

提前讓學(xué)生別元素符號(hào)，但十 一過(guò)后很多同學(xué)遺忘了，應(yīng)先讓學(xué)生做卡片，同學(xué)之間互相提問(wèn)就更好了。

課題：

4—2 元素（2）

教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具。能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他信息。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)元素周期表

設(shè)計(jì)思想：讓同學(xué)們看元素周期表分析其結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的轉(zhuǎn)變規(guī)律 媒體教具：元素周期表

復(fù)習(xí)與討論：

1.礦泉中瓶上標(biāo)簽上的鉀、鈉、鈣、鎂指得是什么？

2.地殼中含量最多的元素是 ：氧；它們組成化合物的化學(xué)式為AL2O3 引入：100多種元素組成了我們這個(gè)物質(zhì)的世界，為了研究元素的性質(zhì)和用途也需要尋求它們之見(jiàn)的內(nèi)在規(guī)律性，使之科學(xué)有序地排列起來(lái)，這樣就得到了元素周期表。四．元素周期表 介紹：（P151）

1.元素周期表共有7個(gè)橫行；18個(gè)縱行。

每一個(gè)橫行叫一個(gè)周期

每一個(gè)縱行叫做一個(gè)族（8、9、10三個(gè)縱行共同組成一個(gè)族）2.便于查找——原子序數(shù)

元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編了號(hào)，叫做原子序數(shù)。在數(shù)值上：原子序數(shù)=核電荷數(shù) 說(shuō)明：

↙原子序數(shù) 1.元素符號(hào)→1 H

元素名稱→氫

相對(duì)原子質(zhì)量→1.008 3.紅色指放射形元素（元素符號(hào)紅色）

※ 是指人造元素

紫色表示金屬元素 黃色表示非金屬元素

元素周期表的結(jié)構(gòu)

1.7個(gè)周期

7個(gè)縱行

以第3周期為例 Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl、Ar 2.16個(gè)族

7個(gè)主族

7個(gè)副族

一個(gè)0族（稀有氣體）第八族 羅馬數(shù)字+A

羅馬數(shù)字+B 第八族 由8、9、10三個(gè)縱行組成 板書(shū)設(shè)計(jì)：三.元素周期表

1． 結(jié)構(gòu)

（1）7個(gè)橫行 為7個(gè)周期（2）18個(gè)縱行：16個(gè)族

7個(gè)主族

7個(gè)副族

1個(gè)0族

1個(gè)

族

2． 規(guī)律

舉例 第3周期 金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)

第7主族 F、Cl、Br、I 化合價(jià)為-1 金屬性逐漸增強(qiáng)，非金屬性逐漸減弱

作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第2節(jié)

課后反思：學(xué)生預(yù)習(xí)后效果就更好了

課題：

4—3 離子（1）

教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解核外電子是分層排布的

2.了解離子形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子 重點(diǎn)難點(diǎn)：離子的形成

設(shè)計(jì)思想：用原子結(jié)構(gòu)示意圖帶領(lǐng)同學(xué)逐步分析 復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1． 化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)

分子的破裂，原子的重新組合 2． 構(gòu)成物質(zhì)的粒子

分子、原子 3． 元素周期表第3周期有什么規(guī)律

金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng) 4． ＿＿決定元素的種類

5． 在原子中質(zhì)子數(shù)與核點(diǎn)荷數(shù)、核外電子數(shù)的關(guān)系

引入：質(zhì)子數(shù)為11的鈉原子 核外11個(gè)電子是如何排布的呢？今天我們做探究 一．核外電子的排布

1． 核外電子是分層排布的——電子層

電子層

一

二

三 …………七（最多的有7層）電子數(shù)

2n2 說(shuō)明：1）最外層電子數(shù)不超過(guò)8個(gè)電子

2）第一層為最外層時(shí)不得超過(guò)2個(gè)電子

2． 原子結(jié)構(gòu)示意圖

例：

練習(xí)：

核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＿＿；＿＿電子層；最外層電子數(shù)＿＿ 3． 說(shuō)明：

（1）金屬元素最外層電子數(shù)一般少于4個(gè)（2）非金屬元素最外層電子數(shù)一般多于4個(gè)

（3）稀有氣體元素的最外層電子數(shù)一般為8個(gè)（He為2個(gè)）稱為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)（4）每種元素都易通過(guò)得失電子，趨向相對(duì)穩(wěn)定

結(jié)構(gòu) 4． 小結(jié)：

（1）

金屬元素

非金屬元素

稀有氣體元素 最外層電子數(shù)

1—4

4—7

一般為8個(gè) 得失電子情況

易失電子

易得電子

不易得失電子 化學(xué)性質(zhì)

不穩(wěn)定

不穩(wěn)定

穩(wěn)定結(jié)構(gòu)（2）質(zhì)子數(shù)決定元素種類 最外層電子數(shù)決定元素化學(xué)性質(zhì) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

4—3 離子

一．孩外電子排布 1.原子結(jié)構(gòu)示意圖

2．金屬元素最外層電子數(shù)1—4個(gè)易失電子

非金屬元素最外層電子數(shù)4—7個(gè)易得電子 稀有氣體元素最外層電子數(shù)一般為8（He為2個(gè)0 3．質(zhì)子數(shù)決定元素的種類；最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)

作業(yè)：P78.1.（1）（2）課后反思：

4、5班個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題

看圖（直觀）也不明白

課題：

4—3 離子（2）教學(xué)目標(biāo)：1.了解離子的形成過(guò)程

2.認(rèn)識(shí)離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子 重點(diǎn)難點(diǎn)：構(gòu)成物質(zhì)的粒子 分子、原子、粒子 設(shè)計(jì)思想：從原子結(jié)構(gòu)上分析離子的形成過(guò)程，用形象的似人方式講述（離子）化合物 復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1． A

B

C

（1）以上原子結(jié)構(gòu)中哪種是金屬元素 A

哪種是非金屬元素B

哪種是稀有氣體元素 C

（2）哪種元素易失電子 A 哪種元素易的電子 C 2． 決定元素化學(xué)性質(zhì)的是 最外層電子數(shù)

引入：金屬元素、非金屬元素都有形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的趨勢(shì)，它們得失電子后又形成了什么微粒呢？ 二．離子的形成

1．離子：帶電荷的原子叫離子

陽(yáng)離子：帶正電

陰離子：帶負(fù)電 2．離子表示方法

說(shuō)明：

（1）金屬元素易形成陽(yáng)離子（2）非金屬元素易形成陰離子 3．由離子形成化合物

陰陽(yáng)離子由于靜電作用而形成不帶電性的化合物 如：NaCl

MgO

4．原子、分子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子 5． 物質(zhì)與粒子之間的關(guān)系 P77

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4—3 離子（2）

二．離子的形成 1． 離子

2． 化合物

3． 分子、原子、離子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子

作業(yè)P28.1.（4）2.課后反思：微觀粒子同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，通過(guò)練習(xí)鞏固

課題

4—4 化學(xué)式與化合價(jià)（1）教學(xué)目標(biāo)：1.了解化學(xué)的含義

2.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式 重點(diǎn)難點(diǎn)：化學(xué)式的含義

設(shè)計(jì)思想：由純凈物引出一種物質(zhì)的組成不變，只有一個(gè)化學(xué)式。它表示的意義及寫(xiě)法 復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1． 舉例說(shuō)明什么叫單質(zhì)、化合物、氧化物 2． 什么叫純凈物？

3． 元素的種類決定于＿＿，元素化學(xué)性質(zhì)決定于＿＿ 引入：元素符號(hào)不僅可以表示元素，還可以表示由元素組成的物質(zhì) 一．什么是化學(xué)式

１．概念：

用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子叫做化學(xué)式 ２．表示的意義：

（１）表示１種物質(zhì)

（２）表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子（３）表示這種物質(zhì)的組成元素

（４）表示這種物質(zhì)的１個(gè)分子的組成 舉例： １）表示水這種物質(zhì)（宏觀意義）

２）表示水由氫氧元素組成（宏觀意義）３）表示１個(gè)水分子（微觀意義）４）表示１個(gè)水分子由２個(gè)氫原子和１個(gè)氧原子構(gòu)成 即氫氧原子個(gè)數(shù)比為２：１（微觀意義）練習(xí)：、、、表示的意義

３．當(dāng)化學(xué)式前有系數(shù)時(shí)只表示微觀意義 如：

23n

2個(gè)水分子

3個(gè)二氧化碳分子

n個(gè)二氧化硫分子

４．說(shuō)明：每種純凈物的組成是固定不變的，所以表示每種物質(zhì)組成的化學(xué)式只有一個(gè) P79 討論：符號(hào) H、2H、、各具有什么意義？

練習(xí)：下列符號(hào)即能表示一種元素又能表示該元素的一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是 A．C

B．

C．2O D．O 5．我們學(xué)過(guò)的化學(xué)式（請(qǐng)同學(xué)一起寫(xiě)）、、、、、、、、、、、、、6． 結(jié)化學(xué)式寫(xiě)法：

（1）金屬單質(zhì)：元素符號(hào)就是它的化學(xué)式 Fe、Al、Mg、Na、K、Ca（2）非金屬固體：元素符號(hào)表示 C、S、P、Si（3）稀有氣體：元素符號(hào)表示 He、Ne、Ar（4）一般氣體為雙原子、分子（5）化合物：讀寫(xiě)順序相反 板書(shū)設(shè)計(jì)：

4—4 化合價(jià)與化學(xué)式 一．化學(xué)式 １． 概念 ２． 表示意義 ３． 寫(xiě)法、、、、、作業(yè)：P84.4 課后反思：下次注意 多練習(xí)，幫助同學(xué)理解化學(xué)式表示意義 加強(qiáng)練習(xí)因?yàn)檎n時(shí)較緊張練習(xí)不夠。

課題：

4—4 化學(xué)式與化學(xué)價(jià)（2）

教學(xué)目標(biāo)：1.知道一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)

2．能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式

重點(diǎn)難點(diǎn)：化合價(jià)

設(shè)計(jì)思想“由電子得失推出化合價(jià)，利用化合價(jià)口訣讓學(xué)生掌握化合價(jià) 復(fù)習(xí)：

1．單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法

（1）一般氣體為雙原子、分子（2）、、、2．化合物化學(xué)式寫(xiě)法——讀寫(xiě)順序相反（1）氧化物：氧元素 寫(xiě)后面（2）其它：讀寫(xiě)順序相反（3）表示的意義、、、、、HgO 引入：物質(zhì)的組成是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的。因此化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。除此之外還可以應(yīng)用元素化合價(jià)來(lái)推求。

二．化合價(jià)：化學(xué)式上用化合價(jià)來(lái)表示原子之間互相化合的數(shù)目 1．化合物有固定的組成，即形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比 例：

物質(zhì)：

原子個(gè)數(shù)比

1：1

2：1

1：1

2：3 練習(xí)：中各元素原子個(gè)數(shù)比是 2：5 2．化學(xué)上用“化合價(jià)”來(lái)表示原子之間相互化合的數(shù)目 3．化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià) 4．化合價(jià)的表示方法

+1

+1

+3 H

O

Cl

Na

Fe

元素化合價(jià) 原子團(tuán)化合價(jià)：

+1 OH

5．原子團(tuán) 如：、、中OH、常作為一個(gè)整體參加反應(yīng)。這樣的原子集團(tuán)叫原子團(tuán)。

化合價(jià)口訣

+1價(jià) 氫 鉀 鈉 銀

一價(jià)H Cl K Na Ag +2價(jià) 鎂 鈣 鋇 鋅 銅

二價(jià)O Mg Ca Ba Zn +3價(jià) 有金屬鋁 鐵高3價(jià)亞鐵2

三Al 四Si 五價(jià)P 氟 氯 溴 碘是-1

Cu 一 二

Fe 二 三

二 四 六 S 都齊全

Cu Ag 二價(jià)最常見(jiàn)

莫忘單質(zhì)都為0 一價(jià) 氫、氯、鉀、鈉、銀 二價(jià) 氧、鎂、鈣、鋇、鋅 二銅 三鋁 四、七錳 二、四、六硫二、四碳 二、三價(jià)鐵要記清 莫忘單質(zhì)都為0 板書(shū)設(shè)計(jì)：

4—4 化學(xué)式與化合價(jià)（2）二．化合價(jià)

化學(xué)上用化學(xué)家來(lái)表示原子之間互相化合的數(shù)目 氫、氧原子個(gè)數(shù)比為2：1 1．化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià) 3． 化合價(jià)的表示方法

+3-2

-1 +1

Al

O

Cl Na 4． 原子團(tuán)

+1

OH

作業(yè)：P84.1 課后反思：中午：?jiǎn)枂?wèn)題的同學(xué)增多，原子團(tuán)、化合價(jià)沒(méi)背下來(lái)

課題：

4—4 化學(xué)式與化合價(jià)（3）

教學(xué)目標(biāo)：能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式 重點(diǎn)難點(diǎn)：化合價(jià)與化學(xué)式 用化合價(jià)推求化學(xué)式

設(shè)計(jì)思想：利用化合價(jià)法則寫(xiě)出化學(xué)式。利用化學(xué)式求化合價(jià)。學(xué)生看書(shū)、討論、總結(jié) 復(fù)習(xí)與討論：

1．化合價(jià)口訣

化合價(jià)原則 2．化合價(jià)表示方法

3．指出下列原子團(tuán)的化合價(jià)

+1

OH

4．化合物中正負(fù)化合價(jià)為0 引出：利用化合價(jià)可以推求實(shí)際存在的化合物的化學(xué)式 三．化合價(jià)與化學(xué)式 1．已知化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式

例：已知磷元素的化合價(jià)為+5價(jià) 氧為-2價(jià) 寫(xiě)出磷這種化合物的化學(xué)式 解：

（1）寫(xiě)出組成化合物的兩種元素的符號(hào) 正價(jià)的寫(xiě)在左邊 負(fù)價(jià)的寫(xiě)在右邊

P

O（2）

求兩種元素正、負(fù)化合價(jià)絕對(duì)值的最小公倍數(shù)

5*2=10（3）求各元素的原子數(shù)

P：

O：

（4）把原子數(shù)寫(xiě)在各元素符號(hào)的右下方，即得此化學(xué)式

（5）檢查化學(xué)式，當(dāng)正價(jià)總數(shù)與負(fù)價(jià)總數(shù)的代數(shù)和等于0時(shí)，化學(xué)式才算是正確的（+5）*2+（-2）*5=+10-10=0

答：這種磷的化學(xué)式是

練習(xí)：已知氮元素有+

2、+

4、+5價(jià)

氧元素有-2價(jià)分別求寫(xiě)出它們的化學(xué)式

3． 化學(xué)價(jià)法則： 化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0 例：已知氧元素的化合價(jià)位-2價(jià)，求氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)

解：

（1）在化合物的元素符號(hào)正上方標(biāo)已知元素的化合價(jià)

（2）求已知元素化合價(jià)的絕對(duì)值總和

（3）求Fe元素化合價(jià)

（5）檢查化學(xué)式中各元素化合價(jià)總代數(shù)和為0 練習(xí)：已知 求 中S、C、P元素的化合價(jià) 4．化學(xué)式讀法：從后向前讀做“某化某” 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4—4 化學(xué)式與化合價(jià) 三．化合價(jià)與化學(xué)式

1．已知化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式

2． 已知化學(xué)式求化合價(jià)

3． 化合價(jià)法則正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0 4． 化學(xué)式的讀法：從后向前讀“某化某” 課后反思：

得意之出：學(xué)生能看書(shū)得出化合價(jià)法則及讀法 不足之出：學(xué)生寫(xiě)化學(xué)式不夠準(zhǔn)確

課題：

4—4 化學(xué)式與化合價(jià)（4）教學(xué)目標(biāo)：

１． 了解相對(duì)分子質(zhì)量的含義并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成 ２． 能看懂某些商品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量 重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算 設(shè)計(jì)思想：開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相對(duì)原子質(zhì)量的概念了解相對(duì)分子質(zhì)量跟原子質(zhì)量一樣也是相對(duì)質(zhì)量啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)并通過(guò)討論糾正錯(cuò)誤。

第四篇：初三化學(xué)第二單元題1空氣教案(人教版)

初三化學(xué)第二單元題1空氣教案（人教

版）

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第二單元

課題1空氣

（參考課時(shí)：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

.1知識(shí)與技能：

①通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積含量，并對(duì)空氣的成分有進(jìn)一步的了解。

②了解氧氣氮?dú)庀∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。

③初步學(xué)會(huì)鑒別純凈物和混合物。

④了解空氣污染給人類帶來(lái)的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

.2過(guò)程與方法：

①初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察記錄并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

②運(yùn)用分析對(duì)比歸納的方法獲取的信息進(jìn)行整理。

.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

②保持對(duì)生活的好奇心和求知欲

③使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探究，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真的精神

2教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/易考點(diǎn)

2.1教學(xué)重點(diǎn)

用探究的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

2.2教學(xué)難點(diǎn)

空氣成分測(cè)定實(shí)驗(yàn)中的誤差分析

3專家建議

4教學(xué)方法

提出問(wèn)題→實(shí)驗(yàn)探究→解決問(wèn)題→聯(lián)系實(shí)際→拓展思維→充分想象→激發(fā)興趣。

5教學(xué)用具

實(shí)驗(yàn)用具：集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子、彈簧夾、火柴。

學(xué)生用具：空氣發(fā)現(xiàn)史的資料、稀有氣體用途的資料

6教學(xué)過(guò)程

師：猜謎語(yǔ)“說(shuō)是寶，真是寶，動(dòng)物植物離不了，看不見(jiàn)，摸不著，越往高處越稀少”謎底是什么？謎底就是空氣?？諝馐菬o(wú)色無(wú)味的氣體，所以人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)比較晚，17世紀(jì)以前人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，18世紀(jì)才認(rèn)識(shí)到空氣的復(fù)雜性。

[提出問(wèn)題]

．空氣就在我們周圍，你對(duì)它有哪些了解?

2．桌子上有一個(gè)空杯子，它真的是“空”的嗎?

[學(xué)生回答]

．空氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，既看不見(jiàn)，也摸不著。

2．空氣中有氧氣，我們?nèi)撕粑木褪强諝庵械难鯕狻?/p>

3．空氣是一種寶貴的自然資源，人和動(dòng)植物的生活都離不開(kāi)空氣。

4．不同的環(huán)境，空氣有所不同。如農(nóng)村空氣清新，城市空氣污濁。

5．蠟燭可以在空氣中燃燒。

6．桌子上的空杯子中有空氣。

[新課引入]通過(guò)大家剛才的回答，可以看出大家對(duì)空氣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道它是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，它與人類和動(dòng)植物的關(guān)系非常密切。為了讓大家對(duì)空氣有一個(gè)比較全面深入的了解，本單元我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們周圍的空氣。

[板書(shū)]第二單元我們周圍的空氣

課題1空氣

一、空氣是由什么組成的？

[講解]為了搞清楚空氣的成分，很多科學(xué)家都致力于這方面的研究。瑞典科學(xué)家舍勒和英國(guó)化學(xué)家普里斯特里分別制得了氧氣。當(dāng)時(shí)人們并不知道燃燒與金屬生銹是物質(zhì)與氧氣作用的結(jié)果。1774年，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用金屬燃燒實(shí)驗(yàn)證明燃燒是金屬與空氣中的“上等純空氣”作用的結(jié)果，并發(fā)現(xiàn)了金屬燃燒后余下的“空氣”不支持燃燒和呼吸。第一次明確提出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的。

其中，最有名的是法國(guó)的化學(xué)家拉瓦錫，他最早運(yùn)用天平作為研究工具，用液態(tài)的金屬汞作為研究對(duì)象，最終研究出了空氣的成分。

[設(shè)問(wèn)]那么，拉瓦錫是通過(guò)什么方法研究出了空氣的成分呢?

[請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P22拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生觀看圖]

[講解]其實(shí)，拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人，在他之前已有很多科學(xué)家著手研究空氣的組成。如瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)化學(xué)家普利斯特里，他們很早就發(fā)現(xiàn)了空氣中的氧氣。

但拉瓦錫最早用實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的。

[過(guò)渡]拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)是在200多年前做的，由于受到當(dāng)時(shí)條件的限制，他的實(shí)驗(yàn)比較麻煩?，F(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證拉瓦錫所得出的結(jié)論，接下來(lái)我們就用紅磷作原料來(lái)測(cè)定一下空氣中氧氣的含量。

[板書(shū)]

1、測(cè)定空氣中氧氣的含量

[實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)2-1

[注意]①裝置不能漏氣；②集氣瓶中預(yù)先要加入少量水；③點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。

[可讓學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果]

[回答]紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成一種白色固體，水面盡管上升了，但上升不到1/5。

[講解]集氣瓶?jī)?nèi)水面上升，說(shuō)明空氣中的氧氣被消耗了。

[過(guò)渡]請(qǐng)大家根據(jù)日常知識(shí)的積累和前面我們講到的內(nèi)容，分組討論下面的問(wèn)題。

[投影展示]討論

拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實(shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積小于1/5？紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有殘余的氧氣?

[請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出討論結(jié)果]

[回答]該實(shí)驗(yàn)中，水面上升達(dá)不到1/5體積是因?yàn)檠鯕夂康?，或者我們?cè)谌拥倪^(guò)程中，已經(jīng)有少部分氧氣被消耗掉。紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)沒(méi)有殘余的氧氣，如果還有氧氣，紅磷還能繼續(xù)燃燒。

[過(guò)渡]在紅磷燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體，我們可以用文字的形式把這個(gè)反應(yīng)表示出來(lái)。

[表示]紅磷+氧氣五氧化二磷

[小結(jié)]上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，氧氣約占空氣體積的1/5。

[講解]隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和實(shí)驗(yàn)儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)一一發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)表明：

[講解并板書(shū)]

2、空氣的成分：按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8％、氧氣21％、稀有氣體0．94％、二氧化碳0.03％、其他氣體和雜質(zhì)0．03％。

[投影資料]

許多科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，空氣小還含有氦、氖、氬、氪、氙等稀有氣體。在稀有氣體的發(fā)現(xiàn)史中，對(duì)我們最有啟發(fā)的是稀有氣體氬的發(fā)現(xiàn)。

892年，英國(guó)物理學(xué)家瑞利在研究氣體的密度時(shí)，發(fā)現(xiàn)0℃、1．01×105Pa條件下，從空氣中分離得到的氮?dú)饷芏扰c分解含氮物質(zhì)所制得的氮?dú)饷芏戎g總有一個(gè)微小的差異。瑞利沒(méi)有放過(guò)這一微小差異，他與英國(guó)化學(xué)家拉姆賽合作，經(jīng)過(guò)兩年多的努力，通過(guò)精密的實(shí)驗(yàn)研究和推理分析，終于發(fā)現(xiàn)在空氣中還存在著一種性質(zhì)極不活潑的氣體氬Ar。

[講解過(guò)渡]空氣是由多種成分組成的，我們把它叫做混合物。而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕舛贾挥幸环N物質(zhì)組成，我們把它們叫做純凈物。

[板書(shū)]

3、物質(zhì)的分類：

[講解]純凈物可以用專門的化學(xué)符號(hào)表示。如氧氣o2、氮?dú)釴2、五氧化二磷P2o5。

[注：元素符號(hào)和化學(xué)式不必作過(guò)多的解釋，只說(shuō)明這是一種表示物質(zhì)的符號(hào)就可以了]

[師]根據(jù)你的理解，你能舉出一些純凈物和混合物的例子嗎?

[學(xué)生舉例、教師評(píng)價(jià)]

[師]引通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們可以這樣來(lái)表示純凈物和混合物。

[講解并板書(shū)]

純凈物：由一種物質(zhì)組成。

混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成。

[補(bǔ)充]純凈物有固定的組成，混合物沒(méi)有固定的組成。組成混合物的各物質(zhì)之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，它們各自保持各自的性質(zhì)。如空氣中的氧氣和氮?dú)饩透髯员３至俗约旱男再|(zhì)。

[過(guò)渡]空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運(yùn)輸、電光源等領(lǐng)域，是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。

[板書(shū)]

二、空氣是一種寶貴的資源

[講解]過(guò)去，人們?cè)蜒鯕饨凶觥梆B(yǎng)氣”，這充分說(shuō)明了氧氣的重要性。

[設(shè)問(wèn)]你知道氧氣有哪些用途嗎?

[學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合課本內(nèi)容回答，教師引導(dǎo)學(xué)生看課本圖]

[總結(jié)]綜觀氧氣的各種應(yīng)用領(lǐng)域，可知氧氣的用途主要表現(xiàn)在供給呼吸和支持燃燒兩個(gè)方面。

[板書(shū)]1．氧氣的用途

供給呼吸支持燃燒

[展示充氮食品袋]

[設(shè)問(wèn)]你們知道為什么要在這些裝入零食的食品袋中充入氮?dú)鈫幔?/p>

[生]甲：為了防止食品被擠碎或壓碎。

乙：為了掩蓋袋里食品量比較少的真相。

丙：為了防止食品變質(zhì)。

……

[評(píng)價(jià)]乙的回答也有道理，可我說(shuō)的是正規(guī)廠家的。甲、丙的回答符合客觀實(shí)際。

[講解]氮?dú)庵阅苡糜谑称贩栏怯捎诘獨(dú)庑再|(zhì)不活潑之故。燈泡中充氮以長(zhǎng)使

用壽命，焊接金屬用氮作保護(hù)氣，都是利用了氮?dú)獠换顫娺@一性質(zhì)。

[設(shè)問(wèn)]氮?dú)獬丝捎米鞅Ｗo(hù)氣外。還可用作什么呢？

[學(xué)生看書(shū)并對(duì)氮?dú)獾挠猛具M(jìn)行總結(jié)]

[板書(shū)]2．氮?dú)獾挠猛?/p>

重要的化工原料

保護(hù)氣

提供低溫環(huán)境

[過(guò)渡]從氮?dú)饪勺鞅Ｗo(hù)氣這一事實(shí)知，物質(zhì)的用途決定于物質(zhì)的性質(zhì)。你能從下面的討論中獲悉氮?dú)獾男再|(zhì)嗎？

[投影]討論

在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú)狻＝Y(jié)合實(shí)驗(yàn)和日常生活經(jīng)驗(yàn)討論：

燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?

集氣瓶?jī)?nèi)水平面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒?

空氣所表現(xiàn)出來(lái)的某些性質(zhì)，能不能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)?

[學(xué)生分組討論，并匯報(bào)討論結(jié)果]

[討論結(jié)果]

氮?dú)獠荒苤С秩紵?/p>

集氣瓶?jī)?nèi)水面上升一定高度后，不能繼續(xù)上升。該現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒?/p>

空氣所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，不能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)。

[注：?jiǎn)柨赡苡型瑢W(xué)會(huì)得出相反的結(jié)論。如空氣不溶于水，氮?dú)庖膊蝗苡谒?。?duì)此，教師要做出解釋]

[師]請(qǐng)大家總結(jié)氮?dú)獾男再|(zhì)。

[生]氮?dú)獠恢С秩紵?，氮?dú)獠灰兹苡谒?/p>

[補(bǔ)充]許多實(shí)驗(yàn)事實(shí)表明。氮?dú)獾男再|(zhì)不如氧氣活潑。如食物放置在含有氧氣的環(huán)境中容易腐爛，而氮?dú)鈩t能使食物在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不變質(zhì)。

[板書(shū)]

3、稀有氣體

[講解]稀有氣體曾叫做“隋性氣體”。這是由于稀有氣體性質(zhì)不活潑，人們?cè)诎l(fā)現(xiàn)它們的時(shí)候．普遍認(rèn)為這些氣體不能跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)有些稀有氣體在一定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成其他物質(zhì)，于是又把它們改作為稀有氣體。

通過(guò)“惰性氣體”→“稀有氣休”名稱改變的事實(shí)?？墒刮覀円庾R(shí)到科學(xué)研究的領(lǐng)域總是在不斷擴(kuò)展的?？茖W(xué)思維也不是一成不變的，它啟示我們平常的學(xué)習(xí)中要經(jīng)常接受新事物。并適當(dāng)發(fā)展求異思維。

[過(guò)渡]在空氣的成分中，稀有氣體所占比率雖然不大，但卻很重要。

[閱讀]學(xué)生閱讀P26稀有氣體的用途。

[通過(guò)閱讀讓學(xué)生總結(jié)稀有氣體的用途]

[回答]①可用作保護(hù)氣：②可制成多種用途的電光源：③可用于激光技術(shù)；①氮可用作制冷劑：⑤氮?dú)饪捎米麽t(yī)療上麻醉劑。

[拓展]除了課本上講到的稀有氣體的用途外，誰(shuí)還知道稀有氣體的其他用途呢？

[回答]①?gòu)V場(chǎng)、體育場(chǎng)、飛機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)所所用的燈里充了氙氣，通電時(shí)能發(fā)出比熒光燈強(qiáng)幾萬(wàn)倍的強(qiáng)光，因此叫做“人造小太陽(yáng)”。

②航空、航海的指示燈里充入了氖氣，通電時(shí)發(fā)出紅光，這種光能穿透濃霧。

[評(píng)價(jià)]大家回答得真好，探索科學(xué)需要的就是這種不怕麻煩，尋求真理的精神。

[小結(jié)]通過(guò)大家剛才的回答和討論，我們可以總結(jié)出稀有氣體具有如下用途：

[板書(shū)]保護(hù)氣電光源激光技術(shù)冷卻劑麻醉劑

[過(guò)渡]潔凈的空氣對(duì)于人類和其他動(dòng)植物都是非常重要的。一個(gè)成年人每天吸入的空氣約為12m3～16m3。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了污染，被污染的空氣會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生長(zhǎng)。破壞生態(tài)平衡。故保護(hù)我們的空氣已成了全世界人民都關(guān)注的問(wèn)題。

[板書(shū)]

三、保護(hù)空氣

[講解]少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中。依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會(huì)造成空氣的污染。

[引導(dǎo)學(xué)生看課本圖]

[投影]

結(jié)合圖討論下述問(wèn)題：

．在你身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的現(xiàn)象?

2．大氣污染會(huì)造成哪些危害?

3．為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么?

[學(xué)生分組討論，并交流討論結(jié)果]

．汽車尾氣、工廠廢氣、沙塵暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、溫室效應(yīng)等。

2．使人發(fā)生呼吸道疾病、農(nóng)作物不能正常生長(zhǎng)、水中生物瀕臨死亡、溫室效應(yīng)使沿海城市下陷、酸雨使建筑物被腐蝕、臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。

3．積極植樹(shù)、造林、種草、愛(ài)護(hù)花木，向周圍的人宣傳保護(hù)空氣的重要性及保護(hù)空氣應(yīng)采取的措施。

[過(guò)渡]加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，打針對(duì)性地改善環(huán)境狀況，是我們常常采取的一種措施。那么，你知道空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)的內(nèi)容嗎?

[請(qǐng)學(xué)生看課本P27資料]

[展開(kāi)想象的翅膀]假如你當(dāng)了市長(zhǎng)或省長(zhǎng)，你會(huì)如何去改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？請(qǐng)你談?wù)劇?/p>

[學(xué)生談自己的想象，教師要對(duì)他們豐富的想象力予以肯定]

回答可能有多種。

．大量植樹(shù)造林。鼓勵(lì)市民種草養(yǎng)花。

2．把工廠建在人口不太集中的地區(qū)。

3．使用和開(kāi)發(fā)化石燃料以外的清潔能源。

4．汽車不再用汽油，而用車用乙醇汽油。

5．加大檢測(cè)汽車尾氣的力度，禁止沒(méi)達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的汽車上路。

6．加大宣傳力度，提高居民的環(huán)保意識(shí)。

……

[小結(jié)]本課題我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了空氣的組成和用途，同時(shí)還知道了物理性質(zhì)、純凈物和混合物等概念。另外，還了解了潔凈的空氣對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾砸约氨Ｗo(hù)空氣的一些措施。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二單元我們周圍的空氣

課題1空氣

一、空氣是由什么組成的？

、空氣中氧氣含量的測(cè)定

2、空氣的組成

空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8％、氧氣21％、稀有氣體0．94％、二氧化碳0.03％、其他氣體和雜質(zhì)0．03％。

3、物質(zhì)的分類

純凈物：由一種物質(zhì)組成。

混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成。

二、空氣是一種寶貴的資源

、氧氣的用途

供給呼吸支持燃燒

2、氮?dú)獾男再|(zhì)和用途

重要的化工原料保護(hù)氣提供低溫環(huán)境

3、稀有氣體的性質(zhì)和用途

保護(hù)氣電光源激光技術(shù)冷卻劑麻醉劑

三、保護(hù)空氣

第五篇：初三化學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)

第二單元知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)

1.下列敘述正確的是（）

A．木炭在充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳B．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰

C．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成三氧化二鐵D．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧

2.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，火星四射，有黑色固體生成的是()

A．紅磷B．木炭C．甲烷D．鐵絲

3.下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是（）

A.氧氣B.一氧化碳C.煙塵D.二氧化氮

4.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（）

A.白磷自燃產(chǎn)生大量白霧B.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮白光

C.鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色團(tuán)體

D.硫磺在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，且有刺激性氣味氣體生成5.下列敘述正確的是（）

A．鎂片放置在空氣中，不需加熱就能在表面生成MgO

B．紅磷放置在空氣中，不需加熱就能燃燒產(chǎn)生P205

C.硫粉加熱后放入氧氣中，燃燒產(chǎn)生SO3氣體

D．鐵絲加熱后放入氧氣中，燃燒產(chǎn)生Fe203固體

6.紅磷在空氣中燃燒，發(fā)______,放_(tái)_____，產(chǎn)生大量______。

硫在空氣中燃燒，發(fā)____________，放_(tái)_____，產(chǎn)生____________氣味的氣體。

硫在氧氣中燃燒，發(fā)____________，放_(tái)_____，產(chǎn)生____________氣味的氣體。

木炭在氧氣中燃燒發(fā)_____，放_(tái)_____，產(chǎn)生________________________的氣體。實(shí)驗(yàn)中，要由______而_____，______伸入集氣瓶中，防止集氣瓶中的氧氣__________________。

鐵絲在氧氣中燃燒，________________________，產(chǎn)生____________固體。

鎂條在空氣中燃燒，發(fā)____________光，放_(tái)_____，產(chǎn)生____________。

7.硫燃燒時(shí)集氣瓶中水的作用______________________________________________________

鐵絲燃燒中集氣瓶中水的作用_____________________________________________________

紅磷燃燒時(shí)集氣瓶中水的作用_____________________________________________________

8.鐵絲繞城螺旋狀的原因______________________________，鐵絲下端系一根火柴的作用______________等到火柴快燃盡是放入的原因________________________。

9.寫(xiě)出下列物質(zhì)燃燒的化學(xué)式表達(dá)式，寫(xiě)出基本反應(yīng)類型

磷燃燒：____________________________________________________________________（）硫燃燒：____________________________________________________________________（）鐵絲燃燒：____________________________________________________________________（）鎂條燃燒：___________________________________________________________________（）碳燃燒：_______________________________________________________________________（）

10.導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體________，引起酸雨的氣體______空氣中有害氣體包括___________（請(qǐng)寫(xiě)化學(xué)式）

11.化合反應(yīng)的特點(diǎn)__________氧化反應(yīng)包括_______和_______，他們的共同特點(diǎn)是__________________。

12.空氣中氧氣含量的測(cè)定： 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1._______________；打開(kāi)彈簧夾后，____________________實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣_______占空氣__________的__________。

大于1/5的原因：__________________；__________________

小于1/5的原因：__________________；__________________；__________________。

剩余的氣體主要是_________，由此實(shí)驗(yàn)得出的它的性質(zhì)_________，_________

空氣中的氣體，按照_________計(jì)算，_________，_________，_________，_________。

判斷下列物質(zhì)的分類：（純凈物還是混合物）冰水混合物_________五氧化二磷_________

四氧化三鐵_______氧氣_____液氧______鐵水______澄清石灰水_______潔凈的空氣______