第一篇：班集體活動(dòng)的類型

班集體活動(dòng)的類型

采用的劃分標(biāo)準(zhǔn)不同，劃分結(jié)果就不同。就班集體中經(jīng)常開展的、最常見的類型有10種，分別是：

（1）系列性主題班會(huì)活動(dòng)。此類班會(huì)活動(dòng)的要求是：要有明確的主題；具備完整的系列;創(chuàng)造良好的情景；神秘的準(zhǔn)備。

（2）活動(dòng)性班會(huì)活動(dòng)。例如上學(xué)期開學(xué)初，我組織我班學(xué)生“登白虎山峰、賞平川美景”活動(dòng)應(yīng)屬此類活動(dòng)。

（3）知識(shí)性班會(huì)活動(dòng)。比如根據(jù)生物教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，組織學(xué)生到興隆山采集并制作植物標(biāo)本。

（4）節(jié)日性班會(huì)活動(dòng)。如在第23個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我班開展了以“我最敬愛的老師”為主題的征文比賽活動(dòng)就屬此類活動(dòng)。

（5）教育性班會(huì)活動(dòng)。如組織進(jìn)行安全教育活動(dòng)等。

（6）即時(shí)性班會(huì)活動(dòng)。冬季來(lái)臨之際，氣候干燥，流行性感冒很容易傳染，針對(duì)此現(xiàn)象，我在班上開展“養(yǎng)成良好習(xí)慣，防止疾病傳染”為主題的班會(huì)。

（7）學(xué)生自己組織的班會(huì)活動(dòng)。

（8）鍛煉能力的班會(huì)活動(dòng)。例如，就我校附近的造紙廠排放哪些污染物；這些污染物給環(huán)境帶來(lái)哪些污染；可采取哪些措施減少污染。我讓學(xué)生圍繞這些問題展開調(diào)查和查閱相關(guān)書籍來(lái)解決問題，從而達(dá)到了在活動(dòng)中提高解決問題的能力。

（9）團(tuán)體心理輔導(dǎo)班會(huì)。這學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)4班班主任工作，我進(jìn)行了青春期教育系列講座，活動(dòng)包括“正確對(duì)待青春期生理變化”、“ 正確對(duì)待青春期心理變化”、“青春寄語(yǔ)”三部分，這種活動(dòng)應(yīng)屬此類班會(huì)。

（10）點(diǎn)題班會(huì)。本學(xué)期，我校校歷安排了“迎奧運(yùn)、樹新風(fēng)、講文明”演講比賽、“吸煙有害健康”的主題班會(huì)，各班按照校歷安排開展班會(huì)即屬點(diǎn)題班會(huì)。

另外，從活動(dòng)類型看，可以分為以下幾種類型： 體驗(yàn)型 這是最常見的一種類型，也就是我們?cè)谥黝}班會(huì)里面通過對(duì)一個(gè)主題比較深入的體驗(yàn)，來(lái)使學(xué)生達(dá)到對(duì)這個(gè)主題的深入理解。

討論型 對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行深入地討論。

表演型 這種類型現(xiàn)在很多班級(jí)活動(dòng)里面經(jīng)常被老師采用。比如現(xiàn)在我給大家展示的是一個(gè)體驗(yàn)型的班會(huì)。心理劇和道德情景劇在我們學(xué)校班級(jí)活動(dòng)里面經(jīng)常要采用，這個(gè)道德情景劇就是要讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)——這個(gè)主題班會(huì)過程當(dāng)中，通過角色的扮演去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的道德情景。

敘事型 通過一個(gè)事件、故事的講述調(diào)動(dòng)大家對(duì)這個(gè)故事的體驗(yàn)，喚起大家的共鳴。

綜合型 以上介紹的體驗(yàn)性、討論型、表演型還有敘事型，實(shí)質(zhì)上都是一種理論上的劃分，在真正的主題班會(huì)類型里面往往是一種綜合型。比如做一個(gè)感恩主題的班會(huì)，在這個(gè)過程當(dāng)中會(huì)用到敘事、討論、體驗(yàn)等方式。

最后，從主題來(lái)劃分，可以分為這樣幾種類型：

日常主題 這是最常見的。日常生活的很多主題都可以作為主題班會(huì)的主題來(lái)使用。

政治主題 像我們以“八榮八恥”為主體所進(jìn)行的主題班會(huì)，就是屬于政治主題。

階段性主題 階段性的主題在我們學(xué)校的各個(gè)年級(jí)段都會(huì)使用到。比如在初中這個(gè)階段，學(xué)生在面臨中考的時(shí)候會(huì)有很大的心理壓力，而且很多學(xué)生在中考以前也會(huì)有很多需要解決的心理問題。在這個(gè)階段，老師組織一次“怎樣以正確的心態(tài)去應(yīng)對(duì)中考？”那么就是屬于一個(gè)比較典型的階段性主題班會(huì)。

節(jié)日性主題 在我們的生活中很多節(jié)日適合作為主題班會(huì)的主題，像禁毒日、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)等等。

偶發(fā)主題 這種主題不常見。網(wǎng)上引起很大震動(dòng) “辱師事件”，在很多學(xué)校里面，班主任 老師結(jié)合這個(gè)問題，做了相關(guān)主題如“如何去對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育？”、“如何去更好地做好尊師重教的工作？”等主題班會(huì)。主題班會(huì)的功能和一般的固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)不同，它最重要的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，這里列出主題班會(huì)的六種主要的功能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、導(dǎo)向和激勵(lì)。

第二篇：班集體組織的類型

問題一

精英組織還是多元團(tuán)隊(duì)?

——班集體組織的類型

案例

李老師和江老師都是優(yōu)秀班主任。李老師注重打造精英團(tuán)隊(duì)，每次接班都會(huì)挑選考試成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)有所長(zhǎng)、安分守己、人緣頗好的學(xué)生擔(dān)任班干部。平時(shí)耐心教他們?cè)鯓娱_展工作、處理日常事務(wù)，推薦他們閱讀《少先隊(duì)活動(dòng)》，吸取別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)。此外，給每人發(fā)一本記事本，記錄班中發(fā)生的事及他們處理的方法。每星期開一次班干部會(huì)議，讓大家互相交流、探討，共同學(xué)習(xí)優(yōu)秀干部的新方法、新點(diǎn)子，使他們都具有判斷錯(cuò)誤與處理問題的能力。這些班干部后來(lái)不僅成為班級(jí)骨干，也成為學(xué)?；顒?dòng)的骨干。

江老師本著“個(gè)個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)，人人全面發(fā)展”的育人原則進(jìn)行了班級(jí)組織的多元構(gòu)建。對(duì)富有個(gè)性特長(zhǎng)的中等學(xué)生甚至問題學(xué)生也大膽聘用并培養(yǎng)。每學(xué)期班委會(huì)進(jìn)行擴(kuò)大選舉，設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)一人，全面負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)部管理和對(duì)外聯(lián)絡(luò)。其他班委成員，如宣傳委員、生活委員等，負(fù)責(zé)條塊工作。另外實(shí)行值日班長(zhǎng)工作制，由全班同學(xué)輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)一天的班級(jí)日常管理，如組織一天的學(xué)習(xí)文體活動(dòng)，記載當(dāng)日的出勤情況，維護(hù)自習(xí)課和課間的紀(jì)律等；負(fù)責(zé)編輯《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，對(duì)發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表?yè)P(yáng)，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行登報(bào)批評(píng)；撰寫工作心得，使班務(wù)管理透明化。取消學(xué)習(xí)委員制，拓展科代表的工作平臺(tái)，由科代表分解學(xué)習(xí)委員的職責(zé)，負(fù)責(zé)處理、應(yīng)對(duì)本科學(xué)習(xí)方面的一切事務(wù)。同時(shí)根據(jù)班級(jí)日常工作的性質(zhì)和勞動(dòng)量，創(chuàng)建語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科學(xué)習(xí)合作組，配合科代表檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交；設(shè)立“室內(nèi)環(huán)保服務(wù)站”和“室外環(huán)保服務(wù)站”，負(fù)責(zé)日常室內(nèi)外的衛(wèi)生清掃和保持；成立“車輛管理別動(dòng)隊(duì)”，負(fù)責(zé)每天自行車的擺放、監(jiān)督上鎖等工作；組建“文明言行宣傳組”，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生文明言行的宣傳和“文明學(xué)生”的評(píng)選事宜；成立“特別監(jiān)察組”，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和學(xué)校安排的臨時(shí)勞動(dòng)性事務(wù)等，將各種工作分配到個(gè)人，獎(jiǎng)勤罰懶，天天檢查反饋，將精細(xì)化管理落到實(shí)處。此外，江老師還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，自由組成各種俱樂部，如天鵝舞蹈組、精靈演唱組、真情傳送組、明星足球隊(duì)、七彩繪畫組、陽(yáng)光演講組，等等。

兩年后，江老師班上呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的氛圍，學(xué)生的個(gè)性得以充分張揚(yáng)，興趣得以全面發(fā)展，各種榮譽(yù)接踵而來(lái)，許多學(xué)生在省、市、區(qū)各類才藝大賽中嶄露頭角。而李老師的班級(jí)雖然整體文明守紀(jì)、勤奮好學(xué)，卻沒那么多多才多藝的學(xué)生，每次活動(dòng)總是那幾張老面孔出場(chǎng)，其他同學(xué)只埋頭學(xué)習(xí)，綜合能力沒能得到很好的發(fā)展。

診斷

案例中，李老師是個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)、管理嚴(yán)格的班主任，他通過委派的方式確定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、文明守紀(jì)、懂事的學(xué)生做班干部，建立了班級(jí)的管理隊(duì)伍和網(wǎng)絡(luò)。在李老師的精心培養(yǎng)下，這些班干部的組織、管理、活動(dòng)能力都得到了有效培養(yǎng)，成為班級(jí)的核心力量。誠(chéng)然，班級(jí)“精英”在班集體中起到了引領(lǐng)帶頭的作用，對(duì)后進(jìn)學(xué)生也起到了傳、幫、帶的作用。但是，在這種管理模式下，這些“精英”充分享受陽(yáng)光雨露成長(zhǎng)起來(lái)了，大多數(shù)學(xué)生卻成了陪襯品，不能充分發(fā)揮各自的潛能、展示自己的聰明才智和個(gè)性特長(zhǎng)。

龔自珍有詩(shī)云：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”其實(shí)人才本來(lái)就是不拘一格的，只不過彼時(shí)彼地沒有合適的土壤而已。班主任在強(qiáng)調(diào)“精英”打造的同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到班集體組織建設(shè)的目的是為了實(shí)現(xiàn)1+1>2，即整體大于個(gè)體之和d，只有個(gè)體得到充分的發(fā)展，各種正式和非正式組織協(xié)同合作，才能促進(jìn)班集體的形成和發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō)，班集體組織是各類組織成員的“訓(xùn)練場(chǎng)”，是他們各展才藝、各呈異彩的“舞臺(tái)”。

江老師充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量采自于成員的協(xié)作與配合。于是，他大膽進(jìn)行班委會(huì)管理體制改革，擴(kuò)展班委會(huì)組織機(jī)構(gòu)，組建班級(jí)團(tuán)隊(duì)，突出班委會(huì)的服務(wù)功能，為班級(jí)精細(xì)化管理奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)值日班長(zhǎng)體制的采用還為人人參與班級(jí)管理提供了平臺(tái)，凸顯了學(xué)生的主人翁意識(shí)，促進(jìn)了班級(jí)凝聚力的形成和鞏固，使班級(jí)管理更加開放。另一方面，江老師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、愛好和志向，在班級(jí)內(nèi)自由組合成立各種俱樂部，自主開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉各種才能。這些俱樂部為學(xué)生提供了“練飛”的空間，有效實(shí)現(xiàn)了管理主體一元化向多元化的轉(zhuǎn)變，從知識(shí)性學(xué)習(xí)向開放性活動(dòng)的轉(zhuǎn)變。

加德納認(rèn)為，每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)形式，每一種智力都有多種表現(xiàn)形式。班主任要運(yùn)用多元智能的理念開展組織建設(shè)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)智能，使每個(gè)學(xué)生都能以適合自己的發(fā)展方式為班級(jí)增光，使人人都在丁作中體會(huì)到成功的喜悅。

方略

根據(jù)心理學(xué)對(duì)群體概念的劃分，班集體組織可分為正式組織與非正式組織。正式組織是根據(jù)組織章程或正式規(guī)范而建立起來(lái)的。正式組織的成員之間存在著從屬關(guān)系或平行關(guān)系。按照巴納德的觀點(diǎn)，“正式組織的實(shí)質(zhì)就是有自覺的共同目標(biāo)，當(dāng)人們彼此相互溝通、都愿意發(fā)揮作用、分擔(dān)后果所欲完成的目標(biāo)時(shí)，正式組織就成立了?！雹僬浇M織具有三個(gè)基本特征：目的性、正規(guī)性和穩(wěn)定性。班委、少先隊(duì)中隊(duì)委、團(tuán)支部屬于正式組織的范疇，它們又各成組織體系，每個(gè)組織體系內(nèi)還設(shè)有分工職能不同的小組或小隊(duì)。按照巴納德的觀點(diǎn)，沒有自覺的共同目標(biāo)的任何聯(lián)合的個(gè)人活動(dòng)稱為非正式組織。與正式組織相對(duì)應(yīng)，非正式組織的基本特征是：自發(fā)性、內(nèi)聚性和不穩(wěn)定性。非正式組織是根據(jù)興趣、愛好、特長(zhǎng)、性格等個(gè)性特點(diǎn)自發(fā)形成的小群體。非正式組織的產(chǎn)生似乎與正式組織目標(biāo)背道而馳，而實(shí)際上是正式組織的必要補(bǔ)充?！斑@是因?yàn)椋挥薪o個(gè)人以某種活動(dòng)領(lǐng)域，在那里他可以自我選擇，不受正式組織非個(gè)人化的目標(biāo)的支配而獨(dú)立做出自己的決定，組織成員作為個(gè)人的人格才得到保障，他才能有可能不斷地為正式組織貢獻(xiàn)自己的力量。”②基于以上認(rèn)識(shí)，重視班集體的組織建設(shè)，首先要建設(shè)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)和諧的班隊(duì)組織。同時(shí)，要允許并鼓勵(lì)積極向上的非正式組織的存在，以幫助組織進(jìn)行溝通，增強(qiáng)組織內(nèi)部的凝聚力，保護(hù)組織成員的心智健全發(fā)展。

一、明確職責(zé)分工，促進(jìn)“班團(tuán)(隊(duì))合一”

班集體正式組織除了班委會(huì)外。小學(xué)還有少先隊(duì)中隊(duì)委組織，中學(xué)還有團(tuán)支部。班委會(huì)的主要任務(wù)是協(xié)助班主任做好班級(jí)日常管理工作。班委一般由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、體育委員、宣傳委員、文娛委員、勞動(dòng)委員等組成。班級(jí)又劃分若干小組，每組設(shè)小組長(zhǎng)。團(tuán)支部工作職責(zé)主要是帶領(lǐng)組織全體學(xué)生團(tuán)員開展團(tuán)支部活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。團(tuán)支部一般由團(tuán)支部書記、副書記、組織委員、宣傳委員組成，團(tuán)支部下設(shè)團(tuán)小組長(zhǎng)。少先隊(duì)中隊(duì)組織是少先隊(duì)的基層組織，一般設(shè)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、旗手，以及學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育、組織、宣傳等委員，下設(shè)小隊(duì)。班委會(huì)、中隊(duì)委或團(tuán)支部在班集體工作中是既各有組織體系，又有工作交叉；既各有側(cè)重，又互為補(bǔ)充。因此，要根據(jù)班集體工作實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展需要，既要整合班委會(huì)和中隊(duì)委或團(tuán)支部的工作，明確分工職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，又要促進(jìn)“班團(tuán)合一”、“班隊(duì)合一”，在班集體組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備上整體考慮，做到分工不分家，分工不分心，齊心協(xié)力，密切配合，促使班委會(huì)和中隊(duì)委或團(tuán)支部一起開展工作。

二、增設(shè)班級(jí)崗位，促進(jìn)人人發(fā)展

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“真正的教育是自我教育。”實(shí)踐證明，任何外在的教育力量和因素，只有內(nèi)化為學(xué)生的自覺需要才可能真正發(fā)揮作用。任何教育過程在本質(zhì)上都是由外在影響向內(nèi)在需求轉(zhuǎn)化的過程。因此，把教育管理的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與班級(jí)管理與自我管理并在參與中實(shí)現(xiàn)自然教育、實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的關(guān)鍵。為此，可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際需要和學(xué)生特點(diǎn)增設(shè)崗位，使班級(jí)崗位多元化，為每一個(gè)學(xué)生提供為集體和同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在班級(jí)管理和服務(wù)的舞臺(tái)上得到鍛煉和發(fā)展。

豐富班級(jí)管理角色，為更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，而且能使學(xué)生獲得班級(jí)管理的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并在管理者與被管理者的角色轉(zhuǎn)換中學(xué)習(xí)自我管理。豐富班級(jí)管理角色應(yīng)該增設(shè)管理崗位，除通常的班隊(duì)干部管理崗位外，還可以設(shè)立諸如班級(jí)圖書管理員、個(gè)人衛(wèi)生督察員、黑板報(bào)編輯部、電化器材管理員、每日“實(shí)話實(shí)說(shuō)”主持人、知心信箱管理員等崗位，讓學(xué)生一人一崗，負(fù)責(zé)班級(jí)的某一方面工作。

單一的角色不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而定期進(jìn)行角色變換，實(shí)行角色動(dòng)態(tài)管理，則能使學(xué)生在不同的管理崗位上得至U多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力。角色動(dòng)態(tài)分配可體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，班隊(duì)每一個(gè)崗位，尤其是主要崗位，要定期換崗，原崗位人員留職的不超過l／3，每個(gè)人承擔(dān)一個(gè)崗位工作不超過兩次。第二，雙人或多人負(fù)責(zé)的崗位，可定期進(jìn)行分工輪換。第三，不同層級(jí)的管理角色可以轉(zhuǎn)換。如出色的小隊(duì)干部可升任中隊(duì)干部，中隊(duì)干部也可降任小隊(duì)干部，：降任者并不一定意味著他不勝任原職，有時(shí)降任的目的是為了挪出位子，讓其他人也有鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、組建學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展

學(xué)生社團(tuán)是指由有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成的學(xué)生群體，屬于學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的一種形式。學(xué)生社團(tuán)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、性格、個(gè)性而組建，涉及面很廣，學(xué)生可以通過參加各種類型的社團(tuán)，豐富和拓寬自己的知識(shí)面，開擴(kuò)視野，接受人文科學(xué)和自然科學(xué)等諸多學(xué)科知識(shí)的教育，以使自己活躍思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感，適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)科間交叉滲透和綜合化發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)生通過在社團(tuán)中擔(dān)任不同的角色，既能鍛煉計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)、指揮和領(lǐng)導(dǎo)的能力，也能鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同攻關(guān)的能力。社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、了解社會(huì)、深入社會(huì)、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)適應(yīng)能力。班主任可以通過發(fā)展社團(tuán)，在班級(jí)中構(gòu)造起良好的文化環(huán)境，塑造濃郁的人文氛圍，以促進(jìn)學(xué)生心理的成熟及人格的和諧發(fā)展。班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生參加健康向上的學(xué)科類、實(shí)踐類和文體類社團(tuán)活動(dòng)。對(duì)于有突出成績(jī)的社團(tuán)和在社團(tuán)中表現(xiàn)上佳的成員，班主任要予以獎(jiǎng)勵(lì)。

鏈接

“管理”在很大程度上就是解決組織的成長(zhǎng)問題，實(shí)現(xiàn)組織有效運(yùn)作，達(dá)成組織的最大目標(biāo)。生命型班級(jí)組織就是為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)的最優(yōu)化管理而構(gòu)建的。所有的生命體都具備一些基本的特征，依據(jù)這些生命特征，我們可以明確生命型班級(jí)組織的特征。

1.生命體——組織單元。生命是一個(gè)整體，但同時(shí)又是一個(gè)各部分協(xié)調(diào)的組織。所有的活的生物體都是由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物構(gòu)成的，因此有共同的結(jié)構(gòu)單位。細(xì)胞是生命最基本的組織單元，破壞了細(xì)胞，也就是破壞了組織的完整和協(xié)作的可能。在生命型班級(jí)組織中，我們也可以找到生命的“組織細(xì)胞”，那就是一個(gè)個(gè)活生生的擁有生命的學(xué)生。學(xué)生是構(gòu)成班級(jí)組織的最基本要素，沒有了學(xué)生，班級(jí)也將變成烏托邦。生命型班級(jí)組織強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的重要性，主張尊重學(xué)生的存在空間，當(dāng)我們從整體上把握這些“組織細(xì)胞”時(shí)，我們同時(shí)又會(huì)看到班級(jí)的整體性。

2．協(xié)調(diào)性——組織應(yīng)激。，好的組織，必然具有好的協(xié)調(diào)性，一個(gè)生命體是由各部分組成的，它們具有嚴(yán)密的分工，同時(shí)又具有高度的合作。組織

應(yīng)激是生命協(xié)調(diào)性的突出表現(xiàn)。在生命型班級(jí)組織中，協(xié)調(diào)性是其高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要因素。這里面包括了學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、學(xué)生與老師之間的協(xié)調(diào)、學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)等，在班級(jí)內(nèi)，分工是協(xié)調(diào)的前提，而協(xié)調(diào)是分工的提升。

3.生長(zhǎng)性——新陳代謝。生命的重要特征是新陳代謝，這是生命發(fā)展的重要方式，通過一系列復(fù)雜的反應(yīng)過程，生命組織才得以維持和發(fā)展，才具有源源不斷的生命力。缺乏新陳代謝的組織，必然是缺乏活力的組織。生命型班級(jí)組織不是封閉的，也不是停止不變的，它應(yīng)該具有強(qiáng)大的生命力，表現(xiàn)出積極向上的生長(zhǎng)性，它既能有效地接納外界信息，又能充分地加以消化，從而產(chǎn)生組織生長(zhǎng)所需要的能量。

4.信仰——組織靈魂。沒有靈魂的生命體，只是一個(gè)僵死的軀殼，生命組織的正常運(yùn)作，正是因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的指揮中心，這就是生命體的中樞系統(tǒng)。在某種程度上，生命的消亡，是以靈魂的泯滅為表征的。作為生命型班級(jí)組織，也應(yīng)該具有組織靈魂，我們稱其為“組織信仰”，用一般的話來(lái)說(shuō)，就是班級(jí)的精神追求，學(xué)生應(yīng)該對(duì)班級(jí)有共同的期待，有共同的認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感。

——張華．生命型組織：班級(jí)組織的最高境界[J]．班主任之友，2005，(10)．

第三篇：班集體活動(dòng)策劃

EC一班活動(dòng)策劃

時(shí)間：下周三晚上

地點(diǎn)：一教5019教室

材料準(zhǔn)備：氣球，蠟燭，塑料袋，孔明燈，音響，電腦 食品：花生，橘子，可樂，瓜子，米老頭，各種糖果等 流程：

1.全體同學(xué)坐好以后主持人宣布開始本次活動(dòng)，并介紹本次活動(dòng)旨在聯(lián)絡(luò)同學(xué)之間的感情和增強(qiáng)集體的凝聚力。

2.主持人開始主持活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.誰(shuí)是臥底

在場(chǎng)N人中有N-1人拿到同一詞語(yǔ)，剩下的一人拿到與之相關(guān)的另一詞語(yǔ)。每人每輪用一句話來(lái)描述自己的詞語(yǔ)，既不能讓臥底發(fā)現(xiàn)也要給同胞暗示。每輪表述完畢，N人投票選出懷疑的臥底，得票最多的人出局。若臥底撐到最后一輪，則臥底獲勝，反之大部隊(duì)勝利。（摩托車和自行車，包子和餃子，胡子和眉毛，中秋節(jié)和端午節(jié),張學(xué)友和劉德華，沉魚落雁和閉月羞花，武松和李逵，手機(jī)和電腦，統(tǒng)一和康師傅）

2.我說(shuō)你猜：即兩個(gè)人A和B，A知道答案，并且用各種修飾的方法來(lái)修飾這個(gè)詞，包括肢體語(yǔ)言，不能說(shuō)出其中的任何一個(gè)字（否則即算失?。?，另一個(gè)人猜，在規(guī)定的時(shí)間里猜X個(gè)，如果少于了一半接受懲罰{捶胸頓足，五雷轟頂，武松打虎，丘比特，雪中送炭，擊劍，如來(lái)神掌，任督二脈，李小龍，平衡木，朝三暮四，坐井觀天，拔刀相助，呼啦圈，麻婆豆腐，黑貓警長(zhǎng)，請(qǐng)柬，大猩猩，掩耳盜鈴，暗送秋波，三打白骨精，黛玉葬花，黑玉斷續(xù)膏，鴕鳥，豬八戒娶媳婦，鬼子進(jìn)村，草船借劍，逼上梁山，情竇初開，黑白無(wú)常，天津狗不理包子，魚香茄子，皇帝不急太監(jiān)急，容嬤嬤扎紫薇，中國(guó)好

聲音，防空導(dǎo)彈，桃園三結(jié)義，張飛打岳飛，用面條上吊，唐伯虎點(diǎn)秋香。}

3.人民幣（或叫一元五毛）：即將所有人均分為幾個(gè)隊(duì)，令男生值一元，女生值五毛，當(dāng)主持人說(shuō)出一個(gè)幣值得時(shí)候每人自由組合為給定的幣值，可以搶其他隊(duì)的人，確定之后抱成一團(tuán)，如果有沒有被抱團(tuán)（或者是被拋棄了的）則退出游戲，直到幾輪過后看看哪一個(gè)隊(duì)的人剩的最少，即全隊(duì)接受懲罰。（注：這個(gè)游戲適合在比較寬闊的地方玩）

4.非誠(chéng)勿擾：即由部分女生坐陣，扮演《非誠(chéng)勿擾》里的女嘉賓，男生扮演男嘉賓，分為幾輪，每輪接受女生的提問（可以問一切私密問題，包括感情等），男嘉賓回答，答完了后女嘉賓決定是否亮燈，若亮燈數(shù)低于一半則不能通過，如此反復(fù)，直到女生問完3個(gè)問題為止。如果一次回答就全部亮燈則提前結(jié)束。

5.60秒不NG:

在60秒內(nèi)完成所給片段內(nèi)的表演，臺(tái)詞說(shuō)錯(cuò)即重來(lái)，連續(xù)2次出錯(cuò)級(jí)接受懲罰。(1建議選取大家比較熟悉的劇里的經(jīng)典片段：如甄嬛傳，還珠格格，宮，水滸傳，三國(guó)演義等等，以高笑為主線.2.策劃者事先把要用到的VCR里面的臺(tái)詞寫（打）在紙上，這樣比較好記憶)

懲罰方式：1事先準(zhǔn)備好兩個(gè)箱子，分為大冒險(xiǎn)和真心話 把懲罰方式寫好了放在對(duì)應(yīng)的箱子里，讓要受懲罰的人來(lái)選擇，一旦抽到了，據(jù)必須按照字條上面的懲罰方式接受懲罰。2可以表演各種才藝

大冒險(xiǎn)集錦(僅供參考):

1.背一位異性繞場(chǎng)一周2.向一位異性表白3分鐘

3.與一位異性十指相扣，對(duì)視10秒

4吃下每個(gè)人為你夾得菜（如果是辣椒……）

5蹲在凳子上作便秘狀

6神情的吻墻10秒

7模仿古代特殊職業(yè)女子拉客

8抓著鐵門喊“放我出去！”

9男的用胳膊從正面量女的胸圍or女的量男的腰圍（臀圍...）

10跳鋼管舞；

11和左數(shù)第一個(gè)異性親一下；背起右邊第一 個(gè)女生；

13選一個(gè)男生 一邊捶他的胸一邊說(shuō)： 你好討厭哦14躺在床上擺pose說(shuō) 飯?jiān)阱伬?，我在床上?/p>

15女生仰躺地上，男生撐在上面，做五下俯臥撐； 16男生仰躺地上，女生撐在上面，堅(jiān)持5秒鐘；

17男生將女生逼角落，用“調(diào)情式”一手撐墻，兩人深情對(duì)視10秒；讓一個(gè)女的想辦法讓某男興奮起來(lái)；

19男生摸自 己胸說(shuō)“唉太小了”

20男生：說(shuō)出自己的內(nèi)褲顏色女生：說(shuō)出自己的文胸顏色

真心話集錦：

1最喜歡在座哪位異性

2初吻年齡

。。。。。。（自己發(fā)揮想象）

要求：1務(wù)必保持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，遵從主持人的指揮（不然會(huì)很亂）

2活動(dòng)結(jié)束后整理會(huì)場(chǎng)打掃垃圾

3務(wù)必保持整場(chǎng)活動(dòng)健康向上杜絕一切不健康的因素

第四篇：班集體活動(dòng)（模版）

圣誕晚會(huì)策劃

什么是圣誕節(jié)呢？也就是圣誕節(jié)的來(lái)源，什么是圣誕節(jié)呢？圣誕節(jié)相當(dāng)于我國(guó)的春節(jié)，它是紀(jì)念耶穌誕生的一個(gè)重要節(jié)日，世界上有140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)慶祝圣誕節(jié)。

第一項(xiàng)：回顧。（背景曲為相親相愛）回顧這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，很多參賽同學(xué)在操場(chǎng)上留下了汗水.秋游的時(shí)候，我看到了同學(xué)們?cè)谝黄饒F(tuán)隊(duì)協(xié)作完成了燒烤；還有籃球賽，大家的團(tuán)結(jié)。元旦

匯演的時(shí)候，大家也都很賣力的去練習(xí)，相信參與的人在此過程中都很歡樂，這也就是起初的目的，希望大家更好地交流以及相互之間的認(rèn)識(shí)。如果這一個(gè)學(xué)期，你什么也沒有參與，班級(jí)里也沒有認(rèn)識(shí)幾個(gè)人，那說(shuō)明你錯(cuò)失了良機(jī)。因?yàn)槲蚁嘈?，伴隨我們四年的將會(huì)是我們身邊的同學(xué)，而四年的感情，我相信若干年之后回首一定會(huì)刻骨銘心。所有我希望我們真的像一個(gè)大家庭一樣，兄弟姐妹之間會(huì)有很多歡樂當(dāng)然也有摩擦，總之，相親相愛。班長(zhǎng)致辭

1然后讓我們來(lái)欣賞一下相親相愛的模范寢室?guī)?lái)的歌曲串燒。（林婷）2男生也不落后哦，四哥和九哥上。3游戲環(huán)節(jié)：夾氣球跑和搶板凳。

（人員安排：兩個(gè)人為一組，3次機(jī)會(huì)6組。10個(gè)人）

（獎(jiǎng)品：前者為暖寶寶，表現(xiàn)最差的也就是爆破氣球最少的要接受懲罰）后者為熱水袋，具體再議）。

第二項(xiàng)：與明年有個(gè)約定。請(qǐng)大家把自己關(guān)于明年最想做的事或者最想實(shí)現(xiàn)的愿望都寫下來(lái)，這里用了最字，說(shuō)明只有一件事哦。明年這個(gè)時(shí)候再拿出來(lái)看，你是否已經(jīng)完成了這個(gè)愿望，也當(dāng)做是一種激勵(lì)把。（那些花兒）1好了下面是SHOW TIME 階段。（班長(zhǎng)講笑話，金銳）2游戲環(huán)節(jié)。吃蘋果大賽和疊報(bào)紙

（人員安排：前者為兩批后者為一批）

（獎(jiǎng)品：前者為圍巾，吃的最慢的要接受懲罰。后者為暖寶寶或者蘋果什么）

第三項(xiàng)：愛的鼓勵(lì)。請(qǐng)小伙伴們?cè)谝环昼娭畠?nèi)用一句話概括你這一學(xué)期的感受，需要正能量的，其中不能出現(xiàn)我，開心，大家，很）的詞，如果出現(xiàn)需要接受懲罰哦，我先說(shuō)一句（丹妮在這里認(rèn)識(shí)了許多小伙伴，非常愉快）游戲：可憐的小貓和頂橘子 集體活動(dòng)小游戲 游戲一：疊報(bào)紙

將2張4開的報(bào)紙放在地上，每張報(bào)紙上站5個(gè)人（一個(gè)小組），每個(gè)小組派一個(gè)代表與對(duì)方猜拳（剪刀石頭布），輸?shù)舻男〗M須將腳下的報(bào)紙對(duì)折后再站在上面（所有的雙腳都不許著地），直到其中一方站不上去為止． 游戲二：可憐的小貓。

1.全體圍坐成圈，一人當(dāng)小貓坐在中間。

2.小貓走到任何一人面前，蹲下學(xué)貓叫。面對(duì)者要用手撫摸小貓的頭，并說(shuō)「哦！可憐的小貓。但是絕不能笑，一笑就算輸，要換當(dāng)小貓。

3.撫摸者不笑，則小貓叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得離開找別人。4.當(dāng)小貓者可以裝模做樣，以逗對(duì)方笑

游戲三：頂橘子

每個(gè)組兩個(gè)同學(xué)上來(lái)參加，獎(jiǎng)橘子頂在頭上，不能用手扶，然后按主持人安排做動(dòng)作，比如跨凳子，向后轉(zhuǎn)，坐下起立，相互之間除了接觸外也允許使用嚇唬等手段，按堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短算勝負(fù)。

游戲四：夾氣球跑。

兩人一組背靠背夾住一只氣球在起點(diǎn)向終點(diǎn)跑，終點(diǎn)還要放一個(gè)椅子，到了終點(diǎn)后要把氣球放到椅子上然后坐爆，再返回起點(diǎn)繼續(xù)夾氣球。如果在跑動(dòng)時(shí)氣球落地，兩人要從起點(diǎn)重新出發(fā)。在同樣時(shí)間內(nèi)哪組爆破的氣球最多哪組勝出。游戲五：搶板凳10人9板凳

游戲六：吃蘋果。一人閉住眼睛，從后方抱住前面那個(gè)人，哪一組先吃完就算贏。

另一個(gè)要熱鬧的關(guān)鍵是懲罰措施，每個(gè)游戲獲勝的領(lǐng)獎(jiǎng)品，最后兩名則要接受懲罰?？梢詫土P措施寫成一堆紙條，讓受罰者抓鬮。這里說(shuō)幾個(gè)很high的懲罰方法。1。學(xué)廣告。

大家都看過腦白金的廣告吧，就讓他學(xué)里面的動(dòng)畫人物的動(dòng)作 2。表演

例如讓他選擇“裝白癡，裝純情，裝gay”，不管裝哪個(gè)，都很好看，呵呵。3。朗讀（方言版）

準(zhǔn)備好一段很搞笑的文字，比如那一段“我是一頭豬。。”呵呵，讓他大聲讀出來(lái)，里面還可以要求動(dòng)作。4。吻桌子（柱子）

被罰者要親吻指定的一個(gè)桌子5下，這時(shí)最好有照相機(jī)伺候，呵呵，出來(lái)的照片肯定很精彩！5。說(shuō)出自己經(jīng)歷中最快樂或最丟人的一件事。6.大冒險(xiǎn)。

小問題：

什么布是用剪子剪不斷的？ 瀑布 鯊魚吃了綠豆會(huì)怎么樣? 變成了綠豆沙

林黛玉是怎么死的呢? 摔死的(天上掉下個(gè)林妹妹)為什么蠶寶寶很有錢? 因?yàn)樗鼤?huì)結(jié)繭(節(jié)儉)什么動(dòng)物最愛貼在墻上? 海豹(報(bào))狐貍為什么經(jīng)常會(huì)摔跤?==>因?yàn)楹偤芙苹?腳滑)有一只公鹿,它走著走著,越走越快,最后怎么樣?==>它變成了高速公路 為什么飛機(jī)飛這么高都不會(huì)撞到星星呢?==>因?yàn)樾切菚?huì)閃啊 玉米想追求時(shí)髦,去燙頭了,結(jié)果怎么樣呢?==>變成了爆米花

第五篇：活動(dòng)策劃方案類型

各種活動(dòng)策劃方案

賽事—活動(dòng)策劃方案

發(fā)布會(huì)—活動(dòng)策劃方案 促銷—活動(dòng)策劃方案

答謝會(huì)—活動(dòng)策劃方案 年會(huì)—活動(dòng)策劃方案

主題節(jié)—活動(dòng)策劃方案 婚慶—活動(dòng)策劃方案

答謝會(huì)—活動(dòng)策劃方案 論壇—活動(dòng)策劃方案

嘉年華—活動(dòng)策劃方案 路演—活動(dòng)策劃方案

聯(lián)誼會(huì)—活動(dòng)策劃方案 推介會(huì)—活動(dòng)策劃方案

展覽展會(huì)—活動(dòng)策劃方案

周年慶典—活動(dòng)策劃方案

演出演藝—活動(dòng)策劃方案

晚會(huì)晚宴—活動(dòng)策劃方案

公關(guān)傳播—活動(dòng)策劃方案

節(jié)日活動(dòng)—活動(dòng)策劃方案

開業(yè)慶典—活動(dòng)策劃方案

品鑒會(huì)酒會(huì)—活動(dòng)策劃方案

汽車行業(yè)車展—活動(dòng)策劃方案 汽車行業(yè)其它—活動(dòng)策劃方案

汽車行業(yè)試乘試駕—活動(dòng)策劃方案 房地產(chǎn)行業(yè)開盤—活動(dòng)策劃方案

房地產(chǎn)行業(yè)其它—活動(dòng)策劃方案 汽車行業(yè)新車上市—活動(dòng)策劃方案

房地產(chǎn)行業(yè)暖場(chǎng)—活動(dòng)策劃方案

房地產(chǎn)行業(yè)開放亮相—活動(dòng)策劃方案

房地產(chǎn)行業(yè)開工-奠基-封頂-竣工—活動(dòng)策劃方案