第一篇：新形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)安全問題研究（定稿）

新形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)安全問題研究

摘 要： 在當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量急劇增加的新形勢(shì)下，就業(yè)問題變得越來越嚴(yán)峻，剛剛從學(xué)校畢業(yè)的畢業(yè)生們想盡早就業(yè)的心情變得越來越急切，剛走出校門的大學(xué)生難免會(huì)在就業(yè)過程中遇到一些與就業(yè)安全相關(guān)的問題而不知所措。本文主要探討了關(guān)于做好高校畢業(yè)生在就業(yè)后安全工作的重要性，并且完備的介紹了就業(yè)中可能碰到的安全問題，最后提出了解決高校畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)安全方面的有效方法，以保證高校畢業(yè)生安全就業(yè)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)安全 有效途徑 高校畢業(yè)生

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）05-0148-02

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越快，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高以及整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大化，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，就業(yè)安全知識(shí)的匱乏以及急需就業(yè)的心態(tài)使得高校畢業(yè)生往往在就業(yè)過程中出現(xiàn)一系列的安全問題和隱患，這些問題有的會(huì)給學(xué)生求職帶來不便，有的會(huì)使同學(xué)們?cè)谇舐氝^程中出現(xiàn)心理陰影，有的會(huì)給學(xué)生帶來財(cái)產(chǎn)損失，有的甚至?xí)屚瑢W(xué)們?nèi)松硎艿絺?，累及家人，影響社?huì)穩(wěn)定。由此看來，做好關(guān)于高校畢業(yè)生的就業(yè)安全工作是當(dāng)前的重中之重，這也是我們高校就業(yè)工作中的一個(gè)重要部分。

一、就業(yè)新形勢(shì)下高校畢業(yè)生安全工作的重要性

1.保護(hù)高校學(xué)生的身體和心理健康，自覺維護(hù)社會(huì)和諧

在任何領(lǐng)域，安全教育都是一個(gè)重要的話題，在當(dāng)今看來，畢業(yè)生就業(yè)安全問題是一個(gè)比就業(yè)率更為重要的社會(huì)問題。做好高校畢業(yè)生就業(yè)安全工作，保護(hù)學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，才能使學(xué)生的身心不受傷害。學(xué)生在校期間經(jīng)歷的挫折較少，在就業(yè)過程中一旦出現(xiàn)問題，容易出現(xiàn)各種心理問題，有的甚至?xí)霈F(xiàn)極端的選擇，影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，造成極其惡劣的影響。畢業(yè)生求職是否安全影響到他們對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)以及正確價(jià)值觀的確立。

2.全面加強(qiáng)高校學(xué)生的就業(yè)安全意識(shí)，要加強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)過程中的警惕性，將意外事件的發(fā)生的可能降到最低，盡全力幫助畢業(yè)生順利就業(yè)

要努力做好在新形勢(shì)下的高校畢業(yè)生的就業(yè)安全工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)安全意識(shí)，盡力做到防患于未然。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)安全知識(shí)的了解，能夠幫助同學(xué)們?cè)诰蜆I(yè)過程中盡早發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)防范意識(shí)，也可以讓同學(xué)們運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，減少安全事故的發(fā)生。

3.是畢業(yè)生本身就業(yè)安全意識(shí)狀況的客觀需要

高校畢業(yè)生一直生活在校園里，思想比較單純，處世不深、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)安全問題知之甚少。由于找工作心情迫切，更容易忽視就業(yè)安全問題，在就業(yè)過程中上當(dāng)受騙。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生的主要就業(yè)途徑以及就業(yè)中存在的安全問題

通過對(duì)1000名高校畢業(yè)生的調(diào)查問卷我們了解到，現(xiàn)階段大學(xué)生的主要就業(yè)途徑有：通過學(xué)校就業(yè)的網(wǎng)站以及校內(nèi)招聘會(huì)；通過社會(huì)人才招聘會(huì)；通過實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐；通過正規(guī)人才交流機(jī)構(gòu)；通過媒體廣告求職；通過社會(huì)關(guān)系介紹求職擇業(yè)；通過報(bào)考公務(wù)員以及事業(yè)單位；通過自主創(chuàng)業(yè)以及通過各種“國(guó)家計(jì)劃”求職擇業(yè)。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)真正通過學(xué)校招聘確定工作的畢業(yè)生很少，絕大多數(shù)畢業(yè)生都是在通過自己的方式選擇就業(yè)機(jī)會(huì)，這就需要我們更要重視就業(yè)安全教育，教會(huì)同學(xué)們辨別真假。

新形勢(shì)下，在就業(yè)中我們經(jīng)常遇到的安全問題主要是涉及到畢業(yè)生在就業(yè)中的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、信息安全和心理安全。具體到常見的就業(yè)安全隱患有：

1.就業(yè)過程中個(gè)人人身安全

高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，很多同學(xué)都是單槍匹馬，有的甚至?xí)蝗司幼≡谕獾?，這就會(huì)產(chǎn)生很多安全隱患。比如說交通安全、住宿安全、招聘會(huì)安全、應(yīng)聘面試安全等，尤其是女生還會(huì)涉及到騙色的陷阱中。

2.傳銷陷阱

傳銷是一項(xiàng)極其危害社會(huì)治安、影響社會(huì)穩(wěn)定的行為。嚴(yán)重的不僅會(huì)使畢業(yè)生財(cái)產(chǎn)損失，喪失正確的價(jià)值觀，更會(huì)危及生命安全。高校畢業(yè)生誤入傳銷的主要聯(lián)系人絕大多數(shù)是關(guān)系較為好、有一定信任度的人。期間不乏有親戚、同學(xué)甚至是老師。傳銷組織無(wú)處不在，高校畢業(yè)生一定要提高警惕，防止進(jìn)入傳銷騙局。

3.經(jīng)濟(jì)詐騙

3.1有些單位利用高校畢業(yè)生的不成熟心理，讓畢業(yè)生繳納培訓(xùn)費(fèi)、中介費(fèi)甚至押金。

3.2一些不法公司為了賺取廉價(jià)勞動(dòng)力，以試用期不合格為由0薪辭退高校畢業(yè)生。

3.3親戚朋友或陌生人幫忙找工作騙取金錢

有些高校畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)前景沒有信心，看不清社會(huì)現(xiàn)實(shí)，想著借助一些捷徑來找工作，在求職時(shí)輕信于人，往往最后是竹籃打水一場(chǎng)空。

4.利用求職者個(gè)人信息詐騙

有一部分畢業(yè)生在投遞簡(jiǎn)歷的過程中，通常不注意個(gè)人信息的保密工作，一不小心就會(huì)泄露自己的個(gè)人情況。犯罪分子會(huì)根據(jù)你的聯(lián)系方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，騙取生活費(fèi)用，或者以其他名目引誘家長(zhǎng)上當(dāng)受騙。一些不法分子會(huì)根據(jù)你的信息情況提供虛假招聘信息，使得畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)上當(dāng)受騙，威脅到自身安全。

5.就業(yè)心理安全

在畢業(yè)后求職的這個(gè)過程中，高校畢業(yè)生的心理會(huì)產(chǎn)生一系列變化，所以，心理調(diào)適是我們?cè)诋厴I(yè)生就業(yè)工作首要注意的問題。很多大學(xué)生在校期間心里承受能力較弱、又缺乏自我調(diào)節(jié)能力，便很容易在就業(yè)過程中產(chǎn)生心理問題，輕的會(huì)影響順利就業(yè)，嚴(yán)重的同學(xué)會(huì)做出極端的選擇，追悔不及。

三、就業(yè)新形勢(shì)下確保高校畢業(yè)生就業(yè)安全的有效措施

1.注重高校畢業(yè)生在就業(yè)中的安全教育，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)效性

1.1高校應(yīng)該為畢業(yè)生專門開設(shè)就業(yè)安全教育的課程

高校應(yīng)當(dāng)重視畢業(yè)生就業(yè)安全教育，通過講座、經(jīng)驗(yàn)交流、開展活動(dòng)等方式，普及就業(yè)安全知識(shí)。應(yīng)當(dāng)把就業(yè)安全教育納入就業(yè)指導(dǎo)課當(dāng)中，系統(tǒng)的告知同學(xué)們?cè)诰蜆I(yè)過程中常見的一些就業(yè)安全問題，以及應(yīng)對(duì)策略。就業(yè)安全教育課程不同于其他課程，許多內(nèi)容是隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)生變化的，高校就業(yè)相關(guān)老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)現(xiàn)階段的就業(yè)安全隱患開展課程，突出實(shí)效性，而不是一味的因循守舊。要增強(qiáng)畢業(yè)生的維權(quán)意識(shí)，遇到問題能夠?qū)W會(huì)通過有效途?獎(jiǎng)；ぷ約旱暮戲ㄈㄒ媯?要開設(shè)就業(yè)心理調(diào)適等課程，關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)過程中的心理問題。在求職期開始的時(shí)候就高校就應(yīng)開展就業(yè)安全教育，此舉旨在提前幫助畢業(yè)生們減輕對(duì)于求職和就業(yè)的恐懼，讓畢業(yè)生們保持良好的心態(tài)面對(duì)就業(yè)問題。

1.2高校應(yīng)強(qiáng)調(diào)各個(gè)部門做好畢業(yè)生的就業(yè)安全工作

學(xué)校就業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)嚴(yán)格把控進(jìn)入學(xué)校招聘的單位資質(zhì)，對(duì)于在校園網(wǎng)發(fā)布的招聘信息，學(xué)校應(yīng)保證其規(guī)范、真實(shí)。為學(xué)生安全就業(yè)提供保障。

1.3高校應(yīng)提高工作的實(shí)踐性，增加對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)工作

畢業(yè)生就業(yè)初期其實(shí)很多都是很盲目的，遇到就業(yè)安全問題更是不知所措。學(xué)校應(yīng)該在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生的就業(yè)過程進(jìn)行積極的指導(dǎo)，對(duì)一些存在就業(yè)安全隱患的工作及時(shí)提出合理的建議。尤其是當(dāng)學(xué)生就業(yè)后，高校應(yīng)組織專門人員對(duì)學(xué)生就業(yè)的單位進(jìn)行拜訪和實(shí)地考察，在實(shí)地考察的過程中，切實(shí)掌握畢業(yè)生可能在就業(yè)過程中遇到的種種安全隱患。

2.畢業(yè)生自身要提高防范意識(shí)，增強(qiáng)的綜合素質(zhì)

在求職和就業(yè)的過程中，畢業(yè)生們也要不斷增強(qiáng)防范意識(shí)，如此一來，才可能根除就業(yè)過程中可能遇到的安全問題。在就業(yè)過程中，畢業(yè)生們要提高緊惕，且提高對(duì)就業(yè)信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力，盡量避免被虛假的就業(yè)信息所騙的情況發(fā)生。畢業(yè)生要增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，提升自己的能力，遇到就業(yè)安全相關(guān)問題時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)到的就業(yè)安全知識(shí)機(jī)智應(yīng)對(duì)，冷靜處理。

3.執(zhí)法部門要增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的監(jiān)督和管理，營(yíng)造一個(gè)有利于大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，確保畢業(yè)生在就業(yè)過程中的安全保證

政府部門應(yīng)積極規(guī)范當(dāng)前的種種招聘制度，執(zhí)法部門則應(yīng)增大對(duì)不法分子的打擊力度，切實(shí)維護(hù)好高校畢業(yè)生的合法權(quán)益，在此基礎(chǔ)上，為即將畢業(yè)的大學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)安全和諧的良好就業(yè)環(huán)境。

4.加強(qiáng)就業(yè)管理

學(xué)校要實(shí)時(shí)掌握畢業(yè)生在就業(yè)期間的動(dòng)態(tài)，確保信息的暢通，能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理。作為高校輔導(dǎo)員，我們是和學(xué)生關(guān)系最為密切的老師，也是最親密的朋友，我們所要做的就是密切關(guān)注學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)和思想狀況。尤其重要的一點(diǎn)是，畢業(yè)生在求職或工作期間務(wù)必要建立起嚴(yán)格的請(qǐng)銷假制度，在對(duì)待外出求職的學(xué)生時(shí)，應(yīng)記錄其求職單位的基本情況。已經(jīng)工作的學(xué)生要提交就業(yè)證明函等證明材料，登記好用人單位的詳細(xì)信息和聯(lián)系方式。畢業(yè)班的同學(xué)流動(dòng)性較大，也給我們老師的工作帶來了挑戰(zhàn)，為了學(xué)生的就業(yè)安全考慮，學(xué)校老師應(yīng)該用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一位正在積極就業(yè)畢業(yè)生。在臨近畢業(yè)時(shí)，畢業(yè)生也應(yīng)積極與輔導(dǎo)員、老師和同學(xué)們保持密切的聯(lián)系，以確保若有問題出現(xiàn)時(shí)能夠得到及時(shí)的幫助和解決。

5.高校和學(xué)生家庭保持緊密聯(lián)系，一致努力，增加對(duì)畢業(yè)生的關(guān)懷程度

很多學(xué)生家長(zhǎng)只在乎學(xué)生最后找到了什么工作，而忽視了學(xué)生就業(yè)過程中遇到的安全問題。很多家長(zhǎng)缺乏和孩子的溝通，容易造成很多困擾，增添了學(xué)生的就業(yè)壓力。高校和學(xué)生家庭應(yīng)保持緊密的聯(lián)系，切實(shí)幫助畢業(yè)生們?cè)谇舐殨r(shí)樹立一個(gè)良好的擇業(yè)心態(tài)，努力提高心理上的承受能力。

事實(shí)證明，在新形勢(shì)下努力做好高校畢業(yè)生的就業(yè)安全工作是一項(xiàng)偉大而艱巨的任務(wù)。要確保高校畢業(yè)生在就業(yè)是的安全，這是我們長(zhǎng)期的工作目標(biāo)，也是新形勢(shì)下社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力。期望能夠在學(xué)校、學(xué)生家庭以及社會(huì)的共同努力下，能夠讓高校畢業(yè)生在求職和工作過程中感受到一個(gè)和諧安全的就業(yè)環(huán)境，切實(shí)保障高校畢業(yè)生順利的走上工作崗位、完成工作任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)研究（本站推薦）

當(dāng)下高校畢業(yè)生“供需見面、雙向選擇”的擇業(yè)、就業(yè)模式，為畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)

機(jī)會(huì)，同時(shí)使畢業(yè)生的擇業(yè)更自主化，但是畢業(yè)生成功就業(yè)幾率與用人單位的人才需求密不

可分。金融風(fēng)暴引發(fā)就業(yè)機(jī)會(huì)顯著減少與求職畢業(yè)生人數(shù)的不斷擴(kuò)大之間的矛盾，使得畢業(yè)

生需承受比以往畢業(yè)生更多的心理壓力。因此，能否正確認(rèn)識(shí)自我，如何適度設(shè)置就業(yè)期望，加快調(diào)整好個(gè)人的就業(yè)心態(tài)，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下高校畢業(yè)生面臨的一大難題。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)調(diào)查結(jié)果與分析

（一）就業(yè)期望值不合理，就業(yè)“扎堆”現(xiàn)象仍然嚴(yán)重

我們?cè)?008年11月至2009年1月，針對(duì)江蘇大學(xué)2009屆畢業(yè)生開展了就業(yè)期望單

位的調(diào)查。結(jié)果顯示，只有少數(shù)畢業(yè)生（占20.08％）選擇到城鎮(zhèn)集體企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)，絕大多

數(shù)畢業(yè)生期望到國(guó)家機(jī)關(guān)（占31.4%）、國(guó)有企業(yè)（占43.5%）、教育單位（占22.3%）、科研單位（占21.19%）或三資企業(yè)（占22.08%）等單位工作，占總調(diào)查人數(shù)的80％左右。

通過對(duì)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)意向的調(diào)查，多數(shù)畢業(yè)生選擇畢業(yè)后留在江蘇省工作，其比例高

達(dá)54.08%，這也與我校地處江蘇省和多數(shù)畢業(yè)生為江蘇生源有關(guān)；另外京津滬渝直轄市、沿

海開放城市如深圳和廣州等、以及畢業(yè)生自己的家鄉(xiāng)緊隨其后，分別占38.41%、26.05%和

22.74%；對(duì)于中小城市以及國(guó)家急需人才的西部地區(qū)大部分畢業(yè)生沒有熱切的期望，僅有

高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)分析

◎鄭麗瓊李洪波

職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)，就業(yè)心理預(yù)期。外源性就業(yè)壓力源的程度高于內(nèi)源性就業(yè)壓力源，大學(xué)生對(duì)

就業(yè)壓力的認(rèn)知首先傾向于外部歸因。

注：

①車文博等.大學(xué)生心理壓力感基本特點(diǎn)的調(diào)查研究[J].應(yīng)用心理學(xué)，2003，9（3）：3－9.②徐長(zhǎng)江等.浙江省大學(xué)生心理壓力總體狀況與來源的調(diào)查研究[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，27（6）：100－ 104.③Rawson，H.E.，Bloomer，K.，Kendall，A.Stress,anxiety,depression and physical illness in college students.The Journal of Genetic Psychology，1999，155（3）.④朱鯤鵬等.論高校大學(xué)生的就業(yè)壓力[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，23（2）：111－114.⑤林梅等.大學(xué)生就業(yè)心理壓力與社會(huì)支持作用[J].中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健，2004，18（12）：82－83.⑥周東斌等.大學(xué)生就業(yè)壓力與家庭關(guān)懷狀況調(diào)查[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，5（3）：76－80.⑦蔣曉鳴.大學(xué)生就業(yè)壓力源的性別差異[J].大眾心理學(xué)，2004（6）：48.⑧Lazarus，R.S.，&Folkman，S.Stress,appraisal and coping.New Youk:Springer，1984.⑨李虹，梅錦榮.大學(xué)生壓力量表的編制[J].應(yīng)用心理學(xué)，2002（1）：27－32.⑩遲松，林文娟.大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)激性事件的特點(diǎn)[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2005，19（7）：439－441.作者單位廣州大學(xué)、華中師范大學(xué)

責(zé)任編輯許臻

·59·6%－7％的畢業(yè)生選擇。調(diào)查結(jié)果表明，畢業(yè)生就業(yè)“扎堆”現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，高校畢業(yè)生主管部 門亟須對(duì)就業(yè)政策進(jìn)行調(diào)整，一方面加大赴西部等地區(qū)工作畢業(yè)生的培養(yǎng)扶持力度，另一方

面也須加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的奉獻(xiàn)主義教育，調(diào)整畢業(yè)生的就業(yè)期望，指導(dǎo)畢業(yè)生積極投身急需人

才的單位和地區(qū)。

（二）求職觀念合理化，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念仍是主流

《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調(diào)查》顯示，在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的情況下，受調(diào)查的2006屆畢業(yè)生中，持“先就業(yè)再擇業(yè)”態(tài)度畢業(yè)生高達(dá)44.21%，這一點(diǎn)表明大學(xué)生

擇業(yè)的心態(tài)日趨成熟。在對(duì)我校2009屆畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)畢業(yè)生已表示深刻意識(shí)到

今年的就業(yè)形勢(shì)跟以往相比的特殊性和嚴(yán)峻性，所以“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念更是得到畢業(yè)

生的認(rèn)同。在受調(diào)查學(xué)生中，選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例高達(dá)67.12%。其中很多學(xué)生表示如

果有機(jī)會(huì)，肯定要先簽約再說，這在一方面表明，畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)得到了一定程度的調(diào)整，但是這在另一方面給我們敲了警鐘，“先就業(yè)再擇業(yè)”在一定程度上會(huì)加大畢業(yè)生擇業(yè)的盲

目性，很可能會(huì)導(dǎo)致以后頻繁的違約和跳槽，這不僅給畢業(yè)生個(gè)人信譽(yù)帶來影響，也可能影

響學(xué)校聲譽(yù)，從而會(huì)為后面畢業(yè)生尋找工作增加一定的障礙。

（三）薪酬期望與現(xiàn)實(shí)之間差距縮小，趨于合理

大學(xué)生求職一定程度上來說是為了謀生，但隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻，畢業(yè)生不再自視清

高，功利性就業(yè)現(xiàn)象也較多程度的降低，更多的學(xué)生開始把“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”列為求職最主要的考慮因素，調(diào)查顯示，有42.16%的學(xué)生將“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為首選項(xiàng)，居于所有考慮因素的第一位，對(duì)“薪酬”的考慮退居第二位，占38.19%，差“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”五個(gè)百分點(diǎn)。對(duì)薪酬

要求的調(diào)查也顯示2009屆畢業(yè)生的薪酬要求趨于合理，高達(dá)90.95%的畢業(yè)生認(rèn)為月薪處

于1000～3000元之間是可以接受的。因?yàn)?，大部分畢業(yè)生經(jīng)過課堂教育和自身體驗(yàn)，已初步

認(rèn)識(shí)到自身缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，并且初入職場(chǎng)最主要任務(wù)是融入社會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)薪酬要求

不能太高。

（四）誠(chéng)信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，令人憂慮

在畢業(yè)生擇業(yè)過程中出現(xiàn)的違背誠(chéng)信原則的行為一方面表現(xiàn)在填寫推薦表時(shí)避實(shí)就

虛，有意夸大自己的工作能力和業(yè)績(jī)，隱瞞對(duì)自己不利的事實(shí)，在填寫簡(jiǎn)歷時(shí)虛報(bào)自己在整

體中成績(jī)和綜合測(cè)評(píng)名次。另一方面更突出地表現(xiàn)在與用人單位簽訂協(xié)議后，隨意違約，絲

毫不考慮給用人單位帶來的傷害和給學(xué)校造成的不良影響。廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中

心發(fā)布的《2006年用人單位選聘現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示，在參加調(diào)查的用人單位中，每次批量

招聘應(yīng)屆畢業(yè)生到崗率不到70%的占了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50%。更

有甚者，有些畢業(yè)生在原單位不同意解約的情況下，為了取得新推薦表和協(xié)議書與新單位簽

約，惡意欺瞞學(xué)校就業(yè)部門，以推薦表、協(xié)議書丟失的名義申請(qǐng)重新補(bǔ)辦，嚴(yán)重違背誠(chéng)信原

則。

（五）能清楚認(rèn)識(shí)自身的能力缺失，但職業(yè)規(guī)劃模糊

33.77%的畢業(yè)生認(rèn)為擇業(yè)時(shí)最欠缺的是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，33.55%的畢業(yè)生認(rèn)為欠缺社會(huì)

人文知識(shí)，26.49%的畢業(yè)生認(rèn)為欠缺專業(yè)的最新知識(shí)，僅有13.02%的學(xué)生認(rèn)為欠缺專業(yè)知

識(shí)。這種比例的分布一方面顯示畢業(yè)生對(duì)自身的素質(zhì)和能力有了較為全面的認(rèn)識(shí)，開始認(rèn)識(shí)

到基礎(chǔ)知識(shí)及人文修養(yǎng)的重要性，另一方面也顯示這也是畢業(yè)生比較欠缺的部分，學(xué)校需要 在這些方面加大培養(yǎng)力度。雖然，畢業(yè)生對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)日益清晰，但是系統(tǒng)職業(yè)規(guī) 劃并不強(qiáng)，在受調(diào)查學(xué)生中僅有19.87%的畢業(yè)生表示對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃比較明確，13.91%

·60·的畢業(yè)生表示對(duì)自身并沒有規(guī)劃，高達(dá)63.36%的畢業(yè)生表示有較模糊的規(guī)劃，這在一定程 度上提示高校就業(yè)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃性。

（六）畢業(yè)生求職主動(dòng)性較差

據(jù)我校就業(yè)部門統(tǒng)計(jì)，針對(duì)2009屆畢業(yè)生就業(yè)，我校已舉辦一場(chǎng)參會(huì)單位達(dá)300家以

上的大型招聘會(huì)、四場(chǎng)參會(huì)單位達(dá)60～150家的中型招聘會(huì)、五場(chǎng)參會(huì)單位20～30家的小型 招聘會(huì)以及大量的企業(yè)專場(chǎng)宣講會(huì)和招聘會(huì)。雖然學(xué)校為畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)較多，但是 這相對(duì)各地的人才市場(chǎng)掌握的資源及舉辦的招聘會(huì)為學(xué)生提供的機(jī)會(huì)來說是比較小的，但 是通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62.81%的畢業(yè)生認(rèn)為參加校內(nèi)招聘會(huì)是他們首選的求職方式，只有 36.87%的畢業(yè)生表示會(huì)去人才市場(chǎng)上去應(yīng)聘?？梢姰厴I(yè)生的求職主動(dòng)性和積極性還比較欠 缺。

二、國(guó)外高校畢業(yè)生求職心態(tài)及對(duì)我國(guó)大學(xué)生求職的啟示

通過數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)畢業(yè)生求職的首選是國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有大中型企業(yè)及三資企業(yè)等，對(duì)中小企業(yè)表現(xiàn)比較冷淡。但中小企業(yè)恰恰是最需要人才、對(duì)畢業(yè)生吸納力度最大的。在法 國(guó)，大學(xué)畢業(yè)生最主要的就業(yè)流向是中小企業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，法國(guó)進(jìn)入中小企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生比 例約占大學(xué)畢業(yè)生求職總?cè)藬?shù)的57%。企業(yè)的規(guī)模和層次并不是畢業(yè)生就業(yè)的主要因素，金 錢因素更是被排到了第10位之后，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)更注重的是個(gè)人愛好、社會(huì)效益以及職 業(yè)發(fā)展前途。薪酬不應(yīng)該成為大學(xué)生就業(yè)的主導(dǎo)因素，在美國(guó)，經(jīng)濟(jì)衰退導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)的減 少，美國(guó)大學(xué)生不乏放下身價(jià)，降低薪酬要求，將就接受能找到的工作，找零活干，先就業(yè)再 說。在印度，隨著經(jīng)濟(jì)不振和畢業(yè)生人數(shù)的增加，普通高校的畢業(yè)生只有10%的人找到了理 想工作，絕大多數(shù)人迫于生活壓力不得不調(diào)整心理預(yù)期，一些學(xué)生甚至放棄專長(zhǎng)或屈就一些 根本不需要高學(xué)歷的職位，使得社會(huì)上出現(xiàn)了越來越多的大學(xué)生售貨員、大學(xué)生司機(jī)等。俄 羅斯專家認(rèn)為，年輕人大學(xué)畢業(yè)后未能就業(yè)主要是因?yàn)樗麄儗?duì)工作的期望過高。如果將高

薪、體面、有發(fā)展前途作為擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，是很難找到一份理想工作的。在瑞典，面對(duì)勞動(dòng)力的 買方市場(chǎng)，瑞典大學(xué)生開始調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期，與市場(chǎng)共舞。大學(xué)畢業(yè)生們由被動(dòng)等待變 為主動(dòng)出擊，翻看招聘廣告，收集有關(guān)公司的人力資源信息，力求使自己盡快就業(yè)。①

三、優(yōu)化就業(yè)心態(tài)以推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的路徑選擇

強(qiáng)化樹立大眾化教育的就業(yè)觀。隨著我國(guó)高等教育的普及，高等教育已經(jīng)向大眾化轉(zhuǎn)

型，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)越來越多，大學(xué)生已不再是“天之驕子”，大學(xué)生必須撇棄精英心理，樹 立大眾化就業(yè)觀念，樹立“千里之行始于足下”的態(tài)度，從基層工作中學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自 己的業(yè)務(wù)能力，挖掘自身的發(fā)展?jié)摿?。畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)樹立大眾化就業(yè)觀還需體現(xiàn)這一點(diǎn)：強(qiáng) 化奉獻(xiàn)意識(shí)。不管是西部還是農(nóng)村、社區(qū)，都是學(xué)生就業(yè)的一個(gè)大平臺(tái)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形 勢(shì)下，國(guó)家和省政府出臺(tái)了一系列支持大學(xué)生參加西部計(jì)劃、蘇北計(jì)劃以及到村（社區(qū)）任職 的優(yōu)惠政策，這些活動(dòng)既能為畢業(yè)生提供一個(gè)就業(yè)平臺(tái)，更能促進(jìn)學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使 畢業(yè)生能夠了解基層、了解國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)狀況，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

首先，要深入落實(shí)就業(yè)工作社會(huì)保障體系。大學(xué)畢業(yè)生之所以紛紛選擇國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有

大中型企業(yè)、科研機(jī)關(guān)、各級(jí)教育部門作為自己就業(yè)的首要選擇，究其根本就是這些單位的 保障體系比較完善，畢業(yè)生就業(yè)后不用擔(dān)心會(huì)發(fā)生一系列社會(huì)保障方面的糾紛，使畢業(yè)生更 有就業(yè)安全感。隨著我國(guó)新勞動(dòng)法的實(shí)施，各中小型企業(yè)、民營(yíng)私營(yíng)企業(yè)員工的權(quán)利進(jìn)一步 得到了保障。但是我國(guó)的勞動(dòng)保障體系監(jiān)管力度仍不夠完善，要想使中小型企業(yè)、民私營(yíng)企 業(yè)的員工利益能得到保障，使畢業(yè)生就業(yè)時(shí)解除后顧之憂、增強(qiáng)就業(yè)安全感，有關(guān)部門必須 ·61·加強(qiáng)監(jiān)管力度，規(guī)范他們的運(yùn)作，充分保障各種企業(yè)員工的合法利益。

其次，積極營(yíng)造誠(chéng)信就業(yè)的市場(chǎng)秩序和氛圍。針對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)

象，高校必須高度重視。就業(yè)誠(chéng)信的缺失給用人單位、高校以及畢業(yè)生自身都能帶來不同程 度的傷害，高校要盡快采取有效措施，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行誠(chéng)信就業(yè)教育，發(fā)揮維護(hù)大學(xué)生就業(yè)市 場(chǎng)秩序的重要作用。高校就業(yè)部門一方面要加強(qiáng)對(duì)用人單位招聘材料的核查，針對(duì)少數(shù)用人 單位的欺騙和不誠(chéng)信行為，要積極維護(hù)學(xué)生的合法利益。另一方面高校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的誠(chéng) 信教育，學(xué)校有關(guān)部門要加大對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)推薦材料的審查力度，盡量杜絕畢業(yè)生在制作 就業(yè)推薦材料過程中弄虛作假，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀的改造，絕不可以為了私利而舍棄 誠(chéng)信。②

再次，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)淡薄是就業(yè)不良心態(tài)產(chǎn) 生的主要因素之一，廣大畢業(yè)生求職時(shí)出現(xiàn)的盲目跟風(fēng)現(xiàn)象也跟缺少職業(yè)生涯規(guī)劃有著密 不可分的關(guān)系。高校就業(yè)指導(dǎo)部門對(duì)學(xué)生形成健康的擇業(yè)觀，加強(qiáng)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí) 起著不可或缺的作用。學(xué)校要通過一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)等途徑，幫助畢業(yè)生客觀分析自身存在 的優(yōu)劣勢(shì)，使他們正確、客觀、全面地了解自己，形成健康、正確的擇業(yè)觀，并根據(jù)自身?xiàng)l件和 社會(huì)現(xiàn)實(shí)規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，為成功求職做好準(zhǔn)備。③④

最后，需大力完善高校畢業(yè)生人才招聘市場(chǎng)。校內(nèi)招聘會(huì)是廣大畢業(yè)生求職的主要途

徑，高校就業(yè)主管部門要努力完善校內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，提高招聘會(huì)召開頻率和參會(huì)單位的 質(zhì)量，切實(shí)為畢業(yè)生提供有效的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高校內(nèi)招聘會(huì)的效率。另外，為了防止畢業(yè)生不 切實(shí)際、盲目選擇東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)等地或一味緊盯國(guó)有大中型企業(yè)等單位的現(xiàn)實(shí)情況，高 校就業(yè)部門可以通過因盲目跟風(fēng)導(dǎo)致就業(yè)情況不理想的真實(shí)案例為畢業(yè)生提供參考，為廣 大畢業(yè)生提供一個(gè)全面的就業(yè)信息平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)，在一定 程度上糾正大學(xué)生錯(cuò)誤的擇業(yè)觀，緩解畢業(yè)生因地區(qū)限制等因素導(dǎo)致的就業(yè)難問題。

注：

①沈農(nóng)夫.國(guó)外大學(xué)生如何求職就業(yè)[J].世界教育信息，2008（1）：72-73.②胡冰.試析高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信問題[J].遼寧教育行政學(xué)院院報(bào)，2008（25）：71-73.③及旭兵，賈立敏.論大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)[J].河北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）：72-73.④金益多，李宇鵬.大學(xué)生就業(yè)心態(tài)[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（8）：83-84.作者單位江蘇大學(xué)

第三篇：高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)研究

高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)研究

摘要:當(dāng)前,隨著高校英語(yǔ)專業(yè)招生人數(shù)的增加、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值高、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生缺乏“一專多能”素質(zhì)等情況的出現(xiàn),我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。解決英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻問題,需要各級(jí)政府、畢業(yè)生和高校的共同努力。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)專業(yè);就業(yè)形勢(shì);研究

據(jù)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì),在高校各專業(yè)中,英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率歷年來一直居于前10位。即使在前幾年大學(xué)生就業(yè)狀況普遍不佳的情況下,很多高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持在90%以上,就業(yè)情況相對(duì)樂觀。但是,隨著大學(xué)畢業(yè)生整體就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,往日是“香餑餑”的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生也面臨著越來越大的就業(yè)壓力,就業(yè)率呈下降趨勢(shì)。當(dāng)前,解決好高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題,對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

1.高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

以安陽(yáng)市為例,相關(guān)資料表明,2006年前安陽(yáng)市對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大,但隨著城鄉(xiāng)中小學(xué)校編制的緊縮和英語(yǔ)教師的配備到位,從2007年開始全市各中小學(xué)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的需求量逐步降低。隨著各高校培養(yǎng)的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增加和就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,安陽(yáng)市英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率開始下滑。以安陽(yáng)市一所高校為例:2008年和2009年英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生分別為698人和450人,總就業(yè)率分別為81.23%和89.33%,其中靈活就業(yè)率分別為66.48%和80%。另外一所工科本科高校,2006～2009年英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生分別為118人、89人、156人、381人,其總就業(yè)率分別是88.98%、88.76%、89.74%、81.1%。由此可以看出,除去靈活就業(yè),英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生真正穩(wěn)定就業(yè)的比例其實(shí)是非常低的。

2.高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的原因探析

一是英語(yǔ)功能的轉(zhuǎn)型。英語(yǔ)已經(jīng)從一門“專業(yè)”逐步回歸其“工具”功能,這是就業(yè)壓力加大的根本原因。與以前不同,現(xiàn)在的英語(yǔ)教育相當(dāng)普及,英語(yǔ)已經(jīng)走下了“神壇”。在這樣的背景下,英語(yǔ)實(shí)際上已經(jīng)不再是一個(gè)神圣的“專業(yè)”,而變成了一種很多受過高等教育的人都基本掌握的“工具”。二是英語(yǔ)專業(yè)招生量的加大。英語(yǔ)專業(yè)歷來都是熱門專業(yè),很受高中畢業(yè)生的追捧,因此很多高校的英語(yǔ)專業(yè)都是生源爆滿。據(jù)統(tǒng)計(jì),2007年河南省高校英語(yǔ)專業(yè)共招生1.7579萬(wàn)人,2008年增加到2.0910萬(wàn)人,招生人數(shù)凈增3331人。招生人數(shù)增加了,但就業(yè)崗位并沒有增加,英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大就成為必然。三是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面窄、期望值高。相對(duì)來說,英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的出國(guó)機(jī)會(huì)和到外企工作的機(jī)會(huì)都明顯高于其他專業(yè)的畢業(yè)生,但是總體而言,能夠出國(guó)或者到外企工作的畢業(yè)生只是很小一部分。四是很多英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生缺乏“一專多能”素質(zhì)。許多用人單位明確表示所需的是“一專多能”人才,他們?cè)谌瞬耪衅高^程中會(huì)更多關(guān)注“一專多能”的畢業(yè)生。因此,那些具有扎實(shí)的英語(yǔ)功底同時(shí)具備金融、法律、經(jīng)貿(mào)、新聞、中文等專業(yè)背景的畢業(yè)生更容易得到錄用機(jī)會(huì),而純粹的英語(yǔ)專業(yè)人才受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。五是許多管理者已具備一定的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,致使社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的需求相對(duì)減少。職場(chǎng)白領(lǐng)人員業(yè)余時(shí)間“充電”都青睞商務(wù)英語(yǔ),他們通過學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)增加晉升的砝碼,這在無(wú)形中封堵了英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的一條就業(yè)之路。六是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)任教的通道變窄。英語(yǔ)教師始終是中小學(xué)教師隊(duì)伍擴(kuò)充的重點(diǎn),經(jīng)過多年來的補(bǔ)充,中小學(xué)英語(yǔ)教師的空缺已不多。

二、解決大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的對(duì)策

1.政府方面

一是進(jìn)一步完善就業(yè)政策。英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題只是我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題的一小部分,政府的就業(yè)政策對(duì)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)起著相當(dāng)重要的作用。當(dāng)前,我國(guó)實(shí)行的以市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主擇業(yè)政策從職業(yè)報(bào)酬、發(fā)展前景、職業(yè)流動(dòng)方面為大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)提供了一個(gè)可供參考的制度框架,它必然會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)行為產(chǎn)生重大影響。同時(shí),由于大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻,政府的就業(yè)政策已經(jīng)從根本上影響著大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)行為。因此,完善就業(yè)政策以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)已成為各級(jí)政府義不容辭的責(zé)任。二是努力發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì),促進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。各級(jí)政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平來增加社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才需求銜接好。三是積極鼓勵(lì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生到基層就業(yè)?；鶎邮俏{大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的最大空間。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》下發(fā)后,許多地方政府都積極探索引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的新途徑,取得了很好的效果。

2.英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生方面

一是加強(qiáng)就業(yè)前的知識(shí)儲(chǔ)備,努力提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來說,他們應(yīng)該在擴(kuò)大自己視野的基礎(chǔ)上向?qū)I(yè)英語(yǔ)人才方向發(fā)展,以增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?？上驳氖?近年來英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢(shì),越來越多的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生到教育、金融、通信、傳媒、體育、物流等領(lǐng)域就業(yè)。就業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大意味著就業(yè)機(jī)會(huì)的增加,但社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求要求英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生必須努力為就業(yè)作好充分準(zhǔn)備,也就是說英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生要努力成為“一專多能”的復(fù)合型人才,利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間盡力多學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)能力。二是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生除具備良好的專業(yè)素質(zhì)外,還要具備良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等?，F(xiàn)在,用人單位都十分注重員工的操守,如誠(chéng)信精神、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、實(shí)干精神等。所以,英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)努力提高自己的組織協(xié)調(diào)、口頭表達(dá)、人際溝通等各個(gè)方面的能力。另外,英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生僅僅學(xué)好英語(yǔ)是不行的,還要學(xué)習(xí)第二外語(yǔ),這是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方法之一。三是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,先就業(yè)后擇業(yè)。如果畢業(yè)生斤斤計(jì)較眼前的工作崗位,就會(huì)失去許多就業(yè)機(jī)會(huì)。他們可以在就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn),使自我價(jià)值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

3.高校方面

一是創(chuàng)新培養(yǎng)模式,緊跟社會(huì)需求步伐。據(jù)高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)所做的調(diào)查顯示,按照傳統(tǒng)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃所培養(yǎng)的學(xué)生由于只具備單一的英語(yǔ)技能,已經(jīng)不能滿足用人單位的需要。因此,高校應(yīng)該創(chuàng)新英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,努力培養(yǎng)復(fù)合型人才,滿足國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求。例如:近年來很多企業(yè)喜歡招收有理工科背景的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生,因而科技英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來越好。另外,隨著我國(guó)對(duì)外開放力度的不斷加大,社會(huì)對(duì)既熟悉國(guó)際商務(wù)又熟練掌握英語(yǔ)的高級(jí)復(fù)合型人才的需求越來越大。這些都對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn),要求高校創(chuàng)新培養(yǎng)模式,緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。二是提高教學(xué)水平,增強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。近年來,高校學(xué)生人數(shù)不斷增多,但是高校教學(xué)管理工作并沒有及時(shí)跟上,導(dǎo)致畢業(yè)生綜合素質(zhì)良莠不齊?？梢哉f,畢業(yè)生由于專業(yè)水平不高,特別是口語(yǔ)水平差,無(wú)法滿足用人單位的需求,是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中遇到的普遍問題。因此,高校在教學(xué)質(zhì)量的管理上必須下工夫,努力提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。三是做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高校要采取多種形式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),幫助畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。四是建立健全畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu),為英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生提供高效的服務(wù)。目前,高校都設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu),在人力、物力、財(cái)力上對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作予以支持。同時(shí),高校的專兼職就業(yè)工作人員也要設(shè)身處地地為畢業(yè)生著想,積極做好英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作。

參考文獻(xiàn):

[1]河南省教育廳.2007年河南省教育統(tǒng)計(jì)年鑒[Z].2009.[2]河南省教育廳.2008年河南省教育統(tǒng)計(jì)提要[Z].2009.[3]安陽(yáng)市勞動(dòng)和社會(huì)保障局.安陽(yáng)市就業(yè)和全民創(chuàng)業(yè)文件資料匯編[Z].2009.責(zé)編:思源

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

一、求職三部曲

對(duì)于在目前就業(yè)壞境中出于相對(duì)弱勢(shì)的大學(xué)畢業(yè)生來說，求職過程的關(guān)鍵就是在充分認(rèn)識(shí)自我——了解自己能干什么、想干什么的基礎(chǔ)上，再?gòu)钠髽I(yè)招聘方的角度出發(fā)，適時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將自己心儀的單位及崗位所要求道德基本技能和素質(zhì)最大限度地展示出來，以取得招聘方的認(rèn)同。一般來說，求職有三個(gè)步驟：全面準(zhǔn)備→面試、筆試→簽約，它們構(gòu)成了求職過程中的“三部曲”。

(一)全面準(zhǔn)備

工欲善其事，必先利其器。畢業(yè)生就業(yè)前，首先要進(jìn)行全面準(zhǔn)備，包括知識(shí)的準(zhǔn)備、能力的準(zhǔn)備、目標(biāo)的準(zhǔn)備、心理的準(zhǔn)備、關(guān)系的準(zhǔn)備、信息的準(zhǔn)備和材料的準(zhǔn)備。

1.知識(shí)的準(zhǔn)備

畢業(yè)生應(yīng)該建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人所擁有的知識(shí)體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式，它是一個(gè)由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體信息系統(tǒng)?，F(xiàn)代職業(yè)對(duì)從業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求包括：①寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；②博大精深的專業(yè)知識(shí)；③大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備。

2.能力的準(zhǔn)備

就業(yè)的能力，包括可持續(xù)的終生學(xué)習(xí)能力、分析能力、創(chuàng)造能力、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.目標(biāo)的準(zhǔn)備

（1）職業(yè)選擇的原則。①服從社會(huì)需要是前提條件；②發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢(shì)是著眼點(diǎn)；③有利于發(fā)展成才是關(guān)鍵；④爭(zhēng)取及時(shí)就業(yè)是根本。

（2）目標(biāo)單位選擇的程序。①行業(yè)——具有較大發(fā)展前景；②企業(yè)——具有較強(qiáng)生存能力；③個(gè)人——具有較高安全感、較多個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)及受教育、培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

4.心理的準(zhǔn)備

良好心理素質(zhì)的標(biāo)志包括智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格統(tǒng)一、人際關(guān)系和諧、行為適度。在嚴(yán)峻的形勢(shì)和多重的壓力前面，畢業(yè)生更需做好心理準(zhǔn)備。積極的就業(yè)心理狀態(tài)包括：①正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)；②敢于競(jìng)爭(zhēng)，開拓進(jìn)?。虎凵朴诳偨Y(jié)，堅(jiān)定信心；④放眼未來，從長(zhǎng)計(jì)議。

5.關(guān)系的準(zhǔn)備

用人單位發(fā)布招聘信息主要有公開和非公開兩條途徑。非公開途徑是指用人單位通過內(nèi)部員工來傳播需求情況，且在同等條件下會(huì)優(yōu)先考慮員工介紹的求職者。因此，關(guān)系的準(zhǔn)備必不可少。這些關(guān)系除了家長(zhǎng)、親朋好友外，還包括學(xué)友、校友及其他熟人，他們當(dāng)中尤其以在某些大公司或自己感興趣的公司任職的人最為重要。

6.信息的準(zhǔn)備

誰(shuí)能擁有更多、更有效的就業(yè)信息，誰(shuí)就將贏得擇業(yè)的主動(dòng)權(quán)。完整的就業(yè)信息，不僅僅是需求信息，還包括就業(yè)政策。

（1）就業(yè)信息的主要內(nèi)容。①各級(jí)政府及學(xué)校所制定的方針、政策、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定；②國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策；③各行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中所處的地位、作用和發(fā)展態(tài)勢(shì)；④用人單位的需求內(nèi)容，如擬招聘的崗位、人數(shù)、要求、招聘時(shí)間和地點(diǎn)，以及該單位的隸屬關(guān)系、所有制性質(zhì)、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)狀態(tài)、發(fā)展前景、工作環(huán)境等等。

（2）就業(yè)信息搜索的主要渠道。①本校的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu)。學(xué)校是畢業(yè)生就業(yè)最主要的中介機(jī)構(gòu)，所提供就業(yè)信息的可信度和有效性是最高的。②各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。③畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。包括有形市場(chǎng)（各級(jí)、各類招聘會(huì)）和無(wú)形市場(chǎng)（權(quán)威的、專業(yè)的就業(yè)網(wǎng)站）。④有關(guān)新聞媒介。其中，尤以全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志，以及廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì)主辦的《廣東大

學(xué)生就業(yè)指引》報(bào)為首選。⑤各種社會(huì)關(guān)系。⑥社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)或業(yè)余兼職機(jī)會(huì)。⑦目標(biāo)單位。主動(dòng)出擊、毛遂自薦的方式也不失為獲取就業(yè)信息的有效途徑之一。

（3）參加供需見面會(huì)的注意事項(xiàng)。①會(huì)前要再次確認(rèn)求職目標(biāo)，明確自己的定位，以免花多眼亂。②充分利用大會(huì)的會(huì)刊。最好能與2~3名同學(xué)好友一起仔細(xì)地查看，分頭去投放各人的求職資料。這樣能節(jié)省大量的時(shí)間和體力，達(dá)到資源共享，提高求職效果。③爭(zhēng)取良好的第一印象。如有機(jī)會(huì)與招聘人員交談，說話時(shí)要不卑不亢，表現(xiàn)出尊重和誠(chéng)意，簡(jiǎn)明扼要地把自身情況介紹一下并表示出對(duì)某項(xiàng)工作的興趣。④參會(huì)時(shí)不要被應(yīng)聘單位列出的條件嚇倒，要敢于爭(zhēng)取，表現(xiàn)出自己會(huì)盡快適應(yīng)工作崗位、為單位作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的自信。⑤會(huì)后兩三天內(nèi)應(yīng)主動(dòng)與感興趣的用人單位進(jìn)行聯(lián)系，一是表現(xiàn)出對(duì)該單位的尊重，二是表達(dá)出迫切加入的愿望，加深用人單位對(duì)自己的印象。

切記：參加大型招聘會(huì)的主要目的應(yīng)該是了解供需狀況，收集有效的需求信息，而不要指望馬到成功、一勞永逸。

7.材料的準(zhǔn)備

個(gè)人求職資料主要包括：求職信，簡(jiǎn)歷，推薦表，成績(jī)表，各類證書、證明，已發(fā)表的文章、論文和取得的成果等。好的求職材料應(yīng)做到點(diǎn)面結(jié)合、簡(jiǎn)潔精練、美觀大方，且真實(shí)客觀、個(gè)性突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓用人單位一看就能留下深刻印象。

(1)求職信的撰寫原則。求職信應(yīng)反映求職者主觀意愿及求職意向，是針對(duì)具體用人單位和具體職位作的自我介紹。求職信通常習(xí)慣采用一般書信的格式——由開頭、正文、結(jié)尾三部分組成。

開頭要直截了當(dāng)?shù)?、?jiǎn)潔有力地說明求職意圖，切忌虛與委蛇式的客套問候；正文主要有兩方面內(nèi)容：一談自己對(duì)所應(yīng)聘位感興趣的原因及希望到該單位工作的意愿；二談自己具備應(yīng)聘該職位的資歷、能力和優(yōu)勢(shì)；結(jié)尾進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)求職的愿望，殷切希望用人單位能予以考慮并提供面試的機(jī)會(huì)。

(2)簡(jiǎn)歷的撰寫原則。簡(jiǎn)歷主要敘述求職者的客觀情況，簡(jiǎn)單扼要地介紹自己的基本情況和經(jīng)歷。簡(jiǎn)歷通常是作為求職信的附件，兩者不應(yīng)重復(fù)。

畢業(yè)生求職簡(jiǎn)歷的通病：①附件太多，令人望而生畏。如能制表羅列，則可一目了然。②千遍一律，沒有針對(duì)具體單位與應(yīng)聘職位。這種簡(jiǎn)歷必被列入首批遭淘汰的范圍內(nèi)。③本末倒置。許多畢業(yè)生往往忽略了自己基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而羅列了大量的工作經(jīng)歷；且更多的只注明了工作單位與時(shí)間，內(nèi)容及業(yè)績(jī)卻只字不提，僅表明“實(shí)踐”多，看不出“能力”強(qiáng)

(二)應(yīng)聘面試 面試前，畢業(yè)生應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，知己知彼，并適當(dāng)進(jìn)行模擬練習(xí)，然后以飽滿的精神、端莊的儀表，出現(xiàn)在面試現(xiàn)場(chǎng)。

1.面試禮儀

(1)提前10分鐘到達(dá)。遲到是不可取的，但提前太多也沒有必要，否則會(huì)擾亂別人的正常工作，還可能因?yàn)橐恍┎唤?jīng)意的細(xì)微舉動(dòng)影響到面試成績(jī)。如果確實(shí)早到了，可在公司附近稍作休息，調(diào)整心態(tài)，觀察公司外部環(huán)境，感受公司的企業(yè)文化。

(2)舉止大方，積極熱情。進(jìn)入面試室，應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入，順手輕聲關(guān)門；見面主動(dòng)打招呼致意；在主考官?zèng)]有請(qǐng)坐時(shí)，切勿急于落座；被請(qǐng)坐時(shí)應(yīng)道謝；入座后注意保持良好的體態(tài)。

2.交談技巧

(1)認(rèn)真聆聽。對(duì)方介紹情況時(shí)，要面帶微笑、留心聽講，并適時(shí)點(diǎn)頭或提問、答話；一般情況下不要打斷主考官，更不能搶問搶答；交談要輕松自如，目光要適時(shí)注意對(duì)方。

(2)口齒清楚。清晰流暢，簡(jiǎn)潔明了；聲音要適度，語(yǔ)速要適中；適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語(yǔ)言，尤其當(dāng)遇到自己難以回答的問題時(shí)；忌用口頭禪，更不能有不文明的語(yǔ)言。

(3)觀察反應(yīng)?；卮饐栴}時(shí)要察言觀色，注意對(duì)方的反應(yīng)；如對(duì)方心不在焉，可能表示面試官對(duì)應(yīng)聘者這段話沒有興趣，應(yīng)聘者要設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；對(duì)方側(cè)耳傾聽，可能說明應(yīng)聘者音量太小難于聽清；皺眉、搖頭可能說明應(yīng)聘者言語(yǔ)有不當(dāng)之處。應(yīng)聘者需根據(jù)面試官的反應(yīng)，適時(shí)地調(diào)整自己的語(yǔ)言、語(yǔ)氣以及陳述內(nèi)容等。

(4)禮貌道別。面試結(jié)束前面前應(yīng)詢問“還需要我做些什么嗎”，得到可以結(jié)束的允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說“再見”，然后方可離去。3.面試中的注意事項(xiàng)

(1)面試中常見的問題。①關(guān)于個(gè)人情況。如“談?wù)勀阕约骸?、“你最大的?yōu)、缺點(diǎn)是什么”。②關(guān)于應(yīng)聘動(dòng)機(jī)。如“為什么你喜歡這個(gè)工作”③關(guān)于專業(yè)情況。如“你最喜歡什么課程，為什么”。④關(guān)于工作能力。如“你做過最得意的事情是什么”⑤關(guān)于人際關(guān)系。如“你喜歡與什么樣的人交往”。⑥關(guān)于工作態(tài)度。如“你遇到過的最大困難是什么”等。

(2)情景模擬面試。這種面試方式近年被大量采用。用人單位通過求職者在所設(shè)情境中的表現(xiàn)，來評(píng)價(jià)其相關(guān)的素質(zhì)和能力。對(duì)這種面試畢業(yè)生通常無(wú)法預(yù)先準(zhǔn)備，只能是平時(shí)習(xí)慣、個(gè)人修養(yǎng)與綜合能力的自然體現(xiàn)。

(3)談薪酬的原則。①最好讓面試者主動(dòng)談及。主考官在對(duì)求職者的能力、個(gè)性及工作態(tài)度等有了一個(gè)初步印象之后，會(huì)主動(dòng)向求職者介紹公司的薪金福利待遇情況或詢問求職者的期望薪資，這時(shí)，求職者可以很自然地將自己的要求提出來。②要做到“有的放矢”。開出的薪資太高，則可能失去競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。因此，求職者事先應(yīng)對(duì)本地區(qū)該行業(yè)的薪資水平和范圍有一個(gè)粗淺的了解。

(三)筆試

筆試主要適用于應(yīng)試人數(shù)多、需要考核的知識(shí)面廣或需要重點(diǎn)考核文字能力的情況。大企業(yè)、大單位大批量用人，國(guó)家機(jī)關(guān)選聘公務(wù)員，往往采用這種考核形式。

1.常見的筆試種類

(1)專業(yè)考試。這種考試主要是為了檢驗(yàn)求職者的專業(yè)知識(shí)水平、智力或相關(guān)的實(shí)際能力。

(2)心理測(cè)試。心理測(cè)試是用事先編制好的標(biāo)準(zhǔn)化量表或問卷要求應(yīng)試者完成，根據(jù)完成的數(shù)量和質(zhì)量來判定其心理水平或個(gè)性差異的方法。

(3)命題寫作。這種考試目的在于考查求職者文字表達(dá)能力以及分析問題和邏輯思維的能力。例如，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成一份會(huì)議通知、請(qǐng)示報(bào)告或某項(xiàng)工作總結(jié)；也可能提出一個(gè)論點(diǎn)，請(qǐng)求職者予以論證或批駁等。

(4)國(guó)家公務(wù)員錄用考試。國(guó)家公務(wù)員的考試方式分為甲種、乙種、特種三類，并相應(yīng)規(guī)定了各自的錄用辦法。甲種考試主要是錄用非領(lǐng)導(dǎo)的一般公務(wù)員，實(shí)行面向社會(huì)的公開競(jìng)爭(zhēng)性考試。應(yīng)屆畢業(yè)生遇到的多是甲種考試。

2.筆試的技巧和答卷方法

(1)增強(qiáng)信心。筆試怯場(chǎng)，大多源于缺乏自信?？陀^冷靜地對(duì)自己進(jìn)行正確評(píng)估，能克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。

(2)做好準(zhǔn)備。提前熟悉考場(chǎng)環(huán)境、掌握注意事項(xiàng)，有利于消除應(yīng)試時(shí)的緊張心理。除攜帶必備的證件，一些考試必備的文具也要準(zhǔn)備齊全。

(3)掌握科學(xué)的答卷方法。拿到試卷后，首先了解題目的多少和難易程度，以便掌握答題的深度和速度；然后按照先易后難的原則排出答題順序；要盡可能留出時(shí)間對(duì)易出錯(cuò)的地方進(jìn)行復(fù)查，特別注意不要漏題。卷面字跡要力求工整清晰，認(rèn)真的態(tài)度，細(xì)致的作風(fēng)，會(huì)大大增強(qiáng)被錄用的可能性。

(四)簽約

畢業(yè)生與用人單位經(jīng)過雙向選擇確定了就業(yè)和錄用意向后，須簽訂畢業(yè)生就業(yè)主管部

門統(tǒng)一印制的一式三份的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》（一下簡(jiǎn)稱“就業(yè)協(xié)議書”，樣本見附錄一）。

1.簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序

簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序是：①畢業(yè)生和用人單位在就業(yè)協(xié)議書上簽名蓋章；②用人單位上級(jí)主管部門批準(zhǔn)蓋章；③在簽訂就業(yè)協(xié)議書后的10個(gè)工作日內(nèi)，將協(xié)議書送學(xué)校進(jìn)行鑒證登記；④學(xué)校鑒證登記以后，由學(xué)校保留一份，畢業(yè)生與用人單位各執(zhí)一份。

采用欺騙等手段簽訂的就業(yè)協(xié)議書無(wú)效，并由欺騙責(zé)任者方承擔(dān)違約責(zé)任。

2.簽訂就業(yè)協(xié)議書應(yīng)注意的問題

(1)要使用國(guó)家或省級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作的協(xié)議書，并按要求如實(shí)填寫各欄目。

(2)要向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，表明自己的就業(yè)意向和愿望，以便用人單位根據(jù)求職者的特點(diǎn)妥善安排工作。

(3)要了解用人單位的基本情況、發(fā)展前景、用人規(guī)定以及對(duì)自己的使用意圖、希望和要求。

(4)注意補(bǔ)充協(xié)議或補(bǔ)充條款的合法性，以保護(hù)自己的就業(yè)權(quán)益不受侵犯。3.畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議后須承擔(dān)的責(zé)任

(1)守信。就業(yè)協(xié)議書一經(jīng)簽訂便視為生效合同，不能隨便更改。所以，畢業(yè)生必須信守協(xié)議。如果萬(wàn)不得已要單方毀約，就必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)征得原簽約單位的同意，經(jīng)學(xué)校畢業(yè)生分配主管部門批準(zhǔn)，方可列入計(jì)劃派遣。

(2)簽約后的畢業(yè)生仍需努力學(xué)習(xí)，通過各種方式了解簽約單位的生產(chǎn)、工作情況，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，以提高上崗適應(yīng)性。

(3)要加強(qiáng)思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守校紀(jì)校規(guī)，順利完成學(xué)業(yè)，以示對(duì)用人單位負(fù)責(zé)。否則，學(xué)校可視情況如實(shí)向用人單位反映，取消所簽訂協(xié)議或取消其派遣資格，責(zé)任由其本人承擔(dān)。

二、就業(yè)派遣 根據(jù)教育部的規(guī)定，地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門和高等學(xué)校按照國(guó)家的有關(guān)政策派遣畢業(yè)生，派遣畢業(yè)生統(tǒng)一使用《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》（以下簡(jiǎn)稱“報(bào)到證”）報(bào)到證由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)。廣東省的高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配主管部門為廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“省就業(yè)指導(dǎo)中心”）。就業(yè)派遣，從傳統(tǒng)理念來說，表面上只是報(bào)到證的打印和簽發(fā)。隨著高等教育大眾化以及高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化，就業(yè)派遣的內(nèi)涵除了報(bào)到證的打印和簽發(fā)之外，還包括對(duì)就業(yè)政策的理解、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息的收集和報(bào)送、就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)等等。

就業(yè)派遣與畢業(yè)生的切身利益緊密相關(guān)，以下以廣東省為例，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)派遣工作作具體解釋和說明。

(一)就業(yè)派遣工作程序

就業(yè)派遣有著嚴(yán)格的工作程序，為了能順利到用人單位報(bào)到、順利落實(shí)檔案與戶口等關(guān)系，畢業(yè)生應(yīng)該主動(dòng)了解本地和本校有關(guān)就業(yè)派遣工作的規(guī)定和程序，做到心中有數(shù)，積極配合，避免“有業(yè)不能就”等不必要的麻煩和阻礙。

以一個(gè)學(xué)年為周期，廣東省有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)派遣的工作流程如圖1所示。

(二)畢業(yè)生資源信息

資源信息是指畢業(yè)生本人的基本信息（如姓名、性別等）及其在學(xué)校的基本表現(xiàn)（獎(jiǎng)罰情況等）。各高校首先需要將畢業(yè)生的資源信息上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心，由省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)畢業(yè)生的資格進(jìn)行審查和認(rèn)定，以便于將來就業(yè)派遣工作的順利進(jìn)行。

1.生源地的確認(rèn) 生源地是畢業(yè)生資源信息中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在每年最終派遣計(jì)劃生成后，主動(dòng)申請(qǐng)回生源地的畢業(yè)生、未簽署就業(yè)協(xié)議也沒有辦理暫緩就業(yè)手續(xù)的畢業(yè)生，以及申請(qǐng)調(diào)整就業(yè)去向未獲批準(zhǔn)的畢業(yè)生，全部憑回生源地的報(bào)到證，到生源所在地市人事局報(bào)到。因此，如不能正確判斷個(gè)人生源地或錯(cuò)誤上報(bào)生源地信息，將導(dǎo)致畢業(yè)生檔案投遞錯(cuò)誤，或因多次往返寄送增加檔案丟失的幾率，還會(huì)造成畢業(yè)生戶口遷出后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法落戶，出現(xiàn)所謂“黑戶”的情況。因此，畢業(yè)生要掌握確定生源地的方法，并向?qū)W校提供相關(guān)材料。

生源地是指學(xué)生的來源地。一般情況下，生源地是畢業(yè)生高考前的戶籍所在地，但有的時(shí)候，生源地的判斷容易出現(xiàn)問題。其中，常見的情形主要有以下幾種：

(1)借考。例如某學(xué)生小王，高考時(shí)戶口所在地為揭陽(yáng)普寧，高中時(shí)一直在深圳某中學(xué)就讀，并在深圳報(bào)名并參加了高考。在上報(bào)資源信息時(shí)，小王的生源地應(yīng)為普寧市。

(2)父母工作調(diào)動(dòng)。例如某學(xué)生小劉，高考時(shí)戶口所在地為汕頭，且在汕頭參加高考，在大學(xué)讀書期間，其父母因工作調(diào)動(dòng)至廣州，并將戶口遷移到工作單位。此時(shí)，小劉的生源地應(yīng)為廣州市。

(3)購(gòu)買商品房。例如某學(xué)生小陳，高考時(shí)戶口所在地為潮州，在大學(xué)讀書期間，小陳在深圳購(gòu)買了商品房，此時(shí)報(bào)送小陳的生源地應(yīng)為潮州市。

(4)由中專、中技升學(xué)。例如某學(xué)生小鄧，原為某中專院校學(xué)生，戶口在該中專院校，后考取了某普通高校。報(bào)送小鄧的資源信息時(shí)，應(yīng)以其入讀該中專院校前的戶口所在地為生源地。

特別提示：畢業(yè)生如遇到以上情況，請(qǐng)務(wù)必與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心老師聯(lián)系，以免報(bào)錯(cuò)信息，增加不必要的麻煩。

2.上報(bào)資源信息的有關(guān)規(guī)定

(1)上報(bào)范圍。下列情況的學(xué)生不在上報(bào)范圍之內(nèi)：

1）沒有正式學(xué)籍的學(xué)生、旁聽生；

2）成人教育、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自考等學(xué)歷教育學(xué)生； 3）港、澳、臺(tái)學(xué)生（含國(guó)內(nèi)學(xué)生在校期間持單程證赴港澳定居）； 4）外籍生源學(xué)生；

5）已經(jīng)確定不能正常畢業(yè)的學(xué)生。

(2)上報(bào)時(shí)間。各高校應(yīng)在每年的5月1日前向省就業(yè)指導(dǎo)中心上報(bào)下一年的本校畢業(yè)生資源信息。

(3)上報(bào)途徑。為了統(tǒng)一管理和便于報(bào)到證的打印，各高校應(yīng)通過“廣東大學(xué)生就業(yè)在線（004km.cn）”，用統(tǒng)一的格式上報(bào)數(shù)據(jù)。

省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)各高校上報(bào)的資源信息進(jìn)行數(shù)據(jù)整理（包括專業(yè)代碼、生源地、培養(yǎng)方式等）、數(shù)據(jù)初始化后，生成當(dāng)年的畢業(yè)生信息庫(kù)，并上傳至“廣東大學(xué)生就業(yè)在線”。

(三)建議就業(yè)方案與就業(yè)信息 各高校根據(jù)畢業(yè)生取得的有效的單位接收證明，制定本校畢業(yè)生的建議就業(yè)方案，并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)此方案審核后，形成就業(yè)方案下發(fā)給各高校執(zhí)行。1.有效的接收證明

可列入建議就業(yè)方案中的用人單位接收證明，主要有5種：①公務(wù)員錄取通知書；②各地市（縣、區(qū)）人事局、教育局簽發(fā)的錄用通知書（函）；③省直及中央駐粵單位主管部

門簽發(fā)的錄用通知書（函）；④省外單位所在地人事部門簽發(fā)的錄用通知書（函）；⑤普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書。

2.建議就業(yè)方案的制定

(1)回生源地就業(yè)。畢業(yè)生必須取得生源地具體用人單位的接收證明，方可列入建議就業(yè)方案上報(bào)。

(2)跨地區(qū)就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明，才能作為跨地區(qū)就業(yè)方案上報(bào)。

(3)到省直及中央駐粵單位就業(yè)。應(yīng)有該省直及中央駐粵單位主管部門的接收證明，才能夠解決畢業(yè)生的戶口和人事關(guān)系。

(4)到省外就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明。(5)暫緩就業(yè)。應(yīng)在6月10日前由學(xué)生書面向?qū)W校提出申請(qǐng)。

(6)升學(xué)深造。應(yīng)有錄取通知書，學(xué)生通過網(wǎng)上申請(qǐng)，提交相關(guān)證明材料，經(jīng)學(xué)校審核后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(7)出國(guó)（出境）。畢業(yè)前已辦理好簽證手續(xù)，不參加就業(yè)派遣，通過網(wǎng)上申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校及省就業(yè)指導(dǎo)中心審批同意。

(8)其他不能正常畢業(yè)的。已辦理了休學(xué)、退學(xué)、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限等，或結(jié)業(yè)、肄業(yè)等無(wú)法取得畢業(yè)證的。

3.上報(bào)建議就業(yè)方案的時(shí)間(1)第一次上報(bào)時(shí)間：每年的4月初~6月10日，為高校上報(bào)第一次建議就業(yè)方案的時(shí)間。畢業(yè)生須將自己的就業(yè)信息（有效接收證明、就業(yè)單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話等），在本校就業(yè)工作部門要求的時(shí)間內(nèi)告知學(xué)校，由學(xué)校編制建議就業(yè)方案并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。(2)補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的時(shí)間：6月21日~30日。畢業(yè)生如果在這段時(shí)間內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位，可通過學(xué)校補(bǔ)報(bào)建議就業(yè)方案。

(3)調(diào)整方案上報(bào)時(shí)間：7月1日起。根據(jù)教育部的規(guī)定，7月1日為上報(bào)就業(yè)方案的截止時(shí)間。7月1日以后落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，需通過學(xué)校上報(bào)調(diào)整方案并經(jīng)省就業(yè)指導(dǎo)中心審核簽發(fā)后領(lǐng)取報(bào)到證。調(diào)整方案的具體上報(bào)時(shí)間為學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年7月至次年6月的每月最后一周

4.就業(yè)信息的上報(bào)

就業(yè)信息是畢業(yè)生具體的就業(yè)情況。廣東省已建立了就業(yè)信息定期報(bào)告制度，各高校須在每年的4~12月（每月的28日前）將本校畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(四)就業(yè)方案

就業(yè)方案，即以報(bào)到證形式反映出來的就業(yè)信息。省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)學(xué)校上報(bào)的建議就業(yè)方案進(jìn)行審核通過后，形成具體執(zhí)行的就業(yè)方案，并以此為依據(jù)打印并簽發(fā)報(bào)到證，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)派遣。

每年的6月10 ~20日，省就業(yè)指導(dǎo)中心制定第一次就業(yè)方案，打印、簽發(fā)報(bào)到證。屆時(shí)停止網(wǎng)上報(bào)送就業(yè)信息。

每年的6月20 ~30日，各高校領(lǐng)取第一次就業(yè)方案的報(bào)到證；每年的7月1~10日，各高校領(lǐng)取補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的報(bào)到證。畢業(yè)生可根據(jù)相應(yīng)的時(shí)間，從學(xué)校就業(yè)工作部門領(lǐng)取本人的報(bào)到證。

(五)報(bào)到證

報(bào)到證以前也稱為“派遣證”，其全稱為《全國(guó)普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》，由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)（特殊情況可由教育部直接簽發(fā)）。報(bào)到證是畢業(yè)生就業(yè)派遣的書面依據(jù)，是畢業(yè)生人事關(guān)系正式從學(xué)校轉(zhuǎn)移到就業(yè)單位的證明。

1報(bào)到證的作用

(1)報(bào)到證是到接收單位報(bào)到的憑證，畢業(yè)生就業(yè)后的工齡由報(bào)到之日開始計(jì)算。(2)證明持證的畢業(yè)生是納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生。

(3)接收單位憑報(bào)到證予以辦理畢業(yè)生的接收手續(xù)和戶口關(guān)系。(4)報(bào)到證是畢業(yè)生在工作單位轉(zhuǎn)正和干部身份的證明。

報(bào)到證目前仍在中國(guó)人事管理體制中扮演著重要的角色，因此，畢業(yè)生們應(yīng)注意保管好自己的報(bào)到證，并在報(bào)到期限內(nèi)到相關(guān)單位報(bào)到。如在報(bào)到期限內(nèi)遺失報(bào)到證，畢業(yè)生應(yīng)及時(shí)向?qū)W校寫申請(qǐng)說明情況，并由學(xué)校報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心給予補(bǔ)辦。除此之外的情況不予受理。

報(bào)到證只能一人一份，由其他部門印刷或簽發(fā)的報(bào)到證無(wú)效。不論是什么原因，凡自行涂改、撕毀的報(bào)到證一律作廢。

2.報(bào)到證的形式和內(nèi)容

一份報(bào)到證由正副兩聯(lián)組成：正聯(lián)（藍(lán)色）由學(xué)校就業(yè)工作部門發(fā)放給學(xué)生個(gè)人，副聯(lián)（白色，也叫通知書）連同檔案由學(xué)校就業(yè)工作部門寄至報(bào)到證開具的接收部門。報(bào)到證的具體內(nèi)容主要有：學(xué)生個(gè)人基本資料（姓名、性別、畢業(yè)院校、專業(yè)、學(xué)歷、修業(yè)年限）、接收單位名稱、報(bào)到地址、檔案材料寄送方式、報(bào)到期限和備注等。畢業(yè)生報(bào)到的期限原則上為1個(gè)月。

例如,××××大學(xué)的李明，已確定至廣州××通信設(shè)備有限公司就業(yè)，該單位可以解決檔案和戶口等關(guān)系，其報(bào)到證樣本如圖2所示。

(六)就業(yè)派遣

畢業(yè)生離校后，應(yīng)持《報(bào)到證》和《戶口遷移證》，到用人單位、人事主管部門或生源地就業(yè)主管部門辦理報(bào)到手續(xù)，由上述單位或機(jī)構(gòu)辦理接收和落戶手續(xù)。1.回生源地就業(yè)

已與生源地具體用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，將派遣回生源地。報(bào)到證上開具的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄注明具體的用人單位名稱。

2.省內(nèi)跨地區(qū)就業(yè)

如單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門同意接收，表明該單位能夠解決畢業(yè)生戶口、人事關(guān)系，派遣該生時(shí)可直接派遣到單位所在地。報(bào)到證上的接收部門為就業(yè)單位所在地的畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄根據(jù)接收函而定單位名稱。

如該單位無(wú)法解決戶口和人事關(guān)系，而又未申請(qǐng)暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，按規(guī)定派遣回生源地，其報(bào)到證上的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。例如，生源地為梅州市的畢業(yè)生，現(xiàn)聯(lián)系到廣州某電腦公司從事市場(chǎng)銷售工作，但公司無(wú)法落實(shí)戶口、人事關(guān)系，則該畢業(yè)生的報(bào)到證開至梅州市人事局。

3.到省直及中央駐粵單位就業(yè)

到省直及中央駐粵單位就業(yè)的畢業(yè)生，報(bào)到證上的接收部門為該省直及中央駐粵單位的上級(jí)主管部門。

4.到省外就業(yè)

到省外就業(yè)的畢業(yè)生，派遣至該地省一級(jí)的畢業(yè)生就業(yè)主管部門。有具體工作單位的，在報(bào)到證的備注欄中注明。

5.未落實(shí)就業(yè)單位

未落實(shí)就業(yè)單位且沒有成功申請(qǐng)暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，將派遣回生源地，接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。

6.其他情況

(1)辦理了暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證。暫緩期間，檔案集中在省就業(yè)指導(dǎo)中心免費(fèi)托管，黨團(tuán)關(guān)系保留在原畢業(yè)院校，戶口保留在原所在地。

(2)升學(xué)深造的畢業(yè)生。升學(xué)深造要以獲得錄取通知書為依據(jù)。①保送、考取研究生和普通專插本的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證；②考取成人專升本或其他非普招系列的畢業(yè)生，簽發(fā)回生源地的報(bào)到證；③免試推薦或考取研究生、普通專插本的畢業(yè)生，在學(xué)校就業(yè)方案上報(bào)后提出不再攻讀的，應(yīng)回生源地就業(yè)，不簽發(fā)報(bào)到證。

(3)畢業(yè)前申請(qǐng)出國(guó)（出境）的畢業(yè)生。不納入國(guó)家就業(yè)派遣計(jì)劃，不簽發(fā)報(bào)到證。畢業(yè)前申請(qǐng)出國(guó)（出境）的畢業(yè)生，要在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，學(xué)校不再負(fù)責(zé)就業(yè)。在派遣時(shí)未獲得出境的，學(xué)?？蓪⑵錂n案、戶糧關(guān)系轉(zhuǎn)至家庭所在地自謀職業(yè)。(4)外籍學(xué)生、留學(xué)生、休學(xué)、退學(xué)和結(jié)業(yè)生。不簽發(fā)報(bào)到證，不能申請(qǐng)暫緩就業(yè)。結(jié)業(yè)生如果找到就業(yè)單位，且單位確實(shí)需要就業(yè)報(bào)到證為畢業(yè)生辦理相關(guān)手續(xù)的，憑單位證明可簽發(fā)報(bào)到證，但必須在報(bào)到證上注明“結(jié)業(yè)生”字樣。

(5)畢業(yè)后入伍的畢業(yè)生。報(bào)到證簽發(fā)回生源地。

(6)延長(zhǎng)學(xué)制的畢業(yè)生。在取得畢業(yè)資格后3個(gè)月內(nèi)找到工作或要求回生源地就業(yè)的，可以納入當(dāng)年就業(yè)方案派遣，簽發(fā)當(dāng)年的報(bào)到證。超過3個(gè)月后不再受理。

(七)調(diào)整改派

畢業(yè)生的調(diào)整改派，是指在學(xué)校上報(bào)就業(yè)方案及主管部門核發(fā)報(bào)到證后，畢業(yè)生正式報(bào)到前進(jìn)行單位及地區(qū)調(diào)整的一種做法。通俗地說，即指將派到原單位的報(bào)到證、戶口遷移證和檔案等人事關(guān)系，重新派到新接收單位或其上級(jí)人事主管部門。

1.申請(qǐng)調(diào)整改派的條件

根據(jù)《高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)后調(diào)整辦法》，符合下列條件之一的畢業(yè)生可提出調(diào)整工作單位申請(qǐng)：

(1)確屬專業(yè)不對(duì)口，學(xué)用不一致的。

(2)要求到基層單位或老、少、邊、窮地區(qū)工作的。

(3)要求到國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程、重大科研項(xiàng)目及國(guó)家重點(diǎn)加強(qiáng)部門工作的。(4)主管部門規(guī)定的其他原因的。

2.辦理調(diào)整改派的原則

根據(jù)《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，在派遣過程中出現(xiàn)特殊情況需要調(diào)整改派的，按下列原則辦理：

(1)在本省、自治區(qū)、直轄市轄區(qū)內(nèi)用人單位之間調(diào)整的，由地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門審批并辦理改派手續(xù)。

(2)跨部委、跨?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）調(diào)整的，由學(xué)校主管部門審核同意后，統(tǒng)一報(bào)國(guó)家教委審批并下達(dá)調(diào)整計(jì)劃，學(xué)校所在地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門按照調(diào)整計(jì)劃辦理改派手續(xù)。

(3)畢業(yè)生調(diào)整改派須在1年內(nèi)辦理，逾期不再辦理有關(guān)調(diào)整改派手續(xù)。畢業(yè)生就業(yè)后的調(diào)整按在職人員有關(guān)規(guī)定辦理。

根據(jù)廣東省政府制定的就業(yè)工作意見，對(duì)派遣到廣東省12個(gè)山區(qū)市（韶關(guān)、清遠(yuǎn)、湛江、茂名、陽(yáng)江、肇慶、河源、梅州、潮州、揭陽(yáng)、汕尾、云浮）的畢業(yè)生，只要當(dāng)?shù)匦枰?，原則上不做調(diào)整；對(duì)已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生，原則上不做調(diào)整；在人才市場(chǎng)空掛檔案的，不做調(diào)整改派。

3.調(diào)整改派的時(shí)間

從當(dāng)年的7月至次年的6月，每個(gè)月的最后一周，由學(xué)校統(tǒng)一向省就業(yè)指導(dǎo)中心報(bào)送有關(guān)材料（原派遣單位的退函、新錄用單位的接收函、原報(bào)到證、學(xué)校的意見），辦理應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)整改派手續(xù)。省就業(yè)指導(dǎo)中心不接受學(xué)生自行前來辦理。

4.不再負(fù)責(zé)其就業(yè)的情形 根據(jù)國(guó)家規(guī)定，有下列情形之一的，由學(xué)校報(bào)送地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門批準(zhǔn)，不再負(fù)責(zé)其就業(yè)。在其向?qū)W校繳納全部培養(yǎng)費(fèi)和獎(jiǎng)（助）學(xué)金后，由學(xué)校將其戶口關(guān)系和檔案轉(zhuǎn)至家庭所在地，按社會(huì)待業(yè)人員處理：

(1)不顧國(guó)家需要，堅(jiān)持個(gè)人無(wú)理需求，經(jīng)多方教育仍拒絕改正的。(2)自派遣之日起，無(wú)正當(dāng)理由超過3個(gè)月不去就業(yè)單位報(bào)到的。(3)報(bào)到后，拒不服從安排或無(wú)理要求用人單位退回的。

(4)其他違反畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定的。

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

溫家寶主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議

研究部署進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作 聽取關(guān)于僑務(wù)工作的匯報(bào)新華網(wǎng)北京５月２５日電國(guó)務(wù)院總理溫家寶２５日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，聽取關(guān)于僑務(wù)工作的匯報(bào)。會(huì)議指出，高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。近年來，各地區(qū)、各有關(guān)部門認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)總體保持穩(wěn)定。但是要看到，目前高校畢業(yè)生總量多、就業(yè)壓力大，部分畢業(yè)生就業(yè)愿望和能力與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，就業(yè)服務(wù)體系和服務(wù)能力不能滿足畢業(yè)生就業(yè)需要，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)依然十分繁重。必須繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，采取更有針對(duì)性的措施，千方百計(jì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

會(huì)議確定了以下政策措施：

（一）積極拓展畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域。在構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中著力發(fā)展智力密集型、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)性、生活性服務(wù)業(yè)，創(chuàng)造更多適合畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)中小企業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)的，在信貸、社保等方面給予政策支持。

（二）鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)。大力開發(fā)社會(huì)管理和公共教育、衛(wèi)生、文化等領(lǐng)域服務(wù)崗位。重點(diǎn)解決好到城鄉(xiāng)基層崗位工作畢業(yè)生的工資待遇、社會(huì)保障、人員流動(dòng)等方面的實(shí)際問題。

（三）鼓勵(lì)支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)靈活就業(yè)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。符合條件的自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款，從事微利項(xiàng)目的，財(cái)政貼息貸款額度提高到１０萬(wàn)元。對(duì)畢業(yè)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的畢業(yè)生，按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。

（四）支持畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)和技能培訓(xùn)。加強(qiáng)見習(xí)管理，規(guī)范見習(xí)活動(dòng)。合理確定并及時(shí)調(diào)整見習(xí)期間基本生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)助費(fèi)用由見習(xí)單位和地方政府分擔(dān)。對(duì)符合條件的參加職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定的畢業(yè)生和

對(duì)畢業(yè)生開展崗前培訓(xùn)的企業(yè)，給予補(bǔ)貼。鼓勵(lì)科研項(xiàng)目單位吸納畢業(yè)生就業(yè)。

（五）加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助。建立健全畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)。將就業(yè)困難的畢業(yè)生納入就業(yè)援助體系，實(shí)施“一對(duì)一”職業(yè)指導(dǎo)和重點(diǎn)幫扶。對(duì)困難家庭畢業(yè)生給予適當(dāng)?shù)那舐氀a(bǔ)貼。對(duì)未就業(yè)的畢業(yè)生按規(guī)定辦理失業(yè)登記，落實(shí)就業(yè)扶持政策。保障畢業(yè)生落戶等就業(yè)權(quán)益。會(huì)議要求各地區(qū)、各有關(guān)部門加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任，切實(shí)抓好各項(xiàng)政策措施的落實(shí)。會(huì)議聽取了關(guān)于僑務(wù)工作的匯報(bào)。會(huì)議指出，在世界各地分布大量的海外僑胞，是我國(guó)的獨(dú)特國(guó)情和重要資源。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期僑務(wù)工作的主要任務(wù)是，圍繞國(guó)家工作大局，在更廣領(lǐng)域、更高層面、更深層次發(fā)揮僑務(wù)工作的優(yōu)勢(shì)和作用。重點(diǎn)抓好以下工作：一是服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，引薦華僑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才。二是圍繞國(guó)家總體外交戰(zhàn)略，拓展僑務(wù)公共外交。三是引導(dǎo)海外僑胞積極推進(jìn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展和祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。四是圍繞提高國(guó)家文化軟實(shí)力戰(zhàn)略，加強(qiáng)海外華文教育，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。五是建立健全工作機(jī)制，依法維護(hù)僑胞權(quán)益，促進(jìn)僑界改善民生。六是深入開展聯(lián)誼、服務(wù)和引導(dǎo)工作，培育和發(fā)展海外對(duì)我友好力量。