第一篇：2018年哈六中高中第二冊物理期末考試試卷分析

2018年哈六中高中第二冊物理期末考試試卷分

析

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2、高中第二冊物理期末考試試卷分析-

23、高中第二冊物理期末考試試卷分析-

34、高中第二冊物理期末考試試卷分析-4

2014年哈六中高中第二冊物理期末考試試卷分析

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一、不定項(xiàng)選擇題(本大題共14小題，每小題4分，共56分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，有一個選項(xiàng)或多個選項(xiàng)正確，請將選項(xiàng)填寫在答題卡相應(yīng)位置。全部選對的得4分，選對但不全的得2分，不答或有選錯的得零分。)

1.關(guān)于曲線運(yùn)動，有下列說法

①曲線運(yùn)動一定是變速運(yùn)動 ②曲線運(yùn)動一定是勻速運(yùn)動

③在平衡力作用下，物體可以做曲線運(yùn)動 ④在恒力作用下，物體可以做曲線運(yùn)動

其中正確的是()

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

2.某人劃船橫渡一條河，河水流速處處相同且恒定，船的劃行速率恒定。已知此人過河最短時間為 T1;若此人用最短的位移過河，則需時間為T2;已知船的劃行速度大于水速。則船的劃行速率與水流速率之比為()

A.B.C.D.3.如圖，轟炸機(jī)沿水平方向勻速飛行，到達(dá)山坡底端正上方時釋放一顆炸彈，并垂直擊中山坡上 的目標(biāo)A。已知A點(diǎn)高度為h，山坡傾角為，重力加速度為g，由此可算出()

A.轟炸機(jī)的飛行高度 B.轟炸機(jī)的飛行速度

C.炸彈的飛行時間 D.炸彈投出時的動能

4.如圖所示,半徑為R的圓筒繞豎直中心軸OO轉(zhuǎn)動,小物塊A靠在圓筒的內(nèi)壁上,它與圓筒的動

摩擦因數(shù)為 ,現(xiàn)要使A不下落,則圓筒轉(zhuǎn)動的角速度 至少為()

A.B.C.D.5.發(fā)射地球同步衛(wèi)星時，先將衛(wèi)星發(fā)射至近地圓軌道l，然后經(jīng)點(diǎn)火，使其沿橢圓軌道2運(yùn)行，最后再次點(diǎn)火，將衛(wèi)星送人同步圓軌道3.軌道l、2相切于Q點(diǎn)，軌道2、3相切于P點(diǎn)，如圖所示，則當(dāng)衛(wèi)星分別在1、2、3軌道上正常運(yùn)行時，以下說法中正確的是()

A.衛(wèi)星在軌道3上的速率大于在軌道1上的速率

B.衛(wèi)星在軌道3上的角速度小于在軌道l上的角速度

C.衛(wèi)星在 軌道l上經(jīng)過Q點(diǎn)時的加速度大于它在軌道2上經(jīng)過Q點(diǎn)時的加速度 D.衛(wèi)星在軌道2上經(jīng)過P點(diǎn)時的加速度等于它在軌道3上經(jīng)過P點(diǎn)時的加速度

6.某人造地球衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動，實(shí)施變軌后衛(wèi)星的線速度減小到原來的，此時衛(wèi)星仍做勻速圓周運(yùn)動，則()

A.衛(wèi)星的向心加速度減小到原來的 B.衛(wèi)星的角速度減小到原來的

C.衛(wèi)星的周期增大到原來的8倍 D.衛(wèi)星的半徑增大到原來的2倍

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7.如圖所示，小物體A沿高為h、傾角為的光滑斜面以初速度v0從頂端滑到底端，而相同的物體B以同樣大小的初速度從同等高度處豎直上拋，則()

A.兩物體落地時速度相同

B.從開始至落地，重力對它們做功相同

C.兩 物體落地時重力的瞬時功率一定相同

D.從開始運(yùn)動至落地過程中，重力對它們做功的平均功率一定相同

8.質(zhì)量為m的汽車以恒定的功率P在平直的公路上行駛，汽車勻速行駛時的速率為v1，則當(dāng)汽車的速率為v2(v2 v1)時，汽車的加速度為()

A.p/mv1 B.p/mv2 C.2p/m(v1+v2)D.p(v1-v2)/mv1v2

9.物體沿直線運(yùn)動的v-t圖如圖所示，已知在第1秒內(nèi)合外力對物體做的功為W，則下列結(jié)論正確的是()

A.從第1秒末到第3秒末合外力做功為W

B.從第3秒末到第5秒末合外力做功為-2W

C.從第5秒末到第7秒末合外力做功為WD.從第3秒末到第4秒末合外力做功為-0.75W

10.在下列實(shí)例中，不計(jì)空氣阻力，機(jī)械能不守恒的是()

A.做斜拋運(yùn)動的手榴彈 B.沿豎直方向自由下落的物體

C.起重機(jī)將重物勻速吊起 D.沿光滑豎直圓軌道勻速運(yùn)動的小球

11.如圖甲所示，質(zhì)量不計(jì)的彈簧豎直固定在水平面上，t=0時刻，將一金屬小球從彈簧正上方某一高度處由靜止釋放，小球落到彈簧上壓縮彈簧到最低點(diǎn)，然后又被彈起離開彈簧，上升到一定高度后再下落，如此反復(fù).通過安裝在彈簧下端的壓力傳感器，測出這一過程彈簧彈力F隨時間t變化的圖象如圖乙所示，則()

A.t1時刻小球動能最大

B.t2時刻小球動能最大 C.t2～t3這段時間內(nèi)，小球的動能先增加后減少

D.t2～t3這段時間內(nèi)，小球增加的動能等于彈簧減少的彈性勢能

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12.兩個帶異種電荷的小球1和2，1用絕緣桿固定在2的上方，兩球相距d時恰好平衡，如圖所示，若將2向上移動d/4仍要它平衡，可采用的方法是()

A.使Q1減小到原來的3/4 B.使Q2減小到原來的3/4

C.使Q1和Q2均減小到原來的3/4 D.使Q1和Q2均減小到原來的1/4

13.圖中a、b是兩個點(diǎn)電荷，它們的電量分別為Q1、Q2，MN是ab連線的中垂線，P是中垂線上 的一點(diǎn)。下列哪種情況能使P點(diǎn)場強(qiáng)方向垂直MN()

A.Q1、Q2都是正電荷，且Q1=Q2

B.Q1是正電荷，Q2是負(fù)電荷，且Q1=|Q2|

C.Q1是負(fù)電荷，Q2是正電荷，且|Q1|=Q2

D.Q1、Q2都是負(fù)電荷，且|Q1|=|Q2|

14.一電荷從電場中A點(diǎn)由靜止釋放，只受電場力作用，沿電場線運(yùn)動到B點(diǎn)，它運(yùn)動的v-t圖象如圖甲所示.則A、B兩點(diǎn)所在區(qū)域的電場線分布情況可能是圖乙中的()

二.填空題(共14分。把答案直接填在橫線上)

15.在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，質(zhì)量為m=1.00kg的重錘拖著紙帶下落，在此過程中，打點(diǎn)計(jì)時器在紙帶上打出一系列的點(diǎn).在紙帶上選取五個連續(xù)的點(diǎn)A、B、C、D和E，如圖所示.其中O為重錘開始下落時記錄的點(diǎn)，各點(diǎn)到O點(diǎn)的距離分別是31.4mm、49.0mm、70.5mm、95.9mm、124.8mm.當(dāng)?shù)刂亓铀俣萭=9.8m/s2.本實(shí)驗(yàn)所用電源的頻率f=50Hz.(1)打點(diǎn)計(jì)時器打下點(diǎn)B時，重錘下落的速度vB=________m/s，打點(diǎn)計(jì)時器打下點(diǎn)D時，重錘下落的速度vD= m/s.(結(jié)果保留兩位小數(shù))

(2)從打下點(diǎn)B到打下點(diǎn)D的過程中，重錘重力勢能減小量Ep=________J，重錘動能增加量Ek= J.(結(jié)果保留兩位小數(shù))

(3)在誤差允許范圍內(nèi)，通過比較 就可以驗(yàn)證重錘下落過程中機(jī)械能守恒了.(4)設(shè)重錘在下落過程中受到恒定不變的阻力F，則可根據(jù)本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求得阻力F的表達(dá)式為

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(用題中所給字母m，g，s1，s4，f表示).三、計(jì)算題(本題共3小題滿分40分。解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程 式和重要的演算步驟。只寫出最后答案的不能得分。有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須寫出數(shù)值和單位)

16.(11分)繼神秘的火星之后,土星也成了全世界關(guān)注的焦點(diǎn).經(jīng)過近7年35.2億公里在太空中風(fēng)塵仆仆的穿行后,美航空航天局和歐航空航天局合作研究的卡西尼號土星探測器抵達(dá)預(yù)定軌道,開始拜訪土星及其衛(wèi)星家族.這是人類首次針對土星及其31顆已知衛(wèi)星最詳盡的探測.若卡西尼號探測器進(jìn)入繞土星飛行的軌道,在半徑為R的土星上空離土星表面高h(yuǎn)的圓形軌道上繞土星飛行,環(huán)繞n周飛行時間為t.試計(jì)算土星的質(zhì)量和平均密度。(萬有引力常量為G)

17.(15分)山谷中有三塊大石頭和一根不可伸長的青藤，其示意圖如下。圖中A、B、C、D均為石頭的邊緣點(diǎn)，O為青藤的固定點(diǎn)，h1=1.8m，h2=4.0m，x1=4.8m，x2=8.0m。開始時，質(zhì)量分別為M=10kg和m=2kg的大小兩只滇金絲猴分別位于左邊和中間的石頭上，當(dāng)大猴發(fā)現(xiàn)小猴將受到傷害時，迅速從左邊石頭A點(diǎn)起水平跳到中間石頭，大猴抱起小猴跑到C點(diǎn)，抓住青藤的下端蕩到右邊石頭的D點(diǎn)，此時速度恰好為零。運(yùn)動過程中猴子均看成質(zhì)點(diǎn)，空氣阻力不計(jì)，重力加速度g=10m/s2，求：

(1)大猴子水平跳離的速度最小值

(2)猴子抓住青藤蕩起時的速度大小

(3)蕩起時，青藤對猴子的拉力大小

18.(14分)質(zhì)量均為m的物體A和B分別系在一根不計(jì)質(zhì)量的細(xì)繩兩端，繩子跨過固定在傾角為30的斜面頂端的定滑輪上，斜面固定在水平地面上，開始時把物體B拉到斜面底端，這時物體A離地面的高度為1.8m，如圖所示，若摩擦均不計(jì)，從靜止開始放手讓它們運(yùn)動(斜面足夠長，g取10m/s2).求物體B能沿斜面滑行的最大距離是多少?

查字典物理網(wǎng)的編輯為大家?guī)淼?014年哈六中高中第二冊物理期末考試試卷分析，希望能為大家提供幫助。

第二篇：八年級物理期末考試試卷分析

2012—2013學(xué)上學(xué)期物理期末考試質(zhì)量分析

八年級物理 教師：白水二中 王軍

一、指導(dǎo)思想

了解這上半學(xué)期以來，教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。通過期末考試，一方面關(guān)注教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變狀況，另一方面為及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，認(rèn)真反思，明確進(jìn)一步努力的方向。

二、試卷基本情況

（1）試卷結(jié)構(gòu)

全卷總分100分，考試時間120分鐘。

題型、題量及分?jǐn)?shù)如下：

一、選擇題：8小題，共計(jì)24分

二、填空題：9小題，共計(jì)23分

三、作圖與實(shí)驗(yàn)探究：6小題，共計(jì)33分

四、計(jì)算綜合題（20分）

題目共計(jì)24小題

（2）試卷分析

1.試卷在考查目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容、分值分配等方面與以往基本保持不變的前提下,更加突出考查了學(xué)生靈活運(yùn)用物理基本知識進(jìn)行分析問題與解決問題的能力。

2.全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，并突出重點(diǎn)知識和重點(diǎn)內(nèi)容。

試卷層次分明，有一定的區(qū)分度，試題在設(shè)計(jì)上難易有度，各難度的題目相互交融，可以說，學(xué)生沒有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識和基本技能，要獲得滿分并非容易。

3.命題指導(dǎo)思想明確，試題內(nèi)容符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞課本，無怪題、偏題和超綱題，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。

4.結(jié)合初中物理課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的需要，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，適當(dāng)增加試題的開放程度，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

5.題型穩(wěn)定。有填空題、選擇題、作圖實(shí)驗(yàn)題和綜合題四大題型。由于題型結(jié)構(gòu)不變，有利于教師和學(xué)生心理上的穩(wěn)定，開展正常的教學(xué)活動。

6．聯(lián)系生活實(shí)際，注重考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。

試題結(jié)合具體情景考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。所提問題力求來自生活實(shí)例和實(shí)際情景，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律。通過對學(xué)生基本知識和基本技能的考查，使學(xué)生了解自然界的基本規(guī)律，客觀地認(rèn)識世界、理解世界。如第7題考查物態(tài)變化：四種情境中屬于光的反射現(xiàn)象的是哪個？這些試題通過與日常生活有關(guān)的問題情景考查了學(xué)生對物理基本概念的理解，這類考題較好地體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。

三、試卷質(zhì)量分析

抽樣人數(shù)49人，整卷平均分55.5分，及格率44.9﹪，優(yōu)秀率10.2﹪，最高分88分，最低分10分。

四、存在的問題

(1)學(xué)生答題存在的主要問題

1.識記沒有到位，該得的基礎(chǔ)分沒得到

試卷中可見，有些學(xué)生平時不記不背?？傉J(rèn)為物理屬理科，要想學(xué)好，重在理解，而實(shí)際上有時又難以達(dá)到真正理解，忽視基本概念、基本規(guī)律的記憶，對有些知識的把握只能達(dá)到“聽起來耳熟，看起來眼熟”的水平，沒有養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第16題有關(guān)光學(xué)的基本概念：色散現(xiàn)象及光的三原色的問題也不是很好。

2.審題不清，題意理解錯誤

學(xué)生解題時，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細(xì)，結(jié)果答題不符合要求。

3.應(yīng)用已有知識解決實(shí)際問題的能力欠佳。主要表現(xiàn)如下：綜合運(yùn)用知識能力較差，運(yùn)算能力薄弱

①

規(guī)范作圖能力弱

做圖題相對簡單，主要考察規(guī)范的圖示方法，應(yīng)屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想，得分率僅為45.23% ② 排除干擾能力弱

主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)物理之前對有些事物的錯誤認(rèn)識難以更正。當(dāng)情景發(fā)生變化時，很容易把從物理中獲得的知識和規(guī)律棄之腦后，穿新鞋，走老路。

③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ?/p>

開放型試題在考試中所占比例越來越大，要求掌握知識的層次相對較高。學(xué)生得分率較低，說明學(xué)生面對新的物理情景和新的問題進(jìn)行科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)。

4.綜合運(yùn)用知識能力較差，運(yùn)算能力薄弱

計(jì)算題是綜合性最強(qiáng)的題目，反映物理知識的靈活應(yīng)用和數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應(yīng)用及運(yùn)算方面。例如第25題，這一個綜合分析題，學(xué)生的得分率僅為9.2%。特別是最后一問計(jì)算銀的質(zhì)量時，沒有多少學(xué)生能考慮到其中的體積關(guān)系，導(dǎo)致最后沒有成功做好這題，失分較多。五.教學(xué)建議

在今后的教學(xué)中，一、是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；

二、專研教材。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)中的備學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。

三、是重視雙基，對學(xué)生的計(jì)算能力，靈活運(yùn)用知識的能力，進(jìn)行有針對性訓(xùn)練。

四、是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，貼近生活。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)和科技發(fā)展動態(tài)。重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與指導(dǎo)。

五、是有針對性的解決學(xué)生，學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象，尤其要強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。

第三篇：初三物理期末考試試卷分析

九年級理綜市二模

試卷分析

大

磨

中

學(xué)

郭振虎

九年級理綜市二模試卷分析

一、對試卷試題的分析

本卷四大題型，整張?jiān)嚲碜⒅亓藢ξ锢韺W(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重理化學(xué)科的實(shí)用性，試卷使學(xué)生感受到理化就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的理化知識，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

但試卷整體對現(xiàn)有學(xué)生難度較大，造成兩極分化特別嚴(yán)重，中下等學(xué)生得分率不高等結(jié)果；整張?jiān)嚲眢w現(xiàn)出了難度系數(shù)偏大、計(jì)算量偏大、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)；整張?jiān)嚲硖貏e注重學(xué)生對知識的聯(lián)貫及綜合分析能力的考查，而我們在教學(xué)中對學(xué)生知識的掌握能力的培養(yǎng)采取了循序漸進(jìn)的方針，沒有進(jìn)行過多的綜合訓(xùn)練，這也造成學(xué)生對試卷不適應(yīng)的結(jié)果。

二、對各種題型的分析

1、選擇題

得分率在60℅左右，該題主要在概念、計(jì)算、分析和推導(dǎo)中出現(xiàn)錯誤，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)知識和基本能力還有所欠缺。

2、填空題

得分率在40℅左右，學(xué)生失分較為嚴(yán)重，特別是對力學(xué)中的計(jì)算推導(dǎo)出現(xiàn)錯誤，不能對所學(xué)內(nèi)容融會貫通，學(xué)以致用，填空題覆蓋知識點(diǎn)比較全面，而且比較突出了對重點(diǎn)知識的考查，但計(jì)算量過大，造成學(xué)生耗時過多，從得分情況來看，一些好學(xué)生雖在此得分率比較高，但花費(fèi)時間過多，直接影響后面的答題情況，也就是說學(xué)生對試卷的統(tǒng)籌安排上還不能達(dá)到心中有數(shù)。

3、實(shí)驗(yàn)題

得分率在20℅左右，實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力、操作能力、綜合運(yùn)用能力。本張?jiān)嚲碇匾暳藢?shí)驗(yàn)“做與不做”的考查，也就是說實(shí)驗(yàn)如果是做了的學(xué)生，這些題比較簡單，但如果這些實(shí)驗(yàn)沒做，而是教師講實(shí)驗(yàn)的話，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、不會答實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這次試題加強(qiáng)了這方面的考查，突出了理化學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，這對教學(xué)起到了一個正導(dǎo)向的作用。

4、計(jì)算題 計(jì)算題是綜合性比較強(qiáng)的一種題型。這次試卷的計(jì)算題，雖說沒有梯度，難度偏大，但我們在教學(xué)中因?yàn)榧訌?qiáng)了這方面的練習(xí)，應(yīng)該是可以的，但學(xué)生普遍分值不高的原因就是時間不夠了。學(xué)生在前面的答題中耗時過多，等到答計(jì)算題時沒有時間了。今后應(yīng)提高做題的準(zhǔn)確率和速度。

三、對今后教學(xué)的啟示及應(yīng)采取的措施

（一）按照制定的計(jì)劃循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)

考試檢查學(xué)生素質(zhì)高低的手段之一，重點(diǎn)在于考什么、怎么考。在教學(xué)中要重視理化概念、規(guī)律的教程教學(xué)，重視理化現(xiàn)象教學(xué)，重視學(xué)生理解、分析、推理表達(dá)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，我們要應(yīng)該注重在教學(xué)過程中全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

1、學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從這個意義上說，課堂教學(xué)中學(xué)生參與的質(zhì)和量是衡量教學(xué)效率高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此應(yīng)開展以提高課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生科學(xué)思維水平為中心的教學(xué)改革，而且應(yīng)注重實(shí)效。

2、因材施教，分類指導(dǎo)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、思維方法、語言文字表達(dá)、解題過程，采取規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

2016-5-24

第四篇：九年級物理期末考試試卷分析

九年級物理第一學(xué)期 期末中考試試卷分析

一、試卷分析：

本套試題共四大題，二十七個小題，選擇題24分，填空題26分，實(shí)驗(yàn)題30分，計(jì)算題20分。內(nèi)容比較符合《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定主要考查了從第十三章到第十七章的主要知識點(diǎn)。試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。注重基本知識和技能的考查，注重物理試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的檢驗(yàn)。試卷基本能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學(xué)情況，具有一定的信度和效度。

試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進(jìn)教師在教材處理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。

二、成績分析：

九年級一班成績: 優(yōu)秀人數(shù)：11人 及格人數(shù)：18 人平均分：63.89 九年級二班成績：

優(yōu)秀人數(shù)：10人 及格人數(shù)：21人平均分：62.5 九年級三班成績: 優(yōu)秀人數(shù)：8人 及格人數(shù)：18 人平均分：59.67 九年級四班成績: 優(yōu)秀人數(shù)：10人 及格人數(shù)：25 人平均分：67.05 九年級五班成績: 優(yōu)秀人數(shù)：12人 及格人數(shù)：19 人平均分：59 九年級六班成績: 優(yōu)秀人數(shù)：17人 及格人數(shù)：27 人平均分：68.78

從6個班的成績來看，優(yōu)秀率偏低，及格率偏低，平均分還算理想。這除了有客觀因素的影響外（在學(xué)生錯誤原因里分析），也反映了學(xué)生對知識理解和掌握的程度：即對基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對于有難度和靈活運(yùn)用的題目，缺乏解決和應(yīng)變能力。

在這四個班中最高分99分，最低分只有17分，這表明了學(xué)生的成績兩級分化的問題。在教學(xué)中，如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時照顧到這部分成績較差的學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個非常嚴(yán)峻的問題。

三、錯誤原因分析 1.選擇題：

1）分值：24分 2）得分情況：較好 3）錯誤原因分析：

錯誤主要出現(xiàn)在填空題的第五、十題中。涉及到的物理知識有：比熱容、熱值以及電路中電流表和電壓表的使用方法。

2.填空題： 1)分值：30分 2)得分率：較差 3)錯誤原因分析：

同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢靠。3．作圖與實(shí)驗(yàn)探究：

第三道實(shí)驗(yàn)題學(xué)生不能從物理現(xiàn)象中提煉出物理問題和物理知識，語言拉雜，錯誤較多。

4，綜合應(yīng)用計(jì)算題：

綜合應(yīng)用題第二題是學(xué)生失分最多的一題，四個班級學(xué)生僅有一半人答對此題，其中答對的學(xué)生中不排除有部分學(xué)生是蒙對的，而不是真正的理解。

綜合學(xué)生的答題與得分情況可以看出，大多數(shù)學(xué)生對基本知識：如概念公式能理解并加以應(yīng)用。這反映了學(xué)生的技能的缺失，對過程和方法沒有掌握，在解決實(shí)際問題時缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力。這也說明了在教學(xué)過程中存在的一個不容忽視的問題：既如何提高學(xué)生的試驗(yàn)探究能力，如果對知識有效的消化總結(jié)，使學(xué)生能做到舉一反三，靈活多變的應(yīng)用物理知識來解決生活中的常見現(xiàn)象和實(shí)際的問題。

四、方法和措施：

1、抓好課堂教學(xué)

課堂四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設(shè)計(jì)，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何開動學(xué)生思維，如何對知識進(jìn)行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認(rèn)真細(xì)致的備課。

2、做好課外輔導(dǎo)：

根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識，在一天后會遺忘大部分，因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時對知識進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，對學(xué)生的疑難問題加以解答，在課外分層次，分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè)，起到培優(yōu)補(bǔ)差的作用。

3、注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)：

當(dāng)今的教育，不僅僅是教授給學(xué)生知識，更重要的是對學(xué)生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動手操作能力，實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對過程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生動手動腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)，分組合作探究一些物理問題等等。

4、加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)：

現(xiàn)在的考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識解決實(shí)際問題的試題較多，而學(xué)生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實(shí)際問題的時候無法準(zhǔn)確把握問題的實(shí)質(zhì)，在敘述的時候就無法表達(dá)準(zhǔn)確，在平時老師要加強(qiáng)語言敘述試題的訓(xùn)練，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，提高得分率。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，物理教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，所以在教學(xué)過程中，我會不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)甚至是教訓(xùn)，提高自己的教育和教學(xué)能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才不懈努力。

第五篇：九年級物理期末考試試卷分析

九年級物理期末考試試卷分析

一、試卷特點(diǎn):

1、試卷結(jié)構(gòu)

全卷共分四部分，24小題，共100分.其中選擇題8小題，占24分；填空題9小題，占20分；實(shí)驗(yàn)探究題6小題，占31分；綜合題3小題，占25分。

2、試題特點(diǎn)

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。

（2）重視學(xué)生理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。

（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)論概括能力的考查； 聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境的考查；學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力的考查。

二、學(xué)生答題情況分析

從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。各位物理老師在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處，同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向。例如：（1）基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)探究能力不過關(guān)，識別電路能力較差，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。

（2）運(yùn)用物理語言敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力較差。

（3）閱讀能力欠缺，抓不住題目的重點(diǎn)，曲解了題目的意思。

1、選擇題錯誤較多的題是：3、5、6。出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用。比如電功率的理解；電路的設(shè)計(jì)；電功率的計(jì)算應(yīng)用；歐姆定律應(yīng)用的考查。

2、填空題錯誤較多的題是：11、12、13、15。出現(xiàn)的錯誤主要原因是：16題第一個空題正確率太低，充分說明了學(xué)生的計(jì)算能力太差。14題，學(xué)生沒有按照簡答題的答法來回答本問題，尤其是沒有控制變量。

3、實(shí)驗(yàn)探究題20題特別是（3）、（4）出現(xiàn)的錯誤較多，21題原因主要是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)還停留在書本上，不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，同時更領(lǐng)略不到出題者的意圖。21題原因是滑動變阻器的選擇上，以及實(shí)際功率的求解，學(xué)生的計(jì)算性錯誤。

4、綜合體共4小題，部分學(xué)生在解答的過程中步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。但一半同學(xué)做的就較好。

三、補(bǔ)救措施

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。例如物理量的符號、單位、測量與讀數(shù)、等知識應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在教學(xué)過程中不斷督促。

2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。

3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

總之，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯誤。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。

2017.07.16