第一篇：高一期末考試物理試卷分析

高一期末考試物理試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

試卷共24題滿(mǎn)分100分、時(shí)量為90分鐘、考試范圍為高一必修一全部?jī)?nèi)容。具體的題型是1題――14題為單選擇題分值為42分、15題――20題為填空題分值為20分（其中實(shí)驗(yàn)題占12分）、21題――24題為計(jì)算題分值為34分。

二、試題總體特征

1.試卷結(jié)構(gòu)與我市往年期末考試試卷基本相似，而最后壓軸題與2007年我市期末考試壓軸基本相同。

2.各章所占分值為：第一章運(yùn)動(dòng)的描述15分，第二章勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的研究30分，第三章相互作用15分，第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律40分。注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查重點(diǎn)突出，適當(dāng)?shù)淖⒁饬藢?duì)能力的考查。更特別地注重物理情景的設(shè)置，給學(xué)生以物理思維方法的引導(dǎo)。

3.試題注重理論聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。很多的題都是身邊的物理情景。

總體來(lái)看，本試卷命題目是符合我市（我校）實(shí)際情況、適合新課改后學(xué)生的，是一套成功的試題。

三、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

年級(jí)參考人數(shù)913人，其中90分以上44人，80-90分103人，70-80分208人，60-70分185人，50-60分152人，40-50分116人，30-40分65人，30分以下36人。最高分100分，最低分9分，平均分只有62.2分，分?jǐn)?shù)偏低了些，優(yōu)秀率16.1%，及格率59.1%。

四、答卷評(píng)析、抽樣統(tǒng)計(jì)

共抽樣調(diào)查了我校成績(jī)相對(duì)最好的1106班的50份試卷，為方便起見(jiàn)以各題全部做對(duì)的學(xué)生人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)計(jì)算了難度系數(shù)（容易度系數(shù)）分別為：第1題0.76；第2題1.00；第3題0.88；第4題0.96；第5題0.98；第6題1.00；第7題0.94；第8題0.90；第9題0.92；第10題1.00；第11題0.90；第12題0.90；第13題0.30；第14題0.40；第15題0.88；第16題0.86；第17題0.86；第18題0.64；第19題0.66；第20題0.60；第21題0.98；第22題0.92；第23題0.92；第24題0.38。

從試卷抽樣調(diào)查看選擇題第13、14、計(jì)算題第24及實(shí)驗(yàn)題第18、19、20題失分最嚴(yán)重。而第1題得分不太理想實(shí)屬不應(yīng)該出現(xiàn)的。

五、對(duì)今后教學(xué)的啟示：

1.要不斷改進(jìn)教法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。要加強(qiáng)備課，多研究學(xué)生，多和學(xué)生本身出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。要將物理課上得有趣，讓學(xué)生學(xué)得有味，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，注意物理知識(shí)前后的貫通與縱橫聯(lián)系，物理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，把課上活。

2.降低教學(xué)重心，實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)。要照顧全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)基本方法的教學(xué)，把基本概念基本規(guī)律落實(shí)到位。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓更多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)入課堂。要不拘形式地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究，讓學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)也獲得獲取知識(shí)的方法與途徑。

4.加強(qiáng)解題規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。解題規(guī)范，有兩層涵義，一方面，要求解題思路清晰，思維嚴(yán)密有序，能準(zhǔn)確地讀題、審題，能將題中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的物理模型，進(jìn)行分析，演繹推理，聯(lián)立方程求解，養(yǎng)成良好有效的解題習(xí)慣；另一方面，要求解題書(shū)寫(xiě)規(guī)范。從考試情況看，部分學(xué)生解題表達(dá)不很清楚，書(shū)寫(xiě)不很規(guī)范，今后教學(xué)中需繼續(xù)加強(qiáng)

第二篇：八年級(jí)物理期末考試試卷分析

八年級(jí)物理期末考試試卷分析

本次期末試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標(biāo)的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識(shí)與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)結(jié)合起來(lái)，題目知識(shí)難度中等偏難，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和語(yǔ)言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對(duì)中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。

一、題型及分值分配：

一題為選擇題12道，每題3分，共36分，二、題為填空題14個(gè)空每空2分，共28分，三題為作圖與探究題共計(jì)24分，四題為計(jì)算題2道分值為12分。

二、試題特點(diǎn)

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。

（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識(shí)內(nèi)容主要是：彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法、力的分析、功能原理等，這些都是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。

（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如：填空題的第1、2題。

三、出錯(cuò)比較集中的題目：

一題2、3、6題，二題13、15、18、19，三題20、21、24，四題計(jì)算題。

四、錯(cuò)題分析：

1、學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)問(wèn)題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。

2、學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力，沒(méi)有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實(shí)驗(yàn)題。

3、受數(shù)學(xué)計(jì)算題解題方法的影響，學(xué)生在解題步驟中不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。

4、學(xué)生審題能力的欠缺，對(duì)于信息類(lèi)題目不能提取有效信息。

五、今后教學(xué)建議：

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，建議在今后教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，注重概念的形成過(guò)程，注意學(xué)生的發(fā)展性，構(gòu)建概念更重要。

2、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形良好的成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生的過(guò)失性失分。如：計(jì)算欠準(zhǔn)確，格式不規(guī)范，審題不準(zhǔn)，等導(dǎo)致一些學(xué)生過(guò)失性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的過(guò)失性失分。

第三篇：八年級(jí)物理期末考試試卷分析

2012—2013學(xué)上學(xué)期物理期末考試質(zhì)量分析

八年級(jí)物理 教師：白水二中 王軍

一、指導(dǎo)思想

了解這上半學(xué)期以來(lái)，教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。通過(guò)期末考試，一方面關(guān)注教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變狀況，另一方面為及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，認(rèn)真反思，明確進(jìn)一步努力的方向。

二、試卷基本情況

（1）試卷結(jié)構(gòu)

全卷總分100分，考試時(shí)間120分鐘。

題型、題量及分?jǐn)?shù)如下：

一、選擇題：8小題，共計(jì)24分

二、填空題：9小題，共計(jì)23分

三、作圖與實(shí)驗(yàn)探究：6小題，共計(jì)33分

四、計(jì)算綜合題（20分）

題目共計(jì)24小題

（2）試卷分析

1.試卷在考查目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容、分值分配等方面與以往基本保持不變的前提下,更加突出考查了學(xué)生靈活運(yùn)用物理基本知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

2.全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，并突出重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容。

試卷層次分明，有一定的區(qū)分度，試題在設(shè)計(jì)上難易有度，各難度的題目相互交融，可以說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要獲得滿(mǎn)分并非容易。

3.命題指導(dǎo)思想明確，試題內(nèi)容符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞課本，無(wú)怪題、偏題和超綱題，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。

4.結(jié)合初中物理課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的需要，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，適當(dāng)增加試題的開(kāi)放程度，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

5.題型穩(wěn)定。有填空題、選擇題、作圖實(shí)驗(yàn)題和綜合題四大題型。由于題型結(jié)構(gòu)不變，有利于教師和學(xué)生心理上的穩(wěn)定，開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。

6．聯(lián)系生活實(shí)際，注重考查學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解。

試題結(jié)合具體情景考查學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解。所提問(wèn)題力求來(lái)自生活實(shí)例和實(shí)際情景，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律。通過(guò)對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考查，使學(xué)生了解自然界的基本規(guī)律，客觀(guān)地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。如第7題考查物態(tài)變化：四種情境中屬于光的反射現(xiàn)象的是哪個(gè)？這些試題通過(guò)與日常生活有關(guān)的問(wèn)題情景考查了學(xué)生對(duì)物理基本概念的理解，這類(lèi)考題較好地體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念。

三、試卷質(zhì)量分析

抽樣人數(shù)49人，整卷平均分55.5分，及格率44.9﹪，優(yōu)秀率10.2﹪，最高分88分，最低分10分。

四、存在的問(wèn)題

(1)學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題

1.識(shí)記沒(méi)有到位，該得的基礎(chǔ)分沒(méi)得到

試卷中可見(jiàn)，有些學(xué)生平時(shí)不記不背?？傉J(rèn)為物理屬理科，要想學(xué)好，重在理解，而實(shí)際上有時(shí)又難以達(dá)到真正理解，忽視基本概念、基本規(guī)律的記憶，對(duì)有些知識(shí)的把握只能達(dá)到“聽(tīng)起來(lái)耳熟，看起來(lái)眼熟”的水平，沒(méi)有養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第16題有關(guān)光學(xué)的基本概念：色散現(xiàn)象及光的三原色的問(wèn)題也不是很好。

2.審題不清，題意理解錯(cuò)誤

學(xué)生解題時(shí)，往往對(duì)一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細(xì)，結(jié)果答題不符合要求。

3.應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠佳。主要表現(xiàn)如下：綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差，運(yùn)算能力薄弱

①

規(guī)范作圖能力弱

做圖題相對(duì)簡(jiǎn)單，主要考察規(guī)范的圖示方法，應(yīng)屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想，得分率僅為45.23% ② 排除干擾能力弱

主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)物理之前對(duì)有些事物的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)難以更正。當(dāng)情景發(fā)生變化時(shí)，很容易把從物理中獲得的知識(shí)和規(guī)律棄之腦后，穿新鞋，走老路。

③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ?/p>

開(kāi)放型試題在考試中所占比例越來(lái)越大，要求掌握知識(shí)的層次相對(duì)較高。學(xué)生得分率較低，說(shuō)明學(xué)生面對(duì)新的物理情景和新的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)。

4.綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差，運(yùn)算能力薄弱

計(jì)算題是綜合性最強(qiáng)的題目，反映物理知識(shí)的靈活應(yīng)用和數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應(yīng)用及運(yùn)算方面。例如第25題，這一個(gè)綜合分析題，學(xué)生的得分率僅為9.2%。特別是最后一問(wèn)計(jì)算銀的質(zhì)量時(shí)，沒(méi)有多少學(xué)生能考慮到其中的體積關(guān)系，導(dǎo)致最后沒(méi)有成功做好這題，失分較多。五.教學(xué)建議

在今后的教學(xué)中，一、是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；

二、專(zhuān)研教材。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)中的備學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。

三、是重視雙基，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行有針對(duì)性訓(xùn)練。

四、是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，貼近生活。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與指導(dǎo)。

五、是有針對(duì)性的解決學(xué)生，學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象，尤其要強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。

第四篇：2018年高一物理下冊(cè)期末考試試卷

2018年高一物理下冊(cè)期末考試試卷

本文導(dǎo)航

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2、高一物理下冊(cè)期末考試試卷-

23、高一物理下冊(cè)期末考試試卷-3

查字典物理網(wǎng)站小編為各位同學(xué)準(zhǔn)備了2014年高一物理下冊(cè)期末考試試卷的資料。希望大家認(rèn)真閱讀。

一.單項(xiàng)選擇題

1.如圖所示，小物體與水平圓盤(pán)保持相對(duì)靜止，跟著圓盤(pán)一起做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，下列對(duì)小物體的受力分析正確的是

A.受重力、支持力

B.受重力、支持力、摩擦力

C.受重力、支持力、向心力

D.受重力、支持力、向心力、摩擦力

2.下列說(shuō)法中，正確的是

A.只要物體所受的合外力是零，物體的機(jī)械能守恒

B.機(jī)械能守恒時(shí)，物體一定只受重力作用

C.物體處于平衡狀態(tài)時(shí)機(jī)械能必守恒

D.物體所受的外力不等于零，其機(jī)械能也可以守恒

3.兩個(gè)相同的金屬小球(可視為質(zhì)點(diǎn))帶異種電荷，帶電量大小之比為1:7，兩球相互接觸后，再放回原來(lái)的位置上，則它們間的庫(kù)侖力的大小是原來(lái)的

A.37 B.67 C.97 D.167

4.如圖所示，直升飛機(jī)放下繩索從湖里吊起困在水中的傷員后，在離湖面H的高度飛行，空氣阻力不計(jì)，在傷員與飛機(jī)以相同的水平速度勻速運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，繩索將傷員吊起，飛機(jī)與傷員之間的距離L與時(shí)間t之間的關(guān)系是L=H-t2，則傷員的受力情況和運(yùn)動(dòng)軌跡可能是下圖中的

5.套圈是大家喜愛(ài)的一種游戲，現(xiàn)在讓游戲者站在界外從手中水平拋出一個(gè)圓形圈圈，落下后套中前方的物體，所套即所得。如圖所示，小孩站在界外水平拋出圈圈并套取前方一物體，若大人也想拋出圈圈并套取前方同一物體，則可能成功的是

A.大人站在小孩同樣的位置，比小孩低一些的出手點(diǎn)以相同 的速度水平拋出圈圈

B.大人站在小孩同樣的位置，比小孩高一些的出手點(diǎn)以大點(diǎn) 的速度水平拋出圈圈

C.大人站在小孩位置后面，比小孩高一些的出手點(diǎn)以小點(diǎn)的

速度水平拋出圈圈

D.大人站在小孩位置后面，與小孩等高的出手點(diǎn)以小點(diǎn)的速

度水平拋出圈圈

6.細(xì)繩一端系上盛水的小桶，另一端拿在手中，現(xiàn)使小桶在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)。已知繩長(zhǎng)為L(zhǎng)，要使桶在最高點(diǎn)時(shí)水不流出，則此時(shí)水桶角速度的最小值應(yīng)是

A.gL B.gL C.gL D.gL

7.如圖所示，一質(zhì)點(diǎn)在恒力作用下做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，從M點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到N點(diǎn)時(shí)，質(zhì)點(diǎn)的速度方向恰好改變了90。在此過(guò)程中，質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能

A.不斷增大

B.不斷減小

C.先減小后增大

D.先增大后減小

9.如圖所示，分別沿傾角不同的斜面由靜止向上拉同一個(gè)物體，物體與各斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，拉力方向與各斜面均保持平行，物體沿不同斜面作勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的加速度大小均相同，上升的豎直高度也相同。則在此過(guò)程中 A.無(wú)論沿什么斜面拉，克服摩擦力做的功相同

B.無(wú)論沿什么斜面拉，合外力做的功均相同

C.沿傾角較大的斜面拉，克服重力做的功較多

D.沿傾角較小的斜面拉，拉力做的功較多

10.如圖(甲)所示，質(zhì)量不計(jì)的彈簧豎直固定在水平面上，=0時(shí)刻，將一金屬小球從彈簧正上方某一高度處由靜止釋放，小球落到彈簧上壓縮彈簧到最低點(diǎn)，然后又被彈起離開(kāi)彈簧，上升到一定高度后再下落，如此反復(fù)。通過(guò)安裝在彈簧下端的壓力傳感器，測(cè)出這一過(guò)程彈簧彈力F隨時(shí)間t變化的圖像如圖(乙)如示，則

A.t1時(shí)刻小球動(dòng)能最大

B.t2時(shí)刻小球動(dòng)能最大

C.t2~t3這段時(shí)間內(nèi)，小球的動(dòng)能先增加后減少

D.t2~t3這段時(shí)間內(nèi)，小球增加的動(dòng)能等于彈簧

減少的彈性勢(shì)能

二.多項(xiàng)選擇題

11.下列圖中實(shí)線(xiàn)為河岸，河水的流動(dòng)方向如圖中v的箭頭所示，虛線(xiàn)為小船從河岸M駛向?qū)Π禢的實(shí)際航線(xiàn)。則其中可能正確的是

12.如圖所示，某公路急轉(zhuǎn)彎處是一段圓弧，當(dāng)汽車(chē)行駛的速率為vc 時(shí)，汽車(chē)恰好沒(méi)有向公路內(nèi)外兩側(cè)滑動(dòng)的趨勢(shì)，則在該彎道處

A.路面外側(cè)高、內(nèi)側(cè)低

B.車(chē)速只要低于vc，車(chē)輛便會(huì)向內(nèi)側(cè)滑動(dòng)

C.車(chē)速高于vc，但只要不超出某一限度，車(chē)輛便不會(huì)向外側(cè)滑動(dòng)

D.當(dāng)路面結(jié)冰時(shí)，與未結(jié)冰時(shí)相比，vc的值變小 13.如圖所示，在粗糙的桌面上有一個(gè)質(zhì)量為M的物塊，通過(guò)輕繩跨過(guò)定滑輪與質(zhì)量為m的小球相連，不計(jì)輕繩與滑輪間的摩擦，在小球下落的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是

A.小球的機(jī)械能守恒

B.物塊與小球組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒

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C.若小球勻速下降，小球減少的重力勢(shì)能等于物塊M

與桌面間摩擦產(chǎn)生的熱量

D.若小球加速下降，小球減少的機(jī)械能大于物塊M與桌面間摩擦產(chǎn)生的熱量

14.如圖所示，a為豎直平面內(nèi)的半圓環(huán)acb的水平直徑，c為環(huán)上最低點(diǎn)，環(huán)半徑為R。將一個(gè)小球從a點(diǎn)以初速度v0沿ab方向拋出，設(shè)重力加速度為g，不計(jì)空氣阻力。則下列說(shuō)法正確的是

A.當(dāng)小球的初速度v0=2gR2 時(shí)，掉到環(huán)上時(shí)的豎直分速度最大

B.當(dāng)小球的初速度v02gR2 時(shí)，將撞擊到環(huán)上的圓弧ac段

C.當(dāng)v0取適當(dāng)值，小球可以垂直撞擊圓環(huán)

D.無(wú)論v0取何值，小球都不可能垂直撞擊圓環(huán)

15.物體由地面以120J的初動(dòng)能豎直向上拋出，當(dāng)它上升到某一高度A點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能減少40J，機(jī)械能減少10J。設(shè)空氣阻力大小不變，以地面為零勢(shì)能面，則物體

A.在最高點(diǎn)時(shí)機(jī)械能為105J

B.上升到最高點(diǎn)后落回A點(diǎn)時(shí)機(jī)械能為70J

C.上升過(guò)程中動(dòng)能與重力勢(shì)能相等時(shí)，動(dòng)能等于60J

D.下落過(guò)程中動(dòng)能與重力勢(shì)能相等時(shí)，動(dòng)能等于36J 三.實(shí)驗(yàn)題

(2)若做平拋運(yùn)動(dòng)的發(fā)射器發(fā)射超聲波的間隔為t，截取計(jì)算機(jī)屏幕一段軌跡如圖3，背景網(wǎng)格每小格邊長(zhǎng)對(duì)應(yīng)的距離為a，利用以上數(shù)據(jù)推測(cè)發(fā)射器平拋時(shí)初速度v0的表達(dá)式 ▲;當(dāng)?shù)刂亓铀俣萭的表達(dá)式 ▲(用a和t表示)。

17.探究動(dòng)能定理的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，當(dāng)小車(chē)在兩條橡皮筋作用下彈出時(shí)，橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功記為W0。當(dāng)用4條、6條、8條完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次、第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功記為2W0、3W0、4W0，每次實(shí)驗(yàn)中由靜止彈出的小車(chē)獲得的最大速度可由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出。

(1)該實(shí)驗(yàn) ▲(填需要或不需要)平衡摩擦力;實(shí)驗(yàn)中挑選的橡皮筋的規(guī)格要相同，這樣做的目的是 ▲。

(2)關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是 ▲;

A.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器可以用直流電源供電，電壓為4~6V

B.實(shí)驗(yàn)中使用的若干根橡皮筋的原長(zhǎng)可以不相等

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C.每次實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使小車(chē)從同一位置由靜止彈出

D.利用每次測(cè)出的小車(chē)最大速度vm和橡皮筋做的功W，依次做出Wvm、Wvm2、Wvm3、W2vm的圖象，直到找出合力做功與物體速度變化的關(guān)系。

四.計(jì)算題

18.如圖所示，一質(zhì)量為m的物塊(可看做質(zhì)點(diǎn))在與水平力F的作用下，從A點(diǎn)由靜止開(kāi)始沿水平直軌道運(yùn)動(dòng)，到B點(diǎn)后撤去力F，物體飛出后越過(guò)壕溝落在平臺(tái)EG段。已知物塊的質(zhì)量m=1kg，物塊與水平直軌道間的動(dòng)摩擦因數(shù)為=0.5，AB段長(zhǎng)L=4m，B點(diǎn)和E點(diǎn)的高度差h =0.8m，B點(diǎn)和E點(diǎn)的水平距離x =1.6m?？諝庾枇Σ挥?jì)，g取10m/s2。

(1)求要越過(guò)壕溝，物塊在B點(diǎn)的最小速度是多少;

(2)若拉力F=10N，求物塊落在平臺(tái)EG前瞬間的速度有多大。

19.動(dòng)車(chē)組是城際間實(shí)現(xiàn)小編組、大密度的高效運(yùn)輸工具。動(dòng)車(chē)組就是幾節(jié)自帶動(dòng)力的車(chē)廂加幾節(jié)不帶動(dòng)力的車(chē)廂編成一組。假設(shè)有一動(dòng)車(chē)組由8節(jié)車(chē)廂連接而成，每節(jié)車(chē)廂的質(zhì)量均為m=7.5104 kg，其中第一節(jié)和第二節(jié)車(chē)廂自帶動(dòng)力，它們的額定功率分別為P1=3.6107W和P2=2.4107W，車(chē)在行駛過(guò)程中阻力恒為重力的0.1倍，g取10m/s2。

(1)求該動(dòng)車(chē)組只開(kāi)動(dòng)第一節(jié)車(chē)廂的動(dòng)力的情況下能達(dá)到的最大速度;

(2)若某時(shí)刻動(dòng)車(chē)組的功率為4107W，速度為40m/s，求此刻動(dòng)車(chē)組的加速度多大;

(3)若列車(chē)從A地沿直線(xiàn)開(kāi)往B地，先以恒定的功率P=6107W從靜止開(kāi)始啟動(dòng)，達(dá)到最大速度后勻速行駛，一位乘客看了一下手表，發(fā)現(xiàn)列車(chē)已經(jīng)運(yùn)行了10分鐘，求列車(chē)此時(shí)距離A地有多遠(yuǎn)?

20.如圖所示，豎直平面內(nèi)的光滑軌道由傾斜直軌道AB和圓軌道BCD組成，AB和BCD相切于B點(diǎn)，圓軌道的半徑為R，C、D為圓軌道的最低點(diǎn)和最高點(diǎn)?？梢暈橘|(zhì)點(diǎn)的小滑塊從軌道AB上高H處的某點(diǎn)由靜止滑下，進(jìn)入圓軌道后沿圓軌道運(yùn)動(dòng)。

(1)若H=2R，求小滑塊運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)C時(shí)對(duì)軌道壓力的大小;

(2)若小滑塊能沿圓軌道運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)D，H應(yīng)滿(mǎn)足什么條件;

(3)若H=2R，求小滑塊在何處脫離圓軌道?脫離圓軌道后小滑塊能到達(dá)的最大高度。

以上就是由查字典物理網(wǎng)為您提供的2014年高一物理下冊(cè)期末考試試卷，祝學(xué)習(xí)進(jìn)步。

第五篇：高一語(yǔ)文期末考試試卷分析

高一語(yǔ)文期末考試試卷分析

何家勇

從實(shí)際閱卷的情況和老師學(xué)生反饋的基本信息來(lái)看，與命題預(yù)期的目標(biāo)基本一致，對(duì)該屆高一年級(jí)今后語(yǔ)文教和學(xué)都起到了良好的導(dǎo)向作用。下面就試卷各部分的典型試題作簡(jiǎn)要分析。①基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

這一塊包括試卷第一部分的第1—6題和第三部分，分別考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記和對(duì)近義詞、成語(yǔ)的理解應(yīng)用及語(yǔ)病的辨析、語(yǔ)言銜接、課內(nèi)閱讀等，這部分總分為30分。從考查結(jié)果看，得分率較高，約在0.60左右,這反映大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)尚欠缺。這部分失分較多的為第1和第3題。學(xué)生失分多的原因主要是對(duì)近義詞和語(yǔ)病辨析方面知識(shí)的積累和訓(xùn)練還不夠。②現(xiàn)代文閱讀

這一部分只有一篇閱讀文章，每篇設(shè)計(jì)4個(gè)小題，共為22分，占全卷22%。從整體看，考題靈活性較強(qiáng)，既有考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇意義的整體把握，也有對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解和揣摩，還有考查評(píng)價(jià)鑒賞的題目，從抽樣調(diào)查的情況看，本題得分率在0.65—0.70之間，說(shuō)明整體難度不大。③古詩(shī)文默寫(xiě)

這一部分共計(jì)5分，有5個(gè)小題。本題實(shí)際得分為2.6左右，課內(nèi)的3個(gè)小題得分較好，絕大多數(shù)學(xué)生不能很好作答，丟分嚴(yán)重，暴露了學(xué)生在古詩(shī)文背誦方面的積累儲(chǔ)備不夠，是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中亟待加強(qiáng)。

④文言文閱讀

第一，這樣考查完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)明確告訴我們古詩(shī)文的考查，一考積累，二考理解，理解的考查又重在能力。選取課外淺顯的文言文，能較好地考查學(xué)生閱讀和理解文言文大意的能力。

第二，這樣考查可以更好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，花費(fèi)很大的氣力去教學(xué)文言文，目的就是以教材為例子，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，積累文言文知識(shí)，形成一定的閱讀文言文的能力，為今后的工作和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，材料選自課外更有利于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。

第三，這樣考查可以更好地開(kāi)拓學(xué)生的視野。過(guò)去多年的考題一直囿于課本之內(nèi)，這就使我們文言文閱讀的平常教學(xué)和復(fù)習(xí)局限在了一個(gè)很小的范圍之內(nèi)，學(xué)生文言文底蘊(yùn)難以厚實(shí)，一個(gè)學(xué)期的文言文學(xué)習(xí)就八篇，你考哪一篇都在學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中。選擇課外文言文來(lái)考查，無(wú)疑打開(kāi)了文言文閱讀之窗，豐富多彩的文言文內(nèi)容必將打開(kāi)學(xué)生的視野。

第四，這樣考查可以更好地為高中教學(xué)奠基。眾所周知，高考文言文閱讀篇目全部選自課本之外，而初高中文言文閱讀又存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，如果我們?cè)谄綍r(shí)的文言文閱讀測(cè)試中一味地限定范圍降低難度，那我們?cè)趺疵鎸?duì)高考文言文的閱讀考查？

本次文言文閱讀考查主客觀(guān)題型都有，涉及文言實(shí)詞、古今詞義、虛詞、文意理解和翻譯。從本題得分的情況來(lái)看，大約在0.5以下，得分情況不理想。這固然與試題本身的難度有關(guān)，但也確實(shí)暴露了學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的積淀不夠，反映了我們文言文教學(xué)存在的不足，應(yīng)引起我們高度重視。⑤寫(xiě)作

本次作文為材料作文，可以構(gòu)思的角度極寬，不易離題。本次我校學(xué)生作文有以下特點(diǎn)：一是有一定的創(chuàng)新表現(xiàn)、有時(shí)代感；二是寫(xiě)作內(nèi)容廣泛、涉及國(guó)家、社會(huì)、家庭和個(gè)人的方方面面；三是語(yǔ)言有一定的文采，顯示了遣詞造句的功夫；四是在寫(xiě)作形式上不拘一格，既有散文、小說(shuō)等文學(xué)體裁，也有書(shū)信等應(yīng)用文體。但作文中也有一些問(wèn)題，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：如不會(huì)準(zhǔn)確地審題，內(nèi)容缺乏真情實(shí)感，語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范，一味追求形式上的創(chuàng)新等等。這說(shuō)明在今后教學(xué)中仍須注意加強(qiáng)審題、立意和表達(dá)方面的指導(dǎo)。

2011-7-14