第一篇：關(guān)注生命、以人為本

榮縣旭陽鎮(zhèn)富西學(xué)校課改交流

“以人為本，關(guān)注生命” 杜郎囗教學(xué)探究

————榮縣旭陽鎮(zhèn)富西學(xué)校：龔文忠

從事教育事業(yè)23年，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線。教學(xué)方法是中華民族傳統(tǒng)教育方式：老師講、學(xué)生學(xué)；注入式地滿堂灌，老師講得到，學(xué)生卻做不到；為了應(yīng)試教育，題海戰(zhàn)術(shù)壓得學(xué)喘不過氣來。有成功：可謂桃李滿榮縣；也有困惑：學(xué)生對學(xué)習(xí)地興趣越來越來低，缺乏主動性。

教育的路應(yīng)該走向何方？

近年來，杜郎口中學(xué)以其卓有成效的課堂教學(xué)模式改革日漸被教育同行追捧。學(xué)校堂內(nèi)熱鬧非凡，課堂外車水馬龍，一輛輛慕名而來的大客車滿載著教育同行們對先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱衷和對教育改革探究的熱望，我和許多同仁一樣，帶著一串疑問去，懷著許多感慨而歸，走過、聽過、看過、嘆過之后，我們該做的是深層次地想、認(rèn)真地比、切實(shí)地改、扎實(shí)地做。

杜郎口中學(xué)的辦學(xué)理念是“以人為本，關(guān)注生命”、“自主參與、個(gè)性發(fā)展”、“體現(xiàn)新課改理念，符合新課改精神，適合新課改要求”。

杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式的前“三”為該模式的三個(gè)特點(diǎn)：“立體式、大容量、快節(jié)奏”。所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、情感與價(jià)值觀是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來完成，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)，如辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；所謂快節(jié)奏就是：在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，通過周密安排和師生互動、生生互動，達(dá)到預(yù)期的效果。

后“三”為自主學(xué)習(xí)的“預(yù)習(xí)——展示——反饋”三大模塊。

預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，學(xué)生再通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并加自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示課做準(zhǔn)備。有了這樣充分的預(yù)習(xí)課，展示課上學(xué)生的表現(xiàn)就不足為奇了。

展示模塊的主要任務(wù)是：展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)和感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

反饋模塊的主要任務(wù)是：對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查三維目標(biāo)的落實(shí)情況。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

預(yù)習(xí)、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，構(gòu)成了杜郎口自主學(xué)習(xí)模式的主體。與我們通常的理解不同的是，其課堂教學(xué)預(yù)習(xí)、展示、反饋模塊都是占用正式課時(shí)，有時(shí)是一節(jié)課、有時(shí)是兩節(jié)，也可能是十幾分鐘，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展而定，但通過這些環(huán)節(jié)必不可少的。而且這些模塊的教學(xué)組織形式都主要以小組活動和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，都是以學(xué)生主體的課堂活動。正是這個(gè)自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)行，使得老師與學(xué)生之間有了更多的默契，造成了活躍而和諧的課堂氣氛，很好地解決了合作學(xué)習(xí)問題、學(xué)生主體問題以及面向全體共同發(fā)展的問題。

“六”，即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”，分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)，可以通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分組合作，即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項(xiàng)即可；展現(xiàn)提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

杜郎口中學(xué)獨(dú)特的教室環(huán)境：教室里沒有講臺、沒有講桌，一面窗戶、三面黑板，學(xué)生分組對面而坐，不再朝著一個(gè)方向。教師沒了講臺和講桌，也就沒了權(quán)威。學(xué)生發(fā)言時(shí)不必舉手，誰有想法站起來就說?！拔业恼n堂我主宰，我的命運(yùn)我掌握”成了學(xué)生的信條。熱烈的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生語言表達(dá)的

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準(zhǔn)確性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，各抒己見獨(dú)到理解。教師不再是課堂教學(xué)的主宰者和唯一的評判者，甚至講評課也大多由學(xué)生相互點(diǎn)評。教師真正實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)化：由過去知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和啟發(fā)者。學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，他們的聰明才智得到了充分發(fā)揮。

這些張顯學(xué)生個(gè)性的做法，也非我們照抄照搬來就可以奏效的，那么我們究竟該從中吸取些什么呢？

我校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教育局的部署，經(jīng)過多次討論、研究決定：在我所仼教的班級及我仼教的中一數(shù)學(xué)進(jìn)行課程改革，我接到學(xué)校地安排，結(jié)合對杜郎囗的認(rèn)識和了解，認(rèn)真分析我們課堂教學(xué)存在的突出問題：

首先，對學(xué)情掌握不透。教師課前關(guān)注的是教材、大綱內(nèi)容，對千差萬別的學(xué)生的心理、認(rèn)知準(zhǔn)備了解甚少，課上只顧一味地把“備”的東西倒出來，一味地為“完成教學(xué)任務(wù)”而完成任務(wù)，課堂檢測、反饋不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課堂上存在的問題；

其次，重教不重學(xué)。課堂上老師“一統(tǒng)天下”的慣性、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式依然嚴(yán)重制約著課堂。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式?jīng)]有建立；

第三，課堂“一潭死水”。教師的講解點(diǎn)撥不能做到精當(dāng)凝練，學(xué)生的參與課堂面不廣，參與方式單調(diào)，師生的雙邊活動層次低，學(xué)生大部分不在狀態(tài)，課堂缺乏激情，沒有情感交流，思想溝通，智慧碰撞，生命融合，造成很多學(xué)生知識不能很好地內(nèi)化、鞏固和吸收，久而久之，就出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、棄學(xué)等現(xiàn)象；

分析學(xué)生現(xiàn)狀后再借鑒杜郎口的作法，我們可以從如下幾方面著手。笫

一、通過小組討論、交流，制定《班約公約》《一日常規(guī)》《班歌》《班級格言》，營造樂學(xué)、善學(xué)、奮進(jìn)、拼搏、合作、交流的強(qiáng)勢班級文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的進(jìn)取氛圍。

第二、實(shí)行評價(jià)的多元化和評價(jià)的量化評比。評價(jià)的主體為評價(jià)學(xué)生。即評價(jià)學(xué)生的參與度；評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和交流展示學(xué)習(xí)成果；評價(jià)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案和隨堂作業(yè)的完成情況；評價(jià)學(xué)生在教師指導(dǎo)下具備的基本能力；在評價(jià)目標(biāo)上，由單一的評價(jià)學(xué)生的認(rèn)知能力轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價(jià)學(xué)生三維目標(biāo)的達(dá)成度；在評價(jià)方式，由終結(jié)性評價(jià)為主轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式為主。以學(xué)生個(gè)體和小組為單位對實(shí)行量化評比，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生競爭意識。

笫

三、改變原課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師由備課改為編寫導(dǎo)學(xué)案。結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，明確導(dǎo)學(xué)的三維目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)的重、難點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)檢測、分組討論、展示、課堂小結(jié)、課堂檢測、拓展延伸。在導(dǎo)學(xué)過程中，借鑒杜郎口中學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)模式，通過“一幫一”和小組合作等形式改革現(xiàn)行的授課組織形式，讓學(xué)生通過合作交流解決問題，從而達(dá)到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的效果。

第四、充分發(fā)揮校本教研的作用，讓教師們多聽、多評，以此來推進(jìn)教學(xué)模式的完善和發(fā)展。笫

五、教師要在毎堂課后寫好教學(xué)反思，積沙成塔。

通過一學(xué)期的課程改革的探究，學(xué)生在自學(xué)能力、語言的表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力、合作交流的意識、學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣等都有很大的提高。學(xué)生更自信了。

該學(xué)期期末統(tǒng)一考試：42人參考，優(yōu)生12人占28.57％，及格36人占85.71％，平均分70.1，在九年義務(wù)教育段A類學(xué)校中名列前矛，并在全縣朷一數(shù)學(xué)總結(jié)會作了經(jīng)驗(yàn)交流。

通過一學(xué)期的課程改革的探究，發(fā)現(xiàn)自已還有許多不足之處：學(xué)情分析不透徹；導(dǎo)學(xué)案的容量過大。

2013年8月16日星期五

第二篇：以人為本 關(guān)注安全 關(guān)愛生命

以人為本 關(guān)注安全 關(guān)愛生命

隨著人民生活水平的大幅度提高，人們的生活理念和生活方式發(fā)生著巨大變化，對自身的安全健康保障，對生命價(jià)值、生活質(zhì)量的追求日益強(qiáng)烈。代表安全、健康、環(huán)保等現(xiàn)代文明理念的“關(guān)注安全”、“關(guān)愛生命”、“以人為本”、“綠色消費(fèi)”等已不僅僅是一種概念，已逐漸成為一種人們普遍追求的生活時(shí)尚與方式。由此而形成的更務(wù)實(shí)、更富有親和力的“關(guān)注安全、珍惜生命、以人為本”的人文理念，已成為安全生產(chǎn)工作的核心理念。堅(jiān)持以“安全第一，預(yù)防為主”為工作方針，把 “以人為本、關(guān)愛生命、關(guān)注安全”作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將人性化貫穿整個(gè)安全生產(chǎn)工作的始終，是堅(jiān)持“以人為本”做好安全生產(chǎn)工作的戰(zhàn)略選擇。

一、“以人為本”抓好安全生產(chǎn)的重大意義

1、堅(jiān)持“以人為本”抓好安全生產(chǎn)工作，是我們黨和國家的性質(zhì)決定的，是忠實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是全面建設(shè)小康社會的必然要求。首先，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的政黨，黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，一切以最廣大人民群眾的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，始終為人民的根本利益而奮斗。這就決定了黨和國家為什么歷來重視安全生產(chǎn)，一直強(qiáng)調(diào)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全高于一切。堅(jiān)持“以人為本”抓好安全生產(chǎn)，保障了人民群眾的生命安全，就是黨和國家性質(zhì)的具體體現(xiàn)。其次，實(shí)現(xiàn)人民群眾安全健康的愿望，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。胡錦濤總書記在“七一”重要講話中指出：“實(shí)現(xiàn)人民愿望，滿足人民的需要，維護(hù)人民的利益，是‘三個(gè)代表’重要思想的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！弊ズ冒踩a(chǎn)、保障人民群眾生命安全，就是維護(hù)人民的根本利益，是 “三個(gè)代表”重要思想深刻內(nèi)涵的具體體現(xiàn)。這就要求安全生產(chǎn)工作必須堅(jiān)持“以人為本”，從保障人民群眾生命安全的至高利益出發(fā)，立足于向勞動者負(fù)責(zé)，向全社會負(fù)責(zé)，啟發(fā)、引導(dǎo)、強(qiáng)化全社會成員的安全意識，“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”，給廣大群眾創(chuàng)造一個(gè)健康、安全、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境。第三，安全生產(chǎn)作為全面建設(shè)小康社會的重要內(nèi)容，代表了最廣大人民群眾的根本利益和最基本需要。黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會的內(nèi)涵中，無論是“經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步”，還是“文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實(shí)”，都和安全生產(chǎn)有著密切聯(lián)系。無論從什么角度講，全面小康社會首先應(yīng)該是一個(gè)人們在生活和工作中安全健康有保障的社會。換言之，人們只有擁有了安全和健康，才能擁有小康生活。因此，需要我們必須從講政治的高度，把“三個(gè)代表”重要思想貫穿于安全生產(chǎn)工作之中，賦予安全生產(chǎn)工作“以人為本”的理念，把人民的生命安全和健康放在首位，切實(shí)抓好安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作措施的落實(shí)，為改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局服務(wù)。

2、堅(jiān)持“以人為本”抓好安全生產(chǎn)工作，是加入WTO、與國際慣例接軌的迫切需要。我國加入世貿(mào)組織，企業(yè)要真正參與國際競爭，首要的問題是必須遵循國際通用規(guī)則，而在企業(yè)中普遍開展的職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證就是一個(gè)國際通用規(guī)則。目前，在全世界20多個(gè)國家特別是發(fā)達(dá)的資本主義國家已普遍采用。另外，職業(yè)健康安全和環(huán)境保護(hù)等問題已逐漸成為國際社會日益關(guān)注的問題，越來越多的國家和國際組織已把職業(yè)健康安全和貿(mào)易合作聯(lián)系起來。譬如，北美和歐洲都已在自由貿(mào)易區(qū)協(xié)議中做出規(guī)定：只有采用同一環(huán)境及職業(yè)安全健康標(biāo)準(zhǔn)的國家與地區(qū)，才能參與貿(mào)易區(qū)的國際貿(mào)易活動，以對抗通過降低環(huán)境和勞動保護(hù)投入（低標(biāo)準(zhǔn)）作為貿(mào)易競爭手段的國家和地區(qū)，對環(huán)境保護(hù)及職業(yè)安全健康條件較差而

又不采取措施改進(jìn)的國家與地區(qū)進(jìn)行制裁和譴責(zé)。據(jù)了解，這些國家的知名大企業(yè)在對外合作投資發(fā)展或進(jìn)行貿(mào)易方面，普遍把合作企業(yè)是否能滿足職工職業(yè)健康和是否具備健康良好的工作環(huán)境作為能否合作的重要條件。由此可見，作為安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容——職業(yè)健康安全和工作環(huán)境必須達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)要求，企業(yè)才能更好地參與國際競爭與合作。這就要求企業(yè)必須把“以人為本”這個(gè)理念貫穿于安全生產(chǎn)工作始終，積極采用職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證，切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作。

3、堅(jiān)持“以人為本”抓好安全生產(chǎn)工作，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的需要。黨的十六屆三中全會通過的《關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》強(qiáng)調(diào)，在完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，必須進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，明確提出要把建立生產(chǎn)安全許可制度，納入完善國家宏觀調(diào)控的重要內(nèi)容；把健全安全生產(chǎn)監(jiān)管體系，納入深化行政管理體制改革的內(nèi)容。全會提出的“五個(gè)統(tǒng)籌”和“五個(gè)堅(jiān)持”中，“統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展”和“堅(jiān)持以人為本”，包含著安全生產(chǎn)工作要堅(jiān)持“以人為本”的深刻內(nèi)涵。這充分說明，堅(jiān)持“以人為本”抓好安全生產(chǎn)工作，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的需要。完善的市場經(jīng)濟(jì)體制不能缺少宏觀調(diào)控。從安全生產(chǎn)角度講，安全生產(chǎn)工作不能缺少政府監(jiān)管。雖然說安全生產(chǎn)工作主體責(zé)任在企業(yè)，但實(shí)際生產(chǎn)中，企業(yè)往往為了片面地追求利潤最大化，而忽視了對安全生產(chǎn)的必要投入，致使安全生產(chǎn)事故不斷發(fā)生。其結(jié)果是不僅危及職工的生命安全，也給整個(gè)社會帶來很多麻煩。為此，政府必須依法對企業(yè)進(jìn)行有效監(jiān)管。所以說，堅(jiān)持“以人為本”抓好安全生產(chǎn)，保障職工生命安全，是國家加大宏觀調(diào)控力度、完善市場經(jīng)濟(jì)體制的需要。

4、堅(jiān)持“以人為本”抓好安全生產(chǎn)工作，是社會全面進(jìn)步和社會文明程度不斷提高的需要。安全生產(chǎn)水平反映著一個(gè)國家的文明程度。隨著我國全面建設(shè)小康社會進(jìn)程的推進(jìn)，安全文化作為一種價(jià)值觀和“以人為本”的全新理念,必將進(jìn)一步得到高度的樹立和強(qiáng)化，安全文化本身也必將呈現(xiàn)時(shí)代特色，產(chǎn)生強(qiáng)大的精神推動力。促進(jìn)社會全面進(jìn)步和提高社會文明程度，要求不斷強(qiáng)化“以人為本”的安全文化建設(shè)，既要把安全生產(chǎn)的各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處，最大限度地杜絕事故特別是重特大事故的發(fā)生，創(chuàng)造安全穩(wěn)定的生產(chǎn)生活環(huán)境，又要不斷提高人們維護(hù)自身權(quán)益的意識和主動性，提高人們的安全文化素質(zhì)。目前，我國的科技和生產(chǎn)力水平較低，企業(yè)安全生產(chǎn)投入不足，勞動者的安全生產(chǎn)意識、安全文化整體素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求還不適應(yīng)，在安全生產(chǎn)方面與世界許多國家的差距還很大。所以，必須堅(jiān)持“以人為本”，切實(shí)抓好安全生產(chǎn)工作，遏制重特大事故的發(fā)生，創(chuàng)造安全的生產(chǎn)環(huán)境。

二、強(qiáng)化政府監(jiān)管職能，全面實(shí)施安全生產(chǎn)的有效監(jiān)管

“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”，要著眼于建立安全生產(chǎn)監(jiān)管的長效機(jī)制，著重抓好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1、全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，建立健全安全生產(chǎn)監(jiān)管體系。全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，建立健全安全生產(chǎn)監(jiān)管體系，是堅(jiān)持“以人為本”抓好安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵。要按照“權(quán)責(zé)明確、行為規(guī)范、監(jiān)管有效、保障有力”的要求，建立安全生產(chǎn)監(jiān)管體系，全面落實(shí)各級政府的安全生產(chǎn)監(jiān)管責(zé)任。要建立科學(xué)的安全生產(chǎn)控制指標(biāo)體系，層層分解下達(dá)并嚴(yán)格考核。要突出強(qiáng)調(diào)各級政府行政一把手是安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識，加強(qiáng)對安全生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。要按照“條塊結(jié)合”的原則，充分發(fā)揮各有關(guān)部門依法監(jiān)管的職責(zé)，進(jìn)一步加大執(zhí)法力度。要加強(qiáng)基層基礎(chǔ)工作，特別應(yīng)充實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級安全生產(chǎn)監(jiān)管力量，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。最終構(gòu)筑起全覆蓋的安全生產(chǎn)監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)對安全生產(chǎn)的有效監(jiān)管。

2、建立安全生產(chǎn)許可制度，從源頭上把牢安全生產(chǎn)入口關(guān)。要按照《安全生產(chǎn)法》和《安全生產(chǎn)許可證條例》等法律法規(guī)的要求，建立安全生產(chǎn)許可制度。一是要嚴(yán)格新建、改建、擴(kuò)建項(xiàng)目堅(jiān)持“三同時(shí)”制度。各級政府必須把“三同時(shí)”制度納入程序，嚴(yán)格審查，嚴(yán)格把關(guān)，對未通過“三同時(shí)”審查的建設(shè)項(xiàng)目，有關(guān)部門不予辦理行政許可手續(xù)。二是要嚴(yán)把高危行業(yè)市場準(zhǔn)入關(guān)。對礦山、建筑施工、危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹、民用爆破等高危行業(yè)的企業(yè)，除對企業(yè)應(yīng)達(dá)到的安全生產(chǎn)條件嚴(yán)格進(jìn)行審核外，同時(shí)要對企業(yè)主要負(fù)責(zé)人和管理人員是否具備相應(yīng)的安全知識和能力嚴(yán)格進(jìn)行審核。

3、建立安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)抵押金制度和企業(yè)提取安全費(fèi)用制度，提高企業(yè)對傷亡事故的經(jīng)濟(jì)賠償標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化企業(yè)自我約束能力。一是要建立風(fēng)險(xiǎn)抵押金制度。重點(diǎn)對非煤礦山、道路交通運(yùn)輸、建筑施工、危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹、民用爆破等高危行業(yè)的企業(yè)，按企業(yè)規(guī)模和危險(xiǎn)程度收取一定數(shù)額的安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)抵押金，主要用于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營期間發(fā)生的生產(chǎn)安全事故的搶險(xiǎn)救災(zāi)和善后處理。二是要建立企業(yè)提取安全費(fèi)用制度。允許企業(yè)特別是非煤礦山、道路交通運(yùn)輸、建筑施工、危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹、民用爆破等高危行業(yè)的企業(yè)，可按企業(yè)規(guī)模和危險(xiǎn)程度提取安全費(fèi)用，計(jì)入企業(yè)成本，由企業(yè)專戶儲存，?？钣糜诎踩a(chǎn)，從根本上解決企業(yè)安全生產(chǎn)投入不足的問題。安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門有權(quán)對企業(yè)安全費(fèi)用的提取和使用情況進(jìn)行監(jiān)督。三是提高企業(yè)對傷亡事故的經(jīng)濟(jì)賠償。企業(yè)出現(xiàn)職工傷亡事故，必須按規(guī)定給受到傷害員工或家屬支付賠償金。要逐步提高賠償標(biāo)準(zhǔn)，使企業(yè)對傷亡事故賠償成本高于安全投入成本，建立一種促使企業(yè)自覺增加安全投入、防范傷亡事故的機(jī)制。四是要加大行政執(zhí)法力度，嚴(yán)肅查處事故，強(qiáng)化法律的硬約束。總之，通過采取以上措施，使企業(yè)盡早建立起自我約束機(jī)制，最終建立一個(gè)安全生產(chǎn)長效機(jī)制。

三、企業(yè)要充分認(rèn)識安全生產(chǎn)責(zé)任主體地位，將“以人為本”的理念貫串企業(yè)安全生產(chǎn)全過程

1、高度重視安全投入，為安全生產(chǎn)提供必要的物質(zhì)條件。安全與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系表明：企業(yè)安全設(shè)防水平與投入的資金、人力有正相關(guān)關(guān)系，一般地講企業(yè)的安全度越高，其安全的機(jī)會成本就越低；而企業(yè)的安全設(shè)防水平越高，所需要投入的資金也越高。中國地質(zhì)大學(xué)工程學(xué)院院長、著名安全經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅云教授指出，在安全經(jīng)濟(jì)學(xué)上，預(yù)防性的投入產(chǎn)出比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于事后整改的投入產(chǎn)出比，其比例為1：5，這是安全經(jīng)濟(jì)的基本定量規(guī)律。以上說明，企業(yè)要保證自身的健康發(fā)展，必須擺正投入與安全的關(guān)系，樹立正確的安全經(jīng)濟(jì)觀。必要的安全投入是不可缺省的，一旦投入不到位，安全就不可能得到保證，其結(jié)果不僅危及職工生命安全，還會直接影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，搞不好還可能給企業(yè)帶來災(zāi)難性的損失。因此，企業(yè)一定要充分認(rèn)識加大安全投入的重要性特別是加大預(yù)防性安全投入的重要性，在人力、物力上要舍得投入。一是要加大科技投入，積極采用安全科學(xué)技術(shù)，改造傳統(tǒng)工藝和技術(shù)，淘汰落后的生產(chǎn)技術(shù)、工藝和設(shè)備，從硬件上保障安全。二是要加大安全科技攻關(guān)投入，重點(diǎn)研究突破控制重特大事故與職業(yè)病危害的關(guān)鍵技術(shù)，杜絕重特大事故的發(fā)生。三是要加大應(yīng)急救援體系建設(shè)的投入。一旦遇險(xiǎn)，能及時(shí)將遇險(xiǎn)人員救出，控制事態(tài)擴(kuò)大，把損失降到最低。四是要加大用于安全管理、人力資源開發(fā)、人員培訓(xùn)教育的資金投入。特別要加大安全教育培訓(xùn)力度，嚴(yán)格安全生產(chǎn)操作規(guī)程，不斷提高人的素質(zhì)，從根本上保障企業(yè)安全生產(chǎn)。

2、加強(qiáng)企業(yè)安全文化建設(shè)，強(qiáng)化職工做好安全生產(chǎn)工作的自覺性。安全文化是指人類安全活動創(chuàng)造的安全生活、安全生產(chǎn)的觀念、行為、環(huán)境、條件的總和。它可以有效提高人們的安全認(rèn)識、不斷更新人們的安全觀念、凝聚人們的思想、約束人們的行為、廣泛地傳播安全知識。而培養(yǎng)職工樹立牢固的安全生產(chǎn)意識，全面提高防護(hù)能力，是安全文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的保證，也是關(guān)愛生命的具體體現(xiàn)。為此，作為安全生產(chǎn)主體的企業(yè)一定要圍繞以人為本，把保護(hù)人民群眾的安全和健康作為安全文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，高度重視人的生命、健康價(jià)值和精神、情感意識等，大力推進(jìn)安全文化建設(shè)。一是要大力開展安全文化建設(shè)活動，為職工安全文化建設(shè)創(chuàng)造必要的條件。要以職工為主體，積極為職工搭建安全文化創(chuàng)建活動的“舞臺”，可通過大量安全文化的宣傳和傳播，及時(shí)編發(fā)生動形象、觸人靈魂、發(fā)人深省的教育材料，開展以“人人生產(chǎn)安全、人人享受安全”為主題的安全知識競賽、安全演講會等貼近職工生活的活動，讓廣大職工參與其中并充當(dāng)“主角”，使員工樹立正確的安全意識、態(tài)度和信念，加深對安全法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章以及安全價(jià)值和作用的認(rèn)識和理解，真正在企業(yè)形成“安全第一、職工生命為先”的價(jià)值取向。二是要用先進(jìn)的技術(shù)手段提升安全文化建設(shè)的層次和水平。要通過改善安全文化建設(shè)的物質(zhì)條件，加大安全資金投入，使企業(yè)職工的作業(yè)環(huán)境、設(shè)備的安全狀況等最大限度地滿足員工職業(yè)安全健康的需要，并充分利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，推動企業(yè)安全文化的創(chuàng)新和發(fā)展。三是要“一人為本”，力求在安全文化的滲透上下功夫。要制定企業(yè)職工作業(yè)行為規(guī)范和安全操作規(guī)程等，加強(qiáng)企業(yè)安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，對職工作業(yè)行為進(jìn)行有效管理，并充分體現(xiàn)人性化?？赏ㄟ^在醒目位置張貼安全格言、警句、親人寄語及領(lǐng)導(dǎo)囑托等，時(shí)刻提醒職工增強(qiáng)安全意識，注意安全，按章作業(yè)，營造“情系職工安全”的濃厚氛圍，從而使企業(yè)的安全生產(chǎn)管理制度從約束人向激勵(lì)人轉(zhuǎn)變。四是要積極開展職工安全健康管理體系認(rèn)證，不斷改善員工的生產(chǎn)環(huán)境，滿足員工職業(yè)安全健康的需要。

第三篇：以人為本關(guān)注民生

以人為本關(guān)注民生

民以食為天

寓教于樂

烹飪文化知多少

一、必答題

請說出中國的“四大菜系”：（答對加100分，答錯(cuò)不加分）“八大菜系”：（答對加200分，答錯(cuò)不加分）

二、搶答題

請說出“豫菜”中的十大名菜：（答對加100分，答錯(cuò)扣100分）

三、辯論題（前兩輪勝出的隊(duì)為答辯正方，其余隊(duì)為反方）

背景材料

“豫菜是八大菜系之母”引爭議

過年期間，守在家中看電視的人，很有可能注意到這個(gè)新聞：2月1日，央視新聞?lì)l道播放《八大菜系掌勺人》欄目。

這是央視新聞?lì)l道首次比較全面地介紹豫菜文化。展示了鯉魚焙面、蔥燒海參等十大傳統(tǒng)豫菜，以及豫菜領(lǐng)軍人物樊勝武自創(chuàng)的阿五炒飯、阿五豆腐等特色菜品。

央視新聞官方微博對此進(jìn)行了同步報(bào)道，微博引述主持人的話說：“豫菜是中國各大菜系的淵源，烹飪界的許多權(quán)威人士認(rèn)為，豫菜是八大菜系的‘母親’。”

消息一出，一時(shí)間引來不少爭議，陜西美食網(wǎng)友“老妖帶你吃西安”（簡稱“老妖”）則直接叫板央視，發(fā)微博說“天下之菜源于陜”，將中國烹飪文化地位之爭推向高潮。鳳凰網(wǎng)等門戶網(wǎng)站紛紛報(bào)道該事件，陜西、河南等地的專家學(xué)者也加入到這場烹飪文化論戰(zhàn)中，豫菜以及中國烹飪的歷史文化受到空前的關(guān)注。

餐飲協(xié)會副秘書長：豫菜不是中國菜的媽，而是姥姥

針對陜西網(wǎng)友的一些說法，河南省餐飲與飯店行業(yè)協(xié)會近日專門召開新聞發(fā)布會。其常務(wù)副秘書長張海林，以40年研究中國烹飪文化之功力撰寫“21條”，以《我們應(yīng)該知道的一些歷史》為題，介紹了河南、中國烹飪以及豫菜的歷史點(diǎn)滴和文化印記。

他介紹說，“現(xiàn)存最早的蒸汽熟物的器皿是陶甗，出土于河南省澠池縣仰韶村，是由陶甑和陶鬲組合而成。這就是中國蒸的起源。中與和為中原烹飪文化之本，為中華文明之本。”反駁了“老妖”提出的“甑”是最早用蒸汽加熱食物的器具之說。

對“老妖”引用的《呂氏春秋》中的《本味篇》，張海林表示，其作者正是中國最早烹飪理論家伊尹，河南杞縣人?！爸袊惺芬詠砘蚍Q中國第一筵是夏啟的鈞臺之享，地址在河南禹州市鈞臺坡。”

他認(rèn)為：“豫菜不是中國菜的媽，但中原、中州、河南的烹飪文明是中國烹飪文化的主干和母本，應(yīng)該是姥姥?！?/p>

正方：“天下之菜源于陜”

反方：“豫菜不是中國菜的媽，而是姥姥”

第四篇：關(guān)注生命

“關(guān)注健康，珍愛生命”演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、老師和同學(xué)們：

你們好!我是一名小學(xué)五年級一班的學(xué)生，名叫吳佳樹。今天，我為大家演講的題目是：關(guān)注健康，珍愛生命。

首先我先為大家講個(gè)故事：從前有一個(gè)死囚在臨刑前被突然告知：如果能端著一碗水繞皇宮走上一圈而滴水不灑，國王就赦免他，死囚答應(yīng)了?；蕦m周圍高低不平，還有許多臺階，閑人們起哄，而死囚只是死死盯著碗里的水一步步走了大半天，終于走回出發(fā)點(diǎn)，而竟然一滴水都沒有潑灑出來。人群沸騰了，國王也非常高興，問他：“你怎么能做到滴水不灑呢？”死囚回答說：“我端的哪里是水，分明是我的生命?。　?/p>

是??！因?yàn)樯菍氋F的，它屬于我們每個(gè)人只有一次。

碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游；你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱……哦！這個(gè)世界最生機(jī)盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個(gè)地球也鮮活起來。

每天清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶，他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一個(gè)角落！是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。

生命是一曲優(yōu)美的交響曲，是一篇華麗經(jīng)典的詩章，是一次歷盡挫折與艱險(xiǎn)的遠(yuǎn)航。生命誠可貴！我們歌頌生命，；我們熱愛生命，因?yàn)樯敲篮玫?，它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩人的生命是有限的，而以一個(gè)健康的身體、快樂的渡過自己有限的一生，是我們每個(gè)人所向往的。不知哪位名人說過：“健康是?1?，健康以外的所有東西是?1?后面的?0?。如果?1?沒有了，那么所有的?0?也就沒有意義?！?看來健康是何等重要。

生命在于運(yùn)動”，這是法國著名思想家伏爾泰的一句名言。沒有運(yùn)動也就沒有了生命，缺少運(yùn)動的生命是短暫的！

看野生動物世界，它們風(fēng)餐露宿、覓食求生，卻往往無疾而終。而人的一生，總要受疾病陰影的籠罩。重要差別就在于運(yùn)動。只要我們積極鍛煉，重視安全，幸福就會在身邊。它需要我們在日常的生活中隨時(shí)隨地的注意保持積極、樂觀、向上的心態(tài)，不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難、挫折就喪失面對生活的信心。

像張海迪阿姨，她從小就癱瘓，后來因?yàn)榉N種原因不能上學(xué)。但是她從來沒有放棄對生活的渴望，她自學(xué)成才，寫出了她的小說《輪椅上的夢》。

奧斯托羅夫斯基，因?yàn)閰⒓有l(wèi)國戰(zhàn)爭，身體受傷，導(dǎo)致雙目失明，身體癱瘓。但是，他并沒有放棄自己對生活的追求，而是憑著頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作出著名的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，并通過書中主人翁保爾，留給世人一段著名的人生格言：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。一個(gè)人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣在臨死的時(shí)候，他就能夠說：”我整個(gè)的生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭！現(xiàn)已成為一代青年的座右銘。

面對這些身雖殘心不殘，以樂觀向上的精神，譜寫了向生命中作華麗樂章的勇敢的人們，我們這些肢體健全的健康人有什么理由不關(guān)愛健康，不珍惜生命呢？

生命有頑強(qiáng)一面，常常百折不饒，但有時(shí)也很脆弱，需要精心的呵護(hù)和珍愛。不管在我們春風(fēng)得意的時(shí)候，還是遭遇挫折的時(shí)候我們都要珍愛自己的生命，珍愛自己的身體，珍愛自己的健康。

第五篇：以人為本 尊重生命

助推課改

提高效益 ——高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

1、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，變點(diǎn)線式平面互動到圈層式立體推進(jìn)。

2、激活學(xué)生潛能，每個(gè)學(xué)生都是最棒的。碰撞迸濺火花。

3、豐滿學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷

4、盤活課堂流程，使學(xué)習(xí)效能最優(yōu)化。

5、尊重個(gè)體，學(xué)習(xí)使學(xué)生自己的事。

6、尊重認(rèn)知規(guī)律，7、放大了學(xué)生間的幫助作用

明確結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的理念，又跋山涉水的工作狀態(tài)，有敢想敢為的精神品質(zhì)