第一篇：2018年新加坡科技設計大學建筑特色

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立思辰留學360介紹，新加坡科技設計大學（Singapore University of Technology and Design，簡稱SUTD），是繼新加坡國立大學，新加坡南洋理工大學，新加坡管理大學后，新加坡的第四所公立大學。新加坡科技設計大學（新科大）的首批340名學生在2012年5月初正式上課。新科大將與世界兩所頂尖大學——美國麻省理工學院和中國浙江大學合作，也讓大學成為東西融會的樞紐。

建筑特色

新加坡科技設計大學的永久校園位于樟宜路上段、四美路和新加坡博覽中心。它將是一所中型大學，預計每年將收生800人至1000人，新校舍將于2015年完工.暫時使用位于杜佛（Dover）的臨時校園。

設計師BenvanBerkel介紹說，“新加坡科技大學的主要設計目標是創(chuàng)造開放通透的校園空間，能同時容納授課和學習活動。通過水平方向、垂直方向以及對角線方向的雙象限組織的網(wǎng)狀布局，在網(wǎng)絡節(jié)點處滿足師生間互相會面交流的需求，并為未來的持續(xù)互動和改善提供可能。作為新加坡排名第四同時也是聲望最高的大學，新加坡科技大學擁有四大學術(shù)支柱：建筑與可持續(xù)設計（ASD），工程產(chǎn)品開發(fā)（EPD），工程系統(tǒng)與設計（ESD），信息系統(tǒng)技術(shù)與設計（ISTD）。校園主要沿著兩條主軸線布局，學習區(qū)域與生活區(qū)域有部分重疊，形成校園中心區(qū)，將整個大學的各個角落都聯(lián)系起來了。校園通道可讓24/7的校園部分實現(xiàn)無縫拼接，提升整個校園的緊密性和通透性。反過來說，一塊聚集了校友、學生和教師的開放性學習廣場既有利于學術(shù)交流，也有助于社會交往。

李光耀創(chuàng)新型城市中心

新加坡科技設計大學以前內(nèi)閣資政李光耀的名義，成立了一個創(chuàng)新型城市研究中心。這個中心要通過融合科技和設計，來應付城市發(fā)展和管理。

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這所“李光耀創(chuàng)新型城市中心”（Lee Kuan Yew Centre for Innovative Cities）估計耗資數(shù)千萬元建設。新科大還特地成立一個基金協(xié)助籌款。公眾和企業(yè)每捐每一元，中心將獲政府三元的資助。

新科大將在半年內(nèi)為該中心組成一個顧問團，新加坡駐美國大使陳慶珠教授和前公務員首長何學淵，已答應擔任中心的顧問。

中心位于新科大校舍。新科大教員可通過中心跟其他大學、政府部門和企業(yè)合作進行研究，學生也有機會參與研究項目、向中心邀請的外國專家學習。

SUTD-MIT International Design Centre

IDC致力于成為世界先進的科技設計的學術(shù)中心。

第二篇：2018年新加坡科技設計大學就業(yè)率

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新加坡科技設計大學（SUTD，簡稱新科大）86％畢業(yè)生參與調(diào)查，他們主要是工程學畢業(yè)生。建筑學畢業(yè)生須修讀碩士課程和進行實習，兩年多后才正式就業(yè)，就業(yè)調(diào)查結(jié)果預計2020年初出爐。

從創(chuàng)立開始就著重跨學科教學的新加坡科技設計大學，首屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查結(jié)果令人欣喜，85％求職者在畢業(yè)半年內(nèi)成功受雇，工程學畢業(yè)生的起薪可媲美其他大學畢業(yè)生的水平。

教育部昨天在網(wǎng)站上公布新加坡科技設計大學（Singapore University of Technology and Design，簡稱SUTD）的2015年畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查結(jié)果。

2012年正式開課的新科大，首屆298名畢業(yè)生去年8月畢業(yè)。調(diào)查今年2月至3月進行。

據(jù)立思辰留學360介紹，新科大開辦四種學位課程，分別為“建筑與永續(xù)設計”（Architecture and Sustainable Design）、“工程系統(tǒng)與設計”（Engineering Systems and Design）、“工程產(chǎn)品設計”（Engineering Product Development）與“資訊系統(tǒng)與設計（Information Systems Technology and Design）。

86％新科大畢業(yè)生參與調(diào)查，他們主要是工程學畢業(yè)生。建筑學畢業(yè)生須修讀碩士課程和進行實習，兩年多后才正式就業(yè)，就業(yè)調(diào)查結(jié)果預計2020年初出爐。

新科大本身調(diào)查顯示：整體就業(yè)率已超過90％

新加坡國立大學、南洋理工大學和新加坡管理大學去年的畢業(yè)生，約89.5％在畢業(yè)半年內(nèi)找到工作。對比之下，新科大整體就業(yè)率略低幾個百分點。新科大教務長張道昌教授昨天在記者會上表示，他并不為此擔憂。

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張道昌指出，參與調(diào)查的新科大畢業(yè)生，人數(shù)比其他大學少，部分學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，也有少數(shù)人選擇先騰出個“空檔年”（gap year）?！斑M行調(diào)查時，畢業(yè)生就業(yè)率已達85％，令人鼓舞。我們自己的調(diào)查顯示，整體就業(yè)率如今已超過90％。”

新科大工程系畢業(yè)生投身領(lǐng)域包括資訊通信業(yè)、科研、國防科技等，平均起薪是3729元；中位數(shù)起薪為3600元。

其中，資訊系統(tǒng)技術(shù)與設計課程畢業(yè)生的起薪，是新科大工程學畢業(yè)生當中最高，中位數(shù)起薪達3950元。

國大工程學院電腦工程系畢業(yè)生，中位數(shù)起薪是4000元；計算科學院電腦科學系、資訊系統(tǒng)系畢業(yè)生，中位數(shù)介于3500元至3700元。至于新大資訊系統(tǒng)學院畢業(yè)生，中位數(shù)起薪介于3500元至3800元。

另一方面，其他三所大學整體畢業(yè)生中位數(shù)起薪則是3300元。

對于新科大畢業(yè)生中位數(shù)起薪可媲美其他大學，張道昌說，這主要歸功于大學秉持的跨學科教學，讓畢業(yè)生具備競爭力。

他說，學生畢業(yè)前有機會應用所學，動手參與超過20個設計項目，很多工程系學生也掌握編碼等技能，長達16周的企業(yè)實習，有助學生培養(yǎng)業(yè)界所需的實際技能，讓雇主了解他們的能力。

每四人就有一人獲實習公司招聘

新科大學生每四人就有一人畢業(yè)后獲實習公司招聘。張仁杰（24歲）是其中一人。

畢業(yè)自資訊系統(tǒng)技術(shù)與設計課程的張仁杰，任職花旗銀行新加坡，目前在一項管理培訓計劃下，常被公司調(diào)派到不同部門，為各種挑戰(zhàn)設計方案。張仁杰坦言，當年他曾對報讀新科大猶豫不決，主要因它當時是全新的大學?！暗聦嵶C明，課程符合我對科技應用的興趣，而大學所教導的設計思維技巧，有助我在如今工作中找出問題癥結(jié)和設計解決方案?！?/p>

國大、南大和新大本月初公布各自的就業(yè)調(diào)查結(jié)果。由于新科大畢業(yè)生結(jié)業(yè)的月份不同，并沒有和其他三所大學一同公布就業(yè)調(diào)查報告。新加坡理工大學畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查預計9月公布。

新大新科大雙學位首屆學生 “雙重身份” 收獲雙倍體驗

大學生楊佩珊去年入學后在新加坡科技設計大學上課，每兩周則到新加坡管理大學參加課外活動。在接下來幾年的大學生涯，她將接觸兩校的學習特色，培養(yǎng)商學與科技融匯的技能。

楊佩珊（20歲）是新大與新科大雙學位課程的首屆學生，成功完成四年的課程后，學生可獲得新大授予的商業(yè)管理學士學位，以及新科大授予的工程學士學位。

這項只錄取公民的課程去年推出時，吸引超過500名申請者，但由于課程為學生提供獎學金，讓他們免付學費，并提供出國實習等機會，校方重視學生的素質(zhì)，只能錄取最多45人。

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學生從第四個學期開始得保持至少4的整體平均分，滿分為5分，以達到修讀榮譽學位的標準。學生平均得完成50至53個單元才能畢業(yè)。校方鼓勵學生畢業(yè)后到新加坡注冊公司服務約兩年半，回饋社會。

第一學年，學生主要在新科大念書，隔年則到新大上課。由于是雙學位課程，課程編排也比較緊湊，學生一個學年有約八個星期的學校假期，與一般新大、新科大學生平均至少13周的假期少一些。

去年8月，其他新科大學生放假時，這群雙學位學生則得到新大上“領(lǐng)袖與團隊建設”單元課，單元課在晚間進行。

盡管如此，雙學位課程學生楊佩珊與蔡愷文（22歲）卻不介意忙碌的學習生涯，覺得“二合一”的教育將為他們開啟更多就業(yè)機會。

楊佩珊受訪時說：“我對工程產(chǎn)品設計感興趣，也想創(chuàng)辦社會企業(yè)，課程滿足我對工程學與企業(yè)管理兩方面的興趣。學校假期少一些對我而言不是問題，重要的是我所能學到的，像‘領(lǐng)袖與團隊建設’單元課就培養(yǎng)我們的團隊工作能力。”

這名德明政府中學校友認為，同時身為新大與新科大的學生，能讓她接觸兩所大學不同的文化。她打趣地說，單是穿著打扮，兩校學生就有各自的特點，新大學生較有“企業(yè)形象”，新科大學生穿著則比較隨性。

蔡愷文說：“兩所大學各有強項，新大學生的表達能力強，新科大學生則有創(chuàng)意與科技創(chuàng)造能力，我期待雙學位課程能培養(yǎng)學生兩者兼具的長處?！?/p>

增加就業(yè)選項 擴大社交圈子

蔡愷文說，他對工程學有興趣，雙學位課程讓他同時掌握企業(yè)管理知識，這可以增加未來的就業(yè)選項。能認識新大與新科大師生，他相信社交圈子也會因而擴大。

此外，學生也能參加兩校的課外活動，使用兩校的設施。楊佩珊與蔡愷文覺得，這“雙重身份”讓他們體驗更豐富的校園生活。

雖然第一學年在新科大上課，楊佩珊卻會定期到新大參與學生組織的佛學學會活動，以及瑜伽課程等。喜愛水上運動的蔡愷文入學時參加新大風帆隊，后來在新科大創(chuàng)辦風帆隊，目前是新科大風帆隊會長。

首三個學期，學生須入住新科大宿舍，體驗校園生活。學生在四年的課程中也得完成16周的實習與80小時的社區(qū)服務。

第三篇：新加坡規(guī)劃的特色

新加坡規(guī)劃的特色

新加坡人口不多，其中移民人口中華人和印度人居多，國土面積也就相 于中國的一個省那么大，卻是東南亞最大的海港、重要商業(yè)城市和轉(zhuǎn)口貿(mào)易中心，也是國際金融中心和重要的航空中心。新家皮風光綺麗，終年常綠，島上花園遍布，綠樹成蔭，因此有“花園城市”的美稱。

新加坡的整體規(guī)劃特點可以用八個字來概括：堅持遠見，整體規(guī)劃。新加坡的規(guī)劃中有很多突出的地方。比如交通建設為這個城市的發(fā)展的基礎(chǔ)；商業(yè)的發(fā)展采取以一個大商業(yè)區(qū)為主，多個周邊商業(yè)區(qū)為輔地原則，使商業(yè)設施與人口的聚集地相對應；新加坡在城市建設的過程中比較預見性的重視了環(huán)境的保護與改善，良好的綠化環(huán)境不僅使其成為適宜居住的地方，也是其重要的旅游資源之一；新加坡的新鎮(zhèn)南北25公里，東西50公里，除了實現(xiàn)了“住者有其屋”的初衷，并且也給居民提供了相應的配套設施。新加坡的發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)已成為一個正面的范例，希望我國許多的許多城市可以多多借鑒.我覺得新加坡規(guī)劃中最重要的就是交通體系的建設。交通的建設往往是一個城市發(fā)展的基礎(chǔ)建設，可持續(xù)發(fā)展的交通體系會給城市的發(fā)展提供很好的條件，反之則會成為城市發(fā)展的瓶頸。

新加坡大力發(fā)展公共交通，修建立交橋、地鐵等，選擇地段建立主要的交通車站和設施，并且使捷運站與公交站連載一起，保證了換乘的方便性。除此之外，政府限制私人購買小汽車的舉措，采取高峰時段通過主要道路交費的措施等，使交通污染降低。完善的交通體系是居民的出行的保障，商業(yè)運輸發(fā)展基礎(chǔ)。究其原因主要有：城市交通規(guī)劃的全面并且有預見性和政府的政策導向與執(zhí)行。

新加坡的發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)已成為一個正面的范例，希望我國許多的許多城市可以多多借鑒.

第四篇：2018年新加坡科技設計大學博士課程設置

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立思辰留學360介紹：新加坡科技設計大學（Singapore University of Technology and Design，簡稱SUTD），是繼新加坡國立大學，新加坡南洋理工大學，新加坡管理大學后，新加坡的第四所公立大學。新加坡科技設計大學（新科大）的首批340名學生在2012年5月初正式上課。新科大將與世界兩所頂尖大學——美國麻省理工學院和中國浙江大學合作，也讓大學成為東西融會的樞紐。

博士課程

建筑與持久設計（ASD）

概覽

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建筑與持久設計博士課程是專為富有創(chuàng)意和進取精神并有興趣針對建筑環(huán)境進行深入研究的人士而設計。課程的性質(zhì)多以學科研習形式和多元觸角方式，展開建筑設計研究。其中涵蓋建筑設計、科技、城市設計與規(guī)劃，以及環(huán)境研究等。

研究范圍：

建筑及可持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)新城市設計與發(fā)展

環(huán)境政策與規(guī)劃

建筑參數(shù)化設計：建筑敘述、編繪與營造

現(xiàn)金建筑科技的研發(fā)與應用

工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)（EPD）

概覽

工程產(chǎn)品開發(fā)博士課程提供全面而深入的產(chǎn)品設計研究，其發(fā)展跨越傳統(tǒng)科學界限。課程結(jié)合間斷的科技研究和完善的理論設計，讓研究生參與開發(fā)工程產(chǎn)品，以滿足社會需求，并多方探索科學上的新突破，研發(fā)用于未來的新興技術(shù)。

研究范圍：

生物醫(yī)學工程、醫(yī)療器械與保健

設計理論與科學

創(chuàng)新與創(chuàng)意

電子與光子技術(shù)

機械系統(tǒng)

能量采集與替代能源

材料與納米材料

復雜動態(tài)系統(tǒng)與操作

圖像、信息通信與數(shù)碼媒體

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集成電路、傳感器與半導體

無線網(wǎng)絡與智能電網(wǎng)

量子系統(tǒng)設計

工程系統(tǒng)與設計（ESD）

概覽

工程系統(tǒng)涉及大型復雜的機械系統(tǒng)，系統(tǒng)的功能與性能取決于所運用的技術(shù)，以及所處的社會經(jīng)濟環(huán)境。工程系統(tǒng)與設計博士課程旨在培養(yǎng)新一代的工程系統(tǒng)研究人員。

研究范圍：

廣泛定義運籌學，包括優(yōu)化、隨即建模、統(tǒng)計學、博弈理論

運營管理學，適合應用于制造業(yè)、服務業(yè)與公共部門

同經(jīng)濟、公共政策、組織行為、金融與營銷掛鉤的相關(guān)領(lǐng)域

物流、交通系統(tǒng)、金融服務、能源生產(chǎn)、安全與防衛(wèi)

信息系統(tǒng)科技與設計（ISTD）

概覽

信息系統(tǒng)科技與設計博士課程旨在鼓勵學生從事信息系統(tǒng)科技與設計方面的先進科學研究。課程提供有關(guān)計算機科學、計算機工程及信息系統(tǒng)各領(lǐng)域的跨學科教育與研究機會。

研究范圍：

信息安全

軟件工程

無線及傳感器網(wǎng)絡

多模態(tài)信息檢索

人機界面

音頻分析

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自然語言處理

機械學習與人工智能

計算機視覺、多媒體、信號處理

第五篇：科技教育特色

《科技教育特色》教學設計

一、教師談話導入：

今天這堂課我們要一起走進我們的科技特色學校，來了解一下我們學校的科技教育特色。課前老師布置同學們收集了一些有關(guān)我?？萍冀逃馁Y料，下面我就請每個小組派幾名代表上來介紹一下你們收集到的資料。

二、學生介紹資料：

1、我們學校在2011年獲得“科技特色學?！钡臉s譽稱號。學校長期以來將科技教育和我們的日常生活緊密結(jié)合，經(jīng)常舉辦環(huán)保知識競賽，科學與生活等主題活動，比如每年有科技節(jié)，每月有創(chuàng)新競賽，每周有我們喜愛的綜合實踐活動等，通過這些活動，我們的校園有了科技氛圍。下面讓我們展示學校的科技風采（出示各種活動的照片）。我想看了我們組收集的資料一定會對學校的科技教育特色有更進一步的理解。

2、大家好，我們學校能獲得“科技特色學?！狈Q號離不開全體師生的共同努力。學生在國家、省、市、區(qū)各類科技活動中成績優(yōu)異，科技成果五彩繽紛、琳瑯滿目。其中彌漫同學的論文《草坪的栽種和保養(yǎng)》在全省青少年環(huán)境與科學實踐活動中榮獲二等獎；綜合性項目“頭腦奧林匹克組”獲全省頭腦奧林匹克競賽二等獎；楊歡同學在無線電測向項目的全國比賽中獲三等獎，類似獎還有很多，下面為大家展示我們學校所獲獎狀和獎杯（出示圖片）。

3、我們學校獲得的獎項真是多的數(shù)不清啊，這些獎項的獲得凝聚了師生們的努力，同時也是因為學校有足夠的硬件，為我們提供了很多科技活動和學習的場所啊。下面讓我們?yōu)榇蠹医榻B這些場所。

風力發(fā)電站：在我們教學樓的頂樓，在那里我們可以學習到有關(guān)風力發(fā)電的知識，還有一些關(guān)于無污染能源如：太陽能、地熱、海潮等利用的介紹。

生物園：位于我們學校的東邊，在里面種植了很多類型的植物。

圖書館：位于我們學?？萍紭堑奈鍢?，里面的藏書超過兩萬冊，其中有一萬多冊是科技類書籍。我們可以在里面查閱各方面的科技資料。

科技室：在我們學校教學樓一樓中共有三間，在里面我們可以學習科學知識，參與科學實踐，進行實驗操作。

氣象站：位于新教學樓頂樓，有各種觀測氣象的儀器和星座圖及天文望遠鏡，方便氣象小組開展聽課、討論、制作氣象預報、記錄制表等活動。

科技制作室：位于新教樓四樓，里面有各種制作工具和材料，在里面可以進行小制作小發(fā)明。

4、我們生活在一個良好的科技教育環(huán)境中，在這個環(huán)境里，我們可以根據(jù)自己的愛好參加各種各樣的興趣小組，如：電腦機器人、攝影、車模、船模、空模、氣象、種植、飼養(yǎng)、環(huán)保、七巧板、國際象棋及小制作小發(fā)明、生物百項等興趣小組。在興趣小組的基礎(chǔ)上，每個班也有自己特色的興趣小組，比如我們班就有小制作，小種植小組。下面讓我們?yōu)榇蠹艺故疚覀冃〗M的小種植：“豆苗快快長”。

5、接下來讓我們小組為大家介紹古今中外科學家的故事。出示圖片并講解：魯班：他很注意對客觀事物的觀察、研究，他受自然現(xiàn)象的啟發(fā)，致力于創(chuàng)造 發(fā)明。一次攀山時，手指被一棵小草劃破，他摘下小草仔細察看，發(fā)現(xiàn)草葉兩邊全是排列均勻的小齒，于是就模仿草葉制成伐木的鋸，他看到各種小鳥在天空自由自在地飛翔，就用竹木削成飛鷂，借助風力在空中試飛。開始飛的時間較短，經(jīng)過反復研究，不斷改進，竟能在空中飛行很長時間，魯班一生注重實踐，善于動腦，在建筑、機械等方面作出了很大貢獻。他能建造“宮室臺榭”；曾制作出攻城用的“云梯”，舟戰(zhàn)用的“勾強”；創(chuàng)制了“機關(guān)備制”的木馬車；發(fā)明了曲尺、墨斗、刨子、鑿子等各種木作工具，還發(fā)明了磨、碾、鎖等。由于成就突出，建筑工匠一直把他尊為“祖師”。

華羅庚：1910年11月12日，華羅庚生于江蘇省金壇縣。他家境貧窮，決心努力學習。上中學時，在一次數(shù)學課上，老師給同學們出了一道著名的難題：

“今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之余二，五五數(shù)之余三，七七數(shù)之余二，問物幾何？”大家正在思考時，華羅庚站起來說：“23”他的回答使老師驚喜不已，并得到老師的表揚。從此，他喜歡上了數(shù)學。

拉馬努金：在十三歲時，高班的同學借給他一本Loney 的《三角學》一書（以前，有一些學校采用此書為高中課，中譯本書名為《龍氏三角學>>，他很快把整本書的習題解完。第二年他得到了正弦和余弦函數(shù)的無窮級數(shù)展開式，后 來他才知這是著名的Euler 公式，他心中有點失望，於是把自己結(jié)果的草稿，偷偷地放到裏的屋梁上。

三、展開活動

剛才幾位同學分別從不同角度介紹了我們學校的科技教育特色，使大家對學校的這方面有很大的了解。為了使大家對科技的了解更加深刻，下面就請同學們把課前準備的材料拿出來，由組長負責，以自己的方式開展活動。

四、成果展示

剛才同學們活動得很認真，也很起勁，能根據(jù)自己的材料、特長展開，但是我們課上的時間有限，沒有完成的同學可以在課后繼續(xù)完成。下面我就請同學們自告奮勇地向大家介紹一下你的成果。

1、科學小制作組：介紹自己的小制作。

2、科普知識組：介紹自己所掌握的科普知識。

3、小實驗組：介紹實驗的過程和結(jié)論。

4、小發(fā)明組：介紹自己的小發(fā)明的用途。

5、種植組：介紹通過裝飾的小盆栽。

五、暢想未來

今天我們通過學習，更加深刻地了解了我們學校的科技特色，我們看到了學校在科技方面的成就，也看到了在這方面的弱點。同學們，你們是新洲小學的主人，學校的科技建設就靠你們了，你們有信心嗎？希望你們能為我們新洲小學的驕傲，為新洲小學取得更多的榮譽。