第一篇：2018下半年四川教師招聘面試：中學(xué)歷史學(xué)科說課稿(6.7)

2018下半年四川教師招聘面試：中學(xué)歷史學(xué)科說課稿（6.7）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[中學(xué)歷史學(xué)科說課稿]

[示例一] 初中歷史《五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立》是人教版初中歷史八年級上冊第三單元第10課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“五四愛國運(yùn)動”和“中國共產(chǎn)黨的誕生”兩個(gè)子目構(gòu)成，主要講述了五四運(yùn)動爆發(fā)的背景、過程和意義以及中國共產(chǎn)黨成立的背景、中共一大的召開和成立的偉大歷史意義等知識點(diǎn)。五四愛國運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端，具有承上啟下的作用;中國共產(chǎn)黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事，從此中國革命的面貌煥然一新了。從這個(gè)意義上來說，本課內(nèi)容在教材中非常重要。

二、說學(xué)情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。

八年級的學(xué)生對歷史有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們一方面帶有低學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，希望老師講課內(nèi)容新鮮、充實(shí)、饒有趣味，最怕空洞的說教;另一方面已具備接受較系統(tǒng)的知識、理解一些問題的能力，但看問題不深刻、不全面。所以在本課內(nèi)容的處理上可以適當(dāng)補(bǔ)充一些史實(shí)，精簡抽象理論，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下加深對課文的理解。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】

列舉五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果;說出中國共產(chǎn)黨的成立的條件和一大的概況;理解五四運(yùn)動及中共成立的意義。

【過程與方法】

通過對歷史材料的研讀和分析，掌握處理歷史資料的方法，養(yǎng)成歷史思維。通過小組討論，提高與人交流合作的能力，提高合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識五四運(yùn)動是一次以愛國為宗旨的救亡運(yùn)動，深刻體會到五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，從而激發(fā)強(qiáng)烈的愛國主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

五四愛國運(yùn)動的過程、中國共產(chǎn)黨成立的背景及一大的概況?！倦y點(diǎn)】

對五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨誕生意義的理解。

五、說教學(xué)方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨?，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

(一)導(dǎo)入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：

我會播放歌曲《中國共青團(tuán)團(tuán)歌》，并提出問題，歌詞中為什么說“五四的火炬，喚起了民族的覺醒?”帶著問題導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】播放歌曲，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的聽覺刺激，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入課堂。同時(shí)，我設(shè)置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

(二)新課教學(xué) 1.五四愛國運(yùn)動(1)導(dǎo)火索

我會播放電影《五四運(yùn)動》中顧維鈞先生參加巴黎和會時(shí)據(jù)理力爭的視頻，并出示問題：中國在巴黎和會上遭受了怎樣的待遇?巴黎和會上中國外交失敗的消息傳回國內(nèi)，國民的反應(yīng)如何?從而解決這一問題。

【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻的方式，可直觀的了解歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對歷史問題的理解。

(2)過程

這一問題線索較為清晰，在教學(xué)方法上，我主要采取了圖示教學(xué)法，讓學(xué)生按照兩個(gè)階段的時(shí)間、地點(diǎn)、主力軍、斗爭方式、斗爭結(jié)果等內(nèi)容來對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納和總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，一方面能方便記憶，另一方面能夠容易發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，簡單而實(shí)用。

(3)五四運(yùn)動的影響

為了加深學(xué)生對這一問題的理解，在講述五四運(yùn)動的影響時(shí)時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一系列問題：①五四愛國運(yùn)動的斗爭對象是誰?②斗爭的結(jié)果怎樣?③在五四愛國運(yùn)動中起先鋒帶頭作用的是什么人?④對斗爭勝利起了決定作用的是什么人?學(xué)生通過小組討論，可以得出五四運(yùn)動的影響。

【設(shè)計(jì)意圖】這一系列問題由淺入深的設(shè)計(jì)，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生全面分析五

四運(yùn)動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史問題分析能力。

2.中國共產(chǎn)黨的成立(1)成立的條件

通過多媒體出示中共成立條件的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史料從組織干部、思想基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)三個(gè)方面回答中共成立的條件。

【設(shè)計(jì)意圖】從史料中分析問題，讓學(xué)生認(rèn)識到中共成立的必然性，有利于培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史意識，同時(shí)提高學(xué)生從史料中提取歷史信息的能力。

(2)中共一大

利用多媒體播放有關(guān)中共一大召開的視頻資料，并提出問題：中共一大召開的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及主要內(nèi)容是什么?學(xué)生觀看視頻，結(jié)合課本找出答案，我進(jìn)行總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過播放的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對知識點(diǎn)的記憶。

(3)中共誕生的歷史意義

這一知識點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不易理解。我會引導(dǎo)學(xué)生回顧戊戌變法和辛亥革命失敗的史實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從新、舊民主革命的領(lǐng)導(dǎo)階級、指導(dǎo)思想、結(jié)果與前途等方面分析中共成立是中國歷史上開天辟地的大事。

之后我會簡單介紹中共成立之后領(lǐng)導(dǎo)民主革命勝利并發(fā)展到今天的史實(shí)，得出中共的成立使中國革命面貌煥然一新的結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對所學(xué)內(nèi)容的回顧及分析，幫助學(xué)生對中共誕生的歷史意義有更深入的認(rèn)識。

(三)小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本課知識的認(rèn)識與理解，以達(dá)到鞏固知識的目的，同時(shí)完成本課教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們課下搜集更多的資料，談?wù)勀銓ξ逅木竦睦斫狻?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到課堂的學(xué)習(xí)中來。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)：

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]

高中歷史《啟蒙運(yùn)動》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《啟蒙運(yùn)動》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《啟蒙運(yùn)動》是人教版高中歷史必修3第7課的教學(xué)內(nèi)容，包括理性時(shí)代的到來、法國的啟蒙思想家、啟蒙運(yùn)動的擴(kuò)展三個(gè)子目的內(nèi)容。主要講述了啟蒙運(yùn)動的背景，啟蒙運(yùn)動的主要內(nèi)容，啟蒙思想家的觀點(diǎn)和啟蒙運(yùn)動的影響等知識點(diǎn)。啟蒙運(yùn)動是繼歐洲文藝復(fù)興和宗教改革之后的又一思想解放運(yùn)動，它使歐洲漫漫的長夜呈現(xiàn)出了黎明和理性的光輝，使歐洲近代科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步擺脫了封建神學(xué)和教會的束縛和影響，呈現(xiàn)出了繁榮的局面。因此，本課在世界近代史上具有非常重要的地位和作用。

二、說學(xué)情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有

深入的把握。

本課的授課對象為高二年級同學(xué)。高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對歷史學(xué)習(xí)興趣，他們樂觀、積極、自信，能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，老師貫徹普通教學(xué)方法的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會給他們更深層次的問題進(jìn)行思考，教會他們站在足夠的高度用不同的角度來看待所學(xué)知識。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

了解啟蒙運(yùn)動的背景;說出啟蒙運(yùn)動思想家的主要觀點(diǎn);理解啟蒙運(yùn)動的影響，比較啟蒙運(yùn)動和文藝復(fù)興的異同。

【過程與方法】

通過分析史料，理解啟蒙運(yùn)動的內(nèi)容，提高歸納總結(jié)的能力，養(yǎng)成論從史出、史論結(jié)合的歷史意識。

通過小組討論，提高自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對啟蒙思想的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟先進(jìn)思想對人類社會進(jìn)步的巨大作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設(shè)提供借鑒。

通過對伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等啟蒙思想家的了解，樹立科學(xué)精神，勇于探索創(chuàng)新，追求真理。

四、說重難點(diǎn)

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

啟蒙思想家的主張?！倦y點(diǎn)】

啟蒙運(yùn)動的影響、比較啟蒙運(yùn)動和文藝復(fù)興的異同。

五、說教學(xué)方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣?！币蚨?，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

(一)導(dǎo)入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：

我會出示先賢祠的照片，介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位，進(jìn)而引出新課?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進(jìn)入新課教學(xué)。

(二)新課教學(xué)

1.“理性時(shí)代”的到來

這一子目的內(nèi)容，我采用層層設(shè)問的方式來突破。首先用幻燈片出示“啟蒙和啟蒙運(yùn)動”的概念，接著出示問題：他們用什么來啟迪人們的斗爭意識?什么是理性?啟蒙思想家們通過理性的思考想要構(gòu)建怎樣的社會?學(xué)生通過回答問題，可以深刻理解其概念。對啟蒙運(yùn)動背景的探究，我會通過出示材料，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化方面進(jìn)行分析，由此使學(xué)生深刻認(rèn)識到一定時(shí)期的思想文化是一定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的反映，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到啟蒙運(yùn)動是一場資產(chǎn)階級反封建的思想解放運(yùn)動。在學(xué)生理解啟蒙運(yùn)動的背景之后，提問：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，分析啟蒙運(yùn)動最先發(fā)生于哪個(gè)國家?為什么?學(xué)生很容易得出結(jié)論，我會在此基礎(chǔ)上對英國的啟蒙思想家進(jìn)行介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】通過一系列問題的設(shè)置，有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解思考和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維。

2.法國的啟蒙思想家

本子目的內(nèi)容較多，但線索比較明確，因此我會采用史料分析法、自主探究法等教學(xué)方法進(jìn)行突破。我會運(yùn)用幻燈片放映呈現(xiàn)伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的言論和著作，請同學(xué)們在小組合作探究的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納在三人的代表作和主張，并以列表格的形式呈現(xiàn)出來。

【設(shè)計(jì)意圖】通過史料分析法，可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史意識。通過合作探究的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一重點(diǎn)知識。

3.啟蒙運(yùn)動的擴(kuò)展

對于康德的思想，我會結(jié)合史料進(jìn)行簡單的介紹與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對其有更全面的認(rèn)識和理解。

4.啟蒙運(yùn)動的影響

對于啟蒙運(yùn)動的影響以及啟蒙運(yùn)動與文藝復(fù)興的比較這兩個(gè)難點(diǎn)知識，我會采用史料分析和小組討論結(jié)合的方式進(jìn)行突破。首先我會出示史料，要求同學(xué)們結(jié)合史料進(jìn)行小組討論。之后進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到啟蒙運(yùn)動在思想解放、對資產(chǎn)階級革命、對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的巨大影響，并深刻理解啟蒙運(yùn)動對于人文主義的繼承和發(fā)揚(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖】小組討論可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對于難點(diǎn)知識的理解。

(三)小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)，我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本課知識的認(rèn)識與理解，以達(dá)到鞏固知識的目的，同時(shí)完成本課教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們課下搜集著名啟蒙思想家的言論，說一說你對其思想的理解。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計(jì)：

以上就是我說課的內(nèi)容，謝謝各位考官的聆聽。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018下半年四川教師招聘面試中學(xué)歷史說課稿(10.11)

2018下半年四川教師招聘面試中學(xué)歷史說課稿（10.11）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[中學(xué)歷史學(xué)科說課稿] [示例一]初中歷史《希臘羅馬的上古文明》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《希臘羅馬的上古文明》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《希臘羅馬的上古文明》是華師大版《世界歷史》九年級上冊第一單元第3課的教學(xué)內(nèi)容。本課主要圍繞雅典民主政治產(chǎn)生的條件、內(nèi)容及其實(shí)質(zhì)，羅馬的興衰，以及基督教的教義和影響等幾部分內(nèi)容。

希臘的上古文明主要涉及到雅典民主政治的產(chǎn)生與發(fā)展，這種先進(jìn)的古代政治制度對日后西方近代民主政治制度的演進(jìn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響;羅馬的上古文明為日后西方文明的形成奠定了基礎(chǔ)，所以在世界史上的地位非常重要。

二、說學(xué)情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。

九年級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確、學(xué)習(xí)積極性高，能夠主動的學(xué)習(xí)，但是他們對于世界史知識的理解力不強(qiáng)，較難做到各個(gè)知識點(diǎn)的融會貫通。因此在授課過程中要提供大量的幫助學(xué)生深刻理解世界史知識的史料，順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】

了解希臘羅馬上古文明發(fā)展的基本概況;掌握雅典民主政治的主要內(nèi)容與實(shí)質(zhì);理解羅馬共和國和羅馬帝國的興亡;知道基督教的產(chǎn)生及對西歐社會的影響。

【過程與方法】

通過引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)雅典的民主政治，養(yǎng)成全面辯證地認(rèn)識歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力;通過學(xué)習(xí)羅馬共和國向羅馬帝國的轉(zhuǎn)化，養(yǎng)成用變化發(fā)展的觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力;【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

伯利克利改革使雅典民主政治得到高度發(fā)展，證明了杰出人物對歷史發(fā)展能起到一定的推動作用;認(rèn)識到根植于龐大軍事帝國基礎(chǔ)上的羅馬文明，為日后西方文明的形成奠定基礎(chǔ)。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡語：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

雅典民主政治的內(nèi)容;羅馬共和國與羅馬帝國的興亡?！倦y點(diǎn)】

雅典民主政治高度發(fā)展的特點(diǎn)以及實(shí)質(zhì);古羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質(zhì)。

五、說教學(xué)方法

過渡語：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此，我采用溫故知新導(dǎo)入法。

我會帶領(lǐng)學(xué)生觀看PPT展示的希臘地圖，提問：上節(jié)課學(xué)習(xí)了大河流域文明的產(chǎn)生，請同學(xué)們猜一猜，這個(gè)地方能否產(chǎn)生比較發(fā)達(dá)的文明，為什么?學(xué)生發(fā)散思維后，我會強(qiáng)調(diào)從大河流域文明來看，這里三面環(huán)海，島嶼眾多，不利于文明產(chǎn)生，可是在這個(gè)地方，不但產(chǎn)生了文明，還產(chǎn)生了西方文明之源，順勢導(dǎo)入新課，走進(jìn)希臘羅馬的上古文明。

【設(shè)計(jì)意圖】利用歷史知識前后銜接的特點(diǎn)，通過對知識的回顧，使學(xué)生在舊知和新知之間建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，并且通過問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)雅典民主政治 1.背景

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀看島嶼星羅棋布的希臘地圖，結(jié)合課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備好的材料，請同學(xué)上臺把克里特神廟的發(fā)現(xiàn)講述出來，并指出克里特島的文明屬于愛琴文明，而希臘文明又淵源于愛琴文明，所以說愛琴文明是歐洲最早的文明，是古希臘歷史的開端。

2.內(nèi)容

為了更好的了解當(dāng)時(shí)的民主情況，我將出示《希臘社會生活圖景》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文小字部分，思考當(dāng)時(shí)雅典城邦的社會生活是什么狀況。學(xué)生自由交流后可以得出：雅典公民擁有民主權(quán)利，并且隨著民主改革的不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)利益和政治權(quán)利不斷擴(kuò)大。我會順勢強(qiáng)調(diào)在伯利克利執(zhí)政時(shí)期，雅典明主政治達(dá)到全盛時(shí)期。

3.實(shí)質(zhì)

對于本節(jié)課難點(diǎn)，我會展示伯利克里《在陣亡將士葬禮上的演說》相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文知識，按照歷史小組相互說一說自己對雅典民主政治的理解。

學(xué)生自由發(fā)言后我會總結(jié)：雅典民主政治的核心是廣大公民直接參與管理國家的大事，激發(fā)了公民自由的精神，推動了雅典社會經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，同時(shí)對日后西方近代民主政治制度的演進(jìn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。但是雅典的民主只有全體成年男性公民可以參加最高權(quán)利機(jī)構(gòu)公民大會，婦女、奴隸和外邦人都被排斥在民

主政治之外。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組討論探究的方法研讀史料，能夠提升學(xué)生運(yùn)用史料分析問題、歸納問題并且運(yùn)用知識解決問題的能力，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

(二)羅馬的興衰 1.羅馬國家的崛起

這部分知識比較簡單，我會出示“羅馬城的狼孩起源傳說”，請同學(xué)結(jié)合這段材料給大家講一講羅馬建城的故事，我在肯定學(xué)生回答的同時(shí)，組織大家共同得出：它是由臺伯河畔一個(gè)小城邦發(fā)展起來的。

2.羅馬共和國的建立與擴(kuò)張

作為本節(jié)課的又一難點(diǎn)，我首先會講述約公元前509年，羅馬建立起共和體制。接著出示羅馬元老院議政圖提問：當(dāng)時(shí)羅馬共和國成立后是如何進(jìn)行統(tǒng)治的?學(xué)生閱讀教材內(nèi)容后可回答出：羅馬共和國最高行政權(quán)利由兩執(zhí)政官掌握，我會指出由于執(zhí)政官任期只有一年，權(quán)力有限，真正掌握國家大權(quán)的是貴族把持的元老院，所以羅馬共和國成為貴族奴隸主的專政機(jī)器。

3.羅馬帝國的興亡

為深刻理解羅馬帝國建立的實(shí)質(zhì)，我會首先指出羅馬共和國后期衰亡，屋大維逐漸獨(dú)攬大權(quán)，于公元前27年，開始實(shí)行元首制。

為了更好理解之后羅馬帝國的擴(kuò)張，我會出示羅馬帝國版圖，引導(dǎo)學(xué)生找出羅馬帝國的疆域，指出羅馬帝國不斷對外侵略擴(kuò)張，到公元2世紀(jì)時(shí)，羅馬帝國成為地跨三洲的大帝國。此時(shí)繁盛的羅馬帝國，統(tǒng)治階級日益奢侈腐化，享樂成風(fēng)，最終走向了衰落與滅亡。

在這種情況下國家出現(xiàn)了分裂，并出示東西羅馬的歷史地圖，學(xué)生找出東、西羅馬帝國的分界線，兩國首都，并說出分裂時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】通過一系列問題的設(shè)計(jì)，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生全面理解新羅馬共和國和羅馬帝國興衰交替的過程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史問題分析能力。

(三)早期基督教

這部分內(nèi)容不作為重點(diǎn)，所以我會利用多媒體課件展示基督教《圣經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容，然后讓學(xué)生以自由交流討論：我們講宗教時(shí)，提到宗教作為統(tǒng)治階級麻痹人的一種工具，這種作用基督教是否從一開始就具備?之后派代表發(fā)言，最后

我會根據(jù)學(xué)生的討論情況作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白早期教義倡導(dǎo)人人平等，后來轉(zhuǎn)變?yōu)槟鎭眄樖埽蔀榻y(tǒng)治階級維護(hù)統(tǒng)治的工具。

【設(shè)計(jì)意圖】通過合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一知識點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本課知識的認(rèn)識與理解。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：學(xué)生課下搜集有關(guān)希臘羅馬文明的史實(shí)，建筑、文學(xué)、戰(zhàn)爭等等制作歷史手抄報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中歷史《工業(yè)革命時(shí)代的浪漫情懷》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《工業(yè)革命時(shí)代的浪漫情懷》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《工業(yè)革命時(shí)代的浪漫情懷》作為必修3專題八的第一課，闡述了18世紀(jì)末到19世紀(jì)初文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的浪漫主義傾向，它上承盧梭的浪漫之聲，下啟批判現(xiàn)實(shí)主義。

二、說學(xué)情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。

本課的授課對象是高二學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，理性思維的能力有較大提高;本課主要采用多媒體教學(xué)、啟發(fā)式談話法和討論法。既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識與能力】

浪漫主義文學(xué)、音樂以及繪畫的代表人物及其代表作品;理解浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和所反映的社會現(xiàn)實(shí)。

【過程與方法】

充分使用歷史聯(lián)想法，學(xué)習(xí)19世紀(jì)上半葉的文學(xué)、音樂、美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。運(yùn)用閱讀法、文獻(xiàn)法理解相關(guān)的文學(xué)作品和藝術(shù)作品，理解作品的歷史背景。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對文學(xué)藝術(shù)作品的了解，充分理解人類文化的豐富性和多樣性;通過對浪漫主義者們的不幸遭遇或結(jié)局的思索，引發(fā)學(xué)生對生命的追問，提升心靈的感悟。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

19世紀(jì)初浪漫主義文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域中的主要代表人物，代表作品及其藝術(shù)價(jià)值。

【難點(diǎn)】

19世紀(jì)初浪漫主義文學(xué)藝術(shù)出現(xiàn)的歷史背景及浪漫主義文學(xué)的影響。

五、說教學(xué)方法

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨?，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說教學(xué)過程

接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此，我采用談話法導(dǎo)入法。

我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧我國古典浪漫主義小說《西游記》內(nèi)容，然后提問學(xué)生：西方的浪漫主義文學(xué)是什么樣的呢?進(jìn)而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生熟悉的中國古典浪漫主義小說《西游記》，能夠比較快的幫助學(xué)生先感受浪漫主義，激發(fā)學(xué)生對西方浪漫主義的興趣。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)心靈的激蕩

我在大屏幕上展示《西風(fēng)頌》《假如生活欺騙了你》，請學(xué)生誦讀并提問：浪漫主義的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?作品有什么重大影響? 學(xué)生回答后，我會總結(jié)：內(nèi)容反映現(xiàn)實(shí)，憧憬未來;強(qiáng)調(diào)情感，追尋理想，反對崇尚理性。歌頌本能感情，描繪自然美景，尊重自然。

我在大屏幕上展示一段《巴黎圣母院》中的文字，提問學(xué)生：《巴黎圣母院》采用了怎樣的寫作方法?由此你認(rèn)為浪漫主義文學(xué)還有哪些特點(diǎn)?雨果的作品有

什么重大影響? 學(xué)生回答后，我會總結(jié)：創(chuàng)作上主要采用對比、夸張、比喻等手法;作品有著想象豐富、情節(jié)跌宕、重情感心理描寫的特點(diǎn)。雨果的作品熱情贊美并歌頌了人類美好的心靈，同時(shí)揭露了社會的黑暗、墮落。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對浪漫主義文學(xué)作品的賞析，學(xué)生能夠直觀的感受浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對浪漫主義文學(xué)的認(rèn)識。

我在大屏幕上展示浪漫主義產(chǎn)生背景的史料，請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，小組討論為何19世紀(jì)初會產(chǎn)生浪漫主義? 學(xué)生回答后，我會總結(jié)：法國大革命后歐洲各國的民族、民主運(yùn)動迅速發(fā)展;工業(yè)革命也迅速向歐洲各國延伸;各國政治生活中爭權(quán)奪利現(xiàn)象嚴(yán)重;社會不平等現(xiàn)象嚴(yán)重;對啟蒙運(yùn)動中宣揚(yáng)的“理性王國”的失望

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組討論的方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集思廣益;同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的交流合作學(xué)習(xí)能力。

(二)浪漫樂章

我展示一段錯(cuò)誤的材料，請同學(xué)伴著優(yōu)美的《春之聲圓舞曲》閱讀課文，然后甄別，指出材料的失真之處：貝多芬的故鄉(xiāng)應(yīng)該在德國;音樂之都應(yīng)為維也納;舒伯特一生創(chuàng)作了大量歌曲，他才是“歌曲之王”;《藍(lán)色多瑙河》的作者為小約翰施特勞斯;舒曼才是浪漫主義音樂全盛時(shí)期的代表。

【設(shè)計(jì)意圖】通過找錯(cuò)的方式，能夠提升學(xué)生閱讀教材的效率，能夠更好的幫助學(xué)生提煉教材信息。

(三)向著自由前進(jìn)

我會在大屏幕展示《自由引導(dǎo)人民》的畫作，提問學(xué)生，這幅畫作最吸引我們的人物是誰?畫作的題材、色彩、構(gòu)圖應(yīng)用有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答后，我會總結(jié)：色彩比較陰沉，題材反映了當(dāng)代的重大歷史事件，構(gòu)圖上突破了古典主義美術(shù)的布局。

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示的方式，能夠讓學(xué)生直觀的感受浪漫主義畫作的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本課知識的認(rèn)識與理解，以達(dá)到鞏固知識的目的，同時(shí)完成本課教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：回去后尋找一幅浪漫主義畫作進(jìn)行賞析。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018年四川省教師招聘面試中學(xué)歷史學(xué)科說課稿(7.25)

2018年四川省教師招聘面試中學(xué)歷史學(xué)科說課稿（7.25）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[中學(xué)歷史說課稿] [示例一]初中歷史《全民族抗戰(zhàn)的開始》說課稿

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，我將先談一談對教材的理解?！度褡蹇箲?zhàn)的開始》是華師大版《中國歷史》八年級上冊第四單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》第15課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“七七事變”“第二次國共合作”和“南京大屠殺”三個(gè)子目構(gòu)成，主要圍繞以下幾個(gè)問題闡述：七七事變，第二次國共合作的過程和結(jié)果，南京大屠殺。

七七事變是日本全面侵華的標(biāo)志，上承局部侵華的史實(shí)，下啟國共第二次合作，實(shí)現(xiàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。而抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成是抗日戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)，對于整個(gè)中國近代史的發(fā)展有重要作用。

二、說學(xué)情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。

八年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)不扎實(shí)，理解能力不強(qiáng)。但是他們好奇心強(qiáng)，對歷史充滿興趣。因此在授課過程中要提供學(xué)生感興趣的視頻、圖片和史實(shí)材料，順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 【知識與能力】

知道七七事變、淞滬會戰(zhàn)的基本史實(shí);掌握抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成過程;了解南京大屠殺的基本史實(shí)。

【過程與方法】

通過小組討論圍繞當(dāng)前日本右翼的否認(rèn)歷史的資料，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的學(xué)習(xí)，體會全國人民抗戰(zhàn)必勝的決心，激發(fā)愛國主義情感。通過對南京大屠殺的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)日本帝國主義的兇殘本性，樹立反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的理念以及正視歷史的觀念。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

七七事變的意義及南京大屠殺的內(nèi)容。【難點(diǎn)】

南京大屠殺的啟示。

五、說教學(xué)方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，我采用情境導(dǎo)入法。

我會在大屏幕上播放小泉純一郎參拜靖國神社的新聞片段，提出問題：“小泉純一郎參拜靖國神社為什么會傷害中國人民的感情?”進(jìn)而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】利用與歷史相關(guān)的現(xiàn)實(shí)新聞，建立起歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，同時(shí)通過問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)七七事變

我會在大屏幕播放七七事變的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生歸納出七七事變的基本史

實(shí)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過。

接下來我會出示《盧溝橋事變形式示意圖》，提出問題：(1)七七事變有怎樣的意義呢?(2)七七事變是偶發(fā)事件，還是蓄意挑釁? 讓學(xué)生與同桌兩人，進(jìn)行5分鐘的討論后，能夠理解七七事變是日本帝國主義全面侵華的開始，能夠通過分析七七事變的經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)七七事變是日軍精心策劃，蓄意挑釁。

接下來我會出示淞滬會戰(zhàn)的圖片以及國民黨發(fā)表的《自衛(wèi)抗戰(zhàn)宣言》片段，提出問題：淞滬會戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)是什么?國民黨的抗戰(zhàn)態(tài)度有了哪些變化? 學(xué)生自主回答出淞滬會戰(zhàn)是1937年8月13日在上海爆發(fā)，又稱“八一三事變”。國民黨抗戰(zhàn)態(tài)度轉(zhuǎn)為堅(jiān)決抗戰(zhàn)。我會進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解，國民黨態(tài)度轉(zhuǎn)變是由于淞滬會戰(zhàn)直接關(guān)系著南京——國民黨首都的安危。

【設(shè)計(jì)意圖】通過紀(jì)錄片和地圖的使用，創(chuàng)設(shè)歷史情境，學(xué)生能夠自然而然的掌握七七事變的基本史實(shí)，同時(shí)在同桌交流中理解七七事變，提升交流合作的能力。

(二)第二次國共合作

過渡語：隨著日本全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)，在這民族危亡的緊急時(shí)刻，國共兩黨再度攜手合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

1.第二次國共合作的過程

我在大屏幕出示中國共產(chǎn)黨在七七事變第二天發(fā)表的抗日通電的部分內(nèi)容，提出問題：這個(gè)通電表明了中國共產(chǎn)黨怎樣的抗戰(zhàn)態(tài)度?抗戰(zhàn)態(tài)度是否堅(jiān)決?主張如何抗戰(zhàn)? 學(xué)生通過同桌討論能夠回答出中國共產(chǎn)黨堅(jiān)決主張全民族共同抗戰(zhàn)，積極倡導(dǎo)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

我會再次重申淞滬會戰(zhàn)及《自衛(wèi)抗戰(zhàn)宣言》后國民黨的抗戰(zhàn)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生明白國共兩黨在事關(guān)民族根本利益的基點(diǎn)上達(dá)成了協(xié)議。同時(shí)在大屏幕出示軍隊(duì)改編示意圖，提出問題：紅軍如何改編的?有什么意義? 學(xué)生結(jié)合教材回答后，我會指出這就是“八路軍”“新四軍”的由來，并進(jìn)一步總結(jié)紅軍改編后，國共實(shí)現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生分析史料和同桌討論，提升史料分析能力和溝通交流

能力。

2.第二次國共合作的結(jié)果

我會出示國共兩黨團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的事跡材料，讓學(xué)生結(jié)合教材回答了解正面戰(zhàn)場和敵后根據(jù)地建設(shè)的相關(guān)史實(shí)，如平型關(guān)大捷、晉察冀抗日根據(jù)地等。并進(jìn)行總結(jié)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立使抗日隊(duì)伍的力量空前壯大，從而為奪取抗戰(zhàn)的最后勝利奠定了基礎(chǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生結(jié)合材料和教材自學(xué)，了解國共兩黨團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的史實(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀能力、分析理解能力以及獨(dú)立思考的能力。

(三)南京大屠殺

過渡語：經(jīng)過三個(gè)月的奮戰(zhàn)，淞滬會戰(zhàn)以失敗告終。1.背景

我會在大屏幕上出示日軍入侵示意圖，提問：南京大屠殺是在什么情況下出現(xiàn)的?國民黨政府做出了哪些反應(yīng)? 學(xué)生結(jié)合教材讀圖后能夠回答出淞滬會戰(zhàn)失敗后，日軍進(jìn)一步入侵，南京淪陷。國民黨政府從南京遷都重慶。

2.內(nèi)容

我會利用多媒體播放南京大屠殺紀(jì)錄片片段，要求學(xué)生觀看視頻并閱讀教材內(nèi)容，回答如下問題：(1)南京大屠殺的時(shí)間是什么時(shí)候?(2)日本侵略者進(jìn)行了哪些暴行? 學(xué)生能夠回答：(1)1937年12月13日開始，持續(xù)了四十多天。(2)侵略者用活埋、火燒、刀劈等手段屠殺達(dá)30萬人，南京城被洗劫一空，侵略者進(jìn)行殺人比賽等內(nèi)容。

我會進(jìn)一步出示南京大屠殺相關(guān)圖片，提出問題：看了這些圖片，有什么樣的感受?從而進(jìn)一步進(jìn)行情感引導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過出示相關(guān)圖片并提出問題，能夠吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考。通過播放紀(jì)錄片、圖片進(jìn)行情境設(shè)置，能夠激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的熱愛，同時(shí)增強(qiáng)歷史代入感，提升情感體驗(yàn)。

3.啟示

過渡句：面對證據(jù)確鑿的南京大屠殺，日本現(xiàn)在是作何反應(yīng)呢?是誠摯道歉，還是不見悔改呢? 我會出示日本右翼篡改歷史的相關(guān)材料，提出問題：面對日本侵略的事實(shí)，日本右翼勢力極力否認(rèn)，其否認(rèn)侵略行為的目的是什么?作為一名中國人，你對這種行為的看法是什么?讓學(xué)生以歷史小組為單位，進(jìn)行8分鐘的討論。

學(xué)生討論時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生多角度分析。學(xué)生回答后，我會進(jìn)一步總結(jié)： 面對鐵證如山，右翼勢力妄想掩蓋事實(shí)真相的這種行為，其目的是向青少年灌輸虛假的歷史知識，從而美化侵略戰(zhàn)爭，破壞中日人民友好關(guān)系。面對這種行為，作為一名中國人，我們應(yīng)該對這種否認(rèn)歷史的行徑予以譴責(zé)。中日兩國人民應(yīng)當(dāng)正視歷史，以史為鑒。同時(shí)要時(shí)刻警惕日本軍國主義復(fù)活，為維護(hù)中日友好和世界和平作出貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一難點(diǎn)知識。同時(shí)學(xué)生在討論中加深情感態(tài)度價(jià)值觀的體會，達(dá)成目標(biāo)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是把課堂知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知。因此我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式，以達(dá)到鞏固知識的目的。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：以歷史小組為單位設(shè)計(jì)關(guān)于南京大屠殺的手抄報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作交流。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[實(shí)例二]高中歷史《俄國十月革命的勝利》說課稿

一、說教材

如果把設(shè)計(jì)一堂課比作完成一道精美菜肴的話，那么教材就是原材料，因此我們需要對教材有個(gè)深刻的把握和理解。

俄國十月革命的勝利是人教版高中歷史必修一第五單元第十九課的內(nèi)容。本課主要圍繞俄國十月革命展開，主要講述社會主義在俄國由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，世界上出現(xiàn)了新的社會制度。十月革命不僅對俄國和世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且對我國的社會發(fā)展進(jìn)程也發(fā)生了極大的影響，因此本課地位十分重要。

二、說學(xué)情

一切為了學(xué)生，為學(xué)生而設(shè)計(jì)教學(xué)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，因此在備課時(shí)要充分考慮所面對的學(xué)生的知識儲備與思維能力。

我所面對的學(xué)生是高中的學(xué)生，經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于歷史事物具備了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比較能力，同時(shí)也具備了一定的自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。因此，對于他們除了仍要加強(qiáng)以上這些能力，更重要的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。我將充分利用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識與能力】

能夠分析出俄國十月革命爆發(fā)的歷史條件，能夠復(fù)述十月革命的過程，以及勝利后采取的措施，理解十月社會主義革命的歷史意義。

【過程與方法】

通過史料分析，提高分析史料，獲取重要?dú)v史信息的能力;通過討論十月革命的過程，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過理解十月革命的爆發(fā)，認(rèn)識到社會主義是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，通過理

解十月革命的偉大歷史意義，堅(jiān)定社會主義的信念。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材以及教學(xué)目標(biāo)的分析，我制定如下的教學(xué)重難點(diǎn)?！局攸c(diǎn)】

俄國社會主義革命的歷史條件和過程。【難點(diǎn)】

俄國社會主義革命的歷史意義。

五、說教學(xué)方法

為了讓學(xué)生不僅知其然而且能知其所以然我將采用如下的教學(xué)方法：問題引導(dǎo)式法、小組討論法、史料閱讀法。

六、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按新課導(dǎo)入、新課教學(xué)、小結(jié)作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。

在課堂開始，我會用聲情并茂的語言向?qū)W生講述蘇聯(lián)雖然解體了，但是每當(dāng)十月革命紀(jì)念日來臨之際，前蘇聯(lián)境內(nèi)的各共和國都會舉行隆重的慶祝儀式，以此來緬懷那激情如歌的歲月。此時(shí)我會提問：那么為什么十月革命會產(chǎn)生如此重大的影響，十月革命經(jīng)歷了哪些過程?順勢引入本課。

【設(shè)計(jì)意圖】情景導(dǎo)入法可以拉近學(xué)生與歷史之間的距離，可以讓學(xué)生近距離接觸到這段崢嶸歲月，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也為新課的講授營造出良好的教學(xué)氛圍。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

首先是感知背景的環(huán)節(jié)。我會通過展示史料的方式，向?qū)W生出示一戰(zhàn)前俄國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及戰(zhàn)后俄國影響的相關(guān)史料，并向?qū)W生提出問題：從這些材料中可以得出什么結(jié)論?俄國的落后主要體現(xiàn)在哪些方面?反映了俄國哪方面的矛盾?給俄國帶來什么影響?一戰(zhàn)對俄國的具體影響是什么?在此過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料、分析史料，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思考。學(xué)生能夠回答出：俄國是一個(gè)

落后的資本主義國家，同時(shí)一戰(zhàn)加劇了社會矛盾，為俄國二月革命的爆發(fā)創(chuàng)造了條件。以問題探究的方式，層層遞進(jìn)，解決問題，請學(xué)生從問題中尋找十月革命發(fā)生的客觀條件，以此培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史意識。之后我會繼續(xù)追問：十月革命的爆發(fā)，除了客觀原因之外還有哪些主觀原因?學(xué)生回答后我會進(jìn)行總結(jié)：無產(chǎn)階級力量的壯大，是俄國十月革命發(fā)生的主要原因。

【設(shè)計(jì)意圖】通過問題的設(shè)置，由易到難，由簡到繁，可以提高學(xué)生自主探究的能力，通過史料的閱讀，可以提高分析問題、解決問題的能力。通過對主觀原因和客觀原因的把握，讓學(xué)生對十月革命爆發(fā)的歷史條件，有一個(gè)更加全面的理解。

其次是走進(jìn)過程。我將播放十月革命的視頻，請學(xué)生看完后結(jié)合教材回答如下問題：視頻中包含哪幾個(gè)重大事件?結(jié)合視頻歸納總結(jié)十月革命爆發(fā)的過程。通過播放視頻的形式給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，同時(shí)也更加生動形象，利于學(xué)生歸納總結(jié)十月革命的過程。學(xué)生回答后我會總結(jié)：二月革命推翻了沙皇政府，出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存的局面，為十月革命奠定了基礎(chǔ);七月流血事件使政權(quán)完全落入臨時(shí)政府手中，和平發(fā)展已經(jīng)成為不可能;于是列寧提出《四月提綱》為革命指明了前進(jìn)的方向;其后的彼得格勒起義，取得了十月革命的勝利。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)對十月革命有了一定的理解，在此基礎(chǔ)之上我會繼續(xù)追問：十月革命的勝利成果是什么?作為政權(quán)實(shí)施的措施和作用是什么?學(xué)生回答后我會及時(shí)的給予評價(jià)并總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻播放，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，通過問題的設(shè)置提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，同時(shí)對于學(xué)生語言表達(dá)方面也有一定的提高。

對于十月革命的意義，我將出示《列寧全集》第38卷中的相關(guān)內(nèi)容，順勢提問：十月革命使俄國成為第一個(gè)社會主義國家，俄國十月革命的勝利有著怎樣的歷史意義?請學(xué)生以歷史小組為單位，5分鐘時(shí)間討論，之后派小組代表進(jìn)行回答。在這個(gè)過程中我會進(jìn)行巡視，并及時(shí)給予點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解疑答惑。學(xué)生回答后我會及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，并進(jìn)行總結(jié)：對于俄國來說，建立了社會主義國家，為俄國的發(fā)展開辟了新道路，對世界來說開創(chuàng)了新局面。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組討論的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和探究能力，也真正彰顯了新課改“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本課知識的認(rèn)識與理解，以達(dá)到鞏固知識的目的。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)，請同學(xué)們課下請同學(xué)們課下搜集十月革命的相關(guān)資料，談一談對俄國十月革命的認(rèn)識，下節(jié)課交流討論。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛歷史，同時(shí)將課上有效的延續(xù)到課下，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、說板書設(shè)計(jì)

以上是我的教學(xué)過程，根據(jù)教學(xué)過程，秉承突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，清晰，簡潔的原則，我設(shè)計(jì)的板書如下：

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018下半年四川教師招聘面試美術(shù)學(xué)科說課稿(8.24)

2018下半年四川教師招聘面試美術(shù)學(xué)科說課稿（8.24）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[美術(shù)學(xué)科說課稿]

[示例一]小學(xué)美術(shù)《小鳥的家》說課稿

一、說教材

本節(jié)課是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)二年級下冊第12課，在課程內(nèi)容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是用材料探索小鳥家的造型方法，并且運(yùn)用各種材料表現(xiàn)小鳥的家，體驗(yàn)造型活動的樂趣。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的，所以除了探索小鳥家的造型方法外，還需對作品進(jìn)行欣賞，體會造型語言的魅力，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

二、說學(xué)情分析

這個(gè)時(shí)期兒童天真、思想活躍、好奇，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創(chuàng)作生命力強(qiáng)。

低年級的學(xué)生對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時(shí)間較短，動手能力較弱。

三、說教學(xué)目標(biāo)

一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和展開的，對此我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解鳥巢外部特征，嘗試運(yùn)用材料，制作鳥巢。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察、賞析，利用合適的材料方法表現(xiàn)出形象生動小鳥家的形象。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受手工制作的過程，激發(fā)保護(hù)大自然、熱愛生活的情感。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解鳥巢的結(jié)構(gòu)特征以及鳥巢的制作方法。難點(diǎn)：結(jié)合鳥巢的特征選取合適的材料進(jìn)行鳥巢的制作。

五、說教學(xué)方法

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：提問法、講述法、示范法。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、圖片等相關(guān)資料。

七、說教學(xué)過程

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

(一)導(dǎo)入新課

教師設(shè)置情景舉辦以“小鳥的家”為主題的畫展，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題：同學(xué)們幫老師想一想，我可以做一個(gè)什么樣的鳥巢? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：今天帶領(lǐng)大家飛向森林去看看鳥兒的家，順勢引出課題——《小鳥的家》。通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

(二)新課教學(xué) 1.初步感知

教師播放圖片引導(dǎo)學(xué)生賞析，提出問題：同學(xué)們都看到了什么?鳥巢用什么做的? 學(xué)生思考，教師總結(jié)：左邊圖片是國家體育館鳥巢，右邊是森林里的鳥窩;用干草，干樹枝、或泥巴搭建的巢。

教師繼續(xù)展示有特色制作好的鳥窩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問它們有怎樣的不同?鳥巢有什么特點(diǎn)? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：外形：房屋式、橢圓狀;材質(zhì)：紙、樹枝、橡皮泥等;通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受小鳥家的不同制作方法，從而激

發(fā)他們深入了解制作小鳥家的興趣。

2.小組探究

展示作品鳥窩，學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。并提問：范圖中鳥窩怎么制作的?觀察這些作品中鳥用了怎樣的制作方法? 學(xué)生積極討論并回答，教師總結(jié)：用紙質(zhì)的材料折疊粘合所做的鳥窩。作品中的鳥有用彩泥、繪畫剪紙。通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去欣賞，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生對小鳥家制作的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

(三)教師示范

《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過各種美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。所以通過教師作品展示和示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。

1.教師展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析并示范： ①用卡紙繪畫。

②將繪畫好的外形剪下粘貼，注意鳥窩的四壁。③把鳥窩窗口做裝飾。2.實(shí)踐練習(xí)

作業(yè)要求：用喜歡的材料，制作一個(gè)鳥窩和小鳥。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)鳥窩制作過程。

(四)展示評價(jià)、作業(yè)

教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。將學(xué)生作品講臺進(jìn)行展示，并附自己創(chuàng)作說明，相互評價(jià)作業(yè)，教師針對學(xué)生作業(yè)本著鼓勵(lì)、引導(dǎo)的原則給予相應(yīng)的總結(jié)評價(jià)，選出好的作品，給予鼓勵(lì)。

八、說板書設(shè)計(jì)

為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區(qū)。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中美術(shù)《齊白石 徐悲鴻》說課稿

一、說教材

本節(jié)課是嶺南出版社九年級美術(shù)上冊第一單元第1課《齊白石 徐悲鴻》，認(rèn)真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分，本課屬于欣賞?評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國近代著名畫家齊白石和徐悲鴻的作品特色及藝術(shù)成就。讓學(xué)生在文化情境中欣賞大師的佳作，結(jié)合時(shí)代結(jié)合主題，了解兩位大師的的藝術(shù)特點(diǎn)。并能用簡單的美術(shù)術(shù)語對《蛙聲十里出山泉》《愚公移山》等繪畫精品進(jìn)行描述，表達(dá)自己的感受。獲得審美愉悅，提高對自然美、美術(shù)作品和現(xiàn)象的興趣，形成審美情趣。

二、說學(xué)情分析

教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維的能力。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時(shí)期。學(xué)生有了一定的社會美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設(shè)計(jì)能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)維度出發(fā)制定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】

了解齊白石、徐悲鴻的創(chuàng)作生平，學(xué)會自主搜集資料和用簡單的專業(yè)術(shù)語對作品進(jìn)行分析、評述。

【過程與方法】

通過欣賞、討論、合作探究畫家個(gè)人特點(diǎn)，鍛煉觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

體會畫家持之以恒的創(chuàng)作精神，學(xué)習(xí)畫家在藝術(shù)道路上秉承的尊重傳統(tǒng)和勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)齊白石、徐悲鴻的生平及作品特色。難點(diǎn)：用簡單的專業(yè)術(shù)語對作品進(jìn)行分析、評述。

五、說教學(xué)方法

《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，要以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。因此本節(jié)課我采用：演示法、講授法、小組討論學(xué)習(xí)法、表格學(xué)習(xí)法等。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：課件、多媒體播放設(shè)備、表格等。

七、說教學(xué)過程

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果。

為此我將利用多媒體播放展示《墨蝦》和《奔馬》兩幅作品，并提問：上述兩幅作品的作者是誰?你們認(rèn)識這兩位畫家嗎? 學(xué)生閱讀課本，思考回答：齊白石、徐悲鴻。順勢揭示課題走進(jìn)美術(shù)家《齊白石 徐悲鴻》.環(huán)節(jié)二：初步感知

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以演示大量畫家代表作品。首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞《墨蝦》和《奔馬》兩幅作品，并提問：這兩幅作品描繪了什么內(nèi)容?有什么特點(diǎn)? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：這兩幅作品分別描繪了蝦和馬，《墨蝦》造型簡練質(zhì)樸，利用水墨的濃淡變化，不僅使畫面具有豐富的層次感，也生動地再現(xiàn)了每只蝦的結(jié)構(gòu)，及其各異的姿態(tài)，精準(zhǔn)而不繁瑣?！侗捡R》畫面簡淡、高逸，用筆潑辣、凝重，窮紫酣暢，間參西法，均為徐悲鴻先生獨(dú)到處。

環(huán)節(jié)三：形式分析

而后，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。播放齊白石、徐悲鴻創(chuàng)作的藝術(shù)精品，重點(diǎn)分析《蛙聲十里出山泉》《愚公移山》。教師提問：兩幅作品在題材和意境上有什么異同，從構(gòu)圖、技法和主題上分析這兩張作品較之傳統(tǒng)中國畫的創(chuàng)新之處在哪里? 學(xué)生小組合作搜集資料，以組為單位選取代表發(fā)言。

教師總結(jié)評述：這兩幅作品都集中反映了畫家的代表風(fēng)格，畫家的藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合特定的時(shí)代，選擇特定的主題，雖然都是中國畫，但齊白石的《蛙聲十里出山泉》更趨于傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新，而徐悲鴻的《愚公移山》更加注重將西洋繪畫和中國畫的形式整合。前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。

通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和欣賞近現(xiàn)代藝術(shù)大師代表作品的興趣。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)領(lǐng)悟

提出問題：齊白石和徐悲鴻各有什么藝術(shù)特色? 總結(jié)回顧：齊白石，篆刻書法自成一家;構(gòu)圖新穎、大膽;選材獨(dú)特，來自生活，看似簡單，卻又新奇;善用墨，富于變化;用色大膽，有濃厚的民間藝術(shù)特色;提出“作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”的畫學(xué)理論。徐悲鴻，現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，寫實(shí)，關(guān)注生活;融合中西方藝術(shù)技巧;體現(xiàn)崇高的民族氣節(jié);貢獻(xiàn)，確立了一套完整的以素描為一切造型藝術(shù)基礎(chǔ)的美術(shù)教學(xué)體系;講求中西結(jié)

合，開創(chuàng)了中國畫的新紀(jì)元;以“人須無傲氣，但必具傲骨”的諍言要求自己。

環(huán)節(jié)五：比較鑒賞

懷特曾說：教育不是為了青年人謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活，美術(shù)課程更是如此。

1.實(shí)踐練習(xí)

為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：①搜集畫家重要的代表作品;②分析時(shí)代及創(chuàng)作背景;③整理完成年表的歸納與制作。

2.展示評價(jià)

采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式。在展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，我會尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。并讓學(xué)生選出自己喜歡的作品并說出理由，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識。

2.作業(yè)

最后，結(jié)合學(xué)生從探究中獲得的情感體驗(yàn)和程度，我給學(xué)生布置了這樣的課外作業(yè)：課后根據(jù)所學(xué)知識和分析方法，查閱資料任選一位近代藝術(shù)大師李鐵夫、林風(fēng)眠、黃新波完成創(chuàng)作年表并進(jìn)行補(bǔ)充梳理。

八、說板書設(shè)計(jì)

為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區(qū)。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2018下半年四川教師招聘面試美術(shù)學(xué)科說課稿(9.29)

2018下半年四川教師招聘面試美術(shù)學(xué)科說課稿（9.29）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[美術(shù)學(xué)科說課稿]

[示例一]小學(xué)美術(shù)《飛天暢想》說課稿

一、說教材

《飛天暢想》選自于湘教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是運(yùn)用太空這個(gè)極具想象力的話題來實(shí)現(xiàn)想象畫的練習(xí)，通過欣賞與太空相關(guān)的視頻及圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，從而發(fā)展學(xué)生對美的感悟力、想象力和創(chuàng)造力。

二、說學(xué)情

五年級的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，能客觀地理解并表現(xiàn)事物。他們興趣廣泛，思維活躍，但形象思維仍占據(jù)主導(dǎo)地位。因此在教學(xué)過程中我會注重引導(dǎo)性和延伸性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

三、說教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

提升豐富的想象力，學(xué)會以繪畫的形式描繪未來世界人類去太空旅行、探索的情景。

【過程與方法】

通過欣賞，激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛航天事業(yè)的濃厚興趣和熱愛科學(xué)的精神。

四、說教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

激發(fā)想象力，以繪畫的形式表現(xiàn)奇思妙想的太空城?！倦y點(diǎn)】

激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想象繪畫，能有所創(chuàng)新。

五、說教學(xué)方法

為了更好地完成本課，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，本節(jié)課我所選用的教學(xué)方法是：講授法、提問法、情境法以及實(shí)踐練習(xí)法等。

為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我所選用的學(xué)習(xí)方法則是：直觀感受法、實(shí)踐練習(xí)法等。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

課前搜集的資料，多媒體課件、彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。

七、說學(xué)過程

(一)談話暢想，導(dǎo)入新課

教師運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力：太空是一個(gè)無限而飄渺的空間，它充滿了無窮無盡的奧秘，認(rèn)識和征服宇宙是我們?nèi)祟悏裘乱郧蟮幕孟?，那么你們對浩瀚神秘的太空有哪些遐想?這節(jié)課就讓我們一起走近神秘的太空去看一看。由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順勢導(dǎo)入新課。

(二)拓展視野，認(rèn)識太空

教師多媒體展示衛(wèi)星圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀察思考：你看到了什么?它是什么形狀的，是什么顏色的?繼而組織學(xué)生自主欣賞教材中神舟七號安全著陸、宇航員自主出艙的圖片，并鼓勵(lì)學(xué)生交流討論：你看到了什么?感受如何?宇航員的服裝與我們的日常著裝有哪些區(qū)別? 本環(huán)節(jié)設(shè)置的目的在于使學(xué)生直觀感知和了解衛(wèi)星的造型與色彩，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

(三)交流探討，神“游”太空

1.教師組織學(xué)生把課前收集的圖片和資料，在實(shí)物投影上展示出來。并分小組發(fā)言：太空那么神秘和美麗，仔細(xì)觀察，太空中的人或物分別呈現(xiàn)出了怎樣的狀態(tài)?你們想不想去遨游一番? 小組內(nèi)代表逐個(gè)發(fā)言，教師總結(jié)并向?qū)W生講解人或物在失重狀態(tài)下，會呈現(xiàn)出漂浮的情景。

2.教師追問：去太空“遨游”，需要做哪些準(zhǔn)備?大膽說一說，你們在太空都會看到哪些奇特的景物? 小組交流，開闊思路。師生共同總結(jié)：需要飛行器、太空服等準(zhǔn)備。在太空

可能看到五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

通過學(xué)生的深入交流和探討，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識太空，理解人或物在太空中呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)，開闊眼界，養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于總結(jié)的好習(xí)慣。

(四)欣賞作品，大膽創(chuàng)想

新課標(biāo)明確指出：美術(shù)教師應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此我設(shè)置了學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，在具體的實(shí)踐練習(xí)前我會為學(xué)生展示教材中同齡人的作品，分析他們所運(yùn)用的繪畫工具材料以及繪畫技法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱情。

在學(xué)生直觀掌握了設(shè)計(jì)的基本步驟以及注意事項(xiàng)后，提出本節(jié)課的作業(yè)要求“大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的作品。”

學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我會巡視輔導(dǎo)并用多媒體課件展示更多作品，幫助學(xué)生打開思路，解決技法上的難點(diǎn)。

在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，并講述創(chuàng)作構(gòu)思。學(xué)生之間也可以相互評價(jià)，最后我會做出總結(jié)。在展示點(diǎn)評的過程中，我會尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的過程體驗(yàn)，以鼓勵(lì)性評價(jià)為主，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

在課程即將結(jié)束時(shí)，我會對本節(jié)課的主要內(nèi)容加以總結(jié)概括，并引導(dǎo)學(xué)生課后將設(shè)計(jì)好的作品貼在教室展示區(qū)內(nèi)，對比效果，進(jìn)行賞析。

八、板書設(shè)計(jì)

為了方便學(xué)生更加便捷的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識，我的板書比較注重系統(tǒng)、直觀的設(shè)計(jì)，給學(xué)生起到提示以及梳理內(nèi)容的作用。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中美術(shù)《美麗的家園》說課稿

一、說教材

我說課的內(nèi)容是贛美版初中美術(shù)九年級上冊第8課《美麗的家園》。在課程內(nèi)容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分，本課屬于綜合?探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是要求學(xué)生了解景觀設(shè)計(jì)是運(yùn)用植物、水、石材多種材料，人文內(nèi)涵、自然環(huán)境等共同創(chuàng)造的活動空間，并掌握景觀規(guī)劃方案及景觀平面圖的繪畫方法。通過探究合作，以及對景觀設(shè)計(jì)的了解和設(shè)計(jì)體驗(yàn)，加強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。

二、說學(xué)情

九年級的學(xué)生有了一定的社會美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，產(chǎn)生了與評價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗(yàn)，審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力、設(shè)計(jì)能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。且對物體形狀、體積特征有更強(qiáng)的感受力，對于空間、運(yùn)動、觀察等知覺過程有更好的判斷力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：

1.了解景觀設(shè)計(jì)是運(yùn)用植物、水、石材多種材料，人文內(nèi)涵、自然環(huán)境等共同創(chuàng)造的活動空間，并掌握景觀規(guī)劃方案及景觀平面圖的繪畫方法。

2.在欣賞、分析、討論中熟知景觀策劃，掌握景觀設(shè)計(jì)視覺表達(dá)方式及活動方式。

3.在體驗(yàn)美術(shù)活動樂趣的過程中，養(yǎng)成熱愛藝術(shù)，加深對藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)造活動空間，掌握景觀設(shè)計(jì)視覺表達(dá)方式及景觀平面圖的繪畫方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識描繪一幅環(huán)境規(guī)劃圖，表現(xiàn)美麗的家園。

五、說教學(xué)方法

在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)過程，針對初中七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。

在學(xué)習(xí)方式上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識，主要通過欣賞、觀察、思考等形式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、素描圖片等。

七、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在進(jìn)入新課講授之前以談話的形式問學(xué)生問題，調(diào)動學(xué)生積極性，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，提問學(xué)生：哪位同學(xué)原意和大家分享一下，自己是在什么樣的環(huán)境下生活的?鍛煉學(xué)生觀察、語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解只要是有人居住的地方，都需要規(guī)劃附近的環(huán)境，從而將學(xué)生帶入心中美好家園，導(dǎo)入課題——《美麗的家園》。

環(huán)節(jié)二：直觀感知

導(dǎo)入之后，我將采用講授法的形式，提問問題：你覺得我們的生活環(huán)境有什么需要改善的地方?一個(gè)優(yōu)美怡人的居住環(huán)境應(yīng)該具備哪些條件?我的學(xué)生可能會回答水、空氣、風(fēng)景、實(shí)物、生活用品等都可以再改善些，比如可以運(yùn)用植物、水、石材、不銹鋼等多種材料改善。通過初步的引導(dǎo)，使學(xué)生自主的感受居住環(huán)境需要改善的地方，從而激發(fā)他們深入了解景觀設(shè)計(jì)的興趣。

環(huán)節(jié)三：具體分析

我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：美麗的自然環(huán)境是人類生活的美好愿望和最大追求，我們又是如何實(shí)現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)的呢?這一環(huán)節(jié)我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題，前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。通過學(xué)生討論教師總結(jié)得出，景觀設(shè)計(jì)是是圍繞實(shí)現(xiàn)人類這一愿望展開的，它運(yùn)用植物、水、石材、不銹鋼等多種材料，吸收文化歷史等人文內(nèi)涵，并結(jié)合特定的自然環(huán)境，創(chuàng)造出色彩豐富、形態(tài)各異的活動空間。通這樣的安排，讓學(xué)生在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。

而后，我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，并提問：如果我們要進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)草圖，大家都知道哪些景觀設(shè)計(jì)視覺表達(dá)方式?我會根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：平面圖、立面圖、效果圖、鳥瞰圖、模型等都是景觀設(shè)計(jì)視覺表達(dá)方式。并以平面圖為例，提問我的學(xué)生：什么是平面構(gòu)思草圖嗎?通過學(xué)生的回答同樣總結(jié)出：借助徒手線條畫可以很好地記錄和構(gòu)圖景觀的平面效果，就是平面構(gòu)圖草圖。

當(dāng)學(xué)生對平面構(gòu)圖有了了解之后，我會以草圖的形式表現(xiàn)石頭、樹木和水，并展示優(yōu)秀的平面草圖作品。這一環(huán)節(jié)我將采用生動有趣的教學(xué)手段，目的是寓知識于趣味之中，激發(fā)學(xué)生對景觀設(shè)計(jì)的興趣，進(jìn)而升華課題。

環(huán)節(jié)四：拓展階段 1.課堂練習(xí)

教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：以小組為單位，根據(jù)課前拍的小區(qū)照片，把自己最理想的居住環(huán)境用平面圖的形式表現(xiàn)出來。在此環(huán)節(jié)我將巡視指導(dǎo)，練習(xí)之后，我采用自評、互評、師評相結(jié)合的點(diǎn)評方式，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，普通作品給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小結(jié)作業(yè)

課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對本課知識進(jìn)行梳理，通過對創(chuàng)作思路的整理，解決教學(xué)難點(diǎn)，鞏固本課所學(xué)知識。為學(xué)生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。課程結(jié)束后我引導(dǎo)學(xué)生思考如何把設(shè)計(jì)好的平面圖制作成立體模型，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。同時(shí)用心感受生活家園的美好，養(yǎng)成多角度觀察事物的習(xí)慣。

八、說板書設(shè)計(jì)

為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。因此在板書設(shè)計(jì)上，我

力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)，并通過多媒體課件展示出來，具體設(shè)計(jì)如下：

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例三]高中美術(shù)《從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代-印象派與后印象派》說課稿

一、說教材

《從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代-印象派與后印象派》是高中美術(shù)鑒賞第7課的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是了解19世紀(jì)繪畫起承前啟后作用的印象主義、新印象主義和后印象主義的藝術(shù)特色，及其代表人物的學(xué)習(xí)。能深刻把握印象派在繪畫歷史長中的深遠(yuǎn)意義。培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美、鑒別美的眼睛，從而發(fā)現(xiàn)生活中的美，理解“藝術(shù)源于生活，并且高于生活”的藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)會美術(shù)鑒賞的方法，具備對美的洞察能力，養(yǎng)成熱愛美、欣賞美、熱愛美的美好情感。

二、說學(xué)情分析

高中學(xué)生主導(dǎo)以邏輯思維為主導(dǎo)，有較強(qiáng)的理解能力，同時(shí)喜歡學(xué)習(xí)一些富有內(nèi)涵地理論性知識。本課課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，加之印象主義孕育了深厚地文化成分。恰好滿足學(xué)生的求知欲?；趯W(xué)情，將理論上升到實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)考慮到課程本身的理論性較強(qiáng)的知識點(diǎn)，可能在知識傳授過程中的過于生硬化。因此，在授課技巧方面除了常規(guī)的授課方式外，我還采用了情境法、游戲法等，易于激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)將學(xué)生的注意力始終保持在課程內(nèi)容上。

三、說教學(xué)目標(biāo)

為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材及學(xué)情設(shè)置了一下教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】

了解印象主義的代表畫家及其代表作，從而體味印象派的藝術(shù)特點(diǎn)?！具^程與方法】

通過討論、欣賞、情感體驗(yàn)等方式，掌握印象主義的藝術(shù)特色。【情感態(tài)度價(jià)值觀】

提高欣賞美、鑒賞美的能力，養(yǎng)成對美術(shù)濃郁的熱愛之情。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

了解印象主義的產(chǎn)生、發(fā)展，以及藝術(shù)特色?！倦y點(diǎn)】

理解印象主義在繪畫史的歷史地位。

五、說教學(xué)方法(一)教法

提問法、講述法——通過講解、陳述的方法，讓學(xué)生了解更多的知識。(二)學(xué)法

依據(jù)“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：感知覺是思維的必然前提”，因此我主要采用了讓學(xué)生通過觀看圖片、思考分析總結(jié)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，即“直觀感受法”、“模仿遷移法”。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

畫家畫作、圖片、課本相關(guān)資料

七、說教學(xué)過程(一)講授新課

授課之初，我以情景再現(xiàn)的導(dǎo)入方式，將學(xué)生帶入情景。引起學(xué)生興趣，有身臨其境之感。導(dǎo)入新課。播放莫奈作品《印象·日出》視頻短片，畫面中旭日東升，漁船緩緩駛出，天水交融，大家看了作品后有什么感受?(煙霧迷蒙，瞬息即逝)順勢導(dǎo)入課題——《從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代-印象派與后印象派》。

(二)新課教學(xué) 1.印象派名稱的由來

導(dǎo)入提出了一系列問題，讓學(xué)生有了一定的思考。由此切入主題。師：畫面中的作品就是著名畫家莫奈的《印象·日出》，提問：說說什么是印象主義?印象主義的由來? 學(xué)生積極回答。教師總結(jié)：印象主義這個(gè)名稱是由法國畫家莫奈的一幅風(fēng)景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變

幻來表現(xiàn)作者從一個(gè)飛逝的瞬間所捕捉到的印象。

師：接下來，老師做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家仔細(xì)觀察。2.印象派追求什么

教師出示一張白紙，簡單做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步感受光色變化。問：這是什么顏色?白色!打上紅色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的?紅色的。打上藍(lán)色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的?藍(lán)色的。

大家從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，得出什么結(jié)論：在不同的光線下，物體會展現(xiàn)不同的顏色。使得學(xué)生對印象派作品有更直觀了認(rèn)識。

出示莫奈組畫作品《盧昂大教堂》。仔細(xì)觀看。提出問題：它們分別是什么時(shí)間畫的? 學(xué)生積極思考并回答。(黎明、中午、黃昏。)師：由此大家思考印象派追求什么呢?印象主義繪畫的代表者，除了莫奈還有誰?他們有什么代表作呢? 學(xué)生各抒己見。教師總結(jié)：印象派追求光色變化。馬奈，其代表作有《草地上的午餐》《酒吧侍女》《吹笛的男孩》。

提問：請說說你知道的馬奈，他的繪畫藝術(shù)特點(diǎn)是什么? 小組積極討論。教師：馬奈十分善于描繪在大自然中景物。他也是最先打破傳統(tǒng)棕褐色使畫面變的光鮮亮麗的畫家。

3.探知新印象主義

出示作品《大碗島的星期日下午》，看看這幅作品的創(chuàng)作形式與印象派有什么不同之處?從探索不同之處引出新印象主義特點(diǎn)。

學(xué)生悉心感受并回答。教師總結(jié)：畫面中的筆觸區(qū)別于印象派的凌亂筆觸，運(yùn)用點(diǎn)彩的形式進(jìn)行創(chuàng)作。不同的顏色經(jīng)過色點(diǎn)的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫的方法就是——點(diǎn)彩畫法。這就是新印象主義!繼續(xù)追問：通過預(yù)習(xí)，大家說說你對新印象主義的了解? 學(xué)生積極回答。教師總結(jié)：新印象主義嘗試用原色色點(diǎn)配置，使畫面產(chǎn)生視覺混合的色彩效果，運(yùn)用這種準(zhǔn)確分布的各種色點(diǎn)來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術(shù)形象。因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學(xué)的印象主

義”。

4.反印象派的后印象派

師：印象派畫家過分注重外光下直接描繪景物，從而忽略了物象基本的形體，這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)與印象派繪畫風(fēng)格不同的流派——后印象主義。

出示作品《玩紙牌的人》。畫面中的主體是兩個(gè)下棋的人，初看之給你什么感受?你認(rèn)為后印象主義有什么特點(diǎn)呢?又是誰的作品呢? 學(xué)生認(rèn)真觀察感受并回答。教師總結(jié)：高更的作品。畫面中兩人專心打牌，畫家并不關(guān)心人物是形態(tài)結(jié)構(gòu)，著重表現(xiàn)畫家對他們主觀感受。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張，藝術(shù)形象要有別于客觀物象，同時(shí)飽含著藝術(shù)家的主觀感受。

出示著名繪畫作品《向日葵》提出問題：大家看看這是誰的畫?很多同學(xué)非常熟悉凡高的作品，為什么?對，他的畫曾經(jīng)是世界的最高價(jià)。一說起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》，它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格?凡高為什么要反復(fù)畫向日葵? 學(xué)生積極思考并回答。教師總結(jié)：狂喜/愛的最強(qiáng)光 《向日葵》表現(xiàn)出了畫家什么樣的情緒?(對生命的熱愛)(三)鞏固提高

師：列舉凡高其他作品?以組為單位進(jìn)行討論。

學(xué)生回答。教師總結(jié)：《麥田上的烏鴉》《自畫像》《阿爾勒我臥室》。出示《麥田上的烏鴉》，有人說這幅畫是凡高死亡的預(yù)言。請同學(xué)們放下一切雜念，用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點(diǎn)什么? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中，變成了翻滾的烏云，騷動的麥田，“倉皇逃離”的群鴉……讓看畫的人通過畫面感受到作者內(nèi)心的情感。

(四)新課教學(xué)

同學(xué)們通過今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因?yàn)楫嫾矣眯撵`在繪畫，而我們欣賞現(xiàn)代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。

(五)拓展延伸

請為本課中你喜歡的畫配上一段簡單的文字，或一首小詩，表達(dá)自己對這張

畫的感受。

八、板書設(shè)計(jì)

最后是板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我的板書設(shè)計(jì)內(nèi)容是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的歸結(jié)，總結(jié)了印象派及其后不同畫派的中心詞。使學(xué)生更加清晰的把握本節(jié)重點(diǎn)并能鑒賞其他美術(shù)作品。

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