第一篇：研究指南

沈陽(yáng)市教育學(xué)會(huì)2018年教育科研課題指南

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）和《沈陽(yáng)市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020），結(jié)合我市基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，特提出沈陽(yáng)市教育學(xué)會(huì)2018－2019年（注：也可以自選課題研究）教育科研課題指南，供全市會(huì)員、會(huì)員單位選擇參與研究。

一、學(xué)校與教師發(fā)展研究

1、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究

2、中小學(xué)學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)踐研究

3、特色學(xué)校建設(shè)與發(fā)展研究

4、學(xué)校教育中的國(guó)際合作研究

5、學(xué)校辦學(xué)精細(xì)化管理實(shí)踐研究

6、學(xué)校教育決策民主化實(shí)踐研究

7、社區(qū)、家長(zhǎng)參與學(xué)校決策與監(jiān)督實(shí)踐研究

8、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐研究

9、教育信息化與教學(xué)管理、教育服務(wù)研究

10、中小學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究

11、高中選課走班的實(shí)踐研究

12、“平安校園、綠色校園、數(shù)字校園、人文校園”建設(shè)策略研究

13、教育信息化背景下的學(xué)校管理研究

14、新課程理念下教師合作教學(xué)的實(shí)踐探索

15、大數(shù)據(jù)背景下學(xué)校評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究

16、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的個(gè)案研究和規(guī)律的探索

17、教師隊(duì)伍（健康水平、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)狀況等）問(wèn)題的調(diào)查與對(duì)策

18、教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策

19、課例積累與研討對(duì)促進(jìn)教師成長(zhǎng)作用的研究

20、以課堂教學(xué)為載體，教師通過(guò)自我反思促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究

21、構(gòu)建新課程理念下“主題式教研”模式研究

22、教育教學(xué)中突發(fā)事件處理個(gè)案研究

二、學(xué)生發(fā)展研究

23、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)研究

24、學(xué)生朗讀能力的開(kāi)發(fā)研究

25、學(xué)科教學(xué)中學(xué)生獲取有效信息能力研究

26、高中生人生規(guī)劃體系研究

27、農(nóng)民工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究

28、提高學(xué)生民族音樂(lè)鑒賞能力的研究

29、學(xué)生學(xué)習(xí)分化問(wèn)題研究 30、學(xué)生學(xué)習(xí)困難問(wèn)題研究

31、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)的方法與策略研究

32、合作學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略的研究

33、探究學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略的研究

34、自主學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略的研究

35、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、提高學(xué)生自學(xué)能力的方法、策略研究

36、學(xué)生厭學(xué)的原因與對(duì)策研究

37、學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的研究

38、培養(yǎng)學(xué)生理解時(shí)事新聞能力的研究

39、科學(xué)、高效記憶法在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用的研究 40、學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的研究

41、學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造策略研究

42、引導(dǎo)學(xué)生自主課外閱讀策略研究

43、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力（寫(xiě)作能力、閱讀能力等）的研究

44、學(xué)生主體參與意識(shí)的形成過(guò)程與培養(yǎng)策略研究

45、培養(yǎng)各種能力（觀察力、思維力、創(chuàng)造力等）的有效方法與策略研究

46、學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)與探究的研究

三、課堂教學(xué)研究

47、智慧教育體系的研究

48、學(xué)科教學(xué)中的多元化評(píng)價(jià)研究

49、構(gòu)建有效課堂教學(xué)的策略研究

50、“問(wèn)題引導(dǎo)”在課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略研究

51、教（學(xué)）案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)與高效運(yùn)用的實(shí)踐研究

52、創(chuàng)造性使用教材，提高教學(xué)質(zhì)量的研究

53、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用研究

54、理、化、生實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究

55、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科教學(xué)研究

56、基于信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、多媒體等）的課堂教學(xué)模式研究

57、新課程理念指導(dǎo)下的高效習(xí)題、作業(yè)的實(shí)踐研究

58、學(xué)科課堂教學(xué)模式的研究

59、優(yōu)化課堂教學(xué)的研究 60、課堂教學(xué)中有效討論的研究

61、反思性、體驗(yàn)式、開(kāi)放式、情境式教學(xué)的實(shí)踐研究（可任選一式）62、學(xué)科教學(xué)擺脫繁多習(xí)題的科學(xué)有效方法研究 63、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的研究 64、學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)踐研究

65、學(xué)科教學(xué)中“顧此失彼”問(wèn)題解決策略研究 66、綜合實(shí)踐課實(shí)施模式研究 67、輕松教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法途徑研究 68、科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)中的游戲活動(dòng)研究 69、學(xué)科課程“問(wèn)題教學(xué)”方法策略研究 70、學(xué)科教學(xué)中學(xué)生互教互學(xué)形式與方法研究 71、通過(guò)古典詩(shī)歌鑒賞促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高研究 72、高效復(fù)習(xí)方法的研究 73、科學(xué)作業(yè)的研究

74、閱讀英語(yǔ)原版小說(shuō)提高學(xué)生英語(yǔ)能力研究 75、農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教學(xué)策略研究 76、知識(shí)拓展的有效方式研究

77、學(xué)科課堂中教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用策略研究 78、學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)策略研究 79、學(xué)生作文教學(xué)策略研究 80、有效復(fù)習(xí)教學(xué)的策略選擇研究 81、教學(xué)故錯(cuò)藝術(shù)的合理運(yùn)用研究 82、課堂教學(xué)中師生互動(dòng)時(shí)效性的研究 83、學(xué)科測(cè)試失分類(lèi)型、成因與解決策略研究 84、課堂教學(xué)中學(xué)生即興提問(wèn)研究 85、學(xué)科教學(xué)中練習(xí)內(nèi)容優(yōu)化的策略研究 86、在閱讀與積累中提高學(xué)生習(xí)作水平的研究 87、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力的研究 88、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的策略研究 89、教學(xué)中教師手勢(shì)管理機(jī)智研究

90、不同類(lèi)型問(wèn)題在課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究 91、學(xué)科教學(xué)中因“錯(cuò)”利“導(dǎo)”研究 92、教師精講與學(xué)生細(xì)學(xué)方法策略研究 93、科學(xué)有效引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑的研究 94、學(xué)科教學(xué)中由教案到學(xué)案的研究 95、高中通用技術(shù)教學(xué)規(guī)范研究 96、高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化研究 97、高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究 98、高中選修模塊的教學(xué)策略研究 99、高中探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略研究 100、課堂教學(xué)中結(jié)束環(huán)節(jié)的有效性研究

101、案例教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究 102、思想政治課教學(xué)“生本”課堂的建構(gòu)研究 103、學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的研究 104、中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作技巧研究

105、知識(shí)歸納整理與教學(xué)相長(zhǎng)的相關(guān)性研究

106、信息化環(huán)境下教育教學(xué)新途徑、新方法、新模式研究 107、學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和探究 108、信息化環(huán)境下家校互動(dòng)模式研究

四、德育心理研究

109、學(xué)生課外、校外活動(dòng)組織管理研究

110、班主任的批評(píng)藝術(shù)研究

111、激勵(lì)教育、賞識(shí)教育、誠(chéng)信教育的案例研究 112、學(xué)生自信心培養(yǎng)的方法、策略研究

113、班級(jí)中學(xué)生群體心理特點(diǎn)及教育的案例研究 114、家庭教育資源開(kāi)發(fā)與利用的研究 115、學(xué)生健康生活方式指導(dǎo)的研究 116、學(xué)生交往方式的指導(dǎo)研究

117、學(xué)生自我教育與自我管理的案例研究 118、流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的個(gè)案研究 119、小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)、鑒定的研究 120、班集體建設(shè)、管理的個(gè)案研究

121、學(xué)生心理健康問(wèn)題（焦慮、厭學(xué)等）狀況及其影響因素的調(diào)查研究 122、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育問(wèn)題的研究 123、提高中小學(xué)德育工作實(shí)效性的研究

124、發(fā)揮非正式群體在教育教學(xué)中的積極作用的研究 125、德育在各學(xué)科教學(xué)中有效滲透的策略研究 126、中小學(xué)安全教育有效實(shí)施的研究

127、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)積極作用方法、策略的研究 128、學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)研究 129、班主任工作滲透心理健康教育的研究 130、尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展研究 132、與學(xué)生對(duì)話(huà)的藝術(shù)研究 133、班級(jí)管理中責(zé)任心培養(yǎng)研究 134、家校合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)研究 135、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理的不良傾向與應(yīng)對(duì)策略研究 136、班級(jí)管理中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題研究 137、班級(jí)管理精細(xì)化研究

138、榜樣教育中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

139、學(xué)生心理問(wèn)題（抑郁、恐懼、孤僻等具體問(wèn)題）干預(yù)的個(gè)案研究 140、班級(jí)文化建設(shè)的方法策略研究

141、特殊學(xué)生（單親、學(xué)習(xí)困難、交際困難等）的教育案例研究 142、畢業(yè)年級(jí)學(xué)生心理壓力成因及有效干預(yù)的研究 143、授權(quán)在班級(jí)管理中的作用研究

144、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在家校溝通中積極作用的方法策略研究 145、教師與學(xué)生有效溝通的方法策略研究 146、表?yè)P(yáng)在教學(xué)中合理運(yùn)用的研究

五、課程建設(shè)研究

147、研究性學(xué)習(xí)在各學(xué)科、各學(xué)段教學(xué)中的有效運(yùn)用研究 148、中小學(xué)開(kāi)設(shè)選修課的問(wèn)題及對(duì)策研究 149、綜合實(shí)踐課程實(shí)施中的問(wèn)題及對(duì)策研究 150、綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)的策略研究 151、（小學(xué)、初中）小班化教學(xué)的實(shí)踐研究 152、新課程理念下教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與有效應(yīng)用研究 153、“檔案袋”評(píng)價(jià)在教育教學(xué)實(shí)踐中有效應(yīng)用的案例研究 154、中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方法、途徑研究

六、幼兒園建設(shè)研究

155、幼兒個(gè)別差異與教育的研究 156、幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育研究

157、幼兒園預(yù)設(shè)性課程與生成性課程整合的研究 158、幼兒園幼小銜接研究 159、兒童游戲化教學(xué)的研究

160、幼兒園主體性教育的課程設(shè)計(jì)研究 161、“家園共育”的個(gè)案研究

162、園本特色課程、特色活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究

七、家庭教育的研究

163、家長(zhǎng)樹(shù)立對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)影響的研究 164、當(dāng)前家庭教育觀念誤區(qū)及改進(jìn)對(duì)策研究 165、小學(xué)階段孩子成長(zhǎng)規(guī)律與教育策略研究 166、和諧親子關(guān)系與優(yōu)化家庭教育環(huán)境的研究 167、親子溝通障礙的分析和策略研究 168、樹(shù)立正確家庭教育觀念的實(shí)踐研究 169、關(guān)于親子溝通現(xiàn)狀的調(diào)查與研究 170、家庭中孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成研究 171、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的實(shí)踐研究 172、孩子與人合作習(xí)慣形成的研究 173、孩子自我服務(wù)習(xí)慣養(yǎng)成的研究

174、孩子做事拖拉現(xiàn)象的原因分析與解決對(duì)策研究 175、家庭中培養(yǎng)孩子良好品德的研究 176、父母言行對(duì)孩子品德影響的調(diào)查研究 177、“家風(fēng)”對(duì)孩子品德影響的調(diào)查研究 178、孩子誠(chéng)信養(yǎng)成教育的研究與實(shí)踐 179、孝道養(yǎng)成的研究與實(shí)踐

180、孩子寬容心、愛(ài)心、責(zé)任心養(yǎng)成教育的研究與實(shí)踐 181、孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究 182、孩子愛(ài)思考習(xí)慣形成的研究

183、孩子作業(yè)拖拉、不專(zhuān)心現(xiàn)象的原因分析與解決對(duì)策研究 184、孩子良好作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的研究 185、讓孩子大膽提問(wèn)的策略研究與實(shí)踐 186、孩子合理飲食習(xí)慣培養(yǎng)的研究 187、家庭中體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值與實(shí)踐研究 188、孩子健體習(xí)慣養(yǎng)成研究

189、運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在情感因素的挖掘和孩子體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的研究 190、培養(yǎng)孩子體育興趣的策略研究 191、提升家庭中藝術(shù)素質(zhì)的研究

192、如何培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)鑒賞、享受美的研究 193、培養(yǎng)孩子理財(cái)能力的實(shí)踐研究 194、關(guān)于孩子理財(cái)能力的調(diào)查研究 195、關(guān)于孩子安全自救能力的調(diào)查研究 196、培養(yǎng)孩子安全自救能力的實(shí)踐研究

八、自選課題

凡不在上述課題范圍內(nèi)的明確表述的研究選題，即為自選課題。研究者可根據(jù)教育改革與發(fā)展不斷變化的形勢(shì)和需要，根據(jù)自身研究基礎(chǔ)和研究力量，從具有研究?jī)r(jià)值和意義、具有特色和優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新程度較高的內(nèi)容與角度提出更個(gè)性化的選題。

第二篇：課題研究指南

神木縣中小學(xué)（幼兒園）教育科研課題指南

第一部分 重點(diǎn)攻關(guān)課題

1．減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑和方法研究 2．普通高中多樣化、特色化發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究 3.神木縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究 4.各學(xué)科課堂教學(xué)改革問(wèn)題的研究； 5．各學(xué)科新教材使用問(wèn)題的研究； 6．教輔資料的開(kāi)發(fā)與使用問(wèn)題的研究； 7．課程資源的開(kāi)發(fā)與利用問(wèn)題的研究；

第二部分 規(guī)劃課題

一．基礎(chǔ)教育研究 1．學(xué)校校園文化建設(shè)研究 2．優(yōu)質(zhì)教育資源合理配置研究 3．校本課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究 4．校本研訓(xùn)的探索與實(shí)踐 5.學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展實(shí)踐研究

6．學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方法、途徑研究 7．學(xué)生在校有效學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)研與分析 8．學(xué)生家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

9．新課程初、高中學(xué)科教學(xué)過(guò)渡的問(wèn)題與對(duì)策研究 10．中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)研究

11．中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)研究 12．教師教學(xué)方式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究 13．解決學(xué)生厭學(xué)情緒的對(duì)策研究 14．提高中小學(xué)作業(yè)有效性的實(shí)驗(yàn)研究 15．自主學(xué)習(xí)模式的探索與研究 16．課堂教學(xué)有效性研究 二．教育管理與教育評(píng)價(jià)研究 1．初中生學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)研究 2．中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究 4．寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究

5．小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成與評(píng)價(jià)研究 6．城市流動(dòng)人口子女教育研究 7．教師工作績(jī)效的評(píng)價(jià)研究

8．學(xué)校公共安全教育及管理模式研究 9．城鄉(xiāng)中小學(xué)教師交流機(jī)制的創(chuàng)新研究 10．.中小學(xué)生校內(nèi)外安全工作研究 三．德育與心理健康教育研究

1．家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校和班級(jí)管理中的作用研究 2．德育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

3．構(gòu)建社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體德育網(wǎng)絡(luò)研究 4．信息時(shí)代中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育研究 5．中小學(xué)生誠(chéng)信教育研究

6．青少年法制教育與預(yù)防犯罪問(wèn)題研究 7．增強(qiáng)小學(xué)生珍愛(ài)生命意識(shí)研究 8．中小學(xué)生人際交往的指導(dǎo)研究 9．優(yōu)秀班主任工作個(gè)案研究

10．網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生身心健康影響及對(duì)策研究 11．.中學(xué)生青春期教育研究

12．中小學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)防與矯正研究 四．幼兒教育研究

1．幼兒身心和諧健康發(fā)展的研究 2．幼兒心理健康教育的研究 3．幼兒園語(yǔ)言教育研究 4．幼兒園科學(xué)教育研究 5．幼兒園社會(huì)教育研究 6．幼兒園藝術(shù)教育研究 7．農(nóng)村幼兒教育研究 8．幼兒園園本教研研究 9．幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究 10．幼兒園師幼互動(dòng)研究

11．現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用研究 12．0～3歲嬰幼兒教育研究

13．.幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同教育研究 14．幼兒園教育評(píng)價(jià)研究 15．幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究 五．特殊教育研究

1．特殊幼兒教育研究

2．特殊家庭子女教育問(wèn)題研究 3．特殊學(xué)生的教育與心理救助研究

4．特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關(guān)性研究 六．體育衛(wèi)生與美育研究

1．中小學(xué)生肥胖癥、近視等產(chǎn)生原因及對(duì)策研究 2．中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況與學(xué)校體育衛(wèi)生健康教育研究 3．體育、衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成與教育因素研究 4．體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展研究 5．中小學(xué)體育教學(xué)有效性研究

6．開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的理論與實(shí)踐研究 7．高中體育與健康課程選修學(xué)習(xí)研究 8．藝術(shù)教育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究 9．引進(jìn)社會(huì)音樂(lè)資源促進(jìn)校園文化建設(shè)研究 10.中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究

七、教育信息化研究

1．現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)有效整合研究 2．中小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究

3．區(qū)域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育教學(xué)資源共享研究 4．學(xué)科、專(zhuān)題資源網(wǎng)站建設(shè)研究 5．中小學(xué)信息技術(shù)教育資源的開(kāi)發(fā)研究

八、教師隊(duì)伍建設(shè)研究

1．中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐研究 2．中小學(xué)學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)研究 3．中小學(xué)校優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的個(gè)案研究 4．中小學(xué)專(zhuān)兼職教研員隊(duì)伍建設(shè)研究 5．教研員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究 6．中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究

7．課例研修與教師群體專(zhuān)業(yè)發(fā)展關(guān)系的研究

8.新課程背景下小學(xué)教師學(xué)科基本功體系與培養(yǎng)機(jī)制研究 9．提高中小學(xué)教師教育科研能力的實(shí)踐研究 10．中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題對(duì)策研究 11．中小學(xué)教師心理健康與調(diào)適的研究 12．學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

第三部分 小課題

一．小學(xué)語(yǔ)文

1．小學(xué)中年級(jí)學(xué)生自查字典習(xí)慣養(yǎng)成研究 2．小學(xué)生習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究 3．小學(xué)生課外閱讀有效性研究

4．小學(xué)各學(xué)段古詩(shī)詞教學(xué)策略與方法研究 5．小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔助性研究 二．小學(xué)數(shù)學(xué)

1．小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容體系研究 2．小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”內(nèi)容體系研究 3．小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與圖形”內(nèi)容體系研究 4．小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”內(nèi)容體系研究 5．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究 6．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效講解的實(shí)踐研究 7．小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究

8．交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用研究 三．思想品德

1．品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)個(gè)案研究 2．小學(xué)品德課學(xué)生自主探究案例研究

3．小學(xué)品德課主題活動(dòng)內(nèi)容與方法有效結(jié)合的案例研究 四．中學(xué)語(yǔ)文

1．培養(yǎng)中學(xué)生文言文閱讀興趣研究 2．作文評(píng)改方式創(chuàng)新研究

3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)文報(bào)刊方法研究 4．中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 5．語(yǔ)文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究 6．語(yǔ)文教師板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)研究 五．中學(xué)數(shù)學(xué)

1．中學(xué)數(shù)學(xué)初高中過(guò)渡的實(shí)踐研究 2．普通高中新課程數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究 3．手持技術(shù)與普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究 4．中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)語(yǔ)有效性研究 5．中學(xué)生運(yùn)算能力的調(diào)查與分析研究 6．培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力研究

六、英語(yǔ)

1．小學(xué)、初中英語(yǔ)教學(xué)銜接研究 2．初中、高中英語(yǔ)教學(xué)銜接研究 3．中學(xué)英語(yǔ)不同課型教學(xué)模式的研究 4．中小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究 5．運(yùn)用英文報(bào)刊教學(xué)提高學(xué)生英文寫(xiě)作能力研究 6．.工具書(shū)（詞典/電子詞典）在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究 7．小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設(shè)計(jì)與操作研究 七．政治

1．中學(xué)政治課教學(xué)素材選取研究

2．中學(xué)政治課中多媒體輔助教學(xué)有效性研究 3．思想品德課教學(xué)回歸生活的實(shí)踐研究

4．中學(xué)政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)研究 5．中學(xué)政治課課堂中提問(wèn)有效性研究 八．歷史

1．歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的制定與有效達(dá)成案例研究 2．歷史課堂提問(wèn)有效性的案例研究 3．歷史人物教學(xué)的案例研究 4．歷史課導(dǎo)言與結(jié)語(yǔ)的設(shè)計(jì)研究 5．歷史科作業(yè)的創(chuàng)新方式研究 6．板書(shū)的創(chuàng)新方式研究

7．歷史探究活動(dòng)的有效開(kāi)展案例研究 8．中學(xué)生歷史人文素養(yǎng)的調(diào)查與分析 九．地理

1．提高地理課堂教學(xué)有效性研究 2．區(qū)域地理教學(xué)活動(dòng)的案例遷移研究 3．初中地理閱讀方法的指導(dǎo)研究 4．地理學(xué)科情景教學(xué)研究 5．.初中地理教學(xué)激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究 6．初中、高中地理教學(xué)的銜接研究 十．物理

1．物理實(shí)驗(yàn)與課件演示實(shí)驗(yàn)整合研究 2．中學(xué)物理課堂導(dǎo)入研究

3．物理課堂中“探究過(guò)程”的效率研究

4．中學(xué)物理課后作業(yè)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)系研究 5．中學(xué)物理落實(shí)“三維目標(biāo)”的策略研究 6．物理教學(xué)資源挖掘和利用研究 7．高中物理的“STS”運(yùn)用研究

十一、化學(xué)

1.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究 2.化學(xué)學(xué)困測(cè)查與學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究 3.提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究 4.中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究

5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力研究 6.課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法研究

十二、生物

1．生物學(xué)科教師備課方法改革研究 2．生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)策略研究 3．生物教學(xué)中“探究式教學(xué)”效果研究 4．生物教學(xué)中分層教學(xué)研究

十三、體育

1．提高體育課堂教學(xué)有效性相關(guān)手段研究 2．體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器材開(kāi)發(fā)研究 3．體育課教材教法案例研究

4．課外體育活動(dòng)項(xiàng)目、組織管理的有效性研究 5．特殊體質(zhì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)處方研究

十四、音樂(lè)

1．音樂(lè)教學(xué)中提問(wèn)藝術(shù)研究 2．音樂(lè)教學(xué)中有效評(píng)價(jià)研究 3．歌曲教學(xué)教法研究

4．高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)方法研究 5．音樂(lè)課中多媒體輔助教學(xué)有效性研究 6．新課導(dǎo)入方式與技巧研究

十五、美術(shù)

1．中小學(xué)美術(shù)教學(xué)示范有效性研究 2．中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)全過(guò)程評(píng)價(jià)研究 3．中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)研究

4．民間美術(shù)在課堂教學(xué)中的利用價(jià)值研究 5．高中版畫(huà)課培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力研究 6．高中鑒賞課中抽象藝術(shù)的審美價(jià)值研究

十六、信息技術(shù)

1．信息技術(shù)學(xué)科中人文精神的培養(yǎng) 2．信息技術(shù)學(xué)科中游戲教學(xué)法研究 3．信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)研究

4．培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的研究 5．網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)教師教學(xué)水平提升研究

第三篇：輔導(dǎo)員研究專(zhuān)項(xiàng)指南

輔導(dǎo)員研究專(zhuān)項(xiàng)課題指南

（一）學(xué)生教育管理工作研究

1.大學(xué)生思想政治狀況及其特點(diǎn)研究

2.大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及其對(duì)策研究

3.大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究

4.大學(xué)生思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作研究

5.大學(xué)生思想政治教育進(jìn)公寓工作研究

6.新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

7.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育的途徑研究

8.大學(xué)生思想政治教育與和諧校園建設(shè)研究

9.心理健康教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用及方法研究 10.80后與90后大學(xué)生思想道德特點(diǎn)及其對(duì)策差異的比較研究

11.大學(xué)生理想信念教育研究

12.高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)研究

13.高校校園文化建設(shè)研究

14.大學(xué)生思想政治實(shí)踐教育研究

15.大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查研究

16.大學(xué)生班級(jí)建設(shè)研究

17.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作研究

18.大學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新研究

19.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的思路與方法研究

20.大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理研究

21.學(xué)生安全教育研究

（二）學(xué)生資助工作研究

1.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定方法研究

2.新形勢(shì)下兼顧公平與效率的貧困生資助新模式研究

3.國(guó)家助學(xué)貸款還貸工作管理模式研究

4.勤工助學(xué)育人功能研究

5.貧困生心理健康教育研究

6.大學(xué)生資助與成才關(guān)系的追蹤調(diào)查研究

7.高校幫困助學(xué)研究

8.貧困大學(xué)生管理研究

9.資助工作體系研究

10.新時(shí)期貧困大學(xué)生新特點(diǎn)與管理途徑研究

（三）研究生教育管理工作研究

1.進(jìn)一步加強(qiáng)研究生黨建工作的思路與方法研究

2.研究生班級(jí)建設(shè)研究

3.研究生安全穩(wěn)定工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

4.高校研究生思想政治狀況調(diào)查研究

5.發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人作用的機(jī)制研究

（四）輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作研究

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的關(guān)鍵問(wèn)題與對(duì)策研究

2.高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同度研究

3.高校輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)課教師思想政治教育協(xié)同配合研究

4.輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的影響機(jī)制研究

5.建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的策略研究

6.輔導(dǎo)員工作質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系研究

7.信息時(shí)代輔導(dǎo)員工作方法研究

8.輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠及其克服研究

9.加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)研究

10.輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)研究

11.輔導(dǎo)員專(zhuān)家化的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)與輔助條件研究

（五）就業(yè)工作研究

1.大學(xué)生就業(yè)工作中的思想政治教育研究

2.高校畢業(yè)生職業(yè)心理適應(yīng)性研究

3.大學(xué)生擇業(yè)心理及其調(diào)適

4.生涯規(guī)劃與大學(xué)生心理健康教育研究

5.高校畢業(yè)生擇業(yè)途經(jīng)研究

6.畢業(yè)生跟蹤調(diào)查研究

（六）心理健康研究

1.大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)行為調(diào)查研究

2.大學(xué)生心理健康教育研究

3.大學(xué)生心理發(fā)展新的特點(diǎn)與教育對(duì)策

4.大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題研究

5.大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展與教育

6.大學(xué)生心理發(fā)展及評(píng)價(jià)分析

7.大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新研究

課題指南供申請(qǐng)人參考，也可根據(jù)工作實(shí)際自行擬訂課題研究方向。

第四篇：幼兒教育研究選題指南

幼兒教育研究選題指南

1.幼兒家庭自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)與家庭教育指導(dǎo)；

2.家庭中如何增強(qiáng)幼兒的身體適應(yīng)能力和抵抗能力；

3.幼兒家庭營(yíng)養(yǎng)保健問(wèn)題研究；

4.幼兒家庭生活習(xí)慣的培養(yǎng)；

5.家庭內(nèi)好奇心的保護(hù)與求知欲的培養(yǎng)；

6.家庭如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；

7.幼兒的文明行為習(xí)慣與家庭教育；

8.幼兒對(duì)父母、老人的態(tài)度，家庭因素與尊老敬老教育；

9.幼兒的責(zé)任感與家庭教育；

10.家庭中如何培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣；

11.家長(zhǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒正確的消費(fèi)意識(shí)；

12.幼兒美育問(wèn)題與家庭教育；

13.幼兒的獨(dú)立性人格與家庭教育；

14.幼兒的社會(huì)交往能力與家庭教育；

15.家庭中如何培養(yǎng)幼兒的自信心；

16.家庭中如何培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格；

17.幼兒的任性與家庭教育；

18.父親、母親、祖輩老人在家庭教育中的地位、作用與教育的一致性問(wèn)題及分類(lèi)指導(dǎo)；

19.從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌過(guò)程中家長(zhǎng)觀念的導(dǎo)向；

20.家長(zhǎng)對(duì)子女“高期望”的利弊分析與指導(dǎo)；

21.對(duì)子女“過(guò)度保護(hù)”的表現(xiàn)形式、成因與家庭教育指導(dǎo)；

22.家長(zhǎng)溺愛(ài)子女的表現(xiàn)形式、心態(tài)與家庭教育指導(dǎo)；

23.家庭中“磨難教育”和“挫折教育”；

24.家庭中如何進(jìn)行“情感教育”；

25.家庭教育中如何處理好對(duì)幼兒“教”與“養(yǎng)”的關(guān)系；

26.家庭教育中“重智輕德”傾向的表現(xiàn)形式、成因與引導(dǎo)；

27.家長(zhǎng)為幼兒進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)的目的、內(nèi)容、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)投入；

28.幼兒道德行為發(fā)展的階段與家庭德育的分年齡要求；

29.幼兒在家飲食的狀況、問(wèn)題與家庭教育指導(dǎo)；

30.幼兒入學(xué)前家長(zhǎng)的心態(tài)及其指導(dǎo)；

31.家庭中的幼兒心理健康教育；

32.幼兒家長(zhǎng)教育方法的類(lèi)別狀況、主要特點(diǎn)、適用條件與使用指導(dǎo)；

33.家庭中如何對(duì)幼兒進(jìn)行性教育；

34.家長(zhǎng)如何在家庭生活中對(duì)子女進(jìn)行隨機(jī)教育；

35.家長(zhǎng)應(yīng)如何正確對(duì)待子女的非期望行為；

36.幼兒家庭游戲的研究；

37.雙休日活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、方式的現(xiàn)狀研究；

38.雙休日親子活動(dòng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與家庭教育指導(dǎo)；

39.幼兒“星期一綜合癥”與雙休日親子活動(dòng)；

40.0-3歲乳嬰兒家庭教育指導(dǎo)目的、對(duì)象、內(nèi)容、途徑與形式研究；

41.幼兒家庭教育指導(dǎo)的目的、對(duì)象、內(nèi)容、途徑與形式的研究；

42.幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方法與程序；

43.指導(dǎo)工作中如何增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與意識(shí)和發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用；

44.家庭教育指導(dǎo)從“為幼兒園服務(wù)”向“為家長(zhǎng)服務(wù)”；

45.祖輩家長(zhǎng)在家庭教育中的地位、作用與家庭教育指導(dǎo)；

46.幼兒在家庭教育中的地位與作用及如何指導(dǎo)幼兒發(fā)揮其作用；

47.如何改變“重內(nèi)容、方法，輕觀念、態(tài)度”的傾向，深化指導(dǎo)工作；

48.幼兒園如何讓家長(zhǎng)了解幼兒在園表現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)自己的孩子；

49.幼兒園如何讓家長(zhǎng)正確理解幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容和方法；

50.幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系形式的類(lèi)別、特點(diǎn)、效果及多種形式配合的問(wèn)題；

51.幼兒園如何組織“家長(zhǎng)開(kāi)放日”；

52.如何改變指導(dǎo)形式中的“單一性”和“滿(mǎn)堂灌”傾向；

53.如何避免家園聯(lián)系中的“告狀式”和“稱(chēng)贊式”；

54.親師關(guān)系、服務(wù)意識(shí)與指導(dǎo)效果；

55.幼兒園教育、家庭教育與社區(qū)教育的關(guān)系與協(xié)調(diào)；

56.如何利用社區(qū)的教育資源為幼兒園教育服務(wù)；

57.幼兒園開(kāi)展社區(qū)教育的現(xiàn)狀研究；

58.區(qū)、縣幼兒家庭教育指導(dǎo)工作的組織與協(xié)調(diào)；

59.寄宿制幼兒園如何開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作；

60.全日制幼兒園如何開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作；

61.半日制幼兒園如何開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作；

62.季節(jié)制幼兒園如何開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作；

63.年齡混合班的幼兒家庭教育指導(dǎo)工作；

64.企業(yè)機(jī)關(guān)幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的條件分析與指導(dǎo)特點(diǎn)；

65.幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)；

66.幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作的“學(xué)校化”傾向與正確引導(dǎo)；

67.依托社區(qū)對(duì)0-3歲乳嬰兒家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒的指導(dǎo)；

68.城市街道幼兒園家庭教育的指導(dǎo)工作；

69.農(nóng)村幼兒園家庭教育的指導(dǎo)工作；

70.幼兒園在社區(qū)幼兒家庭教育指導(dǎo)工作中作用的發(fā)揮；

71.大中型企業(yè)工會(huì)如何組織對(duì)職工進(jìn)行幼兒家庭教育指導(dǎo)工作；

72.聾啞幼兒的家庭教育與指導(dǎo)；

73.盲幼兒的家庭教育與指導(dǎo)；

74.肥胖幼兒家庭因素、家庭教育與家長(zhǎng)指導(dǎo)；

75.超常幼兒家庭教育方案研究；

76.天才兒童的家庭因素、家庭教育與家庭教育指導(dǎo)；

77.弱智兒童的家庭教育與家庭教育指導(dǎo)；

78.多動(dòng)幼兒的家庭因素、家庭教育與家庭教育指導(dǎo)；

79.寄宿制幼兒雙休日親子活動(dòng)與家庭教育指導(dǎo)；

80.寄宿制幼兒在園情緒穩(wěn)定性、親子關(guān)系建立的研究；

81.合格家長(zhǎng)的基本素質(zhì)、幼兒園家長(zhǎng)的狀況與指導(dǎo)的任務(wù)；

82.家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中的家長(zhǎng)心理、家長(zhǎng)表現(xiàn)與指導(dǎo)特點(diǎn)；

83.“412”家庭的家長(zhǎng)特點(diǎn)、教育特點(diǎn)與指導(dǎo)；

84.單親家庭中幼兒處境、教育特點(diǎn)與指導(dǎo)；

85.隔代家庭中祖孫關(guān)系、教育特點(diǎn)與幼兒園對(duì)祖輩家長(zhǎng)的指導(dǎo)；

86.留守家庭與外藉華人在華子女家庭的家庭教育特點(diǎn)與指導(dǎo)；

87.父親、母親和祖輩老人教育子女的特點(diǎn)與分類(lèi)指導(dǎo)；

88.富裕家庭的子女教育特點(diǎn)、子女發(fā)展?fàn)顩r與家庭教育指導(dǎo)；

89.貧困家庭的子女教育特點(diǎn)、子女發(fā)展?fàn)顩r與家庭教育指導(dǎo)；

90.高學(xué)歷、高職業(yè)層次家長(zhǎng)教育子女的狀況、參與家庭指導(dǎo)活動(dòng)的態(tài)度與主體作用的發(fā)揮；

91.特殊兒童家長(zhǎng)的心態(tài)與家庭教育指導(dǎo)；

92.個(gè)體戶(hù)家庭的教育特點(diǎn)與指導(dǎo)措施；

93.外來(lái)人口的家庭教育問(wèn)題與家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容、形式的研究；

94.幼兒家長(zhǎng)教育觀念的類(lèi)型、特點(diǎn)與分類(lèi)指導(dǎo)；

95.幼兒家長(zhǎng)教育行為的類(lèi)型、特點(diǎn)與分類(lèi)指導(dǎo)；

96.幼兒家長(zhǎng)教育態(tài)度的類(lèi)型、特點(diǎn)與分類(lèi)指導(dǎo)；

97.指導(dǎo)者的基本素質(zhì)、幼兒園教師的現(xiàn)狀，提高素質(zhì)的措施；

98.幼兒園教師適應(yīng)指導(dǎo)工作的階段劃分、特點(diǎn)與分階段培養(yǎng)要求；

99.青年教師開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作的困難、原因與適應(yīng)措施；

100.省市、區(qū)縣與基層單位家庭教育指導(dǎo)人員的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè)；

101.區(qū)縣幼兒家庭教育指導(dǎo)工作管理者的人員配備、素質(zhì)要求與培訓(xùn)；

102.幼兒園家庭教育指導(dǎo)分管領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)、要求與提高措施；

103.街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)家庭教育指導(dǎo)分管人員的配備、要求與提高；

104.家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭教育環(huán)境與家長(zhǎng)教育行為；

105.如何為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的活動(dòng)小天地；

106.家庭文化氛圍的創(chuàng)設(shè)及其對(duì)幼兒發(fā)展的影響；

107.早期閱讀與幼兒家庭指導(dǎo)；

108.電視、廣告對(duì)幼兒的影響，家庭收看情況與家長(zhǎng)指導(dǎo)；

109.1688家教咨詢(xún)的內(nèi)容類(lèi)別及作用的研究；

110.動(dòng)畫(huà)片、廣告收視的情況及其對(duì)幼兒發(fā)展的影響；

111.家庭內(nèi)心理氛圍的構(gòu)成、影響與創(chuàng)設(shè)；

112.家庭關(guān)系、鄰里關(guān)系對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響與家庭教育指導(dǎo)；

113.幼兒伙伴交往的狀況、家長(zhǎng)的態(tài)度與冢教育指導(dǎo)；

114.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下家長(zhǎng)的教育觀念與導(dǎo)向；

115.社會(huì)轉(zhuǎn)型期家庭結(jié)構(gòu)、家庭規(guī)模的變化對(duì)家庭教育的影響；

116.開(kāi)放力度加大后，在多元文化形態(tài)下家庭教育的新特點(diǎn)與對(duì)策；

117.信息高速公路的建立對(duì)幼兒、對(duì)家庭、對(duì)家庭教育的影響；

118.中國(guó)古代幼兒家庭教育的研究；

119.中國(guó)家庭的傳統(tǒng)美德與幼兒家庭教育；

120.陳鶴琴家庭教育思想研究；

121.世界各地華人幼兒家庭教育的比較研究；

122.東西方幼兒家庭教育的比較研究；

123.托幼機(jī)構(gòu)保育轉(zhuǎn)向社會(huì)服務(wù)發(fā)展趨勢(shì)的研究；

124.幼兒園教育與幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)；例如，⑴幼兒素質(zhì)研究——幼兒素質(zhì)包括哪些具體的內(nèi)容？幼兒音樂(lè)素質(zhì)包括些什么？幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)包括些什么？幼兒語(yǔ)言素質(zhì)包括些什么？幼兒藝術(shù)素質(zhì)包括些什么？等等；⑵在××教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的××素質(zhì)；

注：教育活動(dòng)可以是某一學(xué)科的教育活動(dòng)，也可以是某一學(xué)科的某一具體教育內(nèi)容的的教育活動(dòng)；素質(zhì)可以是整體素質(zhì)，也可以是某一單項(xiàng)素質(zhì)。

125.幼兒園環(huán)境與幼兒園教育；例如，⑴幼兒園物質(zhì)環(huán)境與幼兒園教育

⑵幼兒園精神環(huán)境與幼兒園教育

⑶幼兒園教育對(duì)幼兒園環(huán)境的要求

⑷如何充分利用幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育

⑸幼兒園物質(zhì)環(huán)境與教師

⑹幼兒園精神環(huán)境與教師

注：幼兒園教育可以是整個(gè)幼兒園教育，也可以是某一學(xué)科的教育或某一學(xué)科的教育中具體內(nèi)容的教育活動(dòng)。

126.幼兒園環(huán)境與幼兒的發(fā)展；例如，⑴幼兒園物質(zhì)環(huán)境與幼兒的身體發(fā)展

⑵幼兒園精神環(huán)境與幼兒的身體發(fā)展

⑶幼兒園物質(zhì)環(huán)境與幼兒的心理發(fā)展

⑷幼兒園精神環(huán)境與幼兒的心理發(fā)展

127.幼兒園環(huán)境與幼兒的身心健康；例如，⑴教育活動(dòng)的環(huán)境布置與幼兒的身心健康

⑵幼兒園精神環(huán)境與幼兒的心理健康

⑶幼兒園物質(zhì)環(huán)境與幼兒的心理健康

128.教師與幼兒的發(fā)展；例如，⑴教師的個(gè)性與幼兒社會(huì)性的發(fā)展

⑵教師的個(gè)性與幼兒的心理健康

⑶教師的行為習(xí)慣對(duì)幼兒的影響

⑷教師的心理健康水平與幼兒的心理健康

⑸教師思維習(xí)慣對(duì)幼兒發(fā)展的影響

⑹教師的興趣與幼兒的興趣

⑺幼兒教師的期望與幼兒的發(fā)展

⑻師幼互動(dòng)的障礙與克服

⑼幼兒對(duì)教師的態(tài)度對(duì)教師的影響

129.游戲與幼兒園教育；例如，注：幼兒園教育可以是整個(gè)幼兒園教育，也可以是某一學(xué)科的教育或某一具體教育內(nèi)容的教育活動(dòng)。

130.幼兒身心特點(diǎn)與教育 ；例如，⑴幼兒的心理特點(diǎn)與教育

⑵幼兒身體發(fā)展的特點(diǎn)與教育

注：教育可以是整個(gè)幼兒園教育，也可以是某一學(xué)科的教育或某一具體教育內(nèi)容的教育活動(dòng)；心理特點(diǎn)可以是幼兒的整個(gè)心理的特點(diǎn)，也可以是某一方面的心理特點(diǎn)，如思維、意志、情感等。

131.幼兒教育與幼兒的身心發(fā)展；

注：可以從整個(gè)幼兒教育或某一學(xué)科的教育或某一具體教育內(nèi)容的教育活動(dòng)來(lái)論述?教育與發(fā)展的關(guān)系?；發(fā)展可以是整體發(fā)展也可以是某一方面或某幾個(gè)方面的發(fā)展。132.幼兒園教育與幼兒身心健康；例如，注：可以從整個(gè)幼兒教育或某一學(xué)科的教育或某一具體教育內(nèi)容的教育活動(dòng)來(lái)論述?教育與幼兒的身心健康的關(guān)系?。

133.幼兒個(gè)別性教學(xué)研究；

注：個(gè)別性可以是整體的差異性，也可以分別是知識(shí)、能力、文化背景、遺傳、興趣、性格、氣質(zhì)等。

134.幼兒園文化氛圍對(duì)幼兒發(fā)展的影響；

注：影響應(yīng)是多方面，其中對(duì)心理發(fā)展方面的影響可能更大些。

135.幼兒教育與幼兒的主體性；例如，注：教育可以是整個(gè)幼兒園教育，也可以是某一學(xué)科的教育或某一具體教育內(nèi)容的教育活動(dòng)；主體性可以從整體來(lái)談，也可以分別從能動(dòng)性、積極性、選擇性、自主性、創(chuàng)造性等方面來(lái)談。

136.游戲與幼兒的發(fā)展；

注：可以從整體上來(lái)談?dòng)螒驅(qū)τ變喊l(fā)展的意義，也可以從某種游戲或某個(gè)游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展來(lái)談。

137.幼兒園教育與心理衛(wèi)生；

注：可以從整個(gè)幼兒園教育，也可以從某一學(xué)科的教育或某一具體教育內(nèi)容的教育活動(dòng)來(lái)談其中的心理衛(wèi)生問(wèn)題。

說(shuō)明：①上述課題指南中的1～123題是?中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)幼兒家庭教育研究‘九五’課題指南?中的題目。②上述課題僅為大家提供一個(gè)參考，或者說(shuō)僅僅是為大家提供一個(gè)思考問(wèn)題的思路或方法。③上述課題可能只是一個(gè)研究方向，而不一定是一個(gè)具體的論文寫(xiě)作題目。這一點(diǎn)請(qǐng)大家在選題寫(xiě)作時(shí)一定要注意，千萬(wàn)不可生搬硬套地機(jī)械地將上述課題當(dāng)作論文寫(xiě)作的題目。

第五篇：《統(tǒng)計(jì)研究》網(wǎng)上投稿指南

《統(tǒng)計(jì)研究》網(wǎng)上投稿指南

《統(tǒng)計(jì)研究》(月刊)是由中國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究所主辦的統(tǒng)計(jì)刊物，是我國(guó)統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域公認(rèn)的最具權(quán)威性的學(xué)術(shù)性期刊。自1984年創(chuàng)刊以來(lái)，始終堅(jiān)持高品味、高格調(diào)、創(chuàng)新性、研究性的辦刊方針，以交流學(xué)術(shù)成果、繁榮學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新理論知識(shí)、推動(dòng)實(shí)際工作為辦刊宗旨，始終處于統(tǒng)計(jì)科學(xué)的前沿，并對(duì)我國(guó)統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域的改革、創(chuàng)新、發(fā)展起到重要的前瞻和導(dǎo)向作用。

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