第一篇：小微課題研究選題指南

日照市教育學(xué)會(huì)2013年度?。ㄎⅲ┱n題選題指南

《指南》說明：

1、問題即課題，行動(dòng)即研究，成長即成果。本《指南》為課題立項(xiàng)工作服務(wù)，促進(jìn)形成一批具有特色的高質(zhì)量的課題。

2、課題指南項(xiàng)目不等同于課題名稱，應(yīng)用和落實(shí)的過程應(yīng)是進(jìn)一步分解和細(xì)化的過程。

3、課題指南僅為學(xué)校和廣大教育工作者在制定研究課題時(shí)提供基本思路，希望各研究主體創(chuàng)造性地結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際、擬定自己具有實(shí)效性的課題。

4、選題應(yīng)從教育發(fā)展和教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，有一定的創(chuàng)新性和前瞻性，實(shí)事求是，量力而行，避免盲目求新、求異的現(xiàn)象，要有針對性和可操作性，要求具備較完善的研究條件和一定的研究能力。

（一）德育研究

1.小學(xué)班隊(duì)會(huì)主題教育系列建設(shè)研究 2.青少年自我表現(xiàn)心理及教育實(shí)踐研究 3.小（中）學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形式研究

4.貼近?。ㄖ校W(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究 5.運(yùn)用綜合素質(zhì)評價(jià)提高?。ㄖ校W(xué)生道德品質(zhì)的實(shí)踐研究 6.小（中）學(xué)生誠信教育實(shí)踐研究 7.青少年法制教育與預(yù)防犯罪問題研究 8.小學(xué)生的禮儀教育實(shí)踐研究 9.學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究 10.青少年校外教育實(shí)踐研究 11.學(xué)校德育活動(dòng)課程建設(shè)研究

12.思想品德文化與課堂教學(xué)文化的構(gòu)建研究 13.中（?。W(xué)生攻擊性行為研究

14.道德高尚學(xué)生的基本素質(zhì)和行為特征分析 16.學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)研究 17.書香班級建設(shè)與研究

18.新課程背景下班集體建設(shè)的實(shí)踐研究 19.新時(shí)期共青團(tuán)、少先隊(duì)工作的實(shí)踐探索 20.班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究 21.增強(qiáng)班主任工作有效性的實(shí)踐研究 22.班主任自我行為意識的實(shí)踐研究 23.優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)研究 24.班主任工作的評價(jià)與管理研究

25.小學(xué)班主任利用《品德與生活（社會(huì)）》課程進(jìn)行學(xué)生思想道德教育的途徑和方法研究

26.學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)研究

27.實(shí)踐主體教育思想，優(yōu)化班級管理的實(shí)踐研究 28.中（?。W(xué)生自主管理班級實(shí)踐研究

29.學(xué)生中“非正式組織”產(chǎn)生的原因、利弊及正確引導(dǎo)的研究 31.小學(xué)學(xué)校品德課程資源的開發(fā)研究 32.德育課程有效實(shí)施研究

二、課程（教材）改革研究

33.小學(xué)綜合課程中的物理、化學(xué)、地理等學(xué)科知識的教學(xué)實(shí)踐研究 34.小學(xué)與初中階段學(xué)科內(nèi)容的差異與銜接研究 35.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系的研究 36.學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用實(shí)踐研究 37.學(xué)校校本課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究 38.校本課程的開發(fā)實(shí)踐研究

39.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)施模式研究 40.有效指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)資源的實(shí)踐研究 41.豐富中（?。W(xué)生課外生活的實(shí)踐研究 42.各學(xué)科教材使用中的問題及策略研究 43.中（?。W(xué)環(huán)境教育的實(shí)證研究

44.高年級學(xué)生自主開發(fā)課程資源能力的培養(yǎng)研究

三、學(xué)科教學(xué)研究

（一）語文

45.通過編輯書（報(bào)）促進(jìn)學(xué)生有效閱讀的策略研究 46.小學(xué)低年級學(xué)生寫話訓(xùn)練的實(shí)證研究 47.小學(xué)語文“口語交際?習(xí)作”教學(xué)研究 48.生活化識字課堂教學(xué)研究

49.小班化教育中低段語文分層教學(xué)研究

50.幫助小學(xué)高年級學(xué)生增加古詩詞積累的策略研究 51.小記者”社會(huì)采訪與寫作—-初中語文活動(dòng)課研究 52.“識字與寫字”“口語交際”教學(xué)策略研究

53.優(yōu)化課堂閱讀活動(dòng)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究 54.語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究 55.主體性作文教學(xué)的研究與實(shí)踐 56.課堂隨機(jī)寫作實(shí)踐研究

57.從生活中來，到生活中去——課外學(xué)生獲取語文信息素養(yǎng)方法探究

（二）數(shù)學(xué)

66.數(shù)的組成與分解在計(jì)算教學(xué)中的滲透研究 67.算法多樣化在教學(xué)中的使用和適應(yīng)性研究 68.小學(xué)第一

（二）學(xué)段估算能力培養(yǎng)研究 69.小學(xué)第一

（二）學(xué)段口算能力培養(yǎng)研究 70.計(jì)算類教學(xué)中情景使用的適應(yīng)性研究 71.計(jì)算類教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略研究 72.計(jì)算教學(xué)中滲透解決問題教學(xué)的方式研究 73.計(jì)算類教學(xué)中計(jì)算器使用時(shí)機(jī)和策略研究 74.計(jì)算類教學(xué)中有效教學(xué)方法探索 75.代數(shù)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究 76.小學(xué)幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力策略研究 77.小學(xué)幾何教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法的滲透研究 78.小學(xué)生作圖能力培養(yǎng)研究 79.培養(yǎng)小學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識策略研究

80.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中統(tǒng)計(jì)圖（表、量）教學(xué)方式及適應(yīng)性研究 81.小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐研究 82.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐研究 83.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中理解、使用、創(chuàng)造教材策略研究 84.小學(xué)數(shù)學(xué)教具和學(xué)具的開發(fā)應(yīng)用實(shí)踐研究

88.“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率統(tǒng)計(jì)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”（7－9年級）的學(xué)與教實(shí)踐研究

89.開展以“數(shù)學(xué)建?！睘檩d體的創(chuàng)新教育實(shí)踐研究 90.數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情境及其創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究 91.培養(yǎng)中（?。W(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的實(shí)證研究 92.常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和新教學(xué)模式實(shí)踐研究 93.數(shù)學(xué)教研組、備課組的制度建設(shè)研究 97.數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的實(shí)踐研究

（三）英語

105.中（?。W(xué)英語語音教學(xué)研究 106.中（小）學(xué)生英語詞匯量實(shí)際狀況調(diào)查分析 107.中（?。W(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 108.中（?。W(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生說的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 109.中（小）學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生讀的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 110.中（?。W(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生寫的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 111.中（?。W(xué)英語課堂中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)研究

112.中（?。W(xué)以閱讀為突破口，提高語言的復(fù)現(xiàn)率，積累語言知識與素材的實(shí)踐研究 113.中（?。W(xué)英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)有效調(diào)控策略的研究 114.中（小）學(xué)英語課堂教學(xué)模式調(diào)查與研究 115.中（?。W(xué)英語課程中鄉(xiāng)土資源的利用研究 116.中（?。W(xué)學(xué)生英語朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究 117.中（小）學(xué)英語課堂活動(dòng)中的提問策略研究 118.任務(wù)型教學(xué)在英語課堂實(shí)施中存在的問題及對策研究 119.任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

120.以寫為載體，加強(qiáng)語言正確性和準(zhǔn)確性訓(xùn)練的實(shí)踐研究 121.利用母語幫助中（?。W(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 122.“Go for it”教材特點(diǎn)及其課程資源整合研究

（四）理科綜合（科學(xué)）

124.科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查

125.科學(xué)教學(xué)學(xué)具的配備、開發(fā)與利用研究 126.科學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)研究

127.靈活運(yùn)用科學(xué)新教材的若干做法研究 128.自然環(huán)境教學(xué)資源的開發(fā)研究

129.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法和策略研究 130.科學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中運(yùn)用“問題解決”模式的實(shí)驗(yàn)研究 131.科學(xué)教育中教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究 132.提高新課程理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的實(shí)踐研究

（五）文科綜合

165.品德與生活（社會(huì)）的教學(xué)規(guī)范研究 166.品德與生活（社會(huì)）生活化的表現(xiàn)形式研究 167.品德與生活（社會(huì)）課前準(zhǔn)備的組織與實(shí)施研究

168.品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)中及時(shí)性評價(jià)的方法和形式研究 169.品德與生活（社會(huì)）教材中學(xué)習(xí)主題的選擇與實(shí)踐研究

四、評價(jià)與考試研究

196.中（?。W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)踐研究 197.中（?。W(xué)學(xué)生成長記錄袋的使用方法研究 198.中（?。W(xué)生評語的內(nèi)容和方式改革實(shí)踐研究

199.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中（小）學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)改革實(shí)踐研究 200.中（?。W(xué)學(xué)科教學(xué)中客觀評價(jià)策略研究 201.中（?。W(xué)各科課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究 202.中（小）學(xué)各科作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化、科學(xué)化的實(shí)踐研究 203.改變作業(yè)批改方式、提高作業(yè)批改效率的實(shí)踐研究 204.學(xué)生各學(xué)科錯(cuò)題集的開發(fā)與使用的實(shí)踐研究 205.中（?。W(xué)生期末考試改革的實(shí)踐研究 206.新課程理念下各學(xué)科試卷命制研究 208.中（?。W(xué)學(xué)科課堂教學(xué)管理與評價(jià)研究 209.小學(xué)畢業(yè)生思想道德評價(jià)過失的原因及對策研究 210.各學(xué)科新課標(biāo)下“個(gè)人成就展示板”評價(jià)活動(dòng)實(shí)踐研究

五、學(xué)生學(xué)習(xí)研究

211.學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)研究（如：學(xué)習(xí)起點(diǎn)有哪些不同的類型、學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的有效確定與運(yùn)用等）

212.中（?。W(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的成功策略和誤區(qū)研究

213.中（?。W(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段各學(xué)科學(xué)習(xí)中的思維障礙分析及消除研究 214.中（?。W(xué)不同學(xué)科在不同階段學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化研究 215.讓中（?。W(xué)生注意力集中的方法與策略研究 216.中（?。W(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式研究 217.中（小）學(xué)生“個(gè)性化預(yù)習(xí)” 研究 218.中（?。W(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素研究 219.中（小）學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究

220.提高中（?。W(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)成績的實(shí)踐研究 221.中（?。W(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究

222.中（?。W(xué)生自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)實(shí)踐研究 223.中（?。W(xué)研究性學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)的實(shí)施研究 224.有效開展中（?。W(xué)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)踐研究 225.中（小）學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的組織策略研究

227.中（?。W(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生合作學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)機(jī)制、合作意識、合作方法，合作能力，合作學(xué)習(xí)有效價(jià)性，評價(jià)體系等）的實(shí)踐研究

228.中（?。W(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、提問、討論、競賽、游戲、評價(jià)、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、展示、觀察）的實(shí)踐研究

229.中學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生探究性學(xué)習(xí)（提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問題；表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法）的實(shí)踐研究

230.中（?。W(xué)實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)研究 231.合理布置家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)成績相關(guān)性研究 232.義務(wù)教育段學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的研究 233.中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣研究

234.中學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)方式研究 235.中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究

六、心理健康教育研究

236.中（?。W(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究 237.中（?。W(xué)教師心理健康狀況調(diào)查研究 238.中（小）學(xué)寄宿制學(xué)生心理健康教育干預(yù)研究 239.中（?。W(xué)心理危機(jī)援助中心的建設(shè)研究 240.中（小）學(xué)生心理問題預(yù)防與矯正實(shí)踐研究 242.學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實(shí)施策略研究 243.抓住教育契機(jī)進(jìn)行良好心理輔導(dǎo)的研究 244.預(yù)防校園暴力行為的心理問題研究

245.學(xué)科教學(xué)與班主任工作中滲透心理健康教育實(shí)踐研究 246.教師素養(yǎng)、行為、人格對學(xué)生心理健康影響的實(shí)踐研究 247.家長素質(zhì)及教育方式對學(xué)生心理健康影響的實(shí)踐研究

七、藝體教育研究

251.中（?。W(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究

252.中（?。W(xué)音樂教學(xué)的故事導(dǎo)入模式研究 253.中（?。W(xué)音樂課堂教學(xué)中器樂教學(xué)研究 254.中（小）學(xué)美術(shù)課堂分組合作教學(xué)策略的實(shí)踐研究 255.中（小）學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評價(jià)研究 256.中（?。W(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標(biāo)的改革研究 257.中（小）學(xué)一條龍課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系實(shí)踐研究 258.中（?。W(xué)生體育運(yùn)動(dòng)處方研究 259.學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例研究 260.美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究

261.藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究 262.學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的保障及實(shí)效性研究 263.大課間操（課間體育活動(dòng)）形式、內(nèi)容的研究 264.器械體操教學(xué)安全措施與辦法研究

265.體育課堂教學(xué)中的集合隊(duì)型、講解隊(duì)型、示范隊(duì)型研究 266.體育課中教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略研究

267.廣播體操促進(jìn)智障礙兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力的康復(fù)研究 268.學(xué)生眼保健操效益研究

269.根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》制訂學(xué)年、學(xué)期、單元體育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐研究 270.體育課時(shí)計(jì)劃有效性、實(shí)用性與設(shè)計(jì)研究

271.體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)與學(xué)生主體性關(guān)系及其處置辦法的實(shí)踐研究 272.體育課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷評價(jià)研究

273.體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、承受挫折、公平競爭、遵守規(guī)則等良好心理品質(zhì)的內(nèi)容與方法研究

274.體育課堂教學(xué)中的過程評價(jià)研究 275.體育教學(xué)分組的實(shí)踐研究

八、信息技術(shù)教育研究

276.中（小）學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對策研究

277.中（?。W(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“三種模式”的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究 278.各學(xué)段信息技術(shù)教學(xué)方法研究

279.信息技術(shù)與課程、教學(xué)深層次整合研究 280.信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 281.信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式變革與學(xué)習(xí)績效研究 282.中（?。W(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究 283.網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的應(yīng)用研究 284.提高教育信息技術(shù)應(yīng)用水平和效益的研究 285.信息化對中小學(xué)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的策略研究 286.數(shù)字化的教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用開發(fā)研究

九、教師專業(yè)發(fā)展研究

287.教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與師德建設(shè)實(shí)踐研究 288.學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究 289.通過專題研究，促進(jìn)教研活動(dòng)切實(shí)有效的開展 290.提高集體備課效益的實(shí)踐研究

291.相互聽課、議課、評課，促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究 292.各學(xué)科教學(xué)中說課技能訓(xùn)練實(shí)踐研究

293.各學(xué)科教學(xué)中教師說課技能所涉及的技術(shù)提高研究

294.提高中小學(xué)教師說課、課堂教學(xué)觀察、評課水平的實(shí)踐研究 255.提高教師交往能力的實(shí)踐研究

296.開發(fā)備課組功能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究 297.學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與實(shí)踐 298.不同教齡段教師教研狀態(tài)的比較分析

299.提高教師在課堂教學(xué)提問水平（設(shè)置的問題情景、問題的提出、時(shí)間控制、即時(shí)反饋）的實(shí)踐研究

300.新課程下教師專業(yè)能力的要求及其培養(yǎng)實(shí)踐研究 301.教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)個(gè)案研究 302.學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究 303.教師教學(xué)藝術(shù)的形成研究 304.教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)

305.科研型、學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究 306.中（?。W(xué)提高教師教學(xué)技能的實(shí)踐研究 307.學(xué)校提高教師教育技術(shù)能力的實(shí)踐研究 308.當(dāng)前教師的心理健康狀況調(diào)查與解決對策研究 309.適應(yīng)教師主動(dòng)參與的教科研方式創(chuàng)新研究 310.教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)研究 311.教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)校管理實(shí)踐 312.教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)方式研究 313.教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)策略研究 314.新課改背景下校本教研有效活動(dòng)方式研究 315.多渠道為教師提供校本教研的實(shí)戰(zhàn)演練研究 316.激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實(shí)踐研究

317.在職教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、途徑及質(zhì)量評價(jià)機(jī)制研究 318.校本教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究 319.兼職教師迅速提高所任學(xué)科教學(xué)能力的研究 320.兼職教師提高任教學(xué)科素養(yǎng)的研究 321.教師敘事性案例研究

322.教師心理健康的自我維護(hù)實(shí)踐研究

十、學(xué)校管理研究

323.學(xué)校管理現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究 324.學(xué)校管理存在的問題及解決策略實(shí)踐 325.處境不利（貧困）學(xué)生的判斷及資助實(shí)效研究 326.農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理研究

327.中（?。W(xué)公共安全和應(yīng)急機(jī)制的建立與管理研究 328.學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實(shí)踐研究

329.中（小）學(xué)校教學(xué)和學(xué)術(shù)組織管理創(chuàng)新實(shí)踐 330.中（?。W(xué)形象設(shè)計(jì)、品牌建設(shè)實(shí)踐研究

331.讓教研組成為真正合作研究、共同行動(dòng)共同體的實(shí)踐研究

332.年級組、教研組、備課組以及綜合實(shí)踐組的建設(shè)與作用的有效發(fā)揮、提高研究 333.學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的推進(jìn)目標(biāo)、發(fā)展階段、實(shí)踐模式與評價(jià)機(jī)制研究 334.薄弱學(xué)校改造案例分析 335.義務(wù)教育階段學(xué)校有效控制輟學(xué)的實(shí)踐研究 336.學(xué)校提高遠(yuǎn)程教育效益的實(shí)踐研究 337.新時(shí)期學(xué)校內(nèi)部管理制度的建設(shè)及實(shí)踐研究 338.學(xué)校內(nèi)部人事制度改革的合理性分析與穩(wěn)步實(shí)施研究 339.學(xué)校形成辦學(xué)特色的策略、措施與實(shí)踐研究 340.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測研究

十一、綜合研究

341.課堂教學(xué)的有效調(diào)控實(shí)踐研究

342.課堂教學(xué)中突（偶）發(fā)事件處理的策略與個(gè)案研究 343.新課程理念下各學(xué)科習(xí)題設(shè)計(jì)與選擇研究 344.新課程課堂文化變革的研究；

345.課堂教學(xué)中三維教學(xué)目標(biāo)有效整合的策略研究 346.巧妙運(yùn)用評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究 347.課堂教學(xué)中及時(shí)反饋、正向評價(jià)、激勵(lì)學(xué)生研究 348.兒童在玩耍中建立規(guī)則的研究 349.弱勢群體接受良好教育的實(shí)踐研究 350.學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式研究

351.減輕中（小）學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐研究 352.穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍和提高其素質(zhì)的實(shí)踐研究 353.提高課堂教學(xué)有效性研究 354.優(yōu)質(zhì)、高效課堂教學(xué)研究 355.校本教研制度建立的實(shí)踐研究

356.有效組織跨學(xué)科、跨校教研活動(dòng)的實(shí)踐研究 357.適應(yīng)問題學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育實(shí)踐研究 358.獨(dú)生子女的健康人格培養(yǎng)的實(shí)踐研究 359各學(xué)科課堂中的教學(xué)互動(dòng)實(shí)踐研究 360.以“問題解決”課型的教學(xué)方法研究 361.提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率的實(shí)踐研究 362.新課程背景下各學(xué)科課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究 363.在高考中發(fā)揮高三教師集體智慧的實(shí)踐研究 364.現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的功能開發(fā)研究 365.家長學(xué)校辦學(xué)方式創(chuàng)新和家庭教育指導(dǎo)研究 366.與新課程相適應(yīng)的學(xué)校教科研制度建設(shè)研究 367.新課程理念下各學(xué)科活動(dòng)課教學(xué)實(shí)踐研究 368.各學(xué)科課堂教學(xué)中的設(shè)問技巧研究 369.各學(xué)科體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐研究 370.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)研究

第二篇：小微課題選題指南

日照市教育學(xué)會(huì)2013?。ㄎⅲ┱n題選題指南

《指南》說明：

1、問題即課題，行動(dòng)即研究，成長即成果。本《指南》為課題立項(xiàng)工作服務(wù)，促進(jìn)形成一批具有特色的高質(zhì)量的課題。

2、課題指南項(xiàng)目不等同于課題名稱，應(yīng)用和落實(shí)的過程應(yīng)是進(jìn)一步分解和細(xì)化的過程。

3、課題指南僅為學(xué)校和廣大教育工作者在制定研究課題時(shí)提供基本思路，希望各研究主體創(chuàng)造性地結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際、擬定自己具有實(shí)效性的課題。

4、選題應(yīng)從教育發(fā)展和教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，有一定的創(chuàng)新性和前瞻性，實(shí)事求是，量力而行，避免盲目求新、求異的現(xiàn)象，要有針對性和可操作性，要求具備較完善的研究條件和一定的研究能力。

（一）德育研究

1.小學(xué)班隊(duì)會(huì)主題教育系列建設(shè)研究 2.青少年自我表現(xiàn)心理及教育實(shí)踐研究 3.?。ㄖ校W(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形式研究

4.貼近?。ㄖ校W(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究 5.運(yùn)用綜合素質(zhì)評價(jià)提高?。ㄖ校W(xué)生道德品質(zhì)的實(shí)踐研究 6.?。ㄖ校W(xué)生誠信教育實(shí)踐研究 7.青少年法制教育與預(yù)防犯罪問題研究 8.小學(xué)生的禮儀教育實(shí)踐研究 9.學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究 10.青少年校外教育實(shí)踐研究 11.學(xué)校德育活動(dòng)課程建設(shè)研究

12.思想品德文化與課堂教學(xué)文化的構(gòu)建研究 13.中（?。W(xué)生攻擊性行為研究

14.道德高尚學(xué)生的基本素質(zhì)和行為特征分析 15.初（高）一新生過渡性教育研究 16.學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)研究 17.書香班級建設(shè)與研究

18.新課程背景下班集體建設(shè)的實(shí)踐研究 19.新時(shí)期共青團(tuán)、少先隊(duì)工作的實(shí)踐探索 20.班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究 21.增強(qiáng)班主任工作有效性的實(shí)踐研究 22.班主任自我行為意識的實(shí)踐研究 23.優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)研究

24.班主任工作的評價(jià)與管理研究

25.小學(xué)班主任利用《品德與生活（社會(huì)）》課程進(jìn)行學(xué)生思想道德教育的途徑和方法研究

26.學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)研究

27.實(shí)踐主體教育思想，優(yōu)化班級管理的實(shí)踐研究 28.中（?。W(xué)生自主管理班級實(shí)踐研究

29.學(xué)生中“非正式組織”產(chǎn)生的原因、利弊及正確引導(dǎo)的研究 30.中學(xué)生早戀問題研究

31.小學(xué)學(xué)校品德課程資源的開發(fā)研究 32.德育課程有效實(shí)施研究

二、課程（教材）改革研究

33.小學(xué)綜合課程中的物理、化學(xué)、地理等學(xué)科知識的教學(xué)實(shí)踐研究 34.小學(xué)與初中階段學(xué)科內(nèi)容的差異與銜接研究 35.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系的研究 36.學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用實(shí)踐研究 37.學(xué)校校本課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究 38.校本課程的開發(fā)實(shí)踐研究

39.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)施模式研究 40.有效指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)資源的實(shí)踐研究 41.豐富中（小）學(xué)生課外生活的實(shí)踐研究 42.各學(xué)科教材使用中的問題及策略研究 43.中（?。W(xué)環(huán)境教育的實(shí)證研究

44.高年級學(xué)生自主開發(fā)課程資源能力的培養(yǎng)研究

三、學(xué)科教學(xué)研究

（一）語文

45.通過編輯書（報(bào)）促進(jìn)學(xué)生有效閱讀的策略研究 46.小學(xué)低年級學(xué)生寫話訓(xùn)練的實(shí)證研究 47.小學(xué)語文“口語交際?習(xí)作”教學(xué)研究 48.生活化識字課堂教學(xué)研究 49.小班化教育中低段語文分層教學(xué)研究

50.幫助小學(xué)高年級學(xué)生增加古詩詞積累的策略研究 51.小記者”社會(huì)采訪與寫作—-初中語文活動(dòng)課研究 52.“識字與寫字”“口語交際”教學(xué)策略研究

53.優(yōu)化課堂閱讀活動(dòng)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究 54.語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究 55.主體性作文教學(xué)的研究與實(shí)踐 56.課堂隨機(jī)寫作實(shí)踐研究

57.從生活中來，到生活中去——課外學(xué)生獲取語文信息素養(yǎng)方法探究

58.初中口語交際課教學(xué)的問題分析及教學(xué)策略 59.美育在初中語文小說閱讀教學(xué)中的運(yùn)用研究 60.初中語文文言文閱讀策略研究

61.學(xué)生“口語交際與綜合性學(xué)習(xí)”評價(jià)研究 62.高中語文“綜合性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究 63.高中生口語交際能力教學(xué)策略研究 64.高中生閱讀教學(xué)策略研究 65.高中生寫作教學(xué)策略研究

（二）數(shù)學(xué)

66.數(shù)的組成與分解在計(jì)算教學(xué)中的滲透研究 67.算法多樣化在教學(xué)中的使用和適應(yīng)性研究 68.小學(xué)第一

（二）學(xué)段估算能力培養(yǎng)研究 69.小學(xué)第一

（二）學(xué)段口算能力培養(yǎng)研究 70.計(jì)算類教學(xué)中情景使用的適應(yīng)性研究 71.計(jì)算類教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略研究 72.計(jì)算教學(xué)中滲透解決問題教學(xué)的方式研究 73.計(jì)算類教學(xué)中計(jì)算器使用時(shí)機(jī)和策略研究 74.計(jì)算類教學(xué)中有效教學(xué)方法探索

75.代數(shù)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究

76.小學(xué)幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力策略研究 77.小學(xué)幾何教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法的滲透研究 78.小學(xué)生作圖能力培養(yǎng)研究 79.培養(yǎng)小學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識策略研究

80.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中統(tǒng)計(jì)圖（表、量）教學(xué)方式及適應(yīng)性研究 81.小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐研究 82.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐研究 83.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中理解、使用、創(chuàng)造教材策略研究 84.小學(xué)數(shù)學(xué)教具和學(xué)具的開發(fā)應(yīng)用實(shí)踐研究 85.形象教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究 86.情景教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究 87.閱讀教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究

88.“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率統(tǒng)計(jì)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”（7－9年級）的學(xué)與教實(shí)踐研究

89.開展以“數(shù)學(xué)建模”為載體的創(chuàng)新教育實(shí)踐研究 90.數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情境及其創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究 91.培養(yǎng)中（?。W(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的實(shí)證研究 92.常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和新教學(xué)模式實(shí)踐研究 93.數(shù)學(xué)教研組、備課組的制度建設(shè)研究

94.初中數(shù)學(xué)新課程總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究 95.利用《幾何畫板》培養(yǎng)探知能力的實(shí)踐研究 96.初高中數(shù)學(xué)的銜接教學(xué)研究 97.數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的實(shí)踐研究 98.高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)實(shí)踐研究

99.高二數(shù)學(xué)成績大面積下降的原因分析與對策研究 100.數(shù)學(xué)高考試題的特點(diǎn)、規(guī)律研究

101.適合學(xué)校及學(xué)生的高考目標(biāo)制定及實(shí)現(xiàn)策略研究 102.高中數(shù)學(xué)高考總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究

（三）英語

103.初（高）中英語課堂教學(xué)存在的問題對策研究 104.初（高）中學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)調(diào)查及策略探究 105.中（?。W(xué)英語語音教學(xué)研究

106.中（小）學(xué)生英語詞匯量實(shí)際狀況調(diào)查分析

107.中（?。W(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 108.中（?。W(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生說的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 109.中（?。W(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生讀的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 110.中（小）學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生寫的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 111.中（?。W(xué)英語課堂中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)研究

112.中（小）學(xué)以閱讀為突破口，提高語言的復(fù)現(xiàn)率，積累語言知識與素材的實(shí)踐研究

113.中（小）學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)有效調(diào)控策略的研究 114.中（?。W(xué)英語課堂教學(xué)模式調(diào)查與研究 115.中（?。W(xué)英語課程中鄉(xiāng)土資源的利用研究 116.中（?。W(xué)學(xué)生英語朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究 117.中（?。W(xué)英語課堂活動(dòng)中的提問策略研究

118.任務(wù)型教學(xué)在英語課堂實(shí)施中存在的問題及對策研究 119.任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

120.以寫為載體，加強(qiáng)語言正確性和準(zhǔn)確性訓(xùn)練的實(shí)踐研究 121.利用母語幫助中（?。W(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 122.“Go for it”教材特點(diǎn)及其課程資源整合研究 123.初中英語新教材單元教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)研究

（四）理科綜合（科學(xué)）

124.科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查

125.科學(xué)教學(xué)學(xué)具的配備、開發(fā)與利用研究 126.科學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)研究

127.靈活運(yùn)用科學(xué)新教材的若干做法研究 128.自然環(huán)境教學(xué)資源的開發(fā)研究

129.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法和策略研究 130.科學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中運(yùn)用“問題解決”模式的實(shí)驗(yàn)研究 131.科學(xué)教育中教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究 132.提高新課程理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的實(shí)踐研究 133.理科教學(xué)中學(xué)生“前概念”的研究 134.中學(xué)理科“隨堂實(shí)驗(yàn)”實(shí)踐研究 135.理科課堂教學(xué)課件制作的實(shí)踐研究

136.初中物理“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”教改探討 137.初中物理與小學(xué)科學(xué)課的銜接研究 138.實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)中情感目標(biāo)的途徑探索 139.高中理科奧賽實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)實(shí)踐研究

140.提高理科教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效率的實(shí)踐研究 141.物理、地理等學(xué)科的圖像教學(xué)實(shí)踐研究

142.中學(xué)物理基本課型、教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)研究 143.中學(xué)物理教育中的概念形成、規(guī)律掌握研究 144.高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙分析與消解研究 145.物理課堂教學(xué)的結(jié)尾設(shè)計(jì)實(shí)踐研究 146.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)研究 147.運(yùn)動(dòng)合成與分解的特點(diǎn)與應(yīng)用研究 148.高中物理實(shí)驗(yàn)中轉(zhuǎn)換法的研究 149.高中物理公式教學(xué)研究

150.化學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究 151.化學(xué)復(fù)習(xí)課的課型與教學(xué)實(shí)踐研究 152.有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究 153.運(yùn)用化學(xué)教材中的定量實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究 154.初中化學(xué)課堂教學(xué)中“研究性學(xué)習(xí)”與“接受性學(xué)習(xí)”整合的研究與實(shí)踐

155.高中化學(xué)探究教學(xué)模式下探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)方法研究 156.生物教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識的實(shí)踐研究 157.生物課外科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的實(shí)踐研究 158.“概念圖”在生物教學(xué)中聽的應(yīng)用 159.“問題串”在生物教學(xué)中聽的應(yīng)用

160.中學(xué)生物實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)與利用研究 161.高中生物圖示教學(xué)實(shí)踐研究

162.提高學(xué)生對生物坐標(biāo)曲線解題能力的實(shí)踐研究 163.中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究 164.中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)中的思維技能訓(xùn)練研究

（五）文科綜合

165.品德與生活（社會(huì)）的教學(xué)規(guī)范研究

166.品德與生活（社會(huì)）生活化的表現(xiàn)形式研究 167.品德與生活（社會(huì)）課前準(zhǔn)備的組織與實(shí)施研究

168.品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)中及時(shí)性評價(jià)的方法和形式研究 169.品德與生活（社會(huì)）教材中學(xué)習(xí)主題的選擇與實(shí)踐研究 170.思想品德新課程教案設(shè)計(jì)與案例研究 171.思想品德新課程總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略 172.思想品德評價(jià)測試題的編制研究 173.思想品德課課堂中意外情況的處理案例研究 174.思想品德課中運(yùn)用情景教學(xué)的實(shí)踐研究 175.思想品德課與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的整合研究

176.高中思想政治課“情景—問題探究”教學(xué)法的實(shí)踐研究 177.哲學(xué)常識教育應(yīng)對高考文綜測試的策略研究 178.歷史新教材教學(xué)設(shè)計(jì)和研究性課題學(xué)習(xí)策略研究 179.高初中歷史教學(xué)銜接研究 180.歷史專題教學(xué)方法與策略研究 181.歷史教學(xué)方法的建構(gòu)研究 182.歷史新課程教案設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

183.歷史學(xué)科講座式教學(xué)與探究式教學(xué)的研究 184.歷史學(xué)科教學(xué)模式研究 185.歷史學(xué)科教學(xué)方法研究 186.歷史學(xué)科教學(xué)策略研究 187.歷史課堂教學(xué)的有效性研究

188.中學(xué)生歷史總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究

189.地理教材的圖像系統(tǒng)研究（呈現(xiàn)形式、圖文比例、對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響等）

190.充實(shí)教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)本土化地理教學(xué)內(nèi)容研究 191.鄉(xiāng)土地理教學(xué)研究

192.“板書、板畫、板圖（三板藝術(shù)）”在新課程地理教學(xué)中的獨(dú)特作用研究 193.提高學(xué)生有效記憶地理知識的研究 194.學(xué)生學(xué)習(xí)地圖知識的緘默知識研究 195.地理學(xué)科作業(yè)改革的研究

四、評價(jià)與考試研究

196.中（小）學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)踐研究 197.中（?。W(xué)學(xué)生成長記錄袋的使用方法研究 198.中（小）學(xué)生評語的內(nèi)容和方式改革實(shí)踐研究

199.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中（?。W(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)改革實(shí)踐研究 200.中（?。W(xué)學(xué)科教學(xué)中客觀評價(jià)策略研究 201.中（?。W(xué)各科課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究

202.中（?。W(xué)各科作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化、科學(xué)化的實(shí)踐研究 203.改變作業(yè)批改方式、提高作業(yè)批改效率的實(shí)踐研究 204.學(xué)生各學(xué)科錯(cuò)題集的開發(fā)與使用的實(shí)踐研究 205.中（?。W(xué)生期末考試改革的實(shí)踐研究 206.新課程理念下各學(xué)科試卷命制研究 207.分省自主命題后的高考命題研究

208.中（小）學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)管理與評價(jià)研究

209.小學(xué)畢業(yè)生思想道德評價(jià)過失的原因及對策研究

210.各學(xué)科新課標(biāo)下“個(gè)人成就展示板”評價(jià)活動(dòng)實(shí)踐研究

五、學(xué)生學(xué)習(xí)研究

211.學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)研究（如：學(xué)習(xí)起點(diǎn)有哪些不同的類型、學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的有效確定與運(yùn)用等）212.中（?。W(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的成功策略和誤區(qū)研究

213.中（?。W(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段各學(xué)科學(xué)習(xí)中的思維障礙分析及消除研究

214.中（?。W(xué)不同學(xué)科在不同階段學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化研究 215.讓中（?。W(xué)生注意力集中的方法與策略研究 216.中（?。W(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式研究 217.中（?。W(xué)生“個(gè)性化預(yù)習(xí)” 研究 218.中（小）學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素研究 219.中（?。W(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究

220.提高中（?。W(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)成績的實(shí)踐研究 221.中（小）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究

222.中（?。W(xué)生自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)實(shí)踐研究 223.中（?。W(xué)研究性學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)的實(shí)施研究

224.有效開展中（?。W(xué)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)踐研究 225.中（?。W(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的組織策略研究

226.中學(xué)生在政、史、生、地課堂中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與評價(jià)研究 227.中（?。W(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生合作學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)機(jī)制、合作意識、合作方法，合作能力，合作學(xué)習(xí)有效價(jià)性，評價(jià)體系等）的實(shí)踐研究

228.中（?。W(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、提問、討論、競賽、游戲、評價(jià)、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、展示、觀察）的實(shí)踐研究 229.中學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生探究性學(xué)習(xí)（提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問題；表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法）的實(shí)踐研究

230.中（?。W(xué)實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)研究 231.合理布置家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)成績相關(guān)性研究 232.義務(wù)教育段學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的研究 233.中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣研究

234.中學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)方式研究 235.中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究

六、心理健康教育研究

236.中（?。W(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究 237.中（?。W(xué)教師心理健康狀況調(diào)查研究

238.中（小）學(xué)寄宿制學(xué)生心理健康教育干預(yù)研究 239.中（?。W(xué)心理危機(jī)援助中心的建設(shè)研究 240.中（?。W(xué)生心理問題預(yù)防與矯正實(shí)踐研究 241.初（高）一新生的心理特征分析

242.學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實(shí)施策略研究 243.抓住教育契機(jī)進(jìn)行良好心理輔導(dǎo)的研究 244.預(yù)防校園暴力行為的心理問題研究

245.學(xué)科教學(xué)與班主任工作中滲透心理健康教育實(shí)踐研究 246.教師素養(yǎng)、行為、人格對學(xué)生心理健康影響的實(shí)踐研究 247.家長素質(zhì)及教育方式對學(xué)生心理健康影響的實(shí)踐研究 248.性健康教育研究（含青春期教育研究）249.升學(xué)與擇業(yè)的心理指導(dǎo)教育實(shí)踐研究 250.特殊兒童心理問題分析及教育案例研究

七、藝體教育研究

251.中（?。W(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究

252.中（?。W(xué)音樂教學(xué)的故事導(dǎo)入模式研究 253.中（?。W(xué)音樂課堂教學(xué)中器樂教學(xué)研究

254.中（?。W(xué)美術(shù)課堂分組合作教學(xué)策略的實(shí)踐研究 255.中（?。W(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評價(jià)研究

256.中（?。W(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標(biāo)的改革研究 257.中（?。W(xué)一條龍課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系實(shí)踐研究 258.中（?。W(xué)生體育運(yùn)動(dòng)處方研究 259.學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例研究 260.美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究

261.藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究

262.學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的保障及實(shí)效性研究 263.大課間操（課間體育活動(dòng)）形式、內(nèi)容的研究 264.器械體操教學(xué)安全措施與辦法研究

265.體育課堂教學(xué)中的集合隊(duì)型、講解隊(duì)型、示范隊(duì)型研究 266.體育課中教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略研究

267.廣播體操促進(jìn)智障礙兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力的康復(fù)研究 268.學(xué)生眼保健操效益研究 269.根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》制訂學(xué)年、學(xué)期、單元體育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐研究

270.體育課時(shí)計(jì)劃有效性、實(shí)用性與設(shè)計(jì)研究

271.體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)與學(xué)生主體性關(guān)系及其處置辦法的實(shí)踐研究

272.體育課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷評價(jià)研究

273.體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、承受挫折、公平競爭、遵守規(guī)則等良好心理品質(zhì)的內(nèi)容與方法研究 274.體育課堂教學(xué)中的過程評價(jià)研究 275.體育教學(xué)分組的實(shí)踐研究

八、信息技術(shù)教育研究

276.中（?。W(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對策研究

277.中（小）學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“三種模式”的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究

278.各學(xué)段信息技術(shù)教學(xué)方法研究

279.信息技術(shù)與課程、教學(xué)深層次整合研究

280.信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 281.信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式變革與學(xué)習(xí)績效研究 282.中（?。W(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究

283.網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的應(yīng)用研究 284.提高教育信息技術(shù)應(yīng)用水平和效益的研究 285.信息化對中小學(xué)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的策略研究 286.數(shù)字化的教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用開發(fā)研究

九、教師專業(yè)發(fā)展研究

287.教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與師德建設(shè)實(shí)踐研究 288.學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究

289.通過專題研究，促進(jìn)教研活動(dòng)切實(shí)有效的開展 290.提高集體備課效益的實(shí)踐研究

291.相互聽課、議課、評課，促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究 292.各學(xué)科教學(xué)中說課技能訓(xùn)練實(shí)踐研究

293.各學(xué)科教學(xué)中教師說課技能所涉及的技術(shù)提高研究

294.提高中小學(xué)教師說課、課堂教學(xué)觀察、評課水平的實(shí)踐研究 255.提高教師交往能力的實(shí)踐研究

296.開發(fā)備課組功能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究 297.學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與實(shí)踐

298.不同教齡段教師教研狀態(tài)的比較分析

299.提高教師在課堂教學(xué)提問水平（設(shè)置的問題情景、問題的提出、時(shí)間控制、即時(shí)反饋）的實(shí)踐研究

300.新課程下教師專業(yè)能力的要求及其培養(yǎng)實(shí)踐研究 301.教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)個(gè)案研究 302.學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究 303.教師教學(xué)藝術(shù)的形成研究 304.教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)

305.科研型、學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究 306.中（?。W(xué)提高教師教學(xué)技能的實(shí)踐研究 307.學(xué)校提高教師教育技術(shù)能力的實(shí)踐研究

308.當(dāng)前教師的心理健康狀況調(diào)查與解決對策研究 309.適應(yīng)教師主動(dòng)參與的教科研方式創(chuàng)新研究 310.教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)研究

311.教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)校管理實(shí)踐 312.教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)方式研究 313.教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)策略研究

314.新課改背景下校本教研有效活動(dòng)方式研究 315.多渠道為教師提供校本教研的實(shí)戰(zhàn)演練研究 316.激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實(shí)踐研究

317.在職教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、途徑及質(zhì)量評價(jià)機(jī)制研究 318.校本教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

319.兼職教師迅速提高所任學(xué)科教學(xué)能力的研究 320.兼職教師提高任教學(xué)科素養(yǎng)的研究 321.教師敘事性案例研究

322.教師心理健康的自我維護(hù)實(shí)踐研究

十、學(xué)校管理研究

323.學(xué)校管理現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

324.學(xué)校管理存在的問題及解決策略實(shí)踐

325.處境不利（貧困）學(xué)生的判斷及資助實(shí)效研究 326.農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理研究 327.中（?。W(xué)公共安全和應(yīng)急機(jī)制的建立與管理研究 328.學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實(shí)踐研究

329.中（小）學(xué)校教學(xué)和學(xué)術(shù)組織管理創(chuàng)新實(shí)踐 330.中（?。W(xué)形象設(shè)計(jì)、品牌建設(shè)實(shí)踐研究

331.讓教研組成為真正合作研究、共同行動(dòng)共同體的實(shí)踐研究 332.年級組、教研組、備課組以及綜合實(shí)踐組的建設(shè)與作用的有效發(fā)揮、提高研究

333.學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的推進(jìn)目標(biāo)、發(fā)展階段、實(shí)踐模式與評價(jià)機(jī)制研究

334.薄弱學(xué)校改造案例分析

335.義務(wù)教育階段學(xué)校有效控制輟學(xué)的實(shí)踐研究 336.學(xué)校提高遠(yuǎn)程教育效益的實(shí)踐研究

337.新時(shí)期學(xué)校內(nèi)部管理制度的建設(shè)及實(shí)踐研究

338.學(xué)校內(nèi)部人事制度改革的合理性分析與穩(wěn)步實(shí)施研究 339.學(xué)校形成辦學(xué)特色的策略、措施與實(shí)踐研究 340.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測研究

十一、綜合研究

341.課堂教學(xué)的有效調(diào)控實(shí)踐研究

342.課堂教學(xué)中突（偶）發(fā)事件處理的策略與個(gè)案研究 343.新課程理念下各學(xué)科習(xí)題設(shè)計(jì)與選擇研究 344.新課程課堂文化變革的研究；

345.課堂教學(xué)中三維教學(xué)目標(biāo)有效整合的策略研究 346.巧妙運(yùn)用評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究

347.課堂教學(xué)中及時(shí)反饋、正向評價(jià)、激勵(lì)學(xué)生研究 348.兒童在玩耍中建立規(guī)則的研究 349.弱勢群體接受良好教育的實(shí)踐研究 350.學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式研究

351.減輕中（?。W(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐研究

352.穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍和提高其素質(zhì)的實(shí)踐研究 353.提高課堂教學(xué)有效性研究 354.優(yōu)質(zhì)、高效課堂教學(xué)研究 355.校本教研制度建立的實(shí)踐研究

356.有效組織跨學(xué)科、跨校教研活動(dòng)的實(shí)踐研究 357.適應(yīng)問題學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育實(shí)踐研究 358.獨(dú)生子女的健康人格培養(yǎng)的實(shí)踐研究 359各學(xué)科課堂中的教學(xué)互動(dòng)實(shí)踐研究 360.以“問題解決”課型的教學(xué)方法研究 361.提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率的實(shí)踐研究

362.新課程背景下各學(xué)科課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究 363.在高考中發(fā)揮高三教師集體智慧的實(shí)踐研究 364.現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的功能開發(fā)研究 365.家長學(xué)校辦學(xué)方式創(chuàng)新和家庭教育指導(dǎo)研究 366.與新課程相適應(yīng)的學(xué)校教科研制度建設(shè)研究 367.新課程理念下各學(xué)科活動(dòng)課教學(xué)實(shí)踐研究 368.各學(xué)科課堂教學(xué)中的設(shè)問技巧研究 369.各學(xué)科體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐研究 370.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)研究

第三篇：小學(xué)各科“小課題”研究選題指南

“小課題”研究選題指南

[語文] 1.小學(xué)生語文質(zhì)疑能力的培養(yǎng)研究 2.小學(xué)生作文指導(dǎo)的策略研究 3.提高學(xué)生識字效率的策略研究

4.針對農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，保證課外閱讀量的策略研究 5.小學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號在作文中正確運(yùn)用的策略研究

6.新課程背景下低年級小學(xué)生語文識字能力檢測的實(shí)踐與研究 7.小學(xué)二年級學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng) 8.高段小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成研究

9.農(nóng)村小學(xué)中高年級拓寬課外閱讀渠道的有效性研究 10.一年級拼音與識字教學(xué)有效結(jié)合的方法研究 11.對學(xué)習(xí)困難生作文起步的指導(dǎo)策略研究 12.每天一句話——低年級寫話實(shí)驗(yàn) 13.小學(xué)高年級語文作業(yè)革新的實(shí)踐研究 14.低年級識字教學(xué)中口語表達(dá)能力的培養(yǎng)研究

[數(shù)學(xué)] 1.小組合作學(xué)習(xí)前加強(qiáng)有效性指導(dǎo)的研究 2.小學(xué)數(shù)學(xué)加強(qiáng)課堂教學(xué)總結(jié)實(shí)效性的研究 3.低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng) 4.對學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)的研究 5.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效利用錯(cuò)誤資源的實(shí)踐研究 6.小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)布置情況調(diào)查與改進(jìn)研究 7.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究 8.關(guān)于單元形成性測試評析課研究 9.關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究 10.關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究 11.提高數(shù)學(xué)教師解題能力的研究 12.數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)的制訂與落實(shí)的研究 13.應(yīng)用題與問題解決的關(guān)系研究

14.問題解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素研究 15.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略研究 16.關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究

17.對數(shù)學(xué)概念掌握、計(jì)算技能或問題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)案研究 18.在“解決問題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與掌握基本方法之間的關(guān)系研究

19.對數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)困惑的思考 20.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效互動(dòng)的策略研究

[英語] 1.關(guān)于提高后進(jìn)生課堂對話練習(xí)能力的策略研究 2.提高三年級學(xué)生英語課堂作業(yè)成效性的研究 3.小學(xué)英語課堂教學(xué)有效提問的策略研究

4.小學(xué)英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究 5.小學(xué)生英語口語交際障礙的成因與對策研究 6.小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的困難分析及對策研究 7.小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與培養(yǎng)策略研究 8.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)個(gè)案研究

9.小學(xué)英語課堂教學(xué)中評價(jià)語言的運(yùn)用及其效果的研究 10.用簡筆畫輔助小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐研究 11.農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究

12.小學(xué)英語校本課程的實(shí)施形式及實(shí)施途徑的實(shí)踐研究 13.學(xué)校“英語節(jié)”綜合活動(dòng)的運(yùn)作模式研究 14.小學(xué)生英語多班作業(yè)進(jìn)行有效管理的實(shí)踐研究 15.培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作能力的研究 16.小學(xué)英語閱讀量與寫作能力的關(guān)系研究

[科學(xué)] 1.科學(xué)探究活動(dòng)更有效實(shí)踐研究 2.科學(xué)課中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察策略研究 3.培養(yǎng)學(xué)生“提問題”的能力實(shí)踐研究

[品德與生活、品德與社會(huì)]

1.根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容，選擇合適的活動(dòng)方法實(shí)踐研究 2.聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)研究

3.在品德與生活、品德與社會(huì)中增強(qiáng)品德教育的實(shí)效性 4.在小學(xué)低段養(yǎng)成教育中進(jìn)行品德評價(jià)的策略研究 5.故事與活動(dòng)之于品社課堂教學(xué)的效果分析

6.“班務(wù)日志”對發(fā)揮學(xué)生自我教育作用的實(shí)踐與研究 7.“讓學(xué)生跳一跳摘蘋果”成為班主任重要教育手段的策略研究 8.班規(guī)對指導(dǎo)學(xué)生自主管理的實(shí)踐與研究 9.高年級學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng) 10.打造班級文化 構(gòu)建和諧班級的實(shí)踐研究 [綜合實(shí)踐] 1.把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源校本化研究

2.把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校德育工作聯(lián)系起來的實(shí)踐研究 [音樂] 1.音樂教學(xué)中提高學(xué)生演唱（演奏）能力的實(shí)踐研究 2.關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量的研究 3.培養(yǎng)學(xué)生靜心聆聽音樂習(xí)慣的方法研究 4.有效利用教材中“創(chuàng)作與實(shí)踐”板塊的教學(xué)研究

5.器樂（豎笛、口琴、口風(fēng)琴、木琴、葫蘆絲）進(jìn)課堂的研究 [體育] 隊(duì)形隊(duì)列在體育教學(xué)中的運(yùn)用情況分析 [美術(shù)] 1.美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的實(shí)踐研究 2.美術(shù)有效課堂教學(xué)的研究

3.挖掘身邊資源，豐富美術(shù)學(xué)習(xí)素材 4.玩樂美術(shù)教學(xué) [信息技術(shù)] 1.小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā) 2.非專業(yè)信息技術(shù)教師的專業(yè)成長研究 3.小學(xué)信息技術(shù)練習(xí)設(shè)計(jì)的研究

第四篇：微課個(gè)人課題選題指南

微課個(gè)人課題選題指南

上傳: 方肇飛 更新時(shí)間：2013-9-3 17:29:52

微課個(gè)人課題選題指南

? 1。講授型微課的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐 2型微課的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐

? 3。答疑型微課的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐 4型微課的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐

? 5。微課與自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究 6與課堂教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐研究

? 7。微課與學(xué)案的教學(xué)實(shí)踐研究 8與教案的教學(xué)實(shí)踐研究

? 9。選擇題和填空題微課的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐 10題微課的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐

? 11。微課的選題的確定原則和實(shí)踐研究 12“教學(xué)過程”的研究與思考

? 13。關(guān)于微課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究與思考 14研究與教師成長的思考

? 15。微課交流與集體備課的研究與思考 16與鉆研教材的研究與思考

。解題。研究。微課。微課。解答。微課。微課。微課? 17。微課與“翻轉(zhuǎn)課堂”的研究與思考 18。微課與“信息技術(shù)”的研究與思考

? 19。微課與“默會(huì)知識”的研究與思考 20。關(guān)于微課的學(xué)法研究與思考

? 21。如何在教學(xué)中發(fā)揮微課效益的思考 22。微課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的再思考

第五篇：湟中縣小課題研究選題指南

湟中縣二零一四年小學(xué)小課題研究安排

2014年小課題研究，依據(jù)2013年全縣小課題研究安排繼續(xù)實(shí)施。各中心學(xué)校在總結(jié)去年小課題研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，引導(dǎo)小課題研究成為教師關(guān)注個(gè)人專業(yè)成長，實(shí)踐教育教學(xué)改革的主渠道。

補(bǔ)充要求：

1、小課題研究盡量走教師個(gè)性化研究發(fā)展之路，鼓勵(lì)教師從個(gè)人教學(xué)中找到真實(shí)的問題，踏踏實(shí)實(shí)走發(fā)現(xiàn)問題，解決問題之路，每個(gè)小課題研究以1-3人為宜。

2、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校立項(xiàng)開展小課題研究的同時(shí)，鼓勵(lì)各小學(xué)立項(xiàng)小課題進(jìn)行研究。

3、立項(xiàng)階段要注意關(guān)注教師對研究過程和研究策略的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)中期小課題研究的進(jìn)程，不要放開過程而只關(guān)注結(jié)果。12月之前，中心校組織好小課題研究驗(yàn)收、結(jié)題和總結(jié)工作。教研室于12月份對中心校小課題研究做調(diào)研和評估。

4、所附2014全縣各科小課題研究選題指南，是教研室依據(jù)我縣教育教學(xué)中的普遍問題提煉的課題，教師可以依據(jù)自己情況選擇。同時(shí)鼓勵(lì)教師立足于自身，從解決個(gè)人面臨的困惑和問題出發(fā)開展研究。

附：2014全縣各科小課題研究選題指南

2014全縣各科小課題研究選題指南

科學(xué)

1、如何培養(yǎng)小組長在科學(xué)課外探究活動(dòng)中的組織管理能力？

2、科學(xué)課堂探究活動(dòng)中教師“有效提示”的實(shí)踐研究；

3、小學(xué)生科學(xué)探究結(jié)果展示技巧的實(shí)踐研究；

4、怎樣指導(dǎo)學(xué)生書寫科學(xué)觀察記錄？

5、高年級如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案

6、學(xué)習(xí)小組評價(jià)在科學(xué)分組探究活動(dòng)中的有效應(yīng)用研究

7、科學(xué)探究活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)踐研究

8、科學(xué)教材中“閱讀資料”有效導(dǎo)讀研究

9、如何創(chuàng)建符合學(xué)校實(shí)際的科學(xué)校本課程

10、科學(xué)探究活動(dòng)中合理分工的實(shí)踐研究

英語

1、英語歌曲和歌謠在課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

2、學(xué)生自制單詞卡和學(xué)生繪畫在課堂教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用研究

3、小游戲與全部動(dòng)作反應(yīng)法（Total Physical Response）在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

4、語法教學(xué)怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會(huì)和感受語言現(xiàn)象

5、合理使用Let’s do，讓學(xué)生用英語做事的策略研究

6、合理運(yùn)用教材情景圖創(chuàng)設(shè)語言練習(xí)情景的研究

7、故事教學(xué)的運(yùn)用方法探究

8、詞匯教學(xué)如何完成音、義、形的結(jié)合9、在語境和語篇開展詞匯教學(xué)的研究

10、學(xué)生的對話教學(xué)從課本走向生活實(shí)際的方法探究

11、高年級學(xué)生寫作能力培養(yǎng)方法探究

12、如何在語境和語篇中有效呈現(xiàn)新語言結(jié)構(gòu)的策略探究

13、語音教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自然拼讀能力

13、語音教學(xué)怎樣引導(dǎo)學(xué)生直接模仿真確發(fā)音

14、在Let’s talk 部分（對話）教學(xué)中，幫助學(xué)生在新學(xué)知識和已有知識之間建立聯(lián)系方法探究

15、對話教學(xué)中，教師如何做語言示范性表演的方式探究

16、高年級閱讀理解部分教學(xué)教學(xué)方式探究

17、提高教師用英語組織課堂能力的方法探究

語文

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的識字能力

2、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的書寫能力

3、如何提高小學(xué)生的口語表達(dá)能力

4、提高小學(xué)生朗讀能力的方法與技巧的探究

5、課前預(yù)習(xí)的布置與課堂檢測反饋方法的探究

6、課前三分鐘說話訓(xùn)練的方法與策略

7、如何有效地開展課外閱讀是實(shí)踐研究

8、提高作文教學(xué)的時(shí)效性研究

9、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

10、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的語感

11、閱讀課教學(xué)中學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)研究

12、作文的修改與講評方式探究

13、怎樣組織學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

數(shù)學(xué)

1、如何營造現(xiàn)實(shí)而富有吸引力的學(xué)習(xí)背景

2、如何精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生探究欲望的課堂提問

3、如何充分利用生活中的數(shù)學(xué)課程資源

4、創(chuàng)設(shè)問題情境的策略

5、利用錯(cuò)誤資源進(jìn)行教學(xué)的策略

6、如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課的探究實(shí)踐活動(dòng)

7、數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用

8、如何充分提高課堂學(xué)習(xí)小組的合作效率

9、如何提升練習(xí)課的質(zhì)量

10、提高數(shù)學(xué)教師的語言魅力的研究

11、如何構(gòu)建互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂

12、數(shù)學(xué)課堂中如何促成學(xué)生認(rèn)知沖突的研究

13、如何激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

14、“提問”與“追問”的比較研究

15、小學(xué)數(shù)學(xué)中對常用數(shù)學(xué)模型思考的建構(gòu)

品德與社會(huì)

1、如何組織學(xué)生完成頁面上的表格、填空框

2、如何處理好教材例子和當(dāng)今時(shí)事政治、新聞的關(guān)系

3、如何發(fā)揮學(xué)生主體作用

4、如何設(shè)計(jì)品社課的課堂作業(yè)

5、品社課如何充分利用信息技術(shù)資源

6、如何組織學(xué)生完成課前課外的調(diào)查訪談?lì)悓W(xué)習(xí)任務(wù)

7、如何處理好教材圖文例子與引導(dǎo)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的關(guān)系

8、如何培養(yǎng)小組長，提高合作實(shí)效性

9、在品德與社會(huì)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)“堂堂清”

10、如何組織高效的展示交流

11、在品德與社會(huì)教學(xué)中如何探索教案改為學(xué)案的實(shí)踐研究

綜合1、如何訓(xùn)練學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中提出有一定概括性有價(jià)值的問題

2、如何組織課堂上的自主學(xué)習(xí)與反饋

3、如何組織小組合作學(xué)習(xí)中的捆綁式評價(jià)

4、如何在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

5、如何將“同步練習(xí)”有序轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)學(xué)案”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、如何培養(yǎng)好小組長，有效組織合作學(xué)習(xí)

7、如何組織有效的展示與交流

8、如何高效利用多種資源做好展示交流

9、如何培養(yǎng)小老師

10、如何以小組為單位有效組織綜合性學(xué)習(xí)（研究性學(xué)習(xí)）