第一篇：教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題研究指南DOC

榆林市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題研究指南

（說明：《指南》中加黑部分既可以作為重點(diǎn)課題選題，也可以作為一般課題、微型課題選題。作為重點(diǎn)課題選題時題目不能改變，作為一般課題、微型課題題目時題目可自主選定，但不能改變研究方向。）

一、德育與學(xué)科育人

1.學(xué)科育人價值的內(nèi)涵與實(shí)施途徑 2.德育有效性的探索與實(shí)踐 3.中小學(xué)德育教材銜接的研究與實(shí)踐 4.德育特色活動的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 5.學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀評價的探索 6.班主任在德育工作中的角色與策略研究 7.少先隊(duì)工作的現(xiàn)狀、對策與改革實(shí)踐 8.青少年道德教育“生活化”的實(shí)施策略研究 9.中小學(xué)班隊(duì)會主題教育設(shè)計(jì)與完善 10.構(gòu)建班級自主德育體系的研究與實(shí)踐 11.兒童良好行為習(xí)慣形成實(shí)踐探索

12.家校（園）共育培養(yǎng)兒童良好品德的實(shí)踐研究 13.外來務(wù)工子女德育活動的特點(diǎn)與實(shí)踐探索 14.落實(shí)立德樹人根本任務(wù)實(shí)踐及對策研究 15.校園文化建設(shè)與學(xué)校德育研究 16.中學(xué)生青春期教育研究

17.中小學(xué)生心理問題預(yù)防與矯正研究 18.德育活動與學(xué)校課程的有機(jī)整合研究

二、課程開發(fā)與實(shí)施

1.學(xué)科課程校本化實(shí)施的研究 2.拓展型課程的開發(fā)與實(shí)施

4.研究型（探究型）課程的開發(fā)與實(shí)施 5.高中課程多樣化的設(shè)計(jì)與實(shí)施 6.學(xué)校課程特色與教學(xué)文化建設(shè)的研究 7.校本課程開發(fā)的途徑、策略及其典型案例研究 8.各學(xué)科課程、各學(xué)段課程銜接的研究與實(shí)踐 9.課程資源的開發(fā)與利用

10.綜合實(shí)踐活動的校本課程開發(fā)利用的實(shí)踐研究 11.特色活動設(shè)計(jì)的案例研究 12.幼兒園特色課程的建設(shè)與實(shí)施 13.幼兒游戲設(shè)計(jì)與有效實(shí)施研究

14.地方課程《可愛的榆林》教學(xué)典型案例研究 15.微課程開發(fā)的實(shí)踐與研究 16.課程整合的實(shí)踐與研究 17.學(xué)?；顒诱n程開發(fā)的實(shí)踐與研究

三、教材使用與分析

1.學(xué)科教材教法分析的思路與方法研究 2.教材內(nèi)容統(tǒng)整中的問題及對策研究 3.教材活動設(shè)計(jì)的實(shí)踐有效性研究 4.教材插圖對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響研究 5.各學(xué)科教材使用中的問題及策略研究 6.不同教育階段學(xué)科教材核心內(nèi)容的比較研究 7.教材與其它教學(xué)資源的優(yōu)化整合研究 8.幼兒園教學(xué)內(nèi)容有效整合的實(shí)踐研究

四、教學(xué)實(shí)踐與探索

1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

2.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求及提高實(shí)施效果的探索 3.科目、模塊的典型教學(xué)案例分析及教學(xué)模式研究 4.關(guān)注學(xué)生個體差異和不同學(xué)習(xí)需要的教學(xué)策略研究 5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)的策略與方法 6.大班額環(huán)境下課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究 7.培養(yǎng)學(xué)生合作能力和合作精神的實(shí)踐與研究 8.課堂教學(xué)中生成性資源的開發(fā)與研究 9.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索

10.數(shù)字化環(huán)境下的教與學(xué)的轉(zhuǎn)型 11.教學(xué)范式探索與實(shí)踐

12.思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用與效果分析 13.預(yù)設(shè)與生成問題的研究 14.課堂觀察的設(shè)計(jì)與研究 15.個別化教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究 16.探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究 17.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化研究 18.課堂教學(xué)問題診斷的研究

19.課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性研究 20.學(xué)科教學(xué)中的問題類型及問題解決策略研究 21.學(xué)科教學(xué)中解題能力培養(yǎng)與解題指導(dǎo)的研究 22.作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋指導(dǎo)的實(shí)踐研究 23.現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐與研究 24.利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究

25.微課設(shè)計(jì)、制作及使用案例研究

26.學(xué)生社團(tuán)活動設(shè)計(jì)、實(shí)施及評價策略與方法研究 27.防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的研究 28.語文主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究 29.高效課堂的實(shí)踐與研究

五、評價改革研究與實(shí)踐

1.課堂教學(xué)評價理念、內(nèi)容和方法的改革與實(shí)踐 2.學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實(shí)踐探索 3.“綠色指標(biāo)”的研究與實(shí)踐 4.過程性評價的研究與實(shí)踐

5.學(xué)生學(xué)習(xí)診斷與學(xué)業(yè)評價的方法研究 6.表現(xiàn)性評價的設(shè)計(jì)與實(shí)施

7.中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評價的實(shí)踐與研究 8.一日生活中對幼兒進(jìn)行觀察與分析的研究 9.校園文化建設(shè)模式、策略與效益評價研究 10.構(gòu)建多元化的課程評價體系的研究

六、教師專業(yè)發(fā)展與教育機(jī)制創(chuàng)新研究 1.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式探索 2.教師專業(yè)培訓(xùn)課程的開發(fā)與實(shí)施

3.以校（園）為本研修模式、內(nèi)容和策略的探索 5.基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域教師教研共同體建設(shè)及應(yīng)用研究 6.基于實(shí)踐反思與專業(yè)合作的教師發(fā)展有效性研究 7.青年教師的師德養(yǎng)成及其提升的策略研究 8.教師發(fā)展的自我設(shè)計(jì)與自我評價方式研究 9.教師反思實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑和方法研究

10.外來務(wù)工者隨遷子女入學(xué)配套政策的相關(guān)研究 11.走班制教學(xué)與選課指導(dǎo)機(jī)制探索 12.幼小銜接機(jī)制與方法的實(shí)踐研究 13.托幼銜接內(nèi)容與方法的實(shí)踐探索

14.義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗實(shí)施現(xiàn)狀、問題及對策研究 15.義務(wù)教育段學(xué)生免試就近入學(xué)現(xiàn)狀、問題及對策研究 16.特色學(xué)校建設(shè)研究

七、職業(yè)教育、特殊教育研究與實(shí)踐 1.職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程與特色課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施 2.提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)的實(shí)踐與研究

3.中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施與普通中小學(xué)資源共享問題研究 4.基于學(xué)生終身發(fā)展的中職學(xué)校校本課程開發(fā)研究 5.特殊兒童隨班就讀的學(xué)習(xí)需求與教學(xué)改進(jìn)研究 6.特殊兒童的課堂活動與社會適應(yīng)性研究 7.特殊兒童教育策略與實(shí)踐的探索

8.特殊兒童個別化教育方案的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的研究

第二篇：新鄉(xiāng)市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014課題指南

新鄉(xiāng)市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014課題指南

問題即課題，行動即研究，發(fā)展即成果。為了整合全市優(yōu)質(zhì)研究資源，促進(jìn)教

師專業(yè)化成長，破解我市教育改革和發(fā)展中遇到的實(shí)際問題，突出教育科研的實(shí)用性和實(shí)效性，形成本地教育科研特色，提高教育科研對我市教育改革和發(fā)展的貢獻(xiàn)率，我們編撰了《新鄉(xiāng)市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014課題指南》，供教師參考。

該指南突出靈活性、實(shí)踐性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和價值性的原則。研究者可根據(jù)課題指南的范圍選擇申報(bào)，也可根據(jù)自身實(shí)際需要和力量，提出具有研究價值、自身特色和優(yōu)勢的選題進(jìn)行申報(bào)。

一、招標(biāo)課題

1、特色學(xué)校創(chuàng)建與學(xué)校文化形成的研究

2、特色班級創(chuàng)建與班級文化形成的研究

3、特色課堂構(gòu)建與教師風(fēng)格形成的實(shí)踐研究

4、課程資源的開發(fā)與學(xué)校特色的形成研究

5、不同類型“學(xué)困生” 轉(zhuǎn)化途徑和方法的研究

6、教研組文化創(chuàng)建的實(shí)踐研究

二、規(guī)劃課題

1、提高學(xué)生自我管理能力的策略研究

2、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的方法與途徑研究

3、學(xué)生感恩教育研究

4、家校結(jié)合教育問題研究

5、中小學(xué)生品德教育生活化的研究

6、貼近生活、貼近實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究

7、幼兒早期教育、智力開發(fā)的系列研究（腦科學(xué)、游戲等）

8、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒情趣培養(yǎng)的研究

9、幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究

10、教師積極心理品質(zhì)對兒童成長的影響研究

11、中小學(xué)生快速閱讀與快速寫作的系列研究

12、中小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的策略研究

13、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究

14、學(xué)生良好行為習(xí)慣引導(dǎo)與培養(yǎng)方法的研究

15、提高中小學(xué)課堂教學(xué)效益的行動研究

16、中小學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)量與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性研究

17、培養(yǎng)特長生的策略與方法研究

18、心理學(xué)在班級管理、學(xué)科教學(xué)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的應(yīng)用研究

19、學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力研究

20、中小學(xué)生常見心理問題心理輔導(dǎo)（咨詢）技巧及矯正措施研究

21、中小學(xué)生人際交往心理、學(xué)習(xí)心理、情緒輔導(dǎo)規(guī)律及特點(diǎn)研究

22、不同學(xué)科不同年級學(xué)生學(xué)習(xí)心理及充分開發(fā)學(xué)習(xí)潛能研究

23、中學(xué)生人際交往問題研究

24、中、小、幼各階段積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究

25、中、小、幼積極人格的發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素研究

26、新形勢下少先隊(duì)工作的特點(diǎn)、方法的探索與研究

27、中考、高考中學(xué)生心態(tài)調(diào)整方法研究

28、中學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)模式的建構(gòu)研究

29、學(xué)生自我意識、意志品質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)的研究

30、學(xué)生健全人格培養(yǎng)有效途徑的研究

31、獨(dú)生子女集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識等方面培養(yǎng)的策略研究

32、中華傳統(tǒng)文化對青少年孝道影響的研究

33、誠信教育、責(zé)任教育、安全教育、禁毒教育、網(wǎng)絡(luò)公德教育等教育內(nèi)

容和策略研究

34、中華傳統(tǒng)文化校本教材開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究

35、中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)對青少年全面素質(zhì)（道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能

力、交往與合作能力）影響的研究

36、中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)對師生關(guān)系的影響

37、學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)方法研究

38、現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

39、信息技術(shù)與課程整合的研究

40、信息技術(shù)條件下學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革、能力培養(yǎng)等問題的研究

41、網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生影響的研究

42、利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生能力的研究

43、網(wǎng)絡(luò)時代教師素質(zhì)提高方法的研究

44、信息化環(huán)境下學(xué)生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究

45、網(wǎng)絡(luò)條件下的家庭教育模式研究

46、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的研究

47、中小學(xué)生最佳作業(yè)量與素質(zhì)發(fā)展的問題研究

48、教科研活動與教師反思能力提高的實(shí)踐研究

49、青年教師教學(xué)能力提高的研究

50、培養(yǎng)教師反思意識與能力的有效策略研究

51、優(yōu)秀教師成長個案和規(guī)律探究

52、優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)格的個案研究

53、課堂教學(xué)中教師的語言藝術(shù)研究

54、新課程背景下，青年教師教育教學(xué)問題的研究

55、青年班主任教育智慧生成的途徑與方法的研究

56、青年教師成長規(guī)律的探究

三、微型課題

1、培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的研究

2、預(yù)防和糾正小學(xué)生錯別字的教學(xué)策略研究

3、小學(xué)生課內(nèi)、外識字方法研究

4、小學(xué)語文教學(xué)中口語交際研究

5、培養(yǎng)學(xué)生寫好鉛筆字、鋼筆字、毛筆字的實(shí)踐研究

6、小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練方法研究

7、小學(xué)低年級學(xué)生注意力培養(yǎng)方法研究

8、提高小學(xué)生口算能力的研究

9、提高小學(xué)生計(jì)算正確率的教學(xué)策略研究

10、中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育系列研究（注意力、讀書、傾聽等習(xí)

慣）

11、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究

12、中小學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的內(nèi)容與形式的改革研究

13、課堂教學(xué)中教師提問方法與藝術(shù)研究

14、中小學(xué)生日常生活守則和行為規(guī)范之養(yǎng)成教育研究

15、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及評價研究

16、家校教育結(jié)合方式問題的研究

17、中小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的研究

18、中小學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的研究

19、中學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”規(guī)則的研究

20、青年教師自身教學(xué)素養(yǎng)諸問題的研究

第三篇：河南省 教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 2012 課題指南

附件

1河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012

課題指南

說明：本指南依據(jù)《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，針對河南省教育改革與發(fā)展的實(shí)際需要以及教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題制訂。

一、重大課題

1、河南省各級各類教育發(fā)展戰(zhàn)略問題研究

2、河南省義務(wù)教育均衡發(fā)展問題研究

3、河南省中小學(xué)教師編制科學(xué)化問題研究

4、河南省辦學(xué)體制改革創(chuàng)新研究

5、河南省教育質(zhì)量監(jiān)測問題研究

6、河南省考試招生制度改革研究

7、河南省教育國際交流合作問題研究

8、教育質(zhì)量與公平問題研究

9、教育管理體制、機(jī)制創(chuàng)新研究

10、教育基本理論問題研究

二、重點(diǎn)、一般、實(shí)驗(yàn)課題

11、教育系統(tǒng)加強(qiáng)廉政風(fēng)險(xiǎn)防范問題研究

12、新形勢下教育系統(tǒng)機(jī)關(guān)黨委建設(shè)問題研究

13、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的影響研究

14、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的國際比較研究

15、縣級政府教育行為的實(shí)證研究

16、河南省農(nóng)村學(xué)前教育研究

17、中小學(xué)布局調(diào)整問題研究

18、河南省農(nóng)村學(xué)校體育器材配備問題研究

19、儒學(xué)核心價值與當(dāng)代價值觀教育研究

20、河南著名教育人物研究

21、河南著名教育事件研究

22、河南地方教育史專題研究

23、河南地方教育志專題研究

24、河南省高等學(xué)校音樂、美術(shù)課程評估體系研究

25、教育的功利化傾向及其糾正研究

26、農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的教育發(fā)展問題研究

27、中等教育與高等教育銜接問題研究

28、河南省高等教育發(fā)展規(guī)模和速度研究

29、河南省高等教育事業(yè)發(fā)展調(diào)控指標(biāo)研究

30、高校引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源研究

31、高等學(xué)校招生制度改革研究

32、高等教育質(zhì)量監(jiān)控與評估體系建設(shè)研究

33、河南省高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)研究

34、建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)背景下高等教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變問題研究

35、高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)研究

36、中小學(xué)教師教育管理信息化問題研究

37、教師教育改革與發(fā)展研究

38、大學(xué)生資助政策體系研究

39、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系研究

40、中小學(xué)教育成本問題研究

41、河南省義務(wù)教育階段辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究

42、貧困地區(qū)中小學(xué)學(xué)生營養(yǎng)改善模式研究

43、義務(wù)教育均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）級評估指標(biāo)體系研究

44、中小學(xué)校辦學(xué)特色問題研究

45、中小學(xué)校車發(fā)展及運(yùn)營模式問題研究

46、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)民工子女教育和留守兒童教育問題研究

47、農(nóng)村教育資源整合與教育管理體制改革研究

48、中小學(xué)教育教學(xué)評價問題研究

49、新課程背景下中小學(xué)課堂教學(xué)研究

50、義務(wù)教育階段教師流動問題研究

51、河南省初中學(xué)生輟學(xué)問題研究

52、中小學(xué)合格師資補(bǔ)充機(jī)制研究

53、教師幸福感問題研究

54、教師心理健康狀況調(diào)查與對策研究

55、新時期中小學(xué)德育評價機(jī)制構(gòu)建研究

56、教育信息化建設(shè)研究

57、多媒體教學(xué)條件下學(xué)習(xí)策略研究

58、中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因及解決對策研究

59、民辦學(xué)前教育扶持政策研究

60、幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、模式研究

61、幼兒園課程建設(shè)研究

62、克服幼兒教育小學(xué)化傾向研究

63、河南省現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建研究

64、河南省中等職業(yè)教育資源整合與優(yōu)化研究

65、職業(yè)教育校企合作機(jī)制與可行性研究

66、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下河南省農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對策研究

67、義務(wù)教育階段民辦教育生存狀況分析與發(fā)展策略研究

68、特殊兒童全納教育研究

69、現(xiàn)代教育思想與流派研究

70、學(xué)生異常行為干預(yù)研究

第四篇：陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012課題指南

附件：

陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012課題指南

1.本課題指南供教育科研工作者選題論證時參考。

2.指南中的重點(diǎn)課題和一般課題均實(shí)行會議評審。

3.重點(diǎn)課題反映了我省教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)問題，申請人可從中確定具體的研究課題，也可根據(jù)實(shí)際對題目作適當(dāng)修改，但不能改變課題的研究方向。

4.一般課題表明了研究領(lǐng)域范圍，申請者可從中確定具體的研究課題，也可根據(jù)自己的興趣自擬研究課題。

5.鼓勵理論研究者和教育實(shí)踐者合作開展研究，鼓勵跨學(xué)科、跨部門、跨地區(qū)、跨國別的合作，鼓勵提出新問題，發(fā)現(xiàn)新材料，運(yùn)用新方法，形成新認(rèn)識，創(chuàng)造新成果。

一、重點(diǎn)課題

陜西省教育強(qiáng)省建設(shè)實(shí)踐研究；經(jīng)濟(jì)帶和跨行政區(qū)教育協(xié)作發(fā)展戰(zhàn)略研究；現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究；陜西省學(xué)前教育“三年行動計(jì)劃”實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究；陜西省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策研究；陜西省義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)踐研究；減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效策略研究；陜西省基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升實(shí)踐研究；進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題政策研究；中小學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐研究；普通高中多樣化、特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展實(shí)踐研究；大學(xué)與普通高中聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才“春筍計(jì)劃”實(shí)踐研究；陜西省中小學(xué)、幼兒園教師素質(zhì)提升實(shí)踐研究；陜西省中小學(xué)“蛋奶工程”及陽光體育運(yùn)動實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究；陜西省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)實(shí)踐研究；招生考試與質(zhì)量評價制度改革研究；職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)課程體系研究；職業(yè)教育辦學(xué)模式創(chuàng)新研究；校企一體辦學(xué)模式研究;加快農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的對策研究;中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估制度研究；省內(nèi)高校教學(xué)質(zhì)量提升與教學(xué)改革實(shí)踐研究；高水平大學(xué)建設(shè)實(shí)踐研究；高校辦學(xué)特色研究。

二、一般課題（領(lǐng)域與方向）

（一）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

國際教育發(fā)展大趨勢研究；教育應(yīng)對國際化、區(qū)域化發(fā)展戰(zhàn)略研究教育惠及困難群體戰(zhàn)略研究；區(qū)域教育特色化、品牌化發(fā)展策略研究；地方教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究；區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展研究；提高我國教育國際化水平研究；教育決策科學(xué)民主模式研究；區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變實(shí)證研究；內(nèi)地與港澳臺教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究；省級政府教育統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略研究；城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展戰(zhàn)略研究；學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究;教育辦學(xué)體制與管理體制政策研究；農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略研究；民辦教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究；西部經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省建設(shè)中的教育因素研究等。

（二）教育經(jīng)濟(jì)與管理研究

教育預(yù)算管理研究；教育對社會和個人收益率實(shí)證研究；普通教育和職業(yè)教育收益率實(shí)證比較研究；學(xué)前教育成本研究；普通高中教育成本研究；學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)研究；高校畢業(yè)生薪酬研究；非義務(wù)教育教師收入水平校際比較研究；非義務(wù)教育學(xué)費(fèi)浮動影響因素研究；教育產(chǎn)權(quán)研究；家庭教育消費(fèi)研究；教育對經(jīng)濟(jì)社會的貢獻(xiàn)研究；教育捐贈制度研究；學(xué)校財(cái)務(wù)安全研究；學(xué)校公共安全教育模式與預(yù)警機(jī)制研究；城鎮(zhèn)化進(jìn)程中閑置教育資源再利用研究等。

學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)研究；學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)校“軟實(shí)力”建設(shè)問題研究；學(xué)校和班級適度規(guī)模效益研究；現(xiàn)代學(xué)校管理制度探索研究；學(xué)校品牌建設(shè)研究；學(xué)校布局調(diào)整研究；農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理研究；校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)研究；校長隊(duì)伍專業(yè)化研究；優(yōu)秀校長治校個案及治校規(guī)律的研究；教師崗位分類管理研究；教師流動狀況調(diào)查研究；教師任用制度和評價激勵機(jī)

制改革研究；城鄉(xiāng)教師流動交流機(jī)制研究和補(bǔ)充機(jī)制研究；教育突發(fā)事件危機(jī)應(yīng)對能力研究；教育輿情分析研究；集團(tuán)化辦學(xué)模式研究；教育督導(dǎo)評估問責(zé)制度研究；教學(xué)管理模式研究；民辦學(xué)校分類管理研究；公民受教育權(quán)保障研究；教育中的歧視現(xiàn)象研究；非政府教育組織發(fā)育研究；我省民間教育組織機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及管理研究等。

（三）基礎(chǔ)教育研究

基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量檢測體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究；新課程改革實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)研究；基于終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究；實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；語言文字教育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研究；社會實(shí)踐學(xué)習(xí)研究；縮小校際教育質(zhì)量差距研究；中小學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè)研究；適合學(xué)生的教育模式研究；高效課堂和有效教學(xué)模式研究；大班額條件下的因材施教研究；研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究；少教多學(xué)模式研究；學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究；教師備課、說課、上課、評課案例研究；小班化教學(xué)研究；流動兒童城市生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究；流動人口子女在流入地義務(wù)教育后升學(xué)考試研究；流動人口子女社會融合教育研究；學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育援助機(jī)制研究；區(qū)域研訓(xùn)共同體的構(gòu)建及其運(yùn)行機(jī)制研究；校外教育基地建設(shè)研究；學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究；普通高中選修課多樣化研究；高中教育與大學(xué)教育銜接問題研究；建立高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度的實(shí)踐研究；高中生發(fā)明創(chuàng)造和動手能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究；普通高中選修課多樣化研究；中小學(xué)生出國留學(xué)現(xiàn)象研究等。

民辦幼兒園自身建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)研究；新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)模式研究；幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究；幼兒教師供給保障機(jī)制研究；學(xué)前保教結(jié)合研究；幼兒教學(xué)資源開發(fā)研究；幼兒游戲教學(xué)研究；超常兒童早期教育追蹤研究；幼兒親子教育研究；學(xué)前教育質(zhì)量評估研究；托幼一體化研究；幼小銜接研究等。

特殊兒童全納教育研究；特殊教育學(xué)校專業(yè)化研究；特教學(xué)校教育教學(xué)生活化的研究與實(shí)踐；學(xué)習(xí)技能障礙兒童的特殊教育研究；殘疾學(xué)生早期融合教育研究；殘疾學(xué)生隨班就讀分類研究；殘疾學(xué)生職業(yè)教育研究；殘疾學(xué)生體育康復(fù)活動研究；超常兒童早期教育追蹤研究等。

（四）高等教育研究

高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整研究；高校行政和學(xué)術(shù)權(quán)力的運(yùn)行機(jī)制研究；高校優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)培育研究；高校課程教材開發(fā)研究；高校實(shí)踐教學(xué)研究；高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究；高校社會科學(xué)創(chuàng)新研究；高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究；高校社會服務(wù)模式研究；高職教育與應(yīng)用型本科教育銜接研究；高校在繼續(xù)教育中的作用和模式研究；高校教學(xué)質(zhì)量評估與保障研究；高校教師工作績效評價研究；學(xué)科帶頭人成長規(guī)律研究；高校青年教師成長研究；高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究；高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究；大學(xué)生通識教育研究；大學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究；高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)研究；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究等。

（五）職業(yè)教育研究

地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)證研究；國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的實(shí)證研究；職業(yè)教育特色學(xué)校建設(shè)研究；中等職業(yè)教育惠及困難群體戰(zhàn)略研究；各層次職業(yè)教育專業(yè)體系、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式銜接研究；職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求銜接研究；職業(yè)院校促進(jìn)校企合作的體制機(jī)制研究；職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)研究；職業(yè)教育信息化研究；職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務(wù)體系建設(shè)研究；職業(yè)教育質(zhì)量評價與保障體系研究；基于互聯(lián)網(wǎng)的技能性課程學(xué)習(xí)策略與實(shí)現(xiàn)途徑研究；以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新研究；中等職業(yè)學(xué)校課程改革創(chuàng)新研究；校企共建職業(yè)教育校園文化的研究與試驗(yàn)；新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)研究；特殊職業(yè)教育改革發(fā)展研究等。

（六）德育研究

學(xué)校實(shí)施社會主義核心價值觀教育研究；學(xué)校德育有效銜接研究；品格與公民教育實(shí)踐模式研究；青少年文明素養(yǎng)與行為研究；學(xué)生德育綜合素質(zhì)評價研究；學(xué)生社會實(shí)踐和志愿服務(wù)育人功能研究；學(xué)生社會責(zé)任感養(yǎng)成研究；學(xué)生誠信教育、關(guān)心他人和團(tuán)結(jié)合作教育研究；

學(xué)生文明禮儀教育研究；學(xué)生勞動技能教育研究；學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)研究；學(xué)生自主能力培養(yǎng)研究；學(xué)生互助合作能力培養(yǎng)研究；學(xué)生環(huán)保和低碳生活教育研究；增強(qiáng)學(xué)生積極社會交往能力的研究；校園網(wǎng)絡(luò)語言和流行語教育價值研究；校內(nèi)非正式團(tuán)體現(xiàn)象研究；留守兒童德育研究；青少年犯罪預(yù)控研究；學(xué)校禁煙、反毒品教育研究；優(yōu)秀教師人格魅力研究；教師專業(yè)倫理研究；師德建設(shè)研究；教書育人楷模研究；大眾傳媒對學(xué)生道德影響的調(diào)查研究等。

（七）教育心理研究

學(xué)校心理健康教育評價體系研究；校園暴力預(yù)防和應(yīng)急機(jī)制研究；青少年心理健康行為模式研究；教師心理素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和心理干輔導(dǎo)技能研究；寄宿制學(xué)校學(xué)生心理健康調(diào)查研究；學(xué)生心理素質(zhì)模型研究；學(xué)生積極心理品質(zhì)研究；學(xué)生應(yīng)激和抗挫折心理訓(xùn)練研究；學(xué)生認(rèn)知診斷技術(shù)研究；學(xué)生孤獨(dú)癥、多動癥、抑郁癥等異常行為干預(yù)研究；學(xué)生焦慮、厭學(xué)的行為分析及心理疏導(dǎo)研究；學(xué)生壓力管理研究；學(xué)生心理發(fā)育特征研究；學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)研究；具身認(rèn)知的心理機(jī)制及其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究；學(xué)生性別角色社會化教育研究；特殊學(xué)生的教育與心理救助研究；情緒和行為障礙兒童的矯治研究；兒童異常行為調(diào)查與干預(yù)研究；超常兒童心理與行為發(fā)展的鑒別研究；網(wǎng)絡(luò)對青少年心理發(fā)展的影響研究；教學(xué)改革的心理學(xué)研究等。

（八）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究

體育教育課程研究；學(xué)生體育運(yùn)動標(biāo)準(zhǔn)研究；體育學(xué)力及其評價研究；陽光體育活動的實(shí)施效果研究；教體結(jié)合培養(yǎng)高水平運(yùn)動員有效模式研究；學(xué)校健康體育實(shí)施模式研究；學(xué)生競技運(yùn)動能力研究；學(xué)校趣味體育研究；學(xué)校運(yùn)動隊(duì)和運(yùn)動會競賽制度改革研究；體育專業(yè)升學(xué)考試制度改革研究等。

學(xué)校衛(wèi)生教育有效模式研究；學(xué)校衛(wèi)生教育標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)校建筑美學(xué)和衛(wèi)生學(xué)研究；學(xué)校突發(fā)衛(wèi)生事件防控體系和工作體制研究；公共衛(wèi)生與健康教育的實(shí)施與管理研究；學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)研究；學(xué)校醫(yī)教結(jié)合研究；學(xué)校營養(yǎng)配餐及衛(wèi)生狀況調(diào)查研究；學(xué)生作息時間研究；學(xué)生健康行為養(yǎng)成教育研究；兒童健康相關(guān)行為研究；學(xué)生肥胖癥防控研究；學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究；學(xué)生逃生避難教育研究等。

學(xué)校美術(shù)教育課程研究；學(xué)校音樂教育課程研究；藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)研究；學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究；學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究；學(xué)生特殊才藝能力培養(yǎng)研究；文教體衛(wèi)藝結(jié)合的長效機(jī)制研究等。

（九）教育技術(shù)與傳播研究

教育信息技術(shù)開發(fā)轉(zhuǎn)化研究；教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀分析研究；數(shù)字化資源共享及其權(quán)益保護(hù)機(jī)制研究；教育信息化使用效益研究；數(shù)字化教學(xué)的公共服務(wù)模式、運(yùn)營機(jī)制與監(jiān)管體系研究；數(shù)字化校園網(wǎng)研究；農(nóng)村智能學(xué)校研究；農(nóng)遠(yuǎn)工程環(huán)境下有效提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的案例分析；網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對教學(xué)方式的影響研究；網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)成效研究；基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識建構(gòu)研究；高校信息技術(shù)課異步教學(xué)研究；學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)研究；電子教科書研究；師生信息素養(yǎng)研究；學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究等。

（十）繼續(xù)教育與終身教育研究

現(xiàn)代繼續(xù)教育制度研究；社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究；開放式現(xiàn)代遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研究；繼續(xù)教育培訓(xùn)類型和形式研究；在職人員學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究；不同類型在職人員繼續(xù)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究；繼續(xù)教育發(fā)展模式研究；教師、校長、教育行政領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究；校外農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求研究；農(nóng)村新成長勞動力免費(fèi)勞動預(yù)備制培訓(xùn)研究；企業(yè)職工文化教育和技術(shù)培訓(xùn)實(shí)踐研究；企業(yè)員工崗前培訓(xùn)制度研究；各級各類學(xué)校參與新型農(nóng)民培養(yǎng)研究；農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)研究；農(nóng)村功能掃盲教育研究；退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)研究；繼續(xù)學(xué)習(xí)成果認(rèn)定和轉(zhuǎn)換制度研究；非正規(guī)教育體系研究；社區(qū)學(xué)院能力建設(shè)研究；家庭健康教育研究；

社會教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營資質(zhì)和模式研究等。

終身學(xué)習(xí)體制機(jī)制創(chuàng)新研究；不同行業(yè)在職人員繼續(xù)教育制度和激勵機(jī)制研究；學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展機(jī)制和評估指標(biāo)研究；學(xué)習(xí)型社區(qū)運(yùn)行機(jī)制和評估指標(biāo)研究等。

（十一）國際與比較教育研究

全球化中的教育治理研究；主要國家近期教育發(fā)展規(guī)劃研究；國外名校發(fā)展規(guī)律研究；國外教育捐贈制度研究；國際教育援助策略研究；海外留學(xué)預(yù)警機(jī)制研究；國際留學(xué)趨勢研究；國外移民教育政策研究；國外教育機(jī)構(gòu)對華招生狀況研究；國際教育競爭力比較研究；高校社會服務(wù)模式的比較研究；拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的國際比較研究；不同類型學(xué)校教師能力標(biāo)準(zhǔn)的國際比較研究；國際漢語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究；國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類與我國教育統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性研究等。

第五篇：太原市教育科學(xué)“十二五”一般規(guī)劃課題指南

太原市教育科學(xué)“十二五”一般規(guī)劃課題指南

根據(jù)太原市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃要點(diǎn)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)，現(xiàn)編制《太原市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南》（以下簡稱“指南”),為全市各級教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，教育科學(xué)研究工作者，以及關(guān)心、熱愛教育科學(xué)研究工作、有志投身教育科學(xué)研究事業(yè)的廣大教育實(shí)際工作者提供“十二五”教育科學(xué)研究選題指導(dǎo)與參考。本指南只是提供一個研究的范圍，申報(bào)者可以根據(jù)這一研究的范圍選擇更小的切入點(diǎn)作為研究的課題。

指南貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針政策，并根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》的要求，以太原市教育局中心工作和重點(diǎn)工作為中心，著力研究和解決我市教育改革發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問題，集中破解當(dāng)前教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，關(guān)注前沿問題，注重理論觀點(diǎn)和研究方法創(chuàng)新及應(yīng)用研究，著力提高課題研究質(zhì)量和使用效益。（綜合研究、教育管理研究、教學(xué)研究、德育研究、教育心理研究、教師專業(yè)發(fā)展研究、職業(yè)教育研究、學(xué)前教育研究、體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究、教育信息技術(shù)研究等10個研究領(lǐng)域）

一、綜合研究

1、太原市義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量評價體系與評價制度研究

2、太原市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估制度研究

3、促進(jìn)教師區(qū)域內(nèi)流動，推動基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的機(jī)制研究

4、基礎(chǔ)教育招生、考試制度改革研究

5、農(nóng)民工子女城市生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究

6、基于校際比較的學(xué)校自我診斷研究

7、校本教研機(jī)制創(chuàng)新研究

8、中小學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè)研究

二、教育管理研究

9、規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為研究

10、學(xué)校形成辦學(xué)特色的策略、措施與實(shí)踐研究

11、學(xué)校管理存在的問題及解決策略實(shí)踐研究

12、學(xué)習(xí)型社會背景下學(xué)校制度建設(shè)研究

13、中小學(xué)公共安全和應(yīng)急機(jī)制的建立與管理研究

14、有效組織跨學(xué)科、跨校教研活動的實(shí)踐研究

15、優(yōu)秀校長成長個案及治校規(guī)律研究

16、中小學(xué)教師績效評價研究

三、教學(xué)研究

17、高效課堂教學(xué)的特征及實(shí)施策略的研究

18、畢業(yè)年級復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性及策略研究

19、新課程背景下課堂思維訓(xùn)練模式的研究

20、學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式研究

21、課堂教學(xué)中突（偶）發(fā)事件處理的策略研究

22、課堂教學(xué)中對學(xué)生激勵評價研究

23、中小學(xué)教學(xué)中因材施教與個別化指導(dǎo)研究

24、提升教師解讀教材能力的方法研究

25、“案例教學(xué)”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

26、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)器材開發(fā)與使用研究

27、學(xué)科分層教學(xué)實(shí)踐研究

28、課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的設(shè)定與落實(shí)研究

29、新課程理念下各學(xué)科習(xí)題設(shè)計(jì)研究

30、研究性學(xué)習(xí)專題設(shè)計(jì)的研究

31、課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)研究

32、開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)研究

33、日記對提高學(xué)生寫作能力的作用研究

34、游戲教學(xué)在英語課堂上的運(yùn)用研究

35、生物教學(xué)中滲透“低碳生活”理念的實(shí)踐研究

36、課堂教學(xué)中提問技巧的研究

37、巧妙運(yùn)用評價，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究

38、“合作學(xué)習(xí)”的課堂組織形式研究

四、德育研究

39、中小學(xué)生日常生活習(xí)慣和行為規(guī)范之養(yǎng)成教育研究

40、學(xué)生社會實(shí)踐和志愿服務(wù)育人活動研究

41、培養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力的研究

42、學(xué)生同伴交往方式的研究

43、青春期男女學(xué)生交往特點(diǎn)及存在問題的研究

44、學(xué)生青春期健康教育策略的研究

45、“網(wǎng)癮”對青少年危害的案例研究

46、大眾傳媒對中學(xué)生道德的影響及對策研究

47、中華傳統(tǒng)文化教育的主題活動設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

48、學(xué)生品德發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究

49、中小學(xué)生誠信教育實(shí)踐研究

50、學(xué)校德育途徑與方式的研究

51、學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究

52、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的德育方法研究

53、班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究

54、中小學(xué)班隊(duì)會主題教育建設(shè)研究

55、學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)的研究

56、學(xué)生自主管理班級實(shí)踐研究

57、家校教育一體化的實(shí)施策略研究

58、家庭教育方式調(diào)查研究

59、家校溝通方式創(chuàng)新的研究

五、教育心理研究

60、學(xué)生學(xué)習(xí)困難的心理學(xué)分析及對策研究

61、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制及方式研究

62、兒童異常行為調(diào)查與干預(yù)研究

63、有特殊教育需求學(xué)生的教育與心理救助研究

64、校園暴力行為的心理問題研究

65、青少年心理健康行為模式研究

66、學(xué)生心理健康咨詢理論與實(shí)踐研究

67、沙盤治療在學(xué)校心理健康教育中的應(yīng)用研究

68、學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑及策略研究

69、學(xué)生心理輔導(dǎo)的有效性研究

70、提高學(xué)生心理健康教育的規(guī)范性與實(shí)效性研究

71、提高學(xué)生抗挫折心理能力研究

72、教師素養(yǎng)、行為、人格對學(xué)生心理健康影響的研究

73、教師心理健康的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

74、心理學(xué)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的案例研究

75、心理輔導(dǎo)教師培養(yǎng)研究

76、家長素質(zhì)及教育方式對學(xué)生心理健康影響的研究

六、教師專業(yè)發(fā)展研究

77、骨干教師教學(xué)風(fēng)格典型個案研究

78、名教師教學(xué)風(fēng)格與特色的研究

79、促進(jìn)中青年教師成長有效策略研究

80、不同教齡段教師教研狀態(tài)的比較分析研究

81、新課改背景下校本教研有效活動方式研究

82、開發(fā)學(xué)校教研組“研究”功能的策略研究

83、校本教研活動方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

84、提高集體備課效益的實(shí)踐研究

85、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究

86、教師觀課議課的方法研究

87、農(nóng)村教師校本培訓(xùn)方式及效果研究

88、教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)個案研究

89、教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)研究

90、激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實(shí)踐研究

七、職業(yè)教育研究

91、職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制改革研究

92、校企合作提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的機(jī)制研究

93、完善學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系和機(jī)制研究

94、職業(yè)技術(shù)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)與其功能、效益研究

95、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究

96、職業(yè)教育資源優(yōu)化配置、管理、利用研究

97、職業(yè)教育課程綜合化與模塊化的實(shí)踐研究

98、職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)研究

99、職業(yè)學(xué)校實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制的實(shí)踐研究

100、職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究

101、職業(yè)教育與培訓(xùn)對接勞動力市場案例研究

102、中職和高職教育有效銜接研究

八、學(xué)前教育研究103、0—3歲嬰幼兒教育問題研究

104、幼兒教育活動設(shè)計(jì)及實(shí)施研究

105、幼兒戶外活動器材有效性研究

106、幼兒園課程、游戲、教育過程及其整合研究 107、根據(jù)幼兒個別差異進(jìn)行指導(dǎo)的策略研究

108、兒童在玩耍中建立規(guī)則的研究

109、“做中學(xué)”科學(xué)教育中幼兒有效猜想（或提問）的研究

110、利用家庭、社區(qū)資源開展幼兒教育的實(shí)踐研究 111、推動農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的研究

112、幼小銜接，提高幼兒適應(yīng)能力的研究

九、體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究

113、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測的手段、方法及評價標(biāo)準(zhǔn)研究 114、體育教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)施途徑研究 115、體育教學(xué)中過程性評價實(shí)施策略研究

116、體育鍛煉的意識、習(xí)慣的培養(yǎng)研究

117、小學(xué)課間操鍛煉方式變革的研究

118、學(xué)校運(yùn)動隊(duì)和運(yùn)動會競賽制度改革研究

119、學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀研究

120、藝術(shù)教學(xué)分層實(shí)施的策略研究

121、建立學(xué)校藝術(shù)教育資源庫的研究

122、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與審美素質(zhì)的研究 123、音樂課程教材教學(xué)研究

124、課外美術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式研究 125、小學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育狀況調(diào)查研究

126、學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究

127、學(xué)校營養(yǎng)配餐及衛(wèi)生狀況調(diào)查研究

十、教育信息技術(shù)研究

128、網(wǎng)絡(luò)教研研究

129、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)研究

130、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對教學(xué)方式的影響研究

131、校園及教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的研究

132、新技術(shù)條件下的啟發(fā)式教學(xué)研究

133、基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識建構(gòu)研究

134、教育信息資源庫統(tǒng)籌建設(shè)的研究